一年级综合素质活动方案
中学一年级下学期综合素质教育计划三篇

中学一年级下学期综合素质教育计划三篇《篇一》中学一年级下学期综合素质教育计划作为一名中学一年级的学生,我深知综合素质教育对于我的成长和发展的重要性。
因此,我决定在下学期制定一个综合素质教育计划,以全面提升自己的能力。
1.学术方面:提高数学、语文、英语等主要科目的成绩,巩固基础知识,培养解题能力和创新思维。
2.文艺方面:学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式,培养审美情趣和艺术修养。
3.体育方面:参加体育运动,提高体能,培养团队合作精神和竞技精神。
4.社交方面:提升沟通能力和人际交往能力,学会合作与协调,培养领导才能。
5.制定详细的学习计划,合理安排时间,确保学术成绩的提高。
6.参加学校的艺术兴趣班,每周至少进行一次艺术实践活动。
7.每天进行适量的体育运动,参加学校的体育活动,培养团队合作精神。
8.主动参与社交活动,与同学们建立良好的关系,提升人际交往能力。
工作的设想:通过这个计划,我希望能够在学术、文艺、体育和社交方面取得全面的进步。
在学术上,我希望能够提高数学、语文、英语等主要科目的成绩,巩固基础知识,培养解题能力和创新思维。
在文艺方面,我希望能够学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式,培养审美情趣和艺术修养。
在体育方面,我希望能够参加体育运动,提高体能,培养团队合作精神和竞技精神。
在社交方面,我希望能够提升沟通能力和人际交往能力,学会合作与协调,培养领导才能。
1.每周安排固定的学习时间,制定学习计划,确保学术成绩的提高。
2.每周至少参加一次艺术实践活动,如音乐练习、绘画创作等。
3.每天进行适量的体育运动,参加学校的体育活动,提高体能,培养团队合作精神。
4.积极参与学校的社交活动,与同学们建立良好的关系,提升人际交往能力。
5.坚持学习计划的执行,合理安排时间,避免拖延。
6.积极参与艺术实践活动,全身心投入,提升艺术修养。
7.注重体育运动的安全,合理安排运动量,避免受伤。
8.主动与同学们交流,积极参与团队活动,提升社交能力。
2024年小学一年级开展活动方案
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2024年小学一年级开展活动方案一、活动背景随着时间的推移,孩子们进入小学一年级阶段。
这一阶段对他们来说是非常重要的,因为他们开始接触全新的学习内容和学习环境。
为了帮助他们更好地适应新的学习生活,提高他们的兴趣和参与度,我们需要开展一系列丰富多样的活动。
二、活动目标1. 帮助孩子们更好地适应小学生活,建立良好的学习习惯和规章制度意识。
2. 提高孩子们的综合素质,培养他们的团队合作精神和创新能力。
3. 激发孩子们学习的兴趣,培养他们的学习动力和自主学习能力。
4. 培养孩子们的社交能力和沟通能力,增强他们的人际交往能力。
5. 培养孩子们的身体素质和健康意识,促进他们的身心发展。
三、活动内容1. 新生军训为了帮助孩子们尽快适应小学生活,我们将在开学初开展为期一周的新生军训活动。
通过体验军事训练,培养孩子们的纪律观念、团队协作精神和坚强意志。
2. 学习规划讲座为了帮助孩子们建立良好的学习习惯,我们将邀请专家为孩子们进行学习规划讲座,引导他们制定科学合理的学习计划,并提供学习方法和技巧。
3. 学科竞赛为了激发孩子们对学习的兴趣,我们将组织各类学科竞赛,包括语文、数学、英语等,让孩子们在竞赛中体验学习的乐趣,展现他们的才华和能力。
4. 实践活动为了培养孩子们的实践能力和创新意识,我们将组织各类实践活动,如科学实验、手工制作、美术创作等,通过实际操作,让孩子们探索、发现和创造。
5. 阅读活动为了培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力,我们将组织阅读活动,包括读书分享会、阅读驿站、图书馆导览等,让孩子们在阅读中开拓视野,丰富知识,养成良好的阅读习惯。
6. 体育运动为了培养孩子们的身体素质和健康意识,我们将组织各类体育运动活动,如田径比赛、足球、篮球、游泳等,让孩子们参与体育运动,锻炼身体,培养团队合作精神。
7. 社会实践为了培养孩子们的社会意识和社会责任感,我们将组织社会实践活动,包括参观社区、参观博物馆、参观企业等,让孩子们了解社会,体验社会,培养他们对社会的认同感。
一年级语文综合实践活动方案
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一年级语文综合实践活动方案一年级语文综合实践活动方案一年级语文综合实践活动方案一、指导思想:语文活动课,是促进学生全面发展的新型的语文教学模式,是学生在老师的引导下,从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动,是借助科学思维和科学方法,主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。
关于语文课程资源的开发与利用,课程标准也明确指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,其特点是它的广泛性。
从教科书到日常生活话题,不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源,都可以作为课程资源加以利用,发挥其语文教育的功能。
根据这一理念,我制定了本学期语文活动计划如下。
二、学生分析本班学生有45人,有的学生比较聪明,但有点懒惰,学习马虎,不认真,甚至有应付现象;有的学生贪玩,学习处于被动;但有的学生学习比较踏实,比较认真,作业比较干净工整。
总之,低年级学生的性格就是好动,好玩,喜欢在玩中学,学中玩三、活动目的:1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读,丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习,培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
