《六国论》优秀教案(课堂PPT)

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《六国论》优秀课件PPT

《六国论》优秀课件PPT
第贰部分
2023//55//1188
7
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辛 读 争 皇 三 父 青二寒三级级思 并 发 方 年 当 勤 书 诵 城 人 子 丝 窗四究级 同 奋 知 已 年 为 从 苏 咸 皆 同 根 多 圣五级儿 读 需 二 苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。,。,。,。,。,。,。,
四级
,以论证为主,其特点五级 是善于说理 。“六国论”在这里是一个省略式 短语,实际应是“六国破灭之论” 。文章旨在分析六国失败的原因, 借古讽今。
2023/5/18
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2.背景解读
宋真宗景德元年(1004),辽单大击军压此境处,编直逼辑澶母州版城文下本(今样河式南濮阳),威胁汴京开封。于
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二级

论 三级 四级 五级
苏教版高中语文必修二课件
2023//55//1188
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2023/5/18
2
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二级 是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给三辽级大量的钱物,人民的血汗就在这种屈
四级
辱的盟约之中付诸东流。苏洵反对这种屈辱的求和五级,认为这和战国时六国贿赂秦相比, 有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见,希望北宋统治者能改弦更张, 勿重蹈覆辙。
2023/5/18
3.古单代文化击最长者傲气满脸地端走五级了鱼;“秦琼长安卖马”,第二

《六国论》优秀PPT课件

《六国论》优秀PPT课件
• 1、暴霜露 “曝”,曝露 • 2、当与秦相较,或未易量 通“倘”,倘若 • 3、暴秦之欲无厌 通“餍”,满足 • 4、为国者无使为积威之所劫哉
通“勿”,不要
21
古今异义
• 1、与战胜而得者,其实百倍
• 古义:它实际上的数量 今义:实际上
• 2、思厥先祖父
古义:祖辈和父辈
今义:父亲的父亲
• 3、至于颠覆,理固宜然

形容词,适合,得当
然后得一夕安寝

动词,获得
35
文言虚词
•而 •之 •以 •为 •其 •则 •与
36
文言虚词



(1) 连词,表因果。 赂秦而力亏

(2) 连词,表修饰。 较秦之所得与战胜而得者

(3) 连词,表转折。 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/
与赢而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积
在苏洵看来,六国破灭的原因是什么?
开门见山,直陈观点
六国破灭, 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧


7
六国破灭,弊在赂秦
小邑 得百倍
大城 失百倍
数量上
对 大欲 得难
有限
大患 献易 无厌
程度上
比 奉繁
侵急
不尽
不灭
道理上
赂 秦 力 亏 , 破 灭 之 道
8
不赂者以赂者丧
齐、燕、赵并不“赂秦”,其灭亡的原因是什么?
48
2024/10/15
49
12
• 老泉论六国之赂秦,其实借论宋赂契丹之事,
而卒亡于此,可谓深谋先见之识矣。

《唐宋文举要》甲编卷八引

《六国论》优秀(上课实用)演示精品PPT课件

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(请同学根据历
史、文学知识讲
述)
2
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
3
4
文史是一家
在中国文学史上,许多好文章都与述 (评)历史有关。如: 《荆轲刺秦王》 《过秦论》 《项羽之死》 《阿房宫赋》
5
7
解题
论:是散文的一种,以论 证为主,其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省略 式短语,实际应是“六国破灭 之论”。
导入课文
. 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京 师卞梁(开封)去考进士。在京师等考期间,有几个自负 的举人看苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼。六个举人 备了六个下酒菜,延请苏轼喝酒,苏轼欣然前往。入席, 一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令内容是每人说 一个历史人物的典故,联系到哪样菜,那样菜就归谁 吃, 行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和: “好、好、好!”“姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸 地端走了鱼;“秦琼长安卖马”,第二位神气十足地端走 了马肉;“苏武北海牧羊”,第三个毫不示弱地端走了羊 肉;“张飞蜀都卖肉”,第四位不慌不忙地端走了猪肉; “关羽荆州卖豆腐”,第五个从容不迫地端走了豆腐; “诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有成竹地端走了青菜。1
城:大城池。
译文:秦国凭借攻战获取土地之外, (还受到诸侯的贿赂),小的就获得邑 镇,大的就获得城池。
21
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;
较:比较。 之:主谓之间,取消句子的独立性。 (所字结构) 而:连词,表因果关系。 其实:它实际数量。
译文:把秦国受贿赂所得到的土地,与战 胜而得到的土地比较,它的实际数量多到百倍。
译:有人说:六国相继灭亡,都 是因为贿赂秦国吗?
16
曰:不赂者以赂者丧。盖失强援, 不能独完。 以:因为。

