礼 多元育人整合课
中学关于认真开展《道德与法治课、思想政治课和共青团少先队活动课》的实施方案
中学关于认真开展《道德与法治课、思想政治课和共青团少先队活动课》的实施方案中学关于认真开展《道德与法治课、思想政治课和共青团少先队活动课》的实施方案为落实好《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，培育和践行社会主义核心价值观，根据国家中小学德育课程标准和共青团、少先队活动课指导纲要要求，现就进一步规范道德与法治课，思想政治课和共青团、少先队活动通知如下：一、规范开展道德与法治课、思想政治课等德育课程中小学德育课（道德与法治课、思想政治课）集中体现国家意志和社会主义核心价值观的教育要求，具有思想性、实践性等特征，是学校德育工作的主渠道和主阵地。
各班要把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业改革发展的基础工程，教育引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
（一）开齐开足道德与法治课、思想政治课。
我校严格执行《湖北省义务教育课程计划》中关于中小学的德育课程课时安排，开足开齐道德与法治课、思想政治课，确保每周2课时。
要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课。
（二）积极实施各学科的德育融合。
落实道德与法治课、思想政治课课程标准要求，寓德育于学科教学内容和教学过程之中，组织各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，同时与学校开展的各项活动相结合，开展多元育人整合课比赛，进一步强化对各学科德育渗透内容的教学评估，使德育融合多元化、系列化、科学化。
（三）加强道德与法治课、思想政治课教师队伍建设。
配齐师资力量，选拔政治素质高、个人品德好、业务能力强的教师担任道德与法治课、思想政治课教师；加强对道德与法治课、思想政治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；建立完善激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动教师的积极性和创造性。
（四）开发实施道德与法治课、思想政治课校本教材。
借力优秀动画电影，开拓德育新篇——初中德育之以电影为载体的多元育人整合课
管理篇•德育天地借力优秀动画电影，开拓德育新篇———初中德育之以电影为载体的多元育人整合课贾英男（内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区东联学校初中部，内蒙古鄂尔多斯）班主任工作中，每周一节的班会课或者德育课是德育的重要阵地。
但现实中很多时候沦为发布学校消息、总结上周学生表现的一周例会延长版。
为了能够找到一个既能调动学生兴趣，又有德育立足点的办法，笔者将眼光投向了优秀动画长片电影，开启了一条德育探索的新道路。
一、动画电影作为德育课载体的原因初中生处于生命发展的关键时期，世界观、人生观和价值观的形成时期，此时，对学生渗透真善美和正能量的人生感悟是非常重要而且必要的。
如果只是单纯靠班主任去讲述这些道理，很容易枯燥乏味，毫无说服力，极端情况还会引起学生的反感和叛逆。
在这样的情况下，优秀长篇动画电影本身所携带的理念和故事，就能充当这一角色，在学生观看电影的同时让其受到教育和启迪。
另外，初中生的学习生活非常劳累。
这样紧张的学习生活中，如果每个周一的德育课能够有观赏影片的机会，对于学生的身心发展都是非常有利的。
再次，以电影为载体可以开发出一系列的核心课程，比如自我成长系列、如何处理人际关系系列等。
这样系统化、专业化的德育渗透能够帮助学生顺利面对青春期的各种问题。
最后，动画长片的主要受众群体是青少年，所以电影中一般不会出现不适合青少年观看的镜头和情节，内容也都以积极向上为主旋律，符合初中生德育课堂的基本要求。
二、动画长片电影的选择面对动画长片电影市场良莠不齐的情况，如何选择合适的优秀电影呢？作为承载着德育教学目标的影片，不仅需要有教育意义，更需要考虑观影学生的接受程度，既不能为了兴趣选择娱乐性过强的爆米花电影，也不能为了教育而选择说教味道过浓的电影，这样都无法达到寓教于乐的目的。
影片选择需要遵循以下几个原则。
（一）从口碑高分的片源中选择在现有的各种影片评分网站中，流行着这样一种说法，豆瓣评分低不一定真不行，豆瓣评分高的一定真的非常好。
多元育人整合课的实践与思考
多元育人整合课的实践与思考近两年，我校多元育人整合课在市教育局奇斯琴老师的精心指导下，经过班主任老师的一路摸索与实践，有了长足的进步。
