汉语拼音第四单元

导
学
过
程
预
学
一、经典诵读：教师指导背《三字经》前十六句。
二、前置性学习：
1、用字母卡片复习韵母
2、闯关游戏：“猜哑谜”（看口型猜一猜老师发的是哪个韵母）并说明单韵母与复韵母的口型是如何区分的。
互
学
三、小组交流：
1、自己看图说一说图中画了什么？
2、你发现什么？
四、展示点拨
学习an
出示：天安门的图片
师：请大家看一看这幅图上画的是哪里？
2、学生通过游戏法、演示法、小组合作能够掌握知识，发展思维。
3、学生有学习拼音的兴趣，感受学拼音的用处。
重点
难点
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
课前准备
教师准备卡片
课时
第一课时
课时目标
学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
7、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
评
学
巩固反馈：
拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn
qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín
jiě fang jūn
课时
第二课时
课时
目标
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；指名读、齐读。
互学
小组交流：
1、看图按顺序说图意，学句子，识字。
2、小组一起拼一拼音节词，不会的请小组长帮忙。
展示点拨：
1、师出示音节词卡片。
出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
Yin由 y 和 in组成
Yun由 y 和 ün组成
3.学习yuan yin yun的读音和写法
看图学习yuan的发音
学习yin yun的读音
告诉学生它们是in ün的双胞胎姐妹读音是一样的。告诉学生它们是整体认读音节，不能拼读可以直接标调.
评
学
巩固反馈：
1、练习读音。点名认读、开火车读、小老师教读、小老师教读。
导
学
目
标：
1、学会an.en.in.un.vn.ang.eng.ing.ong9个鼻韵母，四个整体认读音节。读准音，认清形，正确书写。掌握与声母相拼的方法，能直接读出他们的带调音。 随儿歌认识汉字，巩固拼音方法。
2、观察、演练、创设情境结合，激发学生学习拼音的兴趣，在积极自主的拼音过程中掌握方法，在不断的练读和辨正帮助学生读准音节。
导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
流
程
预
学
一、经典诵读：背诵《三字经》。
二、前置学习：
1、卡片认读ang eng ing ong 。
2、试着拼读书本的句子和儿歌。
互
学
小组交流：
1、你会用电脑画画吗？会画些什么？试着读句子，看看文中小朋友用电脑画了什么？（认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音帮助）。
2、小组相互读一读。
展示点拨：
2、课堂练习：练习ɑn、en、in、un、ün 、yuɑn、yin、yun的写法 .
课时
第二课时
课时
目标
学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
导
学
流
程
预
学
一、经典诵读：背诵《三字经》。
二、前置学习：
1、卡片认读an en in un vn 。
互
学
小组交流：
1、自己拼一拼书中的音节，你发现了什么？
2、和同桌相互拼一拼，听一听，拼对了吗？
展示点拨：
1、出示图片。我们一起来看看声母和an遇到一起怎么读，教师和学生一起拼读。
①学生自由读
②分小组拼读
2、出示三拼音节：
你发现了什么？
生：怎么和前面的音节不一样，多了一个字母？
生：是三拼音节。
①教师教读
②学生自由读
③分小组拼读
3、出示图片。我们一起来看看声母和en遇到一起怎么读。教师和学生一起拼读后学生自由读。
认识生字：雨天桥
师：儿歌中有什么不明白的地方吗？
质疑：什么时候才出现彩虹？
通过读第一句解决问题。
生：彩虹有哪些颜色？
读第二句了解。
生：赤是什么意思？
师：指一种颜色，红色。
5．学生选择自己最喜欢的方式认读。
6．集中巩固生字，交流识字方法，如：“雨”可用字理识字法，“条”下面好象“小”，天是“大”字头上加一横。
3、体会学好拼音的成功感受。
重点
难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
课前准备
教师准备卡片
课时
第一课时
课时目标
1．学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
互
学
三、小组交流：
1、在小组内背声母表。
2、同桌相互拼拼。
四、展示点拨
1、先读声母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、手指描声母，一边描一边想想这个声母的读音。
3、比较形似声母，做手指操。
4、连线，看连的图画是什么。
5、指名模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
6、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
导
学
过
程
预
学
一、经典诵读：背诵儿歌《登山》。
二、前置性学习：
出示前鼻韵母 an、en、in ， 认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来 。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。
互
学
三、小组交流：
1、图上画了什么？
2、你会读哪几个？
3、同桌相互读一读。
四、展示点拨
1、山羊、台灯、老鹰和闹钟，出示课题ang eng ing ong，
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
导
学
过
程
预
学
一、经典诵读：背诵《声母歌》和《标调歌》。
二、前置性学习：
做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
中坪小学汉语拼音第四单元导学案
教
材
分
析：
