八年级音乐《大海啊故乡》教案
大海啊故乡音乐课教案6篇
大海啊故乡音乐课教案6篇很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，提高教学效率，以下是本店铺精心为您推荐的大海啊故乡音乐课教案6篇，供大家参考。
大海啊故乡音乐课教案篇1歌曲《大海啊故乡》教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备：课件电子琴教学课时：一课时教学过程：一、导入新课师：猜谜语师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）2、力度又是如何变化的？（由弱到强）交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案 八年级大海啊故乡音乐课
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案一、教学目标1.了解大海和故乡的音乐文化背景，培养对大海和故乡的情感和感知。
2.学习大海和故乡相关的音乐曲目及其演奏技巧。
3.锻炼学生音乐表达和演奏技能，培养学生的音乐创造力和合作精神。
二、教学内容1.大海的音乐文化背景介绍和欣赏。
2.学习大海相关的音乐曲目《The Pirates of the Caribbean》3.故乡的音乐文化背景介绍和欣赏。
4.学习故乡相关的音乐曲目《故乡的云》三、教学准备1.音乐播放设备。
2.乐器资源，如钢琴、吉他等。
3.课件、图片等教具，用于展示大海和故乡的音乐文化背景。
第一步：引入大海音乐文化背景（15分钟）1.展示图片和视频，介绍大海的音乐文化背景。
2.播放大海音乐，让学生感受和表达大海的情感。
第二步：学习大海相关的音乐曲目（20分钟）1.给学生分发乐谱，教导学生演奏大海相关的音乐曲目。
2.引导学生理解曲目中所表达的情感和意义。
第三步：引入故乡音乐文化背景（15分钟）1.展示图片和视频，介绍故乡的音乐文化背景。
2.播放故乡音乐，让学生感受和表达故乡的情感。
第四步：学习故乡相关的音乐曲目（20分钟）1.给学生分发乐谱，教导学生演奏故乡相关的音乐曲目。
2.引导学生理解曲目中所表达的情感和意义。
第五步：合作演奏及总结（20分钟）1.学生分组合作演奏大海和故乡的音乐曲目，展示他们的演奏成果。
2.课堂总结，让学生分享自己对大海和故乡的感悟和体会。
1.观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2.学生合作演奏成果的评价。
3.学生对大海和故乡的情感和感悟的表达。
六、教学延伸1.邀请音乐家或演奏家来校园，给学生进行音乐讲座或演奏示范。
2.组织学生参观音乐会、音乐剧等音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
3.鼓励学生进行音乐创作，培养学生的音乐才华。
以上为八年级音乐课《大海啊故乡音乐教案》的具体内容和教学步骤。
通过此次音乐课的教学，希望能够让学生感受到大海和故乡的音乐文化，培养他们对大海和故乡的情感和感知，并通过音乐演奏的方式锻炼他们的音乐表达和演奏技能。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解《大海啊故乡》这首歌曲的背景、风格及音乐特点。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受歌曲的情感。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《大海啊故乡》是一首描写大海、家乡和母爱的歌曲，曲调优美，富有感染力。
2. 歌曲结构：分为三个部分，第一部分描绘大海的壮丽景象，第二部分表达了对故乡的思念，第三部分抒发了母爱的伟大。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《大海啊故乡》，理解歌曲的主题及情感。
2. 教学难点：掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《大海啊故乡》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教唱歌曲：教师带领学生学习歌词，讲解歌曲的节奏、音准等特点，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正存在的问题。
4. 合唱展示：学生进行合唱展示，教师评价并给予鼓励。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》。
2. 学生能够理解歌曲的主题及情感，表达出对家乡的热爱之情。
3. 学生能够掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
六、教学准备：1. 准备《大海啊故乡》乐谱及教学音响设备。
2. 准备录音机、音响等设备，以便进行听力训练。
3. 准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、音乐符号等。
七、教学步骤：1. 初步聆听：让学生聆听《大海啊故乡》，感受歌曲的整体氛围。
2. 歌曲解析：分析歌曲的调性、节奏、旋律等音乐要素。
3. 歌词解析：讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲的主题及情感。
4. 歌唱练习：分组进行歌唱练习，注重音准、节奏的准确性。
八、教学策略：1. 采用聆听、讲解、示范、练习、展示等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 运用分组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
《大海啊,故乡》教案(精选10篇)
