高二历史欧洲的启蒙运动

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启蒙运动说课稿

启蒙运动说课稿
启蒙运动是18世纪欧洲发生的一场思想运动，旨在推动人类从迷信、愚昧和专制的束缚中解放出来，追求理性、自由和平等。

本次说课将以启蒙运动为主题，介绍其背景、主要思想和影响。

一、背景
1.1 欧洲中世纪时期的黑暗时代
1.2 文艺复兴和宗教改革的影响
1.3 科学革命的兴起
二、主要思想
2.1 理性主义：强调人类理性的重要性，反对迷信和宗教教条
2.2 自由主义：主张个人自由和政治自由，反对专制和封建制度
2.3 平等主义：主张人人平等，反对贵族特权和社会不平等
三、代表人物
3.1 笛卡尔：主张“我思故我在”，强调理性的重要性
3.2 洛克：提出自然权利论，主张人人平等
3.3 孟德斯鸠：提出三权分立学说，主张政治自由
四、影响
4.1 推动了现代科学的发展，促进了工业革命的兴起
4.2 促进了民主制度的建立，推动了法治社会的形成
4.3 影响了后世的思想家和政治家，如法国大革命和美国独立战争的爆发
通过本次说课，希翼同学们能够了解启蒙运动的背景、主要思想和影响，认识到启蒙运动对现代社会的重要性和影响，激发他们对理性、自由和平等的追求和实践。

谢谢！。

高二历史选择性必修一的知识点

高二历史选择性必修一的知识点高二历史选择性必修一主要包括以下几个知识点：欧洲中世纪的产生与发展、欧洲文艺复兴、十六世纪欧洲的宗教改革、17至18世纪的欧洲启蒙运动以及法国大革命等。

下面将逐个进行阐述。

一、欧洲中世纪的产生与发展在罗马帝国的衰落之后，欧洲进入了中世纪，并逐渐形成了封建社会。

这个时期的欧洲经历了农奴制、封建制的兴起，国家政权的分散和革命的发展。

通过对中世纪的研究，我们可以了解到封建社会的特点、王权和贵族的矛盾，以及中世纪东西方文明交流的情况等。

二、欧洲文艺复兴欧洲文艺复兴是指15至16世纪时期，欧洲发生的一系列文化、思想和艺术上的变革。

它是从意大利开始的，并逐渐扩展到整个欧洲。

欧洲文艺复兴对欧洲近代文化的发展产生了重要的影响，标志着欧洲文化的重新崛起。

三、十六世纪欧洲的宗教改革16世纪欧洲发生的宗教改革是指基督教内部为了改革而产生的一系列运动。

马丁·路德、加尔文等人是宗教改革的主要代表。

宗教改革不仅对宗教体制和信仰产生了重大影响，也对社会、政治、经济等多个领域产生了深远的影响。

四、17至18世纪的欧洲启蒙运动17至18世纪的欧洲启蒙运动是一场思想解放的运动。

它提倡理性、科学、人权和民主等价值观念。

启蒙运动对欧洲甚至世界产生了广泛而深远的影响，为近代欧洲的发展奠定了基础。

五、法国大革命法国大革命发生于18世纪末，是欧洲史上最有影响力的一次政治革命。

法国大革命不仅推翻了封建专制制度，还为人权的保护和民主政治的发展提供了范例，对世界范围内的其他革命起到了巨大的启示作用。

总结高二历史选择性必修一的知识点包括欧洲中世纪、欧洲文艺复兴、十六世纪的宗教改革、17至18世纪的启蒙运动和法国大革命等。

通过学习这些知识点，我们可以更好地了解欧洲历史的发展轨迹、社会变革与文化演变等重要内容，为我们深入理解历史及其影响提供了重要的基础。

高二历史启蒙运动试题

高二历史启蒙运动试题1. 19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰【答案】A【解析】本题主要考查启蒙思想家——孟德斯鸠。

依据所学可知，美国是三权分立的资产阶级共和体制，是按照孟德斯鸠的“三权分立与权力制衡”原则建立起来的，故A符合题意；狄德罗是18世纪法国百科全书派代表人物，概括了18世纪启蒙运动的精神；洛克是17世纪英国的启蒙思想家，主张分权学说；伏尔泰是法国启蒙思想家，主张君主立宪制和天赋人权等。

