高中地理《1山地的形成》优质课教案、教学设计
高中地理山地的形成 优秀教案
4.2 山地的形成【课程标准】野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。
结合实例，解释内、外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
【学习目标】阅读文本，说出三大类山地的地貌特征，能够区分背斜、向斜、断层等地质构造。
【使用说明与学法指导】通读教材标注关键词，理解褶皱山、断块山、火山的成因，从图形中判读背斜、向斜、断层等地质构造，明确山区交通运输线路的布局。
依据导学案对课本进行标记和勾画，并熟记根底知识。
一、褶皱山据地质考察证实，早在20亿年前，喜马拉雅山脉的广阔地区是一片汪洋大海，称古地中海，它经历了整个漫长的地质时期，一直持续到3000万年前的新生代早第三纪末期，那时这个地区的地壳运动，总的趋势是连续下降，在下降过程中，海盆里堆积了厚达30000米的海相沉积岩层。
到早第三纪末期，地壳发生了一次强烈的造山运动，在地质上称为“喜马拉雅运动〞，使这一地区逐渐隆起，形成了世界上最雄伟的山脉。
经地质考察证明，喜马拉雅的构造运动至今尚未结束，仅在第四纪冰期之后，它又升高了1300～1500米。
还在缓缓地上升之中。
1．了解褶皱的概念、根本单位。
褶曲的根本形态？在下列图中标示出背斜、向斜。
想一想：(1)图中背斜处、向斜处岩层的形态有什么不同？(2)图中背斜处、向斜处岩层的新老情况是怎样的？(3)在地貌上，向斜、背斜发育成怎样的地貌？2.〔1〕全球岩石圈分为哪六大板块？〔2〕喜马拉雅山脉是由哪些板块运动形成的？板块运动还会形成的什么样地貌？二、断块山从新生代燕山期约7000万年以前，华山山脉的地壳继续上升，而渭河地带相反向下凹陷。
这种内动力地壳作用，时快时慢，时断时续，形成了秦岭北麓的大断层。
这些大致平行的东西向断层，将山地割切成假设干长条形断块。
加之雨水、阳光、冰冻、流水等各种外力作用的相互影响，花岗岩才直接露出空间。
1.什么是断层？推断华山山脉的形成过程。
2．了解断层的成因，请举例说明断层产生后会发育成的地貌？断层位移方向对地貌的影响水平方向为主垂直方向为主三、火山在大约2500万年的时间里，长白山地区经历了4次火山喷发活动，玄武岩浆从上地幔出发，沿着地壳中的巨大裂隙不断上涌，以巨大的能量喷出地表。
高中地理第二节《山地的形成》教案
高中地理第二节《山地的形成》教案一、教学目标1.知识与技能了解山地的定义及分类。
掌握山地形成的主要原因。
理解山地地貌的形成过程。
2.过程与方法通过观察和分析地理现象，提高观察、分析和解决问题的能力。
学会运用地理知识解释现实生活中的地理现象。
3.情感态度与价值观培养热爱自然、保护环境的意识。
增强对地理学科的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点山地的定义及分类。
山地形成的主要原因。
山地地貌的形成过程。
2.教学难点山地地貌的形成过程。
山地形成原因的深入理解。
三、教学过程1.导入通过展示世界著名山地图片，引导学生关注山地的地理特征。
2.课堂讲解（1）山地的定义及分类山地是指地表相对高度较大，坡度较陡，起伏明显的地形。
山地按高度可分为低山、中山、高山和极高山。
（2）山地形成的主要原因地壳运动：地壳的抬升和下降，使地表产生高低起伏。
河流侵蚀：河流侵蚀作用使地表逐渐形成山谷和山脉。
风化作用：风化作用使岩石破碎，形成山地地貌。
（3）山地地貌的形成过程地壳运动：地壳的抬升和下降，使地表产生高低起伏。
河流侵蚀：河流侵蚀作用使地表逐渐形成山谷和山脉。
风化作用：风化作用使岩石破碎，形成山地地貌。
3.案例分析以喜马拉雅山脉为例，分析其形成原因及地貌特征。
4.小组讨论山地形成的内外力因素有哪些？山地地貌对人类活动有哪些影响？鼓励学生关注身边的地理现象，尝试运用所学知识解释。
四、作业布置1.阅读教材，整理山地形成原因及地貌特征。
2.观察身边的地理现象，分析其与山地形成的关系。
五、教学反思本节课通过导入、课堂讲解、案例分析、小组讨论等环节，使学生了解了山地的定义及分类，掌握了山地形成的主要原因和地貌形成过程。
在教学过程中，注意引导学生关注身边的地理现象，提高观察、分析和解决问题的能力。
但部分学生在理解山地形成原因方面仍存在困难，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：课堂讲解（1）山地的定义及分类“同学们，你们能告诉我，我们在生活中见到的山地有哪些特征吗？”（2）山地形成的主要原因“那么，山地是怎么来的呢？它的形成有哪些主要原因呢？”“我们要知道，地壳运动是山地形成的关键因素之一。
高中地理山地的形成教案范本
高中地理——山地的形成教学目标：1. 理解山地形成的原因和过程；2. 掌握山地地形的特点及其对环境的影响；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 山地形成的原因；2. 山地地形的特点。
教学难点：1. 山地形成过程的理解；2. 山地地形特点的掌握。
教学准备：1. 教材；2. 教学PPT；3. 地形模型；4. 相关图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾地形的基本类型，如平原、丘陵、山地等。