《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一. 导入1.师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平（1941年—）生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4. 节奏练习×｜｜×﹣｜5 .学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受歌曲《大海啊故乡》的优美旋律和深刻内涵。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3. 通过对歌曲的学习，增强学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的背景知识介绍。
2. 歌曲的旋律分析，学唱歌曲。
3. 歌曲的情感表达和演唱技巧指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和情感表达。
四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生了解大海的美丽和宽广，激发他们对家乡的思念之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《大海啊故乡》的背景知识和创作情境。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 情感表达：指导学生如何通过歌声表达自己对家乡的热爱和思念之情。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟唱歌曲《大海啊故乡》。
2. 思考和总结歌曲所表达的对家乡的热爱之情。
3. 收集其他关于家乡的歌曲，下节课分享。
六、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景知识和情感内涵。
2. 运用示范法，演示歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 采用互动法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
4. 利用视听法，播放相关歌曲和视频，增强学生的直观感受。
七、教学资源1. 教学课件：展示歌曲《大海啊故乡》的图片、歌词和相关背景知识。
2. 音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3. 视频资料：播放与歌曲相关的视频片段。
4. 乐谱：提供歌曲的简谱或五线谱，方便学生学唱。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和思考深度。
3. 歌曲演唱：评估学生在课堂演唱和分组练习中的表现，包括旋律准确性、节奏稳定性和情感表达。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解《大海啊故乡》的创作背景、风格特点及歌曲所表达的情感。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情，提高学生的音乐审美能力。
3. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 音乐欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的含义，能够感情饱满地演唱。
2. 难点：歌曲中高音部分的演唱技巧及情感处理。
四、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：（1）教师讲解歌曲的创作背景及词曲特点。
（2）学生跟唱歌曲，教师指导演唱技巧。
（3）分组练习，加强歌曲的合唱效果。
3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等。
（2）学生讨论歌曲所表达的情感，分享自己的感受。
4. 音乐欣赏与分析：（1）教师播放其他有关大海的歌曲，如《保卫黄河》、《海洋之歌》等。
（2）学生欣赏并分析这些歌曲的异同点。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海啊故乡》的情感表达。
（2）学生课后搜集更多关于大海的歌曲，进行自主学习与分享。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《大海啊故乡》的表现。
2. 学生对歌曲情感表达的理解和把握。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、多媒体教学设施。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间进行合唱练习。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响、麦克风。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、创作意图和音乐特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解。
八、教学步骤1. 温习旧课：回顾上节课学习的内容，复习相关的音乐知识和技巧。
初中大海啊故乡音乐教案
初中大海啊故乡音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受海洋文化，培养学生的海洋意识。
2. 通过对《大海啊，故乡》这首歌曲的学习，使学生理解歌曲的背景、歌词和旋律，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生集体合作的精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《大海啊，故乡》是一首反映海员生活的歌曲，创作于20世纪50年代。
歌曲以大海为背景，表达了海员对故乡的思念之情。
2. 歌曲结构：歌曲为四二拍，共两个乐段，结构简洁明了。
3. 歌词内容：歌词描绘了海员在海上对故乡的思念，表达了对家乡的热爱之情。
4. 旋律特点：旋律优美、流畅，具有浓郁的海洋气息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《大海啊，故乡》的学唱，了解歌曲的背景、结构、旋律特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及对海洋文化的理解。
