《认识整十数》教学设计
认识整10数教案优秀6篇
认识整10数教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案一、教学目标1.了解和认识整十数，通过实际运用让学生体验整十数的特点和作用；2.能够灵活应用整十数进行计数和比较，培养学生的数感和数学思维；3.通过数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的综合素质发展。
二、教学重点1.整十数的概念和运用；2.整十数的计数、比较和应用。
三、教学难点1.整十数和其他数的区别；2.整十数的运用和应用。
四、教学内容和步骤1. 整数的认识（5分钟）向学生介绍什么是整数，什么是整十数。
用实物或图片鼓励学生触摸、感受物品数量和数码之间的联系。
2. 认识整十数（10分钟）让学生说出整十数是什么，有哪些，并且进行认识。
通过操纵数码牌介绍0-100的整十数。
3. 整十数的计数（15分钟）让学生学会使用整十数进行计数。
通过手指、数码牌、十位棋盘或整十数装饰物，让学生数一数，找一找。
并且可以利用实物让学生从1开始每隔10个数标记一下。
4. 整十数的比较（20分钟）通过数码牌较量大小，让学生比较不同的整十数之间的大小。
并且可以引入口算比较大小游戏，用海星、球和瓢虫等图案整十数卡片，让学生挑战小组间比大小。
5. 整十数的应用（20分钟）通过实际运用，教授一些基本的计算技能，如：十以内的加法和减法、十的倍数的乘法等。
然后根据综合题目让学生加深理解和应用。
6. 整十数的游戏（20分钟）通过游戏提高学生的学习兴趣，激励学生学习数学。
可以玩猜数字游戏，让学生体验数数到整十数的快乐。
五、课后作业1.完成课堂练习册的相关练习；2.贴贴图表，熟练运用整十数进行计数；3.家长怎样说，怎样唱一个数字歌。
六、教学反思本课设计了丰富的教学内容，从不同的角度展现了整十数。
在操纵中，学生的反应也十分积极。
教师古加适时的创设了数学游戏和活动，激发了学生的兴趣，促进了学生的综合素质的发展。
苏教版一年级下册数学教案：认识整十数
苏教版一年级下册数学教案：认识整十数教学目标：1. 让学生能够理解整十数的概念，能够正确地读写整十数。
2. 培养学生对于整十数的认知和运用能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对整十数的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 整十数的概念：整十数是指十位数为整数的两位数，如10、20、30等。
2. 整十数的读写：学生需要掌握整十数的读写方法，能够准确地读写整十数。
3. 整十数的运用：学生需要能够运用整十数进行简单的加减运算和比较大小。
教学重点与难点：1. 教学重点：整十数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整十数的运用，包括加减运算和比较大小。
教具与学具准备：1. 教具：整十数的卡片或图片，用于展示和引导学生学习整十数。
2. 学具：练习本、铅笔等学习用品，用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 引入：通过展示整十数的卡片或图片，引导学生观察和发现整十数的特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解整十数的概念和读写方法，通过举例和示范，让学生理解和掌握整十数的读写方法。
3. 练习：学生进行整十数的读写练习，巩固对整十数的认识和应用。
4. 应用：通过游戏或练习题，让学生运用整十数进行简单的加减运算和比较大小，培养学生的数学思维能力。
板书设计：1. 板书认识整十数2. 板书内容：整十数的概念和特征整十数的读写方法整十数的运用：加减运算和比较大小作业设计：1. 写出整十数的读写方法。
2. 完成练习题，包括整十数的读写和运用。
课后反思：通过本节课的教学，学生对整十数的概念和读写方法有了初步的认识和理解。
在教学过程中，通过展示整十数的卡片和图片，激发了学生的兴趣，提高了学生的参与度。
同时，通过练习和运用，学生能够将所学的整十数知识应用到实际问题中，培养了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，可以进一步加强对整十数的运用，例如进行更复杂的加减运算和比较大小的练习，提高学生的数学能力。
认识整十数教案设计
江苏教育出版社一年级数学下册《认识整十数》教学设计宜阳县穆册乡穆册小学张丽红2011.5【教学内容】《苏教版课程标准实验教科书数学》一年级数学下册第24—26页例题及“想想做做”。
【教学目标】1、通过各种活动让学生经历数数的过程,会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，理解整十数的意义，发展一定数感。
2、使学生初步认识百位；理解数位的顺序，能够正确读写整十数和一百。
3、使学生在认数的活动中感受知识之间的联系，培养同学之间的相互合作、交流的态度，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