2. 提问：你们对山地有什么印象？山地形成的原因是什么？二、山地形成的原因（10分钟）1. 讲解山地形成的主要原因：地壳运动、岩浆活动、外力作用等。
2. 分析各类原因对山地形成的影响。
3. 通过PPT展示山地形成的过程。
三、山地地形的特点（10分钟）1. 讲解山地地形的主要特点：崎岖、陡峭、海拔较高、坡度大等。
2. 分析山地地形对环境的影响：水资源丰富、植被稀少、气候垂直差异等。
3. 通过地形模型和图片让学生直观感受山地地形的特点。
四、案例分析：我国的山地（10分钟）1. 分析我国山地的分布和特点。
2. 讲解山地对我国经济、地理环境的影响。
3. 通过PPT和视频展示我国山地的美丽风光。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结山地形成的原因和山地地形的特点。
2. 提问：你们认为山地对人类生活有什么影响？如何保护山地资源？教学反思：本节课通过讲解、展示和案例分析等方式，让学生了解了山地形成的原因和山地地形的特点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和引导，以提高学生的学习效果。
要注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们在学习地形知识的能够更好地应用于实际生活中。
六、山地形成的地壳运动（10分钟）1. 讲解地壳运动对山地形成的影响，包括板块构造理论、地壳的运动方式等。
2. 分析地壳运动产生的地质构造，如断层、褶皱等，与山地形成的关系。
3. 通过PPT和地质图让学生了解地壳运动在山地形成中的作用。
山地的形成教案8篇
山地的形成教案山地的形成教案8篇山地的形成教案1【课标解读】1．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2．举例说明地表形态对交通线路分布的影响。
第一课时【教学过程】【情境导入】诗词赏析此诗为写景名篇。
诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮丽的风光，可谓描写庐山的千古绝唱。
同时，此诗也表现了诗人的豪迈气概，抒发了诗人寄情山水、纵情遨游、狂放不羁的情怀，表达了诗人想在名山胜景中得到寄托，在神仙境界中逍遥的愿，流露了诗人因政治失意而避世求仙的愤世之情。
诗思想内容比较复杂、感情豪迈开朗，磅礴一种震撼山岳的气概。
第二段描写庐山风景，写长江壮景则又换山韵，音响慷慨高亢。
随后，调子陡然降低，变为入月韵，表达归隐求仙的闲情逸致，声音柔弱急促，和前面的高昂调子恰好构成鲜明的对比，极富抑扬顿挫之妙。
最后一段表现美丽的神仙世界，换清韵，音调又升高，悠长而舒畅，余音袅袅，令人神往。
自古山水是文人墨客寄托情怀的首选。
山所拥有的雄伟往往成为大众远大志向和雄伟抱负的寄托，那么山的这种属性是如何形成的呢？一、山的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题：（一）山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。
山的形成和发展与内力有关。
（二）山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式【互动讨论】请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？【总结分析】（一）褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
（二）褶皱的基本单位──褶曲岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。
三、地球岩石圈板块构造学说（一）地球岩石圈板块示意图活动：（展示板块示意图）说出板块名称并填注在板块示意图中。
六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
（二）板块属性板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块边缘地带。
高中地理《山地的形成》优质课教案、教学设计
《山地的形成》教学设计一．教学分析1.课程标准分析：本节课所涉及的内容标准是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外因素”，对于本条标准的把握应注意：(1)重视学生“分析各要素之间相互关系的能力”的培养。
(2)结合实例分析,实现了学生从知识学习向素质培养的转变。
2．教材内容分析：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。
所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。
同时又是对初中有关地形知识体系的进一步升华。
这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。
第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。
由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。
第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。