近段时间，通过对班主任工作室研修成果的整理，结合学校“以德育人、成就未来”的办学理念，我对多元育人整合课有了一些新的思考，总结出多元育人整合课的八个关键点，我认为，只要抓住这八个关键点，就能呈现一节成功的、有特色的多元育人整合课。
一、目标明确，突出育人任何一节课，目标很重要，它是方向，它决定着这节课的最终走向。
多元育人整合课目标中不但要有育人目标，而且要有明确的针对性，目标不要过大，尽量贴近学生的日常学习生活，目标过大教师不容易把控课堂。
比如，在教授《我长大了》这节多元育人整合课时，有五个教学环节，其中第一个教学环节目标呈现中，育人目标是“学会关心他人”和“学会感恩”，如果直接抛给学生“学会感恩”这个笼统的育人目标，学生会茫然失措，无从下手。
所以，要通过第一个目标的引导来落实第二个目标，也就是说，目标定位是否准确会影响一节课的成败。
二、围绕主题，体现多元多元的体现包括内容的多元和形式的多元，形式的多元是为内容的多元服务的。
内容的多元要考虑本班学生的接受能力，接受能力强，教学内容可以多安排一些，反之则少。
教师要提前预设，否则会出现“贪多嚼不烂”的现象。
还以《我长大了》为例，本课中三个突出的例子就能体现出内容的多元，一是小时候的衣服现在穿不上了，个子长高了，证明我长大了；二是通过比赛，发现自己力气大了，证明我长大了；三是体重增加了，也证明我长大了。
从三个层面都能证明我长大了，这叫内涵固定，外延增加。
形式的多元要结合本班学生的综合能力，“能歌善舞”也好，“吹拉弹唱”也罢，它都是为教学内容服务的。
无论是内容的多元，还是形式的多元，要始终围绕本节课的主题，“万变不离其宗”。
三、选题恰当，因材施教教师选题一定要符合学生年龄特点，让学生有话可说，一旦选题“跑偏”，就会出现“鸦雀无声”的尴尬课堂。
多元育人整合课优秀教案
多元育人整合课优秀教案多元育人整合课优秀教案1. 导言多元育人整合课是一种独特的教学模式，旨在培养学生全面发展的能力。
这种课程设计注重跨学科、跨文化与跨社会的融合，为学生提供了广阔的知识和技能学习的平台。
在这样的课程中，优秀的教案发挥着至关重要的作用。
优秀的教案不仅能够帮助教师更好地指导学生的学习，也能够为学生提供富有挑战性和启发性的教学内容。
本文将从多元育人的角度出发，评估和介绍一些优秀的教案，以帮助教师和学生更好地理解和应用多元育人整合课。
2. 多元育人整合课的特点和价值多元育人整合课是一种将学科知识与综合素养相结合的教学模式。
它不仅注重学科知识的传授，还关注学生的技能培养、人文关怀和社会责任感的培养。
这种教学模式不仅能够帮助学生在学科领域内取得优异成绩，更能够培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
在多元育人整合课中，学生将通过开展跨学科研究或项目，发展自己的学科研究能力和综合素养。
3. 优秀教案评估标准优秀的教案应该符合以下几个标准：1) 充分考虑学生的学习需求和特点，设置明确的学习目标和评估标准。
2) 包含多个学科领域的知识和技能，并能够促进学生的综合能力发展。
3) 设计符合学生认知能力的教学活动，提供充分的参与机会和合作学习环境。
4) 引导学生进行独立思考和批判性思维，培养学生的创新能力。
5) 关注学生的情感、态度和价值观培养，注重培养学生的社会责任感和团队合作能力。
4. 优秀教案案例以下是几个优秀的多元育人整合课教案案例：案例一：《环境保护与可持续发展》这个教案通过引入环境保护和可持续发展的主题，将数学、科学、社会科学和语言艺术等学科内容进行整合。
教案首先设定了学习目标，包括了解环境保护的重要性、掌握可持续发展的概念和方法等。
然后通过小组讨论、实地考察和课堂展示等教学活动，引导学生深入了解环境保护和可持续发展的相关知识和技能。
通过总结复习和评估等方式，加深学生对环境保护和可持续发展的理解。
幼儿园多元文化融合教育精彩活动教案
幼儿园多元文化融合教育精彩活动教案一、引言多元文化融合教育已经成为当今幼儿园教育中的重要组成部分。
通过引入多元文化元素，将不同的文化、习俗、语言等因素融入到教育活动中，有助于培养幼儿的尊重、理解和包容性，促进幼儿的全面发展。
本文将针对幼儿园多元文化融合教育进行探讨，提出一些精彩活动的教案，旨在为幼儿园教师提供有益的教学参考。
二、活动一：国际美食节1. 目的：让幼儿了解不同国家的饮食文化，培养幼儿的口味和审美观念。
2. 活动内容：- 邀请家长代表不同国家，为幼儿带来当地特色美食。
- 幼儿园教师邀请幼儿家长一同准备当地特色美食。
- 在美食节当天，幼儿可以品尝各种国家的美食，并了解美食背后的文化故事。
3. 教学方式：互动体验式教学，让幼儿通过亲身体验来了解多元文化，激发他们的好奇心和学习兴趣。
