上善若水阅读评讲PPT课件
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人类智慧的结晶”。作者这么说了之后，随后就阐述 其中理由——第③段后几句、第④段、第⑤段分别 从不同角度阐述了都江堰是“真正是人类智慧的结晶 ”的理由。
• 因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生 态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分 四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、 防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
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• 补充示例：三个问题体现了作者对横幅“上善若水 ”内涵的思考(内容上）；照应了文题，总领全文， 为下文由实到虚、逐层阐述“上善若水”的内涵作 铺垫（结构上）。
2、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结 晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)
• 本题考点:筛选整合信息。 • 明确信息筛选的对象、范围 • 问题落在第③段中的一句话——说都江堰“才真正是
3、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
• 本文艺术表现上的特色为： • 采用记叙、议论和抒情相结合的手法。 • 托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀； • 借古讽今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思； • 虚实结合：借都江堰表达对人生“善”的思考。
《上善若水》阅读评讲
•
《上善若水》阅读ຫໍສະໝຸດ Baidu解问答题
• 1、文章开头一节的三个问句，对文章内容的 表达有什么作用？(5分)
• 2、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”
，作者这样评价的理由是什么？(6分)
• 3、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
• 4、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层 深意。(6分)
3、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
• 本题考点:表达技巧鉴赏。 • 艺术表现手法——表达方式（五种——记叙、议论、
抒情、描写、说明）、表现手法（狭义）、修辞、语 言特色（语言风格、句式特征）等等 • 本文是以都江堰为写作对象的文化散文，既要实写都 江堰，更要挖掘其精神文化内涵，在表达技巧上就不 会是单一的记叙、描写。故本文中既有清晰的叙述、 精当的白描，有拟人、比喻、设问等修辞，也有议论 、抒情等表达方式，有虚实结合、想象等手段，有引 用、对比、例证等论说方法。但必须在众多表达技巧 中判别哪些才是本文中的最具表现力的手法。从对主 旨的表现力看，主要手法有三：①叙述、议论和抒情 三种表达方式结合，②古今对比、借古讽今，③由实 入虚、虚实结合。
• ①水滋润万物，使之生长，不与万物竞高下，是 为上善。②都江堰是上善之作，修筑和维护都江 堰的李冰及其后继者可谓上善之人；③做人要做 上善之人，做事要做上善之事。
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4、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几 层深意。(6分)
• 本题考点:分析概括作者的观点态度。概括作者对 “上善若水”阐释，还应回到文章思路中：第② 段，作者先阐释“何为上善”：水滋润万物，使 之生长，不与万物竞高下，是为上善；③至⑥段， 作者以李冰的事迹为例，阐释“孰为上善之人”； ⑦至⑨段，作者以李冰及其后继者来鼓励现代人， 向人们提出“做上善之人、做上善之事”的希望。
1、文章开头一节的三个问句，对文章内容的 表达有什么作用？(5分)
• 本题考点：分析结构，把握思路。问题落在开头 ，但答题应放眼文章全局。从内容上说，开头三 个问题应是本文着力解决的问题；从结构上说， 开头的问题引领了全文
• 高考示例： • 三个问句总领全文内容，表明文章由实到虚的思
路，激发读者的思考。
• 因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生 态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分 四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、 防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
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• 补充示例：三个问题体现了作者对横幅“上善若水 ”内涵的思考(内容上）；照应了文题，总领全文， 为下文由实到虚、逐层阐述“上善若水”的内涵作 铺垫（结构上）。
2、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结 晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)
• 本题考点:筛选整合信息。 • 明确信息筛选的对象、范围 • 问题落在第③段中的一句话——说都江堰“才真正是
3、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
• 本文艺术表现上的特色为： • 采用记叙、议论和抒情相结合的手法。 • 托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀； • 借古讽今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思； • 虚实结合：借都江堰表达对人生“善”的思考。
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• 1、文章开头一节的三个问句，对文章内容的 表达有什么作用？(5分)
• 2、文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”
，作者这样评价的理由是什么？(6分)
• 3、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
• 4、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层 深意。(6分)
3、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
• 本题考点:表达技巧鉴赏。 • 艺术表现手法——表达方式（五种——记叙、议论、
抒情、描写、说明）、表现手法（狭义）、修辞、语 言特色（语言风格、句式特征）等等 • 本文是以都江堰为写作对象的文化散文，既要实写都 江堰，更要挖掘其精神文化内涵，在表达技巧上就不 会是单一的记叙、描写。故本文中既有清晰的叙述、 精当的白描，有拟人、比喻、设问等修辞，也有议论 、抒情等表达方式，有虚实结合、想象等手段，有引 用、对比、例证等论说方法。但必须在众多表达技巧 中判别哪些才是本文中的最具表现力的手法。从对主 旨的表现力看，主要手法有三：①叙述、议论和抒情 三种表达方式结合，②古今对比、借古讽今，③由实 入虚、虚实结合。
• ①水滋润万物，使之生长，不与万物竞高下，是 为上善。②都江堰是上善之作，修筑和维护都江 堰的李冰及其后继者可谓上善之人；③做人要做 上善之人，做事要做上善之事。
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4、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几 层深意。(6分)
• 本题考点:分析概括作者的观点态度。概括作者对 “上善若水”阐释，还应回到文章思路中：第② 段，作者先阐释“何为上善”：水滋润万物，使 之生长，不与万物竞高下，是为上善；③至⑥段， 作者以李冰的事迹为例，阐释“孰为上善之人”； ⑦至⑨段，作者以李冰及其后继者来鼓励现代人， 向人们提出“做上善之人、做上善之事”的希望。
1、文章开头一节的三个问句，对文章内容的 表达有什么作用？(5分)
• 本题考点：分析结构，把握思路。问题落在开头 ，但答题应放眼文章全局。从内容上说，开头三 个问题应是本文着力解决的问题；从结构上说， 开头的问题引领了全文
• 高考示例： • 三个问句总领全文内容，表明文章由实到虚的思
路，激发读者的思考。