祝国英高级班讲义
对外汉语高级课本《祥林嫂》教案
祥林嫂(第十五课)教学对象：接受正规学校教育的长期班留学生（欧美不区分母语混合编班）汉语水平：高级（第十八周）课型特点：精读课，语言技能课中的主干课，以讲解课文，掌握词语，句式知识为主。
教学要求：1，知道课文的主要意思2，掌握课文中涉及到的词语，句式的用法，并学会造句，加以运用教学重点：1，弄明白课文的主要意思，段落的划分,2，理解并掌握高级汉语点所涉及到的词语句式的用法。
课时安排：共用四个课时。
第一个课时：学习生词，辨析形近偏旁，形近字，扩充词汇，梳理课文。
第二个课时：讲解课文，划分段落，归纳大意，更进一步理解课文的主要内容。
掌握既、、、那、、、的用法，理解“陆续”的词性，并能正确运用第三个课时：讲解课文中涉及到的词语，句式的用法，并学会造句，堂上进行练习。
第四个课时：课后的巩固阶段，听写本课的生词，然后用学过的词语造句，并处理课后练习题，布置家庭作业。
教学步骤：第一课时：通过提问导入新课：一，你来中国多长时间了？你知道鲁迅吗？鲁迅的作品你都读过哪些？除了这些作品你还想知道他的哪些作品？二，学习本课生词：老师读生词，讲解生词，学生读生词，老师带读三，辨析形近偏旁，扩充词汇：如：“踱”“跟”“跳”“淌”“躺”“趟”扩展一两个词汇，加深印象，如：中午/牛奶、入乡随俗/中国人、真实/买东西、四，梳理课文：播放音频文件。
老师范读一段，学生朗读，让学生熟悉课文五，作业：抄写生词，读课文，思考课文可分为几个部分，每个部分的大意是什么？第二课时：一，熟悉课文：让三四位同学朗读课文，只是一部分而已。
目的是纠正发音。
二，讲解课文：1，提问：这篇课文，你们觉得该怎么划分？综合学生意见，写出归纳。
（板书）第一部分：（从大家都叫她祥林嫂到不久也就忘却了）主要写的是祥林嫂初到鲁镇做工。
为故事的开端第二部分：（从只有四婶到四婶也就不再提起祥林嫂）主要写祥林嫂被迫改嫁，为故事发展第三部分（从但有一年的秋季到并不回答一句话）主要写祥林嫂再到鲁镇做工，为故事的高潮结尾。
小学四年级语文讲义18第3讲.提高班.学生版
第3讲寒假生活（上篇）1．你是怎么安排寒假生活的？2．寒假里，你和同学一起做了什么有意义的事吗？3．你愿意和大家分享一下你的寒假生活吗？填填看，请你在下面的横线上各填进一个字，使这个字与另三个字能组成一个成语，同时要求在同一横排中填进两个字的或读音、或字形与我国一位作家名字的读音或字形相同。
①千军万____ ____火连天②下里____人____碧辉煌③倚老卖____ ____己救人④擒贼擒____ ____妙惟肖⑤自怨自____ ____出于蓝⑥围____救赵____然屹立(一) 给孤寡老人拜年大年三十，吃过午饭，我把碗一放，推起自行车就往外走，妈妈追出来问我，今天干吗这样急，我回头做了个鬼脸，边走边说：“回来告诉您。
”原来，这天下午我们班有项特殊活动，要去敬老院给那里的孤寡老人拜个早年。
到了学校，我们这些班干部和学生代表在钱老师的带领下，拿起事先准备好的礼物就出发了。
到敬老院后，我们先分头行动，把礼物分发给每一位老人，向他们恭贺新年，祝贺他们健康长寿。
接｜四年级第3讲提高班｜1着在饭堂大厅里，我们与老人们举行了简短而又热烈的迎春联欢会。
我们边歌边舞，边说边笑，乐得老人们连嘴都合不拢。
最后，我们还为老人们整理了房间，打扫了饭厅，擦了门窗。
当我们离开敬老院时，老人们连声说：“谢谢!”“谢谢！”，有的老人还拉着我们的手说：“希望你们常来”，有的老人说我们就像她自已的孙子、孙女，说着，还流下了眼泪……年夜饭桌上，当妈妈再次追问我时，我只好把事情的经过一五一十说了出来。
爸爸妈妈听了后，都说我们的老师想得周到，夸我们真懂事，还说要向我们学习呢!【美文赏析】过年本应是全家团聚的时候，但有些人却无法在这个时候与家人团聚，比如敬老院里的孤寡老人，学校的老师带领大家去给老人拜年，这足可以看出老师是多么有爱心，想得多么周到。
文章结构完整，叙述清楚，虽然篇幅不长，但这个选材十分新颖，值得我们学习。
