“留守儿童之家”的功能
留守儿童之家工作总结
留守儿童之家工作总结一、引言留守儿童指的是父母或监护人因工作等原因长期离开家乡而将孩子寄养在外地，这些儿童通常在爷爷奶奶或其他亲戚的监护下成长。
在留守儿童的生活中，他们面临诸多心理、情感和教育等问题。
为了帮助这些孩子更好地成长，留守儿童之家成为了他们的重要庇护所。
本文将对我在留守儿童之家的工作进行总结。
二、工作内容留守儿童之家是为了关爱和照顾留守儿童而设立的非营利组织。
在这里，我作为一名工作人员，主要负责以下几个方面的工作：1. 学习辅导留守儿童之家为儿童提供学习辅导服务，主要包括课内学习和课外拓展。
在每天的学习时间段，我会根据儿童的年级和学习需求安排相应的学习内容，并对他们进行辅导和指导。
通过与孩子们的互动和交流，我发现他们在学习上普遍存在注意力不集中、学习方法不科学等问题。
因此，我针对不同的孩子制定个性化的学习计划，并通过激励和奖励机制来提高他们的学习动力和兴趣。
2. 心理疏导由于长期与父母分离，留守儿童常常面临心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。
作为工作人员，我要时刻关注孩子们的情绪变化，并针对其特殊需求提供心理疏导和支持。
通过开展一些心理游戏和心理辅导活动，我帮助他们更好地理解和应对自己的情绪，增强自信心，培养积极的心态。
3. 生活指导留守儿童在生活自理方面通常存在一定困难。
我会以身作则，教给他们基本的生活技能，如个人卫生、饮食均衡、生活习惯等。
此外，我还会组织一些团队活动，增强孩子们的集体意识和合作能力，让他们学会与他人的相处和交流。
4. 社会适应能力培养在留守儿童之家，我也注重培养儿童的社会适应能力。
通过模拟社会情景，我引导他们学习社会礼仪、沟通技巧、决策能力等。
同时，我也鼓励孩子们积极参与社区的公益活动，为他们提供更多的社会实践机会，培养他们的社会责任感和归属感。
三、工作成果通过与留守儿童们的共同努力，取得了以下一些工作成果：1.提高学习成绩：我制定了个性化的学习计划，并通过激励机制激发孩子们的学习动力，让他们在学习上取得了显著的进步。
留守儿童之家简介
以爱童行有你有我
——金银中心小学“留守儿童之家”简介近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的掀起，农村劳务输出的进行，大批农民工离开家乡，外出务工，农村留守儿童逐年增加，我校留守儿童多达58，占学生总数的20%。
留守儿童大多由爷爷、奶奶照管，家庭教育环节薄弱，平时少言寡语，性格孤僻，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因管教不严沾染上不良行为习惯，影响身心健康发展。
我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设“留守儿童之家”。
为留守儿童提供约100平方米的活动场所，配置了电视机、电脑、投影仪、空调、电话、图书、报刊杂志、象棋、跳棋、篮球、乒乓球等设施。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
学校成立了留守儿童教育管理机构；同时摸底造册，对本校留守儿童进行了摸底调查，规范留守儿童档案管理，指定专人负责档案管理工作；建章立制，在留守儿童的教学、管理、活动等方面制定了各项规章制度，保证留守儿童教育管理各项工作正规、规范运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，重点加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理。
留守儿童之家简介
怀远县黄洼初级中学“留守儿童之家”
情况介绍
怀远县黄洼初级中学“留守儿童30平方米。
留守儿童之家室内拥有电视机一台（接通网络电视信号）、亲情电话一部、图书柜一架、图书250余册、报刊20余种、课桌椅近20套、体育器材有毽子、跳绳、拔河绳、羽毛球、乒乓球等。
学校高度重视留守儿童的学习和生活，为了丰富他们的生活，让他们能像普通孩子一样健康成长，学校充分利用课余时间、合理安排留守儿童参加丰富多彩的文体活动。
如借阅图书供他们进行课外阅读，举行书画比赛、朗诵比赛、体育比赛等，利用亲情电话让留守儿童与外地父母联系、沟通，利用电视让他们观看爱国主义教育电影等。
借助“留守儿童之家”这一平台，开展各项有益身心的活动，加强了对留守儿童的关心和监护，为留守儿童创设了良好的学习、生活环境。
充分发挥了“留守儿童之家”的积极作用，体现了党和国家对农村留守学生的关怀，得到学生、家长及各界人士的称赞。
小学留守之家管理制度
小学留守之家管理制度一、总则小学留守儿童之家作为一个专门为留守儿童服务的机构，其管理制度必须严格执行，以确保留守儿童的安全、健康和全面发展。
此管理制度为小学留守儿童之家管理人员和工作人员的行为准则，必须严格遵守，并不得违反。
二、管理人员职责1. 守护留守儿童的安全。
管理人员必须确保留守儿童在小学留守之家内的安全，做好防火、防盗等安全措施，保障留守儿童的生命和财产安全。
2. 照顾留守儿童的生活。
管理人员需按时为留守儿童提供三餐及营养食品，确保留守儿童的饮食均衡，生活舒适。
同时，保持室内环境的清洁和卫生。
3. 关爱留守儿童的情感。