二．学生学情分析：高一年学生经过初中三年的学习，已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力一般，仍需恰当地启发，适当点拔；学生愿意展示自己的个性和才能，对讨论、发展环节较感兴趣，但得注意引导。
三、教学目标：(一)知识与技能：1．通过读图、分析，了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。
2.通过火山景观图与示意图，了解火山的形成、结构和规模。
3.通过“活动1、2”，让学生利用所学知识，分析判断地质构造、地貌类型，培养其读图、分析问题和解决问题的能力。
4.通过“活动3”，了解山岳对交通运输的影响，培养理论联系实际的能力，把课本上学到的知识和生产、生活相联系。
高中地理山地的形成教案范本
高中地理——山地的形成教学目标：1. 让学生理解山地形成的基本概念和原因。
2. 使学生掌握山地形成的主要过程和特点。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 山地形成的原因2. 山地形成的过程3. 山地形成的特点教学难点：1. 山地形成过程的复杂性2. 山地形成特点的多样性教学准备：1. 地球科学相关教材2. 互联网资源3. 地形图、地球仪等教学工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地形图、地球仪等教学工具，引导学生观察世界地形，发现山地分布的特点。
2. 提问：什么是山地？山地形成的原因是什么？二、山地形成的原因（10分钟）1. 地质作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用等。
2. 外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩等。
3. 人类活动：如填海造陆等。
三、山地形成的过程（10分钟）1. 地壳运动：板块碰撞、挤压、抬升等。
2. 岩浆活动：火山喷发、岩浆侵入等。
3. 风化侵蚀：物理风化、化学风化、侵蚀作用等。
4. 沉积固结：河流、湖泊、海洋等沉积作用，以及固结成岩过程。
四、山地形成的特点（10分钟）1. 地形崎岖：山地地势起伏大，坡度陡峻。
2. 植被稀疏：山地气候条件恶劣，植被生长困难。
3. 生物多样性：山地生态系统较为复杂，动植物种类丰富。
4. 资源丰富：山地矿产、水力、旅游等资源丰富。
五、案例分析：我国山地分布及形成原因（10分钟）1. 分析我国山地分布的特点。
2. 举例说明我国主要山地的形成原因。
3. 引导学生思考山地对我国经济、环境的影响。
教学反思：本节课通过讲解和案例分析，使学生了解了山地形成的原因、过程和特点。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析，提高学生的地理思维能力。
结合我国山地分布的实际情况，使学生认识到山地对我国经济、环境的重要性。
在课后，鼓励学生查阅相关资料，深入了解山地形成的复杂性和多样性。
六、山地生态系统的特点与保护（10分钟）1. 山地生态系统概述：介绍山地生态系统的定义、特点和功能。
高中地理山地的形成教案范本
高中地理——山地的形成教学目标：1. 让学生了解山地形成的原因和种类。
2. 使学生掌握山地形成的基本过程。
3. 培养学生对地理环境的观察和分析能力。
教学重点：1. 山地形成的原因和种类。
2. 山地形成的基本过程。
教学难点：1. 山地形成的具体过程。
2. 山地形成对地理环境的影响。
教学准备：1. 地图、图片等教学资料。
2. 教学视频或动画。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示山地地形图片，引导学生观察和描述。
2. 提问：你们知道山地是如何形成的吗？二、山地形成的原因和种类（10分钟）1. 讲解山地形成的主要原因：地壳运动、岩层弯曲、侵蚀作用等。
2. 介绍山地形成的种类：褶皱山、断层山、火山山、侵蚀山等。
三、山地形成的基本过程（10分钟）1. 地壳运动：讲解地壳的运动形式及其对山地形成的影响。
2. 岩层弯曲：介绍岩层弯曲的原因和过程。
3. 侵蚀作用：阐述侵蚀作用对山地形成的影响。
四、山地形成的过程示例（10分钟）1. 以褶皱山为例，讲解山地形成的具体过程。
2. 以断层山为例，讲解山地形成的具体过程。
五、山地形成对地理环境的影响（5分钟）1. 分析山地形成对气候、水文、植被、土壤等方面的影响。
2. 讨论山地形成对人类活动的影响。
教学反思：本节课通过图片、讲解和实例等方式，使学生了解了山地形成的原因、种类和基本过程，并对山地形成对地理环境的影响有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析，提高他们的地理环境观察和分析能力。
结合现实生活中的山地地形，使学生更好地理解和掌握知识。
六、山地地形的特点与应用（10分钟）1. 介绍山地地形的主要特点：坡度大、沟谷深、地形险峻等。
2. 探讨山地地形对自然环境和人类活动的影响。
3. 分析山地地形在农业、建设、旅游等方面的应用。
七、山地灾害及防治（10分钟）1. 讲解山地灾害的类型：滑坡、泥石流、崩塌等。
2. 分析山地灾害的原因和影响。
3. 探讨山地灾害的防治措施：植被保护、工程建设、预警系统等。