【教学重点、难点】初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。
【设计理念】《标准》指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。
”生活中学生对“整十数”并不陌生，有一定的经验基础，因而设计时我从学生生活实际中走“入”，创设情境、展开教学；将生活经验上升为数学知识，真正理解整十数的含义，建立表象是这节课的目标也是重难点，而实现这一目标的有效方式就是动手实践、自主探索与合作交流，因而设计这一环节时我不惜时间，让学生充分的动手、动口，利用各种感官去感知、体验整十数的形成和发展过程，理解整十数的意义；“整十数的读写”学生也有经验和基础，设计时我采用迁移的数学思想，在“引”—“扶”的基础上充分发挥学生的主观能动性，实现大胆的“放”，让学生自主掌握读写方法；练习也是数学教学的重要组成部分，练习时我充分利用教学资源，发散学生思维，使学生在练的同时能得到各方面能力的培养，实现练习的真正目的。
【教学准备】：计数器、多媒体课件。
【学具准备】：多个计数器（小朋友们每人1个）、多捆小棒（每组10捆）。
一、创设情景导课。
1、讲述：今天，动物们举行长跑比赛。
大家想不想到赛场上去看看呢？请看大屏幕。
2、师出示课件，请小朋友们认真看图，提问：⑴猴子是几号运动员?⑵小鹿是几号运动员?⑶山羊是几号运动员? ⑷黑熊是几号运动员？讲述：这些号码都是整十数。
整十的认识的教案精选6篇
整十的认识的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案-3.1认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是认识整十数。
我们将通过教材的第五章第一节来学习这个问题。
这一节主要讲述了整十数的概念以及如何用整十数进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的概念，理解整十数的加减法运算规则，并能够运用整十数进行实际问题的计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解整十数的概念和整十数的加减法运算规则。
难点是让学生能够运用整十数进行实际问题的计算。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了黑板、粉笔、PPT等。
学具方面，学生们需要准备自己的作业本和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如去超市购物，来引入整十数的概念。
2. 讲解：然后我会通过PPT讲解整十数的概念，并举例说明。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计方面，我会将整十数的概念和整十数的加减法运算规则写在黑板上，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：答案：1. 10, 20, 30, 40, 50。
2. 50, 90, 70。
3. 30, 10, 10。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了整十数的概念和整十数的加减法运算规则。
如果发现有学生还没有掌握，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在家里找一些实际问题，用整十数来解决，以此来巩固他们今天学到的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握整十数的概念以及整十数的加减法运算规则至关重要。
一、实践情景引入在引入整十数的概念时，我选择了去超市购物的实际情景。
这是因为通过熟悉的场景，学生们能够更容易理解和接受整十数的概念。
苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案认识整十数一、教学目标1.能够理解整十数的概念。
2.能够认识和掌握0-100的整十数。
3.能够进行相关计算和应用。
二、教学重点1.整十数的概念和认识。
2.0-100的整十数的掌握。
3.相关计算和应用的能力提升。
三、教学内容1.整十数的概念和认识。
整十数是指个位数为0的数字，它在数轴上可以用一个点表示。
整十数的特点是每个数与上一个数相差10。
在日常生活中，经常会出现整十数的应用，如我们常常说：10、20、30……等等。
2.0-100的整十数的掌握。
在数学中，0-100的整十数是我们必须要掌握的。
在这个范围内的整十数有10、20、30、40、50、60、70、80、90和100，它们之间的差都为10，可以用下列方法来记忆：10 = 1 × 1020 = 2 × 1030 = 3 × 1040 = 4 × 1050 = 5 × 1060 = 6 × 1070 = 7 × 1080 = 8 × 1090 = 9 × 10100 = 10 × 103.相关计算和应用的能力提升。