管理人员需要关心留守儿童的心理健康，及时发现并解决留守儿童的心理问题，帮助他们建立自信、自尊。
4. 教育留守儿童的学习。
管理人员需协助留守儿童完成作业，监督他们按时复习，并激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。
5. 协助留守儿童进行社交。
管理人员需要组织各种活动，促进留守儿童之间的交流和合作，帮助他们建立正确的人际关系。
6. 协助留守儿童维护健康。
管理人员需协助留守儿童进行健康管理，及时发现并处理健康问题，帮助他们保持健康的生活方式。
7. 协助留守儿童维护家庭关系。
管理人员需要帮助留守儿童与家人保持联系，促进家庭关系和睦，帮助解决家庭矛盾。
8. 享有教职员工应对留守儿童应发挥的作用及其权利的有关事宜，将向管理人员提供专业培训，提高服务质量。
三、工作人员行为规范1. 工作人员需尊重留守儿童的人格和权利，不得侵犯留守儿童的合法权益。
2. 工作人员需严格遵守工作纪律，做到守时守纪，不得迟到早退，不得擅离职守。
3. 工作人员需保守留守儿童的隐私，不得随意向他人泄露留守儿童的个人信息。
4. 工作人员需关心留守儿童的生活和学习，积极帮助他们解决困难，促进其全面发展。
5. 工作人员需积极参与培训和学习，不断提升自身的专业素养和服务水平，为留守儿童提供更好的服务。
6. 工作人员需维护小学留守儿童之家的形象，不得损害机构的声誉，不得从事与工作无关的违法活动。
留守儿童之家简介2013、4
瓦疃中心小学留守儿童之家简介
------让留守学生不再孤独
留守儿童工作室大力开展对留守儿童心理辅导和亲情卡建设，并安排老师做代理家长与留守儿童结对，由代理家长、留守儿童家长、全体班主任实名制组成。
工作室一般规定中午和晚饭前后是留守儿童活动时间。
为了留守儿童工作室能有序健康地开展下去，瓦疃小学制定了许多行之有效的制度，并集思广益创新模式和措施，使工作室功能发挥最大化。
瓦疃小学留守儿童工作室设有报刊图书柜、棋牌桌、电脑，其中图书室藏书约450册，电脑1台，电视一台，乒乓球桌一台等。
工作室的成立给留守儿童搭建了一个集休闲、娱乐、学习于一体，相互交流、学习和帮助的平台，极大地丰富了留守儿童的精神文化生活，同时也使孩子有了家的感觉，感受到了社会大家庭的温暖。
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工
一、性质柔弱内向留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟一父母亲疏不同，遇到一麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。
二、自卑心理障碍儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。
三、孤独无且心理父母外出使孩子在家里感到空落感到孤独，近而产生心里骚动和抑郁等问题。
四、产生怨恨父母的心理少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后说疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
根据2000年第五次人口普查数据显示，我国流动人口总数为12107万。
2001年，我国农村外出的劳动力已经占到农村劳动力总量的18.6%。
由于我国城市二元结构和户籍制度仍然存在，这样庞大的人口流动就必然对于人口流出产生了大量分别以三个节日的日期代表三个群体。
其中，“38代表妇女”，“61代表儿童”，“99代表老人”群体，分别形成妇女、儿童和老人构成的“留守”。
其中农村留守儿童问题已成为迫切解决的问题。
美国社会学家库利（C.L. Cooly 1864一1929年）是最早将“自我”概念引入社会化研究并对其做出出色研究的社会学家之一。
库利认为，家庭就是这样一个最重要的群体在家庭中，孩子对父母的意见有同感，由此而形成自我意识。
通过注意父母的手势和话语，孩子们开始认识到父母对他们期望什么，父母如何评价他们的行为父母对他们的意见是什么，有了这些知识和认知后，孩子就试图形成一种父母所期望的自我。
可见，家庭对于儿童早期社会化起着重要的作用。
二、家庭对儿童社会化的正功能库利认为，自我是社会的产物，初级群体对于自我的形成和发展有着重要的作用。
这里的初级群体包括家庭、儿童的游戏群体、年长的邻里和社区群体。
留守儿童之家管理制度
留守儿童之家管理制度一、前言留守儿童是指在农村由于父母外出务工、出国、出境定居等原因，长期或短期不在身边的儿童。
留守儿童的日常生活和教育受到了很大的影响。
为了保障留守儿童的安全、健康和幸福成长，社会各界都应该关心和支持留守儿童的家庭和教育工作。
在这种情况下，建立一套科学合理的留守儿童之家管理制度显得尤为重要。
二、留守儿童之家管理制度的目的为了保障留守儿童的合法权益，提供一个安全、和谐、有爱心的生活环境，培养留守儿童健康成长的身心，养成良好的生活和学习习惯。
三、留守儿童之家管理制度的基本原则1. 以留守儿童的利益为重，注重保障留守儿童的权益和健康成长。
2. 科学、合理、文明的管理方式，倡导尊重和关爱留守儿童。
3. 明确每一个责任人的管理职责，做到责任到位。
4. 鼓励留守儿童健康、积极的参与各项活动。
5. 对留守儿童进行个性化的关爱和教育，注重培养其独立性和自尊心。