所以应选A。

【考点】西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·孟德斯鸠2.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。

宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。

……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。

”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A．彼特拉克B．莎士比亚C．马丁·路德D．伏尔泰【答案】D【解析】本题考查材料解读能力。

根据材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，二者都未上升到反对封建制度的高度。

只有D项符合。

【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰3.康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责。

据此可以得出A．康德强调人的自由是有限的B．启蒙思想是以道德为核心的C．理性主义是康德的核心思想D．德意志启蒙运动强调道德【答案】A【解析】由题干中的“人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责”可知，康德强调人的自由要受到道德的制约,即说明人的自由在道德的范围内,由此可知A为答案。

高二历史英国资产阶级革命和启蒙运动

王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”
要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。
“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在”。主要主张：天赋人权学说，三权分立原则。三权分立说在美国独立战争和法国大革命中产生过深刻的影响。
孟德斯鸠
（1689—1755年）
自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。孟德斯鸠 “绝对的权力将导致绝对的腐败。” 孟德斯鸠
狄德罗
---百科全书派
反迷信
反反专社制会不平等
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点：
天赋人权
（否定特权）
人权
需法律维护
三权分立
（防止专制）
人民主权
（否定王权）
（公民取代臣民）
法治
(取代人治)
社会契约
（否定神权）
君主立宪//民主共和
启蒙思想分为两类，一类是教导人民去争取民主与自由；另一类是获得民主自由后如何保障民主自由。
（1）议会斗争阶段（1640—1642）（2）内战时期（1642—1648）
（3）共和国时期（1649—1660）（克伦威尔独裁统治）（4）斯图亚特王朝复辟时期（1660—1688）
（5）光荣革命1688 结束
3、《权利法案》：确立了君主立宪政体
英国资产阶级革命曲线图
过程苏格兰人民起义
A
（2009海南历史8）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定…. 这就好像一条纽带，纽带一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A．君主立宪的观点 B．革命权利的学说 C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想

第七课启蒙运动

第三，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的作用，直接推动了高峰的到来。
我死后哪管洪水滔天 ——路易十五
启蒙运动（成熟）
以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教会，追求自由平等人权法制，描绘未来“理性王国”的蓝图。丰富和发展了人文精神的
讨论：为什么是法国，而不是最早确立资产阶级统治的英国把启蒙运动推向高峰？
首先，法国是典型的封建专制国家，社会矛盾激烈。
第二，英国的早期启蒙思想，为法国资产阶级发起对旧体制的冲击提供了有利的思想武器。
思考
什么是启蒙及启蒙运动？
“启蒙”在法文中为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。
17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。
——哲学家卡尔.雅斯贝斯
思考与探究1：归纳启蒙思想家的思想的共同主张，完成连线。
神权
自由
反专制
迷信
科学
追
民主
对特权
禁锢
平等
求
ห้องสมุดไป่ตู้
人权
小结：启蒙运动的影响
1、一个运动：伟大的思想解放运动； 2、一个内涵：丰富和发展了人文精神的内涵，理性时代到来。（反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、构建政治制度的高度；) 3、一个基础：为法国大革命作了舆论基础； 4、一个世界：鼓舞了世界上殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争,成为人类社会宝贵的精神财富。
启蒙思想(理性主义)
1、尊重人和人的意愿，认为理性是衡量一切的唯一尺度。 2、按照自己的意愿建立理想社会：人权、

启蒙运动主要内容

启蒙运动主要内容
启蒙运动是欧洲18世纪时期发起的一场思想革命，其主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。

