《scratch画图绘制规则图形》教学设计
画规则图形四年级信息技术教案
画规则图形四年级信息技术教案一、教学目标1.让学生掌握画规则图形的基本方法。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。
二、教学内容1.画规则图形的方法。
2.规则图形的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：画规则图形的方法。
2.教学难点：灵活运用画图工具，创作出有创意的作品。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师展示一些生活中常见的规则图形，如正方形、圆形、三角形等，引导学生观察并说出它们的名称。
2.学生分享生活中见到的规则图形，激发学生学习兴趣。
二、基本方法学习1.老师演示如何使用画图工具画正方形、圆形、三角形等规则图形。
2.学生跟随老师一起操作，学习画规则图形的基本方法。
打开画图工具。
选择画笔工具。
选择规则图形模板。
按住鼠标左键拖动，画出规则图形。
三、实践操作1.学生分组，每组选择一个规则图形进行练习。
2.老师巡回指导，解答学生的问题。
第二课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：画规则图形的基本方法。
二、深入学习1.老师演示如何使用画图工具中的“填充”功能，使图形更加美观。
2.学生跟随老师一起操作，学习填充颜色。
选择填充工具。
选择颜色。
在规则图形内部，填充颜色。
三、创意实践1.学生分组，每组选择一个主题，如“春天的故事”，用学到的规则图形创作一幅画。
2.老师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
四、作品展示与评价1.学生展示作品，分享创作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，表扬优秀作品。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习收获。
第三课时一、复习导入1.老师提问：前两节课我们学习了什么内容？2.学生回答：画规则图形的基本方法和填充颜色。
二、拓展学习1.老师演示如何使用画图工具中的“图层”功能，使作品更加丰富。
2.学生跟随老师一起操作，学习使用图层。
“图层”菜单。
选择“新建图层”。
在新图层上绘制图形。
三、创意实践1.学生分组，每组选择一个主题，如“我的家乡”，用学到的规则图形和图层功能创作一幅画。
小学六年级《Scratch画图—多彩图形》教学设计
小学六年级《Scratch画图—多彩图形》教学设计本教学案例的主题是Scratch画图—多彩图形，适用于小学六年级的信息技术课程。
教师___是一位拥有多年教学经验的高级职称教师，曾获得多项教学比赛奖项。
本次教学使用了Scratch程序设计软件和天士博电子白板。
教学目标包括学生理解重复执行命令的嵌套，初步利用重复执行命令的嵌套画有规律的图形，学生学会设置画笔的颜色、大小，学生在编写脚本绘图的过程中，能够积极的发现问题，找到解决问题的方法，通过对设计任务的分析，初步构建程序结构设计思路。
教学过程中，教师通过引导学生回忆玩具万花筒的经历，激发学生的兴趣，然后引导学生研究如何画出有规律的图形。
教学重点在于利用重复执行命令的嵌套画出有规律的图形，难点在于学生在编写脚本绘图的过程中如何积极地发现问题并找到解决方法。
开始研究如何画一个由六个正方形组成的图形。
首先，我们用学生常玩的万花筒来导入新课。
万花筒呈现的图案是有规律的，与今天所画的图形有共同点。
接下来，我们复基本图形的脚本程序，这是学生完成复杂图形的基础。
通过学生到白板上拖拽，组合出正方形的脚本程序，教师能及时看到学生的编写脚本的问题，及时纠正。
白板显示给学生提供一些有规律的图形，也暗示学生本节课结束时要完成作品。
在研究画这个图形之前，我们需要分析一下这个图形有什么特点，以及它的基本图形是什么。
然后，我们借助流程图来理清思路，确定绘图的步骤。
学生需要按照一定的方法进行操作：分析、思考、实践、调试，帮助学生养成良好的思维惯。
教师一步步指导学生完成流程图，引导学生分析流程图的执行顺序，从而理解循环体的完整性。
最后，学生在白板上组合流程图时，学生对流程图的理解可以形象的呈现，这是ppt无法比拟的。
在画图时，我们先画一个正方形，然后旋转一定角度，再画下一个正方形。
要想画出这个图形，我们需要预设重复执行的内容不完整，然后引导学生分析流程图的执行顺序，从而理解循环体的完整性。
scratch画图绘制规则图形教学设
≪scratch画图绘制规则图形》教学设
Scratch画图----- 绘制规则图形
教材分析