六国论优秀教案 ppt课件

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然则:既然这样,那么。 厌:通“餍”,满足。 奉:献,送。
弥、愈:更加。 判:确定,断定。 至于:以致,以至于 颠覆:灭亡。 宜:应当,应该。 以:用。 事:侍奉。
得:得当,适宜
3、本段的中心内容,印证了第一自然段 中的哪句话?
赂秦而力亏,破灭之道也。
第二段运用了什么论证方法?
小邑
大城
得百倍 失百倍 数量上
起视四境,而秦 然后:这样以后。
兵又至矣。
而:可是,连词,表转折关 系。
然则诸侯之地有 限,暴秦之欲无 厌,奉之弥繁, 侵战薪救法之而:火去强愈柴。消弱急草 比 除胜。。 喻 灾抱 用 祸负故着 错 ,已不柴误结草的果去方使 判灾矣祸。反至而于扩大颠。覆, 理固宜然。古人 云:“以地事秦, 犹抱薪救火,薪 不尽,火不灭。” 此言得之。
姜尚渭水钓鱼
秦琼长安卖马
苏武北海牧羊
张飞蜀都卖肉 关羽荆州卖豆腐 诸葛亮隆中种菜
嬴政并吞六国
远交近攻 各个击破
[战国七 雄]—
(秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐)
秦—强 楚—大 齐—富 [合纵]---ห้องสมุดไป่ตู้---------苏秦 [连横]--------------张仪
文史是一家
在中国文学史上,许多好文章都与述(评) 历史有关。如: 《荆轲刺秦王》 《过秦论》 《廉颇蔺相如列传》 《项羽之死》 《阿房宫赋》
今天我们又来学习这样的好文章。
一门三父子,都是大文豪, 诗赋传千古,峨嵋共比高 。
一门父子三词客, 千古文章四大家 。
苏洵,(1009-1066)字明允,号 老泉,四川眉山人,北宋著名散文 家,苏洵精于古文写作,尤长于策 论,主张“言必中当世之过”。为 文见解精辟,论点鲜明,论据有力 ,语言锋利,明快酣畅,纵横捭阖 ,雄奇遒劲,很有战国纵横家的风 度。后人因其子苏轼、苏辙都以文 学闻名,故称他为“老苏”,将三 人合称“三苏”,均列入“唐宋八 大家”。著有《嘉祐集》。本文即 选自《嘉祐集·权书》,《权书》 都是评论政治和历史的。

《六国论》教学课件(共34张PPT)

《六国论》教学课件(共34张PPT)
• 提出两个分论点:“赂秦而力亏,破灭之 道也。”和“不赂者以赂者丧。”从正反 两方面进一步揭示中心论点,使中心论点 完备,逻辑严密。
学生朗读第二段,掌握以下文言知识
第二段重点字词 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,较秦
之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所 亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦国之所 大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖 父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视 之不甚惜,举以予人,如弃草弃。今日割五城, 明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而 秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无 厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负 已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地 事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭。”此言得之。
时代背景
北宋初期,西、北方边患严重,自开国至英宗治平年间, 宋军和辽军西夏军大小六十余战,败多胜少。军事上的软弱无 能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定, 每年给辽“岁币“银十万两,绢二十万匹,后又被迫追加银十 万、绢二十万匹。
读课文,掌握下面的重点字词
六国互丧
sàng
赂秦 lù 暴霜露 pù
殆尽 dài 下咽 yān
胜负之数
抱薪救火 xīn
或未易量
邯郸 hán dān
为 wé国i 者无使为wéi积威之所劫
shù
liàng
学生朗读第一段,字词积累,文言知识积累
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力 亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不 赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰弊在赂秦也 。
全文中心论点的提出开门见山,简洁明快,给人 以鲜明的印象。第一个分论点承中心论点直接提出 , 顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出, 引人思考,对中心论点起到了突出强调的作用。

