1.3 走进化学实验室
合集下载
1.3 走进化学实验室
走进化学实验室知识与技能1．了解化学实验室安全规则。
2．了解常用仪器的名称、使用范围。
3．学会固体药品和液体药品的取用方法。
过程与方法通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
情感、态度与价值观了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
重点固体、液体药品的取用。
难点量筒和滴管的使用。
锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽学生自制)。
一、导入新课让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。
让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
师：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。
因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。
下面就让我们一起走进化学实验室。
教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。
二、推进新课师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。
教师利用多媒体播放“实验室规则”图片。
指导学生阅读附录I中的药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。
分类介绍药品的取用规则。
1．固体药品的取用师：固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)，有些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用[分析]常用工具：镊子。
取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。
(2)粉末状药品的取用[分析]常用工具：药匙或自制的纸槽。
取用方法：使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管竖立起来。
教师演示实验1－6和实验1－7后，让学生分组操作。
[强调]固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。
1.3 走进化学实验室
取用仪器 药匙（粉末状或小颗粒药品） 胶头滴管（少量液体）
夹持固定仪器：试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁夹、铁圈）
其它仪器：石棉网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、 长颈漏斗、分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板
重要仪器的用途
加热反应收气体，试管用途最广泛。 配制溶液和过滤，烧杯加热要垫网。 定量取液需量筒，准确称量用天平。 引流速溶玻璃棒，蒸发加热酒精灯。
实验安全注意事项
1、酒精灯失火：立即用湿布扑灭。
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生
处理。
一.常用的仪器及使用
烧杯 集气瓶
药匙 试管 胶头滴管
托盘天平
漏斗 量筒 长颈漏斗 铁架台
胶 头
滴 水槽
滴
瓶
管
B. 14.5 g
C. 15.0 g
D. 14.0 g
常见化学危 险品图标：
禁止吸烟
有毒品
腐蚀品
自燃物品
爆炸物品 禁止烟火 禁止燃放爆竹
当心火灾_氧化物 禁止带火种
禁止放易燃物
易燃气体
易燃固体
自燃物品
爆炸品
剧毒品
有毒品
腐蚀品
药品取用的原则
1.取用药品的“三” 不原则: 不能用手 接触 药品 ，不要把鼻孔凑到容器口 去 闻药品气味 ，更不得 尝任何药品的味道 。
左盘的质量＝右盘的质量＋游码所示质量
砝码质量＝物体质量＋游码质量（物码倒置）
物品与砝码颠倒位置:
物体的质量=砝码的质量－游码的质量
1、用托盘天平称量5g食盐时，发现托盘天平的指针
夹持固定仪器：试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁夹、铁圈）
其它仪器：石棉网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、 长颈漏斗、分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板
重要仪器的用途
加热反应收气体，试管用途最广泛。 配制溶液和过滤，烧杯加热要垫网。 定量取液需量筒，准确称量用天平。 引流速溶玻璃棒，蒸发加热酒精灯。
实验安全注意事项
1、酒精灯失火：立即用湿布扑灭。
2、割
伤：用3％的双氧水清洗，再贴上止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生
处理。
一.常用的仪器及使用
烧杯 集气瓶
药匙 试管 胶头滴管
托盘天平
漏斗 量筒 长颈漏斗 铁架台
胶 头
滴 水槽
滴
瓶
管
B. 14.5 g
C. 15.0 g
D. 14.0 g
常见化学危 险品图标：
禁止吸烟
有毒品
腐蚀品
自燃物品
爆炸物品 禁止烟火 禁止燃放爆竹
当心火灾_氧化物 禁止带火种
禁止放易燃物
易燃气体
易燃固体
自燃物品
爆炸品
剧毒品
有毒品
腐蚀品
药品取用的原则
1.取用药品的“三” 不原则: 不能用手 接触 药品 ，不要把鼻孔凑到容器口 去 闻药品气味 ，更不得 尝任何药品的味道 。
左盘的质量＝右盘的质量＋游码所示质量
砝码质量＝物体质量＋游码质量（物码倒置）
物品与砝码颠倒位置:
物体的质量=砝码的质量－游码的质量
1、用托盘天平称量5g食盐时，发现托盘天平的指针
人教版九年级化学课件：1.3走进化学实验室 (共23张PPT)
如何正确使用胶头滴管?
1.不能倒放、乱放、平放，应放在指定位置。 2.吸液时：先排空再吸液(先挤后吸) 3.滴液时:不要伸入容器内，一般情况应在容器口 正上方悬空垂直。 4.公用滴管需用清水清洗。
定量液体的取用：用量筒量取
1. 量取一定体积的液体时需使用量筒和滴管。
2. 量筒放平稳，倒入液体到接近要求的刻度，
纸槽 适用于颗粒或粉末状的固体
小结:固定药品取用方法 1.密度较大的块状药品或金属颗粒放 入容器时,用镊子取后放在仪器瓶口.
横口立
2.往试管里装入固体粉末时, 用药匙或纸槽小心的送到试管底部
斜底立
（2）液体药品的取用: 液体药品通常盛在__细__口__瓶__里.
