部编版二年级语文下册《1 神州谣2》 【市一等奖】优质课优质教案
统编版语文二年级下册第三单元公开课一等奖创新教案(表格式)
统编版语文二年级下册第三单元公开课一等奖创新教案（表格式）《1.神州谣》教学设计课题《1.神州谣》课型识字课时第一课时学习目标1.认识“州、涌"等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个生字。
2.正确流利地朗读课文学习重点1.认识本文要求认识、会写的生字，并能运用到其他地方。
学习难点通过字理溯源、编儿歌、图字联系等方式，认识“州、涌"等15个生字。
学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图环节一开门见山，揭示课题。
（4分钟）出示并板书课题神州谣，认识“州”字，并交流识字方法1.读准字音，声音洪亮+1 2.巧记生字，有创意+1 3.准确扩词+1 本课直接揭示主题，让学生对于本课学习一目了然环节二读通课文，初知内容（6分钟1.自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号 2.小组成员轮读，互相纠正错误 1.读准音，读通句+1 2.声音洪亮，全员参与+1 3.认真倾听，评价补充+1 4.汇报时间2分钟本活动旨在让学生熟悉课文内容，对诗歌文意初步了解环节三合作识字（15分钟 1.自由认读生字 2.开火车检查识字情况___3.互相帮助交流识字方法 4.口头扩词5.合作汇报 1.读准字音，声音洪亮+1 2.巧记生字，有创意+1 3.认真倾听，积极补充+2 4.扩词准确+1 5.汇报时间3分钟+1 此种模式打破了以往固有的教授法，让学生自主学习生字，采用活动评分制，新意十足，调动了学生的学习热情。
并且，学生在经过一年半的语文学习后，具有一定的独立识字能力。
学生在这样学习模式下，能学习到不同的识字方式，既巩固了知识，又拓展了思维环节四学习书写生字（10分钟） 1.小组交流写字方法2.利用“看、描、写、比、练"五步法学习书写“州、华、岛、峡”。
1.书写正确、美观+1 2.扩词准确+1 3.展示时间2分钟+1 二年级学生对于字形结构、占格、笔顺、关键点已有一定认知，教师只需在旁稍加点播即可板书设计1.神州谣神州大地华夏儿女教学反思《1.神州谣》教学设计课题1.神州谣课型阅读课时第二课时学习目标1.朗读课文，在语境中感受“奔、涌"等词语的表达出、效果。
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
部编版小学二年级下册语文神州谣教案(优秀8篇)
部编版小学二年级下册语文神州谣教案（优秀8篇）部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇一识字是一、二年级的教学重点。
在学生要求会认的生字中，有80％的生字在阅读文中出现。
我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
依托文本趣味识字，让识字教学更生动。
兴趣是最好的老师。
本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。
依托文本朗读识字，提升识字效率。
通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。
在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇二【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、中国台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
部编人教版二年级语文下册《神州谣》教案【省一等奖】
识字1教学目标：1. 认识“州、涌”等15个生字，会写“州”字。
2. 朗读课文第一、二小节，在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
教学重点：1.在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
2.写好“州”字。
教学难点：在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
教学过程：一、图画导入课题1. 同学们，老师带来一幅图，看看（出示中国地图）这是什么图？中国全称叫什么？（中华人民共和国）我们祖国妈妈历史悠久，还有很多响亮的名字，你知道哪些？（中华，神州、九州、华夏）（中华人民共和国简称为中华，我们都是中华儿女；中国地大物博，特产丰富，是个礼仪之邦，中国叫神州；相传大禹治水后把名山、大川作为边界，分为九州，所以九州也是祖国的名称；中国早在公元前21世纪就建立了奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族，人们就用华夏来作为中国的别称。
我们是华夏儿女，是炎黄子孙。
2.作为中华儿女的我们今天来学习一首歌谣，神州谣。
（揭开课题，拼读州字，再读课题）这是识字单元的第1课。
3.州字与我们学过的哪个字长得很像？（川）川和州字字形上有什么区别呢？（州字比川字多了三点）州字是象形字。
中国的汉字非常有意思，你们想不想看看古代的州字是什么样的？我们先来看看甲骨文中的“州”字。
再看看金文的“州”字，这是小篆“州”，这是楷体“州”。
川指河流，州字比川多了三点，三点代表河中的小岛，州字就是指河流或水中的小块陆地。
中国人造字这可真神奇。
4.在生活中，你听过、见过这州字吗？（组词：赣州、广州、苏州、杭州、兰州、扬州）这些都是地名，原来州还是旧时的一种行政区划。
5.州字是本课要认又要会写的字。
现在我们来写一写这个字（出现州田字格）写之前我们观察观察这个字写时要注意什么？（竖撇稍长，中间的竖稍短，三个点的方向不一样）师范写，生写两个。
当场点评一名学生的写字。
6.再读课题：神州指什么？（中国）神州谣是一首什么样的歌谣呢？二、初读课文1. 读准生字字音，读通句子。
小学语文人教版(部编)二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“州、湾、峡、陆、峰、奋、繁、荣、谊”9个生字，写好“州、峡、奋”3个生字。
2.正确、流利地朗读这首童谣，初步感受它的韵律美，并尝试积累下来。
3.通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字的方法，培养他们对祖国方块字的独特情感。
教学重难点：
重点：把复杂的字形形象化、简单化的记住。
难点：理解“峡”的字义。
教学准备：
课件教学过程：
一、谈话导入激发兴趣
小朋友们，我们祖国妈妈有一个最响亮的名字，你知道是什么吗？对，我们都是中国娃。
她还有一个别称叫“神州”。
（教师指导字理识“州”字，并引出课题）
二、初读童谣自主探识
1.学生自由朗读童谣，教师提出要求：读准字音，读通句子。
课件出示自读小助手：。