四、教学方法1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的美妙。
2. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生感受海洋的壮丽。
3. 采用问题教学法，引导学生思考海洋与人类生活的关系，培养学生的海洋意识。
五、教学步骤1. 导入：通过展示海洋图片、播放海浪声等，引导学生进入海洋情境。
2. 歌曲介绍：介绍歌曲的背景、结构、旋律特点，使学生对歌曲有一个全面的了解。
3. 学唱歌曲：从第一乐段开始，教师引导学生逐句学唱，注意音高、节奏的准确性。
在学唱过程中，适时对学生进行鼓励，提高学生的自信心。
4. 分组练习：将学生分成两个组，分别练习两个乐段，加强集体合作意识的培养。
5. 合唱练习：让学生集体合唱，感受歌曲的完整魅力。
6. 歌曲讨论：引导学生思考歌曲中所表达的海洋文化，讨论海洋与人类生活的关系。
7. 总结：对本次课程进行总结，强调海洋的重要性，鼓励学生关注海洋、保护海洋。
六、教学评价1. 学生能熟练地唱出《大海啊，故乡》这首歌曲，掌握歌曲的音高、节奏。
2. 学生能理解歌曲的背景、歌词内容，对海洋文化有了一定的了解。
大海啊故乡音乐教案范文
《大海啊故乡》音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解并体验海洋音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过对《大海啊故乡》这首歌曲的学习，使学生感受到家乡的美丽和热爱家乡的情感。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的声乐技巧和音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：《大海啊故乡》是一首富有浓厚海洋特色的歌曲，描绘了大海的美丽和人们对家乡的眷恋。
2. 歌曲结构分析：歌曲为ABA型，旋律优美，节奏流畅，易于学唱。
3. 歌词解析：歌曲通过歌词表达了对大海的热爱和对家乡的思念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的背景和情感。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理。
四、教学方法1. 采用欣赏、学唱、分析、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3. 分组练习，鼓励学生互相交流、合作，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入：播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受海洋音乐的魅力。
2. 歌曲欣赏：引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点。
3. 歌词解析：分析歌曲歌词，理解歌曲表达的情感。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟唱，注意指导高音部分和节奏处理。
5. 分组练习：学生分组练习，互相交流、合作，提高学唱效果。
6. 展示环节：每组选代表进行演唱，展示学习成果。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《大海啊故乡》的掌握程度，包括旋律、歌词和情感表达。
2. 观察学生在学唱过程中的积极参与和合作情况，鼓励学生的自主学习能力。
3. 通过学生的演唱和讨论，评估学生对海洋音乐的理解和欣赏能力。
七、教学资源1. 准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词，以便学生学唱和复习。
2. 收集相关的海洋图片和视频资料，为学生提供直观的学习材料。
3. 准备音频播放设备，用于播放歌曲和进行音乐欣赏。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解《大海啊故乡》的创作背景、歌曲风格及表达的情感。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的旋律、歌词及意义。
2. 歌曲的调性、节奏和演唱技巧。
3. 家乡相关的文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《大海啊故乡》的学唱，对家乡的热爱和思念之情的培养。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏的准确演唱。
四、教学方法1. 采用聆听、学唱、讨论、实践等教学方法，引导学生感受歌曲的魅力，培养音乐素养。
2. 通过对比分析，使学生了解不同地域的音乐特点，增强对家乡文化的认识。
五、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课导入：教师讲解歌曲的创作背景、歌词意义及表达的情感。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导高音部分和节奏的准确性。
4. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结与反思：教师对学生的演唱进行点评，引导学生思考如何表达对家乡的热爱和思念之情。
7. 拓展活动：学生分享自己家乡的歌曲或故事，增进对家乡文化的了解和认同。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括聆听、学唱、讨论等环节。
2. 演唱技巧：评估学生在学唱过程中对高音部分和节奏的掌握程度。
3. 课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，包括演唱、分享等环节。
七、教学资源1. 音频资料：《大海啊故乡》歌曲及其它相关家乡歌曲的音频资料。