本课是《Scratch画图》的第二课时，学生学习SCratCh编程的应用，要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制规则图形。
看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。
学情分析
学生们他们刚开始接触SCratCh编程软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，同时了解了基本图形正方形的绘制程序，为本节课的学习奠定了基础。
教学目标
1.知识与技能
（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
（2）理解重复执行的概念，掌握
重复执行指令的使用。
2.过程与方法
通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制规则图形的任务。
3.情感态度与价值观
通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。
课时安排
1课时教学重点与难点
1.教学重点
利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
2.教学难点
角色脚本中的重复执行指令的设置；如何绘制多个角度、颜色变换的圆。
教学方法与手段
鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项, 并引导学生将技能应用到实际操作中去。
课前准备多媒体教室教学过程。
《有趣的Scratch绘图》教学设计(小学信息技术精品)
有趣的Scratch绘图一、教学内容分析本课是在浙摄版小学信息技术下册第2单元《Scratch趣味编程》基础上的校本拓展课。
本单元主要学习内容是能够运用Scratch编写简单的脚本程序，而本课是在教材内容的基础上，以绘制蜘蛛网为主题，为Scratch2.0版本中“新建功能块”这个功能开展的一个拓展性教学内容。
Scratch2.0的“更多模块”中的“新建功能块”指令的使用能很好的解决程序的模块化，可以提高程序在结构化和组织上的灵活性；它真正将Scratch带到编程思维的创作中。
基于几何图形能简单简单直观的体现逻辑，以创作简易的几何图形为主题，带领学生进行对设计变量、函数、递归等概念的编程思维训练，会比较直观易懂，能为后面的更复杂的Scratch作品创作做好铺垫。
二、学习对象分析从知识储备来看，学生对于用Scratch软件进行作品创作积极性很高，通过前期的作品创作对于Scratch中的常用指令已经比较熟悉，能创作出一些简单的作品。
对于老师演示的小动画、小游戏很感兴趣，但当真正开始编写程序时，很多学生却对着任务一筹莫展，不知如何入手；在编程过程中，也有部分孩子表现出畏难的心理。
因此，需要在教学过程中渗透解决问题的方法与策略。
从学习特点来看，学生很容易Scratch中各种角色等其他功能所吸引，对所学的重点功能反而不感兴趣，因此教师要在明确学习任务的同时，调动学生的兴趣，可以考虑对学生必要的约束。
三、教学目标（一）知识与技能1．熟练掌握画笔组指令的使用，能绘制简易的几何图形。
2. 认识“新建功能块”指令，知道过程函数、参数的设置及其优势。
3. 能选择画笔组的合适指令与其他组的指令结合，进行绘图的个性化创作。
（二）过程与方法通过教师演示讲述、学生自学尝试、师生演示交流、范例引导等方法，在给绘制精美的花团的过程中，学会由外到内分解问题，由内到外解决问题的方法。
（三）情感态度价值观提升对Scratch绘画和其他类别作品的学习兴趣。
第10课 Scratch图形绘制(教案)-2019-2020学年初中信息技术Scratch编程
教学环节
师生活动
设计意图
情景导入
新课讲解
学生练习
课堂总结
课件出示大自然中各种按一定规律组合的图案，多重花瓣，蝴蝶花纹，雪花形状，窗花图案等。
一、教师展示本节课案例
在scratch软件中，不仅可以用来制作动画及游戏设计，还可以绘制一些几何图形及其他图案。
二、任务操作
（复习）【任务一】“直线的绘制”。
要点：通过画笔和动作模块完成。
【任务二】学生根据不同的分组完成对应的几何图形的绘制。
提示：先绘制一条直线后，经过旋转多少角度，共多少次，才能从起点回到终点，并完成一个封闭的正多边形。
【任务三】完成蜘蛛网图案的制作。
提示：因为边长循环一次就要发生变化，所以为了让程序能够自动改变边长的大小，我们有必要引入变量，改变边长的设置通过变量的变化就比较方便而且易于实现，循环一次（边长）变量就增加一个数量级。
课题
第10课Scratch图形绘制
教学目标
1.能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
