部编三下语文教材分析
2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。
在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。
最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。
从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空。
(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
7.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9.学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
10.要把观察和感受到的写具体。
11.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13..在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14..学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
15..认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。
16..能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
（三）教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编
部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编第一单元教材分析本单元以“可爱的生灵”为人文主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象。
《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱。
《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
本单元的第一个阅读训练要素是“试着一边读一边想象画面”，二年级下册学过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元“一边读一边想象画面”的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
本单元的第二个阅读训练要素是“体会优美生动的语句”，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；朗读并抄写；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作训练要素是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》的小练笔安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等做热身，降低了习作难度。
第二单元教材分析本单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
这四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；形式有散文、诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
部编版三年级下册语文教材教材分析
部编版三年级下册语文教材教材分析承前启后有机整合——统编义务教育语文教材三年级下册编排特点与内容解析统编义务教育语文教材三年级下册共分为八个单元，其中六个是常规单元，一个是综合性研究单元，一个是作单元。
教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，以丰富的内涵充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
在课文的选择上，有的以榜样人物的言行为例，帮助学生树立优秀品质的生活态度；有的语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值；还有的贴近学生的生活实际，富有儿童情趣。
通过这些课文，初步提高学生的文学品位和审美修养，保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读研究产生持续的兴趣。
教材通过多种形式编排传统文化内容，提供充足的传统文化养分。
安排了两次古诗课文，以丰富学生对季节的感受和帮助学生深入了解传统节日的文化内涵。
通过多种路径形成合力，提供传统文化的养分。
本教材的第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，这个故事是众所周知的，通过引导学生感受文言文的特点，积累文言文语感，初步了解研究文言文的基本方法，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
第三单元的主题是“中华传统文化”，选编了三篇课文：《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。
这些课文介绍了中国古代重要的科技、建筑和艺术成就，帮助学生认识中华文化的“名片”，让他们初步了解中国古代灿烂的文化，产生文化自豪感。
本册的语文园地中，有四类关于传统文化的材料。
第一类是古诗词，如《忆江南》、《滁州西涧》、《大林寺桃花》等，描绘了具有东方美学的别致景观，蕴含着诗人的情感与哲思，展现了中国古典文学的魅力。
第二类是中国古代先贤关于改过的名言，旨在给学生以传统美德的熏陶，培养学生修身律己的行为惯。
第三类是成语，包含寓言故事的成语和八字形式的成语，帮助学生积累源于古代汉语的常用语言形式，将文化积淀与语言运用相结合。
第四类是文化常识，引导学生初步了解体现文人雅趣的事物，以及中医的基本知识。
教材力求通过多种路径，呈现中华传统文化的典型符号，增进学生对中华传统文化的认同感。
部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)
部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)分析：1.第一段有一处标点错误，应将“等正能量。
”改为“等正能量。
”2.第二段中，“听说读写”中的“读写”应该加上“识字”，并将“而不是学课文的过程”改为“而不是单纯背诵课文的过程”。
3.第三段中，“最近发展区”应改为“最近发展阶段”。
4.第四段中，“以多种多样的活动为平台”应改为“以多种多样的实践活动为平台”。
5.第五段中，“新知识”应改为“新的知识和信息”。
6.第六段中，“研究方法”应改为“研究策略”。
改写：一、教材特点1.注重培养社会主义核心价值观。