最新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第1课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 认识“州、涌、峰”等15 个生字，会写“州、华、岛”等9 个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8 个词语。
2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3．感受祖国山河的壮美。
教学重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
教学难点：感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
教学过程：
一、音乐渲染，切入主题
1. 课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。
2. 《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
（板书：神州谣）齐读课题。
3. 教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。
提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡）
4. 了解中国地图，知道祖国的名字。
提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第2课时【市级优质课一等奖教案】
新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
2. 激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
教学重点：通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
教学难点：激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1. 当小老师，抽读生字。
2. 复习词语。
课件出示：神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族奋发（1）指名学生认读词语。
（2）开火车认读词语。
3. 齐读或背诵课文。
二、精读课文，领悟感知
1. 走进第1 小节。
课件出示：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）自读第1 小节，说说这一小节主要讲了什么。
课件出示图片，感受祖国江山如画的特点。
（板书：山川美）。
部编本小学语文二年级下册《识字1神州谣》第一、二课时优质课教学设计及教学反思精心编辑
部编本小学语文二年级下册《识字1神州谣》第一、二课时优质课教学设计及教学反思精心编辑部编本二年级下册《识字1神州谣》教学设计及教学反思教材分析神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
教学建议1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。
3．引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1．通过朗读感知三字经的语言形式。
2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。
【情感、态度与价值观】1．对三字经这种语言形式感兴趣。
2．激发热爱祖国的思想感情。
重点难点重点识字；写字；记词；朗读课文。
难点1．体会动词和形容词的用法。
2．激发热爱祖国的思想感情。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集关于祖国的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、重点难点重点1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点1．体会动词和形容词的用法。
2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入1．多媒体播放歌曲《大中国》。
2023年部编版语文二年级下册神州谣创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣创新教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣创新教案第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。
因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.祖国名山大川风景视频。
学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。
制作词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。
请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。
祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。
）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。
（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。
二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。
引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《神州谣》教学设计
部编教材语文二年级下册第三单元1.《神州谣》教学设计【教学目标】1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学重点】1.在学文的过程中，引导学生用多种方式会认、会写生字、词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣1.直接入题，齐读课题师：同学们，今天我们来学习《神州谣》。
（板书课题，PPT出示课题）请大家齐读课题。
2.教师范读课文，引导学生理解课题中的“谣”师：刚才听老师读了这篇课文，你们发现它和以前学的课文有什么不一样？师：在古文中，没有音乐只是歌唱就叫做“谣”。
（“谣”字变红）“神州谣”就是歌颂神州的歌谣。
【设计意图】根据低年段学生注意力不持久的特点，开课直入课题，引出新课，初步了解文本类型，从低年段就注意培养学生的文体意识。
