高校实施协同创新模式与机制
协同创新-全方位提升高校科技创新能力
协同创新-全方位提升高校科技创新能力前言高校是科技创新的重要支撑和推动者。
为了适应时代发展，高校需要不断地提升科技创新水平和创新能力。
目前，高校之间、科研机构与企业之间，也需要进行协同创新，以实现科技创新的高效率和最优质量。
本文将对协同创新的理念、策略和实践进行深入探讨，以期为高校科技创新提供有价值的参考建议。
协同创新的概念协同创新是指多方参与，共同推进某项科技创新的过程。
高校之间、科研机构与企业之间共同协作，可以共享资源、整合人才、提高效率、降低成本，从而达到更优质的科技创新成果。
协同创新是创新体系的一种新思维模式，旨在构建协同创新平台、协同开发、协同利益分享的新机制，为我国经济社会持续和快速发展提供有力的支持。
协同创新的策略1.科技创新与产业结合高校靠自身优势和特长，围绕产业需求开展科技创新，实现科技创新与产业结合，形成产学研相结合的合作模式。
这种模式可以促进科技创新的转化和产业化，同时也可以提高高校的社会影响力和发展水平。
2.聚焦研究热点和前沿高校需要为转化和落实科技创新成果提供良好的技术支撑和科研平台，聚焦研究热点和前沿，会更有利于推进协同创新。
3.促进产学研之间的交流与合作高校、科研机构和企业之间建立交流平台，分享经验、资源、技术和人才，提升彼此的科研水平和创新能力。
4.支持和培育科技创新人才高校要支持兼职教授、企业技术总监以及在职职工开展科技创新项目，同时也要加强对学生的培养，提高他们的科技创新能力。
协同创新的实践协同创新的实践需要在多方面推进，实现产学研一体化发展。
1.协同创新平台的构建构建合适的协同创新平台，是协同创新的前提和基础。
实现协同创新需要借助于互联网技术，打造科技创新和创业生态圈。
2.协同创新项目的推进通过对创新需求的了解和需求调研，选择科技成果转化率高、市场前景好的科技创新项目，根据项目进行产学研合作，分配人员、经费、资源等，推进项目的实施。
3.协同创新成果的推广实施通过各种形式，将协同创新成果宣传出去，推广和实施。
高校协同创新中心主体间合作机制研究
1
当前科技创新与产业升级对高校人才培养提出新 要求
2
高校协同创新中心在科技创新和人才培养方面发 挥重要作用
3
探究高校协同创新中心主体间的合作机制对于提 升创新能力与培养质量具有重要意义
研究内容与方法
研究内容
研究高校协同创新中心主体间的合作机制，包括合作动力、合作模式、合作过程及合作效果等方面。
研究方法
研究展望
未来可以对高校协同创新中心的合作机 制进行深入研究，探索更加有效的合作 模式和机制。同时，可以加强对高校协 同创新中心的管理和评估，提高其运行 效率和成果转化率。
VS
未来发展方向
未来高校协同创新中心应该注重以下几个 方面的发展：加强跨学科的合作、注重人 才培养、加强科技成果转化、加强国际合 作等。同时，还需要不断探索新的合作模 式和机制，以适应时代的发展和变化。
设立合作基金，为各主体提供 资金支持，促进合作项目的实
施和成果转化。05Fra bibliotek高校协同创新中心
主体间合作机制的
实施保障
政策保障与支持措施
政策法规保障
制定和实施相关政策法规 ，明确主体间的权益和义 务，为合作提供法律保障 。
组织保障
建立协同创新中心管理委 员会，负责指导、协调和 监督合作项目的实施。
资金支持
科研院所：作为协同单 位，科研院所在协同创 新中心中发挥科学研究 和技术研发等功能，为 解决国家或区域重大战 略需求提供支持。
企业：作为协同单位， 企业在协同创新中心中 发挥市场导向和产业引 领等功能，推动科技成 果转化和创新创业发展 。
地方政府：作为协同单 位，地方政府在协同创 新中心中发挥政策引导 和资源配置等功能，为 协同创新中心的建设和 发展提供支持。
高校产学研协同创新模式分类及实现路径研究
高校产学研协同创新模式分类及实现路径研究随着我国不断推进大众创业、万众创新的新时期，高校产学研协同创新也逐步成为了一种新的研究模式。
在高校产学研协同创新方面，我们可以根据不同的切入点进行分类。
本文将在此基础上讨论相关的实现路径和可行性。
一、产学研协同的切入点：（1）产学研衔接创新模式该模式针对产学研之间的关系，将三者衔接起来，通过中介机构或团队将各自资源优势集中起来，并通过研究员和专业技术人员的结合实现技术创新的目的。
（2）产学研联合研究模式该模式强调产学研之间的联合研究，设立联合研究机构，并由企业与高校研究团队联合开展研究，研究成果最后归企业所有。
（3）产学研深度合作模式该模式强调产学研之间的深度合作，企业与高校共同开发产品或项目。
高校主要职能是提供技术支持，而企业则主要承担产品推广和商业运营等任务。
本模式有利于更好地在商业实践中落地，可在实现技术创新的同时，缩短研发周期和成本，提高市场占有率。
（4）产学研知识转移模式该模式强调将高校已有的知识或技术推向市场，加速技术应用和推广。
高校通过建立技术转移机制，将自身的技术进行转化，和企业合作，实现技术的量产和应用。
二、高校产学研协同创新模式的实现路径:（1）政策和资金的支持政策和资金的支持具有明显的促进作用。
政府应该制定切实可行的政策措施，对高校产学研协同创新进行政策的指导、鼓励、支持和激励，加大对科技成果转移和转化的支持力度。
应该建立相关的资助政策，从资金和机构上支持政策落地。
（2）创新交流机制的落实高校、科研机构和企业可以通过定期交流，完善产学研合作机制，切实解决协作中的沟通问题，以充分发挥各自的优势。