人教版高一地理必修1优秀教学案例：4.2山地的形成
（二）过程与方法
在教学过程中，我会采用多种教学方法，如讲授、演示、探究、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察和分析实际案例，学生能够直观地理解山地形成的原因和过程。同时，通过小组合作和交流，学生能够培养团队协作能力和表达能力，提高综合素质。
例如，我会先提出一些引导性问题，如“山地是如何形成的？”、“山地地形对环境有哪些影响？”等，让学生思考和讨论。然后，我会根据学生的回答，逐步提出更深入的问题，引导学生深入思考和探究。通过问题导向教学策略，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本节课中，我会组织学生进行小组合作，让他们共同探讨和解决山地形成和相关问题。
在情境创设中，我会注重引导学生关注山地地形对生活和环境的影响，激发他们的学习兴趣和探究欲望。通过这种方式，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，提高学习效果。
（二）问题导向
问题导向教学策略是一种有效的教学方法，能够激发学生的思维和探究能力。在本节课中，我会设计一系列问题，引导学生逐步深入地了解山地形成的知识和山地地形对环境和经济的影响。
人教版高一地理必修1优秀教学案例：4.2山地的形成
一、案例背景
本节内容是山地的形成，是高中地理必修1中的重要章节。学生需要理解山地形成的原因和过程，以及山地地形对环境和经济的影响。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一节以小组合作为主体的探究性教学活动。
首先，我会让学生通过观察和分析不同地区的山地地形，理解山地形成的原因。然后，学生分组进行探究，每组选择一个山地地形，通过实地考察和资料搜集，研究该山地地形对当地环境和经济的影响。最后，各组汇报研究成果，进行分享和讨论。
高中地理必修一 第四单元第二节 山地的形成 优质课比赛教案教学设计
第四章地表形态的塑造
第二节山地的形成
一、课前预设：
）通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精
二、教学过程：
【总结】
背斜的中心部岩层较老，两翼岩层较新；向斜的中心部岩层较新，翼岩层较老。
所以，岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依
【播放动画】“背斜成谷，
山”
【教师总结】背斜的顶部受张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的槽部受挤压；
被侵蚀，反而成山岭。
【课堂练习】
图”
a.图中有哪些自然因素会对交通选线产生影响？
b.交通线路的布局还应该注意什么？
(1)图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处地质构造的名称分别是：
Ａ______，Ｂ________，Ｃ________
(2)Ａ构造顶部缺失的原因是_____。
(3)图中四个部位不宜修地下隧道的有
(4）此时，背斜在地貌上是__，原因是
向斜在地貌上是__原因是_______。
（5）找油气应在图中的_______处，找地下水应在（6）如果修建地下隧道，应选择在
2．读某山区公路走向图，回答下列问题。
(1) 山区公路主要分布在____地带，原因是
因素的影响。
(2)山区人口集中在___的地带。
与公路的关系是
____因素的影响。
三、教学反思。
高中地理山地的形成教案范本
高中地理——山地的形成教案范本教学目标：1. 让学生理解山地地形的特点及其形成原因。
2. 使学生掌握山地形成的主要地质过程。
3. 培养学生的观察和分析能力，能够运用地理知识解释实际问题。
教学重点：1. 山地地形的特点2. 山地形成的地质过程教学难点：1. 山地形成的具体地质过程的理解和分析。
2. 学生能够将地理知识运用到实际问题中。
教学准备：1. 教材《高中地理》2. 教学PPT3. 地图、地质图等相关资料4. 教学视频或图片资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放山地风光视频或展示山地图片，引导学生关注山地地形的特点。
2. 学生分享对山地地形的观察和感受。
二、山地地形的特点（10分钟）三、山地形成的地质过程（15分钟）1. 教师介绍山地形成的主要地质过程，如地壳运动、岩浆活动、外力作用等。
2. 教师通过PPT展示山地形成的示意图，引导学生理解地质过程。
3. 学生跟随教师的讲解，观察示意图，理解山地形成的地质过程。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示山地形成的具体实例，如喜马拉雅山脉的形成。
2. 学生观察实例，分析山地形成的地质过程。
3. 教师引导学生讨论实例中山地形成的原因和过程。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过视频、图片和实例等多种教学资源，引导学生关注山地地形的特点和形成原因。
在教学过程中，注意调动学生的积极性和参与度，鼓励学生观察、分析和讨论，培养学生的观察和分析能力。
在今后的教学中，可以适当增加实地考察环节，让学生更加直观地了解山地地形的特点和形成过程。