四、活动要求(1)关注兴趣:基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关活动,充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
(2)回归生活:回归儿童的生活世界,活动设计向真实生活情景转化,最大限度地回归儿童的生活世界。
当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。
XXX小学一年级素质教育工作计划
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XXX小学一年级素质教育工作计划前言素质教育是教育事业的重要组成部分。
它强调在知识教育的基础上,培养学生的综合素质,鼓励学生发扬人文精神,塑造良好的品德和心理素质。
本计划是为了促进XXX小学一年级学生的全面发展而制定的。
教学目标1.培养学生具有良好的社交、协作、沟通和自我管理等各方面的能力。
2.倡导学生注重礼仪、尊重他人、感恩父母、关爱社会等基本品德素养。
3.帮助学生树立良好的心理素质,培养乐观、自信、坚韧、勇敢等心理素质。
4.发扬环保、科技创新等人文精神,培养学生的创造性思维和实践能力。
5.培养学生对自然和生命的敬畏与关爱,提高环境卫生和安全意识。
6.延续优秀传统文化,让学生体验和感受中国传统文化的魅力。
具体实施步骤1.建立良好的班级和校园文化氛围。
组建班级社团和团队,为学生提供综合素质发展的平台。
举办各种主题班级活动,如一年级课外阅读、拼词大比拼、课堂互动小游戏等。
搭建广场舞和艺术体操等爱好小组,提供良好的锻炼机会,让学生积极参与、快乐成长。
2.培养学生良好的品德素养。
在班级内进行情感分享、互助互爱和感恩教育等活动,引导学生树立并弘扬一系列正确的价值观念和道德观念。
同时,注重生命教育和性教育的辅导,提高学生的自我保护意识。
3.培养学生健全的心理素质。
组织班级心理健康讲座和志愿者活动,给学生提供适当的精神扶持。
同时,建立健康的师生关系,关爱学生的生活和心理健康,引导学生积极面对人生,迎接挑战。
4.丰富课外活动,提高学生综合素质。
进行科技创新、环保和国际文化交流活动。
组织学生参加读书报告、艺术比赛建议和文化展示等活动,培养学生的创造性思维和实践能力。
5.强化环境卫生和安全教育,提高学生的环境意识。
组织学生参观博物馆、科技馆、图书馆等,可以让学生了解环境及生态问题及其意义。
并建设了有趣、美丽的班级环境,让学生从小树立整洁的生活和学习习惯。
6.推广中国传统文化,让学生感受中华文化的魅力,学习中华民族的优秀思想和教育内容。
一年级综合实践活动下册教学计划苏教
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一年级综合实践活动下册教学计划苏教
一、学生状况剖析
一年级学生均匀年纪在七到八岁之间。
因为学生较小,在习惯养成方面还有所短缺。
在教课中培育学生优异的学习习惯和卫生习惯。
二、教材简析
综合实践活动课依据学生年纪特色,所选编的的教材其目的是经过活动培育学生综合素质能力。
比如察看能力、说话能力、社交能力和他人相处的能力。
内容由浅到深,创建必定的情境,提升学生的实践能力。
活动一、我的一家人,经过活动感觉家庭的暖和。
活动二、家人的爱,本次活动的目的是检查学生装在家里的活动内容,感悟家人的爱,教育学生热爱劳动,帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。
活动三、春季在哪里,经过本次活动,目的是锻炼学生的口语社交能力,一般话水平,感觉大自然的美,感觉世界的美好。
活动四走进春季,经过活动培育学生自己研究大自然的能力。
活动五我有一双光亮的眼睛,经过本次活动的目的是让小朋友认
识眼睛的重要,要保护眼睛。
活动六夏季,我们注意什么,本次活动主假如鼓舞小朋友对所学知识的稳固,培育学生的安全意识。
活动七风儿吹呀吹旨在培育学生的自主能力和自我意识。
活动八商场购物,本次活动旨在培育学生的实践能力,经过平的察看,自己去感觉生活的乐趣,经过自己的体验,教育学生养成节俭节俭珍惜他人劳动成就的优异习惯。
一年级学生综合素质培养计划

一年级学生综合素质培养计划2023年一年级学生综合素质培养计划2023年的一年级学生综合素质培养计划是以全面发展为核心,以培养具有创新意识、团队合作能力、实践能力、情感素质和终身学习能力为目标的一年级学生发展规划。
为了促进学生的全面发展,本着“因材施教”和“全员参与”原则,学校的一年级教师们制定了一系列的教育计划。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好,综合运用各种教育资源,学校为一年级学生制定了一系列的综合素质培养计划。
一、创新意识培养计划学校根据一年级学生的认知发展规律和兴趣爱好,针对性的为学生打造创新实践活动。
其中包括:主题研讨、技术应用、创意思维、文化艺术等活动。
通过活动的开展,引导学生增强创新思维、创新意识和实践能力。
同时,学校将组织学生参加全国性竞赛和科技活动,为学生提供展示自我、锻炼能力和交流经验的平台。
二、团队合作能力培养计划在学校的日常活动之中,学生将分组开展各种实践类活动,旨在帮助学生培养自主合作意识、让学生感受团队的力量。
学生合作实践中,要求他们不断协调和沟通,增强合作能力和解决问题的能力。
在课堂之外,学校还将组织学生参加露营等体验活动,加强学生的交流与团队合作能力。
三、实践能力培养计划千里之堤毁于蚁穴,日积月累之下,一年级学生懂得了细节的重要性。
在学校的日常活动之中,我们将学习与实践相结合,为学生营造学以致用的实践环境。
其中包括练习书法、毛笔字、绘画、剪纸等艺术课程,践行科学、环保等实践课程,通过化学实验、物理实验等科学实践,让孩子感受到实践与生活的悠久链接。
四、情感素质培养计划学校将协助学生建立家乡与爱国情怀的意识,在生活和学习中,加强学生的获得感、自信心和自尊心,为提高学生的情感素质打下基础。
在语言表达和协作能力上下更多功夫,营造积极向上、互帮互助的学习氛围。
五、终身学习能力培养计划一年级的学生是未来的主力军,一步一个脚印,需要从现在开始就培养终身学习能力,并为未来的学习打下坚实的基础。
一年综合实践课教学设计(3篇)

