九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响导学案人教版
最新人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用教案(精品教学设计)
第七单元燃料及其利用本单元分为三个课题：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发以及燃烧的条件。
本单元从生活中常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识，之后介绍燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。
同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
课题1 燃烧和灭火第1课时燃烧和灭火知识与技能1．认识燃烧的条件和灭火的原理。
2．初步学会灭火器的选择和使用过程与方法1．通过实验认识探究问题的方法。
2．利用实验学习对比在化学学习中的作用。
3．通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感、态度与价值观1．认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。
2．了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。
重点燃烧条件和灭火原理。
难点燃烧条件的探究。
多媒体、镊子、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、烧杯、薄铜片等一、导入新课师：1.我们对物质的燃烧现象并不陌生(如图1)，那么什么叫燃烧？物质的燃烧在我们的生活中有哪些好的方面和不好的方面？2．同学们见过“火三角”吗(如下图2)？你知道它的意思吗？3．同学们还能设计出其他探究燃烧条件的方案吗？二、推进新课燃烧的条件师：1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2．燃烧需要的三个条件。
猜想(1)：要有可燃物。
猜想(2)：要有氧气，氧气越多燃烧越旺。
猜想(3)：要达到一定的温度。
师：你能设计一些简单易行的实验证实你的猜想吗？实验探究：燃烧的条件(实验7－1)实验步骤：在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块用硬纸圈圈住的白磷。
在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。
现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。
三原县第一中学九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影
第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发【学习目标】1．了解燃料燃烧对环境的影响。
2．认识利用、开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【学习重点】三大化石燃料对环境的影响及防治措施。
【学习过程】一、自主学习1．化石燃料对环境的影响，煤燃烧时会排出SO 2、NO 2等污染物，这些气体溶于雨会形成酸雨。
2．乙醇俗称酒精，其化学式为C 2H 5OH ，它在空气中燃烧的化学方程式为C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O 。
3．最理想最清洁的燃料是氢气，实验室制取H 2的化学方程式为Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。
4．化石燃料是人类生产、生活的主要能源，人们开发的新能源有太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等。
二、自主探究知识点一 使用燃料对环境的影响【引导自学】请学生自主阅读教材P142~144，了解使用化石燃料对环境造成的影响。
1．化石燃料燃烧会造成空气污染，主要是因为：（1）燃料中的一些杂质，如硫等燃烧时，产生了空气污染物如二氧化硫等；（2）燃料燃烧不充分，产生烟尘等；（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2．酸雨的形成、危害以及防治（1）酸雨的形成：煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
（2）酸雨的危害：①酸雨会危害人体健康；②导致水体酸化，影响水中动植物的生长；③破坏土壤、森林、植被；④腐蚀建筑物等。
（3）酸雨的防治：①大力推广清洁能源；②用天然气替代煤。
3．汽车燃料的燃烧对空气的影响（1）汽车尾气的主要污染物有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
（2）减少汽车尾气污染空气的措施：a ．改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；b ．使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；c ．使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；d ．加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路；e ．改用压缩天然气或液化石油气作燃料；f ．在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。
[推荐学习]2018-2019学年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开
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备课笔记第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发［现象］（1）无现象；植物叶片(或果皮)都变色。
（2）无现象；有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。
（3）无现象；有气泡冒出。