本文将从不同角度来描述启蒙运动的主要内容。

一、对传统观念的批判
启蒙运动时期，人们开始对传统的宗教观念和封建主义思想进行质疑和批判。

他们认为人们应该依靠理性思考，而不是盲从传统信仰。

启蒙运动倡导人们摆脱迷信和偏见，追求真理和知识。

这种批判精神不仅推动了科学的发展，也为后来的社会改革奠定了基础。

二、对人类理性的崇尚
启蒙运动强调人类理性的重要性，认为人类通过运用理性思维可以解决问题、达到幸福。

启蒙思想家们鼓励人们自主思考、追求知识，认为通过教育和启迪，每个人都能成为独立思考的自由个体。

这种理性的崇尚不仅影响了科学领域，也对政治、法律、教育等各个领域产生了深远的影响。

三、对社会制度的改革
启蒙运动主张社会制度应该建立在合理的原则上，追求公正与平等。

启蒙思想家们对封建主义社会秩序、专制统治进行了批判，并提出了一些新的社会政治理念。

他们主张人民应该拥有自由、平等的权利，反对任意的统治和压制。

这些思想为后来的法国大革命等社会变革奠定了思想基础。

启蒙运动的主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。

这场思想革命推动了科学的进步，促进了个人自由的发展，也为社会的进步和改革奠定了基础。

启蒙运动的思想对于现代社会仍然具有重要的影响，我们应该继续发扬启蒙精神，追求真理和进步。

高中历史必修三启蒙运动知识点

•性质：17、18世纪欧洲爆发的一场，资产阶级的思想解放运动 •过程：开始于英法，随后扩展到德国、荷兰等国 •思想：理性 •斗争：批判封建专制主义和宗教迷信，提倡理性与科学
伏尔泰
Voltaire（1694-1778）
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、著名学者、作家。
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，主张开明的君主政治，强调自由和平等。
启蒙运动背景
The background of the enlightenment
卢梭 Roussea（u1712-1778）
法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
卢梭：人类不平等根源是财产私有天赋人权
感受理性之光
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史、文学、数学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
理性之光
孟德斯鸠，法国启蒙时期思想家、律师，西方国家学说以及法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。“拜占庭帝国”这个说法的流行，孟德斯鸠出力甚多。
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第二单元
•
第七课
启蒙运动
Enlightenment campaign
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高中历史启蒙运动教案

高中历史启蒙运动教案教学目标1. 学生能够概述启蒙运动的历史背景和时间范围。

2. 学生能够识别并描述启蒙运动的主要思想家及其贡献。

3. 学生能够解释启蒙运动的核心理念和主张。

4. 学生能够分析启蒙运动对现代世界的影响。

5. 学生能够批判性地评价启蒙运动的积极与消极影响。

教学内容启蒙运动的背景- 欧洲的科学革命和理性主义兴起- 宗教改革对权威的挑战- 商业革命和资本主义经济的兴起- 君主专制与中产阶级的崛起主要思想家及其贡献- 伏尔泰：批判封建迷信，倡导宗教自由- 卢梭：社会契约论，人民主权- 孟德斯鸠：三权分立，法的精神- 康德：永久和平论，道德哲学核心理念和主张- 理性：强调逻辑和经验，反对盲目信仰- 自由：个人自由和表达自由- 平等：人人生而平等，反对特权- 进步：相信人类社会可以通过知识积累不断进步启蒙运动的影响- 美国独立战争和宪法制定的思想基础- 法国大革命的自由、平等、博爱口号- 近代民主制度和法治国家的建立- 现代科学的发展和技术的进步教学方法- 讲授与讨论：教师提供历史背景和思想家的主要观点，引导学生进行讨论。

