碳单质的化学性质PPT课件 人教版

探究的问题:
1.碳与氧化铜能否反应?可能生成 什么 ?请大胆的说出你的猜想!
2.你能设计一套什么样的装置来 证明你的猜想?与我们前面所学的 哪套装置相同?
3.你看到了什么现象?
4.你们得出了什么结论?
还原氧化铜实验
还原氧化铜实验
碳和氧化铜反应：
现象
结论
澄清石灰水变成白色浑 有二氧化碳生成 浊
课题 碳单质的化学性质
北岭中心学校 郭新镇
鸟语山空
❖这是几幅古代画家用墨画成的画，它能够保存 至今仍不变色，为什么？
➢碳在常温ห้องสมุดไป่ตู้化学性质不活泼
常温下碳化学性质不活泼的原 因：
C +6 2 4
结论：结构决定性质
碳单质应用：
常温下的稳定性
铁 路 枕 木 被 炭 化
哈！ 真香啊
思考：烧烤用什么材料？ 说明碳有什么化学性质？
黑色粉末变成红色物质 有铜生成
碳跟某些氧化物的反应
用木炭还原氧化铜的化学方程式：
C+2CuO
2Cu+CO2↑
CuO 失去氧 被还原 Cu
C 得到氧 被氧化 CO2
还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。即：
失氧的反应叫还原反应
4.具体应用，反馈评价
在学生完成知识的掌握后，为了巩固所学知识达到 高层次的学习目标，并且检查学生对知识、技能、方 法等学习目标的掌握情况，同时对所学知识再整合、 再应用，发现问题，及时补救，让学生来完成适当的 练习题，形式可以是题组或口头提问或演示操作来训 练学生，特别是练习是化学课堂的一个重要组成部分， 练习要有目的性，要围绕教学目标进行，练习要及时， 练习要有层次性，要考虑不同层次的学生需要，练习 要多样化，激发练习兴趣，提高练习效率，用练习来 检验学生所学知识的掌握，对存在的问题可以通过生 生互动、师生互动、老师点播来补救。并且要进行及 时的反馈评价，教师要根据当堂练习的反馈及时给予 激励性的评价，对出现的问题，及时解决，予以纠正。
高温
高温
❖C +FeO ===
高温
C+Fe3O4 ===
➢C+2FeO ==== 2Fe+CO2
高温
➢2C+Fe3O4 ==== 3Fe+2CO2
C+CO2 =高=温= 2CO
5.课堂反思，梳理整合：
课堂小结有利于学生促进知识的内化， 将所学知识纳入已有的认知结构中，是 课堂教学中不可缺少的一个环节。对完 善知识体系，形成科学的知识网络，培 养学生的知识归纳能力具有积极的促进 作用。可以是个人独立思考或小组合作 学习形式来完成，但要注意交流知识网 络、学习心得、思维过程，其他同学和 教师要及时补充、完善。
碳具有可 燃性
3.自主学习，探究交流
自主学习就是要学生先自己完成基础知识的学习、基本 技能的训练、简单的探究活动，也就是要求学生自己先解 决老师设计的问题或学案。自主学习是合作学习的基础， 是探究交流的前奏，是形成能力的前提。问题和学案完成 了可以进行合作学习、探究交流了，目的是通过交流展现 学生的探究思维过程和思维方法，解决学生自己不能解决 的问题，形式可以是同桌之间也可以是学习小组内。教师 在这里应积极引导和鼓励学生大胆的去发现问题、提出问 题，大胆的去质疑，要给学生提供良好的质疑环境，并适 时对学生进行质疑方法的指导，使学生的思维相互碰撞、 相互启发、相互引导，最终达到和谐共振、共同进步，形 成能力。教师在这里还要应注意研究如何引发学生的认知 冲突，如何营造民主宽松的教学氛围，如何提供质疑的方 法指导。
知识回顾
• 一.碳的稳定性. • 二.碳的可燃性. • 三.碳的还原性.
讨论
怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的？
答：高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧， 得到的唯一产物都是CO2。证明纯净的金 刚石和石墨都是由碳元素组成的。
北岭中心学校 郭新镇
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。—
❖碳具有可燃性 写出碳在空气中充分燃 烧的化学方程式。
点燃
❖C+O2====CO2
想一想:他们为什么会煤气中毒? 煤气是怎样产生的?
当碳燃烧不 充分时，生成一 氧化碳，同时放 出热量。
点燃
2C+O2
2CO
碳与氧气反应的微观解释
碳跟氧气的反应
1）碳在氧气中充分燃烧 C+O2 === CO2 (O2充分) 2）在氧气中不充分燃烧 2C+O2===2CO (O2不充分)