四、留守儿童之家管理制度的具体内容1. 安全管理（1）保障留守儿童的人身安全，严格执行消防管理制度，定期进行安全演练。
（2）对留守儿童进行安全教育，让他们了解如何应对突发情况。
（3）加强食品安全管理，确保留守儿童食品的安全卫生。
（4）建立家庭常规，通过规定的作息时间、饮食习惯等，保障留守儿童的健康安全。
2. 生活管理（1）制定合理的作息时间表，鼓励留守儿童自觉按时起床、休息、饮食等。
（2）定期进行集体活动、户外运动，增强留守儿童的体质。
（3）建立科学的饮食结构，满足留守儿童的营养需求，制定食谱，保障饮食安全。
3. 心理健康管理（1）对留守儿童的心理健康进行定期评估，并采取相应的心理调适措施。
（2）注重与留守儿童的沟通和心理疏导，鼓励他们表达自己的情感和心声。
（3）建立健全的心理咨询体系，提供专业的心理辅导服务。
（4）组织丰富多彩的文体活动，引导留守儿童通过参与活动来调节心情，培养其兴趣爱好。
4. 学习管理（1）由专业的教师、辅导员对留守儿童的学习进行全面管理和指导，并与学校保持密切的联系。
留守儿童之家简介
留守儿童之家简介
花园初级中学是枞阳县示范初中，枞阳县新课改整体推进试点校，位于有“陈朝故国瑶池人间”之誉的枞阳县陈瑶湖镇。
现有27个教学班，在校生有一千七百余人，其中30 %是留守儿童。
自进入新世纪以来，花园初中在上级组织的坚强领导下，坚定不移地贯彻党和政府的教育方针，以基础教育课程改革为基点，以校本培训为平台，以新课程培训为核心内容，以提高教师素质和业务能力为目标，合理配置教育资源，完善教育体系，增强激励机制，始终秉承“以人为本和谐发展让教师与学生共同成长”的办学理念，逐步积淀形成了“文明勤奋求实创新”的校训、“敬业奉献开拓创新以人为本全面发展”的校风、“言教身教勤教精教”的教风、“求真求实求深求活”的学风。
全校上下齐心协力，顽强拼搏，为创建“枞阳县东部新课改整体推进试点校”而不懈奋斗！
花园初中“留守儿童之家”自2010年成立以来，各级领导就十分重视“留守儿童之家”的建设和管理。
为留守儿童提供约100平方米的活动场所，配置了电脑、电视机、电话、图书、报刊杂志、活动器械、常用药品等设施。
学校每学年对留守儿童进行了摸底调查，建立健全留守儿童档案管理，制定了各项规章制度，保证留守儿童教育管理各项工作正规、规范运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，重点加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理。
打造让学生满意、家长放心、社会认可的留守儿童生活乐园。
“磨砺奋进四十载，继往开来谱华章”。
在建设和谐校园的今天，让每一个孩子都拥有同一缕阳光；让他们都能快乐学习，健康成长，
这是花中人莫大的期望。
我们期待，有更多的爱心献给需要关爱的人，让我们牵手留守儿童，让爱心撑起一片蓝天。
留守儿童之家简介
留守儿童之家简介
以爱童行有你有我
金银中心小学“留守儿童之家”简介
近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的掀起，农村劳务输出
大量农民工离开家乡去工作。
农村留守儿童人数逐年增加。
我校留守儿童达58人，
占学生总数的20%。
留守儿童大多由祖父母照顾。
家庭教育环节薄弱。
他们通常沉默寡言、孤僻、学习抑郁、成绩低下。
有些人甚至因为纪律松懈而养成不良习惯，影响身心健康的
发展。
我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设“留守儿童之家”。
为留守儿
童提供约100平方米的活动场所，配置了电视机、电脑、投影仪、空调、电话、图书、报
刊杂志、象棋、跳棋、篮球、乒乓球等设施。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安
心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建
一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
学校成立了留守儿童教育管理机构；同时，对我校留守儿童进行了深入调查，规范了
留守儿童档案管理，并指定专人负责档案管理；建立规章制度，制定留守儿童教育、管理
和活动的各项规章制度，确保留守儿童教育和管理的正规化、规范化运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时，突出照顾留守儿童的特点，注重加强家庭教育，培养留守儿童
良好的日常行为规范和健康心理。
留守儿童之家管理制度
留守儿童之家管理制度留守儿童之家是为了照顾和帮助那些留守儿童的孩子而设立的，为了让这些孩子能够良好地成长和发展，必须建立一套严格的管理制度。
以下是留守儿童之家的管理制度：1. 儿童入住：每个入住留守儿童之家的孩子都需要进行入住手续，包括填写入住申请表格、提供相关的证明材料等。
入住前需要进行身体健康检查，以确保他们的身体健康并且没有传染病。
2. 安全保障：留守儿童之家必须确保孩子们的安全。
每个孩子都配有专属的床铺，保持干净整洁。
建立火灾预警系统，定期检查电器设备，确保安全使用。
制定安全防护制度，定期进行消防演习和安全培训。
3. 学习管理：留守儿童之家要确保每个孩子都能接受良好的教育。
