如何提高英语课堂教学效率小学英语高效课堂论文.doc(交)

合集下载

如何实现小学英语课堂教学的高效性

课堂如何实现小学英语课堂教学的高效性程婷玉摘要：小学阶段的英语学习尚属于学生学习英语的启蒙阶段，需要教师从英语教学的方方面面都要兼顾到，但传统的英语教学方式在新的教学要求下面临着前所未有的挑战，难以满足学生对小学英语学习发展的需求，教师顺应英语教学发展的大趋势，从教学理念、教学方法和巩固学生基础等方面入手，将影响教学各个方面的因素全部考虑在内，逐一解决挡在教学路上的问题，以打造小学英语教学的高效课堂。

关键词：小学英语；教学实践；高效课堂英语是一门充满魅力的语言，运用26个字母演绎着整个大千世界。

学生在基础教育阶段学习英语能够帮助其更好地了解和认知这个世界。

但是由于受传统教学模式的影响，英语教学在新的教学环境中效率比较低下，如何打造小学英语高效课堂成为教师的关键任务。

本文将从教师不断创新英语教学理念，发掘英语教学趣味;改造英语教学方法，提高课程教学效率;巩固学生学习基础，稳步提升学生能力三个方面，围绕如何打造小学英语教学的高效课堂展开系统论述。

一、创新英语教学理念，发掘英语教学趣味对小学英语教师来讲，教学理念的正确与否将直接影响到英语的教学效率。

在全新的教学生态环境中，传统的英语教学无时无刻都体现出其局限性，严重影响到了英语教学的健康发展。

教师需要擦亮眼睛认清英语教学的发展趋势，在新的教学环境中迎接挑战，通过创新教学理念来发掘英语教学趣味，引导学生积极投入到英语学习中。

教师在教学实践中创新教学理念，可以利用师生互动的方式来发掘英语教学的趣味性，促使学生感受到学习英语的乐趣，进而积极主动地参与到英语学习中来，以期更好地提升学生的语言综合能力。

二、合理运用分层教学法高效课堂的目的是实现教学效率的最优化，既指优等生能在课堂中学到知识，也指“学困生”在其中有所收获。

因此，教师在建构英语高效课堂之前要做的工作就是调查、了解班级学生的学习状况，关注每一位学生在学习中遇到的问题和收获的知识，促进学生个性化成长和班级教学效率的提升。

如何提高小学英语课堂教学效率

如何提升小学英语课堂教学效率摘要：随着新课改的逐渐深入，高效课堂教学模式已全面实施。

本文结合小学英语教学新课程标准及教学中存有的问题，从教学环境、课堂教学过程活动等方面对如何提升小学英语教学质量提出一些实效性的措施。

关键词：小学英语；课堂教学；生活化。

随着新课改的逐渐深入，高效课堂教学模式已全面实施。

本文结合小学英语教学新课程标准及教学中存有的问题，从教学环境、课堂教学过程活动等方面对如何提升小学英语教学质量提出一些实效性的措施。

1、教师充分备课，备学生备教材并布置学生预习。

课堂教学效率如何，备课是关键。

教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手。

备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。

教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，理解学生的思想动态及英语知识水平和水平的状况，并据此确定教学方法。

备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。

2、根据学生实际，合理使用教材、教法，提升教学效率。

小学生学英语不单是让学生单一地练口语，而是通过课堂中对口语、字母、音标和单词的综合学习。

培养学生的听力和口语表达水平，打下较好的语音和书写基础，养成良好的英语学习习惯。

在课堂上，展开活动或游戏是提升学生学习兴趣的催化剂．是活动英语课堂气氛的重要途径。

我在英语课堂中采用多样化活动教学。

有时候把音乐、简单的动作、游戏、简单的图画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。

使每堂英语课真正地“活”起来，每个学生都动起来。

3、尊重学生，在课堂教学中以学生为中心，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

英语是一门实践性很强的学科，它强调每个学生的主动参与，所以作为教师课堂上我们要擅长激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处于积极的、主动的状态，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提升。