(二) 寒冬里的春天寒假的一天，老师带我们参观孙桥现代农业开发区。
[大成]现代20位易学界巨匠现实评价
![[大成]现代20位易学界巨匠现实评价](https://img.taocdn.com/s3/m/f12a88da4128915f804d2b160b4e767f5acf8079.png)
当代易学界大师实际评价（学易之人必须要知道的几个人）1:邵伟华此人号称“易坛泰斗”对我国现代易学预测应用学发展有着不可磨灭的贡献，是现代易学应用研究繁荣的引路人！但其方法不对，不是真传的东西，思想也较为保守，预测方法上没有真功夫，实战上有江湖色彩，学而无用。
只能说邵伟华在前期对易学界有推动作用,但在后期对易学界起了误导和阻碍的作用。
此外邵伟华坚持一些错误观点，对所著书中的错误不承认、不纠正。
学术上坚持唯我独尊的观点,不承认易学界的新经验、新观点，教学上不革新、不突破沿用自己所著的几本不全面、不完善的书作教材。
同时对于批评他的人，威胁说骂他要遭报应进行恐吓,没有一个正确态度。
同时在自己网站变相鼓吹自己可以全身发光，把自己神话、大搞个人崇拜，此外邵伟华预测收费太高，动辄就要几千元上万元。
写的书《周易预测学讲义》和《四柱预测学》还可作为资料性书参考，《周易预测例题解》写的较玄难以搞懂。
但不管怎么样说道中国现代易学应用就不能忘记邵伟华先生，就像说到中国不能不说毛泽东一样！2：李洪成邵伟华的高徒，思想开放，文化素质较高，有较多新理论、新观点，对易学界有一定贡献。
但因邵伟华都没有真功夫，李洪成当然继续邵的内容方法，也没有真功夫来进行实战，只能拉大旗做虎皮，理论上缝缝补补，难入其真。
其理论在实践中证明也多不够完善。
不过李洪成教学上不保守、敢于讲真话这一点上是要大大肯定的。
但是李洪成在炒股亏本后不是像易学爱好者道歉而是一走了之，在炒股实践证明其理论不正确时仍然坚持错误方法、欺骗学员和客户的做法让人心寒。
有唯利是图之心。
《具体断六爻讲义》、《具体断四柱讲义》较之邵伟华有所进步，既有精华也有糟粕，可作参考3：邵伟中邵伟华的弟弟，是一个实在的诚实人，其为人和邵伟华比大相径庭。
其水平也不高，有一系列新观点、新理论。
教学上比较开放对易学界有一定贡献。
但是他的理论还需进一步完善。
邵伟中的《周易预测奥妙详释》写得不好，不说正不正确他的文风我就不喜欢。
系统强化班行政法讲义
授课教师新浪微博：x行政法徐金桂（用于互动交流、考点讲解、法条解读、答疑解惑）专题一基本原则一、行政法基本原则（图表一）一、合法行政原则1、含义：行政机关的职权和行使职权中产生的权利义务必须以法律规定为依据，行政机关的法律能力和行政职权应当来自于法律的授权。
合法行政原则对行政机关的行政立法和行政执法活动都有两个要求：（1）法律优先在行政立法方面，行政立法不得超越法律之上，，不得与法律相抵触。
这意味着行政立法可以就法律未规定的事项进行规定，但是一旦有法律规定，必须与法律一致。
在行政执法方面，行政机关必须积极行使法定职权，履行自己的法定义务，不得违反法律规定。
（2）法律保留行政机关活动应当以明确的法律授权为前提和基础，法无授权即禁止。
在行政立法方面，立法机关保留对某些事项的立法权限，行政立法不能以消极地不抵触法律为满足，还需法律的明确授权。
依法只能由法律规定的事项，行政机关除非获得授权，否则不得作出任何规定和决定；在行政执法方面，如果没有立法文件进行规定，行政机关不得作出影响公民、法人和其他组织合法权益的行为。
2、性质和地位：（1）合法行政是行政法的首要准则，其他基本原则都是合法行政的延伸和扩展。
（2）实行合法行政原则是行政活动与民事活动的主要区别。
（3）合法行政原则的根据是行政机关在政治制度上对立法机关的从属性。
（4）合法行政属于形式行政法治的范畴。
真题回顾－1：依法行政是法治国家对政府行政活动提出的基本要求，而合法行政则是依法行政的根本。