三、活动二：多元文化服饰秀1. 目的：让幼儿了解不同国家的服饰文化，培养幼儿的审美观念和文化包容性。
2. 活动内容：- 鼓励幼儿穿着家族或者外国的传统服装。
- 教师可以邀请外国友人或者留学生为幼儿讲解服饰文化，并带来当地传统服饰展示。
- 举办服饰秀，让幼儿们自由展示自己的服饰，交流服饰文化。
3. 教学方式：活动式教学，让幼儿通过互动参与的方式来了解多元文化，增强他们的文化认同感和传统文化传承意识。
四、活动三：国际手工艺品制作1. 目的：让幼儿了解不同国家的手工艺文化，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 活动内容：- 教师带领幼儿观赏并制作不同国家的手工艺品，如中国的剪纸、墨西哥的彩绘陶瓷等。
- 鼓励幼儿根据自己的创意和想法，制作代表不同国家文化的手工艺品。
- 在展览日，让幼儿们展示自己的作品，并与家长共享手工艺文化的乐趣和意义。
3. 教学方式：实践体验式教学，让幼儿通过亲身实践来了解多元文化，培养他们的动手能力和创造力。
五、结语通过以上精彩活动的教案设计，幼儿园教师可以在教学中逐步引入多元文化元素，让幼儿在活动中感受来自世界各地的文化魅力，培养他们对多元文化的理解和尊重。
多元育人整合课PPT课件
16.不贪玩，控制玩耍的时间。 33.早晚刷牙。
17.在校排队打饭，不推不挤。 。
学习习惯 （填写序号）（填写补充内容） 卫生习惯 作息习惯 就餐习惯 待人处事习惯 遵守规则习惯
小组合作要求：
1.分工明确，记录员做记录，汇报员做好汇报准备。 2.有序交流，认真倾听。 3.声音适中，小组内成员听清楚即可。
学习习惯 卫生习惯 作息习惯 就餐习惯 待人处事习惯 遵守规则习惯
1.课间教室尽量保持安静
18.安静就餐，不与同学说笑。
2.勤剪指甲。
19.在家饭前饭后收拾碗筷。
3换衣。
21.每天阅读。
5.遵守集体规则，不拖后腿。 22.上课认真听讲。
6.与别人交流注视别人的眼睛。 23.控制自己的情绪，不乱发脾气。
7.主动按时完成作业。
24.主动帮助需要帮助的同学。
8.不懂就问。
25.做课前预习。
9.按规定路线出操回操，行进中 26.整队做到快静齐。
走直线直角。
27.入室即静，入座即读。
10.工整书写。
28.按时洗头。
11.与同学友好相处，文明游戏。 29.按时到校，不迟到。
21.每天阅读。
5.遵守集体规则，不拖后腿。 22.上课认真听讲。
6.与别人交流注视别人的眼睛。 23.控制自己的情绪，不乱发脾气。
7.主动按时完成作业。
24.主动帮助需要帮助的同学。
8.不懂就问。
25.做课前预习。
9.按规定路线出操回操，行进中 26.整队做到快静齐。
走直线直角。
27.入室即静，入座即读。
10.工整书写。
28.按时洗头。
11.与同学友好相处，文明游戏。 29.按时到校，不迟到。
弘扬中华传统美德多元育人整合课教学设计
《弘扬中华传统美德》多元育人整合课中和西镇中心小学崔宏一、活动时间：2019年12月9日二、活动班级：五年级二、活动目的通过教学，使学生了解中华民族尊老爱幼、见义勇为、诚实守信等传统美德，并用实际行动弘扬和发展这些美德。
四、活动重点和难点中华民族传统美德的内容及其重要性五、教学过程（一）导入：有着五千年悠久历史的中华民族，素以文明古国、礼仪之邦著称于世。
中华民族的传统美德作为传统文化的一部分，在中华民族的文明发展史上起着重要的作用，对铸造中国人特有的道德品质和民族精神产生了深远的影响。
那么，对于文明中华民族的传统美德，你知道多少呢？（PPT 展示：传统美德学生讨论小组交流教师总结）“忧国忧民、为民请命”的爱国精神“默默奉献、不求索取”的高尚境界“力克万难、振兴中华”的坚定信念“孝敬父母、尊敬师长”的道德规范“立志勤学、自强不息”的拼搏精神“见利思义、助人为乐”的崇高情操“律己宽人、惩恶扬善”的处世准则“诚实可信、质朴守法”的生活信条“自尊互敬、和睦相处”的礼仪风范……（二）活动1.感受尊老爱幼的传统美德PPT 展示“黄香温席”的图片，让学生说故事、谈感想。
教师点拨：父母给予我们生命，把我们带到这个美好的世界。
父母给我们衣食和爱抚，使我们健康成长。
父母给我们的学习、生活以强有力的保障！父母是我们生命中的阳光，他们的真情挚爱是我们健康成长的养料！孝敬父母是中华民族的传统美德！现在不需要我们再去温席，那我们能为父母做些什么呢？（学生讨论，交流，每组派一个代表展示成果）教师总结：对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来报答，用心领会父母的教诲与期待；诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情；以同样的行动去孝敬爷爷奶奶、外公外婆及其他长辈。