为此：首先要让学生明确学习目的，让他们理解到学习英语的重要性。

如何打造小学英语高效课堂

30学习版高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

在日益重视课堂教学效果的今天，我们作为小学英语老师也要思考逐步转变教学模式，向四十分钟要效率，高质量地完成教学目标。

一、建立良好的师生关系教师在教学过程中起主导作用，同时也要发挥学生的自觉性和积极性。

建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础，教师与学生要形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。

这样才会创造出愉快的学习氛围。

学生也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷。

英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。

比如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的积极性都要调动起来，本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力，小组成员都有机会展示自己的内容。

这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用。

更重要的，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强。

二、采用多样化的教学手段根据现行的《英语课程标准》的教学理念，课堂教学应该面向全体学生，应该关注学生的素质教育。

课程标准提出，应该关注每个学生的情感发展，调动学生学习的兴趣和积极性，促使学生形成自信心和成就感，促使学生在学习过程中增强语言运用的能力，形成一定的人文素养。

一线教师对小学生的特点都有较清晰的了解，如小学生注意力持续的时间较短，情感控制能力也不强，这些情况的存在都影响着高效课堂的实现。

鉴于此，英语教师在课堂上必须优化教学方法，采取多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。

英语教师还应该充分利用现代教学手段，除了采用一般实物之外，还可以通过幻灯片、图片、声频资料、视频资料等工具辅助教学，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

小学英语教学论文《浅谈如何构建小学英语高效课堂》

小学英语教学论文《浅谈如何构建小学英语高效课堂》小学英语教学论文《浅谈如何构建小学英语高效课堂》关键字: 教学课堂创设摘要:小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。

一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。

农村小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过制造教具、利用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱，巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使农村的小学英语课堂焕发光彩。

正文当前，小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法。

但由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套小学英语教学又特别强调语言环境的，创设丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。

随着课程改革的推进，结合农村实际，顺应素质教育的要求，如何改变当前”的现状呢,，我们完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。

一、利用教具来教学对农村小学来说，运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动.1(利用实物，充实教学。

其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。

如:在PEP Primary English Book3中，在教到Unit1My Classroom，时，就可充分利用教室的资源; 在第二册教材中，当教到My Family时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，，这就很真实，很生活化.2(自制人物、动物头饰来辅助教学。

小学英语教材，每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。

在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。

小学英语之高效课堂论文

浅谈小学英语之高效课堂【摘要】课堂教学中的有效性和高效性是教师展开课堂教学和促使学生获取知识的关键和保证。

在本文中，笔者将结合自己的小学英语教学实践，分别从教材钻研、教学方法和教学模式、教学过程和评价机制等方面，来对“小学英语之高效课堂”这个话题进行浅谈，企在增加同行之间的交流并能够给予抛砖引玉的作用。

【关键词】小学英语；教学；高效课堂课堂教学中的有效性和高效性是提高我们教学的关键和保证。

笔者就结合自己的小学英语教学实践来对“小学英语之高效课堂”这个话题进行浅谈，企在增加同行之间的交流并能够给予抛砖引玉的作用。

一、要提高小学课堂的高效性首先就要对所教教材进行深入的研究，把握教材的核心和新课标的要求教材是教师进行课堂教学的基础，对于教材的把握精准度会直接影响课堂的有效性和高效性。

以当前新课改为方向，钻研教材，结合学生的实际水平和接受程度来将教材内容进行合理、适当的调整和重组，制定符合实际的教学目标（即：语言目标、技能目标和价值目标）。

教师要“以学生为中心”，从学生的身边事物和感兴趣的事物入手，最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立学习的信心，并引导学生进行有效地学习，从而最终提高教学质量，到达课堂高效性。

二、要提高小学课堂的高效性就要不断完善教学方法和教学模式小学英语的教学对象就是针对小学生，他们的年龄特点决定了其接受知识的特点，因此，教师就需要根据实际随时进行教学方法和教学模式的调整，以最佳的方式让学生来进行知识的接受和学习。