在此基础上，可以加强企业和高校之间的共性培养，重视经验共享、资源共建。
（3）建立科技创新平台政府应该加强对产学研联盟运作的监管和支持，并充分发挥行业性联盟的资源与组织优势，建立科技创新服务平台。
该平台应该是开放式的，企业和高校可以在该平台上自由切换、互动，充分利用各自的资源优势，实现技术产业化。
高校协同创新机制在建设的问题与对策
高校协同创新机制在建设的问题与对策随着科技的日新月异和经济全球化的发展，高校协同创新已成为当今世界各国高校发展的重要方向之一。
高校协同创新机制的建设对于提高高校科研水平、推动技术转移和促进产学研合作具有重要意义。
当前我国高校协同创新机制在建设过程中尚存诸多问题，需要采取一系列对策加以解决。
本文将从问题出发，提出相关对策，以期为我国高校协同创新机制的建设提供一些借鉴。
问题一：协同创新意识不足当前我国高校在协同创新方面的意识还不够强烈，大多数高校的科研工作还停留在传统的学科研究层面，缺乏跨学科、跨机构的协同创新意识。
这不利于高校之间的资源共享和科研成果的转化应用。
对策一：加强协同创新理念的宣传和培训高校需要加强对师生的协同创新理念的宣传和培训，引导他们树立跨学科合作的观念，认识到协同创新能够为自己带来更广阔的发展空间。
对策二：设立奖励机制设立协同创新的奖励机制，鼓励跨学科、跨机构的协同创新，为协同创新提供一定的奖励激励，使师生们积极参与协同创新活动。
问题二：科研资源相对封闭高校间的科研资源相对封闭，没有形成有效的共享机制。
一些高校拥有丰富的科研资源，而另一些高校却因资源匮乏而难以与其他高校开展有效的协同创新。
对策一：建立开放共享的科研平台通过政府的引导和资助，建立开放共享的科研平台，使得各高校能够共享科研资源，促进资源的合理利用和科研成果的快速转移。
对策二：构建科研资源共享网络建立科研资源共享网络，使得各高校的科研资源能够互通互联，实现资源共享和优势互补，促进协同创新的发展。
问题三：产学研合作机制不畅当前我国高校的产学研合作机制还不够畅通，高校与企业之间在技术转移、成果转化方面存在合作意愿不强、合作模式不够灵活等问题。
政府应该加大对高校产学研合作平台的资助力度，鼓励高校与企业在科研成果的转化、技术创新等方面开展更加深入的合作。
对策二：促进双向交流鼓励高校与企业之间的双向交流，使得双方能够更好地了解对方的需求和动态，为合作提供更加有效的基础。
农业高校协同创新：模式、问题与对策
在清华大学 百年校庆上， 胡锦涛 同志指出 ： “ 要 合 作实 现共 同 的 目标 。 ” ¨ 从 微 观 的角 度 可 将 协 同创 积极推动协同创新 ， 通过体制机制创新和政策项 目引 新 概述 为 ， 为 实现 共 同的 目标 ， 不 同创 新 主体 （ 企业 、 导， 鼓励高校同科研机构 、 企业开展深度合作 ， 建立协
协 同创 新持 续健康 发展 。
关键 词 ： ２ ０ １ １计 划 ； 农 业 高校 ； 协 同创新 ； 模 式
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — １ ９ ８ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ １ ５ — ０ ５
２ ０ １ ２年 ３月 ， 教育部 、 财政部下发《 关 于实 施 高 高 校 、 科 研机 构 等 ） 之 间相 互 配合 、 合 作 和 整合 ， 发 挥
等学校创新能力提升计划 的意见》 ， 决定实施 “ 高等 各 自的优势 ， 获 取外部性效应 ， 产生 “ 各 种 分 散 的作
学校 创 新 能 力 提 升 计 划 ”（ 简称“ ２ ０ １ １计 划 ” ） 。 用， 在联合中使总的效果优于单独效果之和 ” ， 即１ ＋
＞ ２的效用 ， 从 而降低创新成本 ， 提高创新绩效 ｊ 。 “ ２ ０ １ １ 计划” 是贯彻落实胡锦涛同志清华大学百年校 １ 庆 重 要讲话 精 神 、 继“ ２ １ １ 工程” 和“ ９ ８ ５工 程 ” 之 后 我 从 国 内外 的实 践 看 ， 协 同创 新 多 为 组 织 （ 企业 ） 内部
式 。 由于缺 乏对 协 同创新 的理 性把 握和 准 确认识 ， 缺 乏 完善 的政策 导 向和制 度保 障 ， 缺 乏科 学 的 管理 体制 和运 行机 制 ， 缺 少 系统 的理 论研 究 支撑 和成 熟的 经验模 式借 鉴 ， 制约 着农 业 高校协 同创新 的广 泛化 、 密切 化 、 深入 化推 进 。只有 进 一 步更 新 协 同创 新 理 念 ， 营造 利 于协 同创 新 的 内外部 环境 ， 构 建科 学合理 的 体制机 制 ， 加 强协 同创 新 的 学理 和 实践研 究 ， 才 能促 进 农 业 高校
科技协同创新体的内涵、运行机制及实践
科技协同创新体的内涵、运行机制及实践科技协同创新体是指在科技创新过程中，不同科技主体之间通过协同合作，共同推动科技创新的一种组织形式。
它通过整合资源、优势互补、共同研发等方式，实现科技创新的协同效应，提高科技创新的效率和质量。
科技协同创新体的内涵主要包括以下几个方面：1. 多元主体参与。
科技协同创新体包括企业、高等院校、科研机构、政府等多种科技主体，通过协同合作形成创新联盟或联合实验室等组织形式。
2. 资源整合与共享。