第四单元由5个前鼻韵母an.en.in.un.vn、四个后鼻韵母ang.eng.ing.ong 和四个整体认读音节yin、yun、yuan、ying组成. 每课拼音和儿歌的学习都配有图画，这些图画能够帮助学生认清字母的形、读准字母的音、认识生字。并且图画还能引导学生进行语言的训练，看图说话。儿歌采用学生喜闻乐见的方式来巩固拼音。
导学
目标
1．学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌
2、从图入手，分析音节，指导发音，学生模仿，练习，在不断辨正中达到会读。学在拼读中获得自我成就感。
1．指导学生读好长句，随文认识：老 师 文 朵 鹅（启发学生用熟字我加鸟的方法记忆），练习组词、说话。
2．诵读，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。
3．读儿歌彩虹，先把红色的音节找出来读一读，学生练习读通儿歌，找出课后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”是整体认读音节。
4．指名读，校正读音，指导读好句子。
领读题目
你有什么问题？
生：登山是干什么？（师解释）
生：谁去登山？
生：登上去了吗？
生：登山干什么？
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）范读 。
（3）教师指要求认识的汉字。指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
评学
巩固反馈：
1、出示生字卡片：抢读、指名读、开火车读。
2、读一读。
左——在 山——出 他——她 有——-右
3、拼一拼。
Yan zi da suan xue ren hai tun hai jun Sen lin lun chuan zhuan yi
拓展延伸：
把今天读的儿歌和生字读给父母听。
板
书
设
计
an en in un un
山 田 左 片 右 半 云 出
课题：13、ang eng ing ong
课型
汉语拼音
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）看图山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
先给小伙伴介绍。
上台说一说。
指导读句子，自由读，引导读，指明读，齐读。
认识“山 田 左 片 右”
3．学习儿歌识字。
（1）出示（儿歌）。
生想象猜一猜
师：我们也来摁一摁
3、分组读，指名读
师：大家观察一下它是由哪两个字母组成？
生：e n
师：大家举起手一起来在四线格中写一写
4、按此方法学习in un ün的读法和写法
学习yuan yin yun
1、出示图片3。看看上面的拼音和下面的拼音有什么不一样
2、生讨论：yuan 由 yu 和 an组成
师：你发现了什么？
生：比前面学的前鼻音多了一个g。
2、同桌相互读一读。
分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气），重点指导发音方法（前鼻韵母连读）。
3、教师示范，学生观察 ，模仿，反复练习。
4、将前鼻韵母与后鼻韵母对比读：
7．你在什么地方见过这个字？
评学
巩固反馈：
1．给汉字朋友带帽子。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
老 师 天 桥 白 鹅 下
2、拼读音节，看谁拼得又对又快
da xiang bang mang xin feng
feng zheng xing xing denglong
3．读一读。
老师 老家 白鹅 花朵 天鹅 一朵花 下雨 雨衣 大桥 天桥 一条河 一条鱼
3、喜欢语文，喜欢校园生活，乐于学习拼音。感受童趣.
导学重、难点：
1、掌握9个鼻韵母的音、形。
2、掌握9个鼻韵母与声母相拼的拼音方法。
时 数：
8课时
课题：12、an en in un ün
课型
汉语拼音
导学
目标
1．学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分类练习，分类按顺序排列。
重点
难点
1、声母，韵母和整体认读音节的分类练习
2、能够正确拼读音节，认读词语，训练表达能力。
课前准备
教师准备卡片
课时
第一课时
课时目标
1、复习声母、复韵母和鼻韵母，练习书写。
板
书
设
计
板书：
图片（羊） 图片（灯） 图片（鹰） 图片（钟）
Ang eng ing ong
课题：复习
课型
汉语拼音复习
导学
目标
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
4、分小组拼读
5、照样子学习带有in un un音节的拼读方
评学
巩固拓展：
同桌之间互相检查34和35页的音节。
课时
第三课时
课时
目标
认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
导
学
流
程
预学
一、经典诵读：背诵《标调歌》和《声母歌》。
二、前置学习：
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
生：天安门
师：天安门在哪里？
生：北京首都
师：对，这就是我们今天要学习的第一个复韵母an 请大家跟我一起读。
1、指名读，开火车读
2、师：大家观察一下它是由哪两个字母组成？
生：由a n
3、把手举起来我们一起在四线格里把它写几遍，注意要把它们的位置写对。
学习en
1、出示图片2
2、师：你有什么问题？
生：图上的叔叔按谁家的门铃，准备干什么？
8．比比谁拼的快，出示写有音节的水果图片等， 看谁最先拼读出音节，谁就获得图片。
9、教师板书，学生书写（提示学生三个字母写紧凑些，根据前面学过的格式正确书写）
评
学
巩固反馈：
1、抄写书中四线格中的音节。（提示学生看一个音节写一个音节）
2、看图写音节（优生可以写一两句话）
课时
第二课时
课时
目标
认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
5、四声练习。
6． 逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。
7．对比识记ing 和ying，知道比较读ing 和ying，
师：你有什么问题？
生：为什么加了y还读ing？
让学生知道ying是整体认读音节（ing的前面加了大y可以直接给汉字注音），ying带调读，组词。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。