制作数字资源作品-PPT课件
合集下载
数字资源作品《圆明园的毁灭》
课文学习 海宁的安澜园
品析
①从先秦至清代是多少年的时间？ （大约1800多年） ②这些文物，经历时间之长，朝代之多， 圆明园内所拥有的文物可以怎么形容？ （数以千计、应有尽有、不计其数……） ③怎样让别人也相信它的的确确就是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆？ 我们通过朗读来表现。
课文学习
他们把园内凡是能拿走的东西，统 统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬 运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
课文学习
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多 名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟 云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰 宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
课文学习
仔细阅读课文，说说课文主要写了 哪两方面的内容？
（1）圆明园以前的辉煌景观。 （2）圆明园的毁灭。
整体感知
默读课文，想一想课文分为 几段及每段的意思，用简要的语 言说一说。
课文分为三段。
第一段（第1自然段）：圆明园的毁灭 是中国和世界文化史上不可估量的损失。 第二段（第2-4自然段）：介绍圆明园 的布局、建筑风格及收藏文物，再现圆 明园当年的宏伟壮观。 第三段（第5自然段）：介绍圆明园毁 灭的经过。
课文学习
自由朗读课文第2——4自然段，结合课 文具体事实谈谈圆明园是一座怎样的园林？
①圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 ②圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵 的历史文物。 ③圆明园是当时世界上局独特
众星拱月
课文学习 建筑宏伟
金碧辉煌的殿堂 富丽
玲珑剔透的亭台楼阁 朴素
数字样机与数字仿真ppt课件
字化，而不仅仅是最终产品的数字化。数字样机 贯穿于从产品的概念设计（工业设计）、工程设 计（基于三维CAD和二维CAD的双向集成，机电软 件混合设计等技术）、工程分析（虚拟仿真）、 市场推广（动漫和3D广告制作）全过程的集成应 用。传统的基于实物物理样机的设计开发试验研 制方法，在很大程度上将被基于计算机的三维数 字样机技术所取代。
31
请看“虚拟数控机床实训系统”视频
32
请看宇龙数控仿真软件界面介绍
33
2 何谓数字仿真
• 2.1 仿真概念：利用模型复 现实际系统中发生的本质过 程，并通过对系统模型的实 验来研究存在的或设计中的 系统，又称模拟。
34
2 何谓数字仿真
• 2.2 仿真分类：模拟计算机仿真（简称模 拟仿真）、数字计算机仿真（简称数字仿 真）、混合计算机仿真（简称混合仿真）； 实物模型仿真（简称物理仿真）、数学模 型仿真（简称数学仿真）；连续系统仿真、 离散系统仿真；机电系统仿真、化工系统 仿真…
52最后展示部分自做作品53应用镜头眩光效果修改渲染设置模型反射室内环境渲染窗口图像自做反射镜面模型用图像编辑器编辑图像缩小与镜像用proe制作的部分数字图像54用自拍背景图片渲染的效果图工艺壁灯渲染效果图加图像水印用proe制作的部分数字图像55用nx制作的部分数字图像56前景为雪的真实着色简单白色背景效果图机匣盖的效果图使用ibl及其真实着色简单图像背景光栅图像用聚光灯渲染的效果用nx制作的部分数字图像57渲染最后定义的区域左边为最后定义的区域右边为渲染图渲染工厂背景的零件用木地板房间布景的贴图效果图现代凉亭效果图用solidworks制作的部分数字图像585960
14
1.8 数字样机应用实例和效益
• 实例1：歼轰-7“飞豹”战机的无图纸设计（数字 样机）。（2003年，用CATIA）
31
请看“虚拟数控机床实训系统”视频
32
请看宇龙数控仿真软件界面介绍
33
2 何谓数字仿真
• 2.1 仿真概念：利用模型复 现实际系统中发生的本质过 程，并通过对系统模型的实 验来研究存在的或设计中的 系统，又称模拟。
34
2 何谓数字仿真
• 2.2 仿真分类：模拟计算机仿真（简称模 拟仿真）、数字计算机仿真（简称数字仿 真）、混合计算机仿真（简称混合仿真）； 实物模型仿真（简称物理仿真）、数学模 型仿真（简称数学仿真）；连续系统仿真、 离散系统仿真；机电系统仿真、化工系统 仿真…
52最后展示部分自做作品53应用镜头眩光效果修改渲染设置模型反射室内环境渲染窗口图像自做反射镜面模型用图像编辑器编辑图像缩小与镜像用proe制作的部分数字图像54用自拍背景图片渲染的效果图工艺壁灯渲染效果图加图像水印用proe制作的部分数字图像55用nx制作的部分数字图像56前景为雪的真实着色简单白色背景效果图机匣盖的效果图使用ibl及其真实着色简单图像背景光栅图像用聚光灯渲染的效果用nx制作的部分数字图像57渲染最后定义的区域左边为最后定义的区域右边为渲染图渲染工厂背景的零件用木地板房间布景的贴图效果图现代凉亭效果图用solidworks制作的部分数字图像585960
14
1.8 数字样机应用实例和效益
• 实例1：歼轰-7“飞豹”战机的无图纸设计（数字 样机）。（2003年，用CATIA）
苏科版(2023)信息科技三年级下册第2课《制作数字作品》教学设计(含答案)
9. 分析数字作品制作中的技术挑战。
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。
苏科版5三年级下册信息技术6.3 展示交流数字作品(课件)
介绍作品
展示交流数字作品
交流评价
修改作品
展示作品 在线平台
8
谢 谢！
4
三、作品发布
做一做： 1．尝试将作品上传到校园网。 2．在平台上浏览同学们的作品。
5
四、单元总结拓展
6
四、单元总结拓展
请你结合今天的学习情况进行自我评价。 评价内容
知道数字作品创作的一般流程 能根据任务需求创作数字作品 能通过在线方式展示交流作品 能积极参与并完成项目活动
评价
7五、Leabharlann 识梳理第3课 展示交流数字作品
制作的数字作品是需要通过展示活动宣传的主题，在展示 作品时一定要想好如何介绍自己的数字作品，让观众能在最短 时间内理解作品含义。另外，思考展示时需要介绍哪些内容呢？