（PPT 展示）对于尊老爱幼，下面几句话我们大家一起共勉(PPT 展示，青春寄语，全班一起朗读）“百善孝为先。
”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”“不忘父母养育恩，舐犊反哺总关情。
幼儿园融合教育课程方案：多元文化融合教学
幼儿园融合教育课程方案：多元文化融合教学随着社会的不断发展，多元文化的融合已成为一种趋势。
在幼儿园教育中，如何将多元文化融合教学融入到课程方案中，以培养孩子的跨文化意识和敏感性，成为了教育界亟需解决的问题。
在本文中，我们将探讨幼儿园融合教育课程方案中多元文化融合教学的重要性、实施方法以及如何评估其效果。
1. 多元文化融合教学的重要性多元文化融合教学是指在教学中充分利用和尊重不同文化传统、思维方式和习惯，通过对比、交流和融合，促进学生对不同文化的理解和尊重。
在幼儿阶段，培养孩子的多元文化意识和敏感性，不仅有利于他们更好地适应未来多元文化社会的生活和工作，还有助于提高他们的社会情感和价值观。
2. 实施多元文化融合教学的方法为了有效地实施多元文化融合教学，幼儿园可以采取以下方法：- 针对不同文化背景的幼儿，设置多元文化主题课程，包括节日、风俗、文学和艺术等，通过活动和游戏形式，让幼儿在愉悦的氛围中了解和体验不同文化。
- 引入多元文化教材和教具，如多语言绘本、民族乐器和民间手工艺品等，让幼儿在日常活动中接触和接受多元文化信息。
- 定期组织多元文化体验活动，如民族舞蹈表演、文化展览和传统食品制作等，让幼儿亲身参与和感受多元文化的魅力。
3. 评估多元文化融合教学的效果为了评估多元文化融合教学的效果，幼儿园可以采取多种方式：- 观察幼儿在多元文化活动中的参与度和表现，包括对不同文化的接受程度和态度。
- 定期开展家长满意度调查，了解家长对多元文化融合教学的认知和评价。
- 结合幼儿的成长记录和言行表现，评估多元文化融合教学对幼儿性格、情感和认知的影响。
4. 个人观点和理解在我看来，多元文化融合教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过多元文化融合教学，可以帮助幼儿建立开放包容的思维和世界观，培养他们的跨文化沟通能力和合作意识。
多元文化融合教学也有助于打破文化隔阂，促进社会和谐发展。
作为幼儿园的文章写手，我深信多元文化融合教学将在未来的幼儿教育中发挥越来越重要的作用。
达拉特旗第四小学136德育工作模式
“136德育模式”达拉特旗第四小学2015年9月20日德育工作是一项经常性的系统工程，更是一项学生灵魂塑造工程，发挥管理的导向功能，建立和完善一套完整的德育管理系统尤为必要。
行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，孔子对从小养成习惯的重要性做出了明确的论断：“少成若天性，习惯成自然。
”著名教育家叶圣陶先生也指出小学教育的根本任务：教育是什么？简单说，就是养成良好的习惯。
为此，我们狠抓养成教育，力求一个“实”字。
一、我校德育的整体发展思路---德育为首，育人为本。
通过对德育课程进行梳理和整合，德育工作具体分为三块内容：德育主题活动课主抓德育、学科德育阵地渗透德育、主题实践活动践行德育。
我们将安全教育、蒙古族民俗礼仪、心理教育、生命教育、法制教育、公民教育有机整合为德育主题活动课；学科课堂德育阵地渗透德育包括学科教学渗透、学科德育实践活动和社团培养课堂（即第二课堂）,借助社团活动开展相关主题的德育教育；实践主题活动包括节日主题活动、月主题活动、经典仪式活动。
利用丰富的活动在生活中进行德育实践。
二、根据德育整体发展思路，出台了“136德育模式”。
模式具体内容如下：（一）“1”是指确定“一个主题”。
即：践行社会主义核心价值观，做文明小学生，共建美好达拉特。
社会主义核心价值观与国家要求同步，共建美好达拉特与我们当地工作紧密结合。
（二）“3”是倡导“三全”德育体系。
“三全”即全员参与、全科渗透，全程评价。
（三）“6”是完成“六项任务”。
1、德育导师行动——全员育人；德育导师行动具体工作是：（1）对学生进行思想引导，解决动机和方向问题。
具体要求：导师对受导学生每周一次思想问询，有对学生正面教育引导内容。
（2）学习辅导，解决学习困难问题。
导师每周1次对受导学生家庭作业完成情况问询，有辅导记录，保证受导学生完成家庭作业。
（3）生活指导，关注社会生存问题。
导师对受导学生每2周一次生活常识、常规教育，帮助学生形成正确待人接物方式；贫困学生生活问询、鼓励；生活技能指导，生活、学习礼仪规范。
文明礼仪综合实践活动课教案