2. 教学课件：包含歌曲歌词、图片、文字等资料的课件。
3. 乐器：钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和辅助学生练习。
八、教学进度安排1. 第1周：了解歌曲《大海啊故乡》的创作背景、歌词意义及表达的情感。
2. 第2周：学习歌曲的旋律、调性、节奏，进行逐句学唱。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受《大海啊故乡》这首歌曲的优美旋律和深刻的内涵。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情，激发他们的音乐情感。
3. 通过学习这首歌曲，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，提高他们的音乐素养。
二、教学重点1. 学会《大海啊故乡》这首歌曲，并能够熟练演唱。
2. 理解歌曲的意义和内涵，感受音乐的美妙。
三、教学难点1. 歌曲中的一些较高音阶的演唱技巧。
2. 对歌曲内涵的理解和感悟。
四、教学准备1. 教学课件和音乐设备。
2. 乐谱和教材。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放《大海啊故乡》的歌曲，让学生初步感受其优美的旋律。
2. 教学歌曲：引导学生学习歌曲的旋律，教授歌曲中的音乐知识和技巧，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3. 理解歌曲内涵：讲解歌曲背后的故事和意义，引导学生感受歌曲中对家乡的热爱和思念之情。
4. 练习演唱：分组或单独让学生进行演唱练习，纠正演唱中的错误，提高演唱水平。
6. 作业布置：让学生回家后继续练习演唱《大海啊故乡》，并尝试理解歌曲的内涵。
六、教学策略1. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学手段，展示歌曲的背景资料，增强学生的学习体验。
3. 分组演唱和比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学评价1. 学生演唱《大海啊故乡》的熟练程度和表现力。
2. 学生对歌曲内涵的理解和感悟。
3. 学生参与课堂活动的情况，如互动、讨论、练习等。
4. 学生对音乐知识和技巧的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，以家乡为主题，培养学生的创新能力和音乐素养。
2. 举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增进同学间的交流和友谊。
3. 邀请家长参加课堂教学，让他们共同见证学生的进步和成长。
4. 开展家乡文化调查活动，让学生深入了解家乡的历史、文化和风俗，激发他们的热爱之情。
大海啊故乡音乐教案范文
大海啊故乡音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解并体验大海对于故乡的意义，感受大海的广阔与深邃。
2. 通过学习《大海啊故乡》这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析。
3. 歌曲的歌词解析。
4. 歌曲的演唱技巧。
5. 歌曲的演奏技巧。
三、教学重点1. 歌曲《大海啊故乡》的旋律演唱。
2. 歌曲《大海啊故乡》的歌词理解。
四、教学难点1. 歌曲《大海啊故乡》的高音演唱。
2. 歌曲《大海啊故乡》的节奏把握。
五、教学准备1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
3. 教学视频资料。
4. 钢琴或其他键盘乐器。
5. 合唱队或乐队。
六、教学过程1. 导入：通过播放大海的视频或图片，引导学生进入大海的氛围，激发他们对故乡的思念之情。
2. 歌曲介绍：介绍歌曲《大海啊故乡》的背景，包括创作背景和歌曲的流传情况。
3. 旋律分析：引导学生听歌曲，感受歌曲的旋律特点，分析歌曲的调式和节奏。
4. 歌词解析：解读歌曲《大海啊故乡》的歌词，让学生理解歌词表达的含义和情感。
5. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音准把握、音色调整等。
6. 练习演唱：分组或个人练习演唱歌曲《大海啊故乡》，老师进行指导和纠正。
7. 演奏技巧：介绍与歌曲相关的乐器，如钢琴、吉他等，教授基本的演奏技巧。
8. 合奏练习：组织学生进行合奏练习，包括合唱和乐队演奏。
9. 课堂展示：安排学生在课堂上展示他们的演唱或演奏成果，鼓励他们积极参与。
10. 总结与反思：对课堂学习进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解歌曲的背景和歌词的含义，传授音乐知识和技巧。
2. 示范法：老师进行演唱或演奏示范，引导学生模仿和学习。
3. 练习法：通过分组或个人练习，让学生不断提高自己的演唱和演奏水平。
第1单元七子之歌—— 大海啊 故乡 教案 2023—2024学年人音版初中音乐 八年级上册
《大海啊，故乡》【教学目标】知识与技能：感受歌曲的思想情感、能够自信地、用连贯的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
过程与方法以分析,比较,体验等方式,了解旋律，节拍，节奏等音乐要素，通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
情感态度价值观能尝试用自己喜欢的方式表达对大海、对家乡的热爱之情。
【教学重难点】1.重点有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表现歌曲的音乐情境。
2.难点初步感受不同表现形式的音乐效果，用不同的艺术形式进行创编活动【教学过程】一、情景导入教师播放（海浪声、海浪冲击岩石的声音）问学生听到的是什么声音？有何感受？(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)教师:在海边站着一位小女孩，她眺望着海面，对着大海唱着歌，我们一起来听听她唱了些什么。