根据小学生“好动和爱热闹”的特点，教师就要在英语课堂上多安排一些参与性的活动，学生可以通过这种参与性的课堂活动来积极消化和吸收课堂知识，因为没有课堂知识的基础，学生的参与性活动就会受阻。

总之，在小学英语的高效课堂上，我们应该看到的是这样的景象：教师采用“以学生为中心”的教学方式，引导学生在课堂上积极参与各项活动，在极大的求知欲下进行课堂教学内容的落实。

而学生则是被充分调动起来积极性，在课堂上紧紧跟着老师的思路进行活动的参与和知识的获取，变以往的被动式学习为主动性的学习，在课堂活动中提高了自己的团队意识，将学习当做是一件愉快的事情。

研究论文：小学英语教学中高效课堂的实施措施研究

85313 基础教育论文小学英语教学中高效课堂的实施措施研究针对小学英语教学中高效课堂的实施措施展开研究，对促进小学生英语能力的提升具有不可忽视的作用，因此，本文以小学英语教学中高效课堂的实施措施作为重点的研究内容。

一、激发学习兴趣是实现高效课堂的重要措施小学生的年龄较小，对于新奇的事物比较感兴趣，如果这件事情对于他们缺乏吸引力，他们就很难激起参与这项活动的热情，相反，如果他们对于从事的活动觉得很有趣，他们就会全身心投入到这项活动中。

在小学英语教学中，学生对于英语学习是否感兴趣直接关系到小学生英语学习效率的提升，如果小学生对于英语学习充满热情，英语学习就会更加的积极和主动，教师的课堂教学效率也会更高，相反，如果小学生对于英语学习不感兴趣，教师无论采用怎样的教学方法也很难奏效，高效课堂也难以得到很好的实现。

因此，在小学英语教学活动的开展过程中要实现高效课堂，就需要教师在小学英语教学中高度重视激发小学生的英语学习兴趣。

那么在具体的英语教学高效课堂的构建过程中，如何激发学生的英语学习兴趣呢？例如，在以往的小学英语教学中，教师对于导入环节往往缺乏应有的重视，导入环节往往是敷衍了事，有的教师甚至偏激地认为导入环节对于提升课堂教学的效率没有什么帮助，有的教师甚至会省略这一教学环节，这对小学英语高效课堂的实现是非常不利的，对于激发小学生英语学习的积极性与主动性也是非常不利的，因此，在教学中教师要重视导入环节的设计，让有趣的导入激起学生学习的欲望，以此促进小学英语高效课堂的实现。

如教师可以在导入环节中，组织学生进行英语课文内容的表演，让有趣的课堂表演调动起小学生学习本课的兴趣，充分调动小学生的英语学习积极性，这对高效课堂的实现是大有益处的。

二、良好师生关系的构建是实现高效课堂的重要保障在小学英语课堂教学的实施中，良好的师生关系对于高效课堂的实现有着重要的作用。

在教学实践中我们不难发现，当学生对于小学英语教师缺乏好感时，就不会积极地参与到小学英语教学活动中来，对于这位教师的英语课堂教学活动也就难以有效的配合，这是影响小学英语高效课堂实现的一个重要因素。

小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇 (296)

小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇(296)小学英语高效课堂实施方案为了进一步推进素养教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造外语小学教育精品、实现高位运行；为了促进我校教师专业化进展和学生全面进展；为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。

一、指导思想以对于推进“三时期、四环节、十步骤”高效课堂教学模式实施方案为指导，结合我校工作实际，全面降实新课程理念，坚固树立以学生进展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、工作目标1.经过努力,使教师业务素养整体提高，教学能力大幅提升。

2.经过积极推XXX价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习适应初步形成，努力提高教学效率和教学质量。

3.经过课堂教学有效性的实验和探究，形成具有我校特群、学科特点的教学模式或教学流程。

经过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。

三、要紧内容和具体措施(一)高度重视教学设计，提高教学预备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学预备环节，否则，谈别上有效的课堂教学，更谈别上高效的课堂教学。