二、初读课文，自主识字1.自由读文，借助拼音认读双横线里的生字。
2.同桌互相检查认读双横线里的生字。
3.教师检查认读双横线里的生字。
（1）指名认读带拼音的生字（PPT出示课后会认的生字）①分类认读生字（PPT出示）后鼻音：涌、峰、耸、浓、荣翘舌音：州②比较认读生字:奋-峰陆-浓州-耸“奋”是前鼻音，“峰”是后鼻音“陆”是边音，“浓”是鼻音“州”是翘舌音，“耸”是平舌音（2）开火车认读生字，齐读生字教师小结：同学们读准了这些生字的字音，我们把它们送到课文里去读一读吧。
【设计意图】初读歌谣，整体感知的过程中，用多种方式让学生读准字音。
通过分类的方法，让学生注意难读准的字音。
三、朗读课文，随文识字1.朗读第一小节（PPT出示第一小节）（1）指名学生朗读第一小节，其他学生边听边思考：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨“神州”“中华”都是指中国。
最新部编版二年级语文下册《识字一 神州谣》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版二年级语文下册《识字一神州谣》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
教学目标：
1. 朗读课文，感受祖国山河的壮美。
2. 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重难点:
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习生词，导入新课。
1.欢迎大家，和老师一起走进今天的语文课堂《神州谣》。
2.上节课我们认识了很多的生词宝宝，今天我们一起来重新认认它们吧。
中华涌动山峰台湾海岛海峡
3.我们会认，那么我们会默写吗？让我们一起来做汉字听写小英雄。
二、初读课文，整体感知。
1.听录音欣赏美图，边听边感受我们祖国的山河美。
2.师：介绍黄河，长江，长城，珠峰，让学生体会祖国山河的壮美。
三、品读课文，深入感悟。
1.师：学生自由朗读儿歌的第一小节，边读边想，你知道了什么？出示第一小节：我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。
我们知道了：我神州自古以来称为中华，山川秀丽，如诗如画。
部编版小学语文二年级下册 1-神州谣 省级优质课 教学设计 (5)
神州谣
第二课时
教学目标：
1、会写“州、岛”等14个生字，会写“神州、中华”等10个词语。
2、积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
教学重难点：
会写“州、岛”等14个生字，会写“神州、中华”等10个词语。
教学过程：
一、导入。
集体有感情地背诵歌谣。
回忆歌谣内容。
二、学习生字
1、出示：州、岛、峡、民、族、谊、齐、奋。
2、观察生字：你发现这些生字都是什么结构的字？
3、按照分类进行书写指导。
4、同学们仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。
5、同学们怎样才能写好这些笔画？知名回答。
（1）“州”字要注意按照从左到右的顺序，第二笔是竖撇，第四笔是竖短，第六笔竖长。
（2）“岛”第四笔竖折折钩要写得宽而扁，包围住左下方“山”。
（3）“民”上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
6、课件播放生字的笔顺，学生认真观察。
7、学生描红，临写。
8、教师结合学生的生字书写情况进行点评。
9、生字扩词。
三、积累课后词语
1、出示：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛
2、选择自己喜欢的方式朗读词语。
3、指名读词语。
4、同桌交流这些词语的意思。
5、教师点拨。
6、运用多种形式朗读词语。
7、从中挑选一个词语联系造句。
四、背诵全文。
五、作业
1、搜集描写祖国名山大川的词语。
2、背诵课后“读读记记”中四字词语。
部编版二年级语文下册《1 神州谣 》 第2套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《神州谣》教案设计教学目标【知识技能】1.指导学生认识“峰”“涌”等10个认读字，会写“州“族”等4个会写字。
2.学习正确、流利、有韵味地朗读课文。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的童谣联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.学习正确、流利、有韵味地朗读童谣，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
教学过程一、创设情境激趣导入同学们，今天老师请大家欣赏一首好听的歌曲，听后说说你都知道到了哪些美景？（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、青藏高原图片。
除此之外，你还知道哪些中国的名山大川和名胜古迹？学生汇报这些壮丽的风景和名胜古迹都属于中国的传统文化，中国又被称作中华或神州。
今天我们学习的一首小童谣就叫《神州谣》。
（出示课题）二、提示课题随文识字看看这个“州”字与什么字很像？学生汇报：“州”字与”川”字很像。
“州”与“川”字有什么联系？（出示字源演变）从甲骨文到现代楷书，逐字出示：说说像什么？讲字源解说你在生活中见过或听过这个字吗？出示图片：识字随机点拨：“州”是旧时的一种行政区划，多用于地名。
指导书写“州”字，这个字怎么能写好，请同学们仔细观察它在田字格中的位置和结构。
谁来说说写时要注意什么？教师范写。
学生在练习本上写一个，组一个词。
齐读课题，走入课文。
三、初读课文随文识字1、请同学们轻轻打开书，轻声读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍。
2、识字反馈：出示第一小节，指名朗读，齐读。
出示第二小节，指名朗读。
重点读准字音：“耸”字平舌音理解字义：查字典识字。
识记字形：用熟字换偏旁的方法识记:涌、峰。
去拼音，回读第二小节：指名领读。
图片情境，复现识记：波涛汹涌、危峰耸立、飞来峰出示第三小节，指名朗读重点读准字音：“与”字，提醒不要读“yú”。
小学语文人教版(部编)二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
小学语文人教版（部编）二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
一、教学目标
1、通过随文识字、交流识字方法等认识本课“州、涌”等生字，并通过朗读来进行巩固。
出示课题时，结合意思会写“州”字。
2、通过节奏读、男女读、师范读、师生读、打节拍读等方式正确、流利的朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3、依据图片和想象，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