《六国论》pptPPT课件

《六国论》pptPPT课件
纵横家的特点
纵横家善于辞令和权谋之术,他们游说列国君主,以智谋和口才为手段,达到自己的政治目的。纵横家 在战国时期发挥了重要作用,对当时的政治格局产生了深远影响。
其他战国策士及其故事
孟尝君与鸡鸣狗盗之徒:孟尝君是战 国四公子之一,以广招宾客、食客三 千而闻名。其中有两个门客模仿鸡和 狗的叫声,使孟尝君得以逃脱赵国的 追杀并顺利回到齐国。这个故事展示 了战国策士的智慧和机智。
六国合纵抗秦策略及失败原因
合纵策略的形成与实施
阐述六国合纵策略的形成背景、目的及实施过程。
合纵策略的成效与局限
分析合纵策略在抵抗秦国东扩中的作用及其局限性。
合纵策略的失败原因
探讨六国合纵抗秦最终失败的原因,如内部矛盾、秦国策略等。
文章主旨思想
01
阐述作者苏洵的历史观和政治主张
通过《六国论》一文,表达作者对历史变迁的看法和对政治策略的见解
心得1
心得2
通过阅读《六国论》,我了解到六国灭亡 的原因及作者对当时政治格局的独到见解 。
文章运用丰富的历史知识和深入的剖析, 让我对战国时期的政治、经济、文化等方 面有了更全面的认识。
体会1
体会2
在阅读过程中,我深刻体会到作者对国家 兴衰的关切之情以及文章所蕴含的深刻哲 理。
通过思考文章中的观点和论据,我对如何 分析历史问题、评价历史人物有了更深入 的理解。
THANKS
感谢观看
冯谖客孟尝君:冯谖是孟尝君的门客 之一。他三次弹铗而歌,要求更好的 待遇和尊重。在孟尝君满足他的要求 后,冯谖为孟尝君谋划了“狡兔三窟 ”的策略,使孟尝君在失去相位后仍 能保全自己并恢复相位。这个故事体 现了战国策士的远见和谋略。
平原君与毛遂自荐:平原君是赵国的 一位重臣,他广招门客以应对各种政 治危机。毛遂是平原君的门客之一。 在赵国被秦国围攻时,平原君计划联 合楚国共同抗秦。毛遂自荐随同前往 楚国游说楚王出兵救赵。最终毛遂凭 借自己的智慧和勇气成功说服了楚王 出兵救援赵国。这个故事展示了战国 策士的勇气和胆识以及他们在国家危 难时刻所发挥的重要作用。

《六国论》精品PPT课件19张

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以地事秦,犹抱薪救 火,薪不尽,火不灭。
赂秦而力亏,破灭之 道也。
事实论证
对比论证
引用论证
比喻论证
本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方?
小邑 得百倍
大欲 得难 有限 奉繁 不尽
对比
大城 失百倍
大患 献易 无厌 侵急 不灭
数量上
程度上 道理上
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证 古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 引用论证中比喻生动形象
六国破灭 弊在赂秦 中心论点

赂秦而力亏,破灭之道也。分论点一 故曰:
弊在
使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚跟。赂秦
不赂者以赂者丧
分论点二 也


提出中心论点和分论点,总领全文。作者开门见山地 提出中心论点,在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。
2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中 心内容印证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
自主学习,合作探究
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个方面加以 论述的?整段在文中的作用是什么? 2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中心内容印 证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
3.第三段齐、燕、赵灭亡的原因是什么? 4、第四五段写了什么内容?得出了什么结论?
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个 方面加以论述的?整段在文中的作用是什么?第一段四 句的关系怎样?
祖先创业的艰难 子孙割地之轻易 “一夕安寝”与“秦兵又至”
的鲜明对比
事实论证(列举历史事实)
继续揭示赂秦 政策的失败
第二段
赂秦 对比

《六国论》优质课一等奖课件省级一等奖pptx

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组织学生进行小组讨论, 探讨六国灭亡的原因及历 史教训,培养学生的合作 精神和探究能力。
案例分析法
结合历史案例,引导学生 深入理解《六国论》的论 点和论据,提高学生的分 析能力和历史素养。
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提出问题,教师 及时回答,激发学生的学 习兴趣和积极性。
小组讨论与展示
组织学生进行小组讨论, 并选派代表展示讨论成果, 培养学生的合作精神和表 达能力。
通过一等奖课件的呈现, 展现教师在教学设计和课 件制作方面的专业素养
课件内容与结构
课件开篇
简要介绍《六国论》的作者、创作背景及文章 主旨
内容梳理
按照文章结构,分步骤解析《六国论》的论点、 论据和论证过程
重点难点
针对文章中的重点语句和难点问题,进行深入剖析 和讲解
互动环节
通过课堂讨论、小组合作等方式,引导学生积极参与 思考和交流
知识拓展
引入相关历史文献和学术观点,拓宽学生的知识视 野和思考深度
课堂总结
回顾本课学习重点,总结《六国论》的思想意义和文学价 值
02
《六国论》概述
作者及时代背景
01
作者
苏洵,北宋著名文学家,唐宋八大家之一。
02
时代背景
北宋中期,面临外患内忧的局面,作者借古讽今, 通过论述六国灭亡的原因来警示当后世的政论文写作产生了深远影响,被 誉为政论文的典范之作。
05
06
文章中的思想观点对当时的北宋朝廷及后 世的历史观产生了重要影响。
03
课件制作过程
素材收集与整理
01 文本素材
从《六国论》原文、注释、译文等文本资料中, 提炼出关键信息,进行归纳整理。
02 图片素材

