物理力学单位制优秀教案
力学单位制教案
力学单位制教案一、教学目标1.了解力学单位制的基本概念和意义。
2.掌握国际单位制的基本单位和导出单位。
3.能够正确使用力学单位制进行物理量的计量和计算。
4.培养学生的单位换算能力和物理思维习惯。
二、教学重点和难点1.重点：掌握国际单位制的基本单位和导出单位。
2.难点：理解力学单位制的意义和应用，进行单位换算。
三、教学过程1.导入新课：通过日常生活中的一些物理量计量，引出力学单位制的概念和意义。
2.讲解示范：介绍国际单位制的基本单位和导出单位，示范单位换算的方法和步骤。
3.学生实践：让学生进行单位换算的练习，巩固对力学单位制的理解和应用。
4.课堂讨论：让学生提出自己在单位换算中遇到的问题，进行课堂讨论，加深对力学单位制的理解。
5.小结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固力学单位制的知识。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解让学生了解力学单位制的基本概念和意义。
2.示范法：通过示范让学生掌握国际单位制的基本单位和导出单位，以及单位换算的方法和步骤。
3.练习法：通过练习让学生能够正确使用力学单位制进行物理量的计量和计算。
4.课堂讨论法：通过课堂讨论让学生加深对力学单位制的理解。
5.教学手段：使用多媒体课件演示力学单位制的相关内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上进行单位换算的练习，检验学生对力学单位制的掌握情况。
2.作业：布置相关作业，让学生进一步巩固力学单位制的知识。
3.评价方式：通过作业和课堂表现，评价学生对力学单位制的掌握情况。
六、辅助教学资源与工具1.教材：选择合适的教材，提供有关力学单位制的基本概念和相关知识。
2.多媒体课件：使用多媒体课件演示力学单位制的相关内容，提高教学效果。
3.教学工具：准备教学工具如黑板、粉笔等，用于讲解和示范。
4.网络资源：提供相关的网络资源，让学生能够深入学习力学单位制的相关知识。
力学单位制的物理教案
力学单位制的物理教案一、教学目标：1. 让学生了解力学单位制的基本概念和组成。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
二、教学内容：1. 力学单位制的概念及组成2. 基本单位和导出单位3. 力学单位制的换算4. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：力学单位制的基本概念、基本单位和导出单位及其换算。
2. 难点：力学单位制在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解力学单位制的基本概念、基本单位和导出单位及其换算。
2. 利用实例分析，让学生掌握力学单位制在实际问题中的应用。
3. 进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式让学生回顾已学的物理量及其单位，引出力学单位制的话题。
2. 讲解力学单位制的基本概念和组成：力的单位、质量的单位、长度的单位等。
3. 介绍基本单位和导出单位：牛顿（N）、千克（kg）、米（m）等；以及由这些基本单位组成的导出单位。
4. 讲解力学单位制的换算：如1N=1kg·m/s²等。
5. 实例分析：运用力学单位制解决实际问题，如计算物体的重力、支持力等。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些力学单位制的计算题。
8. 布置作业：让学生巩固所学知识，提高运用力学单位制解决问题的能力。
六、教学评价：1. 评价学生对力学单位制的基本概念、基本单位和导出单位的掌握程度。
2. 评价学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
3. 评价学生在实际问题中运用力学单位制的灵活性。
七、教学拓展：1. 介绍国际单位制（SI）的其他单位，如时间的单位秒（s）、温度的单位开尔文（K）等。
2. 引导学生了解我国法定计量单位体系，培养学生的国家意识。
八、教学资源：1. 教案、PPT、黑板等教学工具。
2. 物理量计算实例及解答。
3. 参考书籍、网络资源等。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解力学单位制的基本概念和组成。
力学单位制的物理教案
力学单位制的物理教案第一章：力学单位制的概念与重要性教学目标：1. 理解力学单位制的概念；2. 掌握力学单位制的重要性；3. 能够运用力学单位制进行简单的物理计算。
