幼儿园的6S精细化管理

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幼儿园的6S精细化管理

作者：李攀

来源：《学习与科普》2019年第16期

摘要：素质教育的深入发展使得幼儿园教育受到了广泛重视，因为幼儿园需要保护的是幼儿的身心健康，需要以精细、完善的园内管理来优化幼儿的成长环境。对此，幼儿园教师要积极顺应时代要求，以6S精细化管理来优化幼儿园的管理结构与质量，提升幼儿的自理能力开始，从独立管理自己的物品开始，老师从旁给予提供合适环境，提供机会和支持，创设一个有利于幼儿身心健康的一个教育平台，促使幼儿实现全面、健康的成长。本文将根据6S精细化管理的基本内容与理念，从完善整理与整顿、优化清扫与清洁、优化素养与安全三个角度来分析幼儿园应该如何組织6S精细化管理工作。

关键词：幼儿园、6S精细化管理、实施策略

现阶段，教育问题已经成为全社会关注的热点问题，而幼儿园管理工作也直接影响着幼儿的成长环境，促使幼儿形成相应的意识行为习惯。其中，6S精细化管理理念便是从整理、整顿、清扫、清洁、素养与安全六个方面细化管理工作的结构与内容，以便保证幼儿园的各项事务都能落到实处，切实推动幼儿园教育的高效发展。因此，幼儿教师要积极利用6S精细化管理制度来的打造幼儿园的教育品牌，实现精品教育，不怕困难与磨难，努力将幼儿园教育工作做到最好、不断完善幼儿园教育工作的结构与内容，切实营造一个整洁明亮、温馨和谐、有序自主的优良环境。

一、完善整理与整顿

整理与整顿，顾名思义，就是教师要与幼儿一起整理园内的各个物品，以便节约有效空间与时间的一种管理技术。客观来讲，由于幼儿园带有特殊的保育功能，所以幼儿教师在组织一日活动时需要的材料、设备与场地较多，如果不进行科学整理，那么很容易导致活动室变得杂乱无章，并不利于幼儿的健康成长。因此，6S精细化管理理念的第一步便是要及时优化整理与整顿，让幼儿学会合理利用空间，懂得根据物品的使用频率、标识、图片等来摆放、安置相应的物品。

就如在进行物品管理时，笔者就要求幼儿为每个物品安一个“家”，根据物品属性进行归类整理，充分利用“三定”及“三易”原则、同时要求幼儿自主分析各个物品的使用频率，将使用频率较高的物品摆放在活动室，使用频率较低的物品摆放在保管室，轻拿轻放，避免脏、乱、差。另外，在归置区域场地内的桌椅之时，笔者也认真划分了区域场地内的格局，缩短了桌椅之间的空隙，将桌椅安置在区域场地内的一角，然后留出一片空地，便于幼儿更好地参与区域活动。另外，在管理电器、器皿等物品时，笔者也专门与幼儿一同制作了物品架，同时以便签纸绘制了各个器具的功能、使用方法，以便幼儿科学使用相应的器具。