制定学习计划，包括每天的学习时间安排和学习内容。
雇佣专业的教师和辅导员，以提供个别辅导和支持，确保每个孩子都能够充分发展自己的潜力。
4. 行为规范：建立行为规范，教育孩子遵守纪律和规则。
制定日常行为准则，例如不打架斗殴、不诋毁他人、不参与违法活动等。
制定奖励和惩罚机制，以激励孩子遵守规则，并纠正他们的不良行为。
5. 健康管理：留守儿童之家要关注孩子们的身体健康。
制定规定的饮食计划，提供均衡营养的餐食。
安排定期体检，及时发现和处理孩子们的健康问题。
加强卫生管理，保持环境整洁干净，预防疾病传播。
6. 心理关怀：留守儿童之家要关注孩子们的心理健康。
雇佣心理咨询师，为孩子们提供心理辅导和支持服务。
定期组织心理健康培训，教育孩子们应对压力和困难的方法。
7. 家庭联系：留守儿童之家要建立孩子们与家长的联系渠道。
定期组织家长与孩子见面活动，以促进亲子关系的发展。
建立家长群组，定期和家长们交流孩子们的学习和生活情况。
8. 社会参与：留守儿童需要融入社会，培养他们的社交能力和责任意识。
组织各种社会实践活动，让孩子们参与社会公益活动，提高他们的社会责任感。
定期举办文艺演出和体育比赛，展示孩子们的才艺和能力。
留守儿童之家的管理制度的核心是保障孩子们的安全、教育和身心健康。
留守儿童之家管理办法
留守儿童之家管理办法一、引言本文档旨在规范留守儿童之家的管理办法，确保留守儿童的生活和学习环境安全、健康、有序。
留守儿童之家作为一个为留守儿童提供托管、关爱和教育的重要场所，管理办法的规定将对留守儿童之家的日常运营和管理起到积极的指导作用。
二、留守儿童之家的定位留守儿童之家是为了满足留守儿童在放学后的日常生活和学习需求而设立的机构。
留守儿童之家应具备安全、健康、教育、关爱的基本理念，为留守儿童提供安全保障、心理关怀、学习指导、社交活动等服务。
三、留守儿童之家的管理机构留守儿童之家的管理机构应当设立专业的管理团队，包括院长、副院长、教育专家、心理咨询师等。
管理团队应具备相关专业知识和丰富的实践经验，确保留守儿童之家的有效运作。
四、留守儿童之家的服务内容留守儿童之家应为留守儿童提供以下服务：4.1 安全保障留守儿童之家应建立完善的安全管理制度，保障留守儿童在留守儿童之家的安全。
包括但不限于制定安全标准、定期检查安全设施、加强安全意识教育等。
4.2 心理关怀留守儿童需要更多的关怀和关爱，留守儿童之家应提供心理咨询和心理支持服务，帮助留守儿童解决内心问题，调整情绪，促进心理健康。
4.3 学习指导留守儿童之家应为留守儿童提供学习指导，安排有资质的教师进行学习辅导，帮助留守儿童提高学习能力，充实课余生活。
4.4 社交活动留守儿童之家应组织各类社交活动，包括但不限于文化课程、体育锻炼、艺术培训等，帮助留守儿童丰富课余生活，培养社交能力。
五、留守儿童之家的管理要求5.1 人员要求留守儿童之家的管理人员应具备相关职业资格证书，并接受相应的培训。
管理人员应具备责任心、爱心和耐心，能够有效照顾留守儿童的需求。
5.2 课程要求留守儿童之家的课程设置应与学校的教学内容相结合，既满足学校的要求，又满足留守儿童的特殊需求。
5.3 安全要求留守儿童之家应建立完善的安全管理制度，确保留守儿童在留守儿童之家的安全。
包括但不限于制定安全标准、定期检查安全设施、加强安全意识教育等。
留守儿童之家解说词
“留守儿童之家”活动解说词
各位领导：
大家好！欢迎走进我校留守儿童之家。
我校留守儿童之家，于2016年3月正式成立。
现有留守儿童14名。
留守儿童之家以“父母不在家，学校是我家”为原则，进行了温馨布置，在这里孩子们可以画画、下棋、看书、和老师谈心，让孩子们在这里能找到家的感觉。
同时，我校积极发动教师组建了一支留守儿童心理咨询队伍，各班班主任和任课教师主动担任“代理家长”和“社会妈妈”，定期或不定期的开展心理疏导、谈心交流，及时化解留守儿童心理障碍，让他们体验到集体的温暖和老师的关心。
留守儿童之家活动主要有：主题读书、给家长写信、文体活动、亲情电话、影视观看、知识讲座、心理健康教育、定期体检等。
另外，我们还在每双周的星期三下午课外活动安排了以兴趣小组为单位的活动，具体有体育、绘画、舞蹈、棋类等项目，并有专门的老师进行教学辅导。
通过努力，我校留守儿童在学习上做到了积极主动，在生活上做到了自理自强，能力培养上做到了特长发展。
留守儿童工作，任重而道远，我们相信有各位领导的支持和关怀，我校留守儿童管理工作会再铸新辉煌，再续新篇章。
农村儿童之家服务方案
农村儿童之家服务方案背景农村地区存在着大量的留守儿童和贫困儿童，由于家庭经济条件有限和教育资源的不足，这些孩子们面临着智力、情感和社交等多种方面的发展障碍。
为了帮助这些孩子们提高生活质量和教育水平，农村儿童之家应运而生。
农村儿童之家是指为农村地区的留守儿童和贫困儿童提供免费住宿、饮食和教育服务的专门机构。
通过这种形式，可以更好地保障孩子们的基本生活需求和教育需求，助力他们健康成长。
服务内容受益人群农村儿童之家主要面向以下两个人群：1.农村地区的留守儿童：由于父母外出务工或其他原因，需要在家中独自生活，面临基本生活需要和教育资源的匮乏。
2.农村地区的贫困儿童：由于家庭经济条件有限，无法提供合适的住宿、饮食和教育条件。
服务内容农村儿童之家可以根据受益人的实际需求，提供如下服务内容：1.住宿和饮食农村儿童之家为每位受益儿童提供基本的住宿和饮食服务，包括：•开放式宿舍或独立房间；•安全、卫生的卫生间和洗漱设施；•安全可靠、丰富多样的饮食供应，保障每位孩子获得足够的营养。
