二年级(下)《认识图形》
二年级下册数学教案-4.2认识图形︳西师大版
二年级下册数学教案4.2 认识图形︳西师大版今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案4.2 认识图形，这是一节非常有趣和实用的课程。
一、教学内容我们将会学习教材中的第四章节第二节，主要内容是认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握长方形、正方形、三角形和圆形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够识别和理解长方形、正方形、三角形和圆形。
难点是让孩子们能够理解这些图形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些长方形、正方形、三角形和圆形的实物模型，以及一些练习题和卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些日常生活中的实例，如水果、玩具等，引导孩子们观察和认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 讲解：我会用实物模型和卡片，向孩子们讲解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，并引导孩子们进行观察和思考。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们通过实际操作和思考，巩固对长方形、正方形、三角形和圆形的理解。
六、板书设计我会在黑板上画出长方形、正方形、三角形和圆形，并标注出它们的特征。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，找一些日常生活中的物品，观察和识别出长方形、正方形、三角形和圆形，并画下来。
2. 请孩子们回家后，用纸和剪刀，尝试自己剪出一个长方形、正方形、三角形和圆形，并展示给家长看。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对长方形、正方形、三角形和圆形有了更深入的理解和认识。
在课后，我可以让孩子们进一步探索其他图形的特征，如梯形、椭圆形等，并尝试解决更复杂的问题。
这就是我今天要分享的内容，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析对于这些重点细节，我想进行一些补充和说明。
引入环节中，我会选择一些孩子们熟悉的日常生活物品，如水果、玩具等，引导他们观察和识别出长方形、正方形、三角形和圆形。
例如，我会拿出一个苹果，让孩子们观察它的形状，然后引导他们思考：“这个苹果的形状是什么？它是不是一个圆形？”通过这种方式，孩子们能够直观地认识到日常生活中常见的图形。
认识图形_二年级数学下册教案
认识图形：二年级数学下册教案一、教学目标1.知道正方形、长方形、三角形、圆的特征和名称；2.能够用简单的语言描述各种图形的特征；3.能够通过观察和比较判断图形的形状。
二、教学准备1.教师：课堂教学用黑板、彩笔，辅助教材；2.学生：课本、笔、橡皮、尺子等。
三、教学内容1. 导入新知识谈论生活中常见的物体，引导孩子认识这些物体的形状，从而进入新知识的学习。
2. 正方形1.通过展示物体，引导孩子认识正方形的特征；2.让孩子自己绘制一个正方形，强化对正方形的记忆。
3. 长方形1.展示一些长方形物体，引导孩子认识长方形的特征；2.让孩子自己绘制一个长方形，加深对长方形的印象。
4. 三角形1.展示一些三角形物体，引导孩子认识三角形的特征；2.让孩子自己绘制一个三角形，加深对三角形的了解。
5. 圆形1.展示一些圆形物体，引导孩子认识圆形的特征；2.让孩子自己绘制一个圆形，理解圆形的特点。
6. 综合练习1.给孩子呈现一系列图形，让孩子判断它们的形状；2.让孩子自主画出几个图形，检验掌握情况。
四、教学方法1.感性认识与理性认识相结合；2.示范教学与让学生自己操作相结合；3.课外形象教育与课内知识教育相结合；4.多角度示范，让学生在理解上更深刻。
五、教学反思在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，对于图形的认识和记忆也相对顺利。
因为是基础知识，教育在生活中随处可用，所以同时也向孩子们强调了生活中的实际意义，让孩子们在学习的同时更好地将知识运用到生活中。
需要在教学中加强对于基础概念的讲解，以便更好地为后续知识的获取打下更好的基础。
7.第七单元《认识图形》(北师大版数学二年级下册)
重点
难点
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
点
拨
自
学
一、创设情境，引入新课
1.同学们，我们学过哪些图形？
（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）
2.你知道怎么辨别这些图形吗？指名回答出图形的特征。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检
测
（强化训练，当堂达标）
1.完成练习册。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的练习课，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
我的反思：
认识图形
备课组长签字：教研组长签字：
课题
平行四边形
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第74页
学
习
目
标
我的反思：
这幅图案可以用在什么地方？