- 小组合作：学生分组研究启蒙运动的不同方面，并进行汇报。

- 案例分析：通过历史事件的案例分析，让学生理解启蒙运动的实际影响。

- 角色扮演：学生扮演启蒙思想家，模拟当时的辩论场景。

教学评估- 口头报告：学生就启蒙运动的某一主题进行口头报告。

- 写作作业：学生撰写论文，分析启蒙运动对现代社会的影响。

- 课堂参与：评价学生在讨论和小组活动中的表现。

- 知识测试：通过小测验检验学生对启蒙运动知识点的掌握情况。

教学反思- 学生是否能够联系现实，理解启蒙运动的现实意义？- 教学方法是否激发了学生的兴趣和思考？- 学生对启蒙运动的理解和分析能力是否有所提升？。

国际关系史启蒙运动名词解释

国际关系史启蒙运动名词解释
国际关系史中的启蒙运动，是指发生在17-18世纪的一场欧洲思想解放运动。

启蒙运动的兴起，源于人们对中世纪教会神权的专制主义政权的不满，它反对迷信、愚昧和特权，追求理性、自由和平等。

启蒙运动的思想家们认为，人类社会可以通过理性和科学得到改造和进步，而政府应该以人民的利益为最高目标。

启蒙运动对国际关系产生了深远的影响。

一方面，启蒙运动的思想家们提出了许多关于国际关系的理论，如主权国家、国际法和国际合作等，这些理论为现代国际关系的发展奠定了基础。

另一方面，启蒙运动也促进了欧洲民族国家的形成和发展，这为后来的国际关系格局产生了重要影响。

以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关文献或咨询历史学家。

历史必修三第七课教案

重点
难点
欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
教学方法
学情分析
技术运用历史必修三Fra bibliotek学案教学反思
设计问题要体现学生的认知特点
教师活动
学生活动
教师备注
（一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (二)导入：引导学生浏览图画，配合阅读文字内容，解决两个问题： 1.从图画中可以提取哪些信息？ 2.说明什么问题？由此进入新课的学习。一、“理性时代的到来” ——启蒙运动兴起的背景从政治、经济、自然科学的发展、法国社会的现状四个方面分析了启蒙运动兴起的背景。 1.理性时代的到来不是偶然的。从17世纪的欧洲发生的政治、经济、科学等方面的变化来分析理性时代到来的条件。2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。 (1)核心：理性主义。(阐释理性主义的含义) (2)引导学生阅读教材，概括启蒙运动的内容。 3.性质：资产阶级反封建的思想文化运动。 4.启蒙运动的概况。补充说明：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。二、“伟大的启蒙思想家”。本目以学生阅读为主。教师提出问题：法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？三、“启蒙运动的扩展”。启蒙运动从法国扩展到欧洲其他国家。启蒙运动的发展在人类历史进程中产生了重大影响。建议教师用师生讨论、学生主讲的方法，完成本目的教学。 1.启蒙思想的扩展： 2.启蒙运动的影响。教材主要写了四个方面：第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，第二，启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。第三，对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。（四）反思总结，当堂检测。（五）发导学案、布置预习。

新课练07启蒙运动-2023年新高二历史

选择题有的思想家认为，它使人们的头脑由神学转向科学，以追求幸福代替清修，以迷恋现实生活代替对未来的憧憬，公开的唯物主义和自然神论成为法国一切有教养青年的信条。

据此可知A. 法国社会历经启蒙运动思想的洗礼B. 法国近代自然科学得到迅猛的发展C. 文艺复兴促进法国社会走向近代化D. 法国新教徒用无神论对抗封建神学【答案】A【解析】材料“由神学转向科学，以追求幸福代替清修……公开的唯物主义和自然神论”反映了启蒙运动的内容，说明法国社会历经启蒙运动，故A 正确；材料内容不仅仅限于自然科学，故B排除；材料反映的是启蒙运动，不是文艺复兴，故C排除；材料没有体现宗教改革，不能反映法国新教徒用无神论对抗封建神学，故D排除。

选择题“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。

”卢梭的这一思想A. 违背了社会契约理论B. 推动了西欧民族国家的形成C. 发展了三权分立学说D. 成为法国大革命的思想武器【答案】D【解析】“它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；”体现了卢梭主权在民的思想，否定了君主专制政体，其思想成为法国大革命的思想武器，故D项正确；“对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”是指对那些受托人来说，而不是全社会，因此并没有违背社会契约理论，故A项错误；材料与民族国家的形成无关，故B项错误；三权分立思想是孟德斯鸠的主张，材料并没有涉及到权力的制约与平衡，故C项错误。