下列哪些做法违反合法行政的要求（）A．因蔬菜价格上涨销路看好，某镇政府要求村民拔掉麦子改种蔬菜B．为解决残疾人就业难，某市政府发布《促进残疾人就业指导意见》，对录用残疾人达一定数量的企业予以奖励C．孙某受他人胁迫而殴打他人致轻微伤，某公安局决定对孙某从轻处罚D．某市政府发布文件规定，外地物流公司到本地运输货物，应事前得到当地交通管理部门的准许，并缴纳道路特别通行费二、合理行政原则1、含义：合理行政是指行政机关行使行政权力应当客观、适度、符合理性。
第九单元：今天与明天——迎接挑战_高中班级心理辅导讲义
第三、寻找心理支持：当一个人遇到高兴的事情时，通常希望有人来分享；当一个人遇到痛苦的事情时，就更需要得到别人的理解、同情、安慰、鼓励、信任和支持。所以，个体自我建立稳定而有力的支持系统是十分必要的。支持系统主要由亲人、朋友以及其它能够提供帮助的人员（如：心理咨询医生）或事物（书籍、网络、热线）所组成。
第二：情绪宣泄。精神分析理论认为，个体遭到挫折就会产生紧张、焦虑的情绪，这种情绪一定要通过种种形式发泄出来，心理才能保持平衡。如果抑郁的情绪得不到发泄的机会，随着挫折的增多，消极情绪积累起来，往往会导致精神失常。所以合理的情绪宣泄有助于我们缓解内心的冲突和不安。
主要的宣泄方法，其一：眼泪缓解法。美国专家威费雷认为，眼泪能把机体在应激反应过程中产生的某些毒素排泄出去。从这个角度来说，遇到该哭的事情硬忍住不哭就意味着慢性中毒。所以：为了健康，该哭就哭吧！其二：活动发泄法：较为剧烈的劳动或体育运动，能在一定程度上起到发泄愤怒的作用。摔打东西若用得适当也可看作是消减不良情绪的有效方法。日本有些公司为了缓解管理人员和工人之间的矛盾，提高工作效率，专门设有“出气室”，里面有许多制作得很像管理人员的假人，专供那些当面不敢表示不满、害怕“炒鱿鱼”，而心里又确有一肚子怨气无处发泄的人发泄情绪之用。其他的活动宣泄还有：大声喊叫、跑步，冲凉、将不良情绪写在纸上或重复简单工作等。利用活动发泄法要注意时间、地点、方式、方法，以不影响别人不危害自己为原则。其三：转移注意，每个人都会有一些自己比较感兴趣的事，当情绪不好时，做自己感兴趣的事可以转移注意力，从而起到平静情绪的作用。
保持家庭和事业的平衡讲义
讲义1. 当家庭和事业不能平衡发展的时候，我的生活中哪范围最受到影响：2. 妨碍我平衡发展的最大阻力的是：3. 我会在甚么时候去充电和放松自己呢？我会用甚么方法来回复精力呢？4. 如果你能保持家庭和事业平衡发展的话，你的生活会是怎样？你的感觉会怎样？5. 你会采取什么策略来使你的家庭和事业平衡发展呢？生活平衡轮我们的生活会包括不同的范围。
只要我们在这几个范围内都满意的话，我们的生活便达到平衡。
但若忽略其中一个的话，生活就出现不平衡。
家庭责任个人成长(一) 对于以上的生活范围，圈出你满意的程度。
1分=完全满意 10分=完全不满意(二) 把每个范围的分数联起来，形成一个圈。
(三) 假如你的汽车的车胎是这样的形状，你驾驶它走在马路时，会有什么感觉？你的生活是不是有同样的感觉呢？(四) 得分最高的是哪个范围。
(五) 在这个范围内，定三个目标，改善你对自己生活的满意度。
先用时间反思自我：我是谁呢？我是怎样的人？然后才开始写你的使命宣言。
1. 把你擅长而又乐在其中的十件事写出来。
你可以写多过十件，但不可少过十件。
(如果你想不到，可以请教你的朋友或尝试想想你的朋友曾称赞你做得很好的事；也想想你喜欢做的事)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.2. 你热心做什么呢？你愿意奉献一生做什么？有什么事令你感到兴奋或有什么事令你生气呢？什么事物是你最珍惜的呢？3. 你最想影响哪个人呢？你最想影响哪件事呢？哪件事工呢？哪个团体呢？你的使命宣言要由三个元素构成：Χ你的人生宗旨Χ你的价值观Χ达成你的人生宗旨和价值观的行动第一步——你的人生宗旨检视你擅长而又乐在其中去做的事情，用三至五个字来形容你是一个怎样的人。
(要记住你的使命宣言是属于你自己的，用来鼓励你自己的。
) 你可以把几件事用一两个字总结起来。
你需要用点时间来做这个步骤。
