二年级上册美术教案-4.11泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版

泥器皿- 泥条盘筑茶壶的制作》

[ 教材分析] 这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘筑成型的基本方法步骤图，来进一步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力，激发他们热爱传统艺术的情感。学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计能收到较好的教学效果。[教学设计思路]一、通过对比观察、欣赏感知，激发学生的学习兴趣。导入时出示两种不同做法的陶艺茶壶，让学生观察、比较制作方法有什么不同？使学生对泥条造型有一个初步的认识和了解，然后播放我国古代泥条造型作品的图片，从中了解我国悠久的陶艺历史，感受泥条造型的美感，使学生知道这些作品解决了生活中存在的实际问题，是劳动人民聪明智慧的结晶，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；进一步激发学生的学习热情和创造欲望。

二、创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，引导学生探究，提高学生动手动脑的能力。玩是儿童的天性。教学时要营造出一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，并给孩子们宽裕的时间和空间，使他们充分感受到玩泥的乐趣，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中探究泥条造型的方法。同时，给孩子们一个充分展示自我的机会，让搓泥又快又好的同学当小老师把自己的好方法介绍给同学们，增强其自信和自豪感，在此基础上，教师进一步引导：谁还有好方法？促使孩子们思维活跃起来，深入探究。

三、综合运用所学知识大胆创作，提高学生的创造能力。

学生通过探究学习、合作交流，掌握了搓泥条的技巧，总结出了多种泥条盘筑成型的方法，在此基础上本着尊重学生个性的发展，潜能发挥的原则，为学生设计作业，可以单独完成也可以小组合作，创造出造型新颖、美观的生活用品。学生有了充分展示才华的机会，敢于大胆实践表现，从中培养了学生的创新精神与创造能力。

四、通过展销评价，使学生充分体验到创作成功的喜悦。根据学生的年龄特点和已有的生

活经验，结合教学内容，设计课堂评价方法，举办陶艺作品展销会，激发学生参与评价活动的意识，使学生在展销会上欣赏、交流，充分体验到创作成功的喜悦。

［教学目标］

引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法；培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。

［教学重点］

在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。

［教学难点］

泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。

［教学准备］

教师：电脑课件、实物投影、陶艺作品数件。学生：陶泥或黄泥、小碗、水、塑料板、毛笔、纸、盖布等。

［教学过程］

问：这两件陶艺作品在制作方法上有什么不同？2、总结点题：泥条盘筑是我国最早制作陶器成型的方法。用这种方法可以做成很多物品。今天我们就一起学习用泥条盘筑的方法进行艺术造型，板书课题。成的，一个是用一条

条的泥盘筑而成的。

学生倾听。明确本课的学习目

标。

欣赏感知

引发探究

1、课件欣赏：播放古代用泥条

盘筑的作品，介绍我国悠久的

陶艺历史。（边播放边提问：

这件作品表现的是什么？可以

用来干什么？⋯⋯）提问：欣

赏了这么多的艺术造型你有什

么感受呢？它们有什么特点

呢？小结：它的特点是简洁形

象、外形粗犷、富有变化，并

给人一种原始的质朴美以及线

条的韵律美。

2、通过欣赏，大家肯定想动手

做一做了。那么泥条盘筑造型

首先得有什么？下面进行搓泥

条比赛，看谁搓的泥条又细又

长又均匀而且动作快。

板书：方法步骤搓泥条3、组

织学生交流，展示搓泥条的技

巧。然后让搓制又快又好的同

学到前面介绍演示搓制技巧。

启发：谁还有好方法？1、学生欣赏感知，

边欣赏边回答问题。

大胆发表自己的感

受，总结其艺术造型

特点。

学生倾听。

2、学生回答：得有

泥条。

学生尝试、体验泥条

搓制的有效方法。

3、举起泥条互相比

一比，找出泥条搓的

又快又均匀、又细又

长的同学介绍自己的

好方法。相互学习共

同掌握搓泥条的技巧

激发学生的学习热

情，发展学生的感知

能力，增强民族自豪

感。

加深学生对泥条造型

艺术特点的理解提升

学生学习热情。

感受、体验搓泥的乐

趣，学习方法。

培养学生归纳、总

结、表述的能力。加

强学生相互学习合作

的意识，取长补短，

提高学习质量。

参与体验深入探究过渡:有了泥条下一步该干什么

了？

板书：盘筑成型1、同学们可以

观察桌子上的作品也可以看

书，以小组为单位，研究泥条

成型有什么方法？做一做，看

遇到哪些问题小组内能不能自

己解决。

教师走与组间，及时点拨、指

导。

2、组织各小组汇报研究结果，

讲评总结其制作方法及遇

学生回答：盘筑成型

1、学生观察桌子上

的作品或者看书研

究，用刚才搓好的泥

条合作一件作品，共

同体验，发现问题共

同解决。

2、各小组汇报研究

学习结果，以及遇到

并解决了哪些困难、

培养学生观察、思

考、发现问题、解决

问题的能力，提高学

生合作探究和动手实

践能力，加深对知

识、技能的掌握。

提高学生动手动脑能

力，培养学生养成