文明礼仪综合实践活动课教案一、活动主题：文明礼仪我知道1. 活动目标：让学生了解文明礼仪的基本知识，提高学生的文明素养。
2. 活动过程：(1) 导入：教师通过讲解或视频播放文明礼仪的重要性，引起学生的兴趣。
(2) 讲解文明礼仪的基本知识，如问候、道歉、排队、用餐等。
(3) 学生分组讨论，分享自己了解到的文明礼仪知识。
(4) 教师总结，强调文明礼仪在日常生活中的重要性。
二、活动主题：文明礼仪我践行1. 活动目标：让学生在实际生活中践行文明礼仪，提升个人修养。
2. 活动过程：(1) 导入：教师通过讲解或案例分享，让学生认识到践行文明礼仪的重要性。
(2) 讲解如何在不同场景下践行文明礼仪，如学校、家庭、公共场所等。
(3) 学生分组讨论，制定个人践行文明礼仪的计划。
(4) 教师鼓励学生在日常生活中积极践行文明礼仪，并进行记录。
三、活动主题：文明礼仪我宣传1. 活动目标：让学生学会用不同的方式宣传文明礼仪，提高整个社会的文明程度。
2. 活动过程：(1) 导入：教师引导学生认识到宣传文明礼仪的重要性。
(3) 学生分组讨论，选择宣传方式和渠道。
(4) 教师指导学生制作宣传材料，并进行展示和分享。
四、活动主题：文明礼仪我评价1. 活动目标：让学生学会评价自己和他人的文明礼仪表现，促进互相学习进步。
2. 活动过程：(1) 导入：教师讲解评价文明礼仪的方法和重要性。
(2) 讲解如何评价自己和他人的文明礼仪表现。
(3) 学生分组讨论，互相评价文明礼仪表现，并提出改进建议。
(4) 教师总结评价结果，鼓励学生在日常生活中持续改进，提高文明素养。
五、活动主题：文明礼仪我来教1. 活动目标：让学生学会教授他人文明礼仪，传承文明。
2. 活动过程：(1) 导入：教师引导学生认识到教授他人文明礼仪的重要性。
(2) 讲解如何教授他人文明礼仪，如选择合适的教学方法、耐心指导等。
(3) 学生分组讨论，选择教授对象，制定教学计划。
(4) 教师指导学生进行文明礼仪教学，并评价教学效果。
感恩父母多元育人整合课教学设计
2、主题班会在《感恩的心》的歌声中结束！
2019年11月18日，在五年级开展《感恩父母》主题活动。
《感恩父母》多元育人整合课
中和西镇中心小学 崔宏
1、活动时间：2019年11月18日
2、活动班级：五年级三、活动的前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
3.心声传递：
在今天的班会课后，每位学生给自己的父母写一封信，表达自己的感谢之情，倾诉自己的心声，来一次真正的心的交流。
（二）结束部分
1、由班主任对主题班会进行总结讲话。
师（总结）：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大；父母得到孩子的爱，生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。
四、活动重点和难点
1.让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2.让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3.引导学生由“感谢父母”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会感恩。
五、活动准备
1.歌曲《父亲》、《母亲》、《烛光里的妈妈》等。
2.视频：《让世界充满爱——父母篇》。
多元育人整合课课件
环境建设
加强校园绿化、美化、净化工作 ，建设具有特色的校园文化景观
。
环境利用
利用校园环境开展各种教育活动 ，增强学生对校园文化的认同感
和归属感。
实践育人
实践目标
通过实践活动，培养学生的实践能力和社会责任 感，促进学生社会适应能力的发展。
实践内容
组织学生参加社会调查、志愿服务、实习实训等 实践活动，引导学生关注社会问题。
学习态度
观察学生的学习态度，如是否积极参与、认真完成作业等。
价值观形成
评价学生在课程中形成的价值观和道德观念，是否符合教育目标。
教师评价
教学能力
评价教师的教学能力， 如课堂组织、教学方法 等。
教学效果
评估教师的教学效果， 是否有效达成教学目标 。
教师素养
评价教师的职业素养， 如师德、责任心等。
课程评价
详细描述
环境育人案例主要展示如何通过优化校园环境，营造良好的育人氛围。例如，建 设美丽的校园景观，提升学生的审美体验；完善校园设施，提供舒适的学习和生 活条件；营造积极向上的校园文化氛围，激发学生的进取心和创新精神。
实践育人案例
总结词
通过实践教学，促进学生知行合一
详细描述