祷告是必然的事，求上帝帮助你根据祂创造你是一个怎样的人而写出你人生的宗旨。
把三至五个激励你的字写下来。
(4)当代易学界大师实际评价学易之人必须要知道的几个人
(4)当代易学界大师实际评价·学易之人必须要知道的几个人1:邵伟华此人号称“易坛泰斗”对我国现代易学预测应用学发展有着不可磨灭的贡献，是现代易学应用研究繁荣的引路人！但其方法不对，不是真传的东西，思想也较为保守，预测方法上没有真功夫，实战上有江湖色彩，学而无用。
只能说邵伟华在前期对易学界有推动作用,但在后期对易学界起了误导和阻碍的作用。
此外邵伟华坚持一些错误观点，对所著书中的错误不承认、不纠正。
学术上坚持唯我独尊的观点,不承认易学界的新经验、新观点，教学上不革新、不突破沿用自己所著的几本不全面、不完善的书作教材。
同时对于批评他的人，威胁说骂他要遭报应进行恐吓,没有一个正确态度。
同时在自己网站变相鼓吹自己可以全身发光，把自己神话、大搞个人崇拜，此外邵伟华预测收费太高，动辄就要几千元上万元。
写的书《周易预测学讲义》和《四柱预测学》还可作为资料性书参考，《周易预测例题解》写的较玄难以搞懂。
但不管怎么样说道中国现代易学应用就不能忘记邵伟华先生，就像说到中国不能不说毛泽东一样！2：李洪成邵伟华的高徒，思想开放，文化素质较高，有较多新理论、新观点，对易学界有一定贡献。
但因邵伟华都没有真功夫，李洪成当然继续邵的内容方法，也没有真功夫来进行实战，只能拉大旗做虎皮，理论上缝缝补补，难入其真。
其理论在实践中证明也多不够完善。
不过李洪成教学上不保守、敢于讲真话这一点上是要大大肯定的。
但是李洪成在炒股亏本后不是像易学爱好者道歉而是一走了之，在炒股实践证明其理论不正确时仍然坚持错误方法、欺骗学员和客户的做法让人心寒。
有唯利是图之心。
《具体断六爻讲义》、《具体断四柱讲义》较之邵伟华有所进步，既有精华也有糟粕，可作参考3：邵伟中邵伟华的弟弟，是一个实在的诚实人，其为人和邵伟华比大相径庭。
其水平也不高，有一系列新观点、新理论。
教学上比较开放对易学界有一定贡献。
但是他的理论还需进一步完善。
邵伟中的《周易预测奥妙详释》写得不好，不说正不正确他的文风我就不喜欢。
对外汉语高级写作Ⅱ第18课课件
第18课 成功与失败
第18课
本课目标 ■学习在议论文中运用事例说明观点的方法。 ■条件句在议论中的使用。
第18课
上次作文的总结（科技发展与环保）
■ 好句展示
上次作文讲评
需要注意的一些格式、表达、标点等问题
第18课 成功与失败
新课导入
成功的人是让人羡慕的，的，你会怎么鼓励 他？
第18课 成功与失败
例文阅读、讨论与分析
1.阅读范文，完成下列任务：
■ 了解范文内容 ■ 在不理解的词语句子下画线。 ■ 写了什么事？观点是什么？举出哪些事例？ ■ 对例文内容提出有疑问的问题。
第18课
例文阅读、讨论与分析
思考问题：文章的观点是什么？作者为什么 持这样的观点，有哪些理由？ 你认为文章所 运用的事例对说明观点有用吗？你有没有更 好的？
谢 谢！
第18课
2. 例文后个问题的关键词: （1）本文要讨论的问题是：失败 （2） 证明观点的事例一： 勾践 （3）证明观点的事例二：威灵顿 （4）证明观点的事例三：爱迪生 （5）证明观点的事例四：我们的困难 （6）文章的结论是：同意
第18课 成功与失败
概括例文: 老话说：……。历史上有很多例子，例如，……，……。 可是， 失败的后面，不一定总是成功。……，……，……。
第18课
改写句子：
（1）“虽然……，却……，相反……” （2）“除非……，否则……，如果……” （3）“只有……，才能……，如果……”
第18课
边读边练
1. 阅读文章并且讨论 阅读文章。短文运用了什么事例？作者认为成功的因素 有哪些？你觉得还应该补充哪些因素？
第18课 边读边练2
口头概括短文。选用词语： 只有 除非 取得 归于 目标 珍惜 浪费 因素
2021年高二人教版政治选修五讲义学案：5.1 构建和睦家庭