教学预备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、办法的挑选、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等，所以教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备办法、备媒体、备程序、备作业。

教师要对比课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和时期目标，真正做到明白教材、吃透教材、活用教材。

教师要可以就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学打算。

新课标下如何打造小学英语高效课堂教学

145学习版所谓高效课堂教学,是指教师在一定的单位教学时间里最大限度地让学生接受和掌握教学目标知识,从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学活动。

因此,在课堂教学中，我们教师要努力通过自己的有效教学行为,使学生以尽可能少的投入,收获尽可能多的学习成果,并能够体验学习的快乐,让课堂教学更加生动有效。

在小学英语教学中，我们教师会遇到很多困难，学生受英语学习环境影响和制约，对英语学科的认识与重视程度不够，造成了使学生失去了学习英语的兴趣，给我们的英语教学有一种难于上青天的感觉。

而英语理想的教学模式是小班化,在现有的条件下,这种现状是不可能改变的,其他因素又不是我们教师所能处理和解决的,所以我们英语教师只有通过研究,精心努力,克服弊端,尽量提高小学英语课堂的教学效果，来实现高效教学的目标。

下面我就根据自己的教学实践，简单谈谈自己的点滴看法：一、教师注意实施有效课堂管理,确保教学有效性1.教师要组织好课前教学。

我们教师在走进教室上课时,有一小段时间。

这段时间,我安排值日生领读英语课文、单词,充分利用这一小段时间,然后我们进入英语教学中的“warming up”,复习或热身,以歌谣、会话、游戏等方式展开教学活动,以次调动学生的英语学习热情,吸引学生的课堂注意力。

我利用一小段时间，这一环节来培养学习良好的英语阅读习惯,同时使学生尽快进入正常的学习状态,取得了事半功倍的效果。

2.教师要明确课堂指令。

在小学英语教学中，我们教师要让学生明确课堂中使用的各种指令,也是吸引学生课堂注意力,调动学生的英语学习兴趣,是提高英语课堂教学效率的良好手段。

如活动时,让学生停下来,老师说：“one two three”，学生说：“three two one”,并把手放好、坐直。

再如,听的指令的训练:老师说：“ears ears”,学生们说：“listen listen”。

操练的口令:Let’s do,one by one. Let’s do, two by two.等,简洁明快的口令朗朗上口,易于学生接受。

小议如何提高自己的小学英语课堂效率

小议如何提高自己的小学英语课堂效率有效教学：就是在符合时期和个体积极价值建构的条件下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。

如果说在小学英语教学中，把时间、结果和体验作为考量课堂效率，教师有效教学，学生有效学习的三个指标，那么老师就应当考虑如何让自己的英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务？如何打造自己的英语高效课堂,提高教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。

英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容与实际生活，设计能够激发学生学习兴趣，贴近学生生活实际的教学活动。

巧妙的运用各种教学技巧和教学辅助工具、手段以及丰富的教学经验、个人特质和魅力来吸引、教导学生。

我们可以从几下方面来着手提高英语课堂的教学效率。

一、通过调查去了解学生喜欢的教师授课风格、教学内容和教学活动形式，做到有的放矢为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我进行了调查。

调查中发现，小学生对英语课的要求是：1、教师授课幽默，课堂气氛轻松；2、教学内容丰富充实；3、教育形式活泼多样；4、能发挥学生的想象力。

我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是：1、快速反应；2、竞赛评奖；3、角色表演；4、听说训练；5、师生对话。

调查结果使我意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要，学生参与学习过程中蕴涵着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，他们需要教师给予于尊重、爱护和引导，让学习成为有情趣的活动。

他们要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。

通过调查我还认识到，小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣，教学内容应贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。

例如: 数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、以及周围环境和社会生活，这些鲜活的话题，采用儿童喜爱的表现形式，如韵律歌、寓言故事、会话表演、游戏等，呈现给学生，激发学生的兴趣。