二、教学重难点
重点：
1、通过随文识字、交流识字方法等认识本课“州、涌”等生字，并通过朗读来进行巩固。
出示课题时，结合意思会写“州”字。
2、通过节奏读、男女读、师范读、师生读、打节拍读等方式正确、流利的朗读课文，感受祖国山河的壮美。
难点：依据图片和想象，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
三、教学准备多媒体
四、教学过程
（一）创境激趣，引入学习。
《1 神州谣2》 【市一等奖】优质课部编版二下语文
我会写
zhōu
州
组词：神州
音序：Z 部首：丶 结构:独体
九州 书写指导：第二笔竖撇，第四 笔稍短，第六笔竖稍长。
我神州，称中华， 山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
黄 河 奔
长 江 涌
长城长
珠峰耸
我神州，称中华， 山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
我神州，称中华， 美，可 。
奔， 长， 涌， 耸。
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
我神州，称中华， 山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情意浓， 齐奋发，共繁荣。
1 神州谣
小学语文人教版(部编)二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 会认“州、涌”等15个生字；会写“州、湾”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话导入
2.板书课题“神州谣”，生齐读两遍课题。
3.识记“州”字：（1）指名认读“州”字，提醒读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”:“州”和我们学过的哪个字长得很像？
4.结合生活经验识记“州”字（师：那你们听过、见过这“州”字吗？谁来组词说说？生：广州、苏州、杭州、扬州）
二、初读课文，识记生字
1.自由朗读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
2.听电脑老师朗读课文。
3.跟着电脑老师朗读一遍课文。
4.生齐读。
部编版二年级语文下册《1 神州谣2》 【市一等奖】优质课-优质课件
珠峰耸
我神州，称中华， 山川美，可入画。
黄河奔，长，可
。
奔， 长，
涌， 耸。
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
我神州，称中华， 山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
各民族，情意浓， 齐奋发，共繁荣。
1 神州谣
我会写
zhōu
州
音序：Z 部首：丶 结构:独体
组词：神州 九州
书写指导：第二笔竖撇，第四 笔稍短，第六笔竖稍长。
我神州，称中华， 山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
黄 河 奔
长 江 涌
长城长
• 1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 • 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的11:11:4511:11:4511:1110/16/2021 11:11:45 AM • 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 • 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 • 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月上午11时11分21.10.1611:11October 16, 2021 • 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月16日星期六11时11分45秒11:11:4516 October 2021 • 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午11时11分45秒上午11时11分11:11:4521.10.16
1 神州谣
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精品资料
《神州谣》教学设计
学习目标：
1.正确书写和识记“州”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受祖国大好河山的壮美，产生热爱祖国的感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感受祖国大好河山的壮美，产生热爱祖国的感情。
教学准备：
多媒体课件、生字帖。
教学过程：一、谈话导入
同学们，上节课我们已通过《神州谣》初步领略了祖国的大好河山，这节课让我们深入感受祖国河山的壮美，跟老师一起书写课题。
（老师板书课题，学生书空。
）整齐洪亮的声音读一遍课题——第1课《神州谣》。
二、新授
1、识记和书写“州”。
（1）课题中有一个四会字“州”，请你先和同桌讨论识记它的好办法。
预设1：熟字加偏旁，“川”加三点就是“州”。
指名答。
（2）书写“州”。
写字有“三看”法宝，一看结构，二看关键笔画，三看起笔位置。
请你和同桌讨论，要想写好“州”，我们要注意哪些方面。
（3）指名答，小老师带领学生书空。
（4）老师范写，学生描红一个，写一个。
同桌互相评价，老师巡视指导。
2.齐读第1、2小节，要求读准字音、读通句子。
3.你最喜欢的句子是哪一句？指名答。
请你读给大家听。
（总起句：我神州，称中华，山川美，可入画。
）
4. 看图片，谈感受（出示黄河、长江、长城、珠峰图片）（1）看到这些图片你想到了文中的那些句子？（黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）你的感受是什么？（壮观、壮丽、气势宏大……）（2）指名答。
请你把感受带入朗读中，读给大家听。
5. 想象画面，朗读1-2小节
（1）齐读：让我们向这位同学那样读出自己的感受，再把第1-2小节齐读一遍。
（2）现在让我们回忆刚才的图片，尝试背诵1-2小节。
6.那么3-4小节又是讲什么内容呢？请你自由朗读3-4节，认真思考。
7.指名答，齐读3-4小节。
8.配乐诵读全文：出示课件，红色字体读两遍。
你对祖国生出怎样的感情？请你读出你的感受。
9.想象画面，诵读全文。
（配乐）三、小结
今天我们一起深入感受了祖国的壮美河山，回家之后，请你查阅资料，去了解神州大地更多的美景吧！。