如何将细口瓶内的液体倒入试管内? 方法1：倾倒
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
(一)、化学实验室规则
一．实验前，学生要认真预习，明确实验目的，了解实验的基 本原理、方法、步骤及注意事项。
二．准时进实验室，进实验室后要安静、守纪，不大声喧哗。 三．未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药
品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备。实验教室的 公共财产不得带出室外。 四．实验开始，学生应先按教师要求，检查实验仪器、药品及 有关实验材料是否齐全和完好。如有缺损，及时报告，未经 任课教师或实验教师批准，不得进行实验。 五．实验时应正确操作、仔细观察、做好实验记录。遵守一切 必要的安全措施，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备， 注意节约药品、水、电等实验材料。如发生意外事故（着火、 伤害等），切勿慌张，应立即报告任课教师，沉着地妥善处 理。
再用胶头滴管逐滴滴加至刻度线，读数时使视线与
量筒内液体的凹液面最低处保持水平。
1-3 走进化学实验室 课件(共66张PPT)
化学药品的使用
1. 固体药品的取用 固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。有些 块状的药品（如石灰石等）可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要 立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。把密度较大的块状药 品或金属颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金 属颗粒放人容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金
(1) 在试管中加入适量澄清石灰水，滴加 1mL量简量取2mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末的试管 中。观察有什么现象发生（反应可能会很剧烈，要注意安全）。
实验内容 （1）澄清石灰石中滴加酚酞溶液
现象
（2）碳酸钠粉末与盐酸反应
物质的加热
加热是最常见的反应条件，这一基本实验操作常要使用酒精灯。 1. 酒精灯的使用方法 酒精灯的使用方法如图所示。使用酒精灯时，要注意以下几点：
第一单元 走进化学世界
课题 3 走进化学实验室
引入新课
我们已经知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科 学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这 里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们 用来探究物质及其变化的奥秘。当我们走进化学实验室时，首先 应该仔细阅读实验室规则。不要轻视这些规则，因为它们是安全 地进行实验并获得成功的重要保证！
取用少量液体时还可用滴管（如图）。取液后 的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒 置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽； 不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污 滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴 瓶上的滴管不要用水洗），以备再用。严禁用 未经清洗的滴管再吸取其他试剂。
用滴管取液体
实验二
化学药品的使用
取用一定量的液体药品，常用量简量出体积。量液时，量简必须 放平，视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水平（如图）， 再读出液体的体积。
1.3走进化学实验室
可间接加热仪器（垫石棉网）：烧杯、烧瓶、锥形瓶
2、实验室药品的取用原则
（1）药品的取用坚持“三不”原则： ①不能用手直接接触药品。
②不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味
③不得尝任何药品的味道
（2）按“量”
规定用量，按量取用。
没有规定用量，液体取用最少量1-2mL ，固体只需盖满试管底部即可
（3）实验剩余药品的处理方法----“三不一要”原则 不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要带出实验室，要放入指定的容器内。
【布置作业】1.记忆常用仪器的名称及使用注意事项。
2.记忆药品的取用原则。
第二课时
【复习巩固】图1-3是初中化学实验的几种常用仪器，请说出它们的名称和用途。
【活动】化学实验操作都要有严格和要求，下面我来做一个简单的操作，然后让一位学生模仿，再说说我们哪些地方是不规范的。
【实验】老师将一根手指插入一杯调好的液体中，然后将另一根手指放在嘴中吮吸。
然后让学生模仿。
【阅读】资料卡
学生回答
来学习如何给药品加热和如何洗涤仪器。
人教版九年级化学课件：1.3走进实验室 (共19张PPT)
2.下列操作正确的是（ A ）
3.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管 破裂，可能原因有：①用酒精灯的外焰给试管 加热；②加热前试管外壁的水没有擦干；③加 热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过 试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移 动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热管里 液体的中下部。