2.理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。
教学重点
1.Scratch中绘制图形的实现。
2.图形的分析实现制作过程。
教学难点
变量的调用，变量的控制。
教学方法
讲授法、讨论法、练习法、探究法
教学手段
多媒体课件、Scratch编程软件
二、新建变量、设置及应用
【任务四】完成立方体块图案的制作
提示：在完成任务四的基础上，再对其脚本中相应的循环次数和修改不同的角度即可完成立方体的绘制。（此任务可选做）
教师巡视并进行辅导。
展示部分学生作品，进行点评反馈。
学生根据教师提供的学案和微视频资料进行小组合作自主操作练习。
五年级下信息技术教学设计画规则的图形_吉教版
情感、态度与价值观：由于本课内容较简单，让学生以互相竞赛的形式进行学习，互相评价作品，互相取长补短，虚心向好的学生学习。
教学重点及解决措施
重点：Shift键的应用。
解决措施：利用此键多进行操作，以达到熟练。
教学难点及解决措施
演示
用矩形工具画图
能自己想shift的作用
学生自己挖掘工具的应用
由上一知识联想
图形填充
了解三种选择的意义
利用媒体软件演示、讲解
演示
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
1
前言
2
教学交待本课学习内容
学生了解本课的学习内容
激发学生的学习兴趣
2
椭圆工具10ຫໍສະໝຸດ 讲解、演示、巡视指导观察、操作、提问
教学设计表
章节名称
第一单元有趣的绘图世界
第五课画规则图形
计划学时
1
学习内容分析
本课内容是利用画图软件中的现有的工具画规则图形，特别shift键的作用。
学习者分析
学生对这些工具的利用会特别容易，只是在操作中加以运用。
教学目标
课程标准：学会利用绘图工具画规则图形
知识与技能：熟悉掌握组合键的利用，并在操作中合理利用。
让熟练操作
3
矩形工具
5
巡视指导
自己挖掘画法、提问
培养学生知一、了解其二
4
图形填充
18
讲解、演示、巡视指导
观察、操作、提问
让熟练操作
5
小结
5
教师补充
《scratch画正多边形》教学设计
《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计新《scratch中的循环语句》说课稿精品《scratch中的循环语句》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《scratch中的循环语句》。
下面我重点从学情、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。
首先，我们来说一说学情，本节课是scratch教学中重要的一环，在经过了前几节课的学习之后，学生们已经对scratch有了一个初步的了解，同时也有了一定的兴趣，因此，可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。
本课程的总目标是提升学生的信息素养。
根据这一要求制定了本节课的教学目标如下：知识与技能目标：a理解scratch中的循环语句的意义。
b会在scratch编辑中使用循环语句。
过程与方法目标：a通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意义。
b通过自主探索、合作探究，并在教师适当地引导讲解下，学生能够掌握循环语句的使用方法。
情感态度与价值观目标：a通过范例的演示，激发学生学习兴趣，增强学生学习scratch的欲望。
b通过欣赏评价自己和他人的scratch作品，加深对scratch的理解。
根据教学目标，我确定的教学重点是：让同学们理解scratch中循环语句的意义，然后在学会如何使用。
一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的理解之上。
因此本节课我确立的教学难点是：理解循环语句的意义。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
基于此，本节课采用的主要教学方法是引导讲解法、任务驱动法，合作探究法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。
下面是我的教学过程。
（屏幕进行演示）首先，播放一例已经编辑好的scratch例子（猫猴接球），演示一遍，提问，他们为什么会不停的运动？生答：不知道。
师：那是因为我们使用了循环语句。
循环语句又是什么呢？首先我们来看下scratch中的循环语句。
少儿编程课件第10课 Scratch图形绘制
Scratch图形绘制
案例分析：立方体块
改变循环的次数及旋转的角度，可以创造出更多更漂亮的几何图形。
Scratch图形绘制
案例分析：彩色风车