第1篇课程名称:一年综合实践课年级:一年级课时:2课时教学目标:1. 让学生了解综合实践课的特点和意义,激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和动手实践能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的综合素质。
教学重点:1. 让学生了解综合实践课的基本内容和活动形式。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学难点:1. 引导学生积极参与实践活动,发挥学生的主观能动性。
2. 在活动中培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍综合实践课的特点和意义,激发学生的学习兴趣。
2. 让学生谈谈对综合实践课的期待。
二、基本内容介绍1. 教师讲解综合实践课的基本内容和活动形式,如手工制作、科学实验、户外考察等。
2. 学生分享自己感兴趣的实践活动。
三、团队协作活动1. 教师将学生分成若干小组,每组6-8人。
2. 每组选择一个实践活动,共同商讨活动方案。
3. 教师巡视指导,解答学生疑问。
四、实践活动1. 学生按照小组方案进行实践活动。
2. 教师巡视指导,关注学生安全。
第二课时一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾上一节课的实践活动,分享自己的收获和体会。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
二、创新实践活动1. 教师提出一个新的实践活动,如“环保创意大赛”。
2. 学生分组讨论,提出创意方案。
3. 教师巡视指导,解答学生疑问。
三、实践活动实施1. 学生按照创意方案进行实践活动。
2. 教师巡视指导,关注学生安全。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的实践活动成果。
2. 教师和学生共同评价,给予肯定和鼓励。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的收获和体会。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现,提出改进措施。
三、教学评价1. 学生对综合实践课的兴趣和参与度。
2. 学生在团队协作活动中的表现,如沟通能力、协作能力等。
3. 学生在实践活动中的创新意识和实践能力。
低年级综合性学习活动方案

低年级综合性学习活动方案
1. 活动背景
低年级学生接触到的知识点较为零散,学习兴趣有限,需要通过综合性学习活动来激发他们的学习兴趣,提高他们的综合素养。
2. 活动目标
•增强学生的学习主动性和创造力
•提高学生的综合素养和团队合作能力
•培养学生的综合分析和解决问题的能力
3. 活动内容及安排
第一阶段:主题引入
•时间:1天
•活动内容:老师通过故事、视频或实物展示等形式引入一个主题,让学生感到兴奋和好奇。
第二阶段:小组探究
•时间:2天
•活动内容:学生分成小组,根据引入的主题,选择感兴趣的话题展开探究活动,收集相关信息和材料。
第三阶段:展示交流
•时间:1天
•活动内容:每个小组展示他们的研究成果,与其他小组进行交流和互动,分享学习成果。
第四阶段:综合实践
•时间:2天
•活动内容:学生根据自己的兴趣和能力,选择一个项目,在小组中进行综合实践,如制作展板、演讲、小剧场表演等。
第五阶段:总结反思
•时间:1天
•活动内容:学生进行总结和反思,回顾整个综合性学习活动的过程,分享自己的心得和体会。
4. 活动评价
•通过学生的参与度、作品质量、团队合作能力等方面评价活动效果
•鼓励学生多表达、多展示,提高学生的自信心和展示能力
5. 活动回顾及改进
•活动结束后,组织教师进行活动回顾,总结经验教训,为下次活动做出改进和调整。
通过以上综合性学习活动方案,可以有效激发学生的学习兴趣,提高他们的综合素养,培养他们的综合分析和解决问题的能力,为低年级学生的综合发展提供更多的支持和帮助。
小学生综合素质评价实施方案 3300字

小学生综合素质评价实施方案 3300字南湖学区小学生综合素质评价实施方案学生素质发展状况评价,在小学教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义。
为了适应新课改要求,必须改革现有的评价体系。
根据《酒泉市小学生综合素质评价方案》的精神。
在对我学区小学评价状况摸底的基础上,现制定《南湖学区小学生综合素质评价实施方案》,请各小学落实执行。
一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神为指南,以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试考试改革的通知》精神为指导,全面贯彻党的教育方针方针,充分发挥评价的激励,教育导向功能,通过评价来达到帮助学生认识自我,建立自信,激励和发展学生潜能,促进学生全面发展的目的,为学生的终身学习和发展打下基础。
二、小学生综合素质评价的原则1、全面性原则全面性原则也是整体性原则,是指小学生素质发展的评估,不仅要面向全体学生,而且要促进学生素质的全面和谐发展,评价不仅关注学生的学业成绩,而且要关注学生德、智、体、美等多方面的发展潜能,不但关注终结性评价,而且关注学习过程和学习方法的评价,关注学习态度,情感体验以及心理素质等各方面的发展。
2、发展性原则发展性原则是指小学生素质发展评估在不同阶段呈现出发展水平的差异性,在同一阶段层面,不同个体的发展水平也有差别,评估要注意这些发展变化评估目标在保持基础性、稳定性的同时,要体现素质的阶段性、梯度行、独特性,为不同的学生提供相对的激励性评估,促进每个学生的发展。
3、多元性原则多元性原则是指小学生评价主体与评价方法应该是多元的,既有形成性评价,又有终结性评价;既有定量评价,更注重定性评价;既有课内评价,又有课外评价。
由教师、家长、学生多个评价主体共同参与评价活动,为学生提供多渠道获得反馈信息的机会,形成促进学生发展的合力。
4、过程性原则过程性原则是指评价不仅注重结果,更要注重过程。
一年级综合素质精彩活动方案设计

青联学校一年级综合素质测评方案综合素质测评主要围绕:硬笔书法、古诗词诵读、读书比赛和看图写话,这几种方式进行,符合新课标对于低段学生的要求和一年级学生的年龄特征。
