三年级中华传统文化教学计划 1

三年级中华传统文化教学计划

2011——2012学年第一学期

一、指导思想：

本学期的传统文化教学坚持传统文化知识学习与能力培养相结合，开展好以诵读经典为主体的读书计划，加强阅读积累，使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界，让学生立志继承和发扬传统文化。

二、学生情况分析

本学期我校开设了关于国学地方课程《中华传统文化》，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。在小学中，学生对古代著名诗词有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

三、教材分析：

教材从五个方面对学生进行传统文化教育：古诗、古词曲、古文。单元题材明确，建构合理，分别分类的为我们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。这些内容对小学生人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

四、教学目标:

1、通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。

2、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。．

3、传统文化教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于传统文化素养的整体提高。

4、重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联3系，拓宽学习渠道，增加学生传统文化实践的机会。培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

五、德育渗透

巧用传统文化资源，进行德育教育。传统文化学科，是学科德育的“主角”，自然应演好德育教育这部“大戏”，传统文化教师更应积极、富于创造性的担当起德育教育的“导演”，编好、导好、演好传统文化德育这出“精彩好剧”，实现传统文化教育德育教育的总体目标，使传统文化学科教育与传统文化德育教育达到水乳交融，相映成趣，使二者完美结合，寓德育教育于学科教育之中。

六、教学措施：

1、充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。

2、充分利用多媒体课件和展示图片、作品等教学手段，使教学内容生动有趣、直观易懂。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围，以求达到最佳教学效果。

4、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

5、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。