2
一、介绍数字作品
与小伙伴讨论一下，并用简单的文字表达，填写在学习单上。
3
二、交流评价作品
做一做： 1．根据评价标准小组内先进行评价交流。 2．根据评价建议再次优化作品。
数字媒体技术概论 5数字游戏PPT课件
算机游戏的分类
角色扮演游戏
魔戒
16
轩辕剑
策略游戏
17
模拟游戏
仿真城市
18
模拟市民
动作游戏
毁灭战士
19
战栗时空
运动游戏
NBA LIVE系列
20
益智类
…
21
九十年代后的主流游戏机
索尼 Sony
PlayStation => PlayStation 2 => PlayStation 3 PSP
就拿网络游戏人才来说，最为缺乏的游戏设计、开发与编程人员，只要 具备2年以上相关工作经验；掌握C或C++编程，熟悉Win32/VC++开发 平台或Lunix/Unix开发平台；熟悉TCP/IP、Socket编程或MySQL、Oracle 数据库；有良好的面向对象设计、分析能力、规范的编程风格；有个人 作品和良好英文技术资料阅读能力者优先。这类人员月薪一般都有万元 以上，属于“金领”一族。此外，游戏策划人员、美工等也是热销的职 位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而资深的美工如果设计的速 度和质量俱佳，最高月薪能达到2-3万元，而一般美工月薪维持在40005000元。
45
我要逼真的交互性
物理引擎： 近年来兴起的技术，PPU 实现基于立方体、球体、胶囊体和三角形面的碰撞检
测 支持刚体力学 支持基本流体力学 实现人偶格斗 实现车辆系统
46
我要酷酷绚绚的效果
特效引擎： 包括显示特效和物理特效 支持粒子系统 支持全屏特效 其他：Lens flare, bullet trail, Glow, 等
四是引进的游戏占据市场主导地位，不利于中华民族文化的 传播，也不利于满足广大消费者特别是未成年人的精神需求 和健康成长；
角色扮演游戏
魔戒
16
轩辕剑
策略游戏
17
模拟游戏
仿真城市
18
模拟市民
动作游戏
毁灭战士
19
战栗时空
运动游戏
NBA LIVE系列
20
益智类
…
21
九十年代后的主流游戏机
索尼 Sony
PlayStation => PlayStation 2 => PlayStation 3 PSP
就拿网络游戏人才来说，最为缺乏的游戏设计、开发与编程人员，只要 具备2年以上相关工作经验；掌握C或C++编程，熟悉Win32/VC++开发 平台或Lunix/Unix开发平台；熟悉TCP/IP、Socket编程或MySQL、Oracle 数据库；有良好的面向对象设计、分析能力、规范的编程风格；有个人 作品和良好英文技术资料阅读能力者优先。这类人员月薪一般都有万元 以上，属于“金领”一族。此外，游戏策划人员、美工等也是热销的职 位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而资深的美工如果设计的速 度和质量俱佳，最高月薪能达到2-3万元，而一般美工月薪维持在40005000元。
45
我要逼真的交互性
物理引擎： 近年来兴起的技术，PPU 实现基于立方体、球体、胶囊体和三角形面的碰撞检
测 支持刚体力学 支持基本流体力学 实现人偶格斗 实现车辆系统
46
我要酷酷绚绚的效果
特效引擎： 包括显示特效和物理特效 支持粒子系统 支持全屏特效 其他：Lens flare, bullet trail, Glow, 等
四是引进的游戏占据市场主导地位，不利于中华民族文化的 传播，也不利于满足广大消费者特别是未成年人的精神需求 和健康成长；
三年级下册信息科技苏科版6.2制作数字作品教案
-《数字艺术在教育中的应用》：探讨数字艺术在教育领域的应用，如何通过数字艺术来提升学生的创造力和审美能力。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对数字艺术的理解和认识。
-提倡学生积极参与数字艺术创作，尝试运用所学的色彩搭配和构图原理，创作出自己的数字作品。
-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。
2.能力层面：学生在动手操作能力和沟通能力方面的基础，有利于本节课的教学开展。但创新思维和问题解决能力的不足，可能会使部分学生在创作过程中遇到困难，需要教师给予针对性的指导。
3.素质层面：学生的道德品质和集体荣誉感有利于营造良好的课堂氛围，但自主学习、主动探究的积极性不高，可能会影响学生在课堂上的学习效果。此外，审美观念的个体差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，因材施教。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.实践导向：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数字作品制作的技能，提高动手能力。
2.互动教学：采用讨论法和实验法，增加师生互动，激发学生的参与度和积极性。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习方面缺乏积极性，需要加强引导和激发兴趣。
- 3.色彩与构图应用
-三、实践活动
-分组讨论与实验操作
-四、学生小组讨论
-数字作品实际应用
-五、总结回顾
-知识点回顾与疑问解答
-六、拓展与延伸
-深入学习资料与自主探究
-七、教学评价与反馈
-课堂表现、作品评价、随堂测试
-八、反思改进措施
-教学特色创新与存在问题
-改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，通过逻辑清晰的条目，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和教学流程。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对数字艺术的理解和认识。
-提倡学生积极参与数字艺术创作，尝试运用所学的色彩搭配和构图原理，创作出自己的数字作品。
-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。
2.能力层面：学生在动手操作能力和沟通能力方面的基础，有利于本节课的教学开展。但创新思维和问题解决能力的不足，可能会使部分学生在创作过程中遇到困难，需要教师给予针对性的指导。