教学内容：1. 力学单位制的定义；2. 力学单位制的重要性；3. 力学单位制的构成；4. 力学单位制的应用。
教学活动：1. 引入力学单位制的概念，让学生了解力学单位制的定义；2. 通过实例讲解力学单位制的重要性，让学生理解力学单位制在物理计算中的应用；3. 介绍力学单位制的构成，让学生掌握力学单位制的组成；4. 进行简单的物理计算练习，让学生能够运用力学单位制进行计算。
作业：1. 复习力学单位制的概念和重要性；2. 完成简单的物理计算题目。
第二章：长度、面积和体积的单位教学目标：1. 掌握长度的单位；2. 掌握面积的单位；3. 掌握体积的单位；4. 能够进行长度、面积和体积的换算。
教学内容：1. 长度的单位：米、厘米、毫米等；2. 面积的单位：平方米、平方厘米、平方毫米等；3. 体积的单位：立方米、立方厘米、立方毫米等；4. 长度、面积和体积的换算关系。
教学活动：1. 介绍长度的单位，让学生掌握长度的计量单位；2. 介绍面积的单位，让学生掌握面积的计量单位；3. 介绍体积的单位，让学生掌握体积的计量单位；4. 讲解长度、面积和体积的换算关系，让学生能够进行换算。
作业：1. 复习长度、面积和体积的单位；2. 完成长度、面积和体积的换算题目。
第三章：质量和重量的单位教学目标：1. 掌握质量的单位；2. 掌握重量的单位；3. 能够进行质量和重量的换算。
教学内容：1. 质量的单位：千克、克、毫克等；2. 重量的单位：牛顿、克力、磅力等；3. 质量和重量的换算关系。
教学活动：1. 介绍质量的单位，让学生掌握质量的计量单位；2. 介绍重量的单位，让学生掌握重量的计量单位；3. 讲解质量和重量的换算关系，让学生能够进行换算。
作业：1. 复习质量和重量的单位；2. 完成质量和重量的换算题目。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案一、教学目标1. 让学生理解力学单位制的概念和重要性。
2. 使学生掌握国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
二、教学内容1. 力学单位制的概念2. 国际单位制（SI）中力学的基本单位3. 国际单位制（SI）中力学的主要导出单位4. 力学单位制的换算5. 力学单位制的应用三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念、国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位、力学单位制的换算。
2. 难点：力学单位制的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解力学单位制的概念、基本单位和导出单位。
2. 案例分析法：分析力学单位制在实际问题中的应用。
3. 互动教学法：引导学生进行单位换算练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考力学单位制的重要性。
2. 新课导入：讲解力学单位制的概念，阐述国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 案例分析：分析力学单位制在实际问题中的应用，如速度、加速度等。
4. 单位换算练习：引导学生进行力学单位制的换算练习，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对力学单位制的理解程度，以及运用力学单位制进行物理量计算的能力。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、小组讨论。
3. 评价内容：力学单位制的概念、国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位、力学单位制的换算。
七、教学资源1. 教材：《物理学》2. 课件：力学单位制相关图片、表格、实例3. 练习题：力学单位制的计算题、应用题4. 网络资源：有关力学单位制的科普文章、视频八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学安排：第一课时讲解力学单位制的概念、基本单位和导出单位；第二课时讲解力学单位制的应用、单位换算练习。
九、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生学习效果、课堂互动情况。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案课程标准课标解读1．知道单位制、国际单位制，知道基本单位和导出单位的概念。
