养成良好的性格(小学生心理健康教案)讲解
小学心理健康第三十四课《良好的性格助你成功》教案
小学心理健康第三十四课《良好的性格助你成功》教案【良好的性格助你成功】引言：在小学阶段，培养良好的性格品质对于学生的成长和成功非常重要。
本文将结合小学心理健康第三十四课《良好的性格助你成功》的教案，探讨如何引导学生培养积极向上的性格，从而助力他们取得成功。
一、课程目标：1. 了解良好性格的重要性，懂得积极应对困难和挫折。
2. 了解不同性格特点的优点和缺点，培养相互尊重和包容的意识。
3. 培养学生的自信心和自律能力，提高应对压力的能力。
二、教学内容与方法：1. 内容：(1) 什么是良好的性格？(2) 不同性格特点的优点与缺点。
(3) 怎样培养自信心和自律能力?(4) 应对困难和挫折的策略。
2. 教学方法：(1) 提问法：通过提问学生，引导他们思考性格对于成功的重要性。
(2) 组织小组活动：让学生分组，讨论不同性格特点的优缺点，并展示给全班。
(3) 游戏活动：通过团队游戏培养学生的自信心和自律能力。
(4) 案例分析：通过讲述成功人士的案例，引导学生学习他们应对困难和挫折的策略。
三、教学步骤：1. 导入 (5 minutes)在学生的日常生活中，通过提问的方式，引导学生思考懂得什么是良好的性格，以及良好的性格如何助力他们取得成功。
2. 学习内容 (25 minutes)(1) 介绍良好性格的概念，并通过图片和例子向学生展示不同性格特点的优点与缺点。
(2) 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并展示不同性格特点的优缺点。
(3) 教师进行点评和总结，引导学生了解相互尊重和包容的重要性。
3. 培养自信心和自律能力 (20 minutes)(1) 通过游戏活动让学生体验成功的喜悦感，促进他们的自信心。
(2) 分组展示自己如何自律的经验和方法，并与全班分享。
(3) 引导学生总结并分享彼此的学习经验，促进学习成果的交流和分享。
4. 应对困难和挫折的策略 (25 minutes)(1) 通过讲述成功人士的案例，引导学生学习他们应对困难和挫折的策略。
养成良好的性格教案中班
养成良好的性格教案中班养成良好的性格教案中班引言：在幼儿园阶段，培育良好的性格对于孩子的综合进展至关重要。
良好的性格塑造将为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
因此，在中班阶段，我们需要细心设计一套针对性格养成的教案，以引导孩子们形成乐观向上、乐观开朗、合作友善的品质。
一、培育自信念1. 鼓舞表扬：在日常活动中，准时发觉孩子的优点和努力，赐予他们真诚的表扬和确定。
例如，赞扬他们英勇地表达自己的想法，或者在团队合作中乐观参加等。
2. 赐予责任：适当安排一些简洁的责任给孩子们，如班级小助手或活动组织者，让他们感受到自己的重要性，培育他们的责任感和自信念。
3. 鼓舞探究：供应丰富多样的学习资源和活动，让孩子们有机会尝试新事物并发觉自己的潜力，从而增加他们的自信念。
二、培育合作精神1. 团队合作：通过团队活动，鼓舞孩子们相互合作、共同解决问题。
例如，在小组活动中设置任务，要求孩子们相互关心，共同完成任务。
2. 共享与关怀：鼓舞孩子们共享自己的玩具、食物等，并教育他们关怀他人的需要和感受，培育他们的友善和乐于助人的品质。
3. 嬉戏规章：引导孩子们学习嬉戏规章，并在嬉戏中培育他们遵守规章、敬重他人的意识，以培育他们的合作意识和团队精神。
三、培育乐观向上1. 乐观思维：鼓舞孩子们正视困难和挫折，培育他们查找解决问题的乐观思维。
例如，在遇到困难时，鼓舞他们信任自己能够找到解决方法，并赐予适当的指导。
2. 欢乐体验：为孩子们制造欢乐的学习环境，供应多样化的乐趣活动。
通过乐观的体验，培育他们对学习和生活的乐观态度。
3. 感恩教育：通过感恩活动，让孩子们学会感谢他人的关心和关爱，培育他们对生活的感恩之心，从而塑造乐观向上的性格。
通过这套针对性格养成的教案，我们能够关心中班的孩子们培育自信念、合作精神和乐观向上的品质。
我们信任，只有在良好的性格基础上，孩子们才能更好地适应社会、面对挑战，并取得胜利。
让我们共同努力，为孩子们的性格养成搭建坚实的桥梁，引领他们走向美妙的将来。
5、培养良好的性格－－心理健康教育教案
（7）如何培养良好的性格？
三、活动小结
教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。
板书设计：
第5课培养良好的性格
教
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
反
思
要想成为这样的人其实并不难只要同学们在日常的学习生活中注意培养锻炼自己日积月累你就具备了良好的性格你的生活就会充满快乐
5、培养良好的性格－－心理健康教育教案
心理健康教育教案
第周第课时
课 题
5、培养良好的性格
课时
1
年级
1
教
学
目
标
知识与
技能
帮助学生了解什么是性格及性格的类型；
过程与
方法
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，
二、活动明理
（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，
与她性格中的坚定性是分不开的。下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。
（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好。
1年级班主任模板-《养成良好的性格》教案
养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师:今天我们先来听个故事。
（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全，教师及时加以补充。
）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。
（帮助措施要具体可行。
）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。
教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
四、总结。
教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。
小学生心理辅导教学设计-《养成良好的性格》
小学生心理辅导教学设计-《养成良好的性格》一、教学目标1. 让学生了解什么是性格，性格对个人成长的影响。