如何打造小学英语高效课堂

如何打造小学英语高效课堂摘要：小学英语是英语学习的基础阶段，对以后的英语学习起着重要的基础作用，因此，小学英语要提高课堂效率，打造高效课堂。

就如何实现小学英语高效课堂，主要从采用半班教学的模式、灵活运用肢体语言，从学生自身生活出发三个方面进行阐述。

关键词：半班教学；肢体语言；生活实际新课程背景下，要想制订更加有效的教学目标，提高课堂教学效率，教师就要更新教学观念，运用恰当的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率，取得最大化的教学效果。

那么，小学英语怎么实现高效课堂呢？本人将根据多年的教学经验谈几点体会。

一、采用半班教学的模式半班教学就是在课堂上把班级的学生分成两组，然后开展教学。

这种教学方法有很多好处，可以提高学生的竞争力，培养学生的集体意识，激发学生的学习兴趣，从而更好地打造高效英语课堂。

小学生都喜欢争强好胜，教师要善于抓住学生这一特点，采取半班教学的方式，让学生进行分组竞赛，提高学生学习的积极性。

开展的竞赛活动，要根据教师的板书设计来确定，板书设计要做到科学合理，既能做到重点难点突出，又能吸引孩子的注意力，使孩子能在愉悦的环境下进行有效的学习，提高学习的积极性和学习效率。

对于小学英语的学习，要注意让学生多听多读，教师可以采取半班模式，让学生分组站起来朗读，使学生在无形中多了一次听的机会。

在轮到自己组阅读时，就增强了学生的参与意识，激发了学生学习英语的兴趣。

而且分组阅读时，由于每组的人数较少，教师可以认真地观察每一个学生，掌握学生的学习情况。

实践证明，这种半班模式运用到小学英语新课的讲授中，不仅简单易于操作，而且还能取得高效的教学效果。

二、灵活运用肢体语言在小学英语教学过程中，教师要增强英语学习的形象性，激发学生学习英语的兴趣。

如果教师只是采用领读或者是跟读的方式，就会使英语课堂变得枯燥，使学生对英语产生厌烦，因此，小学英语教学应该注重激发学生学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下坚实的基础。

如何提高英语课堂教学效果

如何提高英语课堂教学效果-英语论文如何提高英语课堂教学效果孙红艳（郑州市二七区外国语小学，河南郑州450000）摘要：小学英语课是小学生在义务教育阶段英语学习的起步，如何进一步形成有效的英语教学技巧，培养学生的综合英语学习能力，提升英语课堂教学的效果，成为每一个英语教师都必须面对的新挑战。

即使是同一节课，同一本教材，同样的课型，同一个教师在不同的班级也会出现不同的教学效果，那么教师应该根据这些不同的班级的实际情况，如何娴熟驾驭课堂，化繁为简，使教学中的每一个环节都有实效。

现结合小学英语口语课型谈一下构建优质高效课堂的做法。

关键词：英语课；义务教育；高效课堂中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-06-0039-01 一、以趣导入，增强课堂吸引力课堂导入是教师在教授新的课堂教学内容开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生快速进入课堂学习状态的行为。

用充满情趣的方法而进行导入，可以创造良好的英语课堂氛围，引导学生明确学习本堂课的教学目的，激发学生深层次的学习兴趣，从而更有利于激起强烈的求知欲，把他们的注意力引到指定的教学任务和程序中来。

所以，深入地研究并揣摩小学英语课堂导入的方法，对于上好一堂英语课至关重要。

案例导入法是小学英语课堂教学中最简单常用的一种教学技巧。

教师经常会用复习过渡、设问导入和熟知话题引入等多种方式，引导课堂教学的展开。

复习过渡就是通过对上节课学过的旧知识的复习，以旧带新，自然过渡，学生就能在轻松愉快的气氛中学习知识，并使之系统连贯。

这是比较受老师欢迎，也最简单易于操作的方法。

设问导入是教师通过认真观察及揣摩之后，准备好问题，向学生进行提问。

设置问题时尽量先易后难、多易少难，这样可使多数学生饱尝成功的喜悦，激发学生学习的热情。

同时也可以帮助老师对以往教学内容进行检测，掌握学生的实际学习效果。

熟知话题引入是运用学生熟悉的话题来激活背景知识的一种手段。

新课程理念下如何实现小学英语高效课堂[论文]