科技协同创新体通过整合各种资源，包括人才、技术、设备、资金等，实现资源的共享与互补，提高科技创新的综合能力。
3. 信息共享与交流。
科技协同创新体通过建立信息共享平台，促进成员间的信息交流与合作，提高创新效率和创新质量。
4. 利益共享与分配。
科技协同创新体通过建立合理的利益分配机制，保障各方的切实利益，激发创新主体的积极性和创造力。
科技协同创新体的运行机制主要包括以下几个方面：1. 组织管理机制。
科技协同创新体通过明确的组织结构和管理机制，确立决策权、资源配置权和利益分配权，保障创新活动的顺利进行。
2. 项目管理机制。
科技协同创新体通过制定科技创新项目的管理流程和规范，明确任务分工和责任，提高项目执行的效率和成果的质量。
3. 信息共享机制。
科技协同创新体通过建立信息共享平台和交流机制，促进成员间的信息交流与合作，提高创新的智力资源利用效率。
4. 利益分配机制。
科技协同创新体通过合理的利益分配机制，激励各方参与，保障各方的切实利益，增强合作的可持续性和稳定性。
科技协同创新体的实践主要体现在以下几个方面：1. 创新联盟。
企业、高校、科研院所等不同科技主体通过建立创新联盟，共同开展科技研发与创新活动，实现资源共享和优势互补。
2. 联合实验室。
不同科技主体通过建立联合实验室，共同进行科学研究和技术开发，提高科技创新的效率和质量。
3. 产学研合作。
企业与高等院校、科研机构等科技主体之间建立紧密合作关系，共同开展科技研发和技术转移，促进科技成果的转化和应用。
高校协同创新机制在建设的问题与对策
高校协同创新机制在建设的问题与对策高校协同创新是指由多个高校联合开展科技创新活动，共同完成一项科技创新任务的一种模式。
这种模式可以极大地激发高校的创新活力，提高科技成果转化的效率，并促进高校之间的合作和交流。
然而，在高校协同创新机制的建设中，还存在着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
问题一：协同创新缺乏有效的组织机制在高校协同创新中，往往缺乏有效的组织机制，导致各高校缺乏统一的目标和协同效应不佳。
为了解决这个问题，可以采取以下对策：1、建立协同创新的组织架构和管理制度，明确各高校的主体地位和分工合作关系。
2、制定协同创新的工作计划和周期，落实责任到人，确保任务的顺利完成。
3、定期召开联席会议，协调各高校之间的利益关系和矛盾，促进合作效果的最大化。
1、建设协同创新的知识管理平台，包括知识共享、知识存储和知识传播等功能，促进高校之间的知识交流和技术转移。
2、建立知识产权保护机制，明确知识产权权益，保护每个高校的创新成果。
问题三：协同创新中缺少良好的合作文化氛围高校协同创新是一种需要相互信任和互相补充的合作机制，然而，当前高校之间的合作文化氛围并不良好，这对协同创新的开展造成了阻碍。
为了解决这个问题，可以采取以下对策：1、加强高校之间互动，尽可能避免信息不对称和误解，建立良好的互信关系。
2、鼓励高校之间相互学习和交流，加强基础设施的共享，逐渐形成一种“合作共赢”的文化氛围。
总之，高校协同创新是当前高校科技创新重要的发展方向之一，但在实践中需要克服一些问题，加强各高校之间的合作，建立有效的组织机制、知识共享机制和合作文化氛围，才能不断推动协同创新的顺利发展。
高校协同创新机制与风险
资源共享
硬件资源共享
高校之间共享实验室、图书馆、体育设施等硬件资源 ，提高资源利用效率。
软件资源共享
共享课程、科研成果、学术期刊等软件资源，促进学 术交流与合作。
人才资源共享
高校间互聘教师、互换学生，拓宽学术视野和交流机 会。
知识交流
学术交流
举办学术会议、研讨会、讲座等活动，促进知 识传播和交流。
详细描述
某地区的高校组建了联盟，通过共享资源、协同创新，实现了区域内的教育资 源整合。这种模式促进了高校间的合作与交流，提高了整体科研水平和创新能 力，推动了区域经济的协同发展。
06
高校协同创新的未来发展趋势 与挑战
技术创新与人才培养的结合
总结词
高校协同创新需要注重技术创新与人才培养 的结合，通过产学研合作等方式，提高学生 的实践能力和创新能力，同时推动科技成果 的转化和应用。
关注技术发展趋势，及时更新技术，保持创新竞 争力。
合作风险
合作协议
建立完善的合作协议，明确各方权利义务，避免合作纠纷。
合作沟通
加强合作方之间的沟通，及时解决合作中出现的问题。
合作信任
建立合作方之间的信任关系，确保合作顺利进行。
人才流失风险
01
人才激励
通过合理的激励机制，降低人才 流失风险。
人才培养
的优势和特色。
详细描述
高校可以通过建立跨学科研究中心、实验室等方式，促进不同学科之间的交叉融合。同 时，高校还应鼓励教师和学生参与国际交流与合作，引进国外先进的科研成果和经验，
提高自身的国际竞争力。
风险防控与利益分配机制的完善
总结词
高校协同创新过程中存在一定的风险和利益 冲突，因此需要建立完善的风险防控和利益 分配机制。通过制定合理的协议和规章制度 ，明确各方的权利和义务，保障协同创新的 顺利进行。
高职院校教师教学创新团队建设的协同机制与保障
高职院校教师教学创新团队建设的协同机制与保障随着高职教育的不断发展，教师的教学创新能力和水平已经成为衡量高职院校教学质量的重要指标之一。
而教师教学创新的核心在于团队协作，只有建立起有效的协同机制，才能实现教师之间的合作创新，提升教学质量。
因此，高职院校应该积极推进教师教学创新团队的建设，构建完善的协同机制和保障体系。