2. 帮助学生认识到养成良好性格的重要性。
3. 引导学生学会调整自己的性格，培养积极向上的性格特点。
4. 培养学生良好的沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 性格的定义与特点2. 良好性格的重要性3. 性格的影响因素4. 调整性格的方法与技巧5. 沟通能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解性格的定义、特点及影响，学会调整性格的方法与技巧，培养良好的沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生认识到养成良好性格的重要性，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、性格测试表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于性格的小故事，引发学生对性格的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解性格的定义、特点、影响因素以及调整性格的方法与技巧。
3. 案例分析：分析一些成功人士的性格特点，让学生认识到良好性格对个人成长的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养良好的沟通能力，增进同学间的友谊。
5. 实践环节：让学生进行性格测试，了解自己的性格特点，学会调整性格的方法与技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调养成良好性格的重要性。
7. 作业布置：让学生结合自己的性格特点，制定一个性格调整计划。
六、板书设计1. 性格的定义与特点2. 良好性格的重要性3. 性格的影响因素4. 调整性格的方法与技巧5. 沟通能力的培养七、作业设计1. 结合自己的性格特点，制定一个性格调整计划。
2. 深入了解一个成功人士的性格特点，分析其对个人成长的影响。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对性格的认识和态度。
2. 教师要引导学生认识到养成良好性格的重要性，并付诸实践。
3. 教师要关注学生的性格调整计划，给予指导和鼓励。
4. 教师要关注学生在沟通能力方面的提升，鼓励他们积极参与集体活动。
小学生心理辅导教案-《养成良好的性格》
小学生心理辅导教案-《养成良好的性格》教案名称：养成良好的性格适用对象：小学生时间：20分钟教学目标：1.了解良好的性格特点和养成方法。
2.掌握积极乐观、诚实守信、勤奋努力、友善善良的基本素养。
教学内容：一、什么是良好的性格？良好的性格包括积极乐观、诚实守信、勤奋努力、友善善良等基本素养。
二、如何养成良好的性格？（1）积极乐观：学会正面思考，不因小事而消极沮丧，要学会自信，相信自己。
（2）诚实守信：讲真话，说到就做到，要有诚信，做人要有底线，不欺骗，不背叛。
（3）勤奋努力：不怕吃苦，不怕劳累，不懒惰散漫，刻苦学习，努力做好每一件事。
（4）友善善良：待人和蔼可亲，善待他人，心地善良，乐于助人。
教学过程：一、开场导入（5分钟）1.播放一段关于良好性格的小视频。
2.学生自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
二、教学主体（12分钟）1.讲解什么是良好的性格及其养成方法。
2.让学生讨论并分享自己是如何养成自己的好习惯和性格。
三、活动实践（3分钟）1.让学生以小组形式完成一个小游戏，模拟不同的性格特点，并反思各自的行为。
2.让学生在班级内交流自己对养成良好性格的思考和计划。
四、收尾总结（5分钟）1.请学生回答总结性问题，如“小学生如何养成良好的性格？”2.展示学生讨论的成果，让其感受到积极、健康的性格培养对自己的成长和生活的重要性。
教学扩展：1.请学生以小组形式完成关于不同性格特点的调查，比如孝顺、内向、勇敢等，然后让组长向同学们汇报结果。
2.鼓励学生在小学或家庭中主动发挥积极作用，比如组织班级活动、和同学们一起做好环境卫生等，让其在实践中感悟良好性格对人际关系和生活的积极影响。
教学评估：1.教师通过讨论和问题回答来评估学生的学习情况。
2.通过小游戏和活动等方式，评估学生对良好性格养成方法的理解和实践能力。
3.请学生撰写一篇关于“养成良好的性格”的主题作文，反思自己如何在学习、生活中积极培养自己的良好性格。
教学内容续写：五、注意事项（5分钟）1.提醒学生不要轻易评价他人的性格和行为，要保持尊重和容忍心态。
《养成良好的性格》教案
《养成良好的性格》教案教案标题: 养成良好的性格教案目标:1. 帮助学生了解什么是良好的性格，并知道它对自己的日常生活和人际关系有重要的影响。
2. 帮助学生认识到自己目前存在的性格问题，并激发他们的改进意愿。
3. 引导学生学习一些养成良好性格的方法和技巧。
教案步骤:第一步: 引入1. 向学生提问: 你认为什么是良好的性格？为什么良好的性格对我们的生活和人际关系很重要？2. 引导学生讨论并梳理出良好的性格特点，例如：诚实、宽容、勇敢等等。
第二步: 观察自我1. 将学生分成小组，每组成员互相观察并记录组员的性格特点。
2. 每个学生都有机会收到其他组员关于自己性格方面的反馈。
3. 引导学生反思自己在平时的行为中存在哪些性格问题，并记录下来。
第三步: 性格改进1. 引导学生讨论如何改进自己的性格问题。
2. 教师提供一些改进性格的方法和技巧，例如：积极思考、学会控制情绪、关注他人等。
3. 学生根据个人情况选择适合自己的改进方法，并进行实践。
第四步: 总结1. 邀请学生分享改进自己性格的经验和成果，与其他同学互相学习。
2. 引导学生总结课程内容，总结良好性格的重要性以及如何养成良好的性格。
教学扩展:1. 鼓励学生参加一些性格培养的活动或者社团，如辩论队、文学社等。
2. 给学生推荐一些与性格养成相关的书籍，鼓励他们阅读和学习。
评估方法:1. 学生的小组观察记录和反馈表现。
2. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
3. 学生对于性格改进方法和技巧的理解和实践情况。
教学资源:1. PowerPoint或者白板。
2. 学生小组观察记录表和反馈表。
3. 与性格养成相关的书籍或者视频素材。
小朋友性格培养教案
小朋友性格培养教案一、引言性格是一个人内在特质的总和，包括思维方式、情感倾向、行为习惯等方面。
培养和塑造小朋友的性格是教育工作中的重要任务之一。