［讨论］比较上述实验，试说明酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢? ［回答］（1）酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
（2）它能破坏土壤、植被、森林。
（3）酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料都有腐蚀性。
备课笔记知识拓展：一般把pH（酸碱度）＜5.6的雨水称为酸雨，酸雨包括雨、雪、雾、雹等降水过程。
要防治酸雨，最主要的是减少人为排放的污染物,人为排放的SO2主要来自含硫煤的燃烧，因此在煤的燃烧过程中，常采用排烟脱硫技术，回收二氧化硫。
［延伸］在街上吃火锅时，有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的一种物质，它真的是冰吗?备课笔记特别提醒：在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。
要点提示：乙醇汽油是10%的乙醇和90%的汽油掺和而成的混合物。
由于乙醇中含碳量低且不含S、N等元素，因此，具有燃烧产生的有害气体少，节省石油资源，促进农业生产等优点。
［延伸］也可设计如下制取装置，如上图所示。
此装置的优点：使反应随时［讨论］组织学生交流讨论课本P145讨论题。
［提问］现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满备课笔记特别提醒：在自然界中不存在大量的氢气，而由于氢气的制取成本高和贮存困难，因此氢气还不能作为燃料被广泛使用。
知识拓展：为了减少汽车尾气对空气的污染，主要采取以下措施：a.改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。
b.使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
c.使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
d.加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。
e.改用压缩天然气（CNG）或液化石油气（LPG）作燃料，以减少对空气的污染。
f.在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节约石油能源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
人教版初中化学九年级上册第七单元课题二燃料的合理利用与开发》(共53张PPT)
煤燃烧
天然气燃烧
粉尘
NOX
SO2
CO
CO2
原油燃烧
在三大化石燃料中，谁比 较适宜直接用作燃料？请 从燃烧产物角度说明理由 。
2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物， 这些污 （2）危染害物：反应后溶于雨水，形成酸雨。
①危害人体健康； ②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存； ③破坏土壤、植被、森林； ④腐蚀金属及建筑物。
（3）防治措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中 排放； ②用天然气代替煤； ③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车燃料的燃烧
汽车尾气中的主要污染物：
一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、 含铅化合物和烟尘等。
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
（1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
CH4+2O2 == 2H2O+CO2
注意：点燃甲烷前必须检验纯度
比较
可燃性气体 氢气(H2) 在空气中燃 烧火焰颜色 淡蓝色
一氧化碳(CO) 蓝色
甲烷(CH4) 明亮蓝色
燃烧产物 水H2O
二氧化碳CO2 二氧化碳和水
辨别三大可燃性气体，不能看火焰颜色(肉眼难以识 别)，要看燃烧产物！
沼气的制取和利用
2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇（一般为1∶10）混合而 成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
3.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分
情景导入 从能量观点重新认识下列化学反应:
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利
2018-2019学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发教案（新版）新人教版的全部内容。
课题使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发课型新授课教学目标知识与技能1.了解化石燃料对环境的影响.2。
认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
过程与方法1。
运用模拟实验，认识酸雨的危害。
2。
运用讨论的方法，获取更多的新知识。
情感、态度与价值观1.增强保护环境的意识.2。
激发更强的求知欲，培养对化学、对科学的热爱。
3.逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料"的燃烧。
教学重点1。
培养学生独立思考、加工信息的能力。
2。
拓展性课题“煤和石油的综合利用”.教学难点1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
教具准多媒体课件、烧杯、“模拟酸雨水”、树叶、镁带、大理石。
备课前预习1。
化石燃料对环境的些气体溶于雨会形成2。
乙醇俗称酒精，其为C2H5OH+3O2点燃23.最理想最清洁的燃Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑4.化石燃料是人类生阳能、风能、地热能等降水过程。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 7.2 燃料的合理利用与开发(第2课时)课件 (新版)新人教版