1、可用于加热的仪器： 试管、烧杯、蒸发皿、坩埚、烧瓶、锥形瓶、
燃烧匙 2、可直接用酒精灯加热的仪器有：
试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙
3、不能直接用酒精灯加热的仪器有：
烧杯、烧瓶、锥形瓶（需垫上石棉网）
4、不能用酒精灯加热的仪器有： 量筒、集气瓶
(一)、固体物质的加热
①药品平铺在干燥的试 管底部 ②试管外壁干燥 ③试管口略向下倾斜(防 止水蒸气倒流到试管底 部炸裂试管)
（1）称量固体药品质量的是 D ，取用固体
药品的是 C （2）量取一定体积液体的是 A
，用于加热
蒸发液体的是 E
（3）吸取和滴加少量液体的是 F
3. 下列四项基本实验操作中，不正确的是（ B ） 4. 下列四项基本实验操作中，正确的是（ D ）
5．现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；
④酒精灯。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是
课题3 走进化学实验室
1.掌握物质的加热、仪器的连接、仪器的洗涤等基 本实验操作 2.熟悉常用仪器的使用
二、物质的加热：
实验室常用的加热仪器: 酒精灯
（1）酒精灯由灯体、灯芯、灯帽三部分组成。 （2）酒精灯的火焰分 外焰、内焰和焰心。
酒精灯使用方法
注意事项：
①使用时，酒精量不得超过容积的2/3，也不要 少于1/4。灯芯要平整。 ②点燃酒精灯要用火柴，不能用燃着的酒精灯去 点燃另一酒精灯，不能向燃着的酒精灯内添加酒 精。 ③加热时应将受热物体放在外焰部分，切不可接 触灯芯。 ④燃烧中的酒精灯倾倒后用湿毛巾盖灭燃着的酒 精。 ⑤熄灭时，应用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭。
3.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管 破裂，可能原因有：①用酒精灯的外焰给试管 加热；②加热前试管外壁的水没有擦干；③加 热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过 试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移 动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热管里 液体的中下部。
1、可用于加热的仪器： 试管、烧杯、蒸发皿、坩埚、烧瓶、锥形瓶、
燃烧匙 2、可直接用酒精灯加热的仪器有：
试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙
3、不能直接用酒精灯加热的仪器有：
烧杯、烧瓶、锥形瓶（需垫上石棉网）
4、不能用酒精灯加热的仪器有： 量筒、集气瓶
(一)、固体物质的加热
①药品平铺在干燥的试 管底部 ②试管外壁干燥 ③试管口略向下倾斜(防 止水蒸气倒流到试管底 部炸裂试管)
（1）称量固体药品质量的是 D ，取用固体
药品的是 C （2）量取一定体积液体的是 A
，用于加热
蒸发液体的是 E
（3）吸取和滴加少量液体的是 F
3. 下列四项基本实验操作中，不正确的是（ B ） 4. 下列四项基本实验操作中，正确的是（ D ）
5．现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；
④酒精灯。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是
课题3 走进化学实验室
1.掌握物质的加热、仪器的连接、仪器的洗涤等基 本实验操作 2.熟悉常用仪器的使用
二、物质的加热：
实验室常用的加热仪器: 酒精灯
（1）酒精灯由灯体、灯芯、灯帽三部分组成。 （2）酒精灯的火焰分 外焰、内焰和焰心。
酒精灯使用方法
注意事项：
①使用时，酒精量不得超过容积的2/3，也不要 少于1/4。灯芯要平整。 ②点燃酒精灯要用火柴，不能用燃着的酒精灯去 点燃另一酒精灯，不能向燃着的酒精灯内添加酒 精。 ③加热时应将受热物体放在外焰部分，切不可接 触灯芯。 ④燃烧中的酒精灯倾倒后用湿毛巾盖灭燃着的酒 精。 ⑤熄灭时，应用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭。
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
4.培养学生的环保意识，让学生了解化学实验对环境的影响，学会在实验中减少污染、保护环境；
5.引导学生正确看待化学实验中的失败，培养学生勇于克服困难、不断探索的精神。
教学设计及反思：
本章节以“走进化学实验室”为主题，旨在让学生了解化学实验的基本知识和技能，培养学生实验操作的能力。在教学过程中，教师应注重以下方面：
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的化学实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的记录和处理等；
2.掌握实验室安全知识，了解化学实验中的常见危险和防护措施，提高实验操作的安全性；
3.学习并掌握化学实验的基本原理，如反应原理、实验条件控制等；
-最后，引导学生运用所学知识进行实验设计和操作，解决实际问题。
3.小组合作，互动交流：将学生分组，每组完成特定实验任源自，促使学生在合作中相互学习，共同进步。
-教师巡回指导，关注学生实验操作，及时解答学生疑问；
-鼓励学生主动发表观点，提高沟通表达能力；