《六国论》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

《六国论》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

然限厌侵战判理云犹不此则,之而矣:言, 固 抱尽薪救法灾诸 暴 强 。 得奉薪愈 宜 “,:去祸火侯 秦 弱 之火急 至 以然之救柴 消 反。草 除 而比之之胜。不弥于地。。火。 灾 扩喻地欲负繁颠事,灭故古抱 祸 大用有无已。覆秦不,薪人着 , 。错,,”柴结误草果的去使方既 地 永 送 国 所 弱 清 覆 古 国 不有 远 对 以 , 清 人 ,然 给 亡 烧限 没 诸 用 谁 楚 说 就这 秦 , 完, 有 侯 不 胜 楚 : 好样 国 是 ,强 的 着 谁 了 像满 “, 的 理 火暴 侵 战 负 。用 抱足那土所就秦犯争就么地当不土柴。以国也,已地救(诸然会至越的越谁经侍火诸侯的灭多于贪急强分的事。奉,全,侯心。谁得秦土。部柴”秦) 这话说对了。
理清结构
•第一部分(1):提出中心论点和分论点。
•第二部分(2、3):论证中心论点。 第一层:论述“赂秦而力亏,破灭之道也”。 第二层:论述“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。 • 第三部分(4、5):作出结论。 第一层:总结历史教训。 第二层:讽谏北宋王朝。

分论点
事实
论断
结论
心 论 点

《六国论》在论证六国失败原因在于赂秦后, 由古及今,再作引申,得出以北宋之大,如 果一味屈辱偷安,势在必亡,并置自己于六 国之下的结论。
《阿房宫赋》虽是散文,后两段却是议论, 论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡,重蹈 亡秦覆辙,让“后人”哀叹前人的悲剧重演。
课堂练习
1、指出下面古今异义词的古今不同含义 A、其实百倍 (那实际情况。今:实际上) B、思厥先祖父(祖辈父辈。今指父亲的父亲) C、后秦击赵者再 (两次。今表示又一次。) D、始速祸焉 (速:招致。今指速度快。) E、可谓智力 (智谋和力量。今为一个词…… F、而从六国破灭之故事

2024年度《六国论》精品课件

2024年度《六国论》精品课件
在现实生活中,我们是否也曾经因为贪图小利而忽视了长远的利益?这种行为与六 国灭亡有何相似之处?
当前国际形势中,是否存在类似于六国之间的复杂关系和利益纷争?我们应该如何 应对和处理这些问题?
从个人或国家的角度来看,如何避免重蹈六国的覆辙,实现长期的发展和繁荣?
2024/3/23
21
完成相关练习题和阅读任务
2024/3/23
02 03
合纵连横
战国时期各国为对抗强秦而采用的一种联合策略,即南北纵列的国家联 合起来共同抗秦,称为“合纵”;东西横向的国家与秦国结盟,称为“ 连横”。
商鞅变法
商鞅在秦国实行的一系列政治、经济改革措施,使秦国国力大增,为秦 始皇统一六国奠定了基础。
12
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文本解读与赏析
7பைடு நூலகம்
重点段落解读
01
02
03
开篇立意
文章开头即提出六国破灭 的原因,引出全文主旨。
2024/3/23
论述过程
通过对比、举例等方式, 深入剖析六国灭亡的内外 因素。
结尾收束
总结全文,强调作者对于 六国灭亡的见解和警示意 义。
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课堂辩论
组织一场以《六国论》为主题的 辩论赛,正方和反方分别阐述自 己的观点和论据,通过辩论锻炼 学生的思辨能力和语言表达能力

互动问答
设计一系列与《六国论》相关的 问题,通过抢答、小组竞赛等形 式激发学生的学习兴趣和参与度

2024/3/23
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05
CATALOGUE
思考题与作业布置
2024/3/23