选修5专题五家庭与婚姻1构建和谐家庭(老师用书独具)●课标要求列举父母子女之间的权利与义务，针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，解析规范家庭关系的法律条款。
●课标解读本标准要求同学了解父母与子女之间的权利与义务；针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，运用规范家庭关系的法律条款，提高运用法律保障家庭成员合法权益的力量；培育依法维权的意识和自觉孝敬父母的意识。
●落实策略引导同学课前预习，做好学习新课的预备。
课堂之中老师为同学供应学习素材、创设适当的情景，运用启发式教学，鼓舞同学进行合作式学习。
留意同学学习主体性地位的发挥，着重培育同学发觉问题和自我解决问题的力量，从而使同学感受学习带来的成就感、享受学习的欢快。
整节课都遵循从生活中来到生活中去的思路。
(老师用书独具)●新课导入建议方式一：情景导入材料一：播放视频《狠心父母遗弃孩子在常州儿童医院门外，众人接力救助》看完视频，思考：父母与子女间的权利和义务有哪些？如何给孩子一个暖和的家？材料二：据一项调查显示，在我们身边每三个已婚女子中，就有一个曾经或正在忍受婚姻中的身体暴力。
其实，在家庭暴力中的受害者除了女人，还有男人和孩子，家庭暴力正越来越严峻地影响着人们的婚姻和生活质量。
思考：(1)什么是家庭暴力、遗弃？(2)对于有遗弃、家庭暴力等行为的人可通过哪些方式来进行制裁？下面让我们带着这些问题来学习专题五的第一框内容。
方式二：名言导入幸福的家庭都是相像的；不幸的家庭各有各的不幸。
——列夫·托尔斯泰列举你身边不幸的、不和谐的问题家庭的表现，假如你是调解员，该怎么办？让我们带着这些问题来学习专题五第一框内容。
●教学地位分析家庭是社会的基本单位，家庭是我们生活的重要场所。
同学要面临父母子女之间的权利义务关系，将来还要面临婚姻关系。
幸福的婚姻家庭既需要亲情和爱情的细心维护，也离不开法律的有力爱护，本专题正是围绕家庭与婚姻两个方面进行编写。
本框是专题五中的第一框，这一框主要介绍家庭成员之间的关系，共分为两个目，分别从正反两方面阐述父母子女之间应当具有何种权利义务关系。
高教版中职语文(拓展模块)第11课《祝福》教案
教学目标：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。
3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。
教学重点：1.祥林嫂这一人物形象的分析。
2.体会环境与人物的相互作用。
教学难点：初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法、多媒体课件教学课时：3课时教学过程：一、小说常识：1、小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2、小说结构及顺序。
3、小说的情节：序幕—开端---发展---高潮---结局---尾声。
小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。
4、小说刻画人物的手段语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。
5、小说的环境1、自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用。
2、社会环境：交代时代背景。
二、小说阅读步骤速读：整体感知、把握文意细读：层次结构、人物关系精读：具体情节、细节描写（查阅资料、深入分析）小结：必须结合作者及时代背景，所谓知人论世。
必须透过现象看本质，读出“小说中的诗”。
细节不容忽视。
小说备考要点及题型（见幻灯）第一课时本节课要点：1.整体感知，把握小说情节。
2.理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。