一、建立协同机制1.明确团队目标和任务首先，教师教学创新团队应该明确自己的目标和任务，确保整个团队的共同努力方向一致。
同时，应该制定详细的工作计划和分工方案，明确每个成员的职责和任务。
2.加强交流和合作教师教学创新团队应该注重成员之间的交流和合作，建立起良好的信息共享机制。
团队成员之间应该积极交流自己的教学经验和创新思路，相互借鉴和学习。
同时，应该加强团队成员之间的合作，协同开展教学创新活动。
3.构建完善的评估机制教师教学创新团队应该建立起完善的评估机制，对团队成员的工作进行定期评估和总结。
评估结果应该及时反馈给团队成员，对团队的工作进行指导和调整，确保创新活动的顺利进行。
二、提供保障措施1.提供资源支持教师教学创新团队需要大量的教学资源支持，包括教学设备、实验室仪器、课程资料等。
高职院校应该提供充足的资源支持，确保教师教学创新团队的工作顺利进行。
2.提供经费支持教师教学创新团队的工作需要一定的经费支持，包括科研经费、教材编写经费等。
高职院校应该为教师教学创新团队提供充足的经费支持，确保团队的工作能够持续开展。
3.提供政策支持高职院校应该为教师教学创新团队提供政策支持，包括评优评先、晋升职称等方面的支持。
这样可以激励教师积极参与教学创新团队的工作，提升教学水平。
总之，高职院校教师教学创新团队的协同机制和保障措施是促进教师教学创新的重要保障。
只有建立起有效的协同机制和提供充足的保障措施，才能促进教师之间的合作创新，提升教学质量。
高校协同创新机制研究初探
高校协同创新机制研究初探【摘要】高校协同创新机制是当前面临的重要课题，本文从现状、重要性、主要内容、挑战与机遇以及未来发展方向进行了初步探讨。
当前高校协同创新机制存在着多元化、跨学科、跨领域的特点，对于促进科研成果转化、提高科学研究水平具有重要意义。
高校间协同创新机制存在合作意愿不足、资源瓶颈等挑战，同时也有着合作共赢、资源互补的机遇。
未来高校协同创新机制可能朝着更加深入、多元化、开放化的方向发展，有望成为推动科技创新和社会发展的重要力量。
通过对高校协同创新机制的研究，可以为高校科研合作提供借鉴，促进创新能力的提升和学术交流的开展。
【关键词】高校、协同创新、机制、研究、现状、重要性、主要内容、挑战、机遇、未来发展方向、初探1. 引言1.1 高校协同创新机制研究初探高校协同创新机制旨在促进不同高校之间的合作与创新，共同推动科研成果的转化和应用。
这一机制在当前国内高校中已经逐渐受到关注和重视，但仍处于初探阶段。
高校协同创新机制的研究具有重要的理论和实践意义，可以有效促进高校之间的资源共享、优势互补，加强科研合作，提高科研成果的质量和影响力。
本文旨在对高校协同创新机制进行初探，探讨其现状、重要性、主要内容、挑战与机遇以及未来发展方向，为高校间的合作创新提供参考和借鉴。
通过对相关文献和案例的分析与总结，有助于深化对高校协同创新机制的理解，促进高校合作交流与创新发展。
的探讨将为高校间的合作共赢带来新的思路和途径，推动高校在科研领域的进一步发展和提升。
2. 正文2.1 当前高校协同创新机制的现状目前，随着社会经济的发展和科技的进步，高校协同创新机制已经成为高等教育领域的重要议题。
当前的高校协同创新机制普遍存在以下几个方面的现状：1. 合作意识增强：高校之间的合作意识逐渐增强，各校之间积极开展联合科研项目和合作国际交流，加强了资源共享和技术创新。
2. 跨学科融合：高校协同创新机制促使不同学科、不同院校之间的合作更加密切，实现了学术资源的优势互补和跨学科研究的融合，推动了科研水平的提升。
高校产学研协同创新的拔尖创新人才培养机制
产学研协同创新涵盖了各种形式的合作，如联合研发、产学研联盟、技术转移 等，也包括不同领域和行业的合作，如制造业、信息技术、生物技术等。
高校在产学研协同创新中的角色与定位
角色
高校在产学研协同创新中扮演着重要角色，既是技术创新和人才培养的基地，也 是产业升级和社会发展的推动者。
定位
高校应积极与企业、科研机构等建立紧密的合作关系，发挥自身在基础研究、人 才培养和资源整合等方面的优势，为国家和地区的经济发展和技术进步做出贡献 。
完善高校产学研协同创新的机制体制 ，优化资源配置，提高人才培养质量 。
加强国际合作与交流，吸收国外先进 经验，提升我国高校产学研协同创新 的能力和水平。
对未来研究的展望
深入研究高校产学研协同创新与拔尖创新人才培养之间的内在联系，进一步挖掘其 作用机制。
探讨如何将高校产学研协同创新理念更好地融入拔尖创新人才的培养过程中，提高 人才培养质量。
பைடு நூலகம்
拔尖创新人才的概念与特点
概念
拔尖创新人才是指具备高度创新能力、领导力和国际视野的高端人才，他们在各自领域中处于领先地 位，对于推动科技进步和社会发展具有决定性作用。
特点
拔尖创新人才通常具备独立思维能力、批判性思考能力、解决问题能力和创新能力，同时也具备强烈 的责任感和使命感，能够以开放的心态面对挑战和变革。
通过研究高校产学研协同创新在拔尖创新人才培养中的作用，有助于提高人才培养质量和效率，满足国家和社会 对拔尖创新人才的需求。
研究方法与内容概述
方法：本研究采用文献综述、案例分析和实地调查等方法， 对高校产学研协同创新的拔尖创新人才培养机制进行深入研 究。
内容概述：本研究主要包括以下内容
产学研协同创新的理论基础和特点；
高校科研团队协同创新机制构建研究与实践
高校科研团队协同创新机制构建研究与实践近年来，高校科研团队在协同创新方面的作用越发凸显。