2.心理辅导农村儿童之家的工作人员可以为受益儿童提供必要的心理辅导服务，帮助他们缓解压力、发泄情感，并建立自信心和自我价值感。
3.特殊扶持对于一些特别困难的儿童，农村儿童之家可以提供特殊的扶持项目，包括：•学校学费和书本费用资助；•生活必需品和衣物的捐赠和赞助。
4.文化教育农村儿童之家为受益儿童提供多种形式的文化教育，包括：•周末活动和娱乐；•书法、绘画、舞蹈和音乐等课程的开设；•为留守儿童开设自学课程，帮助他们进行自我学习和提高。
服务流程农村儿童之家的服务流程主要包括：1.宣传与招募：农村儿童之家通过宣传和介绍，向需要帮助的受益儿童家庭宣传服务理念，并进行招募。
2.面试确认：对于申请加入农村儿童之家的受益儿童，进行面试、审核，由专业的社工供职人员进行确定。
3.入住生活管理：确定入住的儿童由农村儿童之家提供生活和管理保障。
4.文化教育领会：开设课程、实施生活辅导、开展其他文艺体育活动，为儿童的身心健康乃至成长提供一切可以改善看起来的服务。
乡镇儿童之家建设实施方案
乡镇儿童之家建设实施方案一、背景介绍。
随着城市化进程的不断加快，农村人口逐渐外流，留守儿童问题日益突出。
乡镇儿童之家的建设，是为了解决留守儿童的生活、学习和心理健康问题，提高他们的生活质量，促进农村教育事业的发展。
二、建设目标。
1. 提供留守儿童一个安全、温馨的家庭环境，满足他们的基本生活需求。
2. 提供良好的学习条件，促进留守儿童的学习成绩和学习兴趣。
3. 提供心理健康辅导和关爱，帮助留守儿童健康成长。
4. 加强乡村教育资源建设，促进乡村教育事业的发展。
三、建设内容。
1. 建立乡镇儿童之家，提供住宿、饮食、学习和生活服务。
2. 配备专业教育人员和心理辅导师，提供学习指导和心理健康辅导。
3. 建立健全的管理制度和安全保障措施，确保留守儿童的安全和权益。
四、建设步骤。
1. 确定建设地点和规模，进行前期调研和规划设计。
2. 筹集资金和物资，制定详细的建设方案和时间表。
3. 开展招标和招聘工作，选聘专业人员和管理团队。
4. 开展建设工作，包括场地布置、房屋装修、设备采购等。
5. 完成建设工作后，进行相关设施的验收和试运行。
6. 开展宣传推广，吸引留守儿童入住，同时加强与家长和学校的沟通合作。
五、建设效果评估。
1. 定期开展留守儿童的生活和学习情况调研，收集相关数据和信息。
2. 进行家长满意度调查和留守儿童心理健康评估，了解建设效果和问题。
3. 根据评估结果，及时调整和改进乡镇儿童之家的建设方案和服务内容。
六、建设保障。
1. 加强与相关部门和机构的合作，共同推动乡镇儿童之家的建设和发展。
2. 加大政策支持和资金投入，确保乡镇儿童之家的正常运行和发展。
3. 建立健全的监督机制和社会监督体系，保障留守儿童的权益和利益。
七、总结。
乡镇儿童之家的建设，是一项重要的民生工程，关系到留守儿童的健康成长和乡村教育事业的发展。
希望各级政府和社会各界能够共同关注和支持，共同努力，让每一个留守儿童都能享受到温暖的家庭和良好的教育资源。
农村留守儿童教育好方法
农村留守儿童教育好方法随着现代化建设的推进，越来越多的农村人口涌向城市寻找更好的生活机会，留在农村的儿童被称为农村留守儿童。
由于父母长期外出打工，这些孩子通常由老人或其他亲属照顾，他们生活在相对贫困的环境中，面临着教育资源匮乏的问题。
如何对农村留守儿童进行有效教育，使他们获得更好的发展，已成为我们亟需解决的问题。
本文将介绍一些在农村留守儿童教育中有效的方法，并提供一些建议。
一、建设农村留守儿童之家为了改善农村留守儿童的生活和教育状况，可在农村社区或学校建立农村留守儿童之家。
这样的机构可以提供良好的学习环境和相关的教育资源，为留守儿童提供照料和教育。
农村留守儿童之家可以设立图书馆、电脑室和多功能教室，提供各类书籍、学习资源和教育辅导。
二、加强心理健康教育农村留守儿童常常面临着父母的长期分离和家庭的不稳定状况。
心理健康教育对于他们的成长至关重要。
学校和社区应加强对农村留守儿童的心理辅导和支持，帮助他们树立积极的心态，增强自信。
同时，教育工作者和志愿者可以定期组织活动，提供交流和倾诉的平台，让农村留守儿童能够表达自己的感受和困惑。
三、开展兴趣培养和素质教育农村留守儿童在农村环境中生活，接触到的教育资源相对有限。
为了增加他们的综合素质和兴趣爱好，学校应加强对艺术、音乐、体育等方面的培养。
可以邀请专业人士来农村留守儿童之家进行兴趣培养活动，如学习绘画、舞蹈、音乐等，给孩子们提供更多的学习途径。
同时，社区可以举办各类比赛和活动，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
四、加强与城市学校的合作农村留守儿童教育面临的一个重要问题是教育资源的匮乏。
通过与城市学校的合作，可以引进更多的优质教育资源。
可以建立远程教育系统，通过网络将城市学校的优秀教师和课程资源带到农村学校中。
同时，可以组织农村留守儿童去城市学校参观和学习，增加他们与城市学生的交流与合作。
五、家庭教育的重要性虽然农村留守儿童的父母长期不在身边，但家庭教育仍然起着至关重要的作用。
留守儿童之家情况介绍
留守儿童之家情况介绍留守儿童是指其父母长期不在身边，因工作等原因而在外地打工，留在家乡由其他家庭成员或亲戚朋友照顾的儿童。