-组织小组间交流，分享实验心得，互相借鉴。
4.实践反思，提升能力：在每个实验环节结束后，组织学生进行反思，总结实验过程中的优点和不足。
2.化学故事激发兴趣：讲述一个与化学实验相关的故事，如门捷列夫发现元素周期表的过程，让学生感受到化学实验的魅力，激发他们的求知欲。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统地讲解化学实验的基本知识和技能。
1.实验仪器的使用：介绍实验室中常见的仪器，如试管、烧杯、酒精灯等，并讲解它们的使用方法及注意事项。
此外，学生在学习过程中表现出以下特点：
1.思维活跃，具有一定的探究能力，但实验操作经验不足，需要教师在实践环节加强指导；
5.引导学生正确看待化学实验中的失败，培养学生勇于克服困难、不断探索的精神。
教学设计及反思：
本章节以“走进化学实验室”为主题，旨在让学生了解化学实验的基本知识和技能，培养学生实验操作的能力。在教学过程中，教师应注重以下方面：
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的化学实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的记录和处理等；
2.掌握实验室安全知识，了解化学实验中的常见危险和防护措施，提高实验操作的安全性；
3.学习并掌握化学实验的基本原理，如反应原理、实验条件控制等；
-最后，引导学生运用所学知识进行实验设计和操作，解决实际问题。
3.小组合作，互动交流：将学生分组，每组完成特定实验任源自，促使学生在合作中相互学习，共同进步。
-教师巡回指导，关注学生实验操作，及时解答学生疑问；
-鼓励学生主动发表观点，提高沟通表达能力；
-组织小组间交流，分享实验心得，互相借鉴。
4.实践反思，提升能力：在每个实验环节结束后，组织学生进行反思，总结实验过程中的优点和不足。
2.化学故事激发兴趣：讲述一个与化学实验相关的故事，如门捷列夫发现元素周期表的过程，让学生感受到化学实验的魅力，激发他们的求知欲。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统地讲解化学实验的基本知识和技能。
1.实验仪器的使用：介绍实验室中常见的仪器，如试管、烧杯、酒精灯等，并讲解它们的使用方法及注意事项。
此外，学生在学习过程中表现出以下特点：
1.思维活跃，具有一定的探究能力，但实验操作经验不足，需要教师在实践环节加强指导；
1.3走进化学实验室
3、玻璃棒
用于搅拌、过滤或转移液体。
4、铁架台
用于固定和支 持各种仪器， 一般常用于过 滤和加热等实 验操作。
5、酒精灯
后面介绍
6、量筒
用途，量度液体体积。 注意事项：
1、量筒没有0刻度、刻度上大下小。 2、量筒的规格是1、2、5。(最小的 量筒是5ml，最大量程是1000毫升的) 3、量筒的分度值是量程除以50。 4、不能加热、不能作反应容器。
1、固体药品的取用（存放在广口瓶中）
①块状固体或金属颗粒
试管横放，用镊子把药品放入试管口，慢慢 使试管竖立，药品缓缓滑入试管底部。
即：一横二放三慢竖起！
②固体粉末（用药匙或纸槽取用） 试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽） 送至试管底部，然后使试管竖起。
即：一斜二送三竖起！
2、液体药品的取用（存放在细口瓶中）
2、某同学量8ml的水时，读数时仰 视，则该同学实际量取的水是大于 8ml还是小于8ml ？
大于8ml
3、胶头滴管的使用
1、先排空橡胶帽里 的空气，伸入液体 里面，再松开手， 以防空气与液体反 应。 2、滴管不得伸入容器口、以免污染药品 3、用过后的滴管要清洗，不得平放或倒放。 4、滴瓶上的胶头滴管不用清洗！
3、不能 加热的
漏斗
量筒
燃烧匙
仪器磨毛或打磨或磨砂处理：
经过磨砂处理后的玻璃表面有细微 凹凸，两者闭合性要比普通白玻璃 好，因此可作密封瓶使用。
经过磨毛处理的试剂瓶：
滴瓶
五、实验室药品取用规则：
(1)、“三不”原则： 不摸——不能用手接触药品。 不闻——不要把鼻孔凑到容器口直接闻药 品气味。 不尝——不得尝任何药品的味道。 (2)．最少量原则：应严格按规定的用量取药品； 若无说明用量，一般应按最少量取用：液体为 1~2ml,固体只需盖满试管底部即可。 (3)．处理原则：用剩的药品不能放回原瓶，不要 随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定容器内。
人教版九年级上册 1.3 走进化学实验室
走进化学实验室
易燃气体 易燃固体 自燃物
爆炸品 有毒品 腐蚀品 常用危险化学品标志
化学实验室基本要求
实验前必须认真预习，写好预 习报告。明确实验目的、原理、步 骤和注意事项等。
化学实验室基本要求
实验时，应按需取用药品、注 意节约；按照规定的步骤和要求进 行操作，仔细观察和记录实验现象； 并且在实验过程中保持实验台面的 整洁，保持安静，不随意走动。
药品的取用——固体药品的取用
粉末状或较小颗粒 —— 药匙或纸槽
药品的取用——固体药品的取用
药品的取用——固体药品的取用
密度较大的块状药品 —— 镊子
药品的取用——固体药品的取用
药品的取用——液体药品的取用
根据生活经验和以前的学习，大家有什么 想法吗？为什么要这样操作呢？
药品的取用——液体药品的取用
注意事项： 称量固体药品时，两侧托盘中要
各放一张等质量的称量纸；对于易潮 解或具有腐蚀性的固体药品，一般要 放在玻璃器皿（如烧杯或表面皿）中 称量。
常用化学实验仪器
直接加热的仪器： 垫石棉网加热的仪器： 不能加热的仪器：
常用化学实验仪器
思考： 你还可以从哪些角度把化学仪器分类整理？
常用化学实验仪器
常用化学实验仪器
药品的取用
实验室化学药品取用规 （1）不能用手则接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻 药品 （2）注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用