具体方案如下:关于读书比赛的要求和计划一、指导思想:“让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”,这是我们一年级孩子的读书目标。
为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋,快乐读书,让每一个孩子都能感受中华文明的魅力,养成良好的阅读习惯!二、活动目的:1、扩大经典诵读的面,让学生了解祖国传统文化的博大精深,拓展学生的知识面,提高学生的内在素质与修养。
2、丰富学生的课余生活,净化学生的精神世界,使其健康全面地发展。
3、为学生营造良好的阅读氛围,激发他们持久的阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为他们精神成长的需要,在全年级中形成读书的热潮,使校园充满浓浓的书香之气。
三、活动对象:一年级学生四.活动口号:——我读书,我快乐——五、活动安排:第一阶段:发动阶段(宣传动员,全面准备)1、亲子共读。
召开家长会,介绍班级读书活动,让家长认识到读书活动的重要性。
动员家长的力量,根据老师的推荐书目,制定家庭读书计划,陪伴孩子一起读书,和孩子共享读书的乐趣。
2、每周一,学生展示阅读成果,各班积极营造班级书香氛围。
各班建好班级图书角,出“我读书我快乐我成长”的主题墙报(白板),更新班级环境布置,设计班级读书标语,让“我的推荐”、“读书之星”等栏目上白板,使教室充满书香。
各班开展“我读书我快乐我成长”的读书节动员活动,让学校开展的读书节活动深入每个孩子的心中,并通过孩子,让每一位家长知晓并参与到我们的活动中来。
3、每位学生课外收集一些你认识的字,然后推荐给同学各班精选、打印、张贴在班级白板、墙壁,让每一块墙壁都说话。
学生可读读、背背,在班中进行交流。
各班布置班级图书角,充实图书,取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。
选好读书小卫士、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。
小学一年级综合实践活动方案(3篇)

小学一年级综合实践活动方案一、加强理论学习。
学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验,加强自身教育教学理论水平。
二、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
1、亲近自然,热爱自然,形成自觉保护自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、开展劳动实践活动,带领学生走出课堂,亲历劳动过程,在劳动中增长技能,学会劳动。
4、注重生活中的技能学习,学会自理,形成积极的生活态度。
5、积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能。
6、结合语文、数学、科学学科的教学,以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的,注重劳动技术教育与相关学科的整合。
7、了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
三、教学原则。
1、注重基础。
对学生进行劳动技能培训。
2、体现综合。
劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。
如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。
3、讲究科学。
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
4、注重实效。
从本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式,安排实施计划。
在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。
四、校本课程的开发与实际。
1、学校图书室。
一是学校的图书室发挥好现有图书的功能,提高图书的流通率;二是开放阅览室,供学生博览群书和查找资料。
2、信息技术。
重视信息技术教育,教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
3、绿色学校的创建。
结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。
4、红色教育。
结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育,爱家乡的教育。
5、对学生进行问卷调查6、家校配合,共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。
一年级数学期末评价方案

小学数学综合素质评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况,激励学生的学习热情,促进学生数学素养的全面发展。
因此,根据课标要求和学生认知水平参照表,结合学校办学理念一切为了每个学生都发展,以及学生的具体实际。
为此,特制定本校一年数学学业质量评价方案,以促进学生全面主动地发展。
评价方案具体如下:具体要求如下:(一)课堂表现(10%)注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价,表现好的孩子,我们通常发放不同颜色的星或者花。
10个小红花能够换成1大红花,5大花再换贴画、喜报之类的。
1张喜报或者表扬信为优,3到5个大红花为良,3个大红花以下为合格。
2.优为9-10分,良7-8分,合格7分以下。
3.评价工具:定性与定量评价相结合。
(二)作业评价(15%)学生作业评价量表注:1.在平时作业中:优6-7分,良4-5分,合格4分以下。
2. 在小学数学中:优7-8分,良5-6分,合格5分以下。
3.评价工具:定性评价。
注:1.单元测试评价中,优18-20分,良16-17分,合格15分及以下。