二、聆听歌曲1、初听音乐教师：歌曲的节拍？（3/4、4/4）教师:小女孩用歌曲抒发了怎样的情感？（对故乡的思念之情）2、复听音乐教师：歌曲可以分为几段？（三段）三、学唱歌曲:1、教师提问让学生思考：这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?有什么作用?教师:歌曲节奏较为舒展，切分节奏的运用较明显。
重复多次(集体练习节奏，教师用肢体语言引导学生想象“波涛起伏”体会节奏摇曳、动荡、推动的感觉。
)2、用“lu”哼唱歌曲旋律，感受音乐情绪。
3、学唱乐谱，引导学生发现歌曲的旋律情绪发生的变化。
4、学生跟琴完整地演唱歌曲，表达情感。
（师要及时发现存在的问题，并通过教师的清唱、指挥等方法引导学生改进）。
5、艺术处理学生分小组演唱歌曲。
（教师引导：演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。
）小组练习并展示，师生评价总结四、课堂创作1、师：现在请同学们以小组为单位讨论下，你们会用什么力度、速度、演唱形式、表演形式来抒发对大海、对故乡、对祖国的热爱之情？（分组讨论、编创，教师巡视，加以指导）2、集体反馈展示和交流，师生互评。
大海啊故乡教案
大海啊故乡教案《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的插曲。
表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的感情。
下面是大海啊故乡教案，随小编一起看一下吧。
大海啊故乡教案篇一：教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音?生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?(速度稍慢、深情舒缓地)2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子)介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
(课件出示节奏)2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?(大海啊大海，就像妈妈一样)师：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)5、完整的演唱歌曲。
大海啊故乡教案3篇
大海啊故乡教案3篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
下面由小编为大家收集了，希望你们能喜欢。
大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
八年级音乐《大海啊故乡》教案
八年级音乐《大海啊故乡》教案二）导入歌曲:教师播放歌曲《大海啊故乡》，并引导学生仔细聆听歌曲旋律和歌词，感受其中蕴含的情感和思想。
同时，教师也可以给学生一些关于歌曲的背景知识，如歌曲作者、创作背景等，帮助学生更好地理解歌曲。
三）分析歌曲:教师通过分析歌曲的旋律、节拍、歌词等要素，让学生了解这些要素对表达歌曲思想情感的重要性。
同时，教师也可以引导学生思考歌曲所表达的情感和思想，以及这些情感和思想与学生自己的生活经验的联系。
四）欣赏演唱:教师带领学生一起欣赏演唱歌曲，并指导学生如何用圆润、自然的声音演唱歌曲，以及如何有感情地演唱歌曲。
同时，教师也可以让学生分组进行合唱，让学生在合作中感受音乐的魅力。
五）创编活动:教师引导学生以不同的艺术形式进行创编活动，如舞蹈、手语、情景表演等，让学生通过创编活动来表达自己对歌曲的理解和感受。
同时，教师也可以让学生在创编活动中发挥自己的创新能力，培养学生的审美情趣及创新能力。
六）总结评价:教师对学生的表现进行总结评价，并让学生自我评价。
同时，教师也可以让学生分享自己在研究过程中的收获和感受，激发学生对音乐的热爱和追求。
七教学反思:在教学过程中，我发现学生对歌曲的情感理解还不够深入，需要更多的引导和帮助。
同时，我也发现学生的创新能力有待提高，需要更多的创编活动来培养。
在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和创新能力的培养，让学生在音乐中得到更多的收获和成长。
大海啊，故乡”这首歌曲中，反复出现的“大海啊，故乡”并没有让人感到烦躁，反而让情感得到了更好的表达。
从亲切倾诉到抒发情怀，再到情感深华和怀念之情，感情的发展线仿佛就像大海的波澜一样。
词曲的完美结合让我们更加真实地感受到大海的广阔和汹涌，也更好地表达了对祖国和故乡的深情。
在演唱歌曲的时候，要注意轻柔连贯，重视节拍重音，并随着音乐情绪的发展，表达出乐句情绪的变化。
这样才能更好地传达出歌曲的情感。
在音乐创作中，音乐要素的巧妙运用可以让我们获得更加丰富的精神体验。
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《大海啊，故乡》的创作背景和作者简介。
2.培养学生对歌曲的欣赏能力，感受歌曲中的情感表达。
3.引导学生学会歌曲，提高音乐表现力和合唱能力。
4.培养学生热爱家乡、热爱大海的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《大海啊，故乡》，感受歌曲中的情感。
2.教学难点：歌曲中的合唱部分，以及歌曲情感的表达。
三、教学准备1.课件：歌曲《大海啊，故乡》的音频、视频、歌词。
2.教具：钢琴、音响。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
学生分享自己对大海的印象和感受。
2.歌曲介绍教师简要介绍歌曲《大海啊，故乡》的创作背景和作者简介。
学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的兴趣。
3.歌曲欣赏教师播放歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、歌词、情感等方面。