为了更好地提升高校的创新实力和科研水平，建立健全科研团队协同创新机制显得尤为重要。
本文将围绕高校科研团队协同创新机制的构建进行研究与实践，探讨其重要性以及实施的策略和效果。
一、高校科研团队协同创新机制的重要性科研团队协同创新是指以团队为单位，通过成员间的协作和合作，促进科学研究的创新性和合作性。
高校科研团队协同创新机制的构建对高校的科研发展具有以下重要性：1. 提升科研团队的整体创新能力：通过构建科研团队协同创新机制，可以将研究者之间的特长和优势进行有效整合和利用，从而提升整个团队的创新能力。
2. 加强学术合作与交流：科研团队协同创新机制的构建可以促进团队成员之间的交流与合作，打破学科、学术领域的壁垒，提高学术合作的效果和广度。
3. 提高科研成果的质量与水平：协同创新机制能够加强对科研项目的管理和指导，提高研究过程的高效性和规范性，从而提高科研成果的质量与水平。
4. 促进产学研结合：协同创新机制可以促进高校科研团队与企业、社会资源的合作与交流，推动高校的科研成果更好地转化为社会生产力。
二、高校科研团队协同创新机制构建的策略为了有效构建高校科研团队协同创新机制，需要采取一系列策略和措施：1. 构建跨学科的团队合作机制：跨学科团队合作可以促进不同学科领域之间的交叉合作与创新，激发新的科研思路和解决问题的能力。
2. 建立科研项目管理和评估体系：科研项目管理和评估体系是推动协同创新机制的关键环节。
要建立科学、合理的项目管理体系，确保项目的合理分工和协作流程。
3. 建立信息共享平台和沟通机制：信息共享和沟通对协同创新至关重要。
要建立统一的信息平台，例如学术交流平台、学术资源共享平台等，以促进团队成员之间的信息交流和共享。
4. 强化团队精神与文化建设：团队精神与文化是高校科研团队协同创新的重要支持。
要建立团队精神和文化，加强成员之间的相互信任、协作与沟通，形成团队共同的价值观和目标。
高校协同创新机制在建设的问题与对策
高校协同创新机制在建设的问题与对策随着我国经济不断发展，创新已成为推动经济增长的核心动力。
作为创新的重要主体，高校在协同创新中发挥着重要作用。
目前我国高校协同创新机制在建设过程中面临一些问题，需要采取对策加以解决。
一、问题分析1. 高校之间协同合作意愿不足。
高校之间存在着竞争关系，合作意愿不足是协同创新机制建设的首要问题。
高校之间往往存在资源、利益的争夺，难以形成良好的合作格局。
2. 体制机制不完善。
由于高校之间存在着各种各样的利益纠纷和合作障碍，常规的合作机制无法满足协同创新的需求，导致现有的体制机制不完善，缺乏有效的协同创新机制。
3. 人才培养不够符合市场需求。
当前，高校的人才培养模式还存在一定的落后性，很难培养出符合市场需求的高端创新人才。
这对于高校协同创新机制的建设造成了制约。
4. 缺乏有效的技术转移机制。
虽然高校在科研创新方面有一定的优势，但是缺乏有效的技术转移机制，难以将科研成果转化为生产力，制约了协同创新机制的推进。
5. 资金投入不足。
协同创新需要大量的资金支持，然而目前我国高校之间的协同创新投入不足，资金支持不足成为制约高校协同创新机制建设的一个问题。
二、对策建议1. 加强高校间合作交流，增进互信。
高校之间应该借鉴国际合作模式，加强交流，增进互信，建立长期稳定的合作伙伴关系。
政府应该加大引导力度，推动高校之间的协同合作。
2. 完善协同创新的体制机制。
政府可以通过制定相关政策法规，推动高校之间建立起比较完善的协同创新机制，包括科研经费、知识产权保护、合作机制等方面的制度建设。
3. 调整人才培养模式，强化应用型人才培养。
高校应该根据市场需求调整人才培养模式，注重培养学生的实践能力和创新意识，使其更好地适应市场的需求。
4. 建立科技成果转化机制。
政府可以制定政策，鼓励高校与企业间的技术转移，促进科技成果的转化，加强科研成果的社会化利用，推动协同创新成果的转化和应用。
5. 增加资金投入，支持协同创新机制的建设。
产学研协同创新模式及运行机制
产学研协同创新模式及运行机制产学研协同创新是指产业界、学术界和研究机构在创新过程中通过加强合作与协同，共同推动技术研发、创新成果转化和产业化，以达到提升国家科技创新能力和产业竞争力的目标。
该模式在国内外的科技创新和产业发展中得到广泛应用，成为推动经济转型升级的重要推动力。
1.产学研协同创新的机制建设：政府在政策制定和投入保障方面起到重要作用，建立和健全相关政策法规，促进产学研合作，鼓励企业投入研发，支持高校和研究机构开展科研成果转化。
加强产业界、学术界和研究机构的战略对接，明确各方的责任和权益，建立起长效合作的机制，搭建起交流合作的平台。
2.知识和技术转移的机制建设：产学研协同创新模式强调知识和技术的共享和转移，产业界可以通过与学术界和研究机构的合作，获取最新的科技成果和理论知识。
而高校和研究机构则可以通过与产业界的合作，将科研成果转化为实际应用，提高科技成果的经济效益。
建设知识产权保护的机制，确保各方在合作中的权益得到保护。
3.人才培养的机制建设：为了支持产学研协同创新，需要建设一支具有创新能力和实践经验的高层次创新人才队伍。
通过产学研合作的方式，企业可以向高校和研究机构输送人才，也可以参与人才培养的过程，提高人才培养的实践性和实际性。
高校和研究机构可以结合产业界的需求，调整课程设置和教学模式，培养出更符合实际需求的人才。