2.评价工具:定量评价。
(四)活动实践(10%)1、评价内容:学生的综合素质,可以是数学小报、动手实践。
2、评价方法及标准:学生活动实践评价量表注:在这个评价表格中,优为4-5分,良为2-3分,合格为2分以下。
评价工具:定性评价。
二、终结性评价(45%)(一)知识学习评价评价工具:定性评价。
数字书写和口算比赛,第一次得合格的学生,提供二次评价的机会。
(二)数学语言表达(15%)1、评价内容:根据情境图找出数学信息,提出数学问题;根据算式说算理。
2、评价方法:提供对应内容的题卡,让学生抽卡测试,教师记录等。
3、评价标准:学生数学语言表达评价量表注:在找信息,提问题中:优7-8分,良5-6分,合格5分以下。
在说算理中:优6-7分,良4-5分,合格4分以下。
评价工具:定性评价。
找信息提问题和说算理的评价,对那些得合格的学生,提供二次评价的机会。
一年级综合素质期末评价方案

一年级综合素质期末评价方案
为了全面评价一年级学生的综合素质,我们制定了以下的期末评价方案:
1. 研究成绩评价
- 考试成绩:根据学生在期末考试中的得分来评价研究成绩。
考试科目包括语文、数学、英语等。
- 平时成绩:根据学生平时课堂表现和作业完成情况来评价研究成绩。
2. 体育健康评价
- 体育成绩:通过体育课上的各项测试项目来评价学生的体育成绩,如跳绳、跑步等。
- 健康状况:关注学生的身体健康状况,例如身高、体重等指标。
3. 艺术素质评价
- 音乐表演:评价学生在音乐方面的表现,如唱歌、乐器演奏等。
- 美术作品:评价学生的美术作品创作能力和审美水平。
4. 社会实践评价
- 社会行为:评价学生在日常生活中的公德表现、助人为乐等。
- 社会实践活动:参与学校组织的社会实践活动,如参观博物馆、社区服务等。
5. 综合素质评价
- 学业辅导:评价学生的研究态度、研究方法等。
- 素质拓展:评价学生的综合素质拓展能力,如团队合作、创
新思维等。
以上评价方案将综合考虑学生在各个方面的表现,以期能更全
面地评价和帮助学生提高他们的综合素质。
注:此评价方案仅供参考,具体实施细节需要结合实际情况进
行调整和完善。
一年级数学期末综合素质评价方案
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一年级数学期末综合素质评价方案(2021——2022学年第一学期)活动主题:数学嘉年华活动目的:本次活动结合学生年龄特点,将知识融于游戏活动之中,为学生创设快乐学习,轻松考试的成长环境,旨在让学生通过系列活动的不断推进,在“玩中学,学中玩”,从而达到巩固知识,积累知识的目的。
活动对象:一年级全体学生活动地点:实验室前期宣传:教师在活动前向学生介绍每个活动环节的活动规则和注意事项。
活动过程学生按班级人数,分成若干小组,由老师或家长带着,完成游戏项目。
(一)跳绳小达人1. 活动内容:检测学生对数字的认识,能正确数数,记数。
2.活动规则:四人为一组,一人跳绳,老师计时,其余三名同学数数,并记录下一分钟跳绳的个数。
3.评价标准:数对的得6朵红花,其余酌情给分。
(共5朵)4.道具准备:跳绳。
(二)扑克达人1.活动内容:检测20以内的不进位加减法,连加连减以及加减混合运算。
2.活动形式:任意抽取两张扑克牌的式,用两个点数相加,相减,说出正确答案。
再任意抽取三张,做相应的加减法。
3.评价标准:每答对一道题得一朵小红花,共6朵4.道具准备:扑克牌。
(三)认识钟表小行家1.活动内容:完成钟表题的相关练习。
2.活动形式:完成题卡上的题目。
3.评价标准:全部正确的获得6朵小红花,其余酌情给分。
(共6朵)4.道具准备:卡片题8套,一张桌子,一把凳子.(四)我是小小观察家1.活动内容:检测学生对图形的认识,提高学生观察能力。
2.活动形式:完成题卡上的相关题目。
3.评价标准全部答对的获得6朵小红花(共6朵)4.道具准备:题卡,一张桌子,一把凳子.(五)我有一张巧巧嘴1.活动内容:检测学生分析图片的能力,考查学生的语言组织能力和解析应用题的能力。
2.活动形式:完成题卡上的相关题目。
3.评价标准全部答对的获得6朵小红花(共6朵)4.道具准备:题卡,一张桌子,一把凳子.总结评价游戏结束,累计学生的红花数,予以评价:20——30朵红花的为优秀(A):10——19朵的为良好(B),1—— 9 朵的为合格(C)。
一年级综合实践活动方案5篇
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一年级综合实践活动方案5篇活动方案制定我们应该考虑到活动的规模和复杂性,以确保方案的可行性,为了确保活动的顺利进行,我们需要认真准备好相关的活动方案,以下是网作者精心为您推荐的一年级综合实践活动方案5篇,供大家参考。
一年级综合实践活动方案篇1一、指导思想:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。
总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。
考虑到一年级同学的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。
希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标:密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
一年级6班综合素质评价方案doc(范文)
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一年级6班综合素质评价方案doc(范文)第一篇:一年级6班综合素质评价方案doc(范文)一年级(6)班综合素质评价方案一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求,更好体现与初中学生综合素质评价的衔接,以道德品质、学习能力、合作与交流、个性与情感为基本评价内容,以学生的实际表现为主要依据,以学校评价为主体,采取学生自评、互评、班级评价等多元化评价方法,力求全面准确反映学生的综合素质状况,从而推进课程改革和素质教育的深入实施。
二、评价目标通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的发展,培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。