4.歌曲学唱教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏、情感。
学生分组练习，教师巡回指导。
合唱练习，教师指导合唱部分，让学生感受合唱的美妙。
5.歌曲表现学生分组展示歌曲，教师点评并给予建议。
学生自主创作歌曲表演，教师点评并鼓励。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
7.作业布置学生回家后，自主练习歌曲《大海啊，故乡》，准备下一节课的合唱表演。
五、教学反思本节课通过歌曲《大海啊，故乡》的学习，让学生感受大海的壮美和故乡的亲切。
在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力、合唱能力和情感表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在合唱部分，部分学生还存在音准和节奏问题，需要在今后的教学中加强训练。
1.导入教师播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
学生分享自己对大海的印象和感受。
2.歌曲介绍教师简要介绍歌曲《大海啊，故乡》的创作背景：这是一首描写大海与故乡的歌曲，歌词表达了对大海的依恋和对故乡的思念。
歌曲作者简介：王立军，我国著名作曲家，创作了许多脍炙人口的歌曲。
《大海啊故乡》音乐优秀教案
《大海啊故乡》音乐优秀教案《大海啊故乡》音乐优秀教案1教学目标：1、在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：运用音乐要素表现歌曲。
教学过程：一、欣赏图片，课前交流。
你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
三、创设情境，感受大海。
（一）咆哮的大海仔细听：（神秘）图片、声音。
——你听到了什么？大海在咆哮1．它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）x、｜x、｜哗哗哗哗哗哗2．起立，我们来模仿一下。
（二）浪花的歌唱交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱；（强调附点音符的唱法）出示：565、3｜565—｜啦啦啦啦啦啦啦——请你也来唱一唱这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？——出示附点音符，——有这个音符的地方要唱得长些。
表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱四、新歌学习，唱响大海。
揭题：《大海啊故乡》导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。
所以人们赞美它，歌唱它。
今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享，听！（一）欣赏范唱。
1．第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
——揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？——交流，歌曲的情绪如何？下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受海洋文化，培养对故乡的热爱之情。
2. 通过对歌曲《大海啊故乡》的学习，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析2. 海洋文化的相关知识3. 歌唱技巧的指导三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《大海啊故乡》的演唱和理解2. 难点：歌唱技巧的运用和海洋文化知识的掌握四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、歌词含义和歌唱技巧2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿3. 小组讨论法：分组讨论海洋文化相关知识，分享学习心得4. 实践法：学生分组演唱，教师点评指导五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《大海啊故乡》，引导学生感受歌曲的美感。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景和歌词含义，让学生了解歌曲的创作背景。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌词中的海洋文化和故乡情感。
4. 歌唱技巧讲解：讲解歌唱技巧，如气息控制、音准把握等，并示范演唱。
5. 小组讨论：让学生分组讨论海洋文化相关知识，分享学习心得。
6. 实践演唱：学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和歌唱姿势。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
8. 作业布置：让学生回家练习演唱《大海啊故乡》，并了解更多的海洋文化知识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》，并理解其歌词含义。
2. 学生能够掌握一定的歌唱技巧，如气息控制、音准把握等。
3. 学生对海洋文化有一定的了解，能够分享自己的学习心得。
七、教学资源1. 音频资源：歌曲《大海啊故乡》的音频文件。
2. 视频资源：关于海洋文化的视频资料。
3. 教材：音乐教材和相关海洋文化书籍。
4. 教具：钢琴、音响设备、白板等。
八、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《大海啊故乡》，了解海洋文化。
2. 第二周：讲解歌唱技巧，分组讨论海洋文化知识。
3. 第三周：实践演唱，点评指导，纠正发音和歌唱姿势。
大海啊故乡音乐教案优秀8篇