新课程理念下如何实现小学英语高效课堂随着新课程改革的不断深入，如何更好地构建高效课堂成为人们最多的议题，构建高效课堂，是提高学生学习能力，促进学生高效发展的迫切需求，也是教师完善自我教学能力和教学水平的方式之一。

通过教学理念、教学方法、教学领悟等方面探讨如何在新课程背景下优化教学，构建高效的英语课堂。

自然拼读法分层教学互动平等以人为本随着社会各项事业国际化的普遍发展，英语教学的工作也顺应国际化的趋势，而发展为新的课程理念下的教学。

随着新一批外语教育实验省份课改工作的展开，如何培养高效的小学英语课堂成为一项十分重要的内容。

那么，如何把《英语课程标准》的新理念渗透到英语教学中来进一步提高教学质量呢？一、扎实单词基础，运用技巧教学在学习英语的过程中，最基础也是最重要的就是单词的学习，小学生在刚开始接触单词的时候，总会遇到发音不准或者拼写错误的现象，如果找不到有效的方法帮助他们学习单词，就会影响到他们今后学习英语的积极性，因此在“新课程理念下，“自然拼读法”的推广对于解决学英语难的问题具有很大的帮助。

”所谓“自然拼读法”，就是根据“字母”本身代表的“发音”以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统地整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音来学习单词，例如单词internationalization，可以将其分解为in ter na tion a li za tion这8个音节进行记忆，同时教师可以结合音图让学生读出单词，在此基础上学生也能够做到准确默写。

二、创设语境，趣味教学除了让学生学到知识，更要注重培养学生的学习兴趣，让学生主动去学习，那么上一堂妙趣横生的课，对于培养学生的学习能力和学习知识的吸收具有十分重要的作用：1.创设情境法。

如在学习表示感觉的形容词tired， ill， hot，cold， hungry 和 thirsty 词汇时，教师可以示范：干活累了，没精神表示 tired；拿把扇子来表示 hot；双手紧抱身体表示cold；弯腰摸肚表示 hungry等，教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。

如何打造高效的小学英语课堂

有融入到情境当中，能显示出活力与美说是理解的技能，和写是表达的技能。才说这感，能被学生理解和掌握。设符合教学四种技能在语言的学习和交际中相辅相才创１１正确理解教材，化教材整合．优作为通用的教材，可能适用于所以内容的、近学生生活的、实的教学情境成、互促进。生应通过大量的专项和综不贴真相学的班级、有的学生。果一味囿于教材，是小学英语课堂实施有效性教学的重要途合性语言实践活动，成综合语言运用能所如形
体现在以下几个方面。关键词：效英语课堂高
中图分类号：２Ｇ４０
文献标识码：Ａ
文章编号：６４９ｘ（０ｏｏ（）１７０１７ —０８２１）３ｃ一０－１７
１课前用心备课—— 为高效课堂导航
３１拓宽学生的学习空间．学生的学习时间很少，知识很难得对到及时的巩固。以在课后拓宽学生的学所习空间就显得非常的必要。在课后通常我
Ｑ：
ＳｃｉｅｎｃｅａｎＴｅｃｈｎＯＯｇｙｎｎｏｄＩＩｖａｔｏｎｉＨｅｒｄａｌ
创新教育
如何打造高效的小学英语课堂