由于父母的长时间不在身边，留守儿童面临情感疏离、教育缺失和安全风险等问题。
留守儿童之家作为一种社会救助机构，致力于改善和保障留守儿童的生活状况。
以下是留守儿童之家的情况介绍。
留守儿童之家通常设立在离他们家庭生活相对近的地方，以方便他们接受亲属探望和学校教育。
这样，留守儿童可以在保持家庭纽带和社交关系的同时，获得更好的生活环境和教育资源。
留守儿童之家一般不仅提供基本生活保障，还设立专门的学习室、活动室、图书馆等，为留守儿童的学习和兴趣培养创造条件，也经常组织一些文化活动和社交活动，以促进他们的全面发展。
在留守儿童之家，留守儿童们可以感受到温情和关爱，从而缓解他们因家庭团聚问题而带来的负面情绪。
他们可以与同样身处相似环境的小伙伴交流，分享彼此的经历和感受，建立起深厚的友谊。
留守儿童之家还为他们提供学习机会和良好的生活条件，帮助他们获得更好的教育和发展机会。
通过与其他的孩子一起生活和学习，留守儿童能够更好地适应社会环境，培养自己的独立性和自信心。
然而，留守儿童之家仍然面临一些问题和挑战。
留守儿童之家的资源和服务有限，无法满足所有留守儿童的需求。
一些地方的留守儿童之家设施陈旧、人员不足，无法提供良好的居住和学习环境。
同时，留守儿童之家的运营也面临财政投入不足和社会关注度不高的问题。
这种情况下，政府、社会组织和个人都需要加大对留守儿童之家的关注和支持，为留守儿童提供更好的生活保障和教育机会。
总之，留守儿童之家作为一种社会救助机构，为无法与父母团聚的留守儿童提供了必要的生活保障和教育支持。
它们致力于改善和保障留守儿童的生活状况，并促进他们的全面发展。
然而，留守儿童之家仍然面临各种问题和挑战，需要政府、社会组织和个人共同努力，为这些特殊群体提供更好的关怀和支持。
留守儿童之家建设和管理规定
留守儿童之家建设和管理办法为认真落实亳州市教育民生工程,认真做好农村留守儿童工作,确保留守儿童健康成长,充分发挥留守儿童之家作用,因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动,让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地,交流的平台,娱乐的场所,健身的阵地”.根据规定,结合学校实际,特制订本办法.一、指导思想以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,从统筹城乡发展、解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发,改善农村留守儿童课外活动条件,形成学校、家庭、社会相配合,校内教育与校外教育相结合,基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系,保障农村留守儿童健康快乐成长,促进义务教育均衡发展和教育公平.二、目标任务通过对留守儿童基本情况的调查、分析,建立健全留守儿童工作档案,分析影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的办法和措施,建立目标责任制和完善的工作考评制度,狠抓落实.要加强领导,大力宣传,争取社会支持,形成合力,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效.1、建立留守儿童档案,全面掌握留守儿童的基本情况,详实记录留守儿童成长过程,并及时更新,确保无一遗漏,使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；2、创造“多方合力”的保障机制,促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展.3、创造“留守儿童之家”,以优越的条件,引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动.4、形成“三线相交”家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线的策略,加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度,促进留守儿童的生理和心理健康成长,综合素质得到不断提高,杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生.5、打造“三位一体”书信、电话、网络的沟通网络,帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情,以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响.三、建设标准一硬件方面1、活动用房不低于60平方米,房舍安全、方便、实用.活动室可单独设立,也可以与校内图书阅览室、多媒体教室、会议室、各类活动室等合并设立.2、配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材,基本满足留守儿童的学习和娱乐需求.3、配备电话或电脑等设施设备,方便留守儿童与父母交流联系.