调整半径和边数任务：尝试使用其它方法（更多模块）完成彩 色风车的绘制。
THANKS
图形绘制
Scratch图形绘制
Scratch可以通过重复指令编写程序代码进行图 形绘制（看似复杂的图形其实是有规律的，可以通 过不断循环组合而成）。我们可以通过Scratch的功 能模块组合绘制出彩色风车、花朵、多边形等图形。
Scratch图形绘制
案例分析：直线的绘制
直线绘制任务中的小猫角色脚本（直线和三角形绘制）
《Scratch画图—美丽的多边形》教学设计
《Scratch画图—美丽的多边形》教学设计信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据：《信息技术课程实施纲要》中指出：使用简单易学的程序语言，调试使用流程图编制的简单的控制程序解决简单问题，初步感受利用程序解决问题的一般过程。
调试、使用流程图帮助学生理清编写脚本的思路是学习程序语言的基本方法。
在课堂上利用交互白板的互动性，引导学生构建、读懂、使用流程图，培养学生良好的编程习惯——结构清晰。
教学目标：1. 学生理解重复执行命令的嵌套，初步利用重复执行命令的嵌套画有规律的图形。
2. 学生学会设置画笔的颜色、大小。
3. 学生在编写脚本绘图的过程中，能够积极的发现问题，找到解决问题的方法。
4. 通过对设计任务的分析，初步构建程序结构设计思路。
教学重点：利用重复执行命令的嵌套画有规律的图形。
教学难点：编写脚本绘图的过程中，能够积极的发现问题，找到解决问题的方法。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排谈话导入我们经常看到一些美丽的图形，这些图形给我们什么样的感觉？回答：很漂亮、有规律呈现的图案是有规律的，与今天所画的图形有共同点。
白板显示：给学生提供一些有规律的图形，也暗示学生本节课结束时要完成作品。
1分新授（一）复习：我们已经学会画正多边形了。
这是什么图形？你还记得怎么画的吗？请到白板上写出它的脚本程序。
学生回答：正方形学生白板操作复习基本图形的脚本程序，这是学生完成复杂图形的基础。
通过学生到白板上拖拽，组合出正方形的脚本程序。
教师能及时看到学生的编写脚本的问题，及时纠正。
1分预设：重复执行的内容不完整。
引导学生分析流程图的执行顺序，从而理解循环体的完整性。
3.旋转角度我们已经画出了这个正方形，那么旋转一定角度，到底是多少度呢？能说说你是怎样推算的吗？他说的对吗？我们先来看看小猫咪画图的过程。
思考：小猫咪每画完一个正方形后旋转多少度呢？质疑问答：看这个流程图，你还有问题吗？4.编写脚本通过流程图，我们了解了编写脚本的主要步骤。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计
《画正多边形》教学设计一、学习内容分析《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。
本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。
二、学习者分析本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。
在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。
三、学习目标1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。
2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。
3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。
四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题出示三角形图片：提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等）小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课画正多边形设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教案
一、学习内容分析本课的教学对象为五年级的学生，他们对Scratch制作动画、故事、游戏有着浓厚的兴趣。
前几节课他们已经认识了Scratch界面、学会了舞台的创建、角色与造型的添加，并且能搭建出简单的脚本。
这些都为本课的学习打下了基础,虽然，学生在Scratch中画图是第一次接触，但是他们在三年级时已学会利用鼠标在画图软件中画画。
这次让他们通过编写脚本画出图形，一定会吸引他们的注意力，激发学生的求知欲，产生浓厚的学习兴趣。