《六国论》优秀课件

《六国论》优秀课件

通常认为,苏秦、张仪同为鬼谷子的学生,是合纵、连横的倡 始者,二人同时是政敌关系。但 1973 年长沙马王堆三号汉墓出土 了 《战国纵横家书》 ,记载苏秦死于公元前 284 年,张仪却死于 公元前 310 年,苏比张迟死 26 年。当张仪在秦国为相时,苏是个 年轻的游说者,没有和张仪正面打过交道。史说苏秦为合纵倡始者 有待考证。
二、疑难探究 思考 5:本文的中心论点和分论点各是什么?是怎样提出的?
有什么特色? 答:_____________________________________________
明确:本文的中心论点就是文章开头的第一句话:“六国破灭, 非兵不利,战不善,弊在赂秦。”第一个分论点是:“赂秦而力亏, 破灭之道也。”第二个分论点是:“不赂者以赂者丧。”作者开门 见山、直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题目,明确了论题,而 且便于后文驰骋文墨、自由论证。在结构上具有提挈下文、统摄全 篇的主导作用。两个分论点实际上是从正( 第一个分论点)反( 第二 个分论点)两方面进一步揭示中心论点,使中心论点完备周密,在 逻辑上站稳了脚。
4.文言句式 (1)有如此之势,而为秦人积威之所劫 被动句 (2)赵尝五战于秦 状语后置句 (3)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦 判断句 (4)洎牧以谗诛 被动句 (5)思厥先祖父,暴霜露 省略句
5.一词多义 (1)实词 〈1〉非 ①六国破灭,非.兵不利 不是 ②实迷途其未远,觉今是而昨非. 错误,不对 ③非.有仲尼、墨翟之贤 没 ④谪戍之众,非.抗于九国之师也 不能
明确:一问一答,层层深入地议论“赂者”对“不赂者”的严 重影响——“不赂者以赂者丧”,突显赂秦的危害。
思考 3:第②段中说“则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不 在战矣”,那在于什么?作者为什么这么说?

六国论公开课优秀ppt课件

六国论公开课优秀ppt课件

未来研究方向及拓展空间
六国政治制度比较研究
对六国的政治制度进行深入研究,比较其异同点,探讨各种政治制度 的优缺点及适用条件。
六国经济变革与发展研究
分析六国在不同历史时期的经济变革过程及其发展规律,总结经济变 革对六国兴衰的影响。
六国文化遗产保护与传承研究
探讨如何更好地保护和传承六国丰富的文化遗产,提出具体的保护措 施和传承策略。
六国论公开课优秀ppt课 件
• 引言 • 六国概况 • 六国战争与外交 • 六国论原文解读 • 六国论相关问题研究 • 六国论在现代社会的启示 • 课程总结与展望
01
引言
课程背景
六国论的历史地位
六国论是中国古代历史上一部重要的 政治文献,对于研究春秋战国时期的 政治、经济、文化等方面具有重要的 价值。
05
六国论相关问题研究
六国灭亡原因探究
内部因素
政治腐败、经济衰退、军事力量削弱、文化衰落 等。
外部因素
强敌环伺、外交失误、自然灾害等。
综合因素
六国在政治、经济、军事、文化等方面的全面落 后,以及外部环境的恶化,共同导致了其灭亡。
六国政治制度演变分析
政治制度概述
分封制、郡县制、官僚制等。
政治制度演变过程
文化贡献
六国各自拥有独特的文化和思想 体系,对中国古代文化的发展做
出了重要贡献。
对后世影响
六国的历史经验和教训对后世产 生了深远影响,为后人提供了重
要的历史借鉴。
04
六国论原文解读
原文作者及时代背景
作者
苏洵,北宋著名文学家,与其子苏轼、苏辙并称“三苏”。
时代背景
北宋时期,国家面临外患内忧,作者通过六国灭亡的教训,警 示当朝统治者。

《六国论》教学-完整版PPT课件

《六国论》教学-完整版PPT课件
为证 i国者
殆时尽 下咽ydn
— 为优i积威 ^2 上
六国破灭 ,非兵不利,战不善 ,弊在赂秦。
破灭 :灭亡
兵 :兵器
利 :锋利
磐 : 磐端
赂 :( 割地)贿赂
打得病 译 :六国灭亡 ,不是武器不锋利,仗

三了 好 ,弊端在于贿赂秦国。
三三
赂秦而力亏 ,破灭之道也。
而 :连词,表因果 ,因而。
亏 :亏损。
败对方。其他五国也不甘示弱 ,与齐、秦两国时而对抗 ,时而
联合。大国间冲突加剧 ,外交活动也更为频繁 ,出现了合纵和
连横的斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来 ,共同对付强
国 ,阻止齐. 秦两国兼并弱国 ;连横就是秦或齐拉拢一些国家 ,
共同进攻另外一些国家。最初 ,合纵与连横变化无常。公孙衍.
张仪、苏秦等人游说于各个国家 ,合纵既可以对齐 ,又可以对
点是善于说理。 〃六国论”在这里是一个
省略式短语 ,实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因 ,借古讽今。