本文将介绍一份小朋友性格培养教案，旨在帮助家长和教育工作者有效地引导小朋友的性格发展。
二、目标本教案的目标是培养小朋友良好的性格特质，包括自信、责任心、乐观、友善、坚韧等。
通过学习和实践，小朋友将能够成为积极、独立、有爱心、有毅力的人。
三、教案内容1. 自信培养自信是人格发展的基石，也是成功的重要因素。
我们可以通过以下方式来培养小朋友的自信心：- 鼓励小朋友尝试新事物，并给予肯定和鼓励；- 抓住小朋友的优点和长处，帮助他们建立自己的自尊心；- 给予小朋友合理的自主权，让他们有决策的机会。
2. 责任心培养责任心是一种价值观，培养小朋友的责任心可以让他们学会承担责任、尊重他人，并培养出较强的组织和协作能力。
以下是一些培养责任心的方法：- 给小朋友适当的家务任务，让他们明白个人责任；- 参与志愿者服务、公益活动，培养小朋友对社会的责任感；- 培养小朋友的时间管理能力，让他们能够准时完成任务。
3. 乐观态度培养乐观态度是积极生活的基础，能帮助小朋友面对困难和挫折。
为了培养乐观的性格特质，可以尝试以下方法：- 培养小朋友的兴趣爱好，让他们能够享受生活的乐趣；- 鼓励小朋友积极参与体育活动，学会面对失败和挑战；- 帮助小朋友转变消极的思维模式，培养积极的心态。
4. 友善培养友善是建立良好人际关系的关键，也可以促进小朋友的心理健康和社交能力。
以下是培养友善性格的方法：- 培养小朋友的同理心，教导他们尊重和关心他人的感受；- 进行角色扮演活动，让小朋友学会如何与他人友好相处；- 培养小朋友分享的习惯，让他们理解和体验分享的快乐。
5. 坚韧培养坚韧是在面对挫折和困难时保持积极心态和毅力的能力，以下是一些培养坚韧性格的方法：- 培养小朋友的毅力和耐心，鼓励他们坚持完成任务；- 给予小朋友克服挑战的机会，帮助他们学会面对困难；- 培养小朋友面对失败时的积极思维，让他们从失败中得到成长和教训。
三年级下册心理健康教案-34《良好的性格助你成功》
三年级下册心理健康教案-34《良好的性格助你成功》【教案】第一部分：引入1.利用幻灯片或卡片等方式展示人们在平时所表现的不同性格特点，如勇敢、细心、友善、公正、宽容等。
2.请学生对自己的性格进行初步评估。
让学生们自己思考，他们认为自己的性格是怎样的。
可以让学生用一些关键词来描述自己的性格，例如自信、耐心、勤劳、善良等。
第二部分：知识讲解1.性格定义性格，是指人们在一定的环境和条件下，长期形成的、稳定的、固定的个别差异样貌，包括不能轻易改变的情感态度、行为方式、思维方式等特点。
2.良好的性格特点（1）自信。
自信的人会有更多的成功经历，因为他们相信自己能够完成任务。
同时，自信的人也更有勇气尝试一些新的事物。
（2）细心。
细心的人在工作和学习中会做得更好，因为他们能够发现细节方面的错误，并排除它们。
（3）勤劳。
勤劳的人相信只有辛勤劳动才能得到成功，会加倍地努力工作，所以也会得到更大的成功。
（4）善良。
善良的人更容易与别人打交道，因为别人会觉得他们更值得信任。
同时，善良的人也会把别人的感受放在心上，不会意图伤害他人。
（5）公正。
公正的人更容易得到别人的尊重，因为他们不偏袒任何一方。
同时，公正的人在工作中也更能够使决策达到准确。
（6）宽容。
宽容的人不会对别人的过错过于苛求，而是具有宽广的心胸和理解力。
同时，宽容的人在困难面前也更能够沉着冷静，不会轻易地被挫败。
第三部分：案例分析1. 向学生们展示一些成功人士的故事，如马云、乔布斯、李嘉诚等人的成功经历。
2. 请学生们思考：这些人取得成功的原因是什么？他们的性格特点是什么？3.将学生们的思考结果整理，并找出其中一些常见的、重要的性格特点。
第四部分：自我评估1.学生们针对上述拟定的性格特点，对自己进行自我评估。
例如：我自信吗？我勤劳吗？2.学生们可以选择一个比较突出的性格特点，尝试在学习和生活中加以发扬。
例如：在学习中更加细心，经常防止因为粗心而出现的错误。
第五部分：总结1.强调好的性格对于成功的重要性。
最新2020年春小学班级文化建设：《养成良好的性格》教案
养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师今天我们先听个故事。
（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同说说性格都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全，教师及时加以补充。
）（2）教师：老师今天为同学们带了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。
（帮助措施要具体可行。
）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。
教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
四、总结。
教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。
《养成良好的性格》教案
养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师:今天我们先来听个故事。
（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全，教师及时加以补充。
）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。
（帮助措施要具体可行。
）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。
教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
四、总结。
教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。
三年级下册心理健康教案-34《良好的性格助你成功》 北师大版
《良好的性格助你成功》参考教案内容：小学三年级心理健康目标：1、帮助学生了解什么是性格及性格的类型。
2、引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格，知道良好性格对自己成长的好处。
3、在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
重点1、了解什么是性格及性格的类型。
2、培养自己的良好性格，知道良好性格对自己成长的好处。
难点1、与人交往中培养自己的良好性格。
2、能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
