(完整版)人教版七年级历史下册第2课说课稿
部编人教版历史七年级下册第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》说课稿
部编人教版历史七年级下册第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》主要讲述了唐朝初年，李世民即位后，年号贞观，他的统治被称为“贞观之治”。
唐玄宗即位后，他实行了一系列改革措施，使唐朝进入了“开元盛世”。
本节课的重点是让学生了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化等方面的成就，认识这两个时期对唐朝强盛的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了隋朝的建立和灭亡，对唐朝的兴起有一定的了解。
但学生对贞观之治和开元盛世的认识可能仅限于表面，对这两个时期的、经济、文化等方面的成就和影响可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识这两个时期。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化等方面的成就，认识这两个时期对唐朝强盛的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的、经济、文化等方面的成就。
2.难点：如何引导学生从多角度、多方面去了解和认识这两个时期。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、史料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考唐朝为什么能取得如此辉煌的成就。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化等方面的成就。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从多角度、多方面去了解和认识这两个时期。
4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行总结和讲解，重点阐述贞观之治和开元盛世的影响。
5.互动环节：提问解答，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调贞观之治和开元盛世对唐朝强盛的影响。
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿大家好，今天我们来说一下部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
一、教材分析本课是部编版七年级下册历史的第2课，主要介绍唐朝由唐太宗开始的“贞观之治”到唐玄宗时期的“开元盛世”，特别介绍唐朝发生的大事、国家制度、文化艺术等方面的内容。
二、教学目标1.了解唐朝的历史背景、国家制度和文化艺术。
2.掌握唐朝的主要大事、代表人物及其历史地位。
3.了解唐朝的国际关系和对外贸易。
三、教学重难点1.重点：唐朝历史背景，唐朝的国家制度和文化艺术。
2.难点：唐朝对外贸易和国际关系。
四、教学步骤一、导入引出问题1.为什么唐朝是中国历史上的一个重要时期？2.唐朝为什么被称为“盛世”？3.唐朝为什么与外国交往频繁？二、讲解唐朝的历史背景1.唐太宗时期的“贞观之治”2.唐高宗时期的“肃宗中兴”3.唐玄宗时期的“开元盛世”三、唐朝的国家制度1.统治者的政治和军事制度2.地方行政制度3.科举制度四、唐朝的文化艺术1.唐朝的诗歌和绘画2.唐剧、唐诗、唐词等文学形式五、唐朝对外贸易和国际关系1.唐代对外贸易2.中外关系六、总结复习1.唐朝历史背景和主要国家制度、文化艺术的特点。
2.唐朝的主要大事和代表人物。
3.唐朝的食品、服装、住房等方面的变化。
4.唐朝的对外贸易和国际关系。
五、教学方法1.板书法2.讲述法3.问答法4.案例分析法5.小组讨论法6.展示法7.实验法六、教学设备1.多媒体投影仪2.教科书3.黑板、笔4.图书、参考资料以上就是本节课的教学步骤和教学方法，希望可以帮助大家更好地了解和掌握唐朝的历史，更好地学会历史知识。
七、教学方式1.课堂讲解课堂讲解是本节课的基本教学形式，通过详细的讲解、丰富的实例和图表，展现唐朝的政治、经济、文化、社会发展及互动关系情况，使学生全面了解和认识唐朝。
2.案例分析通过案例分析，激发学生的思考、让学生动手分析、比较，加深对唐朝历史时期的认识和理解。
课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案
新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教学重点1、唐朝建立的背景2、“贞观之治”、“女皇武则天”教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、互动教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”（二）学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
1、唐朝的建立：时间年，建立者是李渊（唐高祖），都城在。
高祖退位以后，传位于李世民即唐太宗，年号。
2、贞观之治：（1）原因：①吸取的教训；②轻徭薄赋，发展生产；③皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公；④提倡节俭；⑤合并；⑥任用贤才和虚心（任命房玄龄和杜如晦做宰相，人称房谋杜断；重用敢于直言的）。
（2）结果：贞观年间，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为。