3.出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
惑
（互动探究，合作求解）
今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，我们可以互相欣赏一下并作出评价。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检
测
（强化训练，当堂达标）
自己设计图案：在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，有自己独特设计方法的更好。想好之后再动手来画。我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。
二年级数学下《认识图形》
二年级数学下《认识图形》教学内容：教材P4244教学目的：1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性3、步就养成小组合作交流学习的学习方法。
4、培养生的动手，动脑的能力教学重难点？体会在不同的方法在同一标准下的一致性教具准备：教学中所用的图形学具教学过程：一、新授1、教学例1师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的？请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！（生分类）谁来说说，你是怎样分的分成了几类？同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。
按颜色分的同学有哪些？请你们将形状相同的分在意。
请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样？形状呢？就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗？师：请同学们把桌上的图形分一下类请听要求：把颜色、形状都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分（小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分）同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的？（生到黑板展示，边分边说分的过程）师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组讨论的形式，掌握了分类的方法，下面老师考考大家二、练习1、 P44课堂活动、1读题，动手操作，抽生演示2、 P44课堂活动、2理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的3、 P44课堂活动、3小组讨论怎样分，交流第二课时认识图形教学内容：教材P4546 例1、2 P47课堂活动1、2 练习四2、3教学目的：1、将前面的分类方法作用于图形的认识，通过学生分类让生初步感知图形的特征3、通过对实物的观察和讨论从实物中抽象出图形的概念4、用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系。
教学重难点：初步感知图形的特征，并能从实物中抽象出图形的概念教具过程：一、谈话导入师：上节课我们学习了分类，这节课我们要用掌握的分类的方法给图形分类。
北师版小学二年级数学下册《认识图形》第6课时 欣赏与设计
用已学过的图形进行有规律的排列并设计图案。
教学难点
设计有规律的图案。
教学准备
媒体课件彩笔 方格纸 直尺
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
情境导入
1.出示课件
师:同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来学习北师大版小学数学二
级下册第六单元的第6时欣赏与设计吧。
师：一年一度的绘画展开始了，同学们，我们一起去看看吧。
教学时,让学生直观感知利用简单的图形可以设计出美丽的图案,初步感知图形的美。然后让学生仔细观察图案,引导学生发现规律，使学生在观察中发现,在发现中总结,在总结中实践。最后,让学生利用已学知识自己设计一幅图案，将知识运用到实践当中去,学以致用,体会数学的魅力。
缺点：
1.展示图案中，找认识的图形时，没有详细介绍六边形。
师：这两位同学找的都非常正确。掌声送给大家。下面请同学们按下暂停键，做一做第3题吧。
学生独立完成，视频展示学生做题的过程。
师：这位同学们，做的都完全正确，请大家对照订正一下自己的答案吧。
师：我们一下来看看第4题吧。在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的方格纸上。生：老师，这是我描的图。Fra bibliotek学情分析
在本节课的学习之前，学生已经对一些平面图形有了认识，有一定的知识基础。本节课中色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但学生从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。好在学生有较强的动手能力并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力.
教学策略
1.讲解演示，操作总结2.动手操作，教师引导。
2.没有给学生足够的时间展示自己的设计图案。
改进措施:
认识图形(教案)-2022-2023学年数学 二年级下册 西师大版