4.绩效评价和激励机制建设：为了加强产学研协同创新的合作，需要建设绩效评价和激励机制，以激发各方的积极性和创造力。
通过建立有效的绩效评价体系，对产学研合作的成果进行评估，及时发现和解决存在的问题。
同时，通过制定激励政策和措施，给予参与协同创新的企业、高校和研究机构一定的经济和荣誉激励，提高合作的积极性和有效性。
综上所述，产学研协同创新模式在国内外的创新实践中已经取得了显著的成效，对于提升国家科技创新能力和产业竞争力具有重要意义。
同时，产学研协同创新模式的运行机制的建设也是关键所在，需要政府、产业界、学术界和研究机构的共同努力，通过加强合作与协同，实现共赢发展的局面。
高校协同创新机制在建设的问题与对策
高校协同创新机制在建设的问题与对策
1. 沟通协作不畅：不同高校之间的协同创新需要多个学校之间进行密切合作和沟通，但是由于各高校之间的孤岛效应或者信息不对称，导致沟通协作不畅，进而影响协同创新
的效果。
2. 利益分配不均：高校协同创新中可能涉及到知识产权和利益分配的问题。
不同高
校之间的贡献不一，但是在利益分配上可能存在不公平现象，导致参与协同创新的积极性
不高。
3. 人才培养不符合需求：高校协同创新机制的建设需要高素质的人才参与，但是现
有的高校人才培养机制可能无法满足协同创新人才的培养需求，如培养的重点和方式不符
合协同创新的要求。
4. 缺乏有效的激励机制：高校协同创新需要激发教师和学生的创新热情和积极性，
但是现有的激励机制可能不够完善，无法有效激励参与者付出更多的努力和创新能力。
针对以上问题，可以采取以下对策：
1. 加强高校之间的合作与沟通：通过建立有效的信息共享机制，促进高校之间的合
作与沟通，打破信息孤岛，提高协同创新的效果。
2. 建立公平的利益分配机制：制定明确的利益分配规则，根据各高校的贡献和参与
度进行合理的利益分配，激发各方的积极性和创新能力。
4. 健全激励机制：建立完善的激励机制，包括薪酬、晋升、荣誉和实际利益等方面
的激励，根据个人和团队的贡献程度给予相应的回报和奖励，激发参与者的创新热情和动力。
高校协同创新机制在建设的过程中可能面临沟通协作不畅、利益分配不均、人才培养
不符合需求和缺乏有效的激励机制等问题，需要采取相应的对策来解决这些问题，以推动
高校协同创新机制的有效建设。
建立大学科研和产业协同创新机制
建立大学科研和产业协同创新机制近些年来，随着我国经济的快速发展和科技水平的日益提高，越来越多的高等学府开始走上了科研和产业协同创新的道路。
大学的科研成果和创新能力不仅可以促进国家经济的发展，还可以为社会带来实实在在的贡献。
但是，由于多种原因，目前我国大学科研和产业协同创新的机制还存在着不少问题和瓶颈。
为了更好地推进这一方面的工作，我们需要通过理性分析和针对性的措施，建立起更加高效有效的大学科研和产业协同创新机制。
一、存在的问题1. 校企合作意识差在我国很多大学中，校企合作的意识并不是很强烈。
许多高校注重的是自身的学科建设和科研成果发表，对于与企业合作开展科研项目，他们并不是很感兴趣。
同时，一些企业也对大学的研究不是很信任，这也是导致校企合作意愿不高的因素之一。
2. 产学研信息交流不畅另一个问题就是，大学和企业之间的信息交流不畅。
企业要么不知道大学的研究领域和能力，要么对大学的研究成果不感兴趣，这也是导致校企合作发展滞后的原因之一。
而大学方面，也往往不知道企业需要哪些方面的研究和课题，这就需要大学加强与企业之间的信息沟通。
3. 科研成果产业化水平不高我国虽然很多大学都有很强的科研实力，但是科研成果真正产生的实际价值却不会太高。
这是因为很多大学在科研过程中，缺乏对产业需求的充分了解，不能直接将科研成果和企业需求对接，从而导致技术转化和产业化难度提高。
二、建立机制的思路1. 创新科研和产业协同的机制要想在科研和产业协同创新领域取得更好的成效，我们首先需要建立一套有效的机制。
这个机制可以基于以下几个方面进行设计和优化：（1）合作平台：在大学和企业之间建立一个共同的合作平台，这样企业就可以了解大学的研究和能力，大学方面也可以通过这个平台找到需要的企业以开展研究和项目。
（2）研究热点：大学应该通过多种渠道了解企业的研究需求和热点，从而给出更好的项目和方向，更好地实现合作和产业化。
（3）资金支持：政府应当加大对大学和企业合作的资金支持力度，通过各种渠道引导大学和企业开展合作，从而扶持创新和发展。
高校协同创新机制在建设的问题与对策
高校协同创新机制在建设的问题与对策随着国家对于创新驱动发展战略的提出和实施，高校作为科研创新的主要阵地，承担着培养人才、科学研究和技术转移等重要任务。
而协同创新机制的建设对于高校科研和创新能力的提升具有重要意义。
目前高校协同创新机制存在着一些问题，需要进一步加强和完善。
本文将从高校协同创新机制在建设中存在的问题出发，提出相应的对策，以期为我国高校协同创新机制的建设提供参考。
一、问题分析1.鼓励机制不健全。
目前高校协同创新机制中的鼓励机制还不够健全，缺乏有效的激励措施，导致相关人员对协同创新积极性不高，不愿意投入精力和资源。
2.资源配置不合理。
一些高校在协同创新中资源配置不合理，部门之间信息闭塞，难以实现资源共享和协同创新。
3.组织管理不到位。
高校协同创新机制中存在一些组织管理不到位的情况，相关部门之间合作不够紧密，难以形成有效的协同创新机制。
4.创新成果转化不畅。
高校在协同创新中取得的创新成果，由于转化机制不畅，无法快速转化为生产力，影响了创新能力的实现。
