《家庭女教师》ppt课件

5、参考材料：叙述视角
• 小说，主要是叙述，讲故事，既然要讲， 就有一个选择和确定讲述角度问题。所 以，所谓叙述角度，就是故事是由谁讲 的，故事里发生的事是谁亲眼看到的， 或者是谁想的。
• 不同的叙述视角，会产生不同的叙事效 果。选择好的叙事角度，可以更方便作 家利用小说中的人物的眼睛，对小说情 节的推进和叙事环境进行描写。
4、这篇文章和本单元前面两篇的观察 事件的角度有什么不同?
不再采用传统的全知全能的叙述方式,而是 以作品中特定物的视角去描述事件。
作者通过描写一对儿童的心理变化， 表现家庭女教师的爱情悲剧。此前，很多 作家描写过家庭女教师这一人群，但茨威 格却另辟蹊径，通过儿童的视角、儿童的 心灵去窥测神秘莫测的成人世界.
《最初的经历》，内收四个短篇： 《夜色朦胧》、《夏天的故事》、 《家庭女教师》、《灼人的秘密》。
它们的共同特点大都是选择了一个奇特的角 度，即用处于青春萌发期的儿童的眼睛去触 摸神秘的成人世界。显然，这个小说集是作 家对早年岁月的追忆和印证弗罗伊德理论的 最早尝试。
代表作《一个陌生女人的来信》
• 那位陌生女人的来信写得缠绵悱恻，情意缱绻，哀 婉感人，袒露了一个女子痴情的内心世界，如泣如 诉地道出了她痛苦的感情经历。这篇巧妙地安排两 性关系的小说，“把深沉的爱，那几乎是痴情的爱， 变态的爱，写得那样崇高”，“真是一部惊人的杰 作”！茨威格以娴熟而细腻的心理描写手法，再现 了一个为热情所驱使的纯洁女性的悲剧，有力地控 诉了畸形的社会对情爱的戕害。以至于高尔基在读 了这部作品后赞叹道：“你写得真好！由于对您的 女主人公的同情，由于她的形象及其悲剧的心曲使 我激动得难以自制，我竟丝毫不感羞耻地哭了起来。 我不知道有哪一位作家，能用这么一种对于女人无 限尊重而且体贴入微的态度来描写女人。”
家庭女教师
斯蒂芬·茨威格
回顾：小说三要素：
• 人物：外貌、语言、神态、 动作、心理------
• 情节： 开端—发展—高潮— 结局
• 环境：自然环境、社会环境
环境的作用归纳一般如下：
• 1、烘托背景、渲染气氛，如《雁阵》中 “晚秋的野地死静死静，身后的湖水像 面硕大无朋镜子。”
• 2、表现人物性格和心理。 • 3、推动情节发展，如《雁阵》中“雁阵”
作品中特定人物的视角
• 现代小说中有许多作家主张退出作品，回 避全能的全知视角。在他们的作品中，往 往选择叙事故事中的人物，承担小说的叙 述任务和感知的视角。
• 如鲁迅的《孔乙己》，“我”是一个小学 徒，在小说中只是非常次要的角色，而主 角则是孔 乙己。小说通过小学徒“我”的 眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展 现世态的炎凉，孔乙己命运的可悲。安排 一个“我”做目击者，这就比用第三人称 更为真实地揭示人物性格遭际命运。
2、文中 “可怜的小姐”这句话出现了几次， 有什么作用？
• 在文中，茨威格反复用了五次“可怜的小姐”。 • 1、然后一个那拆轻轻地说了声：“可怜的小姐！” • 2、有一次轻轻地、惋惜地吐出一声：“可怜的小姐” • 3、姐妹俩面面相觑，一一筹莫展。：“可怜的小姐”
一个悲伤的说道。
• 4、“可怜的小姐”这句话又响了起来，充满了同情和 眼泪。
由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全 变了样，“她们不玩，不笑，眼睛失去了 活泼开朗，无忧无虑的光彩”对谁也不信 任了，对现实世界充满了憎恶，对未来充 满恐惧。 小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无 奈直至最后沉默恐惧，如此这般丰富复杂 的心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触， 逼真地呈现在读者的面前，让人不自觉地 沉浸在一种强烈的心灵激荡中。
1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工 厂主，母是银行家的女儿。17岁已在文坛崭露 头角。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文 学，后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹 等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的 和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。 １９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
• 5、“可怜的小姐”这一声叹息已经在悲叹她们自己的 命运了。
• 便把一对小姐妹复杂的心理变化全过程串起来了，并且 换换紧扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气 来的情绪。
3、姐妹俩对家庭女教师是怎样 的态度?