二软件方面1、建设学校有“留守儿童之家”建设及管理领导组；2、有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍.3、有健全的管理规章制度和具体的活动安排计划.4、有留守儿童基本状况资料、关爱活动开展情况资料,成长记录袋资料等.5、有工作总结和工作档案.6、留守儿童家纺录.五、日常管理及保障措施留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则.加强力量配备,明确专门人员,切实加强管理,保证在课余和节假日开放,有计划开展活动.要通过家校联系、心理咨询辅导、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱.要积极争取当地基层组织、群众团体参与留守儿童之家的建设和管理.学校日常管理工作至少要做到以下几点：1、有机构.学校要成立留守儿童之家建设和管理领导小组.校长任组长负总责,学校教导处、总务处、班主任组织负责日常管理工作,建立一支社会责任心强、具备一定管护能力、相对稳定的教师管护志愿者队伍共同参加的管理机制,并明确相关人员的管理责任.2、有牌子.活动室有明显的标有“留守儿童之家”字样的牌子.3、有制度.有工作制度、学习制度、教育管护和管理制度、活动制度等.各类制度既要上墙又要形成文字材料.4、有安排.年初有计划、有措施、年中有活动,年末有总结.5、有资料.建立健全留守儿童档案,有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、心得体会、以及活动开展的相关图片、资料等.6、有宣传.学校要加大对留守儿童之家建设及使用情况的宣传力度,通过致家长一封信、召开家长会并利用各种媒体,向家长和社会宣传留守儿童之家的性质和功能、好的经验和做法,做到让家长放心,社会满意.7、有活动时间.留守儿童之家开放的时间为：学期中课外活动时间开放；双休日及假期可明确固定时间开放；鉴于寒假大多数外出父母回家,活动形式以上门家访或电话家访为主.8、有奖惩.要积极建立留守儿童之家建设管理责任制和工作考核奖惩制度、定期检查制度,确保留守儿童之家建设好、使用好,将惠及留守儿童的民生工程做实做好.六、活动内容各项目学校要充分发挥留守儿童之家作用,针对留守儿童的身心特点,根据实际需要,帮助留守儿童解决日常生活困难,积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动,提高留守儿童的综合素质,着重做好以下几项工作.一加强道德品质培育.注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点,充分利用各种德育资源,通过开展各种主题德育活动,培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心.二抓好健康文化熏陶.注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要,开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动,通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动,对留守儿童寓教于乐、潜移默化,使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华.三开展体质体能锻炼.注重关心和增强留守儿童的身体健康,开设防病健身卫生常识讲座.根据不同年龄段和个体特点,科学制定体育锻炼计划,坚持开展体育锻炼活动.组织各类体育运动小组,开展有益身心的兴趣体育,使留守儿童养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄.四组织社会活动.注重引导和拓展留守儿童与社会接触,开阔眼界、开阔视野、开阔心胸,增长见识、增长知识、增长才干.有计划有目的地组织调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动,让留守儿童尽可能地走进自然、走进企业、走近名人、走近故事,使留守儿童广泛吸取社会生活的丰富营养,强基固本,茁壮成长.五培养独立合作能力.注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识,提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领.通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动,培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力.六进行心理健康疏导.注重了解留守儿童产生的心理问题,针对存在的问题,抓好人文关怀,促进心理健康.组建一支心理教育队伍,与留守儿童面对面、心贴心地开展工作.对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题,实施重点教育疏导,把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来,做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解.留守儿童之家建设和管理办法石弓中心小学。