活动过程：一、体育冠军的成功引出好性格出示学生们了解的体育冠军的照片，让同学们自己体会，他们在鲜花和掌声包围的背后，也付出了我们所不能想象的艰辛，总结出坚毅的性格，从而引出课题。
二、新授（一）同学们说一说什么是性格？并举例。
让同学们明白，每个人的性格都不同，有的人活泼开朗、有的人温文尔雅，有的人勇敢自信、有的人胆小怯懦…人们性格好坏与否，直接影响着其心理健康。
性格品质的好坏直接塑造着人们的内心世界，影响着其心理健康程度。
（二）出示人物形象挖掘好性格1、快乐活泼的孩子有6个表现：表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑;嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等;感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚;双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧;身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等;思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
2、安静专注不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。
而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。
而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散。
3、勇敢自信用孩子们熟知的《疯狂动物城》里的主人公朱迪的故事，告诉孩子们要尝试一切，勇敢自信。
4、勤劳善良用《七颗钻石》的主人公让孩子们理解勤劳善良的优秀品质。
《养成良好的性格》教案
养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师:今天我们先来听个故事。
（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全，教师及时加以补充。
）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。
（帮助措施要具体可行。
）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。
教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
四、总结。
教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。
养成良好的性格(小学生心理健康教案)
养成良好的性格——小学生心理健康教案教学目的:帮助学生了解什么是性格与性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中, 能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
教学准备: 录音机、配乐录音故事、动物图片教学导入:一、教师: 今天我们先来听个故事。
（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3 分钟）二、活动明理1.教师: 听了刚才的故事, 同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习, 觉得她之所以对人类作出了巨大贡献, 与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答, 将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全, 教师与时加以补充。
）2.教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（学生边说边贴图片）3.说一说自己所喜欢的动物, 为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好.4.演一.A.请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B.再请六到七名同学表演课间活动情景；C.最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
5.说一.按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。
（帮助措施要具体可行。
.6.动动手教师将事先准备好的白纸发给学生, 请学生写出自己的性格特征。
7.猜猜.教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励.教师：能迅速猜出的同学, 说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时, 被猜中的同学, 说明你们的性格特征十分明显, 具有良好的性格, 大家都会喜欢。
三、总结全课教师: 通过今天的学习, 同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人, 其实并不难, 只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己, 按照本课书后的[实践园]中的方法去做, 日积月累, 你就具备了良好的性格, 你的生活就会充满快乐。
小学一年级性格培养教育教案范例
小学一年级是孩子们人生中非常重要的一个阶段，性格的形成也在这个阶段持续不断地发展和培养。
对于孩子来说，一个健康积极的性格是非常重要的，它可以帮助孩子更好地适应学校和社会生活，也可以有效地提升他们的修为和综合素质。
教师在小学一年级的教育教学中，需要注重性格培养教育，引导孩子自觉树立正确的人生观、价值观和世界观，发扬积极向上、奋发向前的精神精神面貌，从而铸就一个健康、阳光、自信的人生。
以下是一份小学一年级性格培养教育教案范例，供教师们参考。
教学目标：通过性格培养教育，让小学一年级的孩子认识到自己的性格特点，积极唤醒孩子天生的优秀基因，激发孩子塑造积极乐观的性格，营造和谐向上的全校教育氛围。
授课重点：1、认知自我，发现自己的性格特点；2、培养积极乐观的性格；3、营造和谐向上的全校教育氛围。
授课难点：如何鼓励孩子敢于向自己的弱点和缺点说出来，顺利实现性格意识建设和性格培养。