作者简介
苏洵,字明允,宋朝眉
山人,散文家。与 其子苏
轼、 苏辙并称 “三苏” ,
同为 “唐宋八大家” 。有 《嘉祐集》。亦有一女,
名唤小妹,人称苏 小妹。
“一门三父子,都是冲
豪。诗赋传千古,峨凝
eewon
前 228典赵
响 223 年灭楚
[战国七雄]—(秦
一赵一魏一齐)
秦一强 楚一大 齐一富
[合纵] 苏秦 [连横]-一张仪
(请同学根据
历史、文学知 识讲述)
天下大势,分久必合,
何谓合纵连横 ?
战国时期 ,齐、楚、燕. 韩、赵. 魏、秦七雄并立。战国中

《六国论》优秀ppt课件

《六国论》优秀ppt课件

论述六国灭亡原因
01
六国割地求和,以地事秦
六国在面对秦国的侵略时,采取了割地求和的策略,希望通过这种方式
来换取和平。然而,这种做法并没有阻止秦国的侵略步伐,反而助长了
秦国的野心。
02
六国之间互相攻伐,不能团结一致
六国之间存在着复杂的利益关系,各国之间互相攻伐,不能团结一致对
抗秦国的侵略。这种内耗严重削弱了六国的实力,使得秦国能够轻易地
重视人才是国家发展的关键
人才是国家发展的重要资源,只有拥有足够数量和优质的人才,才能推动国家的 经济、科技、文化等各方面的发展。因此,各国应该重视人才的培养和引进,为 国家的长远发展打下坚实的基础。
05
艺术手法鉴赏
对比手法运用
横向对比
将六国与秦国进行对比,突出六国各自的特点和优劣。
纵向对比
通过历史时间线的梳理,将六国在不同时期的表现进行对比,展 现其兴衰历程。
《左传》
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是中国古代最早一部叙事详尽的编年史,为春秋末 年鲁国史官左丘明所著,与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《战国策》
西汉刘向编订的国别体史书,主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,是研究战 国历史的重要文献。
探讨春秋战国时期其他重要事件
春秋五霸
指春秋时期五个诸侯之长,包括齐桓公、晋文公、楚庄王 、吴王阖闾和越王勾践。他们在各自的时代都取得了卓越 的成就,对春秋历史产生了深远影响。
作者简介
苏洵
北宋著名散文家,与其子苏轼、苏辙合称“三苏 ”
成就
散文方面造诣极深,为唐宋八大家之一
其他作品
《权书》、《衡论》等
学习目标
01
02

2024版优质六国论课件ppt一等奖

2024版优质六国论课件ppt一等奖

2024优质六国论课件ppt一等奖目录CONTENCT •引言•六国论背景及历史沿革•文章结构与写作特点剖析•重要人物形象塑造及其意义•战国策士游说技巧及策略应用•思想内涵与现实意义探讨•总结与展望01引言背景与目的深入了解六国历史与文化通过对六国历史的深入研究,增进学生对该时期历史文化的了解与认识。

培养学生分析能力通过对六国政治、经济、文化等方面的分析,提高学生的历史思维能力和综合分析能力。

拓展国际视野通过六国论的学习,引导学生关注国际关系,拓展国际视野。

80%80%100%六国论简介介绍六国论的起源、历史背景及其在中国历史中的地位。

阐述六国论的主要观点,包括六国之间的政治、经济、文化关系等。

分析六国论对后世的影响及其在当今世界的重要意义。

六国论的起源与背景六国论的主要观点六国论的影响与意义01020304课件目标内容概述教学方法与手段教学评估与反馈课件目标与内容概述介绍课件采用的教学方法与手段,如讲授、讨论、案例分析等,以及使用的教学辅助工具。

简要介绍课件的主要内容,包括六国历史与文化、六国政治与经济、六国之间的关系以及六国论的影响与意义等。

明确课件的教学目标,包括知识目标、能力目标和情感目标。

说明课件的教学评估方式,以及如何根据学生的反馈对课件进行调整和优化。

02六国论背景及历史沿革社会变革与动荡诸侯争霸与兼并战争思想文化繁荣春秋战国时期背景各诸侯国为争夺土地、人口和资源,不断进行争霸和兼并战争,形成了复杂的政治格局。