（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。 药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量 （1~2 mL）取用液体，固体只需盖满试管底部即可。 （3）实验剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃， 更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
思考：如果仰视或俯视，对读数有什么影响？
易燃气体 易燃固体 自燃物
爆炸品 有毒品 腐蚀品 常用危险化学品标志
化学实验室基本要求
实验前必须认真预习，写好预 习报告。明确实验目的、原理、步 骤和注意事项等。
化学实验室基本要求
实验时，应按需取用药品、注 意节约；按照规定的步骤和要求进 行操作，仔细观察和记录实验现象； 并且在实验过程中保持实验台面的 整洁，保持安静，不随意走动。
药品的取用——固体药品的取用
粉末状或较小颗粒 —— 药匙或纸槽
药品的取用——固体药品的取用
药品的取用——固体药品的取用
密度较大的块状药品 —— 镊子
药品的取用——固体药品的取用
药品的取用——液体药品的取用
根据生活经验和以前的学习，大家有什么 想法吗？为什么要这样操作呢？
药品的取用——液体药品的取用
注意事项： 称量固体药品时，两侧托盘中要
各放一张等质量的称量纸；对于易潮 解或具有腐蚀性的固体药品，一般要 放在玻璃器皿（如烧杯或表面皿）中 称量。
常用化学实验仪器
直接加热的仪器： 垫石棉网加热的仪器： 不能加热的仪器：
常用化学实验仪器
思考： 你还可以从哪些角度把化学仪器分类整理？
常用化学实验仪器
常用化学实验仪器
药品的取用
实验室化学药品取用规 （1）不能用手则接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻 药品 （2）注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用
（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。 药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量 （1~2 mL）取用液体，固体只需盖满试管底部即可。 （3）实验剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃， 更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
思考：如果仰视或俯视，对读数有什么影响？
1.3 走进化学实验室
化学实验称量的药品，常是一些粉末或是 易潮解的、有腐蚀性的药品，为了不使天平受到 污染和损坏，使用时还应特别注意： （1）称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放 一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上 称量。 （2）易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、 表面皿）里称量。
六、物质的加热
小结：1）防止容器炸裂、破裂，需注意以下几点：
①容器外壁有水，加热前擦干。
②加热时不要使玻璃容器底部跟灯芯接触。
③烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗。 ④给试管里的固体或液体加热均需预热。 ⑤对烧杯、烧瓶加热要垫上石棉网。 ⑥给试管里的固体加热要略向下倾斜。
2）防止伤人，
需注意：
①给试管里的液体加热，液体不超过试管容积的 1/3液体加热时，试管与桌面成45°角。
课题3
学习目标
走进化学实验室
1.认识一些常用的仪器和药品 2. 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装 置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。 3.认识实验是科学探究重要手段， 知 道 严 谨 的 态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验 规则，初步养成良好的实验习惯。
实 验 室
实 验
仪
器
药 品 柜
三、药品的取用
固体药品的取用
（1）储存：广口瓶。 （2）取用工具：药匙、镊子、纸槽 （3）取用方法：
粉末状——药匙或纸槽 一横（斜）、二送、三直立（防沾）； 块状———镊子 一横、二放、三慢竖（防破） 注：使用后的镊子和药匙应用干净的纸擦净。
2.液体药品的取用
① 液体较多量——倾倒 取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨； 缓慢倒入（防腐蚀标签）
常见化学危 险品图标：
禁止吸烟
九年级化学上册 1.3 走进化学实验室
1.3 走进化学实验室（第一课时）
班级：组别：姓名：【情境导入】
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发觉和研究功效都是通过实验取得的。
【目标导学】
1. 熟悉常见的仪器，了解实验的大体操作。
2．养成严谨的科学态度
【自主学习】
1. 熟悉常见的仪器的用途和注意事项。
2.药品的取用方式。
3.酒精灯的利用方式和给物质加热。
【合作探讨】
1.固体药品和液体药品的取用
2. 酒精灯的利用方式和注意事项。
【展示点评】
1.固体药品和液体药品的取用
2. 酒精灯的利用方式和注意事项。
【小结训练】
1.教材P23—1.