二、对策建议1.建立健全的鼓励机制。
高校需要建立健全的鼓励机制，为参与协同创新的人员提供一定的奖励和激励措施，激发他们的积极性和创造力。
可以通过设立协同创新奖励、加大科研项目经费等方式，激励相关人员参与协同创新。
2.优化资源配置。
高校应优化资源配置，建立信息平台，实现各部门间资源共享和协同创新。
可以通过建立信息共享平台、设立专门的协同创新基金等方式，优化资源配置，为协同创新提供强有力支持。
3.加强组织管理。
高校需要加强组织管理，建立高效的协同创新机制。
可以通过成立协同创新管理领导小组、加强部门之间的沟通和合作等方式，加强组织管理，推动协同创新机制的有效建设。
4.畅通创新成果转化渠道。
高校需要畅通创新成果转化渠道，快速实现创新成果的转化。
可以通过设立专门的科技成果转化平台、加强与产业界的合作等方式，畅通创新成果转化渠道，为创新成果的转化提供良好的环境。
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2012年10月第31卷第10期黑龙江教育学院学报
Journal of Heilongjiang College of Education Oct．2012Vol．31No．10
doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．10．003
收稿日期：2012－09－13
基金项目：2011年黑龙江省高等教育教学改革工程专题项目
“基于高水平研究型大学建设的人才体系构建研究”；黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题（HGJXHB 2110341）
作者简介：祁艳朝（1979－），女，黑龙江哈尔滨人，助理研究员，硕士，从事高等学校师资管理研究。
高校实施协同创新模式与机制研究初探
祁艳朝
（哈尔滨工程大学人力资源处，哈尔滨150001）
摘要：协同创新是支撑国家创新建设的新理念，是有关创新型国家及其主体要素建设的一项社会管理创新。
从协同创新的内涵出发，对高校实施协同创新模式与机制进行研究，对于全面提高我国高等教育质量，深入实施科教兴国战略、建设创新型国家，具有极为重要的现实意义。
关键词：高校;协同创新;模式;机制中图分类号：G640
文献标志码：A
文章编号：1001－7836（2012）10－0005－02
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的重要讲话中，从建设创新型国家的战略高度出发，明确指出高校要积极推动协同创新，鼓励高校通过体制机制创新和政策项目引导，同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享。
这对高校既提出了新要求，又提供了新的发展机遇。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》都作出了积极推动协同创新的战略部署。
因此，准确把握协同创新的内涵，对于全面提高我国高等教育质量，深入实施科教兴国战略、建设创新型国家，具有极为重要的现实意义
［1］。
一、协同创新的内涵
从协同学理论和国内外协同创新实践来看，所谓协同创新，就是围绕创新的目标，多主体、多因素共同协助、相互补充、配合协作的创新行为，本质上是一种管理创新
［2］。
高等
学校以人才、学科、科研三位一体的创新能力提升为核心，坚持“高起点、高水准、有特色”，充分利用已有的基础，汇聚社会多方资源，大力推进高等学校与高等学校、科研院所、行业企业、地方政府以及国际社会的深度融合，探索建立适应于不同需求、形式多样的协同创新模式。
建立符合国际惯例的知识创新模式，形成政产学研用融合发展的技术转移模式，探索建立文化传承创新的新模式，构建多元化成果转化与辐射模式，促使“产、学、研、用”等创新主体积极发挥各自优势，坚持政府主导与市场机制相结合，突破制约创新的体制机制障碍，打破不同创新主体之间的体制壁垒，改变小而散的科研组织管理模式，在目标一致的基础上明确各方权责和
人员、资源、成果、知识产权等归属，实现开放共享、持续发展
［3］。
二、高校实施协同创新的作用
高校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。
高校在国家创新体系中发挥着基础和生力军的作用。
主动建立协同创新等战略联盟，进一步发挥高等院校作为科技第一生产力和人才第一资源结合点的重要作用，发挥高校人才、学科、科研综合优势，提升高校创新能力和服务经济社会发展能力。
要在基础研究和前沿技术领域取得原创性突破，推动国家原始创新能力的提高。
与企业、用户、科研院所、政府等进行合作，在全社会形成协同创新的机制体制，构建同我国经济社会发展需求相适应、同产业发展相衔接的结构合理、类型多样、机制灵活、充满活力的创新体系，是全面建设创新型国家、自主应对国际竞争挑战的重大举措，是高校、科研院所和企业多方共赢、整体提升可持续发展能力的必由之路，也是研究型大学真正成为“知识创新策源地、深化教育改
革试验田、扩大开放桥头堡的必然选择”［4］。
以柏林大学为代表的一大批创新导向、“研学”协同的研究型大学在19世纪德国经济的迅速崛起中功不可没。
以“产学研”协同方式服务于美国先进制造业、信息产业的麻省理工学院、斯坦福大学等一大批世界一流大学对美国能成为世界经济、科技中心发挥了举足轻重的作用。