这一时期出现了百家争鸣的思想文化繁荣景象,各种学派和思想流派纷纷涌现。

春秋战国时期,中国社会处于剧烈变革之中,政治、经济、文化等方面都发生了深刻变化。

六国指的是齐、楚、燕、韩、赵、魏这六个强国,它们各自起源于不同的地区和族群。

六国的起源六国的发展六国的衰落通过不断的扩张和兼并,六国逐渐壮大起来,成为春秋战国时期的霸主。

随着历史的演进,六国逐渐衰落,最终被秦国所灭。

030201六国形成与发展过程六国之间政治关系复杂多变,既有联合抗秦的合作,也有相互攻伐的争斗。

2024年《六国论》优秀教案ppt课件

2024年《六国论》优秀教案ppt课件
29
分享学习心得和体会
邀请学生分享学习《六国论》过 程中的心得和体会,如阅读方法 、理解技巧、思考方式等方面的
收获。
2024/2/29
鼓励学生之间相互交流学习经验 和感受,促进彼此之间的启发和
借鉴。
教师对学生的分享给予肯定和鼓 励,同时补充和完善相关知识点 和方法技巧,提升学生的学习效
果。
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THANKS
远交近攻策略
六国在与秦国的斗争中,还采取 了远交近攻的策略,即结交远邦 以制衡强秦,同时攻打近邻以扩
张领土。
各国策略的影响
六国的策略在一定程度上延缓了 秦国的统一进程,但也加速了自 身的衰落。同时,这些策略也促 进了各国之间的文化交流和民族
融合。
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思想内涵与价值观念探讨
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课堂互动与答疑环节
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学生提问或发表观点机会
鼓励学生提出对课文内容的疑问 或不解之处,如对历史事件、人 物关系、文化背景等方面的困惑

提供机会让学生发表对课文主题 、作者观点、文学手法等方面的
个人见解和感受。
引导学生就相关话题展开讨论, 如六国灭亡原因、历史教训、现 实意义等,激发学生的思考和表
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见解独到
苏洵在文章中提出了许多独到的见解和观点,如“弊在赂 秦”、“以地事秦犹抱薪救火”等,都体现了其敏锐的政 治眼光和深刻的历史洞察力。
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03
历史背景及六国关系分析
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11
春秋战国时期历史背景
社会变革与转型
春秋战国时期是中国历史上一个重要 的变革时期,社会、政治、经济、文 化等方面都发生了深刻的变化。

六国论优秀课件PPT学习教案

六国论优秀课件PPT学习教案
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较秦之所得 得到,获得,动词 此言得之 适宜,得当,形容词 诚不得已 能,能够,动词 暴秦之欲无厌 想要,追求,动词 则秦之所大欲 欲望,名词 暴霜露 暴露,显露,动词 暴秦之欲无厌 凶暴,凶恶残酷的,形容词
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5、指出下列句子的句式特点 (1)六国破灭,非兵不利,战不善 判断句 (2)赂秦而力亏,破灭之道也 判断句 (3)有如此之势,而为秦人积威之
为“三苏”一。门后三人父有子诗称,赞都:是大文豪, 诗赋传千古,峨嵋共比高。
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论:是散文的一种,以
论证为主,其特点是善于说
理。
“六国论”在这
里是一个省略式短语,实际
应是“六国破灭之论”。文
章旨在分析六国失败的原因
,借古讽今。
第3页/共24页
北宋初期,西、北方边患严重 ,自开国至英宗治平年间,宋军和 辽军西夏军大小六十余战,败多胜 少。军事上的软弱无能导致了外交 上的妥协投降。例如宋真宗景德元 年与辽议定,每年给辽“岁币“银 十万两,绢二十万匹,后又被迫追 加银十万、绢二十万匹。
第4页/共24页
通读课文,解释下面句中划线词语的含
较秦之所得与战胜而意得者,其实百倍 至于颠覆,理固宜然 能守其土,义不赂秦 后秦击赵者再,李牧连却之 且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危
以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼 天下之奇才
第5页/共24页
1、指出下面古今异义词的古今不同含义 A、其实百倍 (那实际情况。今:实际上) • B、思厥先祖父(祖辈父辈。今指父亲的父亲) • C、后秦击赵者再(两次。今表示又一次。 D、始速祸焉 (速):招致。今指速度快。) E、可谓智力 (智谋和力量。今为一个词,指人
所劫 被动句 (4)洎牧以谗诛 被动句 (5)举以予人 省略句,省略宾语 (6)至丹以荆卿为计 省略句,省略动宾短语 (7)赵尝五战于秦 介词结构后置
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食之不得下咽 yàn
胜负之数 shù
7
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧, 率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援, 不能独完。故曰,弊在赂秦也。
六国被击破被灭亡,并不是(他们的)武器不锋利,
仗打不好,弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦
国使自己的力量亏损,(这)是被灭的原因。有人会
13
齐国并没有贿赂秦国,(可是)终于也随着五国灭亡了, 为什么呢?(是因为齐国)跟秦国交好而不帮助其他五 国。五国已经灭亡了,齐国也就没法避免了。燕国和赵 国的国君,起初有长远的打算,能够守住他的国土,坚 持正义,不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国,却最后灭 亡,这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣 荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策,这才招致了(灭亡的) 祸患。赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗,三次 胜仗。后来秦国两次攻打赵国。(赵国大将)李牧接连 打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死,(赵国 都城)邯郸变成(秦国的一个)郡,可惜赵国用武力抗 秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国 家快要消灭干净的时候,可以说(他们的)智谋和力量 都很单薄,战败了而亡国,确实是不得已的事。假使韩、 魏、楚三国都爱护他们的国土,齐国不依附秦国。(燕 国的)刺客不去(刺秦王)(赵国的)良将李牧还活着, 那么胜败的命运,存亡的道理,假若与秦国相比较,也 许还不容易判断(出高低来)呢。
秦国凭借攻战获得土地以外(接受诸侯的贿赂),(不 打仗)小的就获得邑镇,大的就获得城市。把秦国受贿 赂得到的土地,与战胜得到的土地比较,它实际上多到 百倍。把六国诸侯(贿赂秦国)丧失的土地,与战败丧 失的土地比较,它实际也要多到百倍。那么秦国最大的 欲望,就是六国诸侯最大的祸患,(这样,)本来就不 通过战争来决定(胜负)。
10
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵 之愈急,故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理 固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不 尽,火不灭。”此言得之。
既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴秦国的贪心永远 没有满足。(诸侯)送给秦国的土地越多,(秦国)对 诸侯的侵略也越急。所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜 谁负就已经确定了。以至于全部覆亡,道理上本来应该 这样。古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抛柴救火, 柴不烧完,火就不会灭。”这话说对了。
9
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子 孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城, 明日割十城,然后得一夕安寝,起视四境,而秦兵 又至矣。
想想他们的祖辈父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才 有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜,全把 (它)送给别人,好象抛弃(不值钱的)小草一样。 今天割去五座城,明天割去十座城,这才能睡一夜安 稳觉。(可是第二天)起来向四方一看,秦国的军队 却又来了。
六 国苏