小说中的一对小姐妹天真无邪，她 们对受欺侮的家庭女教师充满同情，但 不知如何才能帮助她，两个孩子感到无 助，感到悲哀。她们幼小的心灵朦朦胧 胧地感觉到，这些成年人之间有着一个 深深的秘密，他们组成了一个冷酷残忍 的陌生世界。
1、人物有：姐妹俩、女教师、姐妹的父母、奥托 2、主人公是： 姐妹俩 3、第一段中，“笼罩着一片黑暗”，“寂 静”的环境有什么作用？ 4、姐妹俩发现了什么事情？ 5、女教师为何哭？ 6、你觉得姐妹俩的母亲怎样？ 7、请简述姐妹俩逐步发现家中秘密的过 程和他们的心理变化过程。请在文中找 出依据。（概括故事情节）
接着，小姐妹俩又发现了父母的窃窃 私语，偷听到母亲对女教师尖利的训 斥。她们看到女教师只是伤心绝望地 抽泣，内心模糊地感觉到如此伤心的 人是不会有过错的，由此第一次对父 母有了一种类似愤懑的情感，“她们 不再爱她们的父母亲，不再相信他们” 并且她们“跟谁都疏远，对谁都仇 视。……通向她们心灵的通道已经阻 断”
传统的全知全能的叙述视角
• 西方最初的小说，都是第三人称的全知全 能视角。
• 塞万提斯的《唐吉珂德》、丹尼?笛福的 《鲁滨逊漂流记》，都是运用全知的全能 视角。全能视角的好处，就是作者可以知 道整个事件的发展进程，可以知道每个人 的心理变化，作者象全知全能的上帝，知 道整个故事发展的一切。全能视角，缺乏 叙事的真实性和叙述的灵活性。
《最初的经历》
• 《最初的经历》，内收四个短篇：《夜 色朦胧》、《夏天的故事》、《家庭女 教师》、《灼人的秘密》。
• 它们的共同特点大都是选择了一个奇特 的角度，即用处于青春萌发期的儿童的 眼睛去触摸神秘的成人世界。显然，这 个小说集是作家对早年岁月的追忆和印 证弗罗伊德理论的最早尝试。
读文章，请你寻找
良、温柔。
小姐妹：
好奇、善良、天真无邪，爱憎分 明，对受欺侮的家庭女教师充满 同情，但不知如何才能帮助
表哥 ： 纨绔子弟、始乱终弃、没
责任感、懦弱、虚伪
小姐妹俩的父母 ：
冷酷无情、粗暴、凶狠
问题探讨：
1、这篇文章主要表现 了什么?是爱情悲剧吗?