通过对整十数的认识和掌握，使学生能够在计算时更加快速、准确地完成计算。
例如，在进行加减法计算时，可以利用整十数的特点简化计算过程。
同时，在购物、零钱找零等实际生活中，也可以运用整十数来完成计算。
四、教学方法1.课堂教学法：通过讲解、演示等方式向学生传授知识，让学生能够更加深刻地理解整十数的概念和应用。
2.情景教学法：结合实际生活场景，让学生感受整十数的应用价值，从而更好地掌握整十数。
3.组织活动法：通过游戏等互动方式，让学生在轻松的氛围中学习、竞赛，提高对整十数的掌握程度。
五、教学过程导入通过介绍整十数应用的实例，引导学生认识整十数，提高学生的学习主动性。
认识整十数1.通过数轴、数码等方式展示0-100的整十数，让学生感受整十数的特点和规律。
认识整十数教案
认识整十数教案教案标题：认识整十数教学目标：1. 学生能够理解整十数的概念，并能够正确地读写整十数。
2. 学生能够在日常生活中运用整十数进行计数和排序。
3. 学生能够通过实际操作和游戏活动巩固对整十数的认识。
教学准备：1. 教师准备整十数的卡片或图片，包括10、20、30、40、50、60、70、80、90、100等。
2. 教师准备一些小物品，如豆子、积木等，用于进行实际操作。
3. 教师准备一些与整十数相关的游戏活动，如数数接龙、找出不同等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示整十数的卡片或图片，让学生观察并说出每个数字的名称。
2. 教师引导学生思考：什么是整十数？为什么叫整十数？3. 学生回答后，教师给予简单解释，确保学生理解整十数的概念。
示范与练习：1. 教师出示一个整十数的卡片或图片，让学生模仿教师读出数字，并写在黑板上。
2. 教师示范后，让学生分组进行练习，每个小组轮流出示卡片或图片，其他学生模仿读出数字。
3. 教师观察学生的表现，及时纠正错误发音或写法。
实际操作：1. 教师给每个学生发放一些小物品，如豆子或积木。
2. 教师出示一个整十数的卡片或图片，要求学生用手中的小物品进行相应数量的操作。
3. 学生完成后，教师逐一点名，让学生说出自己手中小物品的数量。
游戏活动：1. 教师组织学生进行数数接龙游戏，规则是每个学生要说出一个整十数，下一个学生要接着说出比前一个数大10的整十数。
2. 教师可以根据学生的水平适当调整游戏的难度，如增加数值间隔为20或30等。
3. 教师还可以组织找出不同游戏，让学生在一组整十数中找出一个与其他数不同的数字。
总结与评价：1. 教师与学生一起回顾整十数的概念和读写方法。
2. 教师可以提问学生一些问题，如：整十数有哪些特点？整十数在日常生活中有什么应用？3. 教师根据学生的表现进行评价，并对学生的不足之处进行指导和提醒。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中观察和记录整十数的应用场景，如公交车站牌上的车次、超市商品的价格等。
认识整十数教案
认识整十数教案认识整十数教案1教学目标：1、经受数数的过程，体会数产生和进展。
2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺次。
3、在老师的组织下，能运用认识的数描述、沟通现实生活中的整十数，培育同学数感。
4、培育同学动手操作技能、抽象概括技能和语言表达技能。
教学重点：认识整十和一百，初步了解数位以及计记数单位。
教学难点：培育同学的数感，加强应用意识。
教学预备：多媒体课件，小棒，计数器教学过程：一、谈话引入，复习旧知1. 小伙伴，认识它吗？喜羊羊的商店今日在森林里开张了，许多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。
〔多媒体出示〕2. 小鹿来买了一些小棒〔出示图〕有多少根？你有什么方法让人一眼看出有多少根？〔多媒体展示〕强调：1捆就是几个十？是多少根？引出一个十是十3. 〔出示2捆小棒〕有多少根小棒？2捆就是几个十，是多少根？引出2个十是二十〔指名说〕齐说二、认识整十数和一百1. 出示3捆小棒，有几捆？是多少根？指名说 (3个十是三十)出示6捆小棒，有几捆？是多少根？指名说〔6个十是六十〕2. 假如你去商店，你想买几捆小棒？请用桌上的小棒摆一摆。
摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒，他是怎么知道的。
3. 小结：通过刚才的学习，我们知道了2个十是20,3个十是三十，6个十是六十〔生读〕7个十呢？8个十呢?原来有几个十就是几十像这样的30.60.70.80都是整十数，揭题：今日我们就认识这些整十数4.〔出示10捆小棒〕有多少根小棒？你是怎么数的?(指名)齐数10.20.30……100.请你边数边摆出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒体验感觉。
这一大捆有多少根？有几个十？指名完整说一说。
齐说10个十是一百。
或者100里面有10个十.同学自己记忆。
5.出示想想做做1.数数一共有多少颗珠子。
小学一年级数学认识整十数教案