认识图形（教案）一、教学内容1.1 教学目标1.了解几何图形的基本概念和特征；2.掌握几何图形的分类和命名方法；3.能够辨认和画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形；4.提高学生观察和形象思维能力。
1.2 教学重点1.几何图形的基本概念和特征；2.几何图形的分类和命名方法。
1.3 教学难点1.能够辨认和画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形。
二、教学准备2.1 教具准备1.教具：几何图形图卡，直尺，圆规，铅笔，橡皮；2.课件：PPT。
2.2 教材准备教材：《西师大版小学数学二年级下册》。
三、教学过程3.1 导入1.观察教室内物品，引导学生说出几何图形的常见物品；2.引入几何图形的概念。
3.2 讲授1.几何图形的基本概念和特征；2.几何图形的分类和命名方法。
3.3 演示1.指导学生使用直尺、圆规等画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形；2.引导学生观察并分辨不同的几何图形。
3.4 练习1.分组，每组派一名学生选择一个几何图形进行描述，其他同学猜测几何图形；2.练习画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形。
3.5 总结1.总结几何图形的基本概念和特征；2.总结几何图形的分类和命名方法。
四、教学反思认识几何图形是小学数学的重要内容，也是学生后续学习几何的基础。
通过这节课的教学，学生能够初步认识和区分不同几何图形，更好地理解和掌握几何知识。
同时，在教学过程中，要注意学生的情感体验，让他们感受到几何图形的美和智慧。
二年级下册数学教案第六单元(认识图形)北师大版
二年级下册数学教案第六单元（认识图形）北师大版教案：二年级下册数学教案第六单元（认识图形）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学第六单元《认识图形》。
本节课的主要内容有：通过观察和操作，认识圆形、三角形和方形；了解它们的特点；能够正确地画出这些图形，并能够进行简单的分类。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、分类等方法，认识圆形、三角形和方形，了解它们的特点。
2. 培养学生空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握圆、三角形和方形的特点。
2. 教学重点：让学生能够正确地画出圆、三角形和方形，并能够进行简单的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、圆形、三角形和方形卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示生活中的圆形、三角形和方形物体，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？你还能找出生活中的其他圆形、三角形和方形物体吗？2. 自主学习（10分钟）学生打开学生用书，自主学习第六单元的内容，了解圆形、三角形和方形的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师通过黑板、粉笔和卡片，讲解圆形、三角形和方形的特点，引导学生通过观察、操作，掌握这些图形的特征。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成学生用书上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：圆形：三条对称轴，每个点到圆心的距离相等。
三角形：三条边，三个角，三条对称轴。
方形：四条边，四个角，四条对称轴。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出三个圆形、三个三角形和三个方形。
（2）找出生活中的圆形、三角形和方形物体，并描述它们的特点。
2. 作业答案：（1）圆形、三角形和方形画法略。
小学数学二年级下册六单元《认识图形》课件
北师大版 二年级下册
北师大版 二年级下册
统一做标记：
画一画、比一比、
红色的字
折一折、量一量。。。 智慧老人的话
工具
方法
知识
北师大版 二年级下册
首学1：
请迅速找出本单元的课题。
首学2：
细读第1课 工具： 方法：
知识：
找工具、方法、知识的操作：
出工具 出方法 出知识
方法 方法
小组汇报：先汇报第2课 认识直角
注意：
请小组长安排好组员 发言的内容和顺序。
号说找到的工具有… … 号说找到的方法有… … 号说找到的知识有… …
一 起
看 一 看
关于角
？
北师大版 二年级下册 《角的来历》 《角和直线的故事》
知识 工具
工具
首学3： 细读第2、3、4课。
认识直角
长方形与 正方形
工具：
蚕丝
方法：
知识：
提示：像刚才勾一勾、圈一圈，做做旁批。
小组互学：
在四人小组内交流 细读2、3、4课的收获。
工具： 方法： 知识：
注意:请按2、3、4课顺序交流。
认识直角
注意：
请小组长安排好组员 发言的内容和顺序。
号说找到的工具有… … 号说找到的方法有… … 号说找到的知识有… …
青岛版小学二年级数学下册《认识图形(信息窗1)》教学设计
《认识图形（信息窗1）》教学设计教学内容：教科书第84～87页，长方形和正方形的认识。
教学目标：1．借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。
2．经历长方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象能力和创新意识。