动脑筋：读一下课本第8页唐太宗的那段话，想一想他告诉我们一个什么样的道理？3、武则天：（1）我国历史上唯一的女皇帝，称帝后将国号改为。
（2）统治措施：①继续实行发展的政策；②继续注意选拔贤才。
武则天统治期间，社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“、”。
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》讲述了唐朝初年，李世民即位后，年号贞观，他统治期间，比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
唐玄宗即位后，任用姚崇等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭，使开元年间清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，历史称为“开元盛世”。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了隋朝的建立和灭亡，对于历史事件的认知和分析能力有一定的基础。
但对于“贞观之治”和“开元盛世”这两个历史时期的具体内容，以及唐朝的繁荣和衰落，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料，分析历史事件，理解历史概念，从而达到对这两个时期的历史背景、制度、经济发展、文化特点等方面的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，掌握唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.过程与方法：通过阅读史料，分析历史事件，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世是唐朝繁荣的标志，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，了解唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.教学难点：对“贞观之治”和“开元盛世”背后的历史原因和社会背景进行分析，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、史料教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的史证意识和历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等教学辅助手段，生动展示唐朝的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的历史地图和图片，引导学生回顾隋朝的建立和灭亡，激发学生对唐朝历史的兴趣。
人教版七年级下册历史 第2课 “贞观之治”教案02
第2课“贞观之治”【导入新课】多媒体展示：盛唐景象导入新课：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。
这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。
一、隋亡唐建之迷[提出问题]隋炀帝是怎样的一个历史人物？谁能来为大家讲讲他的故事？学生活动预期效果：生1：隋炀帝暴虐无道。
生2：他经常远出巡游，骚扰地方百姓。
生3：他在位时，开通大运河，年年征发繁重的徭役，加重人民的负担。
生4：……教师过渡：老师这里也有两个有关隋炀帝的故事，我请一个同学来为大家讲一下。
多媒体展示：学生活动预期效果：生1：隋朝灭亡的原因是隋的暴政。
生2：得民心者得天下，失民心者失天下。
设计意图：通过师生讲述隋炀帝暴政的有关故事，一方面锻炼学生的表达能力，另一方面通过大量历史事实的展示，引领学生更加深刻地认识隋炀帝的残暴统治，从而理解隋朝二世而亡的历史教训。
教师过渡：隋炀帝的统治正如时人所说的“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。
”正所谓：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就这样昙花一现。
取而代之的则是威震四海，人心所向的李渊父子。
下面请同学们自学课本内容，了解唐朝建立的过程。
多媒体展示：设计意图：针对七年级学生自主学习能力较低的情况，老师把需要掌握的重点知识以问题的形式展示出来，培养学生自主学习的能力和正确的学习方法。
二、盛世开创之谜教师过渡：唐高祖李渊建立了唐朝，并完成了对唐朝的统一。
但是唐朝在他的继承者李世民统治时期发扬光大并带领唐朝走向繁荣昌盛的。
李世民是怎样一个历史人物呢？首先请同学们看一下此人的人物档案。
多媒体展示：设计意图：通过补充李世民的资料，让学生感受到伟大人物的品行，有利于对学生进行德育教育。
人教版七年级下历史第2课 “贞观之治”说课稿
《“贞观之治”》说课稿▲说教材1、教材地位和作用《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。
《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。
因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。
世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握“贞观之治局面形成的原因”。
通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。