教学准备：1、课件和指导手册；2、活动资料和视频资料；3、教学工具，如平板电脑、漫画书、音乐等。
教学过程：第一部分：认知自我活动一：言行常规1、教师示范，孩子模仿教师采用亲子游戏的方式，示范一段常规交流。
例如：“老师好，你好吗？”，“我很好，谢谢你！”，“你今天穿了一件漂亮的衣服，真好看！”等。
2、小组活动将孩子分成小组，让他们相互交流问候和赞扬，培养孩子的相互尊重和谦虚。
活动二：优缺点自我展示1、每位孩子逐个介绍自己的特点，先介绍优点，再说自己的缺点。
2、小组讨论让孩子在小组内讨论彼此的优缺点，为全组同学总结出每位同学有哪些优点和缺点，鼓励孩子对他人表现持积极态度，不要强调缺点。
第二部分：培养积极乐观的性格活动三：“卧虎藏龙”1、让孩子看一场鼓舞人心的电影、“卧虎藏龙”活动片等，培养孩子建立一个积极乐观的心态。
2、老师和孩子合唱歌曲，“人生就像一场旅行”，让孩子掌握这首歌的歌词和旋律。
活动四：漫画故事1、给孩子们看一些有趣的漫画故事，用简短的语言介绍故事的人物的性格特点和其对故事的影响，引导孩子们形成良好的价值观。
塑造良好性格的性格心理健康教案
塑造良好性格的性格心理健康教案教案标题：培养学生良好性格的性格心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解性格心理健康的重要性。
2. 培养学生积极、乐观、自律和合作的性格特质。
3. 提供学生发展良好性格的具体策略和技巧。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个积极、轻松的氛围，通过展示一些成功人士的故事或名言，引起学生对良好性格的关注和兴趣。
知识讲解：2. 介绍性格心理健康的概念和重要性，解释良好性格对个人成长和社交关系的积极影响。
3. 分析积极、乐观、自律和合作等良好性格特质的定义和特点，让学生了解每种性格特质对个人和集体的价值。
案例分析：4. 提供一些案例分析，让学生分组讨论并分享他们所认识的具有良好性格的人物或经历。
5. 引导学生从案例中总结出培养良好性格的关键因素和方法。
小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个良好性格特质，如自律或合作，设计一份小组活动来培养这种特质。
7. 学生在小组内相互合作，制定活动计划，并在课堂上展示他们的活动方案。
角色扮演：8. 安排学生进行角色扮演，模拟一些常见的社交场景，如冲突解决或合作工作。
9. 学生可以扮演不同的角色，通过实践来展示他们所学到的良好性格特质应用。
总结和反思：10. 结束课堂时，与学生一起回顾所学内容，强调良好性格对个人和集体的重要性。
11. 鼓励学生思考并分享他们在课堂中学到的对于培养良好性格的感悟和策略。
教案评估：12. 设计一份简单的问卷或小测验，评估学生对于性格心理健康的理解和对于培养良好性格的策略的掌握程度。
教案延伸：- 鼓励学生在日常生活中练习良好性格特质，并记录他们的体验和成长。
- 邀请专业人士或成功人士来校园讲座，分享他们的成功经验和良好性格的培养方法。
教案注意事项：- 确保教案内容与学生的年龄和发展阶段相适应。
- 创造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和互动。
- 引导学生思考和提问，激发他们对于性格心理健康的兴趣和思考能力。
《养成良好的性格》教案
一、教学目标1. 让学生理解性格的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的性格特点，如乐观、自信、坚韧等。
3. 引导学生学会自我反思，找出自身性格中的不足之处并进行改进。
二、教学内容1. 性格的含义与分类2. 性格对人生的影响3. 培养积极性格的方法与技巧4. 自我反思与性格改进5. 良好行为习惯的培养与重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解性格的含义、分类、影响以及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。
4. 自我反思法：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。
四、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出性格的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解性格的含义、分类和影响，让学生认识到性格的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。
5. 自我反思：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其积极参与程度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 自我反思日记：定期查看学生的日记，评价其自我反思能力和性格改进情况。
4. 期末考试：设置有关性格的题目，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：《性格心理学》、《青少年性格培养手册》等。
2. 案例素材：收集一些关于性格对个人生活、工作影响的案例。
3. 日记本：为学生准备日记本，以便于他们记录自我反思。
4. 课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。
七、教学重点与难点1. 教学重点：性格的含义、分类、影响以及培养积极性格的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行自我反思，找出自身性格中的不足并进行改进。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解性格的含义与分类，让学生了解性格的基础知识。
2. 第二周：分析性格对人生的影响，让学生认识到性格的重要性。
中小学生人格塑造心理教案
中小学生人格塑造心理教案随着社会的发展，人们越来越注重孩子的教育，而人格塑造是一个非常重要的方面。
人格塑造涉及到人的根本性格、道德水平、性格特征等，对于孩子们的发展和成长都有着非常深远的影响。
中小学生人格塑造心理教育也至关重要。
本文将给大家分析中小学生人格塑造的方法和技巧，以便更好地改善孩子的人格素质。
一、引导学生正确认识自我，培养个人价值观人的性格和个人价值观是一定程度上相互影响的，而价值观又是人格塑造不可缺少的重要因素。
