拒绝毒品案例

品德与社会《拒绝毒品》教学案例与反思

[内容摘要]:

一．教材简析和学情分析

《拒绝毒品》是鄂教版《品德与社会》六年级上册第二单元“”的第3课《生命的宣言》第一课时。社会生活千姿百态，充满许多诱惑和陷阱，如：毒品、赌博、烟酒、网络陷阱等。青少年正在茁壮成长，我们怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？

六年级学生的自主意识明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性，对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。老师在教学过程中要肯定学生的良好表现，要有意识的进行正面引导与沟通，拒绝不良诱惑。

二．认知目标

1．了解毒品的种类。

2．知道毒品的危害，增强拒绝毒品的意识。

3．形成健康的生活观念，抵御毒品侵蚀，积极参加禁毒活动。

三．教学重、难点：

1、重点：知道毒品的危害，了解拒绝毒品的方法，形成珍爱生命、拒绝毒品的意识。

2、难点：形成自觉抵制毒品的意识和行为。

四．课前准备

1．布置学生搜集毒品危害的资料;

2．多媒体课件一套；

3．写有“珍爱生命拒绝毒品”的大白纸一张，学生自备绿丝带、蓝丝带。

教学实录:

一、初步感知，认识毒品

1．情景导入

A．课件播放罂粟花图片。

B．谈话揭题：

这一朵朵娇艳的花朵，叫罂粟花。我国中医、西医都用它加工成药品。止痛、止咳、抑制神经......但是，有些人利用罂粟花的特点为自己的利益去害人。从罂粟花中提取的一种黑膏，就是鸦片。

大家知道“鸦片”是什么吗？（毒品）

说到毒品，我们就会联想到与毒品有关的许多问题，今天这节课我们一起去探讨这个沉重的话题。

2．认识毒品

A．教师导语：课前老师布置同学们搜集有关毒品的资料，你们知道生活中常见的毒品吗？（生阅读教材内容）

B．小组交流，了解常见毒品。

C．课件展示几种常见的毒品画面。（鸦片、吗啡、海洛因、大麻、摇头丸、可卡因、冰毒）

D．开展毒品知识抢答

师：我们来个小小的测试，比比谁了解的毒品知识多，下面进行毒品知识抢答。

单选题

（1）你知道“世界禁毒日”是哪天吗？( )

A. 3月3日

B. 6月26日

C. 5月31日

（2）你知道毒品的种类大约有多少？（）

A .五种以上

B .五种以下

多选题

（3）毒品会让人（）

A兴奋B镇静C催眠D产生幻想

（4）毒品对人的（）系统有极大的破坏作用。

A 神经系统

B 血液系统

（5）以下哪些是毒品？（）

A大麻B海洛因C冰毒

二、互动交流，了解毒品的危害

教师导语：看来，同学们课前真的下了功夫，毒品知识拦不到你们。毒品的种类繁多，但不同的毒品有着共同的危害。下面，以热烈的掌声邀请我们的小组代表，把他们搜集的有关毒品危害的资料与同学们一起分享。

A．图片展

视频展示台展示学生收集到的毒品危害图片。

B．故事展

（1）各小组派代表讲述有关毒品的故事（故事见附件）

（2）多媒体播放故事《从百万富翁到吸毒魔鬼》

（3）小组交流，谈谈感想。

C．课堂小结

毒品的危害：毁灭自己，殃及家庭，危害社会。

三．总结提高，强化认知

（1）过渡谈话：

毒品之害，犹如瘟疫，毒品泛滥成灾，让人家破人亡，国家民族面临威胁，世界和人类难以安宁。其实，我们祖国早在100多年前就已经开始打击毒品了，你们知道我国历史上被称为“禁毒第一人”的是谁吗？

（2）观看《林则徐虎门硝烟》视频片段。

（3）师抛出话题，小组讨论：

同学们正处于青少年时代，大多喜欢尝试和冒险，当朋友说：“尝一次吧，挺好玩的，就一次没事的”时，有的觉得很难拒绝。可见，拒绝既是一种态度，也是一门艺术。在生活中，我们如果遇到这样的问题，应该如何拒绝呢？

A．学生分组讨论拒绝的方法。

B．小组汇报交流：评一评，哪种拒绝方式更好，为什么？

C. 问题探究，巩固提高：

如果你不小心染上了毒瘾，你会怎么办？

如果你发现周围的同学或朋友吸毒，你会怎么做？

四．课后拓展，付诸行动

1．表决心签名

A学生左手系表希望的绿丝带，右手系表决心的蓝丝带。

B 在“珍爱生命，拒绝毒品”的白纸上签上自己的名字。

2．面对签名宣誓：

我们要珍爱生命，远离毒品，坚决与传毒、贩毒行为作斗争！

教学反思

一、合理开发课本资源

为了寻求合适的教学起点和切入点，我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对毒品的认识是肤浅的。因此，我安排学生开展毒品危害的资料搜集活动。通过课前准备，学生们用眼看、用耳听和动手查阅资料，最大限度地调动了学生的学习积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。在课堂上，各小组在相互交流资料，谈自己的感受时，充分展示了他们对毒品方方面面的认识。让学生感受到：毒品是多么的可怕，它在吞食青少年的青春和未来啊！

二、创设情境，激发情感。

这个阶段的内容，着重创设符合学生年龄特点、认知水平和真实社会背景的案例，让学生在真实的场景下体验：“我该怎么做？”由于六年级学生存在好奇

心、冒险感、孤独感和成人意识，在遭遇挫折时容易受到外界的诱惑，通过真实案例呈现主人翁的内心独白、行为举止，让同学们共同探讨生命的意义，反思自己的行为和举止，指导他们在可能遇到的诱惑面前产生戒备心，对可能产生的困境有相应的思考、探讨及正确的对策。

三、立足课堂，延伸课外。

这堂课的设计，我力图将生活和课堂打通，让学生走向社会，到生活中去了解吸毒危害，让生活为课堂教学服务。在课堂上，各小组通过交流、讨论并派代表把调查的过程、收集的资料及自己的感受介绍给同学，孩子们采用不同方式，富有感情的介绍了关于毒品危害的方方面面资料，具体而全面地展示了毒品对人们的危害，孩子们的感受是深刻的。而后，我又让学生自由选择自己最喜欢的方式来表达学习收获，告诫人们时刻提高警惕，珍爱生命，远离毒品。这样，课内与课外有机融合，就扩大了课堂的教学空间，使教学向社会延伸，课堂教学的终点不是下课铃响的那一刹那，而是真正延伸到学生的生活里、生命里，为他们的终身发展打下坚实的基础。