3．在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重难点：学生能自主发现、总结长方形和正方形的特征。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形、正方形纸片，直尺，三角尺。
教学过程：1．创设情境，揭示课题。
师：（课件显示）你们看到了什么？生1：漂亮的绿地。
生2：提醒人们“爱护花草”、“请勿打扰”的警示牌。
师：同学们，现在的空气污染日益严重，树木、花草为净化空气做出了师大贡献。
所以，我们要爱护花草树木。
下面，大家想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌？生：想！师：你想做块什么形状的？生1：长方形的。
生2：正方形的。
生3：五角形的……（教师根据学生报出的形状，贴出长方形、正方形……）师：像这种边、角比较多的图形，我们一般用边命名。
比如有五个角、五条边的，我们叫它五边形。
（板书：五边形）师：这个呢？（指课件中六边形的。
）生：六边形。
师：非常好。
（板书：六边形）师：还想做什么形状的？生1：圆形的。
生2：三角形的。
生3：平行四边形的……师：同学们认识的平面图形可真多。
今天我们先做长方形和正方形的，行吗？师：要想做好这两种形状的牌子，就需要我们抓住长方形和正方形的特征。
这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：长方形和正方形的认识）评析：好奇是孩子的天性。
利用教材提供的素材创设问题情境，导入新课，能很快抓住学生的好奇心，迅速切入正题，为后面的合作探索与深化理解巧设“孕伏”。
通过同学们想出的各种形状的警示牌，既唤醒了学，生已有的认知基础和活动经验，又顺利完成了对五边形、六边形的初步认识。
】2．分组合作，探究特征。
（1）猜测特征。
师：大胆猜想一下，长方形和正方形会有什么样的特征？生1：长方形的上面和下面一样长。
二年级数学下册教案 第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》北师大版
二年级数学下册教案第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》一、教学目标1. 让学生掌握角的定义，理解角的概念，能够识别和描述生活中的角。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够准确判断和比较角的大小。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用角的知识解决相关的实际问题。
二、教学内容1. 角的定义和概念2. 角的识别和描述3. 角的大小比较4. 角在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：角的定义和概念，角的识别和描述，角的大小比较。
2. 教学难点：角的概念的理解和应用，角的大小比较的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，角的模型。
2. 学具：学生用书，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生观察和描述角，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解角的定义和概念，通过示例和练习让学生理解和掌握角的概念。
3. 角的识别和描述：通过示例和练习让学生学会识别和描述生活中的角。
4. 角的大小比较：通过示例和练习让学生学会比较角的大小，掌握比较角的大小的技巧。
5. 角在实际生活中的应用：通过示例和练习让学生学会运用角的知识解决相关的实际问题。
六、板书设计1. 角的定义和概念2. 角的识别和描述3. 角的大小比较4. 角在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的角，用彩笔描绘并描述其特点。
八、课后反思本节课通过讲解、示例、练习和实际应用等多种教学手段，帮助学生理解和掌握了角的定义和概念，能够识别和描述生活中的角，比较角的大小，并能够运用角的知识解决相关的实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的空间想象能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的安排和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以展示一些含有角的实物图片，如剪刀、书本、钟表等，让学生观察并说出这些物品中的角。
数学二年级下册第六单元《认识图形》教案
数学二年级下册第六单元《认识图形》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经直观认识了长方形和正方形的基础上，从边和角的角度进行一步研究长方形和正方形的特征，因此本单元首先是从认识角开始学习的，关于角的认识在第二学段还会进一步学习，本单元在学习平行四边形是基于对长方形的认识，通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形，是对平行四边形的直观认识。
同时，为第二学段基于平行和垂直认识平行四边形做铺垫。
表1：《认识图形》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要学习角、正方形、长方形和平行四边形的认识，从角和边的角度加深对正方形和平行四边形的认识，在建立角与图形、长方形与平行四边形的联系。