（板书）二、写作背景简介：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。
后收入作者的第二个小说集《彷徨》。
二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。
新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
讲课讲义
阴阳五行的具体运用：
与五行相通的五象 五行—————土—————金————水————木————火 五谷－－－－－化－－－－－收－－－－藏－－－－生－－－－长 五色－－－－－黄－－－－－白－－－－黑－－－－青－－－－红 五味－－－－－甘－－－－－辛－－－－咸－－－－酸－－－－苦 五音－－－－－宫－－－－－商－－－－羽－－－－角－－－－徵
知识回顾：
五行相生：
木 →
火 → 土 → 金 → 水 → 木
五行相克：
水→ 火 → 金 → 木 → 土 → 水
知识回顾与补充：
→
乾天
→
坤地
艮 山
→
震雷
火
→
离→ 兑→
坎→ 巽→
水 风
泽
乾三连，坤六断；震仰盂，艮覆碗；离中虚， 坎中满；兑上缺，巽下断。
阴阳五行与方位的关系：
俗话说，一个人要找准 自已的位置，做学问更要找 到入门之路。现在我们就从 方位入手，来初步了解阴阳 五行的基本运用。
五体－－－肉－－－皮毛－－－骨－－－筋－－－－脉 五腑－－－胃－－－大肠－－－膀胱－－胆－－－小肠 五脏－－－脾－－－肺－－－－肾－－－肝－－－心 五官－－口－－－－鼻－－－－耳－－－目－－－－舌
五常－－－－－信－－－－－义－－－－智－－－－仁－－－－礼 五神－－－－－意－－－－－魄－－－－志－－－－魂－－－－神 五主－－－－－口－－－－－鼻－－－－耳－－－－目－－－－舌 五臭－－－－－香－－－－－腥－－－－腐－－－－臊(膻)－－焦 五液－－－－－涎－－－－－涕－－－－唾－－－－泪－－－－汗 五荣－－－－－唇－－－－－毛－－－－发－－－－爪－－－面色 五季－－－－－长夏－－－－秋－－－－冬－－－－春－－－－夏 五数－－－－－5、0－－－－4、9－－－1、6 －－3、8－－－2、7
祝福必修三课件ppt
学会运用祝福必修三 的方法和技巧。
课程内容
祝福必修三的理论基础
祝福必修三的实际应用
介绍祝福必修三的基本概念、原理和 思想体系。
通过案例分析和实践操作，提高学员 在实际生活中运用祝福必修三的能力 。
祝福必修三的方法与技巧
详细讲解如何运用祝福必修三的方法 和技巧，包括语言、姿态、情感等方 面的表达。
课程安排
基础知识应用
祝福必修三课件的应用场景
祝福必修三课件可以应用于各种场合，如家庭、学校、社交 场合等。学生可以在日常生活中运用所学知识，向亲朋好友 、师长、同学等表达祝福，传递温暖和关爱，增进彼此之间 的感情。
祝福必修三课件的应用方式
学生可以通过口头表达、书写贺卡、制作小礼物等方式来应 用祝福必修三课件的知识。此外，学生还可以通过参加各种 社交活动，如聚会、义工活动等，实践所学知识，提高人际 交往能力。
01
02
03
理论学习
通过讲解、演示和案例分 析，使学员全面了解祝福 必修三的理论基础和方法 。
实践操作
学员在指导下进行实际操 作，练习祝福必修三的方 法和技巧，提高应用能力 。
互动交流
鼓励学员之间进行互动交 流，分享学习心得和实践 经验，加深对祝福必修三 的理解和掌握。
01
祝福必修三基础知 识
基础知识概念
基础知识练习
祝福必修三课件的练习方法
学生可以通过多种方式进行练习，如写祝福语、制作贺卡、模拟场景练习等。这 些练习可以帮助学生巩固所学知识，提高应用能力和实践能力。
练习祝福必修三课件的益处
通过练习祝福必修三课件，学生可以提高情感表达能力和人际交往能力，培养积 极向上的心态和情感素养。同时，练习也可以帮助学生更好地理解和掌握基础知 识，为以后的学习和发展打下坚实的基础。
黑龙江省海林市高级中学高中语文祝福教案 新人教版必修3
教师由问题导入。（明确学习重点。）
学生回答初步认识。（七嘴八舌式的答案面环节做铺垫。）