2．明确国际单位制中七个基本物理量及其单位，特别是力学中的三个。
3．掌握单位制在物理学中的应用及重要意义。
1、了解什么是单位制，知道力学中的几个基本量：质量（m ）、长度（l ）、时间（t ）以及它们的基本单位：千克（kg ）、米（m ）、秒（s ）。
2、知道力学中除长度、质量、时间以外物理量的单位都是根据物理量之间的关系从基本单位中推导出来的导出单位。
3、知道国际单位制，能够根据物理量的定义或者物理关系来推导其它物理量的单位，能够认识到统一单位的重要性和必要性，了解单位制能促进世界科技、文化交流。
4、了解单位制在物理学中的重要意义，能在运算过程中规范使用物理单位。
知识点01 基本单位牛顿也是一个导出单位．根据牛顿第二定律F ＝ma ，可得力的单位应该与质量的单位和加速度的单位有关，1 N ＝1 kg·m/s 2.【即学即练1】声音在空气中的传播速度v 与空气的密度ρ、压强p 有关．下列关于速度的表达式（k 为比例系数，无单位）正确的是（ ）．知识精讲目标导航A ．v ＝k p ρB ．v ＝kp ρC ．v ＝kρpD ．v ＝kpρ 知识点02 国际单位制国际计量委员会在1960年的第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制，简称SI.物理量的名称单位名称 单位符号长度 米 m 质量 千克（公斤）kg 时间 秒 s 电流 安（培） A 热力学温度 开（尔文） K 物质的量 摩（尔） mol 发光强度坎（德拉）cd常用的力学量的SI 单位物理量 单位备注名称 符号名称 符号 面积 体积 位移 速度 加速度 角速度 频率 [质量]密度力 力矩 动量 压强 功 能[量] 功率A ，（S ） V s v a ω f ，ν ρ F M p p W （A ） E P平方米 立方米 米 米每秒 米每二次方秒 弧度每秒 赫[兹] 千克每立方米 牛[顿] 牛[顿]米 千克米每秒 帕[斯卡] 焦[耳] 焦[耳] 瓦[特]m 2m 3 m m/s m/s 2 rad/s Hz kg/m 3 N N·m kg·m/s Pa J J W1 Hz ＝1 s －11 N ＝1 kg·m/s 21 Pa ＝1 N/m2 1 J ＝1 N·m 1 W ＝1 J/s【即学即练2】一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是7 kg，在14 N的恒力作用下，5 s末的速度是多大？5 s 内通过的位移是多少？能力拓展考法01 选择题【典例1】雨滴在空气中下落,当速度比较大的时候,它受到的空气阻力与其速度的二次方成正比,与其横截面积成正比,即F f=kSv2,则比例系数k的单位是()A.kg/m4B.kg/m 3C.kg/m2D.kg/m考法02 计算题【典例2】某航母上舰载机起飞时主要靠甲板前端上翘来帮助战斗机起飞，其示意图如图所示，飞机由静止开始先在一段水平距离为L1＝160 m的水平跑道上运动，然后在长度为L2＝20.5 m 的倾斜跑道上滑跑，直到起飞.已知飞机的质量m＝2.0×104 kg，其喷气发动机的推力大小恒为F＝1.4×105 N，方向与速度方向相同，水平跑道与倾斜跑道末端的高度差h＝2.05 m，飞机在水平跑道上和倾斜跑道上运动的过程中受到的平均阻力大小都为飞机重力的0.2倍，假设航母处于静止状态，飞机质量视为不变并可看成质点，倾斜跑道看作斜面，不计水平跑道和倾斜跑道连接处的影响，且飞机起飞的过程中没有出现任何故障，取g＝10 m/s2.求：(1)飞机在水平跑道上运动的末速度大小；(2)飞机从开始运动到起飞经历的时间t .分层提分题组A 基础过关练1．kg和s是国际单位制两个基本单位的符号，这两个基本单位对应的物理量是() A．质量和时间B．质量和位移C．重力和时间D．重力和位移2.判断正误：(1)千克、秒、米、库仑、安培均为国际单位制的基本单位。
力学单位制的物理教案
力学单位制的物理教案第一章：力学单位制的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解力学单位制的概念使学生认识到力学单位制在物理学研究中的重要性1.2 教学内容力学单位制的定义与组成力学单位制的基本单位与导出单位力学单位制在物理学研究中的应用案例1.3 教学方法采用讲解与实例相结合的方法，让学生了解力学单位制的概念与重要性引导学生通过小组讨论，探讨力学单位制在实际应用中的意义1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对力学单位制概念的理解程度布置相关练习题，让学生应用力学单位制解决问题第二章：国际单位制与力学单位制2.1 教学目标让学生了解国际单位制与力学单位制的关系使学生掌握国际单位制中的基本单位与导出单位2.2 教学内容国际单位制的定义与发展历程国际单位制中的基本单位与导出单位力学单位制与国际单位制的转换关系2.3 教学方法采用对比分析的方法，让学生了解国际单位制与力学单位制的关系引导学生通过实际操作，掌握国际单位制中的基本单位与导出单位2.