六、山地地形的地理意义（10分钟）1. 教师引导学生思考山地地形的地理意义，如对气候、水文、植被、人口和交通等的影响。
七、山地资源的利用与保护（10分钟）1. 教师介绍山地资源的利用与保护，如农业、林业、旅游业等。
2. 教师引导学生思考山地资源利用与保护的平衡，避免过度开发和环境破坏。
地理①必修《山地的形成》教案
地理①必修《山地的形成》教案课题名称：山地的形成教学目标：1.知识目标：了解山地的形成过程，掌握山地的特征和分布规律。
2.能力目标：培养学生的观察和归纳总结能力，学会运用地理知识解释山地的形成原因。
教学重点：1.山地的形成过程。
2.山地的特征和分布规律。
教学难点：1.山地的形成原因，如火山活动、构造活动等。
2.帮助学生理解山地的形成过程。
教学准备：1.教师准备：PPT、地图、图片等教具。
2.学生准备：课本、笔记本等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示几张山地的图片，让学生观察并讨论，引发学生对山地的形成的兴趣和思考。
1.教师通过PPT给学生讲解山地的形成过程，包括构造活动和外力作用两个方面。
2.通过地图，解释山地的分布规律，如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等。
Step 3：小组合作活动（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的山地进行研究。
2.要求学生查阅相关资料，了解该山地的形成原因和特征。
3.每个小组将他们的研究成果进行展示，让其他小组进行评论和提问。
Step 4：概念总结（15分钟）1.教师总结山地的形成原因，包括火山活动、构造活动、侵蚀作用等。
2.教师总结山地的特征，如高耸陡峭、重力作用、坡度陡峭等。
Step 5：拓展练习（20分钟）1.教师出示一幅地图，要求学生根据所学知识标出该地图上山地的分布情况。
2.学生根据教师提供的图片，将山地的特征进行归纳总结。
Step 6：课堂分享（10分钟）学生将他们的拓展练习成果进行展示和分享，让其他同学进行点评。
Step 7：板书总结（5分钟）教师将本节课的重点内容进行总结，并要求学生抄写在笔记本上。
教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解。
教学延伸：1.带领学生实地考察一座山地，让学生亲身体验山地的特征和形成原因。
2.让学生进行山地模拟实验，通过模拟火山活动、构造活动等过程，观察山地的形成。
教学评估：1.教师观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、学习态度等方面。
高中地理山地的形成优质课教案、教学设计
《山地的形成》教学设计一．教学分析1.课程标准分析：本节课所涉及的内容标准是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外因素”，对于本条标准的把握应注意：(1)重视学生“分析各要素之间相互关系的能力”的培养。
(2)结合实例分析,实现了学生从知识学习向素质培养的转变。
2．教材内容分析：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。
所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。
同时又是对初中有关地形知识体系的进一步升华。
这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。
第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。
由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。
第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。
二．学生学情分析：高一年学生经过初中三年的学习，已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力一般，仍需恰当地启发，适当点拔；学生愿意展示自己的个性和才能，对讨论、发展环节较感兴趣，但得注意引导。
三、教学目标：(一)知识与技能：1．通过读图、分析，了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。
2.通过火山景观图与示意图，了解火山的形成、结构和规模。
3.通过“活动1、2”，让学生利用所学知识，分析判断地质构造、地貌类型，培养其读图、问分析题和解决问题的能力。
4.通过“活动3”，了解山岳对交通运输的影响，培养理论联系实际的能力，把课本上学到的知识和生产、生活相联系。
《山地的形成》优秀教案
火山的演示就是？生：火山喷发的样子师：很棒，那火山喷发会带来什么呢？生：地表破坏、生命安全、房屋损坏.......师：我刚才大多数听到的都是说的火山喷发带来的危害，难道就没有有利的地方吗？生：适合建养老院、肥沃的土壤......师：同学们的思维都很开阔啊，那我们现在抽签，请一位同学来给将我们这节课所讲的知识再给大家讲一遍。
生：..........师：你们认为这位同学说的怎么样？有没有错的地方？谁来纠正一下。