建立起健康的个人价值观是塑造良好人格的首要条件。
在这个过程中，教师可以采用如下方法：1、激励学生勇敢表达自己的看法和主张。
2、学生之间相互分享自己的感受和真实想法，展示自己的风格和个性。
3、组织小组讨论、角色扮演、辩论等活动，引导学生进行深刻的思考，建立合理的价值观。
通过以上方法，可以让学生认识到自身的优势和缺点，发展强项，提升自身价值，更好地实现自我价值。
二、注重学生的社会经验学生们可以从自然环境、校园环境，家庭环境和社会环境中汲取丰富的经验。
学校的课程也应当贯穿社会经验，例如公益活动、实践课程、学科课程等等。
制定相应的社会性课程，引导学生深度参与社会活动，提高学生思想觉悟和价值观。
教师还可以组织讲座、研讨会、游戏等活动，提高和拓宽学生的社交能力和交往能力，并使其更好地了解社会和生活。
三、注重教育孩子的道德操守道德教育在学生人格塑造中占据很重要地位，成功人士往往具有很强的道德操守。
教师应该教育学生一些与道德操守有关的知识，例如：诚实、守承诺、尊重他人、友善、乐于助人等，让学生加深自身的道德认识。
学校应该建立严密的道德评价机制，对于道德水准不高的学生进行批评教育，并及时纠正不良的行为。
对于优秀的学生，应该给予切实的表扬和奖励。
四、充分发挥教师的作用教师是学生人格塑造过程中的重要推动者。
他们应该具备较高的职业道德和职业素养，充分发挥角色定位和教育作用。
通过课外辅导、个人指导、班主任制度、心理咨询等多种途径，全面指导学生，与家长保持密切的沟通和合作。
《养成良好的性格》教案
养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师:今天我们先来听个故事。
（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全，教师及时加以补充。
）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。
（帮助措施要具体可行。
）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。
教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
四、总结。
教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。
培养学生性格发展的心理健康教案
（3）案例分析报告：学生可以选择一个情绪管理案例进行分析，并撰写分析报告，通过深入分析案例，提升自己的情绪管理理解。
（4）情绪管理练习记录：学生在家中进行情绪管理练习，如情绪调节冥想、情绪表达绘画等，并记录练习过程和感受，通过实践活动，提升自己的情绪管理能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的基
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）心理健康教育网站：中国心理健康教育网、心理健康教育杂志等，提供丰富的心理健康教育资源和案例分析。
教师在课后拓展中应给予学生必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的情绪管理水平和心理健康素质。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，确保课后拓展活动的效果。
内容逻辑关系
1.情绪管理的基本概念：
-情绪管理定义：情绪管理是指个体认识、理解、调节自己的情绪，以适应生活和工作需要的一种能力。
（3）案例分析：提供一些情绪管理的案例，让学生通过分析案例，深入了解情绪管理的特性和重要性。
（4）情绪管理练习：推荐一些情绪管理活动，提升自己的情绪管理能力。
2.拓展要求：
（1）学生自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，并做好读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。
教学反思与总结
今天上了《做情绪的主人》这一课，感觉整个教学过程还是比较顺利的，但同时也暴露出一些问题和不足。在教学方法上，我尝试了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，但感觉在案例分析环节，学生们的参与度不是很高，可能是因为案例不够贴近他们的实际生活，或者是案例分析的方法需要进一步改进。
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4．总结全课 通过今天的学习， 我们看到， 从小养成良好的习惯有助天学习和 工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌 的好习惯。
A．请小马说说开始时为什么不敢过河？ B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的 任务？ C．请演员与观众共同分析： 如果小马不了解自己的身高与能力， 结果会怎么样？ （ 2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特 点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有 什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （ 3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑 板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但 要在图画上表现出自己的优点。 冲动顺从好奇助人独立爱争论细心 沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的 。 4 总结全课 今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点， 回家后请你将课后 [ 实践园 ] 中的话读给妈妈听听，再把 [ 实践园 ] 中 的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信 心，就会增加一份前进的力量。 最后老师送给同学们一句话：要记 住，不论美丑，世界上只有一个你。
A、要用眼，仔细看。 B、要用耳，仔细听。 C、要用脑，勤思考。 D、要动口，