学生独立思考，并在课文中寻找证据。
小组内交流，充实自己的答案。
（让学生有思考的自由和合作探究的习惯，在交流的过程中，对文本更加熟悉，视角不断拓宽，认识不断深入。）
黑龙江省海林市高级中学高中语文《祝福》教案新人教版必修3
教师
共4课时
班级
1.17
授课日期
2013.4.2
第3课时
课题
教
学
目
标
知识与技能：理解造成祥林嫂悲剧的命运的因素与社会根源，归结作品主旨。
过程与方法：引导学生由表及里，由作品到现实认识作品的价值；在探究文本的过程中，兼顾独立思考和合作学习的学习方式。
情感态度与价值观：认识旧社会封建礼教的罪恶本质；直面现实的世界与人生。
重点
把握不同人物在祥林嫂悲剧中的作用。
难点
理解造成祥林嫂悲剧的命运的因素与社会根源，归结作品主旨。
教学过程
学案内容
双边活动设计以及意图
一、检查作业。
悲剧主观原因——祥林嫂自身：封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。抗争是自发的，缺乏明确的认识，而且方式方法都是错误的。所以，抗争的结果只能是逃出“苦海”，又进“狼窝”。
板
书
设
计
祥林嫂死了！
封建迷信
封建礼教
人间冷漠
鲁四：冷酷自私、迂腐顽固、
婆婆：冷酷
柳妈：冷漠、迷信、可怕的“善意”
鲁镇人：冷漠、嘲笑
学生自主发言，教师点拨或质疑。（通过对“主凶”的追究，了解作品中的人物特征，进而全面了解时代特征，为主旨挖掘作准备。）
价格带领法培训讲义(DOC 39页)
价格带领法培训讲义(DOC 39页)序： (4)一、记号——左结 (4)二、左结的变异 (8)取舍原则 (10)三、实战应用. (11)四、大局周期 (18)五、市场充满旋律和节奏（本法中最值钱的内容之一,平民版不传） (20)六、看图切入要位——极点 (21)七、用AO指标辅助作短线反单 (22)25九、新趋势的判断（也是最值钱的内容，平民版不提供） (25)十、用叠结发现最佳进场点 (27)十一、总结 (30)1、基本术语 (30)2、综合分析举例（图解） (33)3、分析步骤图解 (34)4、结尾点睛纲举目张 (35)5、关于止损和出局： (38)6、有效利用锁仓 (39)7、解说八个字 (39)左结定律讲义（贵族版中级班——卓越班用）——价格带领法东郭序：本法是在我发明的机械法基础之上升华而来的，简单易学易用，明确而固定的记号可以限制主观随意性，让价格带领你正确的进退，不是任由你自己凭借对趋势转变的猜想来随意进退，这是其他方法所作不到的。
本法适合股票、外汇、期货等各种证券投机市场中的弱势群体——散户，可以在没有消息、没有内幕、只有图形的情况下，分一杯羹。
本讲义力求叙述简单，以达到明确好记，快速致用的效果。
趋势线要点：定义：下降趋势线——最低点左边最高的高点连线并延长。
上升趋势线——最.高点左边最低的低点连线并延长。
特征：约45°角的最稳定，陡峭者会向这个角度修正。
一、记号——左结“结”者，俗称疙瘩（也就是缠论中的中枢），犹如绳子打结系成疙瘩，古有结绳记事，我有结绳投机，只要在价格走势图中找到相应的疙瘩，不使用任何指标就可以投机取利，而且不会因受指标的误导而作出猜顶猜底，逆势反作等错误行为。
左结主要的作用是报告趋.势将可能发生转换以及一定发生转换的消息，这两个消息分别由“或结”和“必结”来发出。
1 或结（HJ）“或结”是以趋势线控制范围以内的价格极点为基准进行定位（阶段趋势以贯通线控制内的极点为标志定位），极点左边距离极点最近，甚至与极点高度相同的那个结就是“或结”，标记为HJ，所谓价格极点就是上升趋势的最高点，或者下降趋势的最低点。
高二语文祝愿说课稿
高二语文《祝愿》说课稿《祝愿》说课一、教材简析《祝愿》是江苏省职业学校文化课教材基础模块上册第六单元的第一篇文章。
这个单元学习中外小说，小说在反映复杂的社会生活方面具有独特的优势。
人物、情节、环境是传统小说的大体要素。
学习小说，要着重欣赏人物形象，品味小说语言。