2.3
【拓展延伸】
练习册P9。
人教版九年级化学上册教学设计：1.3走进化学实验室
3.引导学生关注化学与生活、生产、环保等方面的联系，增强社会责任感和环保意识。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，树立正确的价值观。
5.鼓励学生积极参与实验活动，体验科学研究的乐趣，培养创新精神和实践能力。
本章节教学设计旨在使学生在掌握化学实验基本知识与技能的基础上，培养科学思维、合作意识、安全意识等综合素质，为今后的学习和发展奠定坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作学习，使化学实验室成为培养学生科学素养的摇篮。
5.融入安全教育，提高安全意识：在教学过程中，不断强调实验室安全规则，培养学生的安全意识，确保实验过程的安全性。
6.创新实验设计，提高实验趣味性：结合课本内容，设计富有创意的实验，激发学生的好奇心和探索欲望。
7.利用多媒体手段，丰富教学形式：运用多媒体、网络等资源，辅助实验教学，提高课堂教学效果。
8.拓展实验资源，培养学生实践能力：鼓励学生利用课外时间，参与实验室开放活动，进行自主实验，提高实践能力。
4.掌握实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和保养，如显微镜、天平、烧杯、试管等。
5.能够运用所学的化学知识解释实验现象，分析实验结果，得出合理结论。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、探究等实践活动，培养学生动手操作能力和实验技能。
2.引导学生运用科学方法进行实验设计、数据收集、结果分析，提高学生的科学思维能力。
2.设计一个简单的化学实验，如酸碱中和反应实验，要求学生根据实验目的，列出实验所需药品、仪器，并撰写实验步骤。实验设计要注重操作简便、现象明显，以培养学生的实验设计能力。
3.结合本节课所学的实验操作技能，以小组为单位，录制一段实验操作视频，展示正确的实验操作方法。要求学生在视频中对实验操作步骤进行详细讲解，提高学生的实验操作规范性和沟通能力。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，树立正确的价值观。
5.鼓励学生积极参与实验活动，体验科学研究的乐趣，培养创新精神和实践能力。
本章节教学设计旨在使学生在掌握化学实验基本知识与技能的基础上，培养科学思维、合作意识、安全意识等综合素质，为今后的学习和发展奠定坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作学习，使化学实验室成为培养学生科学素养的摇篮。
5.融入安全教育，提高安全意识：在教学过程中，不断强调实验室安全规则，培养学生的安全意识，确保实验过程的安全性。
6.创新实验设计，提高实验趣味性：结合课本内容，设计富有创意的实验，激发学生的好奇心和探索欲望。
7.利用多媒体手段，丰富教学形式：运用多媒体、网络等资源，辅助实验教学，提高课堂教学效果。
8.拓展实验资源，培养学生实践能力：鼓励学生利用课外时间，参与实验室开放活动，进行自主实验，提高实践能力。
4.掌握实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和保养，如显微镜、天平、烧杯、试管等。
5.能够运用所学的化学知识解释实验现象，分析实验结果，得出合理结论。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、探究等实践活动，培养学生动手操作能力和实验技能。
2.引导学生运用科学方法进行实验设计、数据收集、结果分析，提高学生的科学思维能力。
2.设计一个简单的化学实验，如酸碱中和反应实验，要求学生根据实验目的，列出实验所需药品、仪器，并撰写实验步骤。实验设计要注重操作简便、现象明显，以培养学生的实验设计能力。
3.结合本节课所学的实验操作技能，以小组为单位，录制一段实验操作视频，展示正确的实验操作方法。要求学生在视频中对实验操作步骤进行详细讲解，提高学生的实验操作规范性和沟通能力。
人教版九年级上册 1.3走进化学实验室(21张PPT)
药品的取用
一横二放三慢竖 一斜二送三直立
“块状”
“粉末”
药品的取用
倾倒法 量取法
滴加法
拓展延伸
药品的取用
• 三不规则：不能用手接触药品、不能把鼻孔凑到容 器口闻药品气味、不能尝任何药品味道
• 节约规则：规定用量时：严格按照规定取用量取用
未规定用量时：液体按最少量（1~2ml） 取用，固体只需盖满试管底部即可
• 剩余药品取用规则：“三不要”：不要放回原瓶、 不要随意丢弃、不要拿出实验室
“一要”：要放入指定容器内
• 安全规则：实验中要注意保护眼睛。万一眼睛里溅 进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒性的药液）要立 即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。洗的时候要眨 眼睛，必要时请医生治疗。提倡使用防护眼镜。
物质加热
酒精灯使用前一查灯芯，检查灯芯是否平 整，二查酒精的量不得超过酒精灯容积的 2/3，也不得体体积 注意：不能加热不能作为 反应容器
实验室常用仪器
集气瓶
用途：收集或者储藏少量气体 注意：不能加热
实验室常用仪器
酒精灯
用途：用于加热
实验室常用仪器
胶头滴管 滴瓶
用途：胶头滴管用于吸取和滴 加少量液体，滴瓶用于盛放液 体药品
注意：胶头滴管用完后应立即 洗净再去取其他药品，滴瓶上 的滴管与滴瓶配套使用
实验室常用仪器
铁架台
用途：用于固定和支持各 种仪器，一般常用于过滤、 加热等实验操作
实验室常用仪器
漏斗
用途：用作加液器，将液体注入小口径 容器中去；再装上滤纸后也可用作过滤 器，用于分离液体与固体的混合物
注意：用作过滤器时，滤纸边缘应低于 漏斗边缘，倾入滤物时液面要低于滤纸 边缘，漏斗应置于漏斗架上，漏斗下端 管尖要紧靠受器内壁
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
这些媒体资源在教学中的作用主要有：激发兴趣、引导探究、辅助实践、拓展视野等。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、解答、指导等方式，与学生进行实时互动，关注学生的学习动态，给予及时反馈。
2.生生互动：
（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验操作经验，互相学习，共同进步。