培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度价值观：（1）通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。
认识虚心接受他人正确意见的好处。
（2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
▲说重难点本课的重点是“贞观之治”。
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。
(word版)七年级历史下册第2课“贞观之治”教案新人教版
课题课教时第2“贞观之治〞1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因〞，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相教关资料，采用合作探究式学习方法。
学3、情感态度价值观：认识唐太宗、武那么天的开明思想及开明政策，促进了唐朝三维的繁荣，从中体会杰出人物对历史开展所起的一定推动作用。
目标重点：本课重点是“贞观之治〞、“女皇武那么天〞难点：如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。
教学重点难点教阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、比照法、学讨论法、史料分析法。
方法1、指导学生读懂展示的历史材料，帮助学生从中获取有效的信息，加深对有关内容的理解。
2、通过指导学生对历史人物进行评价，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分学析、评价历史人物的方法。
习方法第2课走向全盛的唐朝一、女皇武那么天二、“开元盛世〞1、唐玄宗统治的措施2、唐玄宗、唐太宗比拟〔表格出现〕3、“开元盛世〞形成的原因？板书设计本课涉及到两位著名的历史人物，要在讨论中教会学生运用历史唯物主义的观点分析和评价历史人物教学反思教学程及内容教活〔一〕入新：教投影片入：引学生回隋朝的繁盛，然后思考“什么 如此繁盛的隋朝很快就亡了〞，使学生理解隋帝的残暴治，激化了社会各种矛盾，致民起的爆。
在民起程中， 618年，隋帝在江都被部将死，隋朝亡。
教利用多媒 体出示〔二〕件演示学目、提 1、了解在唐朝的建立和一争中李世民功赫〔1〕布置自学2、“之治〞代的皇帝名字叫什么？他治理的期 任〔2〕指什么可以到达的一个盛世？自学的方法3、你之治局面形成的原因有哪些？ 〔3〕明确自学4、你个李世民做出价？ 的要求〔4〕了5、我国唯一的女皇帝名字叫什么？她的国号是什么？她是 解他自学中从的手里拿到皇帝位置的？ 的困，〔三〕学生自学：学生活学生各抒己、思考，自己解决所〔学生注知要素〕 〔四〕：基知：学基差的学生行，中上生判、 更正。
人教部编版历史七年级下册：：第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿7
人教部编版历史七年级下册：：第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿7一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第二课，主要讲述了中国历史上著名的“贞观之治”和“开元盛世”。
这一时期是唐朝的鼎盛时期，清明，经济繁荣，文化灿烂。
教材从贞观之治开始，介绍了唐太宗李世民的治国方略，以及他在、经济、文化等方面的成就。
接着，教材讲述了唐玄宗的开元盛世，介绍了他在、经济、文化等方面的改革措施，以及他提倡的文艺复兴运动。
教材通过讲述这一时期的历史，让学生了解唐朝的繁荣与富强，以及中国封建社会的特点。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了中国古代史的一些基础知识，对唐朝的历史有一定的了解。
但是，学生对“贞观之治”和“开元盛世”这两个时期的具体内容可能了解不多，需要通过本课的学习来深入掌握。
此外，学生可能对唐朝的繁荣与富强有一定的认识，但是对于这一时期的历史背景、原因和影响等方面的理解可能不够深入。
因此，教师在教学过程中需要引导学生从多个角度去思考问题，深入理解唐朝的繁荣与富强。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解“贞观之治”和“开元盛世”这两个时期的具体内容，掌握唐朝的繁荣与富强。
2.过程与方法：通过本课的学习，学生能够运用历史知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够认识到唐朝的繁荣与富强是中国古代社会发展的重要阶段，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”这两个时期的具体内容，以及唐朝的繁荣与富强。
2.教学难点：唐朝的繁荣与富强背后的原因和影响，以及学生对历史问题的分析能力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以讲授法为主，辅以案例分析法、讨论法等。
在教学过程中，教师可以通过多媒体手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解历史知识。
六. 说教学过程1.导入：教师可以通过对唐朝的历史背景进行简要介绍，引导学生进入本课的学习。
七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
七年级历史下册
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《从“贞观之治”到“开元盛世”》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解到唐王朝的历史贡献，而且能让学生感受到盛唐气象，进而培养学生的民族自豪感。