小学一年级数学认识整十数教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识整十数，知道10个一组成10，10个10组成100。
2.培养学生数数、识数的能力，发展学生的逻辑思维。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识整十数，知道10个一组成10，10个10组成100。
2.教学难点：理解10个一组成10，10个10组成100的概念。
三、教学准备1.教学课件2.数字卡片3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示一幅美丽的校园风景图，引导学生观察图中的树木、花草、建筑物等，让学生用数数的方式表达出它们的数量。
2.学生数数后，教师提问：你们刚才数的数都是什么数？有没有发现什么规律？（二）探究新知1.教师出示一张写有数字“10”的卡片，提问：这是什么数？你们知道10是由什么组成的吗？2.学生回答后，教师引导学生通过观察、操作，发现10个一组成10。
3.教师继续出示写有数字“20”、“30”等整十数的卡片，引导学生发现这些数都是由10个10组成的。
4.学生通过观察、操作，发现10个10组成100。
（三）巩固练习1.教师出示一些含有整十数的图片，让学生找出其中的整十数。
2.学生分组讨论，用整十数表示图片中的物品数量。
3.教师选取几名学生汇报答案，并对学生的回答进行评价。
（四）拓展延伸1.教师出示一些含有整十数的算式，让学生计算并说出结果。
2.学生分组讨论，用整十数进行计算。
3.教师选取几名学生汇报答案，并对学生的回答进行评价。
2.教师对学生的回答进行评价，给予鼓励和表扬。
五、作业布置1.请学生回家后，用今天所学的整十数知识，跟家长分享自己的学习成果。
2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生认识了整十数，理解了10个一组成10，10个10组成100的概念。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级下册《认识整十数》教学设计一等奖
一年级下册《认识整十数》教学设计一等奖《一年级下册《认识整十数》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级下册《认识整十数》教学设计一等奖认识整十数教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？3、认识整十数。
谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。
（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。
数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？4、组织练习。
（1）“想想做做”第1题。
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
（2）“想想做做”第2题。
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案教学背景本教案针对苏教版一年级下册《认识整十数》这一内容编写。
教学目标1.了解整十数的概念及其数形表示；2.掌握十以内的加减法计算方式；3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容及方法教学内容1. 整十数的概念及其数形表示整十数包括10、20、30、40、50、60、70、80、90这九个数字。
在数轴上，整十数的位置相当于10、20、30等位置上。
2. 十以内的加减法计算方式加法：在计算10以内的加法时，可用十位和个位分别相加的方法，如7+5=7+3+2=10+2=12。
减法：在计算10以内的减法时，可用补数法来计算，如 8-6=8-5-1=3。
也可以利用数轴等方法来帮助计算。
教学方法1.讲解整十数的概念及其数形表示，通过数轴等图形来进行展示，加深学生的理解；2.通过口算游戏等方式来提高学生的算数水平，培养学生的数学思维和逻辑思维能力；3.通过举例、练习等方式巩固十以内的加减法计算方式。
教学流程时间教学内容教学方法10分钟整十数的概念及其数形表示讲授20分钟十以内的加减法计算方式讲授和练习10分钟总结复习讨论和提问教学评价方法教师通过观察学生在课堂上的表现、提问等方式来对学生的掌握情况进行评价。
同时，通过家庭作业和课外测验等方式来巩固学生的知识点，进一步提高他们的数学能力。
教学反思实录在教学过程中，我发现学生在掌握整十数的概念方面存在一些困难。
为了提高学生的学习效果，我结合实际生活中的例子来解释整十数的概念，比如一张百元钞票就是10张10元的钞票。
另外，在进行十以内的加减法练习时，我采用了口算游戏等趣味性的方式来进行教学。
在课堂上，学生参与度高，积极性也较好，收到了不错的效果。
总体来说，本次教学效果较好，但需要在平时的教学中进一步加强学生对整十数概念的理解和掌握。
苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案认识整十数一、教学目标1.知道0-100中的十位数是由10,20,30 …… 90中的数构成的。
2.能把0-100中的数圈出十位数选项。
3.能正确读出一个整十数。
二、教学重点1.认识整十数。
2.能圈出十位数选项。
三、教学难点能正确读出一个整十数。
四、教学过程1.导入新知1.教师出示一张0-99的数表，让学生观察，让学生对0-100的数有个初步的认识。
2.教师通过数字卡片让学生认识0-10中的数字，并联想到数量，即让学生认识1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数并知道其代表的数量。
2.呈现新课1.教师出示一个由十只小松鼠顺着树干一直跳到最上面的图片，图片上方标注有100这个数字。
2.提问：“你们看到这个数字了吗？”3.引导学生认识这是100这个数，是由10个10构成的数。
4.准备数线，给十位数选项1、2、3 …… 9都圈上一个圈，并标注为“十位数”。
5.教师出示数字卡片，边出示边让学生按主题词说出数字的十位。
如出示数字“23”，让学生说出“20”。
6.进行小组讨论，让小组学生相互问答，让学生感受到“十位数”这个概念，巩固学生对整十数的认识。
3.巩固练习1.学生把0-100中的数圈出其十位数选项，并在圈的旁边写上它们的十位数，这样可以帮助学生对整十数和十位数的认识更加明确。
2.分组比赛，以认识整十数为主题，让学生在规定的时间内，在数表中找出指定的整十数，并用标签圈中正确的十位数选项。
4.拓展运用1.绕口令。
教师可以说一些谐音成语或词语，让学生说出正确的整十数。
2.补全整十数。
教师把0-100的数线上有十位数圈上，但没有标出数，要求学生自己写上正确的十位数。
五、教学总结1.总结本课中学习的知识：认识整十数，用圈出它们的十位数选项。
2.感悟：学习知识需要不断巩固，希望同学们能在日常生活中多多练习，熟练掌握整十数的认识。
《认识整十数》教案
《认识整十数》教案第一篇：《认识整十数》教案教学目标：1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
教学资源：1、配套教学光盘；2、教学用小棒、计数器；3、学生每人几捆小棒及一个计数器。
教学教程：一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了，不过不要紧，密码就藏在列车的车厢上呢！让我们一起来看————2——4——————10——122、原来密码就是068，现在，让我们一起乘着智慧列车出发吧。
二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10（多媒体）（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版
一年级下数学教学设计：认识整十数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握整十数的概念，理解整十数与个位数之间的关系。
2. 培养学生运用整十数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 整十数的概念及其表示方法。
2. 整十数与个位数之间的关系。
3. 整十数的加减法运算。
4. 整十数在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
2. 教学难点：整十数的加减法运算和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些整十数的图片，引导学生观察并发现这些数的共同特点。
2. 新课导入：讲解整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
3. 实例讲解：通过PPT课件展示一些整十数的加减法运算实例，引导学生理解和掌握运算方法。
4. 课堂练习：让学生进行一些整十数的加减法运算练习，巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解整十数在实际生活中的应用，让学生举例说明。
板书设计1. 整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
2. 整十数的加减法运算实例。
3. 整十数在实际生活中的应用。
作业设计1. 整十数的加减法运算练习。
2. 举例说明整十数在实际生活中的应用。
课后反思1. 学生对整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系掌握程度如何？2. 学生对整十数的加减法运算和应用能力如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学内容和方法如何调整以提高教学效果？教学过程详细说明1. 引入情境创设：利用PPT展示与学生的生活密切相关的整十数场景，如20个苹果、30本书、40个学生等，激发学生的兴趣和好奇心。