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版九年级化学上册，是第一章“化学基础知识”的第三节“走进化学实验室”。本节课在整个课程体系中具有重要地位，它是学生初步接触化学实验的阶段，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生可以了解化学实验室的基本规则、实验仪器的使用方法和实验操作的基本技能。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出重点，便于回顾和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心准备，确保板书内容准确无误。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，保持板书的简洁性。
3.使用不同颜色和图形，突出重点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：基本的化学知识、实验操作经验等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对实验室规则和安全意识的认识不足，可能导致实验操作中出现安全隐患。
2.对实验室仪器的使用方法和注意事项掌握不熟练，影响实验结果的准确性。
3.部分学生对实验操作过程中可能出现的问题缺乏预见性和应对策略。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议和改进措施。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、解答、指导等方式，与学生进行实时互动，关注学生的学习动态，给予及时反馈。
2.生生互动：
（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验操作经验，互相学习，共同进步。
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版九年级化学上册，是第一章“化学基础知识”的第三节“走进化学实验室”。本节课在整个课程体系中具有重要地位，它是学生初步接触化学实验的阶段，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生可以了解化学实验室的基本规则、实验仪器的使用方法和实验操作的基本技能。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出重点，便于回顾和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心准备，确保板书内容准确无误。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，保持板书的简洁性。
3.使用不同颜色和图形，突出重点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：基本的化学知识、实验操作经验等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对实验室规则和安全意识的认识不足，可能导致实验操作中出现安全隐患。
2.对实验室仪器的使用方法和注意事项掌握不熟练，影响实验结果的准确性。
3.部分学生对实验操作过程中可能出现的问题缺乏预见性和应对策略。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议和改进措施。
1.3走进化学实验室 课件
2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还 是缓慢地倒？
答: 防止液体外洒或飞溅.应该缓慢的倾倒。
3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签 的一面要朝向手心处？
答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。
4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回处？
答:防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药 液与空气中的物质发生反应而变质。便于下次使用。
下，吸取液体后不要倒放或平置。 ② 向容器中滴加液体时，应垂直悬空在容器口的上方，下端
不能伸入容器内，不能接触容器内壁(防止污染胶头滴管)。 ③ 每取完一种液体后，必须洗尽后才能吸取另一液体。
滴管的使用
托盘天平
❖ 用注途意：事用项于：准确的称量物质（固体）的质量。
托盘天平的准确度是0.1克，最大称量是100克。 称量时，被称物要放在左盘，砝码要放在右盘。 药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边
俯
仰
视
视
读数偏大，实际值偏小 读数偏小，实际值偏大
简记：仰（羊）小俯（虎）大
二、物质的加热 固体物质的加热 液体物质的加热
(一)固体物质的加热
药品平铺在干燥的试管底 部，试管口略向下倾斜；
试管夹夹在距管口的1/3处， 先预热试管后（即预热， 其操作：来回移动酒精灯 或移动试管 ），再用外焰 集中对药品加热。
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
（2）粉末状药品的取用
一斜二送三直立
把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到 容器底部→把容器竖立起来
（二）液体的取用
（1）大量液体的取用：可直接倾倒
【注意】瓶塞倒放口对口，缓
缓倒液签向手，轻刮残液盖紧 塞，放回原处签向外。
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌上？
答: 防止液体外洒或飞溅.应该缓慢的倾倒。
3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签 的一面要朝向手心处？
答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。
4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回处？
答:防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药 液与空气中的物质发生反应而变质。便于下次使用。
下，吸取液体后不要倒放或平置。 ② 向容器中滴加液体时，应垂直悬空在容器口的上方，下端