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对国际单位制与力学单位制关系的理解程度布置相关练习题，让学生运用国际单位制与力学单位制进行计算第三章：牛顿第二定律与力学单位制3.1 教学目标让学生理解牛顿第二定律的表达式及物理意义使学生掌握牛顿第二定律在不同单位制下的形式3.2 教学内容牛顿第二定律的表述与实验验证牛顿第二定律的表达式及物理意义牛顿第二定律在不同单位制下的形式3.3 教学方法采用实验演示与理论讲解相结合的方法，让学生理解牛顿第二定律引导学生通过小组讨论，探讨牛顿第二定律在不同单位制下的形式3.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对牛顿第二定律的理解程度布置相关练习题，让学生运用牛顿第二定律解决问题第四章：力学单位制在实际问题中的应用4.1 教学目标让学生学会运用力学单位制解决实际问题使学生认识到力学单位制在工程与应用领域的重要性4.2 教学内容力学单位制在物体运动分析中的应用案例力学单位制在工程设计与应用中的实例力学单位制在其他学科领域的应用4.3 教学方法采用实例分析与小组讨论相结合的方法，让学生学会运用力学单位制解决实际问题引导学生通过计算与分析，探讨力学单位制在实际问题中的应用4.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对力学单位制在实际问题中的应用能力布置相关练习题，让学生运用力学单位制解决实际问题第五章：力学单位制中的矢量运算5.1 教学目标使学生理解矢量的概念及其在力学单位制中的表示方法让学生掌握矢量的加减法、乘法及其运算规则5.2 教学内容矢量的定义与表示方法矢量的加减法运算矢量的乘法运算及其规则矢量运算在力学单位制中的应用5.3 教学方法通过物理实验和动画演示，让学生直观地理解矢量的概念利用数学图形和表格，引导学生学习矢量的加减法和乘法运算规则结合实例，展示矢量运算在力学单位制中的应用5.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对矢量概念和运算规则的理解掌握程度让学生参与小组讨论，运用矢量运算解决实际问题，评估其应用能力第六章：力学单位制与能量守恒6.1 教学目标使学生理解能量守恒定律及其在力学单位制中的表达让学生掌握能量单位及能量守恒定律在实际问题中的应用6.2 教学内容能量守恒定律的表述与证明能量单位及力学单位制中的能量表达能量守恒定律在实际问题中的应用案例6.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解能量守恒定律的物理意义引导学生运用能量守恒定律分析和解决实际问题利用实验和模拟，展示能量守恒定律在实际情境中的运作6.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对能量守恒定律的理解程度让学生参与小组讨论，运用能量守恒定律解决实际问题，评估其应用能力第七章：力学单位制与动量守恒7.1 教学目标使学生理解动量守恒定律及其在力学单位制中的表示让学生掌握动量单位及动量守恒定律在实际问题中的应用7.2 教学内容动量守恒定律的表述与证明动量单位及力学单位制中的动量表达动量守恒定律在实际问题中的应用案例7.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解动量守恒定律的物理意义引导学生运用动量守恒定律分析和解决实际问题利用实验和模拟，展示动量守恒定律在实际情境中的运作7.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对动量守恒定律的理解程度让学生参与小组讨论，运用动量守恒定律解决实际问题，评估其应用能力第八章：力学单位制与万有引力定律8.1 教学目标使学生理解万有引力定律及其在力学单位制中的表示让学生掌握万有引力常量的值及其在实际问题中的应用8.2 教学内容万有引力定律的表述与证明万有引力常量的值及其单位万有引力定律在实际问题中的应用案例8.3 教学方法通过讲解和示例，让学生理解万有引力定律的物理意义引导学生运用万有引力定律分析和解决实际问题利用实验和模拟，展示万有引力定律在实际情境中的运作8.