探讨如何提高英语课堂教学效率

外语外文
应合理划分小组，以平衡各小组之间成员的学习水平，促进先进带动后进，发挥各成员的优势，此外，还应确定小组长，明确各组员的分工，使合作学习得顺利、高效完成。在小组合作学习中，教师要做好引导者角色，促进学生合作探究能力的提升。例如，在教学完ｅｙｅ，ｎｏｓｅ，ｆａｃｅ，ｌｌｌＯｌｌｔｈ，ｅｉｔｒ等单词后，教师可将学生分为两人一组进行合作学习，其中一人迅速说出某个单词，另一人用手触碰单词所示部位，并通过角色互换，比比谁的正确率更高，通过小组合作的方式，使学生在游戏互动中复习巩固所学单词，提升英语学习质量。四、实施分层教学。全面提升英语教学效益分层教学是指教师根据学生的学习能力及现有知识水平，将学生按不同层级的学习水平进行分组，每一组内学生的水平相近，以使教师有针对性地进行教学，并根据不同组的学生因材施教，活用教学方法和教学策略，促进学生更好地发展。从本质上而言，分层教学就是差异化教学，既需兼顾所有学生，又需区别对待，其目的是提升学生的整体知识水平。在分层教学的实施过程中，
。
课程教育研究
教师可通过分层备课、分层提问、分层练习及分层考核，实现系统化教学，全面提升英语教学效益。例如，在进行“ ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？／ＷｈａｔｃａｎＩｄｏｆｏｒｙｏｕ７” 的教学时，教师可根据不同学习水平的学生实施不同的教学。对于英语学习能力不强的学生，可要求其掌握基岑的句子表达，能听懂句子，并进行简单的回答，使学生能说、敢说、会说；对于英语水平高、学习能力强的学生，教师可适当进行教学的拓展和延伸，如设置饭店接待、购买图书、户外运动、商场购物等不同的场景，让学生根据各场景分饰不同的角色进行对话练习，提高学生语言运用能力。通过这种分层教学，满足了不同学生的学习需求，有利于整体教学水平的提升。五、结语综上所述．小学英语教学需要教师遵循新课改的理念，创新教学方法，优化教学模式，通过科学、合理的施教，提升教学效益，打造高效课堂，为英语教育的更好发展贡献力量。

小学英语高效课堂教学模式论文

小学英语高效课堂教学模式的探索【摘要】小学英语教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化，也就是实现在人力和物力方面以最少的投入，获得最大的产出。

随着小学英语课改的深入，小学英语课堂教学在教学氛围、过程，教学方法和评价方式等方面都有了较大的改进。

然而透过一些表层现象，我们也看到了一些有碍进一步深化课改，提高课堂有效性的现象和问题。

【关键词】英语；高效；小学教育小学英语的学习是个尤其值得研究探讨的课题，如何让孩子们喜欢上这个第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识：一、激发学生兴趣为基点“兴趣是最好的老师”。

小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。

学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，因此，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态；可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动；可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。

教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。

教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。

二、以学生主体为中心作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。

把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。

首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。

同时教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。

在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题。

而且，在学习中教师要乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。

与此同时，教师要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。

浅谈如何提升小学英语教学效率的有效性

浅谈如何提升小学英语教学效率的有效性提升英语教学的效率，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的专业知识，有关爱学生的师德素质。

教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，吸引学生喜欢重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率。

所谓"高效"，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松！结合我的学习和教学实际来谈几点打造高效课堂的看法。

一、激发兴趣,调动学生的积极性托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是学习最好的教师，兴趣的保持可以调动学生的求知欲，才会积极主动地学习。

只有学生感兴趣的东西，他才会积极地进行思维，以最简单的有效的方法去获得知识，他才会全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的效果。

常用的激发兴趣的具体方法：1.游戏法、表演法。

众所周知，教材只是我们教学中的辅助工具。

那么如何才能变“教教材”为“用教材教”呢？这就需要我们一线的教师对教材进行有效整合。

比如，仔细研读教材，弄清楚内容之间的前后联系；什么地方的内容需要填补，什么地方的内容需要剔除，什么内容可以灵活变换出示的顺序。

教师只有灵活地处理教材，才能更好地促进阅读教学的有效开展。

例如，在学习完表示水果的单词banana, grapes, oranges, watermelons, apple等后，教师可以根据内容将教材进行整合后将会取得的满意效果。