生：.....师：很好，大家这节课的知识都掌握的很不错，那现在我要给大家布置任务了，你们回家后给家长讲讲背向斜，看看你们能不能把他们讲明白呢？还有就需要你们有发现美的眼睛了，在日常生活中找找具有背向斜的构造的山体，并拍下来，在群里面跟大家分享你的成果。
板书设计：山地的形成一、褶皱山1．褶皱判断向斜：岩层下弯，地表成谷背斜：岩层向上，地表成山新老关系基本形态背斜：中间老、两翼新向斜：中间新、两翼老地形倒置2．应用背斜：储油气、修隧构造向斜：储水构造教学反思课标达成度90%成功利用学生生活中随处可见的事物给学生提供示范，使学生能够简单、快捷的掌握知识，并见到这些事物时可以随时想起，并与实际生活相联系。
不足对于学生而言，地壳内部的运用，日常生活中难以亲眼所见，对学生的抽象能力要求较高，难以保证较差的学生能够完全理解。
教学机智利用学生们日常生活中经常看见的粉笔、奶茶或者矿泉水讲授，更易于理解。
学生创新二、断块山断层分类地堑含义地垒三、火山意义组成部分。
人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示世界各地著名的山地景观，如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等，让学生欣赏大自然的神奇魅力，引发他们对山地形成的思考。
2.提问：“你们知道这些壮丽的山地是如何形成的吗？”通过这个问题，让学生产生疑问，激发求知欲。
2.学生在分析问题和解决问题方面的能力，注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对地理问题的分析能力。
3.学生在团队合作和交流表达方面的能力，鼓励学生积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高学生的沟通能力。
4.针对不同学生的学习程度和特点，教师应实施差异化教学，关注每一个学生的成长，使他们在原有基础上得到提高。
1.培养学生对自然环境的热爱和敬畏之心，认识到地理环境与人类生活的密切关系，树立人与自然和谐共生的观念。
2.培养学生具备科学精神和创新意识，敢于质疑和探索，对待地理知识充满好奇心和求知欲。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解山地环境脆弱性，认识到保护山地环境的重要性，自觉承担起保护环境的责任。
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会相互尊重、相互帮助，共同完成学习任务。
3.案例分析题：让学生运用所学知识，分析山地对人类活动的影响及人类活动对山地环境的反作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式帮助学生巩固所学：
1.回顾本节课的主要内容，让学生复述山地形成的内外力作用、地形特点等。
2.梳理知识体系，强调各个知识点之间的联系，使学生形成完整的知识结构。
3.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑，巩固所学知识。
人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成教学设计
一、教学目标
人教版高中必修一优秀教学案例第二节山地的形成
4.利用多媒体教学资源，如地形模型、动画、视频等，帮助学生形象地理解山地形成的内外力作用过程。
5.通过案例分析法，让学生了解我国典型山地地形的成因、特点及开发利用状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解山地地形的基本特点，如坡度、高度、地形起伏等，并通过实例分析这些特点对气候、水文、土壤等地理环境要素的影响。
2.介绍山地形成的内、外力作用，包括地壳运动、岩浆活动、风化作用、河流侵蚀等，结合动画、图片等教学资源，让学生形象地理解这些作用过程。
五、案例亮点
1.多元化的教学手段，提升学生学习兴趣
本教学案例运用了多媒体展示、实地考察、动画演示等多种教学手段，使学生在视觉、听觉和触觉上全方位地感受山地地形的特点和形成过程。这种多元化的教学手段有效提升了学生学习地理的兴趣，激发了他们的求知欲。
2.问题导向教学，培养学生思考与探究能力
本案例以问题为导向，引导学生从生活中的地理现象出发，发现问题、提出问题，并在探讨山地形成过程中解决问题。这种教学方式有助于培养学生独立思考、勇于探究的能力，使学生在解决问题的过程中掌握地理知识。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理的热情，形成积极向上的学习态度。
2.增强学生对自然环境的敬畏之心，认识到人类与自然环境的密切关系，树立可持续发展的观念。
3.培养学生的环保意识，使学生关注山地环境的保护与合理利用，自觉承担起保护地球家园的责任。
4.培养学生的民族自豪感，通过学习我国典型山地地形的成因、特点，感受祖国大好河山的壮美。
山地的形成教案
山地的形成教案第1篇：山地的形成教案一、学习内容分析本节的主要内容落在山地形成原因以及与地形地貌的关系上，由于内容较为抽象，因此主要借助多媒体的演示增加教学的直观*，同时借助简单的实验加学生对相关知识的理解与掌握。
主要的目的是让学生形成基本的地质地貌知识，对野外山体的形成有一定的认识。
为此首先应用多媒体让学生掌握褶皱、断层的形成和类型判别，褶皱、断层与地形地貌的关系。