从世界历史发展进程来看，高校是推进协同创新的重要力量。
在科学借鉴世界先进经验的基础上，我国提出“政、产、学、研、用”协
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5—
同创新模式。
这种模式必将有力地推动我国高校以国家需求为导向，密切关注我国经济社会发展的重大前沿问题，不断增强广大师生的问题意识、协同意识、创新意识，积极开展协同创新，培养一流创新人才，产生一流创新成果，建设世界一流大学，为加快转变经济发展方式、建设创新型国家做出积极贡献。
三、加强协同创新模式建设，实现师资队伍转型升级
第一，加强校际协同创新，推动师资队伍整体转型升级。
高校要突破自身限制，扩大协同视野，跨领域、跨行业、跨地域整合资源，选择和培育协同创新领军人物；要着力搭建跨学校的科研和功能平台，实现科技资源共享；要努力建立高校校际优质教育资源共享的机制、建立学科交叉型高层次专门人才培养的途径及实施办法；要切实加强与国外高校的科研协同创新，共建科学与技术联合实验室，联合申报项目、共同研发、成果共享，跟踪学科建设、科学研究的前瞻发展，既要增强与国外的合作交流实现共赢的意识，又要提高教师参与国际合作竞争的能力和学校的国际知名度。
通过校际协同创新，加快师资队伍整体转型升级，辐射带动高校原创能力的提升和创新人才的培养［5］。
第二，推动校所协同创新，加强师资队伍的科研攻关能力。
高校应积极与科研院所共同组建实验室和研发基地，共同组建大型复合型科研团队，鼓励青年教师到科研院所从事博士后研究，开展联合攻关；充分发挥科研院所在高层次人才培养中的作用；鼓励高校联合科研院所对引进的技术或知识产权进行消化吸收再创新，形成自主知识产权或技术标准；瞄准国民经济支柱产业、优势产业、新兴战略产业的技术创新需求，通过各种技术创新要素的优化组合，建立长期、稳定、制度化的利益共同体，实现高校和科研机构在战略层面的有效结合，加强师资队伍的科研攻关能力。
第三，坚持校企协同创新，提高师资队伍的教学指导水平。
“企业是创新的主体”，通过校企合作，建立适合高校与企业间协同创新的科研组织模式、资源配置方式，充分释放各类创新要素的活力，建立校企协同创新的科研信息交流平台，采用设立研究基金、建立知识交流中心等模式推动高校与企业之间的协同创新；建立以项目为纽带的校企协同创新工作思路，建立支持企业与高校共同开展应用研究的稳定模式。
通过与企业的合作，参与新产品的开发和关键技术的研究，教师可全面了解企业的需求，使研究更有针对性和实用性，从而使研究成果最终形成产品，创造经济效益，支持企业的发展。
通过参与校企合作项目，可提高教师的教学水平和对研究生的指导能力；在此过程中教师的理论水平、解决工程实际问题的能力都将得到有效提升。
四、发挥协同创新的联动效应，深化机制体制改革
协同创新是一项系统工程，要落实好“2011计划”必须以机制体制改革引领协同创新。
建立协同创新中心。
围绕协同创新中心建设，学校将从顶层设计入手，系统探索机制体制改革，创新人员聘用与考评方式，建立有组织创新、协同管理、资源整合与成果共享等制度体系，把人才作为协同创新的核心要素，通过系统改革，改变“分散、封闭、低效”的现状，释放人才、资源等创新要素的活力，着力营造有利于协同创新的环境氛围［6］。
第一，成立由多方参与的组织管理机构，明确各方责权和人员、资源、成果、知识产权等归属，构建科学有效的管理体系，制定科学与技术的总体发展路线，实现开放共享、持续发展。
第二，实行以任务为牵引的人员聘用方式，推动人员在高校与科研院所、企业之间合理流动，从而优化人才队伍结构。
建立促进协同创新的人事管理制度，增强对优秀人才的吸引力和凝聚力，造就协同创新的领军人才与梯队。
第三，探索协同创新的考核评价机制。
按照全面性、针对性、实效性、适应性的原则，以注重原始创新和解决国家重大需求问题为导向，改变单纯以论文、获奖为主的考核评价方式，建立以创新质量和贡献为导向的评价机制，鼓励竞争，动态发展。
第四，充分利用和盘活现有资源，集中优质资源重点支持，发挥优势和特色学科的汇聚作用。
优化以学科交叉融合为导向的资源配置方式，构建有利于协同创新的基础条件，形成长效机制。
总之，“要站在党和国家事业发展全局的战略高度，转变思想，突破原有设计思路，更新设计理念。
”立足本校实际、发挥优势和特色，加紧论证，尽快明确满足协同创新平台与模式的要求，推出符合自身发展建设实际的方案和举措，加大改革力度，采取有效措施，加强协同创新模式与机制研究，大力实施“高等学校创新能力提升计划”，即“2011计划”，使之成为中国高等教育改革发展新的里程碑。
参考文献：
［1］王迎军．构建协同创新机制培养拔尖创新人才［N］．中国教育报，2012－04－23．
［2］李兴华．协同创新是提高自主创新能力和效率的最佳形式和途径［N］．科技日报，2011－09－22．
［3］宁滨．高校在协同创新中的地位和作用［N］．人民日报，2012－04－19．
［4］张力．协同创新意义深远［N］．光明日报，2011－05－06．
［5］訾新建．围绕中原经济区建设，着力推进高校协同创新［N］．中国教育报，2012－06－19．
［6］程桦．协同创新是地方高校实现一流的战略选择［N］．中国教育报，2012－06－19．
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