本单元的学习要点如下：表2：《认识图形》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.初步认识角，了解比较角大小的方法；能在直观认识直角的基础上借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
2.从边和角的角度认识正方形和长方形的特征，并能在此基础上直观认识平行四边形。
3.能在图案欣赏过程中辨识基本图形，能利用基本图形进行图案设计。
（二）创新性目标1.能用多种方式认识图形，比较角的大小，辨认图形，让直观想象能力得到发展。
2.能利用已经学过的图形设计自己喜欢的图案，发展空间观念和创新意识。
（三）教育性目标1.主动参与认识图形的学习活动，在动手操作和观察思考中学会用与他人合作、交流，初步获得研究图形的基本方法，增强学好数学的信心。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《认识图形》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第一单元《认识图形》2.学习目标（1）学科性目标①初步认识角和平行四边形，感知长方形和正方形的特点，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。
②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
感受一下角是怎样的？
角是尖尖 的，两边平平的直直的。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
比较角的大小方法 • 活动要求： 1、拿出老师发下的两个角，比一比，哪个大
角？
2 1
2、小组互相合作探讨方法 3、分享你的比较角大小的方法。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
？
比一比，哪个角大？
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
角的两边张口越小，角越小。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
一样大
角的大小与边的长短无关。
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT) 二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
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红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友， 一个叫蓝角，一个叫红角．可 是有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT) 二年级数学下册课件 六认识图形1认识角 北师大版 (共35张PPT)
二年级下册数学教案：认识图形
认识图形教学⽬的：1、通过观察操作，能⽤⾃⼰的语⾔描述长⽅形，正⽅形的特征⽤长⽅形，正⽅形，三⾓形，平⾏四边形拼图认识锐⾓、直⾓和钝⾓ 第1课时教学内容：教材100-103页教学⽬的：1、认识长⽅形，正⽅形的特征2、会⾃⼰描述长⽅形、正⽅形的特征、教具准备：⼩棒长⽅形正⽅形三⾓板直尺教学过程：⼀、创⾊情景引⼊新课同学门，你们认识长⽅形和正⽅形吗《⽣活中那些物体是长⽅形和正⽅形？学⽣找后⼝述你是怎样辨认的？长⽅形和正⽅形有什么特征？我们今天旧来讨论板书课题⼆、动⼿实践，⾃主探索⼩组动⼿实践，研究长⽅形和正⽅形的特征教师指导⽅法，⽤折⼀折⽐⼀⽐量⼀量的⽅法跨组交流三、合作交流⼩组汇报交流结果教师整理并板书4条边 4个直⾓长⽅形对边相等正⽅形4条边相等四、巩固拓展课堂活动练习⼗四课后记：第⼆课时教学内容：103页——104页教学⽬的：1、认识直⾓、锐⾓和钝⾓2、会辨认直⾓、锐⾓和钝⾓教学过程：⼀、创⾊情景，引⼊课题1、出⽰：各种⾓，如红领⼱⿊板桌⾓等问：你在⽣活中还见过什么⾓？学⽣汇报2、揭⽰课题其实，在⽣活中，⾓到处可见，这节课我们⼀起来研究⾓⼆、⾃主探索出⽰例1展⽰三个⾓⽼师：观察⾓，你有什么发现？学⽣观察，讨论，交流学⽣汇报组织研究请⽤三⾓板⽐⼀⽐3个⾓，你有什么发现？学⽣⽐较探后交流教师板书：⽐直⾓⼩⽐直⾓⼤指导学⽣看书103-104教师：通过看书你知道了什么？学⽣回答教师板书：锐⾓⽐直⾓⼩钝⾓⽐直⾓⼤三、巩固提⾼你能⽤⼿臂⽐出⼤⼩不同的直⾓锐⾓和钝⾓吗？⽤纸折⾓⽤⼩棒摆⾓四、尝试画⾓同学们能⽐，能折，能摆这3种⾓了，你会画吗？学⽣画⾓练习课后记 第四课时教学内容：教材105页教学⽬的：1、认识平⾏四边⾏的特征2、会辨认平⾏四边形教学过程：⼀、创⾊情竟，引⼊新课教师：课前同学门观察了楼梯扶⼿，防盗栏，篱笆等实物，请你们说说观察结果学⽣汇报教师：这些都是平⾏四边形，⽣活中，到处可见平⾏四边形，你还在哪⾥看见过平⾏四边形？学⽣汇报平⾏四边形到处可见，今天我们⼀起认识平⾏四边形⼆、实践操作，初步感知学⽣⽤纸条做长⽅形后拉⼀拉，看有什么变化？⼩组合作交流全般汇报课后记： 第5课时教学内容：教材108-109教学⽬的：1、会⽤长⽅形，正⽅形，三⾓形，圆，平⾏四边形平图2、培养学⽣的动⼿能⼒和创新意识，教学过程：⼀、创⾊情景，引⼊新课谈话引⼊⽼师今天带⼤家到图形王国去完出⽰各种图形出⽰各种图形平成的实物图⽚⼆、讨论观察⼤树叶⼦想什么？树⼲呢？鱼和帆船，象什么图形，你会拼吗？⽣活中还有那些物体是我们学国的图形拼成的？学⽣交流三、操作实践1、学⽣动⼿拼图形学⽣展⽰评价2、学⽣⽤三⾓⾏拼正⽅形长⽅形和平⾏四边形3、七巧板介绍七巧板学⽣⽤七巧板拼图四、⼩结你有什么收获？课后记：。