实践育人案例主要展示如何通过实践教学，促进学生知行合一。例如，开展实验、实训 、实习等实践教学活动，提高学生的实践能力和动手能力；组织学生参加科技竞赛、创 新创业等活动，培养学生的创新意识和创业精神；引导学生参与科研项目，提高学生的
03 多元育人实施策略
课程整合策略
学科内整合
01
将同一学科内的知识点进行串联，形成知识体系，帮助学生构
建完整的知识框架。
跨学科整合
02
多元育人整合课优秀教案
多元育人整合课优秀教案本文将为您呈现一份优秀的多元育人整合课教案，该教案可以有效整合多个学科的知识，并培养学生的综合能力。
教案名称：探索地球生态系统——多元育人整合课教案目标：1. 培养学生对地球生态系统的整体认识和理解。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作与交流能力。
教学资源：1. 图书馆或互联网资源，用于学生查阅相关地球生态系统的资料。
2. 录像资料或图片，展示地球各大洲的自然景观和生态系统。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾已学过的地理和生物课程，提问激发学生对地球生态系统的兴趣。
知识讲解：2. 通过展示录像资料或图片，向学生介绍地球各大洲的自然景观和生态系统，包括森林、沙漠、海洋等。
3. 分小组讨论，让学生分享他们对不同生态系统的观察和了解。
案例分析：4. 给每个小组分配一个地球生态系统的案例研究，如亚马逊雨林、撒哈拉沙漠等。
5. 学生通过图书馆或互联网资源收集关于该生态系统的信息，并使用图表、文字或图片等形式呈现。
实地调查：6. 安排学生到学校周边的自然环境中进行实地考察。
7. 学生利用观察和实地考察所获取的信息，进行问题分析和解决方案制定。
成果展示：8. 学生将自己的研究成果进行展示，可以使用海报、报告、演讲或设计产品等方式。
讨论和总结：9. 在学生展示完成后，组织学生进行交流和讨论，分享彼此的观点和思考。
10. 结束课程时，引导学生对整个过程进行反思和总结，并分享他们在多元育人整合课中的学习收获。
通过这个教案的实施，学生可以在培养各科知识基础的同时，了解地球生态系统的多样性，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
此外，通过小组活动和成果展示，还可以促进学生的合作与交流能力的发展。
这样的多元育人整合课教案将有助于丰富学生的学习经验，培养他们的综合素质。
六年级感恩多元育人整合课
感恩多元育人整合课教学设计中和西镇中心小学苏萧璇一、活动时间：2019年11月4日二、活动班级：六年级三、活动目的通过这次活动，让学生懂得感恩，热爱学习，热爱生活。
四、活动重点和难点让学生懂得感恩就在我们的生活中。
五、教学过程（一）谈话导入我们感谢父母，给予我们生命，抚养我们成长；感谢老师，教给我们知识，引领我们前行；感谢朋友，让我们感受到世界的温暖；感谢大自然，给我们生存的资源和空间。
感恩，是一种心态，是一种品质。
有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。
有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助别人。
感恩就是知恩图报。
学会感恩，生活将变得无比精彩。
可对于我们六年级的我们来说，懂得的更多的是索取，不知道父母恩，不知道同学情，不理解老师的爱。
为了促进同学们的感恩之心，使大家从小学会感恩。
今天，我们召开：学会感恩主题班会。
下面我宣布六一班学会感恩题班会现在开始！（二）畅谈体会首先，请同学们谈一谈你知道的感恩的故事（三）感恩父母有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报。
这就是母爱与父爱。
父爱如山，母爱似水。
让我们一起分享伟大的母爱和父爱吧！谁言寸草心，报得三春晖。
同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱。
（四）感恩老师。
老师的心，和父母一样。
父母给了你生命，老师给了你灵魂。
父母给了你肉体，老师给了你思想。
愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师。
让我们齐读：《老师，您辛苦了》（五）感恩同学主持人：同学，如我们的亲兄弟姐妹，我们在一起学习，在一起活动，互相帮助。
下面，就让我们对你最想感激的同学，说一声：谢谢吧！生：自由发言六、班主任讲话。
我们要懂得以德报德，以恩报恩。
让恩情融入我们的心，让我们的心灵变得更加温暖，让世界多一份爱，恩情满天下！让我们每一个人都怀着一颗感恩的心，而不要成为那冷酷无情的动物。