鲁迅先生的《祝愿》是现代小说中的精品，当中的人物祥林嫂可以说是现代小说中的经典形象之一，研读这篇文章，有助于学习小说这种文学样式，有助于学会鉴赏小说的大体方式。
上课一开始,我先用一段饱含激情的话语导入新课：“同窗们，你们观赏过潮水吗?世界上涨潮的地方不可胜数，其中不乏著名的潮水，但是像我国钱塘江大潮那样宏伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
你们想不想也去见地见地被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气势磅礴、宏伟壮观的景象呢?”(请看视频)，然后指导学生闭上眼睛听教师范读课文。
让大潮的声音从“闷雷转动”到“山崩地裂”;景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈此刻同窗们的脑海里。
最后叫同窗们打开讲义看看描画大潮雄奇的插图。
让他们设身处地地感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，陶醉于大潮独特的境界中，激发了同窗们的学习兴趣，引发了他们的学习动机。
《祝愿》写于1924年，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，而且是其中的第一篇。
鲁迅是新文化运动的干将之一，他写了很多具有反封建意义的小说，如学生熟知的《孔已己》。
这篇小说把笔端指向了妇女，通过祥林嫂的悲剧一生，深刻地揭露出了封建思想和封建礼教吃人的本质。
鲁迅的反封建精神，在迈向文明社会的今天，仍有庞大的现实意义。
二、学情分析三、说教学目标高中学生对小说并非陌生，相对也比较喜欢读小说，但学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节，并无上升到鉴赏的层面，所以在教学中应从学生的第一感知入手，从情节动身，让学生深切小说文本内部，学会人物形象分析，把握文章主题，总结出鉴赏小说的大体方式。
按照以上对教材的分析，结合大纲的要求和学生的原有基础、现存困难及学习心理特征，按照教材上的单元提示我设定了本课的教学目标：一、了解小说三要素及小说情节结构;了解小说中人物描述的几种方式。
培养你周围的领导人才17596
2002 500----------------------------------------------
2003 2004 300
改变
•潜在的领导们帮助分担重任
------他们是我的优秀参谋 ------他们具有领导者的思维方式
当你看到大雁排成“V”字形向南飞去过冬时,你也许会有兴趣知道科学家已发 现他们为什么那样飞.研究表明,当每只鸟扇动它的翅膀时,它为紧跟其后的鸟创造了 一股向上的动力,按照“V”字队形飞行,整个鸟群会比每只鸟单独飞行至少增加 71%的飞行距离.(具有共同的方向和群体意识的人们会更快,更容易地达到他们的 目的地,因为他们是在相互的推动下前进的.
“专注于优异的另一个好处是它能显示你下属的个性。任何组织的 成功都不能逾越领导者的个性。优异产生个性，个性也产生优异。 用最优异要求你的下属，他们也会以最优异要求自己和他所领导 的人。”
•实行效力定律
立刻得到回报的行为会增加频率 立刻受到惩罚的行为会减少频率
•作艰难的决定
层次六
层次五 层次四 层次三 层次二
•会指导潜在的领导者的领导者们将倍增其效率 •经过培养的领导者能扩展和强化组织的前景 •你领导的人越多，你需要的领导者就越多
（二）组织发展的严峻挑战：
为潜在的领导者 创造合适环境
•领导者必须是环境变化的动因
领导者的态度，结合组织里的积极气氛，能鼓励人们完成伟大的使命。持 续的成功会产生动势。很多时候，动势是一个胜利的、积极增长的环境与一个 失败的、负增长的环境之间唯一分别。
他们需要我：
相信他们
Believe in them
鼓励他们
Encourage them
与他们分享
Share with them