2023-2024学年二年级下学期数学第四单元认识图形《七巧板》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第四单元认识图形《七巧板》一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史，激发学生对数学文化的兴趣。
2. 培养学生运用七巧板拼图的技能，提高学生的动手操作能力。
3. 通过对七巧板的观察、分析，培养学生的空间想象力和创新思维。
4. 引导学生运用七巧板进行创作，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 七巧板的历史2. 七巧板的组成与特点3. 七巧板的拼图方法4. 七巧板在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：七巧板的组成与特点，七巧板的拼图方法。
2. 教学难点：七巧板在实际生活中的应用，培养学生的空间想象力和创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解七巧板的历史、组成与特点。
2. 演示法：演示七巧板的拼图方法。
3. 练习法：学生动手操作，运用七巧板进行拼图。
4. 分组讨论法：分组讨论七巧板在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示七巧板的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解七巧板的历史、组成与特点讲解七巧板的历史，让学生了解七巧板是我国古代的一种智力玩具，距今已有几千年的历史。
讲解七巧板的组成，七巧板由一个正方形分割成七个小块，包括五个小正方形、一个小菱形和一个小三角形。
讲解七巧板的特点，七巧板可以拼出各种图形，如动物、植物、人物等。
3. 演示七巧板的拼图方法演示如何运用七巧板进行拼图，让学生了解七巧板的拼图方法。
可以先从简单的图形开始，逐步提高难度，让学生掌握七巧板的拼图技巧。
4. 学生动手操作，运用七巧板进行拼图学生分组进行操作，运用七巧板进行拼图。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 分组讨论七巧板在实际生活中的应用学生分组讨论七巧板在实际生活中的应用，如设计图案、制作玩具等。
每组选一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调七巧板的历史、组成与特点，以及七巧板的拼图方法。
西师大版二年级数学下册《第4单元认识图形》PPT课件
长方形、正方形各有什么特征？
长方形
正方形
长方形有（ 4 ）条边（ 4 ）个角。 正方形有（ 4 ）条边（ 4 ）个角。
长方形、正方形各有什么特征？
长方形
正方形
长方形的对边相等。 正方形的4条边都相等。
长方形、正方形各有什么特征？
长方形
正方形
长方形和正方形的4个角都是直角。
长方形、正方形各有什么特征？
1个1个的有：3个 2个2个的有：2个 3个3个的有：1个
3+2+1=6（个）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
长方形有4条直边，4个直角，对边相等。 正方形有4条直边，4个直角，4条边都相等。 形如 的四边形是平行四边形，平行四边 形有4个角和4条边。
这节课你们都学会了哪些知识？
用不同形状或相同的图形可以拼成不同的 图案。 可以在拼图前设计好自己要拼的图形，再 选择图形拼组，拼图的时候要仔细、有耐 心。可以给拼好的图形取一个好听的名字。
三角形
正方形
平行四边形
三角形 三角形
形状 三角形 正方形 平行四边形
个数 5个 1个 1个
活动2 交流七巧板的有关知识 对于七巧板你了解什么？
还有哪些知识呢？
七巧板是由我国古代劳动人民发明的。
活动2 交流七巧板的有关知识 对于七巧板你了解什么？
七巧板是一种智 力玩具，所以也 称“智慧板”。
七巧板在国内外广为流传。欧美人称它为 “唐图”，英国的剑桥大学还珍藏着一本 《七巧新谱》。
（1）用4个完全一样的小正方形，拼成1个大正方 形。能拼成长方形吗？
先自己拼，再与同桌交流。
（2）用16个完全一样的小正方形，能拼成大正方形 吗？能拼成长方形吗？
6.认识图形-认识角(教案)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的内容是“认识角”，属于2023-2024学年二年级下册数学北师大版。课程主要让学生通过观察、操作和实际体验来认识角的概念，了解角的基本特征，并能够辨认不同类型的角。本节课旨在培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，为后续学习角的性质和计算打下基础。
学情分析
首先，在认知特点方面，二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们擅长通过直观的图像和实物来理解和掌握新知识。因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片和模型等教学资源，帮助学生建立起对角的概念和特征的直观认识。
其次，在行为习惯方面，二年级学生通常具有较好的学习兴趣和好奇心，他们愿意尝试新事物，并且喜欢通过动手操作来探索世界。因此，教师可以设计一些有趣的实践活动，如折纸、剪纸等，让学生在动手操作中感受角的特点和魅力。
2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组，每组扮演一个角的角色，通过动作和语言展示角的特征，如锐角、直角和钝角。
（2）实验：学生通过折纸、剪纸等动手操作，制作出不同类型的角，观察和比较它们的特征。
（3）游戏：设计一个角的认识和分类的游戏，学生通过游戏中的互动和竞争，加深对角的认识和理解。