氢气的实验室制法：
反应药品： 锌粒和稀硫酸
反应原理:
排水法收集氢气
向下排空气法收集氢气
图7-41利用不同形式的能量发电示意图
太阳能电池
太阳能汽车
居民太阳能热水器 返回
新疆风力发电机
法国潮汐能电站
返回
秦山核电站
返回
冰岛地热
西藏羊八井地热电厂 返回
2. 实验室用固体无水醋酸钠和固体碱石灰，混
合加热制甲烷。则下列装置中，可用于制甲烷的
是（
）
A
B
C
D
收获感悟
本节课你有哪些收获？还有什么 疑惑吗？
图7-35森林受到酸雨破坏
图7-36雕像受酸雨腐蚀
目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油。它们燃烧时产生的一 些物质，如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化 合物和烟尘等。会随尾气直接排放到空气中，对空气造成污染。
减少汽车尾气对空气污染的措施
• 改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。 • 使用催化净化装置，使有害气体转化为无害
液氢燃料电池概念车———氢动一号
（美国通用汽车公司）
返回
学以致用
1．点燃某无色气体，在火焰上方罩
一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠
生成。把烧杯迅速倒转注入适量的澄
清石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。
该气体不可能是
（C）
A．CH4 C．H2
B．CO和H2的混合气体 D．酒精（C2H5OH）蒸气
Байду номын сангаас以致用
物质。 • 使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • 加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽
人教版九上化学7.2燃料的合理利用与开发(2)课件
一、燃料燃烧对空气的影响： 1.煤的燃烧： 煤主要由C元素组成，同时还含有S、N等其他元素的杂质，燃 烧时会产生SO2、NO2等污染物，它们与空气、雨水接触后易形成酸 雨。 [提问] （1）化石燃料的燃烧造成空气污染的主要原因是什么？ （2）煤燃烧排出的SO2、NO2等形成的酸雨对环境的破坏主要有 哪些？如何防止？
二、能源的利用和开发 1.氢能源（H2最清洁的燃料）
氢气通常情况下为无色,无味,密度很小,难溶于水的气 体。本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水,燃烧 化学方程式为：
2H2+O2 点燃 2H2O 实验室常用锌和稀硫酸反应来制取氢气：
Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑
装置：固体和液体反应生成气体的发生装备（和实 验室抽取CO2的装置相同）
化学 九年级上册 人教
第七单元 燃料及其利用
课题2 燃料的合理利用与开发
第2课时 使用燃料对环境的影响及 能源的开发和利用
1.燃料燃烧对环境的影响。 2.引导学生通过实验探究、多媒体课件 播放有关的片断和图片而加强学生的环保意 识。
酸雨的形成与危害。
2013年春节前后历时几个月的我国雾霾天气对人们的 出行、工作和学习等造成极大的困难。对于雾霾的形成原 因尽管没有定论，但化石燃料的燃烧使用无疑是一个重要 原因。
[学生活动]阅读课文、观看多媒体影像片断、讨论和回 杂质如硫等燃烧时，产 生空气污染物如二氧化硫等； 燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等； 未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等 排放到空气中形成浮沉。
2.汽车用燃料的燃烧 尾气的主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、N的 氧化物、含铅化合物、烟尘等 [提问] （1）如何才能减少汽车尾气对空气的污染呢？ （2）酒精的化学式是什么？写出酒精燃烧的化学方程 式。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发2课件
10.目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的 尾气中主要污染物有一氧化碳、未、燃、烧和的等碳。氢为化了合减物少上氮述的污氧染化，物 目前我国含正铅在化推合广物使和用烟乙尘醇汽油。
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
• (1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能 充分燃烧。
• (2)使用催化净化装置，使有害气体转化 为无害物质。
• (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • (4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气
[LPG]作燃料。
二、使用和开发新的燃料及能源
1．乙醇和氢气是两种清洁能源，其中氢气 被认为是最清洁的燃料。
燃烧产物无污染，是最清洁的燃料。
来源
氢气可由水分解制得，目前制取成本 高，贮存困难，作为燃料暂不能广泛 使用，但终将成为主要能源之一。
2．开发新能源，实现人类可持续发展思想
• 新能源的种类太阳能、核能、 风能、地热能、潮汐能等。
• 开发新能源的作用：解决化石 能源枯竭，减少环境污染。
利用不同形式的能量发电示意图
太阳能电池
风力发电
［练习］
一、选择题 1.农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处理方 法错误的是（） D A.做饲料 B.造纸 C.制沼气 D.就地焚烧
2.从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是
（） A
A.氢气 B.天然气 C.煤
D.石油
3.提供能量巨大、持续时间长、分布地域广阔、获取利
人教版化学-九年级上册-第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发第2课
A.工业废水、生活污水经处理达标后再排入河中 B. C. D.
4.使用和开发新的燃料，如乙醇属于 可再生（填“可再生”或
“不可再生”）能源，它酒俗精称 空气中燃烧的化学方程式