三、评价原则1、发展性原则。
评价的功能在于促进学生的发展,要淡化评价的甄别与选拔功能,着眼于学生的长远发展,关注学生发展的需要,激励学生学习的积极性与主动性,发现和激发学生潜能,帮助学生认识自我,促进学生积极、主动发展。
2、综合性原则。
评价的内容,既要重视学生学业成绩的评价,又要注重对学生的道德品质、学习能力、情感态度、行为习惯、身心健康、审美情趣等基本素质的评价。
在学习能力方面,要特别注重学生的实践能力与创新精神的评价,关注学生之间的个体差异性。
3、多样化原则。
评价的方式力求多样化,将定量评价与定性评价相结合,形成性评价与终结性评价相结合,自评与他评相结合,课内评与课外评相结合。
4、多元化原则。
评价的主体要做到多元化,建立学生、老师、家长等共同参与、相互作用的评价主体,以多渠道的信息反馈促进学生发展,使学生、教师、学校和课程的发展成为评价的重要组成部分。
5、激励性原则。
评价的行为要以鼓励性为主,要善于发现学生的闪光点,让学生享受成功的愉悦,促进学生树立学习、做人的信心,形成良好的个性品质。
四、评价内容(一)综合素质评价1、对知识与技能的评价。
主要渗透到学科教学中进行评价,学科学习目标以各学科课程标准列出的各学段应达到的标准为基本要素,并提出相应的评价建议。
小学一年级上册综合实践活动教育方案
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小学一年级上册综合实践活动教育方案一、方案背景随着新课程改革的不断深入,综合实践活动课程已成为我国基础教育阶段的重要组成部分。
小学一年级是学生接受教育的起始阶段,通过综合实践活动,有助于培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为此,我们特制定本方案,以指导一年级上册的综合实践活动教育。
二、方案目标1. 培养学生对周围环境的观察、思考和探究能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 培养学生动手操作和实践能力。
4. 培养学生热爱生活、关注社会发展的情感。
三、方案内容1. 课程设置结合一年级学生的年龄特点和认知水平,我们将综合实践活动课程设置为以下几个方面:- 环境观察与探究- 社会体验与实践- 动手操作与创作- 人际沟通与合作2. 教学活动设计环境观察与探究- 教学目标:培养学生观察自然、了解生态的能力。
- 活动内容:认识校园植物、观察季节变化、了解环保知识。
- 实施步骤:教师引导学生观察周围的植物,记录植物的生长变化;组织学生进行季节观察活动,体会季节对环境的影响;邀请环保专家进行讲座,提高学生的环保意识。
社会体验与实践- 教学目标:培养学生了解社会、关注发展的能力。
- 活动内容:参观社区、认识公共设施、了解社会职业。
- 实施步骤:组织学生参观社区,了解社区功能;带领学生认识公共设施,如交通信号灯、公共汽车等;邀请不同职业的人士进行分享,让学生了解各种职业的特点。
动手操作与创作- 教学目标:培养学生动手操作、创新创作的能力。
- 活动内容:手工制作、绘画创作、科学实验。
- 实施步骤:教师引导学生进行手工制作,如制作灯笼、剪纸等;提供绘画材料,鼓励学生进行绘画创作;组织学生进行科学实验,培养学生的实验操作能力。
人际沟通与合作- 教学目标:培养学生沟通协作、团队协作的能力。
- 活动内容:小组讨论、角色扮演、团队游戏。
- 实施步骤:教师组织学生进行小组讨论,培养学生的表达能力;设置角色扮演活动,让学生体验不同角色的人生;开展团队游戏,提高学生的团队协作能力。
一年级综合实践教学设计(3篇)
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第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断推进,综合实践活动已成为小学教育的重要组成部分。
一年级作为小学生涯的起点,学生的认知能力、行为习惯、兴趣爱好等方面都在逐渐形成。
因此,开展一年级综合实践教学,有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力,为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解综合实践活动的意义和目的。
(2)掌握基本的活动方法和技能。
(3)学会收集、整理、分析信息。
2. 过程与方法目标(1)培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
(2)提高学生的团队协作和沟通能力。
(3)增强学生的自信心和责任感。
3. 情感态度与价值观目标(1)激发学生对生活的热爱,培养学生的社会责任感。
(2)培养学生的创新精神和实践能力。
(3)培养学生的合作意识和集体荣誉感。
三、教学内容1. 活动主题:生活体验2. 活动内容(1)日常生活观察:观察家庭、学校、社区等环境,了解生活的多样性。
(2)家务劳动体验:参与家务劳动,如打扫卫生、整理房间等,培养学生的责任感。
(3)亲子活动:与家长共同参与活动,增进亲子关系,培养学生的家庭观念。
(4)社会实践活动:参观博物馆、公园、图书馆等,拓宽学生的视野。
四、教学过程1. 准备阶段(1)教师根据活动主题,制定详细的活动方案。
(2)组织学生进行分组,明确各组成员的职责。
(3)收集活动所需的资料和物品。
2. 实施阶段(1)日常生活观察:教师带领学生观察家庭、学校、社区等环境,引导学生发现生活中的美好,培养学生的观察力和思考能力。
(2)家务劳动体验:教师组织学生参与家务劳动,让学生亲身体验劳动的乐趣,培养学生的责任感。
(3)亲子活动:教师邀请家长参与活动,组织亲子游戏、手工制作等,增进亲子关系,培养学生的家庭观念。
(4)社会实践活动:教师带领学生参观博物馆、公园、图书馆等,让学生了解我国的历史文化、自然风光,拓宽学生的视野。
3. 总结阶段(1)教师组织学生进行活动总结,分享活动中的收获和感悟。
小学一年级数学综合素质评价方案