3.素质层面：学生的道德品质和集体荣誉感有利于营造良好的课堂氛围，但自主学习、主动探究的积极性不高，可能会影响学生在课堂上的学习效果。此外，审美观念的个体差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，因材施教。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.实践导向：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数字作品制作的技能，提高动手能力。
2.互动教学：采用讨论法和实验法，增加师生互动，激发学生的参与度和积极性。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习方面缺乏积极性，需要加强引导和激发兴趣。
- 3.色彩与构图应用
-三、实践活动
-分组讨论与实验操作
-四、学生小组讨论
-数字作品实际应用
-五、总结回顾
-知识点回顾与疑问解答
-六、拓展与延伸
-深入学习资料与自主探究
-七、教学评价与反馈
-课堂表现、作品评价、随堂测试
-八、反思改进措施
-教学特色创新与存在问题
-改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，通过逻辑清晰的条目，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和教学流程。
数字化教学资源ppt课件
培养教师的教育技术素养，使教师能够更好地运用数字化教学资源 进行教学设计和实施。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
作业(数字资源作品)
《园明园的毁灭》圆明园圆明园又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。
清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。
“在地球上的一个角落里，有一个神奇的世界。
这个世界就叫做夏宫(即圆明园)，你只管去想象那是一座令人心向神往的，如同月宫城堡一样的建筑。
这是一个令人叹为观止的，无与伦比的杰作……”——法国大文豪、著名作家维克多·雨果圆明园是（）一座举世闻名的皇家园林当时世界上最大的博物馆、艺术馆我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华……就是这样一座举世闻名的皇家园林却于1860年毁于英法联军的一场大火。
现在的圆明园残墙断壁，已经是一片废墟。
对于圆明园的毁灭作者是如何评价的呢圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！提示：1.同桌为一组，选取二、三、四自然段中的一段重点读，兼顾其他两段。
2.给本段取一个小标题吧。
3.想一想：从哪些语句看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”“建筑艺术的精华”“最大的博物馆、艺术馆”？金碧辉煌的殿堂亭台楼阁买卖街山乡村野漫游园内，饱览中外名胜各种奇珍异宝1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
三年级下册信息技术苏科版6.2制作数字作品 第三课时(教案)
活动4:归纳总结制作过程
师：大家经过制作和体验不同的数字作品，对数字作品的制作过程一定有所了解了吧，快来总结一下数字作品的制作过程，并完成学习单。
三、总结
师：今天我们制作和体验了不同类型的数字作品，并且归纳出数字作品制作的一般过程，虽然制作软件的种类有很多，但制作的流程基本上都一样，只要我们能够掌握制作的一般方法，就能随心所欲地使用软件制作作品，表达出自己的观点。
教学课题
制作数字作品 第三课时
课 型
新授
本课题教时数：3
本教时为第3教时
备课日期：2月20日
教 学
目 标
1.掌握用文字处理软件制作图文作品。
2.能够初步对图文作品进行评价，知道设置格式、美化文档都是为了更好地突出作品主题。
3.了解不同软件能够处理不同的素材资源，形成根据设计需要合理选择软件的正确观念。
音视频数字作品的制作比较复杂，但是通过含有资源的软件帮助学生快速制作完成一个音视频作品，能够帮助他们初步了解音视频作品的制作流程，方便以后进一步学习。
在学生了解了多种数字作品的制作流程后，应该适时帮助他们归纳总结，形成制作作品的一般流程，这是作
师：制作海报类作品需要使用绘图类软件，在我们的计算机中有一个软件叫“画图”,它就能实现制作简单海报的功能。这个软件使用比较简单，我们可以尝试打开它，试一试相关命令，是否与你猜测的功能一致。
师：电子海报作品需要用图以及简单的文字表达主题，老师提供了一些图片资源，你们能根据自己的理解输入文字，完成一个数字作品吗?
教 学
重 点
难 点
教学重点：按设计需求使用文档处理软件制作图文作品。了解不同软件能够处理不同的素材资源。
教学难点：合理设置，美化作品。合理选择软件制作数字作品。
师：大家经过制作和体验不同的数字作品，对数字作品的制作过程一定有所了解了吧，快来总结一下数字作品的制作过程，并完成学习单。
三、总结
师：今天我们制作和体验了不同类型的数字作品，并且归纳出数字作品制作的一般过程，虽然制作软件的种类有很多，但制作的流程基本上都一样，只要我们能够掌握制作的一般方法，就能随心所欲地使用软件制作作品，表达出自己的观点。
教学课题
制作数字作品 第三课时
课 型
新授
本课题教时数：3
本教时为第3教时
备课日期：2月20日
教 学
目 标
1.掌握用文字处理软件制作图文作品。
2.能够初步对图文作品进行评价，知道设置格式、美化文档都是为了更好地突出作品主题。
3.了解不同软件能够处理不同的素材资源，形成根据设计需要合理选择软件的正确观念。
音视频数字作品的制作比较复杂，但是通过含有资源的软件帮助学生快速制作完成一个音视频作品，能够帮助他们初步了解音视频作品的制作流程，方便以后进一步学习。
在学生了解了多种数字作品的制作流程后，应该适时帮助他们归纳总结，形成制作作品的一般流程，这是作
师：制作海报类作品需要使用绘图类软件，在我们的计算机中有一个软件叫“画图”,它就能实现制作简单海报的功能。这个软件使用比较简单，我们可以尝试打开它，试一试相关命令，是否与你猜测的功能一致。
师：电子海报作品需要用图以及简单的文字表达主题，老师提供了一些图片资源，你们能根据自己的理解输入文字，完成一个数字作品吗?