， 化C学2H式5O是H
，在
为 C2H5OH+3O2=点燃2CO。2+3H2O
5.请将下列物质：①煤；②石油；③天然气；④H2；⑤CO ；⑥CO2
第七单元 燃料及其利用 课题2燃料的合理利用和开发
第2课时使用燃料对环境的影响
学习目标
1. 2.认识使用和开发清洁燃料及各种能
源的重要性。
重点难点
1.化石燃料燃烧对环境的影响及防治
2.树立珍惜资源、保护环境、爱护地 球的意识。
学习内容一 燃料燃烧对空气的影响
阅读课本第142-144
1.化
（1）燃料中的一些杂质如硫 等燃烧时， 产生空气污染物如
能用排水集气法收集氢气，说明氢气难溶于水；能用 向下排空气法收集氢气， 说明氢气的密度比 。空气小
3.目前人们正在利用和开发的新能源 有：太阳能、核能、风能、地热能，潮汐能
4.西气东输，“气”指的天是然气 ，它的主要成分的化 学式是CH4 。
名师归纳
1.利用氢能的优点是来源广、放热多、产物 无污染，但其缺点也较突出，即制取成本
（1）属于混合物的是：①②③
（2）属于化石燃料的是： ①②③
（3）能造成温室效应的是： ⑥
（4）燃烧产物对空气无影响的是：④
（5）点燃之前必须检验纯度的是：③④⑤
（6）能用粮食发酵制取的是： ⑦ 。
2.形成酸雨的物质主要是氮的氧化物、硫的 氧化物，它们的量越多，污染指数越高，
反馈练习
1.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ A
九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用
2018年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发【学习目标】1．知识与技能：能说出化石燃料燃烧对环境的影响,使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性；能说出酸雨的危害。
2．过程与方法：运用学生分组实验、阅读、自主学习思考、讨论的方法来获取信息。
3．情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念。
【学习重点】氢气的物理、化学性质及氢气的实验室制法。
【学习难点】化石燃料燃烧对环境的影响，使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．复习巩固。
写出甲烷燃烧的化学方程式：CH4＋2O2错误!CO2＋2H2O__.2．燃料充分燃烧的条件：①燃烧时要有足够多的空气；②燃料与空气要有足够大的接触面.3．明确学习目标,导入新课。
合作探究生成能力错误!1．煤、石油、天然气的主要成分分别是什么?2．当你在煤灶边待一段时间后，你会闻到什么样的气味？你注意观察过经常使用煤作燃料的地方吗，它的铁制品与其他地方有什么不同吗？3．据你的了解，使用燃料对环境造成了哪些影响？错误!学生阅读课本P139～P142的相关内容。
第七单元第2课时使用燃料对环境的影响 九年级化学人教版上册
课堂导入
3.使燃料充分燃烧的条件：一是燃烧时要有 充足的空气， 二是燃料与空气要有 足够大的接触面 。 4.“可燃冰”主要含有 甲烷水合物 ，还含有少量的 等气体。作为燃料具有 能量高 、燃烧值大 等优点，将 成为未来新能源，但目前在 开采技术 上还存在着困难。
课堂探究
下表是我国2009年化石燃料储量、年产量及使用年限， 结合下表，谈谈你对化石能源使用与开发的看法。
煤若不完全燃烧还会产生有毒气体CO及碳粒、尘粒 等有害物质污染空气
课堂探究
酸雨的危害：
煤燃烧时生成的SO2和NO2溶于雨水形成酸雨 正常雨水的pH值约为5.6，酸雨的pH值小于5.6 1.造成水体污染 2.破坏植被、森林。 3.使土壤酸化 4.腐蚀建筑材料、金属制品、皮革、纺织品 5.危害人体健康。
甲烷以及甲烷燃烧产生的二氧化碳都是温室气体，泄 露进入大气会造成温室效应。并且甲烷和空气的混合 气体点燃会发生大爆炸，泄露仍有很大危险。
谢谢观赏
探明储量
年产量
使用年限
石油 天然气
煤
28.33亿吨 32124亿m3 3261亿吨
1.89亿吨 851.7亿m3 30.5亿吨
约13年 约38年 约107年
课堂探究
假如你是化石燃料,你想对人们说…… 如何做到使燃料充分燃烧呢？ 1.节约能源，提高燃料的利用率
①给可燃物提供更充足的氧气； ②增大可燃物与氧气的接触面积。
日常做饭时，有时燃气灶或煤炉的火焰呈黄色或橙色， 锅底出现黑色。此时就需要调节一下灶具或炉具的进风 口，这是为什么？ 答:出现这种情况时，说明氧气（空气）的量不足
燃气发生不完全燃烧，因此需要调节灶具或炉 具的进风口，以增大氧气（空气）的进气量。
课堂练习
【轻松备课】人教版化学九年级上 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时)教学课件
2.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分
燃烧；②使用催化净化装置使有害气体转化为无害物
质；③使用无铅汽油；④改用压缩天然气； 其中能够
减少汽车尾气对空气污染的是（ C ）
A.①②
B.②③
C.①②③④
阅读课本137页，思考煤、石油等燃料燃烧 对环境有怎样的影响？原因是什么？
汽车尾气
火力发电
三、使用燃料对环境的影响
1.化石燃料燃烧造成的污染
煤：主要含有C元素，还含 有少量的H、N、S、O等元 素
石油：主要含有C元素和H 元素，还含有少量的N、S、 O等元素
由于含有碳、硫、氮这 三种元素，燃烧后会生 成CO2（温室效应）、CO （有毒）以及SO2、NO2 （造成酸雨）等气体以 及炭粒等浮尘。
D.①②③
3．燃料电池是一种新型绿色电池。它是把H2、CO、 CH4等燃料和空气不断输入，直接氧化，使化学能转变为 电能的装置。这三种气体可以作为燃料的原因是( B )
A．均是无毒、无害的气体 B．均可燃烧并放出大量的热 C．燃烧产物均为二氧化碳 D．均在自然界中大量存在
4.“霾”是由细小颗粒物组成的，主要来源是热电排放、
化工生产、汽车尾气、冬季供暖以及地面灰尘等。它侵蚀
着人们的健康，严重影响着人们的生活和出行。下面治理
雾霾的措施中，可行的是( A )
①减少化石燃料的使用
②控制车辆使用
③减少户外活动
④加强城市绿化
⑤关闭厂矿企业
⑥调整能源结构
A．①②④⑥ B．②④⑥
C．③④⑥ D．①②③④⑤⑥