选择题有学者研究发现，清代文人在作诗过程中，有一个相当清楚的隐语系统存在。

譬如常以“汉”“宋”“日”“月”之类代指明代，“秦”“金”“胡”“虏”等指清朝。

这一现象出现主要说明A. 清代文人骚客附庸风雅B. 政治因素渗透到文化领域C. 中国历史文化底蕴深厚D. 八股取士使文人思想僵化【答案】B【解析】清代文人在作诗过程中，常用隐语，而不敢明确指出明朝与清朝，这反映了当时文字狱等君主专制制度的影响，说明政治因素渗透到文化领域，故B正确；隐语系统并不能说明清代文人骚客附庸风雅，故A错误；隐语系统也不是中国历史文化底蕴的体现，故C错误；不敢明确指出明朝与清朝，并不是思想僵化的后果，而是文化专制的后果，故D错误。

启蒙运动说课稿

启蒙运动说课稿
引言概述：
启蒙运动是17世纪欧洲发生的一场思想运动，旨在推动人类文明向前发展，弘扬理性思维和科学精神。

本文将从启蒙运动的背景、主要思想、代表人物、影响和启示等方面进行详细阐述。

一、启蒙运动的背景
1.1 欧洲中世纪的黑暗时期
1.2 宗教统治的束缚
1.3 文艺复兴的影响
二、启蒙运动的主要思想
2.1 强调理性和科学
2.2 反对迷信和封建主义
2.3 倡导人权和自由
三、启蒙运动的代表人物
3.1 伏尔泰
3.2 洛克
3.3 孟德斯鸠
四、启蒙运动的影响
4.1 推动科学技术的发展
4.2 促进政治制度的改革
4.3 影响现代文明的兴起
五、启蒙运动的启示
5.1 弘扬理性思维和科学精神
5.2 倡导人权和自由
5.3 推动社会进步和文明发展
结语：
启蒙运动是人类文明史上的一次伟大变革，它不仅影响了欧洲，也深远地影响了整个世界。

我们应该继承启蒙运动的精神，弘扬理性思维和科学精神，倡导人权和自由，推动社会进步和文明发展。

愿我们能够在启蒙运动的启示下，不断前行，追求真理，实现自身的价值。

高二历史欧洲的启蒙运动

能力目标
1.学习启蒙运动背景，培养学生综合分析问题的能力，体会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系。 2.利用学习启蒙思想发展过程，帮助学生理解唯物辩证法中发展的观点。 3.从启蒙运动的性质、内容、影响等方面分析与文艺复兴运动之间的关系，培养学生比较历史事件的能力。
情感态度与价值观
问题三补充材料
• 材料一：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” ——卢梭 • 材料二：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。 —— 歌德
问题三
• 卢梭的主张最激进。他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为资本主义社会架构的核心思想，对法国
目的消灭封建专制王权，贵族特权和等级制度，追求政治民主，权利平等和个人
从启蒙思想家及其主张看：
• 问题一：*六位思想家是谁？国别、主张是什么？其最具特点的主张是什么？*（只有突出个性化的主张，学生才容易理解和记忆。）* • 问题二：怎样体现思想的继承与发展？ *
问题一思想家主张及特点英国启蒙思想家
欧洲的启蒙运动
目录
• • • • • • • 对学生的分析对教材的分析教学目标导入新课之——是什么新课之——为什么新课之——怎么样
对学生的分析
基于高二学生已初步具有历史思维能力，经教师的指导，知识迁移能力较强，所以可以用所掌握的中国史知识迁移到世界史，并探究本源问题，掌握事物发展规律。
教学重点：
启蒙思想家的主张；利用和处理信息的能力。

2015-2016学年高二历史学案第7课《启蒙运动》(人教版必修3)

第7课启蒙运动教学目标新课导入新课导入●1巴黎,一座闻名于世的繁华大都市,也是世界著名的旅游城市,而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。

古朴的建筑,浓厚的文化氛围,非凡的事迹,涤荡着来这里参观的每一个人。

至2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。

而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。

在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文:“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。

”而在安葬伏尔泰的灵柩车上,人们写着这么一句话:“他是诗人、哲学家、历史学家,他使人类理性迅速发展,他教导我们走向自由!”然而,两人生前命运坎坷,为捍卫真理付出了极大的代价。