这篇文章主要表现本文写的是一个家庭教 师被一名纨绔子弟始乱终弃的故事，但作 者的本意似乎不在于表现爱情悲剧，而在 于刻画出这幕悲剧在小姐妹俩心灵中引起 的巨大震动以及他们对周围世界的新认识。
对于主人公评判的标准——
提示：主人公评判的标准，不应单 纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在 群体中是否具有典型意义，性格发展是 否直接推动情节的逆转，是否对主题思 想的表达有关键作用。
姐妹俩发现家中秘密的过程及心理变化
一天，小姐妹俩发现女教师“有点儿 怪”，不和她们玩了，也不管她们了，只是 偷偷地哭，她们猜出她可能恋爱了。可她们 天真地认为，恋爱应该是甜蜜美妙的事，不 明白女教师为什么要哭。姐妹俩继续窥测， 发现了女教师与表哥的一次幽会，还偷听到 女教师有小孩了。然而第二天，表哥却借口 搬走了，姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。于 是她们感到自己也受到了欺骗，不再相信别 人的话，不再相信世界。“她们也就变得坚 韧而有心计，甚至变得诡诈，善于说谎…… 变得神经过敏，焦躁不安”。
• 《城南旧事》通过英子的视角，表现了老北京的人 情风貌和严酷的现实，而且社会表现得越黑暗，小 英子的天真、美好也就越体现得全面，观众从这种 强烈的反差中，产生情绪的感染力。
6、设想家庭女教师最后的 结局和这件事情对女孩们 以后成长的影响。写一段 话。
要求：1、符合人物性格，
合情合理。
2、有适当情境描写。
Fra Baidu bibliotek• 而中国小说更注重小说的三要素的齐全。
斯蒂芬．茨威格 ——
• 一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖 掘并精确展示复杂人性的魔术大师。 (“灵魂的猎手”)
• 一个把理智与激情、爱与憎、严格 的逻辑性与神秘感应完美融入表达的 语言大师。
作者简介：
斯蒂芬．茨威格（１８８１～１９４２）， 奥地利著名小说家、传记作家。
• 阅读文章，从小说三要素挖掘本篇小说与 一般小说的不同之处。
• 1、划出描写环境和人物心理的句子。 • 2、文中出现了几个人物，主人公应该是
谁，并概述这几个人物形象。并在文段旁 边批注你对人物性格的见解。
• 姐妹 • 女教师 • 奥托 • 姐妹的父母 回答请讲明：在第几页第几行？
女教师： 生气勃勃、热情奔放，善
作家作品
茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学 评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才， 尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、 《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折 点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故 事》、《一个女人一生中的二十四小时》、 《危险的怜悯》等 传记《巴尔扎克传》、《罗曼 ?罗兰传》、 《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描 摹自己生活的诗人》等。 有“历史上最好的传记作家”之称。
１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自 杀。
创作思想
• 茨威格对心理学与弗洛伊德学说，对人物 内心世界一直有着“不同寻常的好奇心”。 他曾说过：“凡属扑朔迷离的心理之谜都 吸引我，使我坐卧不宁，在探清来龙去脉 之前我会一直兴奋得要命。只要遇到了不 寻常的人，我心里就燃烧起一种探视他们 的灵魂的热望 。” “从心理的角度再现人 物及其生活遭遇”的创作思想造就了其小 说创作的心理刻画特色。
儿童视角
• 儿童的视角有着与成年人不同的感觉，它显得客观、 真诚、单纯，因而以此作为对世界、对人生、对社 会认识的角度也就具有特别的内涵，有许多小说、 影视作品喜欢采用这个角度，从而产生了摄人心魄 的魅力和表现力。
• 茅盾文学奖获奖作品，阿来的长篇小说《尘埃落 定》，作者叙事视角是从一个“傻子”少爷的角度 进行叙述的。莫言小说《透明的红萝卜》中的黑孩 儿
的出现。 • 4、贯穿线索。
三要素的关系
• 情节是人物性格的成长史 • 环境是人物性格的生成土壤 • 典型人物性格反应典型的社会现实
（或者是当代的思想）。
解读小说的基本步骤：
• 一般要经历：“梳理情节，分析人物， 分析环境”三个步骤。
• 一般来说，外国小说注重通过对人物的 细节描写，如：
• 动作、心理、语言、神态、肖像等描写， 来塑造人物形象。