问题引导：教师提问：“同学们，你们能发现这些图片中的数字有什么特别的地方吗？”引导学生观察并思考。
2. 新课导入概念讲解：介绍整十数的定义，强调整十数是由十个个位数组成的，如10、20、30等。
《认识整十数》
教学重点
理解整十数，会读写一百以内的整十数
教学难点
初步理解百以内各个整十数的含义
课前准备
教具：实物投影仪、小棒、计数器
学具：20根小棒，10捆小棒
教学过程
教学步骤
教师活动
提问：刚才我们知道了10个十是一百，“百”也是一个计数单位，它在计数器上应该排在那里呢？
揭示（出示板书）：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
提问：每个数位上的一个珠各表示什么呢？
2．整十数和一百的读和写
互动游戏：师报数，生拨珠。
提问：6、10、20
提问：你是怎样拨的？
提问：再拨出40
3捆小棒三十30
4捆小棒四十40
5捆小棒五十50
6捆小棒六十60
7捆小棒七十70
8捆小棒八十80
9捆小棒九十90
10捆小棒一百100
3．组织练习
①“想想做做”4
观察第一个计数器：是怎样画的？为什么这样画？你也能试着画一画吗？
②“想想做做”6
提问：两条数轴上的数排列有什么不同？有什么相近的地方？
提问：80是接近100，还是接近30？你是怎样想的？
指名回答，教师板书。
2．巩固应用
①“想想做做”1
谈话：小朋友们学得很棒，老师想奖励给大家一些漂亮的珠子。
看图观察：你发现了什么？
提问：你怎么知道一共有40颗珠子？
提问：那么，这样的5串是多少颗？6串呢？这样的几串是一百颗？
②“想想做做”2
谈话：小朋友们真聪明，小猴也想考考大家。
看图观察：你发现了什么？怎么这么快就看出小猴堆了20个？那你们一定也能填出小鹿堆的个数。
认识整十数教学设计
《认识整十数》教学设计(教学内容《苏教版课程标准实验教科书数学》一(下)第24-26页例题及“想想做做”。
【教学目标】1、通过各种活动让学生经历数数的过程会正确地一+一+地数出数量在100以内的物体的个数，理解整十数的意义，发展一定数感。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位;能够正确读写100以内的整+数。
3、使学生在认数的活动中感受知识之间的联系，培养同学之间的相互合作、交流的态度，获得一些成功的体验，增强对数学学习【教学重点、难点】认识整+数，理解整+数的含义。
【教学准备】:计算器、多媒体、课件【教学过程】一、生活实际中走“入”创设情境师:考一考:最大一位数是()最小的两位数是()2个十是()生口答师:现在老师有20根小棒，你打算怎么做能让老师一眼就看清楚是20根呢?生可能说:十根一捆师引:下面我们就来做个游戏，好吗?二、实践探索中走“进”---二、实践探索中走“进”---构建模型(一)认识整十数和一百1、游戏活动游戏一:“七手八脚”捆小棒(1)师说游戏规则:接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛，请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在规定时间内哪对同桌捆的捆数多。
(2)教师计时，学生活动。
游戏二:说一说交流:1指导说(老师相机请一对同桌把捆好的小2你们捆了几捆?生:(3捆)是几个十，是多少根呢?板书:3个十是30生:(5捆)是几个十，是多少根呢?板书:5个十是503试着说:还有不同的吗?(指名学生上台展示)这是多少根?你是怎么知道的?结合学生回答相机板书:5个+是504还有比他们捆的更多的吗?(8捆还是9捆?)(4)表扬评比:从小朋友的回答中，你们知道哪对同桌最厉害，捆得最多了吗?拿上展台给大家看看、数数。
请跟他们捆得一样多的小朋友举手。
你们合作的真不错，都是刚才捆小棒比赛的优胜者，我们一起来表扬表扬2、数数说说--认识一百(1)引出:(展台演示)优胜的小朋友捆了8捆，是80根，那老师再添上两捆，现在是多少根呢?(2)齐数:让我们从起，十根十根的数数看。
一年级下册数学教案-4.1 认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案-4.1 认识整十数|苏教版一、教学目标1.通过学习，学生能够认识整十数，并能正确读写0~100内的整十数。
2.学生能够运用整十数进行数的排序和比较。
3.学生能够掌握使用直观物品、图形等帮助理解数学概念的方法。
二、教学重点认识整十数。
三、教学难点1.能够正确读写0~100内的整十数。
2.能够运用整十数进行数的排序和比较。
四、教学内容1.认识整十数。
–整十数的概念：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100都叫做整十数。
–整十数的规律：个位为0，十位为1~9。
2.整十数的读法。
–以整十数30为例：可读作“三十”或“三十个”。
–以整十数70为例：可读作“七十”或“七十个”。
3.整十数的应用。
–数的比较：通过对整十数的比较，学生能够了解数的大小关系。
–数的排序：通过对整十数的排序，学生能够加深对数的序数概念的理解。
4.教学过程时间教学内容教学活动5分钟导入教师向学生简单介绍整十数的概念和应用。