教 学
重 点
难 点
教学重点：按设计需求使用文档处理软件制作图文作品。了解不同软件能够处理不同的素材资源。
教学难点：合理设置，美化作品。合理选择软件制作数字作品。
幼儿园主题班会, 奇妙的数字世界ppt课件
01
02
03
04
提高生产效率
数字技术能够大幅提高生产效 率，降低成本。
促进信息交流
网络让全球范围内的信息交流 变得简单快捷。
改变生活方式
数字技术已经深入到人们生活 的方方面面，如社交、购物、
娱乐等。
推动经济发展
数字经济的发展已经成为全球 经济增长的重要动力。
02
数字世界中的数学
数学在数字世界中的应用
计算器
计算器是数字世界中应用最广 泛的数学工具之一，用于快速
计算数值。
编程
编程语言中的数学逻辑和算法 是实现计算机程序的基础。
数据分析
数字世界中的数据分析和统计 需要数学基础，如概率论、统 计学和线性代数等。
游戏设计
游戏开发过程中需要数学知识 和技能，如几何学、物理模拟
和数学建模等。
数字与数学的关系
幼儿通过手机和平板电脑接触数字世界，如观看 动画片、玩游戏等。
智能家居设备
幼儿可能接触到智能家居设备，如智能音响、智 能灯泡等。
在线学习资源
幼儿可以通过在线学习平台和应用程序学习数字 知识。
幼儿在生活中学习数字的途径
家庭教育
01
家长可以在日常生活中教孩子认识数字、形状、颜色等基本概
念。
幼儿园教育
02
未来社会。
幼儿学习技术的益处
提高学习兴趣
数字技术能够以生动、形象的方 式呈现知识，激发幼儿的学习兴
趣。
培养创新思维
数字技术为幼儿提供了广阔的想 象空间和创新机会，有助于培养
他们的创新思维。
促进全面发展
数字技术不仅涉及知识的学习， 还涵盖了团队合作、沟通表达等 多方面能力的培养，有助于促进
第13课 制作数字相册
第13课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、了解数字相册
3．想一想：与纸质相册相比，数字相册有哪些特点？
• 内容表现更生动、更丰富 • 可以随时修改 • 可以长期保存 • 不会破损 • 便于分享交流
第13课学习活动
义务教育信息科技课程资源
二、选择数字相册制作软件
1．根据使用设备的不同，选择一款合适的、可以制作数字相册的软件 工具。跟同学交流，你准备选用哪款软件。
3．根据制作数字作品的基本流程，创作数字相册。
第13课 拓展与提升
义务教育信息科技课程资源
1．根据你的制作过程，描述制作数字相册的基本流程。
2．很多数字相册制作软件除了提供相册模板，还有“AI成片”或“一键 成片”功能。只要导入图片、输入主题，就可以自动生成数字相册。选择一 个数字相册制作软件，体验相关功能。
第13课 学习活动
学习活动
义务教育信息科技课程资源
一 了解数字相册 二 选择数字相册制作软件 三 制作数字相册
第13课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、了解数字相册
1．打开并观看数字相册。
第13课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、了解数字相册
2．交流讨论：数字相册中包含哪些素材类型？ □ 图片 □ 文字 □ 音频 □ 其他：__________
义义务务教教育育信信息息科科技技课课程程资资源源 三年级
第四单元 创造数字作品
第13课 制作数字相册
第13课 学习目标
义务教育信息科技课程资源
学
1 了解数字相册的特点及素材类型。
习
目
标
2 初步掌握制作数字相册的过程，体验数字化创新 的魅力。
三年级下册信息技术苏科版制作数字作品(教案)
7.学生作业样本：准备一些学生作业样本，以便于在课堂上进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
8.教学评价工具：准备相应的教学评价工具，如问答卡片、小组评分表等，以便于在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评估。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作数字作品”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解制作数字作品的基本步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2.教学难点：
（1）画图工具的熟练运用：对于部分学生来说，熟练掌握画图工具的操作可能存在困难，如绘制对称图形、调整图形大小和位置等。
（2）插入与编辑图片、文字、艺术字：部分学生可能对如何在作品中插入和编辑图片、文字、艺术字等元素感到困惑，尤其是对图片的缩放、剪裁和文字的字体、颜色调整等操作。
（3）作品布局调整：调整作品布局，如字体大小、颜色、行间距等，对于部分学生来说可能较为复杂，需要教师耐心引导和讲解。
4.作品布局调整：讲解如何调整数字作品的布局，包括字体大小、颜色、行间距等，使作品更具美观性和观赏性。
5.保存和打开数字作品：教授学生如何保存和打开制作的数字作品，包括作品的保存格式、路径选择等。
6.数字作品的展示与分享：介绍数字作品的展示与分享方法，如打印、展示、上传至网络等。
7.网络安全与道德：教育学生正确使用网络，尊重他人版权，培养良好的网络素养，包括不恶意攻击他人、不泄露个人信息等。
8.教学评价工具：准备相应的教学评价工具，如问答卡片、小组评分表等，以便于在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评估。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作数字作品”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解制作数字作品的基本步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2.教学难点：
（1）画图工具的熟练运用：对于部分学生来说，熟练掌握画图工具的操作可能存在困难，如绘制对称图形、调整图形大小和位置等。
（2）插入与编辑图片、文字、艺术字：部分学生可能对如何在作品中插入和编辑图片、文字、艺术字等元素感到困惑，尤其是对图片的缩放、剪裁和文字的字体、颜色调整等操作。
（3）作品布局调整：调整作品布局，如字体大小、颜色、行间距等，对于部分学生来说可能较为复杂，需要教师耐心引导和讲解。
4.作品布局调整：讲解如何调整数字作品的布局，包括字体大小、颜色、行间距等，使作品更具美观性和观赏性。
5.保存和打开数字作品：教授学生如何保存和打开制作的数字作品，包括作品的保存格式、路径选择等。
6.数字作品的展示与分享：介绍数字作品的展示与分享方法，如打印、展示、上传至网络等。
7.网络安全与道德：教育学生正确使用网络，尊重他人版权，培养良好的网络素养，包括不恶意攻击他人、不泄露个人信息等。
数字化学习资源的设计与开发ppt课件
数字化学习资源
——教学软件的设计与开发
目录
1 数字化学习资源概念与类型
2 教学软件的基本组成元素
3 教学软件设计的理论依据
4 教学软件设计与开发的流程
5
微教学视频设计与制作
1
概念与类型
什么是学习资源
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念
学习资源是指可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资 料、设备和技术等。
因素 姓名 因素
因素 因素 因素
请老师用九宫格进行点评 相互交流，找出和你有共同点的老师，
并在相同处签名 得到签名最多者赢
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
3
设计与开发流程
>>>
模型图
学习者特征 情感设计 教学目标
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
概念与类型 组成元素
• 动态调试 • 专家测评 • 用户测评
设计理论
基本流程 微教学视频
4
微教学视频的设计
>>>
微教学视频的开发方式与工具
视频摄像工具拍摄：
▪ 手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的 ▪ 白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演等形式
录屏软件录制：
▪ 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Studio或snagit） ▪ 录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式
设计理论
基本流程 微教学视频
2
基本构成要素
>>>
——教学软件的设计与开发
目录
1 数字化学习资源概念与类型
2 教学软件的基本组成元素
3 教学软件设计的理论依据
4 教学软件设计与开发的流程
5
微教学视频设计与制作
1
概念与类型
什么是学习资源
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
概念
学习资源是指可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资 料、设备和技术等。
因素 姓名 因素
因素 因素 因素
请老师用九宫格进行点评 相互交流，找出和你有共同点的老师，
并在相同处签名 得到签名最多者赢
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
设计理论
基本流程 微教学视频
3
设计与开发流程
>>>
模型图
学习者特征 情感设计 教学目标
数字化学习资源设计与开发
概念与类型 组成元素
概念与类型 组成元素
• 动态调试 • 专家测评 • 用户测评
设计理论
基本流程 微教学视频
4
微教学视频的设计
>>>
微教学视频的开发方式与工具
视频摄像工具拍摄：
▪ 手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的 ▪ 白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演等形式
录屏软件录制：
▪ 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Studio或snagit） ▪ 录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式
设计理论
基本流程 微教学视频
2
基本构成要素
>>>
《有趣的数字》美术课件
教学成果评估
对学生的绘画作品进行评估，从作品的创意、构图、色彩 搭配等方面进行综合考量。
评估结果将作为学生们的平时成绩，以鼓励他们在今后的 美术学习中继续保持优秀的表现。
教学反馈与改进
通过观察学生的表现和作品， 教师对教学方法和内容进行反
思和总结。
根据教学反馈，教师需要不断 优化教学策略，提高美术教学 质量，更好地促进学生们在美
每学完一个知识点后，安排相应的练习题和 测试题，以帮助学生巩固所学知识和提高应 用能力。
03
教学方法
传统教学方法
1 2
教师示范
教师展示绘画作品，向学生展示绘画技巧和步 骤，引导学生理解绘画过程。
学生临摹
学生根据教师示范的步骤进行绘画临摹，实践 操作中体会绘画的乐趣。
3
评价反馈
教师对学生的作品进行评价，反馈指导，鼓励 学生发挥创造力。
2023
《有趣的数字》美术课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学成果 • 教学资源 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
培养学生们对美术 的兴趣和热爱
增强学生的创造力 和想象力
提高学生对美的感 知能力和表现能力
课程目标
掌握数字的基本形状和特点 学习使用不同的绘画材料和技巧
了解数字在生活中的应用和意义
02
“我觉得这个课程真的很有趣，每次来上课都能学到很多有关数字的知识，我 还会把这些知识分享给家人听。”
03
“非常感谢老师在课堂中耐心地指导我们，让我们在学习数字知识的同时也感 受到了美术的魅力。”
THANK YOU.
重点与难点分析
重点
数字的识别、书写和加减法运算；
信息技术-基础模块-《制作简单数字媒体作品》教学设计6
教学项目制作简单数字媒体作品课时数6学时授课对象专业班级授课日期学情分析知识储备行为习惯能力基础教学目标了解图像处理的相关知识，会用软件加工处理图像；了解动画的基本原理，会用软件制作简单动画；了解视频编辑的相关知识，会用软件制作短视频教学重点集成文字、图片、音视频等数字媒体素材，制作简单的数字媒体作品教学难点数字媒体作品制作技术技巧教学环境具备多媒体教学条件的计算机房，学生可上网进行信息查询第1、2学时教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图课前任务( 1 ) 图像 ( 影像) 构图和色彩等基础知识(2)不同设备终端上使用的图像处理、动画制作和视频编辑的常用软件(1)根据课前学习任务表，阅读教材、上网查询相关知识，编写任务说明文档，上传学习空间，完成在线测试(2)上网查询图像(影像)构图的方法及色彩的基本原理(3)上网查询不同设备终端上使用的图像处理、动画制作和视频编辑的常用软件，分析其特点及应用场景(4)构思制作数字媒体作品的主题内容和创意思路(1)发放课前学习任务表(2)编制测试问卷，根据学生测试结果分析学情(3)收集数字媒体经典作品引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，增强主动学习意识情境导入(1)鉴赏数字媒体作品(2)构图与色彩知识(3)图像、动画、视频等的应用场景思考作品创意构思、作品制作技巧等内容(1)展示经典作品并描述应用场景(2)组织学生回答问题：构图有几种方法·色彩如何搭配(3)预先布置作品创意任务并组织学生建立项目组通过展示经典作品，让学生感受美、创作美，通过提问引发学生对构图与色彩运用的思考第3、4学时第5、6学时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018
制作数字资源作品
CONTENT
1. 教学目标分析
3. 教学策略
2. 教学内容分析（含重难点） 4. 教学过程
1、教学目标分析
（1）通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉 煌和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。
（2）通过课堂探究活动，提高质疑、解疑的能力。 （3）通过制作电子报活动，培养查找、整理、运用 资料的能力。 （4）通过课堂探究、师生、生生交流，领悟文章的 表达特点。 （5）能有感情朗读课文。
己感兴趣的问题进行 问题进行课堂讨论。 课堂。在课堂上，学生按照自己原 动探索、相互协商
探究学习，把你对课
有的基础进行有目的的探索，还可 而学到知识，更有
文句子或某些内容的
以相交流知识，各取所需。同时， 利于知识的保持。
理解和看法在课堂上
还可以在学习过程中生成新的问题，同时，启发了学生
提出。
共同探讨。
感受读出来。（读句）4、重 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，能感悟重点词不能删
点词“闯进、凡是、统统、 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，除，这样会削弱表达
任意”能删除吗？为什么？5、就任意破坏、毁掉。 4、感悟重点词 的语气和意思。让学
指导朗读句子。
不能删除，并回答原因。5、再次朗 生能有感情地朗读重
4. 教学过程
活动1：名句导入 回顾旧知
教师活动
学生活动 设计意图
活动效果
老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾 学生看板 激发学生探 通过这一环节，
经说过:"在世界的某一个角落,有一个世 书，回忆 究学习的兴 学生对上节课
界的奇迹,那就是圆明园。"从上节课的 上节课学 趣，并复习 所学内容得以
学习中，我们知道这个世界的奇迹有众 习内容。 上节课的学 巩固，便于继
2、教学内容分析（含重难点）
《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉 煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不 忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 本课重难点是：引导学生感悟、想象，在脑 海中再现圆明园昔日辉煌景观并了解“毁灭” 这一屈辱的历史，并体会作者安排材料的匠 心。
第一个问题，大家有什么看法？筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆 地方接收到很多的资 入地理解“为什么说圆
（1）园子由圆明园、万春园 明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术 料，因而需要他们在 明园的毁灭是祖国文化
和长春园组成，所以也叫圆明 的精华”。学生不仅要结合课文具体 学习后进行汇报交流，史上不可估量的损失，
THANK YOU
FOR YOUR WATCHING
三园，确实是一座气势宏伟的 语句，还要结合网上学习搜集得来的 取长补短、各取所需。也是世界文化史上不可
皇家园林。（2）王孙贵族们 资料和得出的感受来谈。
再经过教师的引导和 估量的损失。”学生感
不能游遍神州的风景名胜，但
点拨，分析归纳整理 受独特，有自己的见解，
却把名胜都浓缩到圆明园里，
有用信息来理解重点 非传统教学效果可比。
回顾上节课留下的重 的还没有解决的问题。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可 节课的知识，还明
点问题。
估量的损失，也是世界文化史上不 确了本课要探究的
可估量的损失？2、第五自然段中
问题。
“凡是、实在、任意”等用词是不
是多余？3、课文的题目是“圆明园
的毁灭”，但作者为什么Байду номын сангаас那么多
笔墨写圆明园昔日的辉煌？
老师：让我们选择自 学生选择感兴趣的一个 实现“基于课堂环境下的问题探究”这些完全由学生主
星拱月般的布局、风格各异的建筑、藏
习内容。 续学习。
有珍贵的历史文物。
老师：这节课我们继续走进书本，探究 学生明确 对学习的方 学生明确了本
同学们整理出来的重点问题。
学习要求 向和方法提 节课的学习任
和方法。 出要求。 务。
4. 教学过程
活动2：自主学习 探究问题
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
提问学生，指导学生 学生看上节课整理出来 让学生明确学习问题：1、为什么说 学生不仅回顾了上
学生在自学过程中生成 新的问题，并与师生共 同探讨，充分体现学的 自主性和探究性。
教学小结
圆明园有众星捧月的布局，民族建筑、西洋景 物非常宏伟，博物馆、艺术馆中的文物都很珍 贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭 到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。 今天我们要认真学习，将来把我们的国家建设 得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。
的思维，培养了他
教师利用课堂巡堂，
们的质疑能力和创
辅导学生探究问题。
新思维能力。
对学习过程中生成的
问题及时反馈。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
按顺序指导学生汇报学习收获，学生间互相交流学习收获，从圆明园 现在的学生学习的思 集思广益，多维度地，
理解重点问题。问题一：对于 “众星拱月般的布局、风格各异的建 维很广，能从网络等 从课文迁移到课外，深
明园是最宏伟的皇家园林，是 文，朗读课文2-4自然段，领略圆明 再次进入课文，让学 地朗读课文。
世界上最大的博物馆、艺术馆，园的魅力。
生入情入境，充分了
所以它的毁灭是——，也是—
解圆明园往日的辉煌。
—。让我们走进圆明园，朗读
2到4自然段，感受它的魅力的
同时致以深深的缅怀。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
3、教学策略
第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点 内容，要引导学生抓住关键词句和指导他们大胆 质疑解难、课堂上自主探究，来体会文章三个高 度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。从 而想象圆明园当年的样子，激发热爱祖国文化的 情感。
第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交 流，了解圆明园毁灭的过程激发增强振兴中华的 责任感和使命感。
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
问题二：1、对于第二个问题，1、看有关圆明园毁灭的视频。2、谈 通过观看视频，让学
我想，让大家看看这段视频。观后感受。3、带着自己的感受读句 生情感从激昂过度到
（播影片）2、看了影片，你 子：1860年10月6日，英法联军侵入 愤怒，了解圆明园毁
有什么感受？3、好，大家把 北京，闯进圆明园。他们把园里凡是 灭的过程和原因。并
读句子。
点句子。
学生情感从热爱、、自 豪、激昂，一下子就被 带到愤怒、悲痛之中， 通过抓重点词理解重点 句，为以下的教学奠定 基础。
问题三，老师：一场大火过 根据以上学习内容回答：写往日的辉 通过情感的引导，让 后，没有了众星拱月般的布 煌是要强烈的对比，表达出作者对侵 学生明白作者的写作 局，没有了风格各异的建筑，略者的憎恨！同时痛斥清政府的无能！结构意图。 没有了珍贵的文物，（擦板 只有写有，才能对比出没有了的时候 书）一座举世闻名，清政府 的悲凉。 引以为自豪的圆明园彻底毁 灭了！到现在，你明白作者 为什么用那么多笔墨写圆明 园昔日的辉煌？
看，他们多会享受啊！（3）
问题，突破学习难点。
是啊，可见圆明园在世界建筑
史上也是一个奇迹！（4）请
看图片，这些只是一小部分的
奇珍异宝，而且这里的大多流
失在国外。
基于汇报交流，进一步了解圆明园往 稍作点拨、小结，整 激发起学生对祖国文化
小结：大家说得好，正因为圆 日的辉煌，理解问题一。再次回归课 体把握问题。另外， 的热爱。且能入情入境
因为有了之前的情感和 知识铺垫，学生能很好 地感悟作者的写法：作 者这样构思为的是要通 过强烈的对比，表达憎 恨和悲痛的情感。
引导学生理解学习过程中生 成的问题：刚才有同学在网 上留言：为什么当时的清政 府不阻止这一切发生呢？你 们知道吗？
学生通过交流，理解：因为当时的清 辅导学生解决自学时 政府腐败无能，整个国家都非常落后，产生的问题，培养学 处处受外国列强欺凌！根本无力反击。生质疑解难的能力。
制作数字资源作品
CONTENT
1. 教学目标分析
3. 教学策略
2. 教学内容分析（含重难点） 4. 教学过程
1、教学目标分析
（1）通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉 煌和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。
（2）通过课堂探究活动，提高质疑、解疑的能力。 （3）通过制作电子报活动，培养查找、整理、运用 资料的能力。 （4）通过课堂探究、师生、生生交流，领悟文章的 表达特点。 （5）能有感情朗读课文。
己感兴趣的问题进行 问题进行课堂讨论。 课堂。在课堂上，学生按照自己原 动探索、相互协商
探究学习，把你对课
有的基础进行有目的的探索，还可 而学到知识，更有
文句子或某些内容的
以相交流知识，各取所需。同时， 利于知识的保持。
理解和看法在课堂上
还可以在学习过程中生成新的问题，同时，启发了学生
提出。
共同探讨。
感受读出来。（读句）4、重 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，能感悟重点词不能删
点词“闯进、凡是、统统、 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，除，这样会削弱表达
任意”能删除吗？为什么？5、就任意破坏、毁掉。 4、感悟重点词 的语气和意思。让学
指导朗读句子。
不能删除，并回答原因。5、再次朗 生能有感情地朗读重
4. 教学过程
活动1：名句导入 回顾旧知
教师活动
学生活动 设计意图
活动效果
老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾 学生看板 激发学生探 通过这一环节，
经说过:"在世界的某一个角落,有一个世 书，回忆 究学习的兴 学生对上节课
界的奇迹,那就是圆明园。"从上节课的 上节课学 趣，并复习 所学内容得以
学习中，我们知道这个世界的奇迹有众 习内容。 上节课的学 巩固，便于继
2、教学内容分析（含重难点）
《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉 煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不 忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 本课重难点是：引导学生感悟、想象，在脑 海中再现圆明园昔日辉煌景观并了解“毁灭” 这一屈辱的历史，并体会作者安排材料的匠 心。
第一个问题，大家有什么看法？筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆 地方接收到很多的资 入地理解“为什么说圆
（1）园子由圆明园、万春园 明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术 料，因而需要他们在 明园的毁灭是祖国文化
和长春园组成，所以也叫圆明 的精华”。学生不仅要结合课文具体 学习后进行汇报交流，史上不可估量的损失，
THANK YOU
FOR YOUR WATCHING
三园，确实是一座气势宏伟的 语句，还要结合网上学习搜集得来的 取长补短、各取所需。也是世界文化史上不可
皇家园林。（2）王孙贵族们 资料和得出的感受来谈。
再经过教师的引导和 估量的损失。”学生感
不能游遍神州的风景名胜，但
点拨，分析归纳整理 受独特，有自己的见解，
却把名胜都浓缩到圆明园里，
有用信息来理解重点 非传统教学效果可比。
回顾上节课留下的重 的还没有解决的问题。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可 节课的知识，还明
点问题。
估量的损失，也是世界文化史上不 确了本课要探究的
可估量的损失？2、第五自然段中
问题。
“凡是、实在、任意”等用词是不
是多余？3、课文的题目是“圆明园
的毁灭”，但作者为什么Байду номын сангаас那么多
笔墨写圆明园昔日的辉煌？
老师：让我们选择自 学生选择感兴趣的一个 实现“基于课堂环境下的问题探究”这些完全由学生主
星拱月般的布局、风格各异的建筑、藏
习内容。 续学习。
有珍贵的历史文物。
老师：这节课我们继续走进书本，探究 学生明确 对学习的方 学生明确了本
同学们整理出来的重点问题。
学习要求 向和方法提 节课的学习任
和方法。 出要求。 务。
4. 教学过程
活动2：自主学习 探究问题
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
提问学生，指导学生 学生看上节课整理出来 让学生明确学习问题：1、为什么说 学生不仅回顾了上
学生在自学过程中生成 新的问题，并与师生共 同探讨，充分体现学的 自主性和探究性。
教学小结
圆明园有众星捧月的布局，民族建筑、西洋景 物非常宏伟，博物馆、艺术馆中的文物都很珍 贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭 到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。 今天我们要认真学习，将来把我们的国家建设 得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。
的思维，培养了他
教师利用课堂巡堂，
们的质疑能力和创
辅导学生探究问题。
新思维能力。
对学习过程中生成的
问题及时反馈。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
按顺序指导学生汇报学习收获，学生间互相交流学习收获，从圆明园 现在的学生学习的思 集思广益，多维度地，
理解重点问题。问题一：对于 “众星拱月般的布局、风格各异的建 维很广，能从网络等 从课文迁移到课外，深
明园是最宏伟的皇家园林，是 文，朗读课文2-4自然段，领略圆明 再次进入课文，让学 地朗读课文。
世界上最大的博物馆、艺术馆，园的魅力。
生入情入境，充分了
所以它的毁灭是——，也是—
解圆明园往日的辉煌。
—。让我们走进圆明园，朗读
2到4自然段，感受它的魅力的
同时致以深深的缅怀。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
3、教学策略
第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点 内容，要引导学生抓住关键词句和指导他们大胆 质疑解难、课堂上自主探究，来体会文章三个高 度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。从 而想象圆明园当年的样子，激发热爱祖国文化的 情感。
第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交 流，了解圆明园毁灭的过程激发增强振兴中华的 责任感和使命感。
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
问题二：1、对于第二个问题，1、看有关圆明园毁灭的视频。2、谈 通过观看视频，让学
我想，让大家看看这段视频。观后感受。3、带着自己的感受读句 生情感从激昂过度到
（播影片）2、看了影片，你 子：1860年10月6日，英法联军侵入 愤怒，了解圆明园毁
有什么感受？3、好，大家把 北京，闯进圆明园。他们把园里凡是 灭的过程和原因。并
读句子。
点句子。
学生情感从热爱、、自 豪、激昂，一下子就被 带到愤怒、悲痛之中， 通过抓重点词理解重点 句，为以下的教学奠定 基础。
问题三，老师：一场大火过 根据以上学习内容回答：写往日的辉 通过情感的引导，让 后，没有了众星拱月般的布 煌是要强烈的对比，表达出作者对侵 学生明白作者的写作 局，没有了风格各异的建筑，略者的憎恨！同时痛斥清政府的无能！结构意图。 没有了珍贵的文物，（擦板 只有写有，才能对比出没有了的时候 书）一座举世闻名，清政府 的悲凉。 引以为自豪的圆明园彻底毁 灭了！到现在，你明白作者 为什么用那么多笔墨写圆明 园昔日的辉煌？
看，他们多会享受啊！（3）
问题，突破学习难点。
是啊，可见圆明园在世界建筑
史上也是一个奇迹！（4）请
看图片，这些只是一小部分的
奇珍异宝，而且这里的大多流
失在国外。
基于汇报交流，进一步了解圆明园往 稍作点拨、小结，整 激发起学生对祖国文化
小结：大家说得好，正因为圆 日的辉煌，理解问题一。再次回归课 体把握问题。另外， 的热爱。且能入情入境
因为有了之前的情感和 知识铺垫，学生能很好 地感悟作者的写法：作 者这样构思为的是要通 过强烈的对比，表达憎 恨和悲痛的情感。
引导学生理解学习过程中生 成的问题：刚才有同学在网 上留言：为什么当时的清政 府不阻止这一切发生呢？你 们知道吗？
学生通过交流，理解：因为当时的清 辅导学生解决自学时 政府腐败无能，整个国家都非常落后，产生的问题，培养学 处处受外国列强欺凌！根本无力反击。生质疑解难的能力。