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对万有引力定律的理解程度让学生参与小组讨论，运用万有引力定律解决实际问题，评估其应用能力第九章：力学单位制与现代物理学9.1 教学目标使学生了解力学单位制在现代物理学中的作用和局限性让学生认识到力学单位制在现代物理学发展中的重要地位9.2 教学内容力学单位制在现代物理学中的应用和局限性现代物理学中的新单位和理论力学单位制在现代物理学发展中的贡献9.3 教学方法通过讲解和讨论，让学生了解力学单位制在现代物理学中的作用和局限性引导学生探索现代物理学中的新单位和理论讨论力学单位制在现代物理学发展中的重要地位9.4 教学评估通过课堂提问和练习题，检查学生对力学单位制在现代物理学中的作用和局限性的理解程度让学生参与小组讨论，评估其对现代物理学中的新单位和理论的认识第十章：总结与复习10.1重点和难点解析本文主要介绍了力学单位制的概念、重要性、国际单位制的关系、牛顿第二定律、矢量运算、能量守恒、动量守恒、万有引力定律、现代物理学等方面的内容。
中学物理力学单位制教案
中学物理力学单位制教案一、引言随着科学技术的发展，力学单位制也在不断完善和更新。
为了更好地教授中学物理中的力学单位制知识，本教案将介绍力学单位制的定义、常用单位以及单位换算方法，以便帮助学生更好地理解和应用。
二、力学单位制的定义力学单位制是国际上常用的物理量单位体系。
它通过确定基本单位并按照一定规则组合，可以准确地描述和计量力学过程中的物理量。
三、常用力学单位在力学单位制中，我们常用到以下几个力学量及其单位：1. 质量：国际单位制中质量的基本单位是千克（kg），在中学物理中也可以常用克（g）表示。
2. 长度：国际单位制中长度的基本单位是米（m），在中学物理中也可以常用厘米（cm）表示。
3. 时间：国际单位制中时间的基本单位是秒（s），在中学物理中也常常用分钟（min）和小时（h）表示。
4. 力：国际单位制中力的基本单位是牛顿（N）。
5. 面积：国际单位制中面积的基本单位是平方米（m^2）。
6. 速度：国际单位制中速度的基本单位是米每秒（m/s）。
四、单位换算方法在力学单位制中，我们有时需要进行单位之间的换算。
下面是常用的单位换算方法：1. 单位换算的原则是保持物理量的大小不变，通过换算系数进行换算。
例如，1千克（kg）= 1000克（g）。
2. 对于较大和较小的物理量，可以使用科学记数法来进行单位换算。
科学记数法是一种简洁方便的表示方法，可以用于大于或小于1的数。
3. 对于速度的单位换算，可以利用公式v = s / t来进行计算。
其中，v表示速度，s表示位移，t表示时间。
五、常见问题解答1. 什么是力学单位制？力学单位制是用来描述和计量力学过程中物理量的一种单位体系。
2. 常用的力学单位有哪些？常用的力学单位包括质量、长度、时间、力、面积和速度等。
3. 如何进行单位换算？单位换算可以通过保持物理量大小不变的原则，并利用换算系数进行换算。
4. 是否可以使用科学记数法进行单位换算？是的，科学记数法是一种简洁方便的表示方法，可以用于大于或小于1的数。
力学单位制》示范教案
力学单位制》示范教案第一章：力学单位制的概述1.1 教学目标了解力学单位制的概念，掌握力学单位制中的基本单位和导出单位，理解力学单位制在科学研究和工程技术中的应用。
1.2 教学内容1. 力学单位制的定义2. 力学单位制的基本单位和导出单位3. 力学单位制在科学研究和工程技术中的应用1.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握力学单位制的概念和应用。
1.4 教学过程1. 引入：讲解力学单位制的定义和重要性。
2. 讲解：详细介绍力学单位制的基本单位和导出单位。
3. 应用：分析力学单位制在科学研究和工程技术中的应用实例。
1.5 作业布置1. 总结力学单位制的概念和基本单位。
2. 举例说明力学单位制在实际问题中的应用。
第二章：牛顿第二定律的应用2.1 教学目标掌握牛顿第二定律的表述形式，学会运用牛顿第二定律解决实际问题，理解牛顿第二定律与力学单位制的关系。
2.2 教学内容1. 牛顿第二定律的表述形式2. 运用牛顿第二定律解决实际问题3. 牛顿第二定律与力学单位制的关系2.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握牛顿第二定律的表述形式和应用。
2.4 教学过程1. 引入：讲解牛顿第二定律的表述形式。
2. 讲解：详细介绍如何运用牛顿第二定律解决实际问题。
3. 联系：分析牛顿第二定律与力学单位制的关系。
2.5 作业布置1. 总结牛顿第二定律的表述形式。
2. 运用牛顿第二定律解决一个实际问题，并说明答案的单位。
第三章：功和能量的概念3.1 教学目标理解功和能量的概念，掌握功和能量的计算方法，了解功和能量在力学单位制中的表达。