敢发言。 E、要动手，认真写。 请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主
要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫 可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，
培养合作精神。 想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意
学习要专注
一、教学目的 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会
调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
二、教学过程 （一）导入 师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什
么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关， 还与注意力集中不集中
有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》 。
树立自信心
一、教学目的： 教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。 克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立 “别人行，我也能行 ”的思想。
二、教学准备： 事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮 演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程 （一）导入 同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学 对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有 的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新 的一课，很重要，题目叫《树立自信心》 。 （二）学文明理 1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成 “戴氏小提琴 ” 的，明确告诉学生是 “自信心的力量 ”！
力，注意力容易分散，通过 “想想做做 ”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学
生的注意力。
3、做一做 根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点， 通过行为
规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注
意三点： A 、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
（4）开个小擂台赛。 分别出示口算比赛题， 每次两名同学比赛， 看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（ 5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中， 填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课， 想 个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课 同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。 你们 很喜欢这样的学习。 其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴 趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家 长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
3．活动明理 （ 1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代 表给全班同学说说你们组的发言情况。 （ 2）做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板
上，请学生猜。 将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中 答案的学生发一颗智慧星。
（ 3）谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有 “青、晴” 等文字的苹果贴在黑板上， 谁给苹果娃娃找到座位， 就请谁把苹果娃 娃带到他的座位上。
3．活动明理 （ 1）演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而 学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取 得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细， 不丢三落四，从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一个做事不认真
的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们 要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。 （三）活动明理 1、角色扮演（ 15 分钟）： 让同学表演童话剧《我不行与我能行》 ，从演出 中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。 2、议一议 师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？ 生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 ???? 师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？ 生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他 不怕困难，大胆去做。 师：你知道丁丁是个什么样的孩子？ 生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。 师：这个故事说明了什么道理？ 生：在做事之前， 就认为自己不行， 是自卑的表现； 后来他做了勇敢的尝试， 获得了成功，是自信的表现。 指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。 （四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性， 引导学生正确地评价自己，树立自信。
