幼儿基本体操教育的探索与研究

幼儿基本体操教学的园本特色化研究

常州市新北区西夏墅中心幼儿园

一、研究背景

1、顺应时代发展的需要：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位……要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”《纲要》同时指出：“艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”可见，体育和艺术是幼儿教育中非常重要的两项内容。但据调查，在一些不同类型的幼儿园里，真正能够贯彻幼教方针，把“体”放在第一位的并不多见。随着我国人民生活水平的不断提高，饮食结构的改善，在城市儿童中“小胖墩”已占同龄儿童的10%左右，这一情况如不能采取科学的方法加以控制，将对21世纪我国青少年的身形体态和身心素质产生极为不利的影响。现代教育学的研究结果表明，身心的健康存在是保证人的发展的首要条件和物质基础，人的认知、情感行为等方面的发展都需要建立在基本的身心健康之上。

2、源于幼儿身心发展的需要：

体操是一种体育手段，它是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的方法之一，是体育教育的有机部分。体操能全面发展身体素质，增强各种器官的功能。而幼儿基本体操是一项集音乐、舞蹈、基本动作于一体的新兴幼儿体育项目，以最简单、最基本的队列队形练习、徒手体操、简单的垫上练习和基本的舞蹈动作组成，全面锻炼幼儿的协调能力；柔韧、力量等身体素质；勇敢、坚持等意志品质和韵律节奏等审美情趣。它遵循了幼儿生长发育规律，从幼儿的身心特点、兴趣需要、认知规律和肢体运动的特点出发，引导和促进幼儿身心健康和谐发展，从而达到科学、自然、身心和谐发展的教育目的和教育手段。

3、基于园本特色发展的需要：

一所幼儿园特色的形成，决非一朝一夕、一蹶而就的，它集中体现出管理者和园所骨干力量独具一格的办园理念、办园方向、教育思想和办学策略，也体现出全园教师的整体水平和素质。由于我园平时就非常注重开展丰富多彩的体育活动，再加上全民阳光体育运动的广泛开展，幼儿体操就成为我园办园特色之一蓬勃发展起来。这一项目的选择符合我园的办园理念：“让每一位农村的孩子都能接受优质的早期教育，都能享受幸福的童年时光。”我们还逐步确立了“健康第一、发展动作、强健体能、陶冶情操”的体操特色理念，让每位幼儿都能得到身体的锻炼和美的熏陶。让孩子们在体操中享受到满足、幸福、快乐，展现“活泼而灵动、健美而阳光”的良好风采。

为此，我们将围绕“幼儿基本体操教学的园本特色化研究”这一课题开展研究，我们试图以“幼儿基本体操”为载体，利用本土资源，开展研究活动，以实行课程园本化，构建具有本园体操特色的课程体系。

二、理性思考

1、课题价值：

价值之一：从幼儿身心发展的本能需要来看：幼儿喜爱运动，如果在幼儿成长过程中提供必需的、充足的活动机会，满足他们的好动欲望，就能使他们身体发育正常，体魄健壮，为其一生的成长打下坚实的基础。

价值之二：从体操活动的认识来看，幼儿基本体操突破以专业训练为主，倡导“在游戏中学体操，在体操中享受快乐”的理念。

价值三：通过课题研究，提升教师体操研究水平，推出幼儿园基本体操园本特色课程，为体操研究开启新的渠道。

2、概念界定：

幼儿基本体操：是一种以最简单、最基本的队列队形练习、徒手体操、简单

的垫上练习和基本的体操动作组成，我们研究的基本体操包括基本动作、素质练习、基本姿态、幼儿花样体操等。

园本特色化：“园本”的字面理解为“以幼儿园为根本”、“以幼儿园为基础”，它包含了三个层面的含义，即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”、“基于幼儿园”。“特色”简单地说，就是特别、特殊、特征，就是个性、差异，就是与众不同。我园是一所地处农村的幼儿园，通过几年的摸索，在体操教学方面虽然已有了一定的经验，但还没有现成的、与幼儿的生活进行匹配的课程体系，在核心理念的指导下，通过体操生活化、游戏化、情景化的教学，构建体操特色课程体系，该课程体系以体操为基本载体，渗透于幼儿一日活动之中。

3、理论假设：

运用多种方法、手段进行幼儿基本体操活动，能激发幼儿主动参与活动的兴趣，预防和纠正一些幼儿的不良体态，塑造良好的身体形态，同时对幼儿智力的发展、美育的升华、健康阳光活泼的性格、举止文雅的行为习惯的形成都起到积极的作用，从而使体操活动变得快乐，形成我园的体操特色教育。

三、研究目标

1、通过本课题的研究，激发幼儿对体操活动的兴趣，塑造幼儿良好的身体形态，促进幼儿的身心全面和谐地发展。

2、通过幼儿基本体操教学的实施，建构老师尊重生命、快乐运动的理念，彰显教师们的活力、自信。

3、通过幼儿基本体操教学的实施，构建“健康第一、发展动作、强健体能、陶冶情操”的园本体操特色，初步形成适合我园体操教学的园本课程。

四、研究内容

1、幼儿基本体操的研究。

重点对体操兴趣班专门的基本体操动作进行相关的研究，利用体操兴趣班每

天的训练时间，对幼儿重点进行操练，并争取每年参加省市及全国的基本体操表演大赛，结累一定的经验，提高幼儿体操基本技能。

2、体操教学与各领域课程整合的研究。

在全面开展体操活动的基础上，我们将分别把幼儿体操内容根据教学需要渗入各领域，跟各领域课程进行有机整合尝试。重点在于幼儿基本体操教学与各学科的相互渗透、相互融合，使我园幼儿基本体操教学活动的内容更丰富，实施更趋完善。

（1）体操教学与音乐教学的整合；

利用音乐，让幼儿感受形体练习的乐趣，通过音乐的旋律高低起伏的变化产生联想，创造性地表现动作，培养幼儿一定的节奏感和表现力。

（2）体操教学与体育教学的整合；

根据各年龄段基本动作的目标体系，围绕走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等内容而创编的各种体操游戏，通过游戏把枯燥、单调的各种技能动作情境化、趣味化，使幼儿学得更生动、更有趣，在愉快的游戏活动中练习基本技能，促进基本动作的发展。

（3）体操教学与其他学科的整合。

尝试将幼儿体操教学跟各领域课程进行有机整合，如体操与健康教学的整合；体操与语言教学的整合等。我们将采用快乐学习法、游戏学习法、合作学习法等方法，创编多种游戏，儿歌，把枯燥的体操内容趣味化，把单调的体操技能传神化，培养幼儿对体操活动的学习兴趣。

3、体操教学策略的研究。

根据各年龄段幼儿的身心发展特点，遵循动静交替、由浅入深、由易入难、循序渐进的原则，采用多元的教学方法和策略。

（1）生活化的基本体操教学活动。