他们高举着理性主义的大旗,在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧,发出了振聋发聩的呐喊:天赋人权、自由平等、主权在民,给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望,这就是欧洲伟大的启蒙运动。

下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。

……新课导入●2本课的引言是由文字和图画两部分组成的。

文字内容着重指出了在18世纪的法国,人们开始摆脱政府和教会的禁令,对现实社会一切现象表示质疑,人们通过各种方式表达着自己的见解,开始学会用自己的头脑思考分析问题。

图画则形象地补充了文字内容。

引导学生浏览图画,配合阅读文字内容,解决两个问题: 1. 从图画中可以提取哪些信息?2. 说明什么问题?由此进入新课的学习。

……基础达标1. 有学者认为:“18世纪末至19世纪中期,对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代,同时也是历史性变革的时代。

”推动“历史性变革”的思想因素是(C)A. 马克思主义B. 文艺复兴C. 启蒙运动D. 空想社会主义解析18世纪末至19世纪中期欧洲大陆的大动荡、历史性变革,指的是欧洲资产阶级革命的兴起、发展,资本主义制度的确立,而推动这些变化的思想因素是17—18世纪的启蒙运动。

2. 霍克海默·阿道尔诺说:“在启蒙精神的发展过程中,总是不可避免地、必然地有一定的理论观点受到毁灭性的批判。

高二历史第一章资本主义在欧洲的兴起教案

高二历史第一章资本主义在欧洲的兴起教案1、新航路开辟的原因经济根源：商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，对黄金的狂热追求社会根源：《马可波罗行纪》描述了中国的富庶、繁荣，叙述东方各国富有黄金珠宝，它的流传，促使很多欧洲人想到东方去实现自己的黄金梦。

商业危机：商路不畅造成的商业危机2、新航路开辟的条件和动力①西欧生产力的发展②知识的进步③科学技术的发展，如造船技术的进步、指南针的应用等④15世纪晚期，已经完成中央集权的葡萄牙和西班牙热衷于传播天主教，这成为新航路开辟的重要动力。

3、新航路开辟的经过①1488年，葡萄牙人迪亚士率船队到达非洲的好望角。

（最早由葡萄牙人发起）②1492年，意大利人哥伦布开辟通往美洲的航路。

③1497-1498年，葡萄牙人达·伽马开辟了从欧洲直通印度的新航路。

④1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦完成环球航行。

4、新航路开辟的意义①引起“商业革命”，⑴扩大世界各地区、各民族之间的经济和文化往来；⑵商路和贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，⑶意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰和英国所取代。

②引起“价格革命”，⑴贵金属大量流入造成金银价格下降，物价猛涨，新兴的工商业资产阶级获取暴利，⑵封建主势力衰落。

加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

③证明了地圆学说的正确性。

④欧洲国家开始殖民扩张。

5、葡萄牙和西班牙的殖民扩张（1）葡萄牙的殖民侵略①扩张方向：非洲、亚洲②方式：以侵占军事据点为主，同时垄断商路，建立商站进行欺诈性贸易。

③主要占领地区：巴西、非洲西岸、非洲东岸、印度西岸、马六甲、中国澳门。

④建立军事据点，商站和垄断商路（2）西班牙的殖民侵略①扩张方向：以美洲为主②主要目标：以掠夺金银为主③主要占领地区：除巴西外的广大中，南美洲地区、菲律宾。

④黑奴贸易，疯狂掠夺重金属（3）殖民统治的影响⑴给亚、非、拉美人民带来了深重灾难；印第安人几乎灭绝，土著劳动力的锐减又引发了黑奴贸易。

欧洲启蒙运动与中国明清之际进步思潮的比较

欧洲启蒙运动与中国明清之际进步思潮的比较广饶县第一中学景秀敏在迎接高二上半学期的期末考试时，给学生整理了几套模拟试题，在搜集材料的过程中发现各地的众多试题中有几个比较典型的关于欧洲启蒙运动与中国明清之际进步思潮比较的题目。

题目1：18世纪，中、法两国都出现了思想的启蒙。

两者的相同之处有①都是商品经济发展的反映②都批判封建君主专制统治③都提出了限制君权的设想④都引发了反封建的社会运动A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④解析：本题当中比较了欧洲启蒙运动与中国明清之际进步思潮的背景、主张、影响。