三、学习目标1.掌握画笔控件的使用；掌握重复执行控件的使用；理解正多边形边数与旋转角度的关系。
2.通过用“重复执行”命令画正四边形、正五边形、正六边形，归纳出画正多边形的方法。
3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，帮助形成创新意识，从而实现对学生计算思维的培养。
四、教学过程（一）创设情境，揭示课题大家喜欢自拍吗？老师经常把洗出来的相片嵌在相框里，今天老师带来了一组漂亮的相框，请同学们挑出自己喜欢的相框。
请你说出你喜欢的相框的外形是什么图形？小结：像这样的图形，各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形。
今天我们就做《画正多边形》教学设计本课是小学信息技术（5年级）“Scratch”模块的第5课，属于程序设计教学模块的内容。
本课要让学生了解“画笔”模块中的一些简单命令，如：粗细、颜色、落笔；并能用重复执行命令编写脚本，绘制出正多边形。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
绘制出更多优美的图形。
学好本课内容有助于学生对重复执行的控制方法的理解，进一步体验结构化程序设计思想。
二、学习者分析一名设计师来设计相框。
（板书课题）设计意图：以生活中经常看见的照片相框引入，容易引起学生共鸣。
让学生对生活中的多边形不感到陌生，激发学生的学习兴趣，积极地投入到学习中去。
（二）范例研习，体验程序请同学们运行学件画图形1和画图形2看画出了一个什么图形？画图1 画图2思考：(1)哪个程序看起来更简便，为了简化程序，我们使用什么控件来代替重复命令？(2)为什么Scratch可以画出正四边形，用到了哪个模块里面的哪个控件？活动1：分析脚本，认识画笔模块（1）修改画笔颜色改为红色。
scratch绘制多边形教学设计
一、概述近年来，计算机编程在教育领域的应用逐渐成为热点。
Scratch作为一种简单易用的编程工具，被广泛应用于中小学的计算机编程教学中。
其中，绘制多边形是Scratch编程教学中的基础知识之一，对学生培养逻辑思维、空间想象和创造力等方面起着重要作用。
本文将围绕Scratch绘制多边形这一教学内容展开论述，旨在设计一套高质量，结构合理的多边形教学方案。
二、教学目标1. 帮助学生理解多边形的概念，包括正多边形和不规则多边形；2. 培养学生使用Scratch编程工具绘制多边形的能力；3. 锻炼学生逻辑思维和空间想象能力；4. 激发学生的创造力和编程兴趣。
三、教学准备1. 确保教室中每个学生都有一台配备Scratch软件的电脑；2. 准备多媒体教学辅助工具，如投影仪、电子白板等；3. 整理教学材料，包括多边形的定义、Scratch软件的基本操作指南等。
四、教学过程1. 第一阶段：引入多边形的概念a. 利用多媒体教学辅助工具，介绍多边形的定义，包括边和角的概念，正多边形和不规则多边形的区别；b. 引导学生在Scratch软件中观察多边形的形状和属性，让他们对多边形有更直观深入的了解。
2. 第二阶段：教学Scratch绘制多边形的基本操作a. 指导学生打开Scratch软件，创建一个新的项目；b. 介绍Scratch软件的基本操作，包括舞台和角色的概念，以及如何使用图形积木拼接代码；c. 演示如何使用Scratch绘制一个简单的正三角形，并让学生跟随操作。
3. 第三阶段：绘制正多边形a. 引导学生思考如何使用Scratch绘制更复杂的多边形；b. 指导学生分析正多边形的特点，如边数和内角大小的关系；c. 老师演示在Scratch中使用循环语句和角度积木绘制正多边形的过程，让学生跟随操作。
4. 第四阶段：绘制不规则多边形a. 引导学生思考如何使用Scratch绘制不规则多边形；b. 演示如何在Scratch中通过自由拖动角色来绘制不规则多边形的过程；c. 让学生自行尝试在Scratch中绘制自己喜欢的不规则多边形。
初中信息技术《用scratch绘制神奇的图案》教案、教学设计
用scratch 绘制神奇的图案一、教材分析本节是青岛出版社八年级下册第5 课的内容。
本节课的任务是引导学生体验综合使用scratch 的画笔、动作和控制模块完成基本形状的绘制。
在认识了scratch 的界面之后进一步认识scratch 并学习在scratch 中搭建程序编制基本图案的方法，学习掌握根据需求运用计数式循环结构简化程序的方法。
二、学情分析初一年级学生，正处于从感性认识到理性认识转化的阶段，具有动手能力强，对新鲜事物充满好奇，特别是对动手实践兴趣特别浓。
因此，在任务设置上特别注重调动学生的积极性，注重让学生探索性操作。
虽然是初一的学生但我们是农村中学，信息技术的素养相对比较落后。
学生接触scratch 时间并不长，对工作界面和各个模块中包含的程序块有了一定的了解还不是很熟悉。