我们可以这样操作：结合小学语文课上的“小猴子下山”的故事，先把这几个单词创编成小学生喜爱的故事。

有一天，小猴子下山去摘东西吃。

走着走着，他看到了一个又红又大的（watermelon）大西瓜，于是抱起西瓜就向前走去。

走着走着，又看见了黄灿灿的（banana）香蕉，于是他扔掉西瓜，捡起香蕉又向前走去。

就这样，小猴子一路走，一路丢，最后什么都没有得到。

学生们由于有了中文故事的认知铺垫，学起这个英语故事来也兴趣盎然。

最后环节，让学生将故事表演出来，学生们还舍不得下课。

如何提高小学英语课堂效率3

如何提高小学英语课堂效率打造高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的专业知识，有关爱学生的师德素质。

教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，吸引学生喜欢重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率。

所谓"高效"，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松！结合我的学习和教学实际来谈几点打造高效课堂的看法。

一．创设真实的交际情景英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。

在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。

因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。

从心里征服学生，课堂教学效率也就无法提高。

严肃课堂管理1.明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。

例如停止，安静信号：老师说stop 或者Be quite.听和做动作：老师说listen and do等。

这样节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。

2.制定课堂纪律听讲规则：有同学发言时，其他学生必须认真倾听，有不同意见要举手，不能打断。

朗读规则：跟读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。

发言规则：先举手，再发言，发言时声音响亮。

互助原则：当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。

3．开展小组合作学习有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。

给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信，大大调动了学生学习的积极性。

1）. 科学合理的分组教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。

如何高效提高小学英语课堂教学

如何高效提高小学英语课堂教学提高小学英语课堂教学效率，实现高效教学，这是新时期小学英语教学需要关注的重点问题。

在高效课堂中提升学生学习效率，降低学习压力，有助于教学活动的发展。

对此，本文首先针对小学英语课堂上存在一些低效问题做出分析，然后针对提高教学效率的措施提出几点建议，希望能够给广大英语教师一些参考。

标签：小学英语;课堂教学;教学效率;建议教学效率的高低，直接关系到最终的教学效果。

效率越高，学生对相关知识的掌握就越牢，那么教学效果自然就越好。

相反的，如果课堂效率低，学生对英语知识的掌握不牢固，那么学习效果自然也就比较差了。

因此，如何提高小学英语教学效率，就成为了摆在英语课程教师面前的一个重要问题。

对此，就需要反思目前的教学活动，找出存在的低效问题，然后通过有效手段优化英语教学，使其能够在新时期实现教学效率的有效提升。

一、当前小学英语教学存在的低效问题从目前实际来讲，小学英语教学效率不高，往往教师花费了较多精力投入教学，但是学生对于英语知识的理解并未达到预期，甚至英语实际应用能力更是非常薄弱。

低效问题的存在，反映出来的是教学活动的不足。

具体来讲，小学英语教学存在的主要问题，集中体现在以下几个方面。

第一，缺少吸引力学生兴趣不高。

对于小学英语课程教学，学生的兴趣非常重要。

因为这个阶段，是学生初步接触英语的阶段，如果学生不能对英语学习产生兴趣，那么在课堂上就容易走神或是跟不上教学节奏，从而降低课堂学习的效果。

从目前教学实际来讲，小学英语课堂的趣味性不高，对学生的吸引力不足，导致学生在课堂上并未有效参与到学习当中。

第二，教学方法单一，未能对英语知识多元化讲解。

在小学阶段，英语知识的难度不高，主要就是打基础的阶段。

如果可以让学生对相关的英语知识形成清楚认识，打下坚实的基础，那么教学效果就会比较好。

相反的，如果不能让学生对基础知识形成掌握，那么教学活动的效果自然也就不佳了。

从实际来讲，目前教学方法较为单一，對于英语知识的讲解片面化，使得学生认识不深。