其次通过图解让学生明确为山体的组成。
这三种山体涉及大量的地质知识，山体特征与地质构造紧密相连，只有弄清地质构造的形成，才能真正理解山体的形成。
二、学习三维目标：(一)知识与技能1.内力作用形成山岳的三种类型。
2.山岳对交通运输的影响。
3.通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。
(二)过程与方法1.分析法、讨论法。
2.探究与活动，理解背斜、向斜的判断。
3.利用直观的录像、景观图片等进行展示，使学生理解山岳地貌的成因与特征。
(三)情感、态度与价值观通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩*法的思想;通过山岳对交通的影响内容的学习，使学生明白人类的活动应和自然*统一。
三、教学重点和教学难点(一)教学重点1.山岳的三种类型。
2.山岳对交通运输的影响。
(二)教学难点背斜、向斜的判断依据。
课时安排：2课时第1课时教学过程[新课导入]未完，继续阅读 >第2篇：高中地理山岳的形成教学设计一、明确课标要求1.了解褶皱的概念和褶皱的基本形态；2.了解褶皱山的形成和褶皱山的基本形态特征；3.能够在不同的示意图中识别和判读背斜与向斜；4.知道和理解断层的概念和断块山的形成，了解断块山的基本形态特征；5.知道火山的形成、结构和规模。
二、教学目标知识目标：1.结合具体图像，了解褶皱山的形成及基本形态特征。
2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜。
3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能够明白其形成的原因。
4.能够结合实例，理解断块山的形成及基本特征。
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山地的形成——教学设计
【课标细化】
1.了解山岳的三种类型及其典型例子；
2.掌握背斜和向斜形成的地貌并分析其成因；
3.理解山岳对交通运输的影响；
4.掌握地质构造的实践意义；
【教学目标】
知识和技能
1、内力作用形成山岳的三种类型。
2、山岳对交通运输的影响。
3、通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态
的塑造。
过程与方法
1、分析法、讨论法。
2、探究与活动，理解背斜、向斜的判断。
3、利用直观的录像、景观图片等进行战士，使学生理解山岳地貌的成因与特征。
情感、态度与价值观
通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想；通过山岳对交通
的影响内容的学习，使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。
【教学重点】
1、山岳的三种类型。
2、山岳对交通的影响。
【教学难点】
背斜、向斜的判断依据。
【教具、资料】
多媒体课件、导学案
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
（导入新课）上节课我们学习了营造地表形态的两大力量，分别是……（课堂提问，提问过程中引入今天“山地的形成”的学习）；展示图片——阿尔卑斯山、泰山、日本富士山。
它们的形成和发展都与内力作用有关。
（展示学习目标）
（讲授新课）
先来看第一种——褶皱山，【板书】1、褶皱山首先要明确“什么是褶皱”？
(利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)
（讲解）在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。
1 念：岩层弯曲变形（连续性变形）
【指导读书】演示实验：褶皱的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。
(教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图，并标出受力方向)——动画演示
【板书】②形态：背斜和向斜
③褶皱形成过程：
【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？
【学生回答】从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。
【教师讲解】在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。
但这只是一般情况，还有特殊情况。
(教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山”的形态。
)
【引导】大家请看！有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？
【学生回答】略
【教师讲解】这是受到外力作用的结果。
背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。
所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到的。
所以我们不能简单地从形态上来判断背斜或向斜。