学习要有好习惯
——小学生心理健康教案
一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学 习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程 1. 导入 师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原 因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、 学习习惯有关。 有了好的 习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成 绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新 的一课《学习要有好习惯》 。 2．学文明理 （ 1）教师通过放录音，讲 [档案馆 ] 里的故事，引导同学思考： 佳佳在班上出了丑， 到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论， 然后 找代表进行汇报。 （ 2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有 好坏之分，但不是天生的， 而是后天培养的。 我们应该不断约束自己， 养成好的习惯。
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知 道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克 斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人，他们从小对 自己身边的事物有极大的兴趣。 衣同学们看看书上还为我们介绍了其 他的人。 （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事） 教师： 听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。 （学 生自由发言）
一、教师：今天我们先来听个故事。 （播放居里夫人小时候专心 学习的故事）（3 分钟）
二、活动明理 1. 教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认 真、专心的学习， 觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中 的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 （学生分别议论后回答） （教师根据学生回答，将事先准备好的 有关性格的词语卡片贴在黑板上。 如学生回答不全， 教师及时加以补 充。） 2. 教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板 上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就 请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。 （学生边说边贴图片） 3. 说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这 样的性格好不好？
养成良好的性格
——小学生心理健康教案
教学目的： 帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、
学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。 知道良好性格对自己成 长的好处； 在日常的生活学习中， 能对不利于良好性格形成的行为进 行自我约束。 教学准备： 录音机、配乐录音故事、动物图片 教学导入：
4. 演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 5. 说一说 按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看 法，并对不良性格进行帮助。 （帮助措施要具体可行。 ） 6. 动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己 的性格特征。 7. 猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后， 抽出几张， 分别读出 其中的内容， 请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖 励。 教师：能迅速猜出的同学， 说明你们在平时的学习和生活中是一 个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显， 具有良好的性格，大家都会喜欢。 三、总结全课 教师：通过今天的学习， 同学们可能更加喜欢热情、 善良、认真、 开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在 日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的 [ 实践园 ] 中的方法去做，日积月累， 你就具备了良好的性格，你的生活就会充 满快乐。 在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自 己的性格，让自己变得更加可爱。 如果你有了更好的方法也可以介 绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。
（二）学文明理
（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）