本节课以激发学生兴趣为主，通过实例来引导学生体验、感悟使用scratch 绘制图案的一般方法。
着重引导学生在动手实践的过程中体验线条、形状、色彩的表现力，感受简单图案通过重复迭代变换而带来的神奇魅力。
本节课的教学内容是从易到难的递进的学习过程，主要是引导学生进行自学及小组合作探究。
三、教学目标【知识与技能】1、能使用画笔模块搭建程序控制角色绘制出一条线段。
2、在线段的基础上学习使用计数式循环结构绘制一个基本的形状。
3、完成一个基本形状的绘制之后，进一步掌握计数式循环结构的使用方法，抓住图案绘制的基本规律，大胆、果断的通过双层循环的嵌套和更改循环次数，自信而又个性的绘制不同的图案。
【过程与方法】1、技能引导。
教师引导学生学习掌握本节课学习需掌握的scratch 模块工具及技能。
2、选题创作。
学生根据创作要求自主创作。
启发学生抓出事物的规律进行创作。
3、分享评价。
作品展示及评价，能够清楚简练地表达自己的思想，准确地评价、鉴赏他人的作品，提高一定的审美能力。
【情感态度与价值观】1、引导学生大胆创意，变换程序中的某些语句顺序，发现因此而带来的不同。
scratch画正多边形 教案
画正多边形教案一、教材及学生分析本课主要目的是利用前进和右转等基本命令画正多边形，要求学生发现正多边形的特点，找到画正多边形的规律，从而知道如何计算小海龟的转动角度，并学会用重复命令，完成同样的任务。
本课内容分为两节课学习，本课为第一课时，第二课时是学生做练习，巩固学习到的知识。
二、教学目标1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用命令。
2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
三、教学重点1、了解正多边形的特点是指各边长度相同的多边形，知道如何画正多边形。
2、能计算出小海龟画正多边形时的旋转角度。
3、掌握快速的编写语句的习惯，若需相同或相似的命令行，可直接将光标移动到前面行任意地方，按回车键即可。
4、对于同样的任务，学会使用重复命令。
四、教学难点１、如何计算小海龟的旋转角度。
２、重复命令的书写规则和正确使用。
五、教学准备计算机课室、大屏幕投影、红蜘蛛控制软件、Logo软件、纸制小海龟等。
六、教学过程（一）复习旧知，导入新课：(5分钟)1、小组竞赛画屏幕所示直线、折线、直线与折线2、今天我们的学习任务，就是利用画直线、折线的简单命令，来画一些复杂的几何图形。
（二）认识正多边形（包括正三角形、正方形、正五边形、…、正八边形、…）。
1、这些图形的名称是什么，它们有什么共同特点？请学生发现规律，教师可提示他们发现边或角有什么特点。
（正多边形，各条边相等）2、今天我们的学习任务就是指挥小海龟画这些图形。
如何画出这些图形？（三）学习如何画正多边形（15分钟）：1、学生说说如何画正四边形，如何画正三角形？可否画出正五边形？那利用你们以前的知识，可否画出正五边形，正七边形呢？2、学生思考、讨论，可利用以前了解的三角形和正方形的`内角知识，得出正三角形、正方形的画法。
【优选】《scratch画正多边形》教学设计
【优选】《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计小学信息技术Scratch教学初探小学信息技术Scratch教学初探【摘要】Scratch是美国麻省理工学院开发的一套开源程序，专为八岁以上儿童设计，它不需要像传统编程软件那样逐行地“敲”代码，而是通过拖曳已经定义好的程序模块，采用搭积木的方式快速实现程序的编写。
本文通过笔者课堂教学的尝试与实践，总结出在Scratch教学中比较适合学生发展的教学方式，让学生在学习的过程中充分感受到乐趣。
【关键字】Scratch 发现问题解决问题合作分享初次接触Scratch是在张老师组织的一次培训中，感觉很新奇，也很有意思，也了解到它将作为一个新的教学内容进入到小学信息技术教学中。
Scratch是美国麻省理工学院开发的一套开源程序，专为八岁以上儿童设计，它不需要像传统编程软件那样逐行地“敲”代码，而是通过拖曳已经定义好的程序模块，采用搭积木的方式快速实现程序的编写。
通过图形化的编程减少了要求学生死记硬背枯燥的程序命令要求，使学生从死记命令及命令的使用参数中解放出来。
学生学习Scratch编程不再是枯燥的命令组合的集成，整个编程就像儿童在搭有趣的积木玩具。
通过不同的组合而迅速完成作品的创作,学生的学习编程的兴趣得到了激发。
作为一个新生事物，Scratch教学却面临着一些困难，如：没有合适统一的教材，教师既是教者也是学者同时又是教育资源的开发者。
因此，迫切需要教师探索出一条适合学生发展的Scratch教学之路，本文通过笔者课堂教学的尝试与实践，认为在Scratch教学中应遵循以下几个原则。