二、说学生:
七年级的学生接受新事物的能力强，可塑性强，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。
在这个时候更需要老师的引导，引导他们形成正确的历史观，让他们能客观、准确的去看待历史。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：了解“贞观之治”和“开元盛世”；
技能目标：知道“贞观之治”和“开元盛世”形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；。
七年级历史下册 第2课 贞观之治教案 新人教版
第2课贞观之治一、【教学目标】知识与技能1、通过学习，了解贞观之治的基本史实。
2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法1、多媒体播放影视片断及文献图片资料，让学生可以更形象更直观的掌握本课的知识点。
2、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感、态度与价值观学生在认识到唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
学会初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，客观正确评价历史人物。
二、【教学重难点】重点：“贞观之治”内容难点：对唐太宗的统治作出恰当的评价。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】一、创设情境导入新课多媒体播放影视剧《贞观长歌》片断。
学生漫谈“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？” 师：大家刚才看到的是电视剧《贞观长歌》的片段，结合这个片段和自身的知识积累，哪位同学来谈一下“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”学生活动师：在同学们眼中的唐太宗是一位。
的君主，历史上真实的唐太宗是怎样的呢？下面我们一起来看一下“唐太宗其人”教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，他是唐朝的开国皇帝李渊次子，善骑射，喜好读书文史，在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾为其加号“天策上将”，任尚书令。
于公元626年7月2日通过历史上著名的“玄武门之变”夺得政权，走上皇帝之位，励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。
教师总结：唐太宗是我国历史上著名的皇帝，他在位期间出现了政治清明、经济发展、社会稳定的贞观之治局面【自主学习】一、唐朝建立年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝，就是唐高祖。
唐高祖退位以后，传位，他就是，年号。
二、贞观之治（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到力量的伟大，吸取亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要，；皇帝要，善听正确意见；大臣要，。
初一下册历史第二课教案范文文档
初一下册历史第二课教案范文文档初一下册历史第二课教案1原始农耕生活一.课程目标(一)内容标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
(二)教学目标1.知识与技能知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。
通过实物图片或考古纪录片，让学生观察、复述原始农耕文化产生、发展的概况。
2.过程方法与能力通过对河姆渡、半坡原始居民与前人在衣食住等生产生活方面的比较，概括出中国远古农耕文化的基本特征，初步认识人类进步的规律，初步培养比较、分析、归纳和概括问题的方法与能力。
3.情感态度与价值观通过了解祖国境内河姆渡、半坡居民为代表的原始人类所取得的成就，感受我们先民的生存智慧和为人类文明作出的贡献，加强民族自豪感。
人类由采集到农耕生活的转变过程和河姆渡、半坡居民生活的状况，说明人类的每一次进步，都是经历了漫长的历史探索和艰苦的劳动实践取得的。
通过学习感受劳动和创造的艰辛与价值，培养百折不挠的奋进精神与艰苦奋斗的优良品质。
二.教学要点重点：本课的教学重点是河姆渡、半坡居民的生产与生活状况所反映出的原始农耕生活的状况。
这是属于知道和了解层次的知识。
难点：本课的教学难点是对原始农耕文化的特征的概括。
这是属于较高层次的能力要求。
教学过程：课前导入：我们已经学过中国远古人类，知道了目前所知中国最早的远古人类(稍稍停顿，让学生来回答。
)――元谋人，他们生活的年代距今――170万年。
遗留人类化石残骸最多的――北京人，北京人的食物的主要来源――采集和狩猎，他们使用的石器――旧石器，打制石器，他们已经会用――火。
讲授新课：在距今约八千年前后至约四五千年前，中华文明又进入了一个新时代：农耕时代，为了大家学习这一时代的历史，教材精心挑选了两个文化遗址：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。
他们分别代表中国的北方(黄河中下游地区)和南方(长江流域)。
七年级历史下册《第2课“贞观之治”》教案 新人教版