幼儿园创新教学：多元文化融合实践教案
幼儿园创新教学：多元文化融合实践教案在当今社会，多元文化已经成为了一个不可忽视的现象。
幼儿园作为孩子们教育的起点，如何更好地融入多元文化元素，成为了当前教育领域急需解决的问题之一。
本文将围绕幼儿园多元文化融合实践教案展开讨论，从不同角度为您解读其重要性和实践方法。
一、多元文化概念引入多元文化是指社会中存在着许多不同的文化，这些文化相互交融、共存。
对幼儿园教育来说，多元文化意味着要尊重和接纳不同的文化、价值观和习俗，使得每个孩子都能够在包容的氛围中茁壮成长。
二、多元文化融合实践教案设计 1.考虑幼儿园学生的背景在设计多元文化融合实践教案时，需要首先考虑幼儿园学生的背景。
如果班级中有来自不同国家或地区的孩子，可以结合这些国家的风俗习惯、传统文化等进行教学设计，让孩子们在游戏和活动中感受不同文化的魅力，增进对于多元文化的理解。
2.多元文化主题活动以多元文化为主题进行各类活动，可以是美食节、服饰秀、传统手工艺等，让幼儿园的孩子们从生活中感受到不同文化的魅力。
在服饰秀中，可以让孩子们身着其他国家的传统服饰，在玩耍中感受不同文化的风情。
3.故事与绘本的应用通过共享来自不同国家或地区的故事和绘本，让孩子们了解其他地方的生活、风土人情，同时也增强他们的阅读与表达能力。
这种方式不仅能扩大孩子们的视野，也能传递和弘扬各种文化的魅力。
4.歌曲与舞蹈的体验在教学过程中，通过播放不同国家的音乐，让孩子们感受到世界各地的音乐和舞蹈风情，甚至可以尝试教授一些简单的异国乐器和舞蹈动作，让孩子们从小培养对多元文化的兴趣与理解。
三、多元文化融合实践教案的意义 1.培养孩子们的包容心和尊重他人的意识通过多元文化融合实践教案的设计，可以使孩子们从小就接触到多元文化，习得包容心和尊重他人的意识，同时帮助他们树立正确的民族观念和国际化的眼光。
2.促进孩子们的综合素养发展多元文化融合实践教案的开展，可以充分调动孩子们的学习兴趣，激发他们对世界其他文化的好奇心和求知欲，提高他们的综合素养和创新能力。
幼儿园多元文化融合课程方案
幼儿园多元文化融合课程方案标题：探索幼儿园多元文化融合课程方案随着社会的发展和全球化的加剧，多元文化教育在幼儿园教育中变得越来越重要。
幼儿园多元文化融合课程方案旨在促进儿童对不同文化的理解和尊重，培养他们的跨文化意识和跨文化能力。
在本文中，我们将探讨幼儿园多元文化融合课程方案的重要性、设计原则和实施策略，旨在为幼儿园教育工作者和家长提供参考和启发。
一、多元文化融合课程的重要性在当今社会，人们在日常生活和工作中接触到的文化越来越多样化，幼儿园是儿童接触不同文化的第一课堂。
多元文化融合课程的重要性在于帮助儿童建立开放、包容的文化观念，促进他们对多元文化的接纳和理解。
通过多元文化教育，儿童可以培养跨文化交流和合作的能力，为未来的国际交往打下坚实的基础。
二、多元文化融合课程的设计原则在设计幼儿园多元文化融合课程方案时，有几个原则需要考虑。
课程内容应以儿童的兴趣和经验为出发点，贴近幼儿的生活实际，引导他们主动探索和体验不同文化。
课程内容应包括多样性、平等和正面的文化表达，避免强调某一种文化的优劣或特殊性。
课程教学应注重互动和参与式教学，鼓励儿童通过游戏、探究和合作，感知和体验不同文化，培养他们的自信和自尊。
三、多元文化融合课程的实施策略在实施幼儿园多元文化融合课程方案时，需要采取相应的策略。
可以通过多媒体教学、游戏活动和手工制作等形式，向儿童介绍不同的节日、传统服饰、风俗习惯等。
另可以邀请具有不同文化背景的嘉宾或家长来幼儿园进行文化分享和交流，让儿童直接感受和体验多元文化。
可以利用绘本、图片书和多媒体资源，为儿童提供丰富多彩的文化体验，引导他们展开跨文化对话和交流。
四、多元文化融合课程的观点和理解从我的角度来看，多元文化融合课程在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过多元文化融合课程，儿童可以建立包容、尊重的文化观念，增强对不同文化的理解和接纳能力。
多元文化融合课程也可以促进儿童的全面发展，培养其跨文化意识和能力，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
多元育人整合课
追寻诚信的足迹
• 宋耀如经常教育自己的孩子从小要养成诚实善良的品 德，这样对人对已都有好处。宋耀如的二女儿宋庆龄 牢牢地记住了父亲的话，从小就诚实、善良、守信。 一个星期天，宋耀如准备带着全家去朋友家作客， 孩子们大都穿好了礼服就要出发了，只有宋庆龄仍在 钢琴前弹奏着那动听的旋律。 母亲喊道：“孩子们快走吧，伯伯正等着我们 呢！” 听到妈妈的喊声，宋庆龄立即合上琴盖，跑出房间， 拉着妈妈的手就走，刚迈出大门，突然又停住了脚 步。 “怎么啦？”一旁的宋耀如看到庆龄停住了脚步， 不解地问道。 “今天我不能去伯伯家了！”庆龄有些着急地说。 “为什么不能去，孩子？”妈妈望着女儿说。 “妈妈，爸爸，我昨天答应小珍，今天她来我家， 我教她叠花。”庆龄说。 “我原以为有什么非常重要的事情呢？这好办，以 后再教她吧！”父亲说完，便拉着庆龄的手就走。