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小学一年级数学综合素质评价方案一、评判的再认识:为了打破传统的学习评判模式,我们将尝试从口算、操作、实践应用等方面进行全面评判,以培养学生的创新意识和实践能力。
通过学生整个学期课程学习和进展,采取教、学、评一致的学业质量评判。
开展基于常态教学实际状况的多样化的、个性化的学业质量评判;基于不同学习水平的学生分层进展性评判,给予学生多次经历评判的机会;基于不同学习能力的学生,突出拓展性和综合性学习内容和能力的纸笔测评方式。
二、评判原则:紧紧围绕数学学科课程标准和“数学学科课程学习内容和认知水平评判参照”,结合学生的学习和进展实际,坚持等级制评判原则,坚持鼓舞每一个学生连续学习和进展的原则,明确过程性评判(基于学生成长档案袋)、活动性评判(基于三维目标同步落实)、终结性评判(基于学生综合素养报告册)。
设计评判工具,组织评判活动,设计突出课程核心内容和学科思想方法的、基于教学评一致的、便于操作的学业质量评判方案。
三、评判形式过程性评判:成长记录袋、单元测评、作业完成情形、学习适应、情感态度等。
活动性评判:我是合格小学生、绘本记录我成长活动由教师评判、家长评判、生生互评。
时期性评判:单元测试由教师评判、家长评判。
终结性评判:基础知识测评、学生综合素养报告册。
四、评判结果:采纳定性和定量相结合的评判方式对本学期学生在学校的学习和成长情形进行综合评判。
50颗☆星级评判标准:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
综合素质小学一年级学生素质培养
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综合素质小学一年级学生素质培养小学一年级是孩子成长道路上的重要阶段,也是培养综合素质的起点。
在这个阶段,学校和家庭都需要共同努力,为学生提供全方位的培养,从而帮助他们全面发展。
本文将探讨一些有效的方法,以培养小学一年级学生的综合素质。
一、培养学生的自信心和自尊心学生的自信心和自尊心对于他们的发展至关重要。
在一年级阶段,学生正处于适应新环境、结识新同学的过程中,容易对自己的能力产生怀疑和质疑。
因此,学校和家庭应该积极鼓励学生,赞扬他们的努力和成就,让他们感受到自己的价值,从而提高他们的自信心和自尊心。
其次,学校可以通过组织一些适应性培训和团队合作活动来培养学生的自信心和自尊心。
例如,可以开展一些小组合作游戏,让学生互相帮助,共同完成任务。
这样不仅可以培养学生的合作能力,还可以增强他们的自信心和自尊心。
二、培养学生的学习兴趣和好奇心学生的学习兴趣和好奇心是他们能否积极主动学习的重要因素。
学校和家庭可以通过创设良好的学习氛围,激发学生们的学习兴趣和好奇心。
在学校,老师可以利用多媒体教学和实际操作等方式,使学习内容更加生动有趣。
例如,可以用视频和图片展示知识点,或者组织实际操作,让学生动手尝试。
这样能够增加学生的学习兴趣,激发他们对知识的好奇心。
除了在学校,家庭培养学生的学习兴趣和好奇心也非常重要。
家长可以陪伴孩子一起探索世界,参观博物馆、图书馆等文化场所,或者帮助他们进行实验和调查。
通过家庭的引导和激励,孩子们可以发现学习的乐趣,培养他们对知识的好奇心。
三、培养学生的创造力和实践能力创造力和实践能力对于学生的综合素质培养至关重要。
学校和家庭可以通过提供多样化的学习机会,培养学生的创造力和实践能力。
在学校,老师可以鼓励学生进行课外拓展活动,如参加绘画、音乐、手工等兴趣小组。
这样能够激发学生的创造力,培养他们的实践能力。
同时,学校还可以组织一些实践活动,如户外探索、科学实验等,让学生亲身参与,锻炼他们的实践能力。
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一年级综合素质活动方案青联学校一年级综合素质测评方案综合素质测评主要围绕:硬笔书法、古诗词诵读、读书比赛和看图写话,这几种方式进行,符合新课标对于低段学生的要求和一年级学生的年龄特征。
具体方案如下:关于读书比赛的要求和计划一、指导思想:“让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”,这是我们一年级孩子的读书目标。
为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋,快乐读书,让每一个孩子都能感受中华文明的魅力,养成良好的阅读习惯!二、活动目的:1、扩大经典诵读的面,让学生了解祖国传统文化的博大精深,拓展学生的知识面,提高学生的内在素质与修养。
2、丰富学生的课余生活,净化学生的精神世界,使其健康全面地发展。
3、为学生营造良好的阅读氛围,激发他们持久的阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为他们精神成长的需要,在全年级中形成读书的热潮,使校园充满浓浓的书香之气。
三、活动对象:一年级学生四.活动口号:——我读书,我快乐——3、发掘班级读书节活动中的典型,参与“阅读之星”的评选。
第三阶段:总结评比阶段1、班级进行“读书明星”评比,推荐两名选手参加全校的“读书明星”评比。
(附推荐材料,介绍读书情况)2、“阅读小能手”评比(看教室布置、图书角组建及读书活动开展情况,班级参加年级展示情况、教师指导学生读书情况等为评比依据。
)(一)、建立读书活动管理小组组长:副组长:(二)、读书活动中,积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、读书征文比赛、等。
(三)、积极组织读书活动,检查读书效果。
1、做好读书记录卡(1)每个学生结合个人实际,准备一张读书记录卡(2)每个小组结合个人的计划,也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
(3)班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览:班级定期举办“读书博览会”,以“好词好句”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容(四)、作品交流展示,享受成功喜悦1、建立读书成长册:(1) 每个学生都要建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。