不能伸入容器内，不能接触容器内壁(防止污染胶头滴管)。 ③ 每取完一种液体后，必须洗尽后才能吸取另一液体。
滴管的使用
托盘天平
❖ 用注途意：事用项于：准确的称量物质（固体）的质量。
托盘天平的准确度是0.1克，最大称量是100克。 称量时，被称物要放在左盘，砝码要放在右盘。 药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边
俯
仰
视
视
读数偏大，实际值偏小 读数偏小，实际值偏大
简记：仰（羊）小俯（虎）大
二、物质的加热 固体物质的加热 液体物质的加热
(一)固体物质的加热
药品平铺在干燥的试管底 部，试管口略向下倾斜；
试管夹夹在距管口的1/3处， 先预热试管后（即预热， 其操作：来回移动酒精灯 或移动试管 ），再用外焰 集中对药品加热。
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
（2）粉末状药品的取用
一斜二送三直立
把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到 容器底部→把容器竖立起来
（二）液体的取用
（1）大量液体的取用：可直接倾倒
【注意】瓶塞倒放口对口，缓
缓倒液签向手，轻刮残液盖紧 塞，放回原处签向外。
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌上？
人教版九年级化学1.3走进化学实验室(共32张PPT)
使用方法： 1.天平要放置在水平的地方。游码要指 向红色0刻度线。 2.调节天平两端的螺母至指针对准中央 刻度线。 (游码必须归“0”平衡螺母 向相反方向调，使用口诀：左高端，向 左调，右端高，向右调。) 3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。（ 左物右码）
4.砝码不能用手拿要用镊子夹取.千 万不能把砝码弄湿、弄脏（这样会让 砝码生锈，砝码质量变大，测量结果 不准确），游码也要用镊子拨动。
目标：了解实验室的实验规则、掌 握一些基本的实验操作和实验技能。
重 难 点：药品的取用和取用时的 注意事项。
学习化学的一个重要途径是科学探 究，而实验是科学探究的重要手段，所 以学习化学必然要走进化学实验室，因 为这里是知识产生的殿堂。
关于化学实验室，你的了解有多少？
化学实验室—炼丹作坊和炼金作坊演变而来
D中滴加液体的正确操作 是（ ） A、用手横持滴管在试管口正上方滴液。 B、滴管下端离开试管口，竖直于试管口的正 上方。 C、将滴管伸入试管内，但不能触及试管内壁 D、将滴管下端靠在试管内壁上。
2.把碳酸钠粉末装入试管，正确的操
作是（
）。
A.及镊子
B.用玻璃棒
C.用药匙或纸槽送入
5.添加砝码从估计称量物的最大值加 起，逐步减小（先大后小）。托盘天 平只能称准到0.1克。加减砝码并移动 标尺上的游码，直至指针再次对准中 央刻度线。
6.过冷过热的物体不可放在天平上称量 应先在干燥器内放置至室温后再称。
7.物质的质量=砝码的质量+游码的示 数
（如果物品和砝码放反了，+变-） 8.称量完毕，取下的砝码应放在砝码盒 中，应把游码移回零点。 9.根据称量物的性质选择放在玻璃器皿 或洁净的纸上。易潮解的药品，必须放 在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿、
九年级化学上册《1.3 走进化学实验室》课件
不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容 器里。
第七页，共二十八页。
Ⅰ. 固体(gùtǐ)药品的取 用
(1) 块状药品(yàopǐn)的取 用
①
②
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
第八页，共二十八页。
(2) 粉末状药品(yàopǐn)的取 用
把容器倾斜(qīngxié)→把药品用药匙或纸槽 送到容器底部→把容器竖立起来
第二十八页，共二十八页。
• 4、水槽盛水时，不超过水槽的2/3。
• 5、夹持试管时，试管夹应夹在离管口1/3处
第二十三页，共二十八页。
操作(cāozuò)中的“一、二、三”式要 点
• 1、液体药品的使用：“一倒、二向、三紧靠”。即先取瓶塞倒 放，再使标签向手心，试剂瓶口紧靠试管口倾倒。
• 2、胶头滴管的使用：“一捏、二吸、三滴”。即手捏胶头排气后伸 入液体中，松开手指吸液，滴管口悬空垂直于容器的中央上方滴液。
仪器 的洗 (yíqì) 涤
难溶加酸油加碱，不 聚水滴不成股。
第十七页，共二十八页。
蒸 发
玻棒搅动防飞溅， 大量析出(xīchū)即熄灯
检查装置的气密性
(zhēn
过gfā)
。
滤 一角、二低、三靠
( g u òl
导管一端浸入水，双 手紧贴冒气泡。（漏
气怎么办）
ǜ)
想一想？
1·能闻药品（气体）的气味吗？能又怎么闻？
第二十二页，共二十八页。
熟记(shú jì)操作中的“1/2、1/3、2/3、 1/4”
• 1、向试管中装入液体，若不加热，液体体积不超过试管 容积的1/2，若需加热，不超过试管容积的1/3。
第七页，共二十八页。
Ⅰ. 固体(gùtǐ)药品的取 用
(1) 块状药品(yàopǐn)的取 用
①
②
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
第八页，共二十八页。
(2) 粉末状药品(yàopǐn)的取 用
把容器倾斜(qīngxié)→把药品用药匙或纸槽 送到容器底部→把容器竖立起来
第二十八页，共二十八页。
• 4、水槽盛水时，不超过水槽的2/3。
• 5、夹持试管时，试管夹应夹在离管口1/3处
第二十三页，共二十八页。
操作(cāozuò)中的“一、二、三”式要 点
• 1、液体药品的使用：“一倒、二向、三紧靠”。即先取瓶塞倒 放，再使标签向手心，试剂瓶口紧靠试管口倾倒。
• 2、胶头滴管的使用：“一捏、二吸、三滴”。即手捏胶头排气后伸 入液体中，松开手指吸液，滴管口悬空垂直于容器的中央上方滴液。
仪器 的洗 (yíqì) 涤
难溶加酸油加碱，不 聚水滴不成股。
第十七页，共二十八页。
蒸 发
玻棒搅动防飞溅， 大量析出(xīchū)即熄灯
检查装置的气密性
(zhēn
过gfā)
。
滤 一角、二低、三靠
( g u òl
导管一端浸入水，双 手紧贴冒气泡。（漏
气怎么办）
ǜ)
想一想？
1·能闻药品（气体）的气味吗？能又怎么闻？
第二十二页，共二十八页。
熟记(shú jì)操作中的“1/2、1/3、2/3、 1/4”
• 1、向试管中装入液体，若不加热，液体体积不超过试管 容积的1/2，若需加热，不超过试管容积的1/3。