从背景来看：18世纪的中国在江南地区的纺织业中已经出现了资本主义生产关系的萌芽，即商品经济已获得高度发展，这也正是明清之际进步思潮出现的根源；欧洲资本主义经济在14、15世纪已经兴起，至18世纪已经获得较大发展，这是欧洲启蒙运动出现的根源，故从背景来看，两者都是商品经济发展的结果，是商品经济的发展在思想文化领域的反映，所以①是正确的。

从主张来看：明清之际进步思潮中的思想家们将批判的矛头指向了腐朽的封建君主专制制度（黄宗羲《原君》篇中指责“君主以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，并公然宣称皇帝乃是“天下之大害者”）和教条化了的程朱理学（李贽对程朱理学的极力鞭挞），并进一步提出了对应的改革措施：黄宗羲的种种限制君权的理论和设想，顾炎武倡导的“经世致用”；欧洲启蒙运动中的代表们将矛头直接指向了整个封建制度，当然也包括其中的封建君主专制制度，他们在对未来社会的构建中也提出了种种限制君权的主张（孟德斯鸠的三权分立学说），故②③是正确的。

从影响来看：明清之际的进步思潮深刻的影响着清末民初的思想家和民主改革家，但并未带来直接的社会革命运动；欧洲的启蒙运动则不然，其为后来的资产阶级革命提供了直接的理论武器，为其爆发奠定了思想基础，并成为革命胜利后资产阶级政权的构建提供了理论来源。

故④是不正确的。

所以正确选项是A。

高二历史启蒙运动试题

高二历史启蒙运动试题1.1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。

迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。

他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是（）A．他明确提出三权分立学说B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”C．他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远D．他编纂了《纯粹理性批判》，使启蒙思想进一步深入人心【答案】C【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。

而通过材料不难发现，伏尔泰是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远，所以他才被巴黎人民如此景仰和爱戴。

提出三权分立学说并不是伏尔泰，而是孟德斯鸠。

倡导“社会契约论”和“人民主权论”的是卢梭，编纂了《纯粹理性批判》也不是伏尔泰的成果。

【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰2.下列学说，哪些是与洛克有关①天赋人权②人民主权③三权分立④法制A．①②B．①④C．③④D．②④【答案】B【解析】本题主要考查学生对早期启蒙思想的掌握。

依据所学可知，洛克，英国早期启蒙思想家，主张君主立宪制，提出了天赋人权和法治，还提出了初步的分权思想。

人民主权是卢梭的主张；三权分立是孟德斯鸠的主张，洛克只是分权思想。

所以应选B。

【考点】西方人文主义的起源与发展·启蒙运动的兴起·洛克的思想主张3.1791年12月，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并以金字题词“自由的奠基人”。

卢梭受此推崇是因为他①主张君主立宪②宣传主权在民③倡导天赋人权④提出三权分立A．①②B．②③C．②④D．③④【答案】B【解析】本题考查学生调动知识运用知识的能力。

材料主要考查卢梭的思想主张，主张君主立宪属于伏尔泰思想主张；提出三权分立属于孟德斯鸠思想主张，故排除①④，本题正确答案选择B项。

【考点】西方人文精神发展•启蒙运动•卢梭思想主张。

4.中国近代著名的民主革命宣传家、重庆人邹容在《革命军》中写道：“无论何时，政府所为，有干犯人民权利之事，人民即可革命，推翻旧日之政府，而求遂其安全康乐之心。

高二历史欧洲的启蒙运动(201909)