强调角的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对角知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决角问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的角错误，进行及时订正和讲解。
2023-2024学年二年级下学期数学第六单元认识图形《认识角》(教案)
20232024学年二年级下学期数学第六单元认识图形《认识角》(教案)作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识。
下面是我对《认识角》这一章节的教学设计和安排。
一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下学期数学第六单元《认识图形》，主要涉及角的概念和分类。
教材中通过丰富的图片和实际情景，引导学生认识角，理解角的大小比较，并能分辨不同类型的角。
二、教学目标1. 能够识别和描述角，理解角的概念。
2. 学会用度量工具比较角的大小。
3. 能够分辨锐角、直角和钝角。
4. 能够运用角的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握角的概念，学会分辨不同类型的角。
难点在于引导学生理解角的大小比较方法，并能运用角的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、量角器、直尺、圆规。
2. 学具：每个学生一份，包括三角板、量角器、直尺。
五、教学过程1. 导入：我通过展示一些生活中的图片，如剪刀、时钟等，引导学生注意这些物品中的角。
然后提问：“你们能找出这些物品中的角吗？角在哪里？”2. 讲解：我使用三角板和量角器，向学生展示角的概念。
我解释什么是角，然后展示如何用量角器比较角的大小。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用三角板和量角器，比较不同角的大小，并记录下来。
4. 讲解与练习：我通过一些例题，让学生进一步理解和掌握角的概念。
例如，我出示一张图片，上面有一个直角和一个锐角，让学生判断哪个是直角，哪个是锐角。
六、板书设计板书设计如下：1. 角的概念2. 角的大小比较3. 锐角、直角、钝角的特征七、作业设计1. 题目：用三角板和量角器，找出生活中的一些角，并比较它们的大小。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了角的概念。
同时，我还会寻找一些与角相关的拓展材料，提供给学生，让他们进一步学习和了解角的知识。
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宽
将这个长方形上下对折，会有什么情况发生呢？
上下两条边完全重合，说明 了什么？
将这个长方形左右对折，会有什么情况发生呢？
左右两条 边完全重 合，说明 了什么？
长方形
长
对边 相等
宽
四个角相等
现在我们来看一下正方形的四条边有什么特征！
边长
边长
正方形
边长
边长
正方形
四条边相等
四个角相等
怎样验证正方形的四边都相等呢？ 动脑筋：
下面这些图形,哪些是长方形?哪些是正方形?
1 3 2
5
4
在我们生活中还经常会看到这样一些图形：
防盗门
请仔细观察上面的篱笆、编织图案、防盗门、楼 梯扶手这些物体上的图形有什么共同特点？
底 底 底 底
观察 比较
特 征
（1）数一数这个图形有几条边？几个角？ （2）和长方形、正方形比较,边有什么特点？
(3) 角和长方形、正方形比较有什么不同？
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
活动二： 折一折，剪一剪
拿出老师让准备的长方形纸片，照下 图折一折，剪出一个平行四边形。
判断下列图形哪些是平行四边形？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
哈哈哈，这还不 简单嘛！不就是： ①、②嘛!
1.口算练习册 第61页～62页。
2.学习实践园地
第48页～49页 1～4题。
谢谢大家!
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
观察平行四边形对边相等的比较过程
活动一：
小组合作：用准备好的两根同样长的小棒, 把长度相等的两根作为对边，架成一个长 方形。然后用手捏住相对的两个角，向相 反的方向拉动，边拉动，边看它拉成的是 什么图形。
由于它相对边之间的宽度总是保持一定,我们就说它的 对边是平行的.所以我们把这种图形叫做平形四边形.
请大家说一说平行四边形有什么特点？
有四条边,对边相等.
有四个角,都不是直角. 它是由四条边围成的图形,也叫四边形.
小 结：
1. 和长方形一样，平行四边形有四条 边，四个角；相对的边一样长。 2. 长方形四个角都是直角，平行四边 形有两个角是钝角，两个角是锐角。
长方形和正方形有几条边?几个角?
都有四条边 都有四个角
说一说： 1.长方形和正方形有什么相同的地方?
2.长方形和正方形有什么不同的地方?
讨论结果：
长方形和正方形都有 4条边和四个角，长方形 对边相等，正方形的4条 边都相。
比一比：
长方形和正方形的4个角 都（ 相等 ），都是（ 直角 ）。
算一算：
二年级下册 第四单元 认识图形
认识图形
学习目标： 1. 进一步认识长方形、正方形的特征。 2. 认识平行四边形。 3. 知道平行四边形的特征，能够熟练辨认。
新民小学
唐亚娇
同学们，请想一想 教室里的物品都有 哪些形状呀？
长方形
长
宽
现在我们来看一下长方形的四条边有什么特征！
长方形
长
思考:对边一样长吗？ 角呢？