10分钟认识整十数教师使用百度贴吧等互动平台，让学生发挥想象，画出、说出整十数。
15分钟整十数的读法教师设计一些数学练习题，要求学生快速记录以及口算，并在教室内进行小组竞赛。
15分钟整十数的排序与比较教师将学生分成若干组，让每组的学生通过比较、排序的方式，加深对整十数的理解。
10分钟总结教师与学生一起总结本节课学习到的内容以及小结。
五、教学反思此次教学重点是让学生了解整十数的概念，能够正确读写、比较、排序0~100内的整十数。
对于整十数的学习，我采用了多种方式，如使用百度贴吧、数学练习题及小组竞赛等方式，通过这些方式能够让学生更加直观地理解整十数的概念和应用。
然而，在教学的过程中，我发现还有一些学生存在着数学概念不清晰、方法不当等问题，下一次教学我会重点强调这些问题，并采用更加有趣、生动的教学方式，提高教学效果。
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版一、课程目标1.知道整十数的定义，能够识别数字0-100中的所有整十数；2.熟记0-100中的整十数的写法；3.能够在0-100中将一个数字与最近的整十数比较，判断其大小关系。
二、教学内容1.认识整十数的定义；2.学习0-100中整十数的名称和写法；3.运用整十数进行大小的比较。
三、教学方法1.情境法：通过讲述故事或实际生活中的经验，让学生能够更好地了解整数的概念；2.演示法：通过计算机或游戏的形式，让学生能够轻松快速地掌握整数的认知和运算方法；3.合作学习法：让学生进行小组合作学习，加深对整数的认知和理解。
四、教学过程4.1 整体感知阶段在教学开始之前，教师可以通过讲述故事的方式，或者找一些实际生活中的例子，让学生对整数有一个初步的认知。
例如：教师可以讲述在超市购物时，怎么选择合适的商品；或者讲述数学老师在家里装修时，如何确定需要购买的瓷砖数量。
4.2 分类比较阶段1.认识整十数的定义。
教师可以通过拿数字卡片来进行讲解。
将数字卡片分两类，一类为整十数，一类为非整十数。
通过比较不同的数字，让学生了解什么是整十数。
2.学习0-100中整十数的名称和写法。
在此阶段，教师可以通过数字卡片来让学生认识0-100中所有的整十数，并熟记整十数的写法和名称。
教师可以让学生大声朗读数字的名称，并在小黑板上写下数字的写法。
3.运用整十数进行大小的比较。
通过数字卡片来进行比较，例如：将数字卡片挂在黑板上，让学生分组，比赛看谁先找到最大值和最小值。
4.3 拓展阶段在教学结束后，我们可以通过以下几种方式来拓展学生的认知：1.教师可以让学生对0-100中的数字进行大小的比较，并判断出每个数字与最近的10的关系；2.教师也可以让学生自己创作一些计算题，例如：求0-100中的所有整数之和、求0-100中的所有偶数之和等。
五、教学评价1.观察法：教师可以通过观察学生的表现，来判断是否掌握了整数的认知和运算方法；2.练习法：在课后，教师可以布置一些小练习，让学生进行巩固和复习；3.作业法：教师可以让学生完成一些课后作业，例如：编写一篇关于超市购物经验的作文。
一年级下册数学教案-4.1认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案4.1 认识整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.1 认识整十数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识整十数。
我们将通过教材的第二章第四节来学习这个概念。
在这一节中，学生会了解到整十数的概念，以及如何用数轴来表示整十数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解整十数的含义，并能够用数轴来表示整十数。
我还希望学生能够通过实践活动，提高他们的数学思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解整十数的含义，并能够用数轴来表示整十数。
而难点则是让学生能够通过实践活动，将整十数的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备了一些教具和学具，包括数轴、卡片、计数器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践活动来引入本节课的主题。
我会让学生每个人拿一张卡片，卡片上有一个数字，然后我会让学生按照卡片上的数字在教室里站成一行。
这样，学生就能直观地感受到整十数的概念。
3. 实践：然后，我会让学生进行一些实践活动，比如用计数器表示整十数，或者用卡片来组成整十数。
这样，学生就能更好地理解和掌握整十数的概念。
六、板书设计在黑板上，我会画出一个数轴，并在数轴上标出一些整十数。
这样，学生就能更直观地理解整十数的概念。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数的概念有了更深入的理解，他们能够用数轴来表示整十数，并且在实践活动中的表现也非常积极。