5.太阳是巨大的“核能火炉”，是人类能源的宝库。 (1) 核 能 在 一 些 发 达 国 家 已 成 为 常 规 能 源 ， 它 是 _不__可__再__生__能源(选填“可再生”或“不可再生”)。 (2)上海世博会主题馆表面铺设太阳能电池板，采用并网 发电方式将电能传回城市电网。请写出一条使用太阳能 的优点： 环保(或节约化石能源) 。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境.doc
第2课时使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发【学习目标】1.能说出化石燃料燃烧对环境的影响，使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
2.能记住氢气的物理、化学性质及氢气的实验室制法。
3.能说出酸雨的危害。
【学习重点】氢气的物理、化学性质及氢气的实验索制法。
【学习难点】化石燃料燃烧对环境的彫响，使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
情景导入生成问题1.复习巩固写出甲烷燃烧的化学方程式：CIh + 2(b連CQ+2IL02.燃料充分燃烧的条件：①燃烧时要有足够多的空气；②燃料与空气耍有足够大的接触而。
3.明确学习冃标，导入新课。
口学互研生成能力知识模块一知识准备1.煤、石油、天然气的主婆成分分别是什么？2.当你在煤灶边待一段时间Z后，你会闻到什么样的气味？你注意观察过经常使用煤作燃料的地方，它的铁制品与其他地方有什么不同吗？3.据你所了解，使用燃料对环境造成了哪些影响？知识模块二学习探究学生阅读课本P139〜142相关内容并掌握以下内容。
1.煤的燃烧⑴酸雨的形成：煤燃烧会排放出也、险等空气污染物，不完全燃烧还会产生COo前二者会与空气中的成分(氧气、水)发生反应形成酸雨降落地而。
(2)小组协作完成酸南危害的模拟实验(3)总结酸雨的危害：①危害人体健康。
②造成水体污染严重影响水生动植物的生长。
③破坏土壤、植被、森林。
④腐蚀地面上的建筑物、金属制品、皮革、纺织品。
⑤渗入地下，町能会引起地下水的酸化。
2.车用燃料的燃烧(1)汽车尾气的主要污染物：CO.耒燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘等。
(2)冃前有哪些技术和方法用于减少汽年尾气对空气的污染？①改进发动机的燃烧方式,以使汽油能够充分燃烧。
②采用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质。
③使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放。
④在管理上，加大检测尾气的力度,禁止没达到环保标准的汽午上路。
3 •煤和石油等化石燃料燃烧对空气的污染主要表现在以下三方血：（1）因含有硫、氮元素而产牛垫、险等大气污染物。
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解煤和石油的综合利用方法，如煤的干馏、气化、液化，石油的分馏、裂化、裂解等。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考燃料综合利用的原理、方法及优缺点。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的思维，培养他们独立思考的能力。
3.通过问题驱动，引导学生进行实验探究，如设计实验验证燃料燃烧产物的性质。
4.问题导向的教学策略有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个燃料综合利用项目进行研究。
5.教学策略灵活运用：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师在教学过程中注重引导学生进行总结和反思，提高他们的归纳总结能力和自我认知能力。
2.掌握燃料燃烧过程中的化学反应原理，能解释燃料燃烧产生的污染物及减少污染物排放的方法。
3.学会运用化学知识分析生活中燃料利用问题，提出合理的燃料利用方案。
4.能够设计简单的实验，验证燃料燃烧产物的性质。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等方法，探究煤和石油的综合利用原理及方法。
2.学会运用对比分析法，分析不同燃料利用方案的优缺点，提出改进措施。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
4.教师要对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注他们的成长和发展。
人教版初中化学九年级上册7.2 燃料的合理利用与开发 第二课时教案(表格式)
课题2 燃料的合理利用与开发
第二课时教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
(1) 了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料
对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
(2) 认识新能源开发的重要性。
【过程与方法】
(1) 通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
(2) 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息
加工能力。
(3) 通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度和价值观】
（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
（3）通过燃料对环境影响的学习，树立事物具有两面性的辨证唯物主义观点。
二、教学重点和难点
【重点】1.了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃
料。
2.认识新能源开发重要性。
【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点
三、教学过程
课后反思：。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.2燃料的合理利用与开发教案(新版)新人教版
课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化和化石燃料的利用教学内容及问题情境学生活动【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。
