汽车维护课程标准

附件1.3

《汽车维护》课程标准

课程代码：1401005

课程承担单位（部门）：教务处

合作单位（部门）：广州华维汽车服务有限公司

制定人：制定日期：

审核人：审核日期：

批准人：批准日期：

一、适用对象

中职二年级

二、适用专业

汽车整车与配件营销专业

三、课程性质

本课程是汽车整车与配件营销专业的专业核心课课程。

本课程是依据汽车整车与配件营销专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车营销师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《汽车新技术》（1401004），后续课程有《汽车保险与理赔》（1401006）。

四、课程目标

总体目标

汽车维护是汽车营销师在职业成长的初期和中期阶段在汽车维修企业需从事的基本工作之一。本课程是汽车营销人员根据服务顾问或车间调度提供的维修工单，在汽车机电维修车间，在规定工时内以经济的方式借助维护作业工单独立或合作完成。

学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定汽车维护作业计划，并实施和检查反馈。在维护操作过程中能完成对所做维护工作的陈述、能对维护操作过程中出现的增项内容及时对服务顾问进行反馈、能对所完成维护操作中车辆的检查结果

进行分析、能对检查不合格的项目进行调整或换件处理、能对专用检测仪器的正确操作、就维护作业进度与车间调度进行工作沟通，将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检。能正确填写维护作业工单，遵守5S 工作要求及安全规程要求。

1．知识目标

1）系统掌握汽车日常维护及新车交付基础知识。

2）系统掌握汽车维护作业安全规范。

3）掌握车辆5000km保养作业知识。

4）掌握车辆20000km保养作业知识。

5）掌握车辆40000km保养作业知识。

2．技能目标

1）具备查询查询车辆信息，初步判断车辆技术状况的能力。

2）根据车辆状况制定维护工作计划的能力。

3）具备车辆整车全面维护能力。

4）具备车辆维护质量检查能力。

3．素质养成目标

1）具备与客户沟通和协商的能力。

2）具有团队精神和协作精神。

3）具有良好的心理素质和克服困难的能力。

4）具备较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律意识。

5）具有较强的事业心、高度的责任感，能按时高效完成工作任务。

6）具有诚信、敬业、刻苦耐劳，科学、严谨的工作态度。

4、证书目标

汽车驾驶证、汽车营销师、汽车维修工

五、参考学时与学分

1.学时

64个

2.学分

4个

六、设计思路

以学习任务为载体，分析专业核心课在课程体系中的作用及学生职业生涯发展的知识与能力负载点，形成专业核心课程的知识目标和能力目标，按知识和科学逻辑顺序整合，确定学习典型学习任务。以学习任务为载体将所学的知识与专业技能和职业素质培养赋予其中，确定课程的主要教学内容和教学目标。采用学习过程的评价与终结性评价相结合方式促进学生的学习与成长。

七、课程内容与教学要求

1.课时分配表

2.

项目设计

八、课程实施

1.教学方法建议

在教学过程中，注重加强学生学习能力的培养。尽可能创设工作和学习项目，学生的学习以行动为过程，利用学习小组合作的形式在学习工作页的引导下完成专业知识学习和技能训练，以完成职业岗位的学习任务为目标，在自我建构的过程中获取知识，掌握技能。

采用理实一体化教学模式。理论与实践一体化教学是将专业理论教学、实践教学、技术服务与生产融为一体，利用先进的教学设施和生产设备，运用多媒体、仿真软件、电子教学软件、计算机网络、实物教具、工作台、生产设备等，实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。理实一体化教学主要是在理实一体化教室、汽车仿真实训室、汽车整车及汽车整车电器实训室中进行。

任务教学法：从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目

标上的均衡达成。它强调教学中学生基本心理的满足，特别是归属感和影响力，具有较强的情感性。它强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。任务型教学的整个教学过程都充满了情意色彩。

2.师资条件要求

本课程教学团队共有专任教师2名，企业兼职教师1名，是一支校企共建、“双师”特色鲜明的综合素质高、教学能力强、结构合理、专兼结合、具有引领和示范作用的教学团队。

3.教学条件基本要求

配置多媒体设备、汽车整车、汽车维护保养设备和机具、汽车保养用品、举升机等，充足的汽车维修保养数据资料，数据库及视频光盘，学习软件，可以在网上查询的电脑及工作台等。

4.教学资源基本要求

教材内容应体现先进性、通用性、实用性，专业名词要规范，技术用语要准确，插图无原则性错误。教材表达必须精炼、准确、通俗易懂，便于学生阅读。有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会并逐步掌握学习汽车专业知识的方法。具备按照本标准制订的测试题，要有一定的知识，帮助学生掌握本单元学习内容，应及时地利用反馈信息，不断修订、新测试题，随时掌握学生的学习动态。推荐选用马伟森,桂长江主编的《汽车维护》。

九、教学评价、考核要求

采用过程性考核方案，学生本课程的最后得分是全部考核的加权总分。

考核成绩由平时成绩、其中考试成绩和期末考试成绩组成，期末考试为闭卷笔试。平时成绩由作业和出勤、及课堂提问和实验成绩组成。

成绩比例按规定：平时占40%，期中占20%，期末占40%；平时成绩：作业及提问占20%，出勤占20%，实验占60%。

十、编制依据

该课程标准是以依据《汽车整车与配件营销》专业调研报告和人才培养方案而编制的。

2017 年 10 月