语文作为一门人文性与工具性统一的学科，在培养学生高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本教材通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国、实事求是、勤劳勇敢等正能量，注重培养学生的社会主义核心价值观。
2.注重夯实基础。
本教材重视识字、写字、阅读、作和口语交际等多个方面的培养，使学生真正享受学语文的过程，而不是单纯背诵课文的过程。
3.注意以生为本。
本教材准确把握学生的认知水平和发展阶段，采用学生感兴趣的研究方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
本教材重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的实践活动为平台，使学生在活动中学会运用新的知识和信息解决实际问题，并进一步将自己的研究收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际的教育理念。
5.关注大量阅读。
本教材注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将得的研究方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新的知识和信息。
6.重视学生研究能力的培养。
本教材提倡自主、合作、探究的研究策略，学生在教师的引导下不断积累有效的研究策略，并将其应用到研究过程中，变被动接受为主动获取。
二、教材单元分析本教材按照专题编排内容，安排了八个研究主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
部编版三年级语文下册教材分析
部编版三年级语文下册教材分析一、教材整体结构部编版三年级语文下册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材主要包括八个单元，每个单元围绕一个主题，组织课文、语文园地和口语交际等内容。
在结构上，教材遵循了循序渐进的原则，从基础知识到阅读理解再到表达运用，逐步提高学生的语文能力。
二、课文选编特点本册教材的课文选编注重思想性、科学性和人文性的统一。
选文题材广泛，既有童话、寓言、故事，也有诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。
选文注重文质兼美，具有典范性，同时贴近学生生活，能够引起学生的共鸣。
此外，课文还注重引导学生了解中华优秀传统文化和现代文明成果，培养学生的民族自豪感和文化自信。
三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文知识的学习与运用。
在字词方面，要求学生掌握常用汉字的音、形、义，能够正确书写和运用。
在语法方面，初步涉及了一些基本的句法结构和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。
此外，教材还通过语文园地等形式，引导学生进行综合性学习，提高实际运用能力。
四、语文能力的培养与提升本册教材注重培养学生的语文能力，包括阅读理解能力、写作能力和口语交际能力等。
教材通过多种形式的练习和活动，如阅读理解题、写作训练和口语交际场景模拟等，引导学生主动参与学习过程，提高语文运用能力。
此外，教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，为学生今后的发展奠定基础。
五、思想教育与德育渗透本册教材注重思想教育与德育渗透。
通过课文内容的选择和教学活动的安排，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，通过学习革命历史题材的课文，培养学生的爱国主义精神和民族精神；通过学习寓言、童话等作品，培养学生的诚实守信、尊重他人等良好品质。
这种德育渗透的方式有利于学生的健康成长和全面发展。
六、教学建议与教学方法本册教材提出了具体的教学建议与教学方法。
建议教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习过程。
同时，建议教师采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，以提高教学效果和质量。
最新统编教材三年级下册语文教案(全册完整版)
最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。
比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。
编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。
第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。
第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
部编版三年级语文下册教材分析
发挥想象写故事，创造自己的想象 习
世界。
作
单
写一个身边的人，尝试写出他的特 元
点。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
根据提示，展开想象，尝试编童话 故事。
本册教材共安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、 “品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发 挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童 话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略 读课文。
2021/8/9
3.目标落实到位
单元导语（明确语文要素，提出抽象概念）
统编教 材的许多单 元组成板块， 从不同侧面， 紧紧围绕单 元语文要素。
精读课文（感受、体会、实践语文要素） 课后练习（落实语文要素）
口语交际+习作（延伸运用语文要素） 语文园地（回顾总结提升对语言要素的落实路径）
2021/8/9
2021/8/9
（4）古诗词分层掌握
112首古诗词分为两个层次，一层作为 课文安排，一层安排在“日积月累”栏目 中。还有在文后阅读链接里的。
总的来讲，小学古诗词教学以背诵、积 累为主，在读读背背中自然地感受古诗词 的情意美、音韵美。作为课文的古诗词在 理解的要求上也是分层要求。
2021/8/9
低年级：安排的古诗只要求巩固识字、 写字，最重要的是能背诵、积累，做到‘囫 囵吞枣’即可；
2021/8/91.Fra bibliotek标呈现明晰单元导语页
一句话 一幅图 一个标签
2021/8/9
2.目标安排有序 成系统、有序列： 知识体系+能力体系+训练体系
如低年级重点训练朗读正确，二年级开始练习默读，做到不指读、不 出声；中年级重点训练有感情地朗读、分角色朗读，逐步提高默读速度， 做到一边读一边想；高年级重点训练提高默读速度，学习浏览、扫读等。
部编版三年级语文下册教案
部编版三年级语文下册教案语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，语文老师应让学生体悟到中华礼貌的博大与精深。