那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【板书】2.化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。
（1）煤和石油【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》、《石油的形成》（2）天然气【自主学习】阅读教材P139页天燃气的相关内容解决如下问题：【提问】天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？【提问】沼气指什么？简单说说如何制沼气？【实验演示】：实验7—4①CH4的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。
②CH4的化学性质：可燃性【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素。
【提问】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？【讲解】不算不知道，一算吓一跳。
结合教材P141所给数据完成P141“讨论”化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？【讨论】我们现在是否可以高枕无忧，等着大量使用可燃冰？激励学生好好学习，将来解决以上问题。
【总结】本节课你的收获回答思考讨论，回答问题：（1）甲烷，混合物（2）沼气是指池沼中的气体。
把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵制沼气。
观察实验现象。
回答：不对结合教材内容计算并在图上表示讨论并发表见解。
回答：可燃冰结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。
讨论交流。
课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板书设计课题2 燃料的合理利用与开发1.化石燃料（1）煤、石油、天然气是世界上最主要的三大化石燃料。
它们都是不可再生能源。
（2）天然气（CH4）——是已知最简单的有机物。
人教版化学-九年级上册-第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教案
课题2 燃料的合理利用与开发（第1课时）一、教学目标:1.知识与能力①理解化学反应中的能量变化，认识燃料充分利用的重要性。
②知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
③初步了解石油炼制出的几种重要产品及其用途。
2.过程与方法在探究活动中培养学生自学能力，让学生更形象地理解天然气和化学反应中的能量变化等知识。
3.情感、态度与价值观培养学生节约自然资源、合理利用自然资源的意识。
二、教学重、难点：重点：1.化石燃料的形成与特点。
2.煤、石油、天然气的成分、燃料产物、性质等。
难点：煤、石油、天然气的成分、来源、性质等。
三、教学过程：（1）导入新课1.化学反应中的能量变化师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。
师：实验说明了什么？生：说明了生石灰与水反应会放出热量。
师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：①化学反应都是放出能量的吗？请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。
②凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗？师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。
2.化石燃料的利用①煤的形成师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期复杂变化成煤。
②石油、天然气的形成师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？生：煤。
师：(1)煤是纯净物吗？(2)那它含有哪些元素？(3)你知道煤作为燃料的原理是什么？生：(1)是混合物。
(2)煤主要含碳元素，此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物质(主要含硅、铅、钙、铁等元素)。
(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。
师：知道人们怎么综合利用煤的吗？煤加工后的主要产品有哪些用途？天然气师：有人说天然气就是甲烷，甲烷就是天然气，对不对？生：不对，因为虽然天然气的主要成分是甲烷，但与纯甲烷还是有一定区别的。
人教版九年级化学上册 第7单元课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时)复习课件
我们，还在路上……
应放出的 热热量量 ；氧气不充足时，煤中的碳燃烧会产生 一一氧氧化化碳碳 等物质污染空气。
(2)将石油加热炼制，可得到用作汽车燃料的产品之一的是
汽油(或柴油) 。压缩天然气也可用作汽车燃料，主要 成分甲烷燃烧的化学方程式为 CCH4＋2O2=点==燃==CO2 ＋
＋22H2O
HO 。
(3)化石燃料是不可再生能源，人们正在开发和使用的新能源
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时38分22.4.1208:38April 12, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时38分5秒08:38:0512 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
装置
目前正在利用和开发的新能源有 太太阳阳能能、、风风能能、、地地热热能能、、 潮潮汐汐能能、、生生物物质质能能、、核核能能 ，这些能源的利用不但可以 部部分分解解决决化化石石能能源源面面临临的的耗耗尽尽问问题题 ，还可以减少 对对环环境境的的污污染染 。
★ 二、课堂巩固
考点练习，深化巩固
知识点 1 使用燃料对环境的影响
知识点 2 能源的利用和开发
乙醇：俗称 酒酒精精 ，化学式为 C2H5OH ，可通过
高粱、玉米和薯类等发酵而得，是可再生能源。乙醇完全燃