一、以学生心理和认知为基础确定教学内容及顺序Scratch的教学并不是为了帮我们培养出小型程序员，主要是让学生在利用scratch进行创作过程中中，培养学生逻辑思维能力、数字化文化创作能力以及解决问题的能力。
这就要求我们不能把它当作软件亦或是程序编程一样的教学，要从学生角度出发，以学生的思维作为上课的导向，给学生充分思考的时间空间，根据学生的思维制定课堂教学的内容以及整个教学的一个进度，而不能单纯的传授技术。
scratch编程画笔指令作一幅画教案课件
知识拓展
《红黄蓝构图》
《红黄蓝构图》是蒙德里安几何抽象风格的代表 作之一。粗重的黑色线条控制着七个大小不同的 矩形，形成非常简洁的结构。
画面主导是右上方那块鲜亮的红色，不仅面积巨大，且色 度极为饱和。左下方的一小块蓝色、右下方的一点点黄色 与四块灰白色有效配合，牢牢控制住红色正方形在画面上 的平衡，使平面抽象成为一个有节奏、有动感的画面，从 而实现了他的几何抽象原则。
课程内容
想一想
怎样运用多边形作画？
课程内容
画小房子
课程内容
画彩图形
想一想
同学们想要画怎样的一幅画呢？
练一练
讨论想要画出什么样图画，应该怎样 完成它。
课程内容
画出艺术画
练一练
完成功能： 运用画笔和多边形知识，创作一幅艺 术画作品，完成程序“我的艺术画”。
课堂总结
测一测
下列指令不属于控制选项卡的是？
A.等待...秒 B.如果...那么... C.重复执行 D.广播消息
关于重复执行的描述正确是？
A.重复执行不可以停止 B.判断通常需要与重复执行一起使用 C.重复执行等于重复执行...次 D.重复执行里可以再添加一个重复执行
下列描述不正确的是？
A.正方形的内角和是360° B.直角 = 90° C.使用画笔可以不需要落笔 D.画画结束后应该使用抬笔
知识复习
重复执行3次，每次右转120度 重复执行4次，每次右转90度 重复执行360次，每次右转1度 边数 × 右转度数 = 360°
课程导入
想一想
这个程序包含什么角色，完成了什 么功能？
课程内容
目标程序分析
程序包含以下功能： 1.点击角色运用多边形知识画出 一幅图画。
用SCRATCH画正三角形 教学设计2
信息技术教学设计（小学）学科信息技术执教人班级六课时 1 课型新授课题用SCRATCH画正三角形设计理念基于现有知识，探索学习新知识、新技能，把学习当作一件快乐的事情学情分析学生已经有了用SCRATCH进行图形化编程的基础，了解了十大类基本指令块，会让角色执行简单的动作，会进行简单的计算，对学习《用SCRATCH画正三角形》内容有承接作用，学习会更具探索性。
教学目标1.学会运用画笔类指令块画基本图形；2.能根据三角形的边数计算画笔旋转的角度，画出正三角形；3.掌握重复执行指令块的应用方法；4.培养学生正确评价同学的好习惯。
教学重点正确使用画笔类指令块绘图的方法教学难点画正三角形时计算画笔的旋转角度教学准备画正三角形的程序源文件、多媒体计算机网络教室教学过程教学环节教学内容及师生活动设计意图导入一、课件展示、分组竞赛学习1.复习认识正三角形、正四边形、正五边形等；2.找位置，复习位置的表示方式（x，y）；3.复习平移（移动）、旋转（向左或向右）基本数学知识；二、展示画正多边形小程序，感受用SCRATCH进行绘图的效果。
导入并板书课题：用SCRATCH画正三角形理解同学共进，争先学习的重要意义。
展示范例，激发学生学习的动力明确本节课的学习目标新知教学与编程练习一、指导学习：用SCRATCH画正三角形插入你喜欢的角色，并给角色搭建脚本，基本方法：1.选择恰当的程序头；2.画第一条线段1：面向什么方向画；了解SCRATCH舞台的方向：3.画图需要“落笔”才能画出图案来；4.画第一条线段2：画多长的线段；练习：尝试画出正三角形的第一条线段5.画第二条线段前，需要怎么做？（改变前进的方向）即向左（或向右）旋转**度；程序的开始都需要一个程序头你想先画哪条边从哪里向哪里画要有明确的方向牢记“落笔”，否则画不出图案确定边长思考如何计算角度XY0°-90°180°90°旋转角度的计算：练习：用相同的办法尝试画出第二、三边。
scratch教案.doc _
主备教师
赵姗姗
课时
1课时
教学目标
知识与技能：1、了解【画笔】模块组的使用方法；
2、理解循环结构原理，并会用循环结构绘制简单的图形。
过程与方法：理解与应用，逐步掌握scratch的使用方法和技巧。
情Hale Waihona Puke 态度与价值观：初步培养学生的逻辑思维，提高学生的编程能力。
重、难点
理解循环结构原理，并会用循环结构绘制简单的图形
新授
1、通过观察正四边形循环结构流程图你能够找出绘制正七边形的两点重要依据？生：找出循环次数为7，旋转度数？
2、展示图表，观察表格中正多边形外角度数和边数的关系？师生：共同探讨——>外角度数*边数=360.