我们需要诚信
请看一个发生在校园里我们熟
悉的故事：
情景剧：教室风云
畅所欲言：
你是如何看待同学们在平 时听写、小测中“左顾右盼”、 “偷鸡摸狗”的行为？
有人说：无所谓，正常
还有人说：不是很好，看不惯
畅所欲言：
你是如何看待偷鸡摸狗的 行为？ 你是否有过欺骗家长、同学、
老师的行为？
你是否有过犯错拒不承认的行
诚实、守信，做文明小学生
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初识诚信
诚ห้องสมุดไป่ตู้
信
诚---诚心诚意、实事求是
诚信：
• 诚者，真诚、真实；忠诚老实， 不隐瞒自己的真实思想，不掩饰 自己的真实感情，不说谎，不做 假，不为不可告人的目的而欺瞒 别人。信者，诚实、不欺，守信， 就是讲信用，讲信誉，信守承诺， 忠实于自己承诺的义务，答应了 别人的事一定要去做。
幼儿园多元文化融合教育活动方案精彩解读
幼儿园多元文化融合教育活动方案精彩解读。
【导言】在当今多元文化的社会环境中，幼儿园多元文化融合教育活动方案的设计和实施，对于培养儿童的跨文化意识和能力至关重要。
本文将从多个角度深入解读幼儿园多元文化融合教育活动方案，探讨其意义、实施方法以及对幼儿成长的影响。
一、多元文化融合教育的意义多元文化融合教育是指在教育实践中，充分尊重和包容不同文化背景的学生，促进多元文化之间的交流和互鉴。
在幼儿园阶段，通过多元文化融合教育活动，可以帮助孩子建立开放包容的思维和态度，促进不同文化之间的和谐相处。
多元文化融合教育还有助于儿童认识和接纳自己的文化身份，增强自信心和归属感。
二、多元文化融合教育活动方案的设计1. 制定活动目标和内容针对幼儿园多元文化融合教育活动，首先需要明确活动的目标，比如促进跨文化交流、培养文化自信等。
需要精心设计活动内容，涵盖各个文化特色，如民族服饰展示、传统手工艺制作等。
2. 确定活动形式和方式多元文化融合教育活动可以以游戏、表演、展览等形式呈现，让幼儿在参与中体验和感受不同文化。
可以通过故事讲解、歌曲传唱等方式，向幼儿介绍其他文化的习俗和风情。
3. 结合课程和实际多元文化融合教育活动方案需要与幼儿园的课程内容相结合，确保活动不仅是形式上的多元文化表现，更要有助于幼儿的知识和能力的提升。
需要考虑活动的实际操作性，确保能够顺利实施。
三、多元文化融合教育活动对幼儿成长的影响1. 促进跨文化意识的形成通过多元文化融合教育活动，幼儿将接触到不同的文化元素，培养出对多元文化的认知和理解，形成开放包容的跨文化意识。
2. 增强文化自信和自尊在多元文化的交流中，幼儿会感受到自己文化的独特魅力，增强对自己文化的自信和自尊，从而更好地适应多元文化社会。
3. 培养合作和沟通能力参与多元文化融合教育活动，幼儿将与来自不同文化背景的孩子们进行交流和合作，培养出良好的合作和沟通能力。
结语幼儿园多元文化融合教育活动方案的精彩解读，旨在引领幼儿在多元文化的氛围中健康成长。
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忠
礼
厚
传
继
家
世
长
久
陈亢 问 孔鲤
礼者， 说文：礼，履也， 所以事神致福也。
尊卑长幼有序，处事有规，淫乱不犯，不败人伦， 以正为本，发为恭敬之心，斋庄中正之态，礼也。
吉礼—祭祀之事 嘉礼—冠婚之事 宾礼—宾客之事 军礼—军旅之事 凶礼—丧葬之事
夫妇
父子
朋友
君臣
兄弟
五伦
六顺
君义
臣行
父慈
ห้องสมุดไป่ตู้
子孝
1.恒言不称老。 2.父母存，不许友以死，
3.为人子者，居不主奥，坐不中席，行不中道， 立不中门。
4.夫为人子者，出必告，返必面，所游必有常， 所习必有业。
5.见父之执，不谓之进不敢进，不谓之退不敢退， 不问不敢对。此孝子之行也。
天下无双，江夏黄香！
行天下！
兄爱
弟敬
身体发肤，受之父母， 自爱
不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，
自立自强
以显父母，孝之终也。
子事父母，鸡初鸣，咸盥guàn漱，栉zhì縰xǐ笄jī总， 拂髦冠緌ruí缨，以适父母舅姑之所，及所， 下气怡声，问衣燠yù寒，疾痛苛痒，而敬抑搔之。 出入，则或先或后，而敬扶持之。进盥， 少者奉盘，长者奉水，请沃盥，盥卒授巾。 问所欲而敬进之，柔色以温之。