((2)班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、对读书效果进行评比,通过语文活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动;定期评选“读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。
3、颁发奖品。
六、活动地点:一年级教室亲子共读。
召开家长会,介绍班级读书活动,让家长认识到读书活动的重要性。
动员家长的力量,根据老师的推荐书目,制定家庭读书计划,陪伴孩子一起。
关于硬笔书法的要求和方案一、指导思想随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、活动初期准备如下:对硬笔书法格式的进行说明以及基本笔画书写的大致理解1、握笔方法与写字姿势。
2、认识田字格。
3、基本笔画练习。
每课学习2—4种笔画,共安排了18种笔画。
每课学写含有相应笔画的汉字4个,供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个,供学生课后自己练习。
每个汉字练习6遍,其中3遍为描红,3遍为临写。
{教师在旁边巡视,对比较难懂,难写的笔画进行个别辅导}4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。
书写中应注意的问题1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
4、要多采用形象直观的教学手段。
5、要重视对学生的科学评价。
6、要注意写字教学的课后延伸。
三、练字初期,具体操作1、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构。
2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,有写字的兴趣。
4、初步感受汉字的形体美。
四、活动的成效:了解基本姿势后,对单个字的间架结构进行体会,采用多种形式,直观的进行了解。
1、观察联想,活化字形,感知字形美。
观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较观察,示范演示,体会书写美。
小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?一年级起步阶段:教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。
一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。
但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。
此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。
3、严格训练,培养习惯,发展个性美。
练字要严格要求。
没有规矩,就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。
写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法,养成良好的书写习惯。
关于古诗文诵读的要求和具体方案一、活动目的:为了营造书香校园氛围,弘扬中华传统优秀文化,搭建展示学生素质的平台,激发学生学习语文的兴趣,根据我校“沐浴书香,快乐成长”读书节系列活动安排,特举办本次古诗文诵读比赛。
现就比赛的具体事宜安排如下:二、参赛对象:一年级全体学生。
三、比赛时间:初定于2016年4月四、比赛地点:一年级教室五、比赛规则:1、以班为单位参赛,学生必须全员参与,古诗文诵读要有创意,采用新颖的形式,体现各班的特色。
2、比赛分为规定篇目和自选篇目两个部分,规定篇目为一年级目前为止已学古诗《春晓》、《村居》、《画》、《静夜思》,由班主任根据本班情况,再自选两首古诗参赛。
3、每位学生按抽签的先后顺序逐个上台诵读。
4、邀请任课教师为评委,班长,组长为副评委,根据每个学生的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分,共评出一等奖两名,二等奖四名。
5、教师将对获奖班级颁发奖状。
六、活动流程:(一)教师讲话(二)诵读展示(三)颁奖七、现场具体工作安排1、领导小组:组长:语文教师2、评委小组:组长:各班班长,组长参与成员:全班同学附:评分标准:(1)声音响亮,吐字清晰,字音准确;(30分)((2)语调把握好,富有感情;(30分)(3)表情自然大方,动作自然(可有适当动作);(20分)(4)服装整洁、得体;(10分)(5)上下场整齐、安静、快速。
(10分)4、主持人训练:由教师负责挑选并训练一男一女两名学生,主持本次朗诵比赛。
5、场地布置:教师和班长工作职责:宣传组主要负责现场布置,包括班级环境,班级成员的现场表现,朗诵人员的秩序。
6、宣传报道:教师用PPT书写诗歌主题和内容,并对诗词配乐7、学生管理班主任负责现场秩序的维护和学生安全工作情况,把它列入阅读评比中。
八、相关事宜1、每位学生要集中精力,抓紧时间,扎实做好选材和诵读形式的编排,确保呈现一台高质量的朗诵比赛,展示出一年级师生良好的精神面貌和学生优秀的个人素质。
2、班主任在正式比赛前让学生明确比赛规则,确保比赛的有序进行。
看图写话要求和具体方案一、活动目的:低年级学生的习作训练是:“对写话有兴趣,乐于把自己想说和想写的话写下来”。
低年级写话越早越好。
低年级孩子有自己的想法,他们年龄越小,他们的语言就越具有文学性,他们处于想象的世界,想象力丰富。
但是在实际的学习生活中,看图写话却成了他们的难点。
在写作过程中,学生普遍存在着以下几种情况:第一、观察图画不够仔细,不能抓住其中的中心意图。
第二、写作内容平淡,缺乏好词好句。
第三、缺乏想象力,只就图写图,见物写物。
本次比赛,意在更好地激发学生对写话的兴趣。
活动时间:暂定5月中旬活动地点:一年级教室活动方式:统一出题,以班级为单位,每班选出3位优秀的小朋友,授予“写话大王”。
评委老师:梅燕青,屈婷竞赛卷:一年级看图写话比赛班级()姓名()。