《第2课“贞观之治”》教案知识目标：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实能力目标：为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
情感目标：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
重点：“贞观之治”难点：对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
教学方法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学过程：1、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。
2、导入新课：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
3、讲授新课：一、唐朝建立和贞观之治1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。
李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。
4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。
他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。
，人称他们是“房谋杜断”。
5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。
二是唐太宗治国的政策和措施。
三是治世局面的形成。
可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。
然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。
和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
二、女皇武则天：唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，还破格她提拔的，提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋就是史称她的统治有贞观遗风，武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
人教版历史七年级下册第2课__贞观之治_教案_教学设计
第2课贞观之治
【教学目标】
1、了解唐朝建立的时间、都城、建立者。
2、了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，能准确陈述唐太宗、武则天的治国方略，了解他们对唐朝的贡献。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
【教学重点】
“贞观之治”和“女皇武则天”。
【教学难点】
认识唐太宗和武则天对中国历史所起的推动作用。
【教学方法】
合作、交流、讨论
【学习方法】
自主学习、合作交流、情景表演
【教学手段】
多媒体
【教学流程】。
人教版七年级历史下册第2课说课稿
第2课尊敬的各位老师:大家好，我今天说课的内容是，第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》接下来，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程以及板书设计八个方面来进行阐述。
一、课程标准通过对本课的学习，知道唐太宗和“贞观之治”唐玄宗和“开元盛世”，掌握唐朝兴盛的原因，认识李世民、武则天等历史人物，通过对这一时期历史的学习，不断增强对历史学科的学习兴趣，对祖国历史的学习兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对祖国历史文化的认同感。
二、教材分析本课选自人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，第2课，从内容上来看，本课主要讲述唐太宗，武则天以及唐玄宗统治时期的政治经济情况，从结构上来看，本课起到了过渡承接的作用，上承隋朝文明，下启盛唐新气象，因此，学好这一课，对学好这一个单元和整个唐朝历史至关重要。
三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，该年龄段学生已具备一定的认知能力，思维活跃，求知欲望强烈，对历史课感兴趣，喜欢听历史故事，容易被新奇的事物吸引，但是认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物深入的理解与分析，未形成系统的历史知识体系以及正确的史观，活泼好动，注意力分散，喜欢发表不同的见解。
四、教学目标依据以上的课程标准分析与教材分析，我从以下三个方面制定了本课的教学目标：1.知识与能力通过本节课的学习，了解唐朝的建立，了解“贞观之治”、“开元盛世”与女皇武则天的统治，掌握唐朝繁荣兴盛的原因，培养学生从材料中获取信息的能力，以及合作学习的能力。
2.过程与方法采用多媒体教学，培养学生从艺术作品中看到历史的能力，在分组讨论中学会与老师、同学共同解决学习中的问题，能够积极吸取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。
3.情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理，认识虚心接受他人正确意见的好处。
并从对唐朝的强盛的学习中，树立民族自尊性和自豪感。
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第2课
尊敬的各位老师:
大家好，我今天说课的内容是，第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》接下来，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程以及板书设计八个方面来进行阐述。
一、课程标准
通过对本课的学习，知道唐太宗和“贞观之治”唐玄宗和“开元盛世”，掌握唐朝兴盛的原因，认识李世民、武则天等历史人物，通过对这一时期历史的学习，不断增强对历史学科的学习兴趣，对祖国历史的学习兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对祖国历史文化的认同感。
二、教材分析
本课选自人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，第2课，从内容上来看，本课主要讲述唐太宗，武则天以及唐玄宗统治时期的政治经济情况，从结构上来看，本课起到了过渡承接的作用，上承隋朝文明，下启盛唐新气象，因此，学好这一课，对学好这一个单元和整个唐朝历史至关重要。
三、学情分析
本节课面对的是七年级的学生，该年龄段学生已具备一定的认知能力，思维活跃，求知欲望强烈，对历史课感兴趣，喜欢听历史故事，容易被新奇的事物吸引，但是认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物深入的理解与分析，未形成系统的历史知识体系以及正确的史
观，活泼好动，注意力分散，喜欢发表不同的见解。
四、教学目标
依据以上的课程标准分析与教材分析，我从以下三个方面制定了本课的教学目标：
1.知识与能力
通过本节课的学习，了解唐朝的建立，了解“贞观之治”、“开元盛世”与女皇武则天的统治，掌握唐朝繁荣兴盛的原因，培养学生从材料中获取信息的能力，以及合作学习的能力。
2.过程与方法
采用多媒体教学，培养学生从艺术作品中看到历史的能力，在分组讨论中学会与老师、同学共同解决学习中的问题，能够积极吸取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。
3.情感态度与价值观
通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理，认识虚心接受他人正确意见的好处。
并从对唐朝的强盛的学习中，树立民族自尊性和自豪感。
五、重难点
重点：唐朝建立的时间，开国皇帝、“贞观之治”和“开元盛世”
难点：评价唐太宗，武则天等历史人物
六、教法学法
教法：鉴于以上的学情分析和教材分析，本课我将采用文献研究法，多媒体教学法，以及问题探究法辅助讲授法来进行授课。
学法：1.自主探索法通过自主查找资料图片加深对历史的理解
2.分组讨论法通过与同学的合作交流，加强对历史问题辩证思考的能力。
七、教学过程
新课导入
多媒体展示初一上册语文课本中学习过的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，让学生回忆，这首诗是哪位诗人所做，由此引导学生说出李白，紧接着提问，李白是哪个朝代的？你对这个朝代的了解有多少？用两个启发问题带出本节课的主讲朝代—唐朝，用学生已经学过的诗为导入，可以迅速集中学生的注意力并且提起学生学习与讨论的兴趣，带动课堂气氛。
讲授新课
一、唐朝的建立与“贞观之治”
首先，提出问题：“唐朝的开国皇帝是谁，建于哪一年？都城在哪里？”让学生带着问题阅读第一部分的主要内容，找出问题的答案，后由教师带领，学习唐朝建立的背景以及概况，由于这一部分内容较为简单，让学生自己阅读课本回答问题辅之以教师的总结，可以有效地培养学生自主学习的能力，在简单了解了唐朝的建立以后重点学习“贞观之治”多媒体出示唐太宗李世民的图片以及简介带领学生认识唐太宗，后出示唐太宗与魏征的小故事，让学生阅读故事并思考：这个故事说明了什么，借用故事来说明唐太宗的知人善任，学生更容易接受，同时也增强了学生学习历史的兴趣，认识了唐太宗后让学生阅
读课本，小组讨论，说一说贞观时期推行的革新措施都有哪些？在学生各小组的讨论展示结束后，教师做以总结与归纳，并以表格的形式呈现，，使得内容更加清晰明了，便于学生理解记忆。
并指出，唐太宗统治时期，政治清明，经济进一步发展，国力强盛，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
二、女皇武则天
多媒体出示武则天的图片以及她登基的基本情况，并强调，她是中国历史上唯一的女皇帝，后从政治、经济，文教三个方面来介绍介绍武则天在位期间的统治措施，指出，武则天在位期间唐朝经济文化得到了很大的发展，但历史上对于她的评价褒贬不一，争论很大，展示三则材料，让学生阅读材料并尝试评价武则天，引导学生站在历史的角度一分为二的评价历史人物，让学生明白，尽管武则天狠心毒辣，但是总的来说，她做出的贡献是不可否认的。
最后，多媒体出示郭沫若对武则天的评价“治宏贞观，政启开元”让学生自主理解该评价的意思并指出，这里的“贞观”就是指“贞观之治”而“开元”就是我们接下来将要学到的“开元盛世”由此引出下一部分的主要内容，为接下来的学习做铺垫。
三、开元盛世
多媒体出示唐玄宗的图片以及简介，带领学生简要了解唐玄宗，并强调：唐玄宗是唐朝在位最长的皇帝，后出示一张关于唐玄宗在位期间改革措施的表格，让学生阅读课本找出空格中应该填充的内容，后由教师带领将表格进行填充，通过表格的形式来总结改革措施，条
理更加清晰，便于学生理解记忆，接下来出示两则关于叙述唐玄宗统治时期国家政治经济文化发展的材料，让学生阅读材料，从材料的描述中感受唐玄宗时期唐朝的繁荣发展，并指出唐玄宗时期唐朝国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”
课堂小结
本课的课堂小结我选择采用表格的方式来呈现，通过引导学生完成表格的填充，来帮助学生理清本课的知识主线，加深学生对于本课的巩固记忆。
八、板书设计。