大海啊故乡音乐教案优秀8篇《大海啊故乡》音乐教案篇一教学目标：1．能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；2．准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱教学难点：准确把握三拍子的`节奏教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏教具准备：录音机、磁带、风琴、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！二、初步感受：1．初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；2．读词并正音；3．跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？学生：安静的、沉睡的、雄伟的．．．．．．（答案不要求统一，只要是真情实感）4．歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：1．教师弹琴，学生哼唱，找出难点；2．突破难点：旋律12 1．７６反复记号3/4拍转换到4/4拍3．齐唱四、拓展：1．配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；2．慢三舞步感受三拍子的特点；3．打击乐器为歌曲伴奏；4．跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：总结优点，指出不足，提出希望。
《大海啊故乡》大班音乐教案篇二一、导入新课同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？二、欣赏问：音乐情绪、力度如何？答：深情、优美、力度柔和优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。
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大海啊故乡教学设计
一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”
二教材分析;
本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了4/4,3/4变换节拍。
抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;
学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
五教学目标:
知识目标:
1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演
唱歌曲《大海啊,故乡》; 以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、
六教学过程:
（一）创设情境:
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
你听是什么声音? (播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。
今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
（二）聆听感悟:
1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的
2 复听音乐:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)
3 学唱歌曲:随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
4 深入体验歌曲
（1）旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线) 教师:划出的旋律线象什
么? 学生:象大海的波浪
（2）节奏：教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)
教师:这一节奏的运用有什么作用?
学生:xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落
教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?
学生:切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。
（3 )重复
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?
小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。
从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
5 艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示。
师生评价总结
(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。
教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。
潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力) 三表现创造:
教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。
现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”
学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。
”
学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。
其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。
四结束本课。