烧的化学方程式为C2CH＋5OH＋3O2=点==燃==2CO2＋3H2O 。 在汽油中适当添加乙醇可以 节节约约石石油油资资源源 ，减少 汽汽车车尾尾气气 的排放。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮 尘。
酸雨的形成、危害及防治措施
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第2课时 使用燃料对环境的影响【学习目标】1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【重点难点】1．化石燃料燃烧对环境的影响及防治措施。
2．树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
学习内容一 燃料燃烧对空气的影响【学习指导】阅读课本第142－144页的有关内容，完成下列填空。
1．化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面原因：(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
(4)煤燃烧时排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
2．多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的一些物质，如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，会随尾气直接排放到空气中，对空气造成污染。
3．减少汽车尾气污染的一些措施：(1)改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；(2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；(3)使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放；(4)加大检测尾气力度。
【讨论交流】1．酸雨有何危害？2．乙醇是怎样制得的？俗名叫什么？燃烧生成什么物质？【温馨点拨】1．[酸雨的模拟实验]在水和酸雨中加入不同物质，观察现象，填写下表。
实验结论：酸雨对植物、金属制品、大理石制品等都有腐蚀破坏作用。
2．(1)乙醇由高粱、玉米、薯类等经过发酵、蒸馏制得，属于可再生能源。
(2)乙醇俗名酒精，化学式为：C 2H 5OH 。
(3)能燃烧：C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O 。
【名师归纳】1．CO 2不是空气污染物，但是它会造成温室效应。
2．乙醇燃烧放热，可作燃料。
在汽油中加入适量乙醇作汽车燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染。
【反馈练习】1．含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是(D )A ．只有COB ．只有SO 2C ．CO 和CO 2D ．SO 2和CO2．下列做法不利于改善环境的是(A )A ．鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧B ．提倡使用农家肥，尽量少用化学肥料C ．限制燃放烟花爆竹D ．限制燃油汽车数量的增加3．据报道，广州市交通主干道的空气污染严重超标，其主要原因是(B )A ．煤燃烧所排放的废气造成的B ．几十万辆汽车、助力车等排放的废气造成的C ．工业生产中的废渣、废水、废气造成的D ．不断地降雨和各种污水造成的4．煤的主要成分是C ，另外还含有少量S 、N 等元素，煤燃烧的产物会造成温室效应的是CO 2，会形成酸雨的是SO 2、NO 2，易使人中毒的无色气体是CO 。
学习内容二 能源的利用和开发【学习指导】阅读课本第144－145页的有关内容，完成下列填空。
1．氢气极易燃烧，是可再生能源。
氢气燃烧后的产物是水，不污染空气，所以它被认为是最清洁的能源。
因为氢气具有可燃性，在点燃前，要先验纯。
氢气燃烧的化学方程式为：2H 2＋O 2=====点燃2H 2O 。
用氢气作燃料的优点：产物无污染，可以再生，热值高。
2．在实验室里，常用稀硫酸和锌制取氢气。
因为锌是固体，硫酸是液体，反应条件不需加热，所以发生装置用固液不需加热型，能用排水集气法收集氢气，说明氢气难溶于水；能用向下排空气法收集氢气，说明氢气的密度比空气小。
3．目前人们正在利用和开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
4．西气东输，“气”指的是天然气，它的主要成分的化学式是CH 4。
【名师归纳】1．利用氢能的优点是来源广、放热多、产物无污染，但其缺点也较突出，即制取成本高、难运输、难贮存。
2．形成酸雨的物质主要是氮的氧化物、硫的氧化物，它们的量越多，污染指数越高，越易形成酸雨。
【反馈练习】1．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是(A )A ．氢气B ．天然气C ．酒精D ．汽油2．用高粱、玉米等绿色植物和种子制造酒精，其主要过程是(C )A ．过滤、蒸发B ．蒸馏、发酵C ．发酵、蒸馏D ．加热、溶解3．经过近两年的城乡环境综合治理，达州的环境得到了良好的改善。
下列做法仍会导致环境污染的是(D )A ．工业废水、生活污水经处理达标后再排入河中B ．农业上合理使用了农药、化肥C ．对垃圾进行了分类回收处理D ．大量使用煤作燃料4．使用和开发新的燃料，如乙醇属于可再生(填“可再生”或“不可再生”)能源，它俗称酒精，化学式是C 2H 5OH ，在空气中燃烧的化学方程式为C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O 。
5．请将下列物质：①煤；②石油；③天然气；④H 2；⑤CO；⑥CO 2；⑦乙醇填入相应的空格中(填序号)。
(1)属于混合物的是：①②③。
(2)属于化石燃料的是：①②③。
(3)能造成温室效应的是：⑥。
(4)燃烧产物对空气无影响的是：④。
(5)点燃之前必须检验纯度的是：③④⑤。
(6)能用粮食发酵制取的是：⑦。
实验活动3 燃烧的条件【学习目标】1．进一步认识燃烧的条件和了解灭火的原理。
2．体验实验探究的过程。
【重点难点】1．认识燃烧的条件和了解灭火的原理。
2．学会运用控制变量法探究实验。
学习内容一 燃烧的条件【学习指导】阅读课本第150页的有关内容并结合已学的知识，完成下列填空。