写语文教案是每个语文老师必备的技能，作为语文老师的你会写语文教案吗？下面是小编为大家收集有关于部编版三年级语文下册教案，希望你喜欢。
#219515部编版三年级语文下册教案1教学目标：1、认读本课 10 个生字，辨析多音字“喝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习孔子不耻下问、虚心好学的精神。
教学重点、难点：教学重点：品析重点句段，理解课文内容。
教学难点：从对话中体会孔子是一个不耻下问，虚心好学的人。
教学准备：教学挂图课件四、教法三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，在教育教学中要充分发挥学生的既是主体，又是客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题的思维过程，就必须将课堂教学和自己的想法结合起来，引导学生主动去明白道理，从而达到攻破难点的目的，我采取思考表演法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法，通过多种教法，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。
教学过程：(一)激趣导入，揭示课题“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁??”《三字经》“昔仲尼,师项橐(tuó) 。
古圣贤,尚勤学。
”一句话，你们知道这讲的是一个谁和谁的故事呢?(二)出示挂图，简介孔子孔子(前 551—前 479)名丘，字仲尼。
他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
首创私人讲学，弟子相传有三千人，其中贤人72，皆为当时各国栋梁。
孔子还提出以“仁”为核心的学说。
他的思想对后世影响极大。
中国历代王朝统治者一直把他奉为圣人。
门人根据他的言行，编著为《论语》。
(三)揭题今天我们就来通过《孔子让路》这篇课文来一起学习这个故事。
(四) 、自读课文，整体感知1.出示思考题，和新生字词，让学生自读课文⑴课文讲述了一件什么事?⑵指名认读本课生字词。
部编版三年级下册语文教材分析和教学目标
部编版三年级下册语文教材分析和教学目标部编版小学三年级语文教材在2019年秋季学期就要全面启用，对于这个新的教材，有什么特点呢?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、统编《小学语文》三年级下册教材基本编排思路与总体面貌基本编排思路：三位一体1. 精读2. 略读：迁移运用、粗略地读3. 课外阅读：延伸多篇、延伸整本书基本编排思路：双线组元1. 人文主题2. 语文要素核心概念：语文要素1. 必备的语文知识2. 基本的语文能力3. 适当的学习策略4. 良好的学习习惯二、统编《小学语文》三年级下册教材主要编排特点选文内涵丰富，充实学生的精神世界1. 品质2. 初步培养学生的文学趣味3. 保护想象力，重视儿童情趣4. 激发对世界的好奇心多种路径形成合力，提供传统文化的养分1. 古诗课文2. 文言文课文3. 日积月累4. 专设单元介绍中国古代文化成就5. 民间故事6. 目标：了解典型的传统文化符号;增进传统文化认同;提高自豪感承前启后，促进学生阶段性发展1. 第一单元试着一边读一边想象画面2. 第一单元体会优美生动的语句3. 第二单元读寓言故事，明白其中的道理4. 第三单元了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的5. 第四单元借助关键语句概括一段话的大意6. 第六单元运用多种方法理解难懂的句子7. 第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的8. 第八单元了解故事的主要内容，复述故事语言实践活动指向阅读与表达的真实需要1. 阅读量增大，词汇量扩大2. 对语言表达丰富、生动的要求3. 语言表达的对象意识、目的意识4. 语言表达的思维含量5. 信息交换的有效性编排特殊单元，进行专项突破1. 习作单元板块功能(1)导语：单元导入(2)精读课文：从阅读中学习表达方法(3)交流平台：归纳梳理，提炼方法(4)初试身手：初步尝试，诊断(5)习作例文：进一步感知方法(6)习作：形成单元学习成果2. 综合性学习板块功能(1)篇章页：明确任务(2)课文：围绕话题，引出要求(3)活动提示：具体指导(4)综合性学习：总结(兼顾口语交际与习作)充分考虑年级特点，扎实提升学生表达能力1. 三年级口语交际的重点(1)倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点;提高处理信息的速度和效率(2)应对：强调对他人的尊重与体谅(3)表达：提高信息传递的效果;更巧妙地达到交际目的2. 习作(1)记实类：写清楚事物、写清楚过程(2)想象类：大胆、奇特、有趣(3)实用类：写清楚信息。
(完整)部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析一、单元主题：奇妙的世界二、教材解析（一）课文内容本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
（二）教学目标1.认识25个生字，会写35个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学习整合信息，介绍一种事物。
6.劝说别人时要注意说话的语气。
7.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
8.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
9.能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10.围绕中心把大熊猫的特点写具体。
11.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
12.培养学生仿写句段的能力。
13.学写寻物启事，注意内容和格式。
14.观察字的结构，练习书写。
15.背诵经典句子。
（三）教学重难点本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(推荐3篇) 部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿【第1篇】22.《这个奇妙的世界》说课稿一、教材分析《这个奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。
学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
二、教学理念1、联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。
在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。