背斜顶部被侵蚀后，下面的岩层裸露出来，所以从岩层的新老关系看，背斜中心部分岩层较老，两翼岩层
较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。
无论岩层怎样变形，依据岩层的
新老关系来判断背斜或向斜，都是可靠的。
【板书】④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）
⑤背斜与向斜的比较：
【出示投影片】背斜和向斜同学们弄清楚了吗？下面我们通过这一表格再来比较一下。
背斜向斜比较表。
背斜向斜
一般形态岩层
向上拱起
岩层
向下弯曲
注意点
对于复杂的褶皱仅从形态上区分是不科学的。
如：地面
或
岩层新老关系
（主要依据）
岩层
中间老，两侧新。
岩层
中间新，两侧老。
常见地形
山岭谷地
倒置
地形
（差别侵蚀）成
因
背斜顶部因受到张力
物质易被侵蚀成谷地
，向斜槽部受到挤压，物质更。
加坚实，不易被侵蚀，反而
形成山岭。
内外力共同作用的结果
图
示
背
斜
成
谷
向
斜
成
山
【说明】由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地，统称为褶皱山。
褶皱山的规模有大有小。
大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯—喜马拉雅山系等。
小规模的褶皱山只有几十米。
【转折过渡】书页纸张很柔软，受力发生了弯曲变形——褶皱，岩层可塑性差，如果地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样？(岩层会
断裂错开)用吹塑纸教具在黑板上演示：断层、阶梯状断层、地垒、地堑。
【板书】2、断层山──岩层变位（不连续的变形）（注意与褶皱比较）(教师在黑板上用粉笔绘出断层示意图)
【教师讲解】从断层两侧岩块的相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉)可看出，相对上升的岩块，在地貌上常形成块状山地或高地，如我国的东岳泰山、西岳华山、江西庐山等名山，都属于上升的岩块；另一侧相对下沉的岩块，则常形成谷地或低地，如我国陕西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。
断层在山区是经常可以看到的，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等。
在断层构造
地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。
由断层发育而成的山岭和谷地，统称为断块山地，简称断块山。
断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广泛的地貌形态。
它的规模大小不等，大的断块山可以延伸数千米，如我国的华山(图4．12)等，小的只有几十米。
【出示投影片】
断层
成因
岩石受力破裂，并沿断裂面有明显相对错动、位移（即
发生错位）的断裂构造叫断层。
地
形
断层面—陡崖
断层线—岩石破碎易被风化侵蚀成沟谷、泉、或湖泊
上升的岩块形成块状山或高地
下沉的岩块常形成谷地
图
示
【转折过渡】除了以上所说的褶皱山和断层山之外，是否还有其他类型的山脉呢？试举一例说明。
【学生思考后回答】有，如富士山属于火山。
【教师总结】同学们回答的很好，还有火山，那么火山是如何形成的呢？这就是我们要研究的下一个问题。
【板书】3、火山
【指导读书】请同学们阅读教材P81 思考：
①玄武岩高原和火山有什么联系与区别？
②火山由哪几部分构成的？
③火山的规模是否相同？
【学生回答】
①联系：玄武岩高原和火山都是由于处于地下深处的岩浆，在巨大的压力
作用下，有时候会沿着地壳的薄弱地带喷出地表而形成的。
区别：玄武岩高原是岩浆沿着地壳的线状裂隙流出，往往比较宽广。
如哥伦比亚高原。
火山是岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
如我国长白山的主峰。
②火山由火山口和火山锥两部分组成。
③火山的规模大小不一，大火山的相对高度可达4 000～5 000 米，火山口
直径为数百米；小火山的相对高度不及100 米。
【板书】（在学生回答时教师板书相应内容）
①玄武岩高原和火山联系与区别
②组成：火山口和火山锥
③规模：大小不一
【教师讲解】我们虽然了解了火山的构造是由火山口和火山锥组成，你是否真正理解呢？下面我们对其作具体讲解。
【投影幻灯或播放火山构造形成动画】
【教师补充讲解】火山口是地下岩浆上涌喷出地表的出口。
没有破坏的火山口是一个中央低凹的封闭洼地，有时候会积水形成湖泊，如我国的长白山天池。
破坏后的火山口呈半封闭状态。
火山锥是由火山碎屑物质和喷涌出来的岩浆在流动过程中堆积而成的锥形体。
它一般由多次火山喷发形成，上部坡度较大，下部坡度较缓。
【转折过渡】通过以上的学习我们已经基本了解了山岳的各种类型及其形成 原因，那么山岳对人类有什么影响呢？我们这节课主要从山岳对交通运输的影响来说明。
板书设计
一、褶皱山
第二节 山岳的形成
1. 岩层形态
2. 新老关系
3. 地貌（原始地貌/侵蚀地貌）
4. 实践意义
二、断块山
1. 断层──岩层变位（不连续的变形）（注意与褶皱比较）
三、火山
① 玄武岩高原和火山联系与区别 ② 组成：火山口和火山锥 ③ 规模：大小不一
活动与探究作业 反思。