1
2
背景介绍
北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政 ,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造 成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹 、西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代, 北宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳 银10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结 果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极 大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对
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小妹,人称苏小妹。
一门父子三词客,:是散文的一种,以论证 为主,其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语,实际应是“六国 破灭之论”。
6
朗读课文
注意下列字音:
六国互丧 sànɡ 暴霜露 pù 思厥 jué
洎牧以谗诛jì
如弃草芥jiè
与嬴而不助五国 yǔ yíng
14
齐 与嬴不助五国 不赂者 燕 以荆卿为计
赵 牧以谗诛
不能独完
不赂者以赂者丧
15
呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣;以事秦之 心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之 不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积 威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使 为积威之所劫哉!
夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可 以不赂而胜之之势。苟以天下之大,下而从六 国破亡之故事,是又在六国下矣。
16
唉!(如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地来 封给天下的谋臣,用侍奉秦国的心来礼遇天下的 奇才,齐心合力地向西(对付秦国),那么,我 恐怕秦国人吃饭都咽不下的。真可悲叹啊!有这 样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫,天 天割地,月月割地,以至于走向灭亡。治理国家 的人不要被积威所胁迫啊!
11
小邑 大城
对比 论证
得百倍 大欲 得难
奉繁
失百倍 大患 献易 侵急
数量上 态度上
引用古语小结(引用论证) 道理上
赂秦力亏 破灭之道
12
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴 而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵 之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故 燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿 为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。 后秦击赵者再,李牧连却之;洎牧以谗诛,邯 郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭 殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得 已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客 不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当 与秦相较,或未易量。
这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国
失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
3
苏洵(1009— 1066),北宋散文
家。与其子苏轼、苏 辙合称“三苏”,均 被列入“唐宋八大 家”。
字明允,号老泉。眉 州眉山(今属四川) 人。长于散文,尤擅 政论,议论明畅,笔 势雄健。有《嘉祐集 》。亦有一女,名唤
问:“六国相继灭亡,全都是因为贿赂秦国吗?”
(回答)说:不贿赂秦国的国家因为(有)贿赂秦国
的国家而灭亡,因为(不行贿赂的国家)失掉了强有力
的外援,不能单独地保全。所以说:弊病就在贿赂秦
国。
8
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所 得与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡与战败而 亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患 ,固不在战矣。
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