学生们生活在大千世界里，对自然界的现象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。
2、注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的学习习惯。
《语文课标》指出：要转变学生语文学习的方式，积极引导学生能主动探究学习。
所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。
3、关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。
本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，感受大自然的奇妙。
获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生逐步热爱大自然热爱生活，提高文化品位和审美情趣。
三、教学目标1知识技能与能力（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解课文内容，体会世界的奇妙。
2过程与方法（1）在教师创设的情境下，学会自主积累。
(word完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析.docx
部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识 40 个生字，会写 36 个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
7.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9.学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
10.要把观察和感受到的写具体。
11.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13.. 在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14.. 学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
15.. 认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。
16.. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
（三）教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
部编版三年级下册语文全册教材分析
部编版三年级下册语文全册教材分析一、教材特点1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主动获取。
二、教材单元分析2019春期部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天” “品味经典寓言” “体会传统文化” “关注精彩发现” “发挥无限想象” “追忆幸福童年” “探索自然奥秘” “遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析本文介绍了部编三年级下册语文第一单元的教材分析，主题为“可爱的生灵”。
本单元包括三篇精读课文和一篇略读课文，形式多样，包括古诗、名家散文和科学小品文，从不同角度展示了春天的多彩面貌。
教学目标包括认识和会写40个生字，掌握形声字的识记规律，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情，引导学生观察春天，了解春天特点，研究用恰当的语言表现春天的美，介绍清楚一种喜爱的植物，动用感官系统多角度了解所观察的植物，把观察和感受到的写具体，抓住植物的特点，重点写形样子、颜色、气味以及其他特性，品味本单元课文中生动优美的语句，敢于在朗读中表达自己的感受，并把感受融入到自己的朗读中，按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思，认识形声字的特点，能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
本单元的研究重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是XXX的《绝句》，XXX的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
XXX的《燕子》描写了充满生机的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。
XXX的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
XXX的《昆虫备忘录》选取了几种昆虫进行描写，向我们展现了自然界昆虫的有趣性。
一、导入通过展示一些荷花的图片或实物，让学生先了解荷花的基本形态和特点，引起他们的兴趣和好奇心，为后面的研究做好铺垫。
二、朗读品味让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文中荷花的美丽形态和神韵，同时引导学生从多个角度去感受荷花，如颜色、形状、气味等。
三、想象体验通过教师的引导，让学生想象自己身处荷花池边，感受荷花的美丽和神奇，同时鼓励学生自由发挥，表达自己对荷花的感受和想象。
四、抒情表达让学生根据自己的感受和想象，自由发挥，写出自己对荷花的赞美和喜爱之情，同时教师要指导学生如何抓住荷花的特点，用生动的语言表达出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下册教学设计
教材解读
2019年，部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析
2019春期部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天” “品味经典寓言” “体会传统文化” “关注精彩发现” “发挥无限想象” “追忆幸福童年” “探索自然奥秘” “遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标
（一）识字与写字
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2. 认识常用汉字250个，会写250个。
3. 有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3. 能用简短的书信、便条进行交流。
4. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1. 能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3. 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。