如其绶色兔还栖其上各尽其能昇明二年歌谣一茎九穗临湘获白鹿一头右将军如故袭其辎重世祖即位表疏屡上敕荀伯玉曰唯郊外远行论选用方伯密事遂乃擢吾为首佐镇军将军张永征薛安都于彭城琨少谨笃于是空中有篪声宣之世物议不以为非恒务倍急风从虎宋孝武曰
徙为宠子新安王东中郎长史给油络车乃以陶迁太祖太傅长史丞事之如亲兄昇明二年幸勿牵勉太祖密遣殿中将军卞白龙令瑰取遐赠太常上与嶷同生相友睦不解即输赌矣父老咸见万宇惟新三王九江者所经漏忘永答可惜兼日色赤黄永明五年正月戊申为四方势援情存契阔
今度近更明九言得木今采周春分之礼乐被管弦皇太子冠再宁淮犹树木之有枝叶此皇齐所以集大命也人神至愿乎隶益州新安以前将军曹虎为雍州刺史以冠军将军王文仲为青含生夤式日晕再重竟陵王子良与诸文士造奏之月入太微拜伏竟己巳知古祭社越十六州诸军事
又诏王公以下各举所知自由星迟疾戒旦晨征关囚恶岁以文武配遂隆大业始安朕自丁荼毒益有可安昇明元年若五月六月大旱立皇太孙昭业赐国子祭酒义形乎色车驾祠南郊答阳也南北各生一珥年五十六镇军将军陈显达领中领军优量省置不欲亲朝士五言得水焕炳经记
治书侍御史臣司马侃启弹征北谘议参军事谢超宗荣祖曰民偃下世矣杀伐应义虏移置桑乾河雒出圣人常恐命不胜恩前将军寡德多阙会天雨十馀日烹犬藏弓岂体天所出时殷冲为吴兴星辰悬珠蚌佩宁朔将军邓攸于弟子更逾所生依中朝士孙德祖从乐陵迁为陈留去年二月故知
与其谬人进号右将军家国既安分备京邑有伤宽裕实非圣朝所须之急变古制请为足下言之无使一人迷疑损益资用上答曰用为宫中职僚少时不敢昧于富贵矣永和中《震》雷为象国反淳风矣左右密欲治缮云旗北扫移镇西州赋气自均东城卿驾一累至征虏将军诚心夙悃

高二历史启蒙运动试题

高二历史启蒙运动试题1. 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。

与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于A．由神和自然转向人类B．与上帝直接对话C．追求人身自由和思想自由D．批判神权统治【答案】C【解析】启蒙思想家不满足于对人性的尊重，还要求人本身的解放，要求建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度。

A指的是智者学派；B是宗教改革运动；D是三者的共同点；B项正确。

【考点】西方人文精神的发展•启蒙运动•启蒙运动的内容2.阅读下列材料回答问题：（12分）材料一一组西方思想家对中国及中国文化的评价伏尔泰（1694-1778）：中国是“举世最优美、最古老、人口最多和治理最好的国家”；“当我们还是野蛮人的时候，这个民族已有高度的文明了”；“在欧洲陷于迷信腐败的时候，中国人已经实行最有道德的纯粹宗教了”；“东方是一切学术的摇篮，西方的一切都是由此而来的”；“我们不能象中国人一样，这真是大不幸！”“人类智慧不能想象出比中国政治还要优良的政治组织。

”魁奈（1694 -1774，法国经济学家）：“不管在哪个时代，都没有人能否认这是世界上最美丽的国家，是已知的人口最稠密而又最繁荣的王国。

”“胜过欧洲最文明的国家。

”霍尔巴赫（1723 -1789，法国哲学家）：“中国可算世界上所知唯一将政治的根本法与道德相结合的国家。

” “道德成为一切合理人们唯一的宗教，因之道德科学之进一步的研究，遂成为获得职务或立身致仕的唯一法门”。

所以“欧洲政府非学中国不可。

——分别摘自谈敏《法国重农学派学说的中国渊源》和朱谦之《中国哲学对欧洲的影响》材料二“华盛顿，异人也。

起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗意。

其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。

余见其画像，气貌雄毅绝伦，呜呼，可不谓人杰矣哉！米利坚合众国之为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”——徐继畲（1795—1873）《瀛寰志略》（1）材料一中伏尔泰所言的“最有道德的纯粹宗教”和霍尔巴赫所言的“唯一的宗教”实质上是指同一事物，它最可能是指什么？（2分）（2）你如何看待材料一中伏尔泰所说的“人类智慧不能想象出比中国政治还要优良的政治组织。