3、循环次数和外角度数绘制正七边形循环结构流程图。师生共同完成。
4、流程图完成脚本。
学生自己动手设计->教师演示讲解（其中解释循环结构中用到的各模块，并引入了【数字与逻辑运算】模块）->生改正->运行脚本。
5、完成绘制
根据正四边形的绘制发现与其他图形的不同，并观察得出正七边形的绘制依据，自己动手操作绘制正七边形，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
拓展
1、动手绘制你喜欢的正多边形；
2、上网搜索五角星的外角度数，你能否绘制出五角星。
巩固
探索
总结
我们现在控制重复执行的次数是通过“复执行（）次”实现的，其实通过【控制】模块中的其他循环结构，并结合变量，也是可以实现的，灵活使用循环结构，是搭建程序比不可少的。
教具、学具
多媒体教室、计算机
教学过程
导入
复习导入：同学们我们之前已经学习了正四边形的绘制过程，下面我们来观察一下正四边形的循环结构流程图，并找出绘制正四边形的绘制依据（有两点）：
(完整word版)四年级 Scratch 教学设计(全10课)
《初识Scratch》教材分析Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。
因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
预设教学目标1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5.尝试简单脚本的编写。
教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
课时安排：1课时预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Games——》3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
四年级 Scratch 教学设计(全10课)
四年级 Scratch 教学设计（全10课）四年级-scratch-教学设计（全10课）第一次遇到刮痕教材分析Scratch是一种新的编程语言。
它可以轻松地创建交互式故事情节、动画和游戏，可以极大地提高学生的学习兴趣。
作为scratch的第一课，本课主要介绍scratch的界面和功能，让学生初步了解scratch软件，并使用生动有趣的动画示例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析在之前的课程中，学生具有一定的编程能力，对编程中的序列结构、分支结构和循环结构有一定的了解，但他们还是第一次接触到scratch。
因此，本课程重点介绍scratch 的功能和界面，它反映了学生在任务设计中的编程思维体验，让学生知道如何用编程思维解决问题。
预设教学目标1.初步了解scratch接口；可以打开划痕的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设置相应的脚本才能在舞台上移动；5.试着写一个简单的脚本。
教学重点认识scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学困难掌握scratch的基本工作方式，自己体验创作scratch作品。
课程安排：1学时预设教学过程：一、激发兴趣，开设新课程打开scratch软件，演示两个例子。
例1：音乐性——6霹雳舞例2：游戏性——3鱼翅舞在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生可以自由操作10分钟，根据自己的兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍scratch的功能：除了动画，你还能创作什么？2、 Scratch 1开放软件2介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息（3）字符数据区：显示当前字符的名称、旋转方向、坐标位置和其他基本数据（4）脚本区：我们将选定的指令安州顺序放在脚本区，设计类似于构建块的脚本，并告诉字符在舞台上做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
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Scratch画图——绘制规则图形
教材分析
本课是《Scratch画图》的第二课时，学生学习Scratch编程的应用，要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制规则图形。
看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。
学情分析
学生们他们刚开始接触Scratch编程软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，同时了解了基本图形正方形的绘制程序，为本节课的学习奠定了基础。
教学目标
1．知识与技能
（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
（2）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。
2.过程与方法
通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制规则图形的任务。
3.情感态度与价值观
通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。
课时安排
1课时
教学重点与难点
1．教学重点
利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
2．教学难点
角色脚本中的重复执行指令的设置；如何绘制多个角度、颜色变换的圆。
教学方法与手段
鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。
课前准备
多媒体教室
教学过程
教学环节教师和学生的活动设计意图
一、情境导入师：之前的课，我们学习了如何通过scrath编程画出
五边形形的方法，还记得吗？
复习正五边形的脚本，重点指出重复代码和旋转角度。
通过复习旧知，
激发学生兴趣，引导
他们本节课学习内
容。
二、讲授新课1.首先进入我们今天的任务一
刚刚我们通过复习，完成了正五边形的绘制。
那现
在我们要在此基础上，完成下面图形
（1）讨论该图形由什么基本图形组成（正五边形）
（2）讨论组成该图形的正五边形的位置关系（共同围
成一个圆360度）
（3）了解内循环与外循环
（4）掌握内循环外循环脚本的执行顺序
2．任务二
学生回顾圆的绘制脚本
提示：正36变形可以看成是一个圆
3.任务四
完成下面图形的绘制脚本
让学生自主学
习，培养良好的信息
素养。
通过任务导航、
任务分析帮助学生理
解知识点。
提示：该图形由圆组成，颜色逐渐变化
(1)完成多个圆的绘制
(2)师生共同探讨如何添加变化的颜色
三、拓展练习展示多个正五角星并提问：同学们看这个图形，这是怎
么画的呢？如何用我们今天所学的知识进行创作？
提醒学生需要注意的事项，鼓励学生多思考，多创
作。
通过再创情境，
加强难度，提高学生
解决问题的能力。
四、欣赏与小结
展示部分同学作品并小结，其实生活中不缺少美，
而是缺少发现美的眼睛，希望同学们利用所学知识创造
出更美的图形。
通过展示作品，
激发学生的创作热
情，使学生更深层面
的了解scratch编程
的神奇效果。