学校组织与管理

一、（15分）

学校组织结构可以从科层模式和专业模式来分析，请根据图中的结构，说一说学校四种类型的结构各自的特征是什么，以及你所在实习学校（或你所熟悉的一所中小学）主要属于哪种类型，为什么？

二、（15分）

请用马斯洛的需要层次理论来解释分析你实习期间所观察到的学校（或你所熟悉的一所中小学）教师或管理者的心理需要状态。

三、（20分）

请根据组织文化的三个层次，来分析你实习期间所观察的学校文化（或你所熟悉的一所中小学）

。例如，你所在学校制定了哪些特别的

规则、规范、仪式、活动？这代表了该校有哪些价值追求？他们为什么会有这些价值追求或文化追求？

四、（25分）

有不同前提假设的学校会产生不同的文化氛围和价值追求，请分析下面两种前提假设会分别产生哪样的学校文化？

第一所学校的前提假设：

真理最终源于教师本身

教师是负责的、积极的，有能力根据学生的根本利益进行自我管理并作出决策

真理通过辩论而确定，辩论往往导致冲突，各种思想在开放的讨论中得以检验

教师组成一个大家庭，他们相互接纳、互相尊重、相互照顾第二所学校的前提假设：

真理最终来自有经验的教师和管理人员

大部分教师承担学校义务，并忠于学校

学校中的各种关系基本上是等级制的

教师们尊重彼此所拥有的课堂自主权

教师们组成相互照顾的大家庭

五、（25分）

请用组织氛围的健康性视角来分析一下你所在实习学校的实际情况。健康学校能免遭社区和家长的不合理压力，校长除了拥有独立思考和行动的能力，还能对他或她的上级产生影响。教师对学生规定较高但能够达到的目标，保持较高的绩效标准，学习环境有序而严肃。学生学习动机很强，互相尊重。

不健康的学校易受外部破坏性力量的冲击。教师和管理者被来自家长和社区集团的不合理要求所困扰，被公众心血来潮的念头所冲击。

七个维度：

•制度的完整性

–不受社区狭隘的既得利益的影响，妥善应对外部破坏力•校长的影响力

–校长影响上级行为的能力

•关怀

–校长的行为是友好的、支持性的、开放、合作的•主动结构

–校长清晰的界定工作期望、绩效标准与行为程序•资源支持

•士气

•对学术性的强调