一年级综合素质活动方案

一年级综合素质活动方案

青联学校一年级综合素质测评方案

综合素质测评主要围绕：硬笔书法、古诗词诵读、读书比赛和看图写话，这几种方式进行，符合新课标对于低段学生的要求和一年级学生的年龄特征。

具体方案如下：

关于读书比赛的要求和计划

一、指导思想：

“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，养成良好的阅读习惯！

二、活动目的：

1、扩大经典诵读的面，让学生了解祖国传统文化的博大精深，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。

2、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。

3、为学生营造良好的阅读氛围，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，在全年级中形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气。

三、活动对象：一年级学生

四．活动口号：

——我读书，我快乐——

3、发掘班级读书节活动中的典型，参与“阅读之星”的评选。第三阶段：总结评比阶段

1、班级进行“读书明星”评比，推荐两名选手参加全校的“读书明星”评比。（附推荐材料，介绍读书情况）

2、“阅读小能手”评比（看教室布置、图书角组建及读书活动开展情况，班级参加年级展示情况、教师指导学生读书情况等为评比依据。）

（一）、建立读书活动管理小组组长：副组长：

（二）、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、读书征文比赛、等。

（三）、积极组织读书活动，检查读书效果。

1、做好读书记录卡

（1）每个学生结合个人实际，准备一张读书记录卡

（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、举办读书展览：

班级定期举办“读书博览会”，以“好词好句”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

（四）、作品交流展示，享受成功喜悦

1、建立读书成长册：

(1) 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。（

（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

2、对读书效果进行评比，通过语文活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动；定期评选“读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。

3、颁发奖品。

六、活动地点：一年级教室

亲子共读。召开家长会，介绍班级读书活动，让家长认识到读书活动的重要性。动员家长的力量，根据老师的推荐书目，制定家庭读书计划，陪伴孩子一起。

关于硬笔书法的要求和方案

一、指导思想

随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、活动初期准备如下：

对硬笔书法格式的进行说明以及基本笔画书写的大致理解

1、握笔方法与写字姿势。

2、认识田字格。

3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。{教师在旁边巡视，对比较难懂，难写的笔画进行个别辅导}

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

书写中应注意的问题

1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。

2、要十分注意培养良好的书写习惯。

3、要始终注重书写技能的指导。

4、要多采用形象直观的教学手段。

5、要重视对学生的科学评价。

6、要注意写字教学的课后延伸。

三、练字初期，具体操作

1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。

4、初步感受汉字的形体美。

四、活动的成效：

了解基本姿势后，对单个字的间架结构进行体会，采用多种形式，直观的进行了解。

1、观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、比较观察，示范演示，体会书写美。

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书

写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？一年级起步阶段：

教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学