频数与频率说课稿 (1)

1.各位评委、同学，大家早上好！我是07级4班的黄亿生。大家可以看

到，以上便是我今天说课的题目：《频数和频率》第一节课。

2.我说课的流程如下：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教

学方法、手段和准备、教学过程的设计、小结与作业布置、教学反思、板书设计。教材分析。

3.在以信息技术为基础的社会里，人们总是要面临着更多的机会和选择，

常常要对大量纷繁复杂的信息做出选择和判断。然而，要做出合理的判断，不仅要求我们要对数据进行收集，更要对收集的数据进行整理和分析。因此，数据的收集和整理能力已经成为未来人们一项基本技术的要求。在这个背景下，本节课便诞生了。

它是出自北师大版数学教材八年级下册第五章第3节，该节引入了两个新概念：频数和频率。在前面两节，学生已经经历了数据的收集过程、普查和抽样调查。该节又引入了两个新的分析数据的过程，并要求学生会通过绘制折线图来分析数据的稳定性，这也为初三引入频率和估计概率打下基础。因此，本节课十分重要。

4.学情分析

5.频数和频率以及有关统计图虽然是新内容，但是学生已经具备了良好的

基础知识，可以很快掌握。而且通过前面两节课的学习，学生已经经历了数据的收集过程，并会对收集的数据进行简单的加工和处理。同时，之前三种统计图的学习也为本节课学习频数分布直方图和频率分布折线图打下了坚实的基础。我认为，这些概念和统计图的学习是为了更好地整理和表达数据，从而解决实际问题。

6.教学目标

7.根据我的教材分析和学情分析，我制定了以下三个教学目标：知识目标：

要求学生掌握频数和频率的概念，会求一组数据的频数和频率。能力目标：培养学生利用图表获取信息的能力，能初步把数字、图形、文字进行转换，增强对数据的处理和批判的主动意识。情感目标：培养学生实事求是的科学态度，通过对数据的处理，提高学生的责任心和耐心细致的工作态度。

8.根据制定的教学目标，我认为本节课的重点是频数和频率的概念，以及

选择数据的表达方式。难点是让学生独立地完成从数据的收集、整理、分析并得出结论这样一个过程。

9.为了实现教学目标和突破重难点，我选择在教师引导下以学生为主体，

小组合作学习的教与学的方法；以多媒体、电子白板辅助教学；在上课之前，教师准备好课件、学生用的表格，让学生自备计算器。

为实现教学目标，突破重难点，下面让我们一起进入第六个环节：教学过程的设计。

10.鉴于我选择的教学方法和教学手段，在实际授课的时候，我将该堂课分

为以下4个环节

11.实际引入新课的时候，我是通过现场统计的办法来引入新课的。首先统

计学生对刚才活动的喜爱情况，并将整个班分成若干小组，每个小组发一张小纸条，让每个组员把自己最喜欢的代码填在纸条上。

12.等数据的结果收集上来后，同学们会发现：统计的结果显示为一些杂乱

无章的A、B、C、D。此时，同学们会发现这种统计办法不好，我们应该通过画正字或者做条形统计图来统计和分析数据，这正是我设计的内容。

13.然后我马上带领同学画正字和利用条形统计图来整理数据，由此，根据

条形统计图，我们可以很自然地发现A、B、C、D出现的次数有多有少。正是这个多少，

14.很自然地我们引入频数和频率这两个新概念。然后马上回过头去计算A、

B、C、D出现的频数和频率，并大家一起总结出同一组统计结果中，所以数

据频率之和为1这一结论。

15.然后给出这样一组及时练习，以不同的方式来计算频数和频率，以此来

巩固学生的对新概念的了解，实现本节课的知识目标，突破本节课的重点。

16.根据新课标的要求，学生不仅要学习书本的知识，更要将书本知识延伸

到课外，学习有用的数学知识。频数和频率的概念虽然简单，但是要让学生单独完成从一组数据的收集、整理、分析、并得出结论这一过程，其实就不太容易。针对这一问题，我设置了以下数学实验。

17.请大家看一下！为了完成这个实验，

18.我准备了适合这个实验的数学用表，方便学生填表，同时，让学生按照

之前分好的小组一起合作，整理、分析数据。整个统计过程大概需要15分钟，最后归结大家的统计结果。让学生自行地计算、总结，并派出一名学生代表到白板上来绘制成折线图。该实验结束以后，本节新课已经进入尾声，进入我们的第七个环节：

19.小结与作业布置。

20.在小结阶段，我将引导学生自行地思考：他们这节课学到了什么？并举

例告诉他们这些知识有什么用。

21.在作业布置的时候，我分为必做作业和选做作业，必做作业是根据新课

标和考试的要求来设置的，而课外作业是我们课堂作业的延伸，也是培养学生兴趣的手段。

22.对于该堂课，我进行了以下教学反思。首先，我通过现场统计，引入新

概念后，让学生及时地以不同的方式来计算频数和频率，以此来巩固学生的对新概念的了解，实现本堂课的知识目标，突破重点。

同时让学生小组合作来统计某班男生身高各分组中出现的累积频数和累积频率，计算、分析并得出结论。让学生亲身经历数据的收集和整理过程，以此来培养学生耐心细致的工作态度，来实现本堂课的能力和情感目标，以此突破难点。

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