但是，我也发现有些学生在实践活动中的团队合作能力还需要进一步提高。
在今后的教学中，我会更多地关注这些学生的需求，并通过一些团队合作的活动来提高他们的团队合作能力。
同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地应用整十数的概念，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
这些细节涉及到教学内容的准确性、教学目标的适应性、教学难点的突破、教具与学具的实用性、教学过程的互动性、板书设计的直观性以及作业设计的实践性。
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“认识整十数”教学设计
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第24~26页的例题和“想想做做”。
教学目标
1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展。
2．使学生能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
3．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
4．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
教学具准备：投影仪、实物展示台、课件
教学过程
一、认识认识整十数和一百
1、导入
谈话：上学期我们曾经通过数小棒学习认数，这节课我们继续用数小棒的办法认识更大的数。
（板书课题：认数）
2、复习十和二十
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满十根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆）【课件展示捆的过程】那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？
再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？是多少根？
3、认识整十数
【课件出示】出示3捆小棒，提问：你知道是多少根吗？你是怎么知道的？【课件出示】出示6捆小棒, 提问：你知道是多少根吗？你是怎么知道的？谈话：每捆小棒是十根，3捆是30根，6捆是60根，4捆呢？8捆呢？我要你们拿出5 0根小棒，你们怎样拿？谁能十根十根地数给大家看？请每个小组的同学一共拿出10捆小棒，十根十根的数，看看一共有多少根。
学生分小组活动。
数完后,提问：10捆小棒一共有多少根？你是怎么想的？
组织学生交流：我们知道1捆表示1个十，十捆表示10个十，那么10个十是多少呢？【课件展示一十一十数的过程，并展示十个十是一百】教师把10捆小棒捆成一大捆。
提问：这一大捆表示多少？一百里有几个十呢？学生交流.【课件小结】
4、
（1）【课件出示】“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
【课件展示数的过程】
（2）做“想想做做”第2题
【课件出示】第2题左图的木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。
（3）做“想想做做”第3题
指名说出题目要求。
谈话：这么多珠子，先怎么办才好数准确，想好了再数。
独立完成后组织交流。
【课件演示数和画的过程】
二、读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序
介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得他叫什么吗？
引导观察：在计数器上有些什么呢？
同座讨论后，指名说一说。
【课件展示计数器并小结】从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
学生齐读。
2、读写整十数和一百
介绍算珠表示数的规则。
【课件演示40，80，100拨珠方法及读法】
3、组织练习
（1）做“想想做做”第4题
【课件出示】第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几个珠子？为什么这样拨？然后，让学生单独画。
【课件展示答案】
（2）做“想想做做”第5题
独立填写后，一人报答案【课件展示答案】
（3）做“想想做做”第6题
学生单独做，集体订正时，【课件展示答案】
（4）做“想想做做”第7题
【课件出示】指图说给大家听听。
（5）做“想想做做”第8题
【课件出示】让学生看图把图的意思说给同学听。
再找两个学生示范做猜数游戏。
最后同做同学合作猜数。
三、全课小结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
小结：今天我们已经认识了整十数和一百，学会了如何读、如何写，还知道了1 0个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序。