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“留守儿童之家”温暖农村留守儿童
——“留守儿童之家”的功能“青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。
天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，牧笛吹到山那边，谁在把手拍。
这里是我的家，这里有我的爱……”这是我的学校“留守儿童之家”里“代理妈妈”们经常教唱的童谣《马兰谣》，孩子们会一边拍着双手一边跟唱，开心写在每一位孩子的脸上。
六年级小学生戴江家住镇西村，今年初，父母带着三岁的弟弟一起到外地打工去了，小戴江现和60多岁的奶奶生活在一起。
在我第一次找他到留守儿童之家时，他还显得有些局促不安, 当问及想不想念父母时，小戴江稚嫩的脸上闪过一丝黯淡。
在留守儿童之家待了大半年之后,小戴江变了,脸上取而代之的是甜甜的笑。
当我再和他交流时,他会爽朗地告诉我：“虽然爸爸妈妈不在身边，但我一点也不感到孤单。
因为在‘留守儿童之家’，不仅可以读课外书、看电视，和同学们在一起做作业、玩游戏，还有‘代理妈妈’的细心照顾，我一样感到很快乐。
”
近年来，大批农民外出务工创业，为农村家庭带来收入，同时也造就了一个特殊群体——“留守儿童”。
“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
在我校，像戴江这样的留守儿童共有108人。
留守儿童的父母常年在外地打工，留下孩子们和爷爷奶奶或外公外婆住在一起，而老人们只能管饱孩子的肚子，顾不上他们的学习和心理
健康。
没有父母亲情的陪护，孩子们往往感到很孤单，容易产生自闭等心理障碍。
“留守儿童之家”就是给孩子一份亲情，让他们消除孤单和障碍，快乐健康地成长。
当了两年多留守儿童之家的管理员，我深深感受到这些孩子在生活上很富裕，需要的是亲情的呵护，给留守儿童一个“家”，把心理辅导和课外辅导结合起来，让他们有地方受教育、长见识、交朋友，让他们８小时之外的生活也丰富起来，也是每一位老师共同的心声。
我对这些孩子有着太多的感情，很喜欢也很乐意和他们在一起，教他们唱歌，和他们一起游戏，辅导他们学习，“孩子们开心，我也很快乐！”
留守儿童之家是孩子们的“快乐家园”。
亲情热线区、快乐影视区、轻松阅读区、兴趣活动区、心情驿站区……走进我校“留守儿童之家”，一个个设备齐全的功能区让人耳目一新。
墙上有一块大板报，“相亲相爱一家人”几个大字格外醒目。
板报上汇聚了温馨之语、心灵呵护、收获喜悦、智慧成长、爱心家园……大大小小近１０个栏目，读书竞赛、兴趣小组、爱心行动等活动一览无余，这里俨然成了留守孩子们的“快乐家园”。
翻开厚厚的一叠“图书阅读记录”档案盒，你会发现里面装满了“图书阅读记录卡”，每一张记录卡不仅有借书人的姓名、借阅书名等信息，还有孩子们抄录的好词好句和读书心得。
为了检阅孩子们读书的收获，我们精心制作了这种图书阅读记录卡，并安排了专职的图书管理员，辅导孩子们读好每一本书。
在“亲情电话”旁，有一本“亲情电话记录簿”，记满了孩子们的通话记录，孩子们用有些蹩脚的字记录了每一次通话内容，“祝爸爸生日快乐”、“祝
爸爸妈妈节日快乐”、“向爸爸妈妈汇报学习”、“奶奶生病了，让爸爸妈妈回来看看”……小小的亲情电话，成为孩子们与远方的亲人拥抱亲情的桥梁，每一次通话都让孩子们心灵上得到抚慰。
“留守儿童之家”吸引了不少留守儿童，他们在这里开心地学习、游戏，“留守儿童之家”已成为留守儿童的“快乐家园”。
正如一位留守儿童在文章中写道：虽然爸爸妈妈不在身边，我是成了一个留守儿童，但在“留守儿童之家”我找到了“家”，也找到了快乐，我留守，我坚强，我快乐！
“留守儿童感情比较脆弱，对爸爸妈妈这个词语比较敏感。
”这些孩子如同一棵棵落泪的葵花，需要的是亲情的呵护。
作为留守儿童的“代理妈妈”，我们要善于观察孩子们的情绪变化，及时与孩子进行交流沟通，有针对性地进行心理辅导。
工作之余，还要常常思考和分析留守儿童的教育与成长问题，撰写大量的专题文章，一篇篇饱含深情的专题文章，凝聚着老师们对留守儿童的深爱之情。
“每个留守儿童的家庭情况都不一样，每一个孩子的个性也不一样，要把亲情般的关怀传递给他们，就必须了解每一个孩子的具体情况，和风细雨润心田，才能走进他们的内心世界，有针对性地进行帮扶。
”我们为每一位留守儿童建立了档案，并针对每一位孩子制定了个性化关爱方案，定期不定期地开展留守儿童主题班会活动，让每一位留守儿童都能健康快乐地成长。
翻开关爱“留守儿童”工作案例，每一个个案不仅记录了孩子的家庭背景、性格特征等信息，还对孩子表现情况进行了分析与诊断，制定了个性化的辅导策略与过程，并对
关爱效果进行了评估与总结。
如针对一位性格自卑、忧郁的留守女孩，“代理妈妈”汪荷英老师制定的方案是“爱与自信的力量”，通过主动接触、贴心交流、生活照顾等一系列关爱行动，培养孩子树立自信心。
在“代理妈妈”汪荷英的关爱下，这名女孩不仅走出了自卑和忧郁，主动与同学们在一起学习、游戏，而且学习成绩也大幅度提高。
关爱农村留守儿童是一项重大的民生工程，既是解决外出务工人员后顾之忧的需要，又是关心下一代成长的需求，需要全社会的共同努力，关爱行动没有终点。
“过去，把孩子搁在家里总不放心，回来发现学校和老师把他们照顾得这么好，真是解了我们的后顾之忧啊。
”我校一名留守儿童家长的话道出了大家的心声。