1．下列是探究物质燃烧条件的3个对比实验：实验一：分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水的棉花球。
实验二：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。
实验三：分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。
经过交流讨论实验结果得到燃烧的条件有：实验一：可燃物；实验二：空气或氧气；实验三：温度达到可燃物的着火点。
物质燃烧需要同时满足这三个条件。
2.如图所示为探究物质燃烧条件的演示实验。
(1)水中的白磷无法燃烧是因为缺少氧气。
(2)铜片上红磷没有燃烧是因为铜片上的温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度。
(3)铜片上的白磷燃烧是因为同时满足了燃烧所需要的三个条件。
【讨论交流】如何对上面探究物质燃烧条件的实验进行改进，防止铜片上的白磷在空气中燃烧时对空气造成污染。
【温馨点拨】为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在密闭的环境中燃烧；另外再增加一个实验：将氧气(或空气)直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容的现象则效果更佳。
【名师归纳】对演示实验2，实验设计中运用的实验方法有：(1)对比实验法：铜片上的白磷与红磷是一个对比点；铜片上的白磷与水中的白磷是另一个对比点。
(2)条件控制法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是：提供可燃物与反应所需的温度但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物是否能够燃烧。
(提供燃烧所需的任意两个条件而控制另外一个条件)【反馈练习】1．下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是(B)A．档案室着火用泡沫灭火器灭火B．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C．只有含碳元素的物质才能燃烧D．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧2．古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。
“火要虚”的实质是(B)A．散热的速度加快B．增大木柴与空气的接触面积C．木柴的着火点降低D．提高空气中氧气的含量3．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。
请你参与完成：【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是与氧气接触，温度达到可燃物的着火点。
【交流讨论】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比，其优点是减少污染。
欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并擦干后才能对试管加热；(2)将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图三所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管内所装气体可能是氧气(或空气)。
【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和另一种物质，该反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应。
学习内容二学生实验【学习指导】阅读实验内容，完成下列填空。
1．用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象：酒精燃烧而水没有燃烧，说明燃烧的条件之一是：可燃物。
2．把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热，现象：乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，说明燃烧的条件之一是：温度达到可燃物的着火点。
3．探究燃烧的条件之一：燃烧需要空气或氧气，根据课本提供的实验器材，学生自主设计为：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。
【名师归纳】实验1中要注意加热时间不能过长，实验2中乒乓球碎片和滤纸片不能过大。
【反馈练习】1．下列不属于物质燃烧条件的是(A)A．狭小的空间B．与氧气接触C．温度达到着火点 D．物质具有可燃性2．小明拿了一瓶汽油，打开盖子放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并不燃烧，请你帮小明分析一下原因(D)A．是液态物质 B．与氧气接触少C．具有挥发性 D．温度低于着火点3.为探究物质燃烧条件，某同学做了如右图所示的实验：已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃；发现水中白磷和铜片上的红磷都没有燃烧，铜片上的白磷着火燃烧。
对此实验的认识错误的是(D)A．物质燃烧必须要与氧气接触B．物质燃烧温度必须要达到着火点C．烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝D．铜片上的红磷没有燃烧，因为红磷不是可燃物4．“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加2～3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。
你认为酒精灯能被点燃的主要原因是(C)A．“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点燃B．高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精灯的着火点，使酒精自发燃烧C．它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点D．它们之间发生化学反应，产生大量的氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧。