二年级上册美术教案-4.11泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿丨岭南版
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解泥器皿的基本概念、特点和制作方法，掌握泥塑的基本技巧，能够独立完成一件泥器皿作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手能力、观察能力、创新思维和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 泥器皿的基本概念和特点：泥器皿是指用泥土制作的容器，具有实用性和观赏性。
泥器皿在我国有着悠久的历史，是民间传统工艺的重要组成部分。
2. 泥器皿的制作方法：讲解泥器皿的制作过程，包括选土、和泥、制作、修整、晾干、烧制等环节。
3. 泥塑基本技巧：教授泥塑的基本手法，如捏、揉、拍、刻等，让学生掌握泥塑的技巧。
4. 创作指导：引导学生观察生活中的泥器皿，启发创新思维，培养学生的创作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：泥器皿的制作方法和泥塑基本技巧。
2. 教学难点：泥器皿的形状设计、比例掌握和泥塑技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、泥塑工具、泥器皿作品、教材。
2. 学具：泥土、泥塑工具、画纸、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注泥器皿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解泥器皿的基本概念、特点和制作方法，让学生了解泥器皿的制作过程。
3. 示范讲解：教师现场演示泥塑基本技巧，让学生掌握泥塑的方法。
4. 实践操作：学生分组进行泥器皿制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调泥器皿的制作技巧和创作方法。
六、板书设计1. 二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，分阶段展示泥器皿的制作过程、泥塑技巧和创作方法。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解泥器皿的基本概念、特点及制作方法。
2. 培养学生对泥器皿艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识。
4. 引导学生关注生活中的泥器皿，学会欣赏和尊重民间艺术。
二、教学内容1. 泥器皿的基本概念和特点2. 泥器皿的制作方法3. 泥器皿的装饰方法4. 泥器皿艺术在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：泥器皿的基本概念、特点及制作方法。
2. 教学难点：泥器皿的制作技巧和装饰方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解泥器皿的基本概念、特点及制作方法。
2. 示范法：示范泥器皿的制作过程和装饰方法。
3. 实践法：让学生动手制作泥器皿，培养学生的动手操作能力。
4. 欣赏法：引导学生欣赏优秀的泥器皿作品，提高学生的审美能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组泥器皿图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的器皿是用什么材料制作的吗？”（泥）进而引出课题——《泥器皿》。
2. 讲授新课（1）泥器皿的基本概念和特点a. 泥器皿的定义：泥器皿是指以泥土为原料，经过成型、干燥、烧制等工艺制作而成的日常生活用品和艺术品。
b. 泥器皿的特点：泥器皿具有质地坚硬、透气性好、环保等优点。
（2）泥器皿的制作方法a. 选材：选择适合制作泥器皿的泥土。
b. 成型：将泥土通过拍、搓、捏、拉等手法制作成器皿形状。
c. 干燥：将制作好的泥器皿放置在通风处自然干燥。
d. 烧制：将干燥后的泥器皿放入窑中进行烧制。
（3）泥器皿的装饰方法a. 刮花：在泥器皿表面刮出花纹。
b. 印花：在泥器皿表面印上图案。
c. 上釉：在泥器皿表面涂上一层釉料，经烧制后形成光滑的釉面。
3. 示范泥器皿的制作过程和装饰方法（1）示范制作过程：现场演示如何选用泥土、制作泥器皿、干燥和烧制。
（2）示范装饰方法：现场演示如何刮花、印花和上釉。
11《泥器皿》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册 岭南版
11《泥器皿》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解泥器皿的制作方法，掌握泥塑的基本技巧，能够独立完成一件泥器皿作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
二、教学内容1. 泥器皿的起源与发展2. 泥器皿的制作材料与工具3. 泥器皿的制作方法与步骤4. 泥器皿的装饰与创意三、教学重点与难点1. 教学重点：泥器皿的制作方法与步骤，泥塑基本技巧。
2. 教学难点：泥器皿的形状设计、制作过程中的细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范泥器皿作品。
2. 学具：泥塑工具、泥料、颜料、画笔、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引出泥器皿的主题，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍泥器皿的起源、发展、制作材料与工具。
3. 示范讲解：演示泥器皿的制作方法与步骤，讲解泥塑基本技巧。
4. 实践操作：学生分组进行泥器皿制作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的泥器皿作品，进行互相评价。
6. 总结拓展：总结本次课程的重点内容，引导学生关注环保、传承传统艺术。
六、板书设计1. 泥器皿2. 主题：传统艺术与创新3. 重点：制作方法、泥塑技巧4. 难点：形状设计、细节处理七、作业设计1. 制作一件泥器皿作品，要求形状独特、装饰有创意。
2. 撰写一篇关于泥器皿的介绍，包括起源、发展、制作过程等。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对泥器皿的制作技巧掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的兴趣、参与度、创新能力是否得到提高，如何进一步激发学生的兴趣和潜能。
总结：本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了泥器皿的制作方法与技巧，提高了学生的动手能力、观察能力和创新能力。
同时，引导学生关注传统艺术，增强环保意识，达到了预期的教学目标。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版
《泥器皿》教案教学目标：1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
教学重点：泥条盘筑物品的方法将物品盘筑牢固。
教学难点：将泥条外盘的成型方法。
教学过程：一、实物导入：1．出示本班上节课做的实物，复习旧知识：上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。
提问：你们还记得，怎样才能把泥条搓的粗细一致吗？泥条接口处怎样连接更隐蔽？设计意图：让学生回顾之前学的知识，并学会动脑思考问题，激发学生学习兴趣。
2．过渡语：今天我们继续学习用这种方法，来盘制这种形状的物品。
（板书：泥条盘制器皿）二、探究新知：1．探究碗的盘制方法：（1）观察碗外形特点：提问1：你们看一看这只碗在外形上有什么特点？设计意图：让学生学会仔细观察物体，并动脑思考。
提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？碗底应该怎么制作？设计意图：诱导学生学会动手制作碗的顺序，并且懂得碗的基本形状。
（2）尝试制作碗底：下面大家来试一试制作一个碗底。
提示：尽量把碗底压圆压平。
展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。
过渡语：做好了碗底，我们就要开始盘制碗型了。
提问3：盘制碗与笔筒在盘制方法上，应该有什么区别呢？小结：碗底小，碗口大，侧边是一点一点向外向上变大的。
设计意图：通过自己动手，了解碗的基本形状，并学会区分制作碗与笔筒的方法，激发学生学习的兴趣。
（3）尝试盘制碗：下面我们就先来试着向上盘两三圈。
提出注意事项：卫生等。
三、交流探究：巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：泥条为什么会塌下来？怎样改进？盘就可以把碗盘圆、盘牢固？说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。
要盘制一个大一点的碗，泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的碗，需要的泥条相对也就细一些。
设计意图：经过动手学会了基本型，再引导学生通过动脑去仔细发现泥条的制作方法，让学生懂得泥条大小粗细的组合。
11. 泥器皿-岭南2011版二年级美术上册教案
11. 泥器皿-岭南2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解泥器皿的制作方法和材料选择；2.培养学生动手能力和观察能力；3.提高学生对岭南传统文化的认识和理解。
二、教学内容教材：岭南2011版二年级美术上册内容：泥器皿三、教学重点与难点教学重点1.发挥学生创意和动手能力，制作自己的泥器皿；2.了解泥器皿的本质和历史。
教学难点1.学生对泥器皿的造型把握和表现；2.了解不同种类的泥土和各自的使用情况。
四、教学方法1.讲授与实践相结合的教学方法；2.班级集体活动与个人表现相结合的教学方法；3.示范与引导相结合的教学方法。
五、教学步骤第一步：引入教师介绍泥器皿的概念、种类和历史背景，让学生对泥器皿有一个初步的认识。
第二步：材料准备和讲解教师讲解泥土的种类和不同材料的使用情况，同时为学生分发所需的泥土、工具等。
第三步：制作1.让学生先画出自己想要制作的泥器皿的草图；2.学生根据自己的想法开始制作泥器皿；3.老师在制作过程中提供必要的指导和帮助。
第四步：创作展示老师要求学生将自己制作的作品展示给全班同学，同时在展示时讲解自己的作品的设计特点、内涵和意义。
第五步：总结老师和学生一起对本节课进行总结，回顾本节课的收获和不足之处。
六、教学评价1.学生之间互相交流，相互欣赏，有助于提升学生的艺术鉴赏力；2.指导教师能够及时找出各位学生的不足之处，有助于学生更好的发挥优势和克服缺点；3.学生的制作成果和展示能力都有了明显的提升，课堂效果良好。
七、教学拓展1.带领学生走进博物馆，学习更多传统制陶工艺；2.联合其他科目，进行跨学科活动；3.可邀请陶艺大师来校，进行示范教学。
二年级上册美术教案-11《泥器皿》∣岭南版
《泥器皿》是岭南版二年级上册美术教材的第11课。
本课旨在让学生了解和体验泥塑的基本技巧，通过制作泥器皿，培养他们的动手能力和创造力，同时加深对民间艺术的认识和欣赏。
一、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本技巧，掌握制作泥器皿的方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美情趣。
3. 让学生了解我国民间艺术，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 泥塑的基本技巧2. 制作泥器皿的方法3. 民间艺术欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：泥塑的基本技巧，制作泥器皿的方法。
2. 教学难点：泥塑的成型和修整，泥器皿的美观与实用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些精美的泥器皿作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解泥塑基本技巧讲解泥塑的基本技巧，如揉、捏、擀、切等，让学生了解泥塑的制作过程。
3. 示范制作泥器皿示范制作泥器皿的方法，边示范边讲解，让学生明确制作步骤。
4. 学生实践让学生分组进行实践，互相交流，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
5. 作品展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 拓展与延伸让学生了解我国民间艺术，传承和弘扬传统文化，激发他们对民间艺术的热爱。
五、教学反思本节课通过讲解泥塑基本技巧、示范制作泥器皿、学生实践等环节，让学生掌握了制作泥器皿的方法，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，通过展示民间艺术作品，让学生了解和欣赏民间艺术，传承和弘扬传统文化。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对泥塑技巧掌握不够熟练，作品质量参差不齐。
在今后的教学中，应注重个体差异，因材施教，提高教学质量。
总之，本节课达到了预期的教学目标，让学生在愉快的氛围中学习泥塑技巧，制作出富有创意的泥器皿。
同时，通过了解民间艺术，培养了学生的民族自豪感和文化素养。
在今后的教学中，我们将继续努力，为学生的全面发展奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“学生实践”环节。
二年级上册美术教案及课后反思-4.11 泥器皿丨岭南版
二年级上册美术教案及课后反思-4.11 泥器皿丨岭南版教学目标1.了解泥器皿的特点和制作技法；2.通过制作泥器皿加深对传统文化热爱的认知；3.提升学生的动手能力和想象力。
教学重点1.泥器皿的基本形状；2.泥器皿的表面处理；3.制作泥器皿的基本技法。
教学难点制作泥器皿的过程和技法的学习，需要学生有较强的耐心和专注力。
教学过程第一步：引入1.向学生介绍泥器皿的概念和历史渊源；2.展示一些泥器皿的图片，引导学生认识泥器皿的基本形状和外观特征。
第二步：示范1.老师示范如何制作泥器皿；2.介绍泥器皿的基本技法和注意事项，如受力方向、制作速度、表面处理等。
第三步：学生实践和制作1.让学生准备好所需的泥土、水和工具；2.通过示范和辅导，让学生学会制作泥器皿的基本技法；3.鼓励学生进行创意设计，自由发挥。
第四步：展示和反思1.让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；2.学生针对自己的作品进行反思，总结制作过程中的收获和不足之处。
教学反思这堂课是让学生学习制作泥器皿的基本技法，并通过创意设计来制作自己的作品。
课前，我为学生准备了足够的泥土、水和工具，并向他们介绍了泥器皿的历史渊源和基本形状。
在示范环节，我详细讲解了制作泥器皿的技法，例如受力方向、制作速度和表面处理等。
在学生制作环节，我鼓励他们进行创意设计和自由发挥，让他们在实践中不断探索和尝试。
在本堂课中，我认为学生的积极性很高，他们在制作过程中表现出了强烈的兴趣和动手能力。
然而，在许多学生的作品中，我也发现了一些问题，例如受力方向处理不够好、表面处理不够细腻等。
在课后，我会针对这些问题进行详细的反思和总结，并在后续的教学中加以改进。
总的来说，这门课程对于学生来说是一个很好的学习机会，能够帮助他们了解传统文化并提升自己的动手能力和想象力。
对于老师来说，需要在教学过程中注意与学生的沟通和互动，让学生在实践中不断提高和进步。
11《泥器皿》(教案)2022-2023学年美术二年级上册 岭南版
11《泥器皿》（教案）教学目标1.了解泥器皿概念，了解泥塑技法2.掌握制作泥器皿的基本技巧，提高学生手工制作的能力3.引导学生发现泥器皿的美感，培养学生的审美意识教学重点1.泥器皿的特点及其制作技法2.手工泥器皿的基本制作技巧教学难点1.手工泥器皿的韧性掌握及技法的熟练运用2.增强学生对泥器皿的审美意识教学内容1.泥器皿的特点泥器又叫陶器，是一种人类使用历史极为悠久的手工艺品。
它以土（泥）为主要原材料，利用手工制成各种器皿或人物造型。
泥器的特点是色彩自然、线条流畅，造型尽善尽美，富有艺术感染力，可彰显其民族文化底蕴。
2. 泥塑技法的基本步骤1.泥塑用料：（1）黏土（2）刷子（3）水盛器（4）工具：平刀、小刀、地刮子、刷子等2.制作步骤：（1）首先准备好黏土，把黏土按照需要的形状切下来，按照头、躯干、四肢等形状一部分一部分制作。
（2）按照需要的形状将每一块黏土用刀子切割，再慢慢搓成直径相同的细条形。
（3）将搓好的泥条贴到各个部位上，按照需求修饰。
等整个造型完成之后，用地刮子对表面进行凹凸刻划，打造出更加华丽的纹路。
如果有必要可以进行上色处理，最终完成。
3. 手工泥器皿的基本制作技巧1.准备工作：（1）泥砂：泥砂采用细粘土和细沙的混合物，比例掌握好，在手感上应该滑爽自如。
混好的泥砂要进行篩选，选取细腻的泥砂，避免其中夹杂的沙砾等硬物影响后面的泥塑工作。
（2）制造器具：一个泥桶、一把泥铲、平滑的模具、细长的泥板以及各种小刀辅助工具等2.制作步骤（1）将准备好的泥砂揉成一团，用其分别拍成平坯、盘坯、筒坯等。
盘坯在盘子或盆中盖好保持外型，筒坯则可以用模具一侧压紧，另一边靠墙或桌子支撑，手支撑着坯把模具往下拿出。
（2）加湿处理，静置约半小时，等待阶段性干燥完成。
（3）制杯口，用刀子互相剪齐，留下一小块附着口部，旋转压实。
（4）制造杯柄，按照设计项，制造所需的一串长条，形成S形等曲线的样子，压实固定到杯边部。
二年级上册美术教案及课后反思-4.11 泥器皿丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案及课后反思-4.11 泥器皿丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解泥器皿的制作过程，培养学生动手操作的能力。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生团结协作的精神，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 泥器皿的制作过程2. 泥器皿的装饰方法3. 泥器皿的烧制过程三、教学重点与难点：1. 教学重点：泥器皿的制作过程和装饰方法。
2. 教学难点：泥器皿的烧制过程。
四、教学准备：1. 教具：泥器皿制作工具、泥器皿装饰工具、烧制设备。
2. 学具：泥器皿制作材料、泥器皿装饰材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些精美的泥器皿作品，引导学生欣赏并思考：这些作品是如何制作的？它们有什么特点？2. 学习泥器皿的制作过程：（1）讲解泥器皿的制作过程，包括取土、和泥、成型、晾干等步骤。
（2）示范泥器皿的制作过程，让学生直观地了解每个步骤的操作要领。
（3）学生动手实践，教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
3. 学习泥器皿的装饰方法：（1）讲解泥器皿的装饰方法，如雕刻、彩绘、釉上彩等。
（2）示范泥器皿的装饰方法，让学生了解各种装饰方法的特点和操作要领。
（3）学生动手实践，教师巡回指导，解答学生装饰过程中遇到的问题。
4. 学习泥器皿的烧制过程：（1）讲解泥器皿的烧制过程，包括装窑、烧制、冷却等步骤。
（2）示范泥器皿的烧制过程，让学生了解每个步骤的操作要领。
（3）学生观察烧制过程，教师解答学生提出的问题。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结泥器皿的制作、装饰和烧制过程。
（2）学生分享自己的学习心得，交流制作过程中的成功与不足。
（3）教师针对学生的表现给予评价，提出改进意见。
六、课后反思：本节课通过讲解、示范、实践相结合的方式，让学生了解了泥器皿的制作、装饰和烧制过程。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，使学生在实践中掌握美术技能。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿—红泥壶丨岭南版
泥器皿—红泥壶教材分析：茶壶不仅是一种实用泥器皿，它还是一种艺术文化。
一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。
本课以茶具为对象，引导学生用泥塑塑造不同的潮汕红泥壶造型，提高学生对传统艺术的审美、表现力、鉴赏能力。
学情分析：捏泥是学生最喜欢的活动。
“泥器皿”是学生最常见熟悉的生活用具，其教材内容突出体现了“美术、人文、科技”融于一体的创新教育理论，贴近低年级孩子的年龄特征。
一年级已掌握一些搓泥球、泥条，压泥板，捏动物等基本的组构知识。
而潮汕工夫茶是潮汕地区的风俗之一，在潮汕本地，家家户户都有工夫茶具。
工夫茶它涉及的内容广泛，所以我抓住“潮汕茶壶的制作”来进行教学，引导学生通过欣赏不同的茶壶，然后自己通过搓一搓，捏一捏，粘一粘等活动，制作出较有个性、有创意的茶壶。
在教学中，我尽可能为学生提供动脑、动手的机会，自主探讨掌握手捏法等方法塑造一个潮汕茶壶，培养学生的动手能力、创造能力、表现力、审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：通过活动，增进学生对潮汕工夫茶壶的认识，进而了解其蕴含的文化内涵。
2. 过程与方法：学生通过感受红泥壶的造型、材质特点，探索茶具成型的方法，制作出有个性的茶壶，增强对家乡饮茶文化的认同感及表现力。
3. 情感态度与价值观：通过图片，了解器皿的发展历史，了解潮汕工夫茶的历史，培养学生热爱生活，热爱家乡的情操，并从中体会中国传统特色文化的魅力。
教学重点：结合潮汕红泥壶的结构特点，拓展学生的思维，设计出独特的、有创意的潮汕工夫茶壶。
教学难点：如何开拓学生思维，体现出潮汕红泥壶的美。
教学准备：1.不同造型、不同材质的潮汕工夫茶具2．制作有关潮汕茶壶的一些PPT课前播放《一壶好茶一壶月》渲染气氛课前组织教学（同学们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个游戏，老师来说，你们来做，看谁的反应能力最强。
现在请同学们拿起手中的泥团（展示技法）搓一搓（123停），，压一压，捏一捏，来，举起手中的泥，是不是形态各异，（表扬反应快的同学，由于轻粘土具有很强的可塑性，通过同学们的手可变成独一无二的形体。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版 (4)
《泥器皿》
一、教学目标
1、知识与技能：认识“陶器皿”的形态特征，并能运用器皿成型“法进行“中空“的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：
①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；
②在尝试中探索“器皿成型法；
③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度与价值观：知道中国姿是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣能发挥想像力进行创新表现。
二、教学重难点
教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。
教学难点：泥条盘高的技法,创意构思与创作。
三、学具准备
教具准备：课件PPT、泥器皿作品
学具准备：超轻粘土
四、教学过程。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版教学目标1.了解泥器皿的种类和制作方法；2.学会用基本泥塑技法，制作出简单的泥器皿；3.能够表现泥器皿的形态特征，懂得点、线、面的表现方法；4.营造趣味性、情感性、实践性的学习氛围。
教学重难点1.了解不同种类的泥器皿的形态特征和细节处理方法；2.掌握泥塑的基本技法，如拉、压、捏、挤、模压等；3.表现泥器皿的形态特征。
教学过程1. 导入1.通过图片或实物展示不同种类的泥器皿，引导学生对泥器皿产生兴趣；2.导入主题：“我们一起来制作一个泥器皿，想要知道怎样制作吗？”2. 操作活动2.1 准备工作1.教师向学生介绍泥塑的基本工具和材料，包括：泥土、刮刀、模具等；2.教师向学生讲解在制作过程中的注意事项，例如：泥土不能过于湿润，以免使用后会产生裂痕；泥塑时应该均匀受力，避免过度造成变形等。
2.2 制作过程1.教师示范制作泥器皿的基本步骤，例如：先制作好一块泥球，然后按照设想的形状逐渐加工成器皿的形态，在表面刻画出自己所想象的图案等；2.学生自由发挥，根据自己的想象和个性特点，创作出自己的泥器皿；3.教师在制作过程中给予指导和帮助，对学生的作品进行细节处理和修正，并加以表扬和鼓励。
3. 评价及展示1.在学生完成作品后，展示所有完成的作品，让学生相互欣赏和评价；2.教师根据学生的完成情况，进行总体评价，同时引导学生思考如何改进和提高自己的泥塑技巧。
教学反思通过本节课的教学，学生们对泥器皿的种类和制作方法有了更加深入的了解，能够掌握泥塑的基本技法，表现泥器皿的形态特征。
同时，通过活动的开展，学生们充分发挥了自己的创意和想象力，进一步提高了艺术表现力。
在下一次泥塑学习中，教师可以更加注重细节表现和学生创造性的发挥，进一步加强学生的泥塑技能水平。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版
《泥器皿》教学设计学习领域：造型.表现教材分析：通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。
通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。
教学目标：1、知识与技能：认识“陶器皿”的形态特征，泥器皿并能运用“器皿成型”法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在尝试中探索“器皿成型法”。
③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；②能发挥想像力进行创新表现。
教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。
教学难点：1、泥条盘高的技法；2、创意构思与创作。
教学切入点：培养学生的想象力和动手能力。
学具准备：粘土、牙签、铅笔。
课时：1课时教学过程：一、导入新课：1、今天我们要学习的是《泥器皿》，从题目上看，这个器皿是用什么材料做成的？2、猜一猜“器皿”是什么东西吗？（2）教师小结：器皿其实就是能够盛东西的日常用具，比如——缸、盘、瓶、罐、碗等等，就叫“器皿”。
[分析：开门见山让学生了解“器皿”，器皿这种生活用具将会在学生的脑海中留下一种“形状”的概念。
]二、课堂发展1、教师简述“陶瓷”的起源。
器皿最早以前不叫器皿，叫“陶器”。
陶器是我们中国最古老的重大发明之一，它与人们的生活有密切的联系。
在陶器发明以前，人类为了取得熟的食物，会用火烧烤；或用石头砌一个坑穴，把猎物去皮，放进坑内，在上面盖热灰，直到焖熟后取出食物；或用灼热的石块将野兽的肉烫熟。
后来人们发现泥土有粘性，可以塑造东西，泥土加水调和后可以捏塑成各种器皿，再利用火和控制火的经验，把泥捏成的器皿烧成陶瓷。
就这样塑造成型并经烧制的陶器皿也就开始出现了。
[分析：以讲故事般的形式向学生娓娓道来，让孩子们体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版
《泥器皿----泥条盘筑茶壶的制作》[教材分析]这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。
教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘筑成型的基本方法步骤图，来进一步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力，激发他们热爱传统艺术的情感。
学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。
在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计能收到较好的教学效果。
[教学设计思路]一、通过对比观察、欣赏感知，激发学生的学习兴趣。
导入时出示两种不同做法的陶艺茶壶，让学生观察、比较制作方法有什么不同？使学生对泥条造型有一个初步的认识和了解，然后播放我国古代泥条造型作品的图片，从中了解我国悠久的陶艺历史，感受泥条造型的美感，使学生知道这些作品解决了生活中存在的实际问题，是劳动人民聪明智慧的结晶，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；进一步激发学生的学习热情和创造欲望。
二、创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，引导学生探究，提高学生动手动脑的能力。
玩是儿童的天性。
教学时要营造出一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，并给孩子们宽裕的时间和空间，使他们充分感受到玩泥的乐趣，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中探究泥条造型的方法。
同时，给孩子们一个充分展示自我的机会，让搓泥又快又好的同学当小老师把自己的好方法介绍给同学们，增强其自信和自豪感，在此基础上，教师进一步引导：谁还有好方法？促使孩子们思维活跃起来，深入探究。
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作一、教学目标1. 知识与技能：了解泥器皿的基本知识，掌握泥条盘筑茶壶的制作方法，培养学生动手操作能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握泥条盘筑茶壶的制作方法，培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创新精神，提高学生审美情趣。
二、教学内容1. 泥器皿的基本知识：介绍泥器皿的起源、发展、种类及制作工艺。
2. 泥条盘筑茶壶的制作方法：讲解泥条盘筑茶壶的制作步骤、技巧及注意事项。
3. 创作实践：引导学生运用所学知识，动手制作泥条盘筑茶壶。
4. 作品欣赏与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评，提高学生审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：泥条盘筑茶壶的制作方法及步骤。
2. 教学难点：泥条盘筑茶壶的细节处理和造型设计。
四、教具与学具准备1. 教具：泥条盘筑茶壶的制作工具、示范作品、课件等。
2. 学具：泥条、泥板、剪刀、刀片、海绵、水桶等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏优秀的泥器皿作品，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解泥器皿的基本知识，重点介绍泥条盘筑茶壶的制作方法。
3. 示范讲解：现场演示泥条盘筑茶壶的制作过程，强调制作要点。
4. 实践操作：学生分组合作，动手制作泥条盘筑茶壶。
5. 巡回指导：教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行个别指导。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、师评。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调制作泥条盘筑茶壶的注意事项。
六、板书设计1. 二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作2. 内容：- 泥器皿的基本知识- 泥条盘筑茶壶的制作方法- 制作步骤- 注意事项- 作品欣赏与评价七、作业设计1. 课后自主制作一个泥条盘筑茶壶。
2. 搜集其他泥器皿作品，进行欣赏与评价。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生认知水平。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作一、教学目标：1. 让学生了解泥器皿的基本概念，认识泥条盘筑茶壶的制作过程。
2. 培养学生的动手能力，提高他们的审美意识和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美术的热爱。
二、教学内容：1. 泥器皿的基本概念2. 泥条盘筑茶壶的制作过程3. 泥条盘筑茶壶的装饰方法三、教学重点：1. 泥条盘筑茶壶的制作过程2. 泥条盘筑茶壶的装饰方法四、教学难点：1. 泥条盘筑茶壶的形状设计2. 泥条盘筑茶壶的装饰技巧五、教学准备：1. 教师准备：泥条盘筑茶壶的制作视频、泥条盘筑茶壶的实物样品、泥条盘筑茶壶的装饰材料等。
2. 学生准备：泥条、泥板、剪刀、刻刀、颜料、画笔等。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示泥条盘筑茶壶的实物样品，引导学生观察并思考：什么是泥器皿？泥条盘筑茶壶的制作过程是怎样的？激发学生的兴趣，引入本课内容。
2. 新课导入（10分钟）1）教师简要介绍泥器皿的基本概念，让学生了解泥器皿的定义和特点。
2）教师播放泥条盘筑茶壶的制作视频，让学生直观地了解泥条盘筑茶壶的制作过程。
3）教师示范泥条盘筑茶壶的制作方法，并讲解注意事项。
3. 学生实践（15分钟）1）学生根据教师的示范，动手制作泥条盘筑茶壶。
2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3）学生互相交流制作心得，分享创作经验。
4. 茶壶装饰（15分钟）1）教师介绍泥条盘筑茶壶的装饰方法，如刻划、粘贴、彩绘等。
2）学生根据个人喜好，为茶壶进行装饰。
3）教师巡回指导，引导学生发挥创意，提高装饰效果。
5. 作品展示与评价（5分钟）1）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2）教师组织学生进行自评、互评，评选出优秀作品。
3）教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调泥条盘筑茶壶的制作要点和装饰技巧，提醒学生关注生活中的美，激发他们对美术的热爱。
二年级上册美术说课稿-4.11 泥器皿丨岭南版
二年级上册美术说课稿-4.11 泥器皿丨岭南版一、教学内容本节课的教学内容是“泥器皿”。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解泥制器皿的制作过程和相关的文化背景，培养学生的手工制作能力和创造力。
三、教学重点难点1.教学重点•掌握泥制器皿的基本制作方法；•熟悉泥制器皿的工具和原材料；•了解泥制器皿的文化背景。
2.教学难点•提高学生的手工制作能力；•培养学生的创造性思维。
四、教学过程1.引入首先，我会通过图片和视频的方式，向学生展示各式各样的泥制器皿，从花瓶、壶、盘、罐到面具、动物等各种形态。
并让学生发表自己对这些泥制器皿的看法和感受，让学生对泥制器皿有一个大致的了解。
2.讲解接着，我会向学生介绍泥制器皿的种类、特点和使用方法，并通过幻灯片展示造型精致、工艺优美、形态各异的泥制器皿。
同时，我还会介绍泥制器皿的文化背景和历史渊源，在让学生了解中国传统工艺的同时也培养他们的民族文化意识。
3.制作在讲解之后，我会向学生展示泥制器皿的制作现场，并向他们介绍制作工具和原材料。
然后，带领学生分成小组进行泥制器皿的制作，引导他们动手实践，探索各自的创造力，在创作中体验美的魅力。
4.分享最后，我将给学生一些时间分享自己制作的泥制器皿，并邀请他们互相欣赏和交流。
在分享中，学生可以更好地理解和感受泥制器皿的意义和价值，也可以相互借鉴，不断提升自己的创作水平。
五、教学评价本节课的评价分为两个方面：作品评价和综合评价。
1.作品评价老师和学生相互观摩、欣赏、评价自己和他人所制作的泥制器皿，评价的标准包括造型、色彩、技巧、表现力等方面。
2.综合评价课后老师会对学生的作品进行评价，同时也要综合考虑学生在课堂上的表现、参与度、创造力、乐于探索等方面。
评价结果既可以作为学生学习成果的反映，也可以为今后的教学提供一些参考。
六、板书设计泥器皿制作工具制作过程文化背景造型精致、工艺优美泥、刀、盆搓、捏、切、揉传统工艺七、教学反思泥制器皿作为一种传统工艺，既有文化历史的底蕴，也呈现出了无限的创意和美感，是非常适合小学生学习的。
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿—红泥壶丨岭南版
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿—红泥壶一、教学目标1. 让学生了解红泥壶的历史背景、制作工艺和艺术价值，增强学生的文化自信和民族自豪感。
2. 培养学生动手操作能力和创造力，通过实践操作，掌握红泥壶的基本制作方法。
3. 培养学生审美情趣和艺术鉴赏能力，学会欣赏红泥壶的美。
4. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作，共同完成红泥壶的制作。
二、教学内容1. 红泥壶的历史背景和文化内涵2. 红泥壶的制作工艺和基本技法3. 红泥壶的艺术价值和审美特点4. 红泥壶的制作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：红泥壶的制作工艺和基本技法，红泥壶的审美特点。
2. 教学难点：红泥壶的制作工艺，尤其是拉坯、修坯等环节的技术要求。
四、教具与学具准备1. 教具：红泥壶制作工具一套，红泥若干，课件，视频材料。
2. 学具：红泥壶制作工具一套，红泥若干，纸张，彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示红泥壶的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍红泥壶的历史背景、制作工艺、艺术价值和审美特点。
3. 实践操作：分组进行红泥壶的制作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 红泥壶2. 课题：泥器皿—红泥壶3. 板书内容：红泥壶的历史背景、制作工艺、艺术价值和审美特点。
七、作业设计1. 制作一个红泥壶，要求造型美观，工艺精湛。
2. 写一篇关于红泥壶的短文，内容包括红泥壶的历史背景、制作工艺、艺术价值和自己的感悟。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生的参与度如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现如何，学到了哪些知识，实践操作中遇到了哪些问题，如何解决。
以上是二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿—红泥壶的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
岭南版《美术》二年级上册第三册第11课《泥器皿》教案-
第三册第11课《泥器皿》教案教学方式：集体探究、自主学习、小组合作教学手段：1．实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥条盘筑的形式展现出来，从而激发学生创作欲望；2．播放录像：以盘泥条法为例制作一个泥器皿，以便更加生动地帮助学生学习理解。
3．ppt课件：将泥条一圈压一圈的图片制成课件，帮助学生理解盘压角度的问题。
3．技术准备：陶泥、微课视频、ppt课件、泥工刀等。
教学目标：1．认识泥器皿的形态特征，并能运用基本的器皿成型法进行“中空”的器皿构思，制作与装饰。
2．经过对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱，了解中国陶艺文化。
教学重点：泥条盘筑物品的方法将物品盘筑牢固。
教学难点：将泥条外盘的成型方法。
教学方法：集体探究、自主学习、小组合作。
教学准备：教师准备：软陶泥、泥工刀、作品、课件等。
学生准备：软陶泥、泥工刀等。
教学过程：一、实物导入：1．出示一些泥器皿实物，引起同学们的注意。
2．展示ppt课件，让学生感知古今陶器的实用功能与造型特点。
二、探究新知：1．探究学习泥器皿的三种基本制作方法：（1）手捏法（2）盘泥条法（3）泥板成型法下面老师以盘泥条法为例给大家做示范。
（播放视频）（4）交流探究：让学生提问，看完视频还有什么不懂的地方呢？老师解答。
（5）实践操作：学生开始动手制作，以小组为单位合作，按要求合作完成泥器皿作品。
老师巡视指导。
四、评价、交流：1．展示作品：自我评价：引导学生自评、互评，小组评价。
（评价角度：①造型美观独特②成型的技法③夸张的表现手法④装饰精美）2．巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？五、课后延伸：回顾学习过程，分享创作的喜悦与收获。
进一步认识和了解我国的陶艺历史和文化。
六、教学反思：观看泥器皿作品图片，应明确本课学习项目，让学生懂得要抓住物品特征进行盘制，了解碗底制作方法，培养学生动手实际操作能力，分析问题出现的原因，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生动手能力及相互同学间的互助精神，培养学生自评与互评能力，巩固本课重点知识，激发继续研究学习的兴趣。
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泥器皿- 泥条盘筑茶壶的制作》
[ 教材分析] 这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。
教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘筑成型的基本方法步骤图，来进一步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力，激发他们热爱传统艺术的情感。
学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。
在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计能收到较好的教学效果。
[教学设计思路]一、通过对比观察、欣赏感知，激发学生的学习兴趣。
导入时出示两种不同做法的陶艺茶壶，让学生观察、比较制作方法有什么不同？使学生对泥条造型有一个初步的认识和了解，然后播放我国古代泥条造型作品的图片，从中了解我国悠久的陶艺历史，感受泥条造型的美感，使学生知道这些作品解决了生活中存在的实际问题，是劳动人民聪明智慧的结晶，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；进一步激发学生的学习热情和创造欲望。
二、创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，引导学生探究，提高学生动手动脑的能力。
玩是儿童的天性。
教学时要营造出一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，并给孩子们宽裕的时间和空间，使他们充分感受到玩泥的乐趣，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中探究泥条造型的方法。
同时，给孩子们一个充分展示自我的机会，让搓泥又快又好的同学当小老师把自己的好方法介绍给同学们，增强其自信和自豪感，在此基础上，教师进一步引导：谁还有好方法？促使孩子们思维活跃起来，深入探究。
三、综合运用所学知识大胆创作，提高学生的创造能力。
学生通过探究学习、合作交流，掌握了搓泥条的技巧，总结出了多种泥条盘筑成型的方法，在此基础上本着尊重学生个性的发展，潜能发挥的原则，为学生设计作业，可以单独完成也可以小组合作，创造出造型新颖、美观的生活用品。
学生有了充分展示才华的机会，敢于大胆实践表现，从中培养了学生的创新精神与创造能力。
四、通过展销评价，使学生充分体验到创作成功的喜悦。
根据学生的年龄特点和已有的生
活经验，结合教学内容，设计课堂评价方法，举办陶艺作品展销会，激发学生参与评价活动的意识，使学生在展销会上欣赏、交流，充分体验到创作成功的喜悦。
［教学目标］
引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法；培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。
［教学重点］
在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。
［教学难点］
泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。
［教学准备］
教师：电脑课件、实物投影、陶艺作品数件。
学生：陶泥或黄泥、小碗、水、塑料板、毛笔、纸、盖布等。
［教学过程］
问：这两件陶艺作品在制作方法上有什么不同？2、总结点题：泥条盘筑是我国最早制作陶器成型的方法。
用这种方法可以做成很多物品。
今天我们就一起学习用泥条盘筑的方法进行艺术造型，板书课题。
成的，一个是用一条
条的泥盘筑而成的。
学生倾听。
明确本课的学习目
标。
欣赏感知
引发探究
1、课件欣赏：播放古代用泥条
盘筑的作品，介绍我国悠久的
陶艺历史。
（边播放边提问：
这件作品表现的是什么？可以
用来干什么？⋯⋯）提问：欣
赏了这么多的艺术造型你有什
么感受呢？它们有什么特点
呢？小结：它的特点是简洁形
象、外形粗犷、富有变化，并
给人一种原始的质朴美以及线
条的韵律美。
2、通过欣赏，大家肯定想动手
做一做了。
那么泥条盘筑造型
首先得有什么？下面进行搓泥
条比赛，看谁搓的泥条又细又
长又均匀而且动作快。
板书：方法步骤搓泥条3、组
织学生交流，展示搓泥条的技
巧。
然后让搓制又快又好的同
学到前面介绍演示搓制技巧。
启发：谁还有好方法？1、学生欣赏感知，
边欣赏边回答问题。
大胆发表自己的感
受，总结其艺术造型
特点。
学生倾听。
2、学生回答：得有
泥条。
学生尝试、体验泥条
搓制的有效方法。
3、举起泥条互相比
一比，找出泥条搓的
又快又均匀、又细又
长的同学介绍自己的
好方法。
相互学习共
同掌握搓泥条的技巧
激发学生的学习热
情，发展学生的感知
能力，增强民族自豪
感。
加深学生对泥条造型
艺术特点的理解提升
学生学习热情。
感受、体验搓泥的乐
趣，学习方法。
培养学生归纳、总
结、表述的能力。
加
强学生相互学习合作
的意识，取长补短，
提高学习质量。
参与体验深入探究过渡:有了泥条下一步该干什么
了？
板书：盘筑成型1、同学们可以
观察桌子上的作品也可以看
书，以小组为单位，研究泥条
成型有什么方法？做一做，看
遇到哪些问题小组内能不能自
己解决。
教师走与组间，及时点拨、指
导。
2、组织各小组汇报研究结果，
讲评总结其制作方法及遇
学生回答：盘筑成型
1、学生观察桌子上
的作品或者看书研
究，用刚才搓好的泥
条合作一件作品，共
同体验，发现问题共
同解决。
2、各小组汇报研究
学习结果，以及遇到
并解决了哪些困难、
培养学生观察、思
考、发现问题、解决
问题的能力，提高学
生合作探究和动手实
践能力，加深对知
识、技能的掌握。
提高学生动手动脑能
力，培养学生养成
［板书设计］
[教学反思]
《泥器皿-- 泥条盘筑茶壶的制作》一课，学生通过对比观察、欣赏感知，了解
了陶艺的基本知识，感受到了泥条造型的美感，增强了学生的民族自豪感；学生在探究体验，合作交流中掌握了搓泥条及泥条盘筑成型的技巧和方法，提高了学生的综合学习能力。
教学中为学生提供了充裕的时间和空间，进行探究、合作学习，鼓励学生积极主动地参与、感知，大胆的创造，体验美术活动的乐趣，从中获得对美术学习的持久兴
趣。
在本课教学中，改变了传统的教师讲，学生听的陈旧教学模式，选择适合学生发展、符合学生认知规律的探究、合作式教学，深受学生喜欢。
［评价］
《美术课程标准》中明确提出了要鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
王老师在这节课中就通过欣赏感知、参与体验、深入探究、合作交流、大胆创造、展销评价几个环节，引导学生学习美术知识，体验美术活动的乐趣，使课堂教学收到了较好的效果，很好的体现了美术课程改革的新理念。
1、教师能根据学生爱玩、爱动的心理特点，创设情境教学，让学生在玩中学，在玩中体验，在玩中探究。
课堂上王老师能抓住儿童“爱玩”的天性，设置了多种有效、科学而有序的体验探究活动，如触觉感觉体验：教师能够让学生摸泥、揉泥、搓泥，体验泥土的湿润柔软的可塑性；游戏体验：教师创设了学生喜欢的搓泥游戏比赛，使学生在比赛中充分感知、体验玩泥的乐趣；活动参与体验探究:教师让小组同学共同用搓好的泥条盘筑一个泥条造型，使学生在玩中学会观察、学会思考，在玩中学会探究。
这样的教学设计很好地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，使教学形式自主活泼、生动、富有情趣,使学生在学习中得到快乐。
2、教师能把学生视为活动的主体，使学生在民主、和谐的环境中，探究发现、获取知识。
此课的教学设计，学生的主体地位得到充分的发挥，教师为学生创造了更为广阔的学习和实践的空间，加大了人人动手、动脑、的机会，增强了学生的参与意识，使学生从感受------------- 认识--- 实践-- 再认识这个学习过程，对泥条盘筑有一个全面
的了解，充分发挥了学生潜在的创造性，创造出了实用、美观、新颖的生活用品。
总之，这节课的教学设计，对新教材的理解和实施比较到位，新的教学理念、教学观有所体现，使学生能够在宽松和谐的教学气氛中探究、合作学习，真正做到了一切为了促进学生的发展而进行教学活动。