3.2 教学内容1. 功的概念和计算方法2. 能量的概念和计算方法3. 功和能量在力学单位制中的表达3.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生掌握功和能量的概念和计算方法。
3.4 教学过程1. 引入：讲解功的概念和计算方法。
2. 讲解：详细介绍能量的概念和计算方法。
3. 联系：分析功和能量在力学单位制中的表达。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案一、教学目标1. 让学生理解力学单位制的概念和意义。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
4. 提高学生对物理单位的认识，培养科学素养。
二、教学内容1. 力学单位制的概念和意义2. 力学单位制中的基本单位3. 力学单位制中的导出单位4. 力学单位制的换算5. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位及其应用。
2. 难点：力学单位制的换算和在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力学单位制的相关概念和原理。
2. 利用实例分析法讲解力学单位制的应用。
3. 采用问答法引导学生思考和探讨力学单位制的问题。
4. 练习法加强学生对力学单位制的理解和运用。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体教学资源。
2. 物理量计算实例。
3. 练习题。
【课堂导入】（简要介绍力学单位制的概念和意义，激发学生兴趣。
）【新课讲解】1. 力学单位制的概念和意义（讲解力学单位制的定义，阐述其在物理学中的重要性。
）2. 力学单位制中的基本单位（介绍力学中的基本单位，如米、千克、秒等。
）3. 力学单位制中的导出单位（讲解力学单位制中的导出单位，如速度、加速度、力等。
）4. 力学单位制的换算（讲解力学单位制之间的换算关系，如米与厘米、千克与克等。
）【实例分析】（分析实际问题，运用力学单位制进行计算，巩固所学知识。
）【课堂练习】（布置练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
）【总结与反思】（总结本节课所学内容，强调力学单位制在实际问题中的应用，鼓励学生思考和探讨。
）【课后作业】（布置作业，巩固所学知识。
）1. 导入：通过一个简单的物理现象，如抛物线运动，引入力学单位制的概念。
2. 讲解：详细介绍力学单位制的基本单位和导出单位，并通过示例进行解释。
3. 互动：引导学生参与讨论，提问力学单位制在实际生活中的应用。
力学单位制-优质教案
力单位制重/难点重点：1. 什么是基本单位，什么是导出单位。
2. 什么是力中的三个基本单位。
3. 单位制。
难点：统一单位后，计算过程的正确书写。
重/难点分析重点分析：单位制由基本单位和导出单位组成。
基本单位是基本物理量的单位，导出单位是基本物理量单位制确定后根据物理关系式而推导出来的单位。
本着这一思路，本节介绍了基本力量和它们的单位，并重点介绍了11届国际计量大会制定的一种通用的，包括一切计量领域的单位制——国际单位制（SI）。
难点分析：根据实例说明应用国际单位制的重要性；简化计算、清晰过程、方便交流，并能对公式的验证起辅助作用。
由于这节课的内容相对比较简单，没有复杂的计算和推理，是学生采用自这种学习方法的很好的一节课，可以通过教学师引导、学生总结的方式提高学生的概括能力和总结能力。
突破策略故事导入1998年2月，美国宇航局（NASA）发射了一枚探测火星气象的卫星，预定于1999年9月23日抵达火星。
然而研究人员惊讶地发现，卫星没有进入预定的轨道，却陷入了火星大气层，很快就烟消云散了。
NASA的官员经过紧急调查，发现问题居然出在有些资料的计量单位没有把英制转换成公制，错误起自承包工程的洛克希德马丁航天公司。
美国企业包括太空工业使用英制，喷射推进实验室（国家实验室）使用公制，承包商理应把英制都转换成公制，以便喷射推进实验室每天两次启动小推进器，来调整太空船的航向。
导航员认定启动小推进器的力是以公制的“牛顿”为单位。
不料，洛克希德马丁公司提供的资料却是以英制的“磅”为单位，结果导致太空船的航向出现微小偏差。
日积月累，终于差之毫厘，失之千里。
这个英制未换算成公制的“小错误”造成的损失有多大呢？其他损失不计，单单卫星的造价就高达1.25亿美元，这些费用就这样全泡了汤。
如果美国有统一的度量衡计量单位制，这样的损失本是可以避免的。
单位的不统一会造成什么样的困难？学生讨论交流，活跃课堂气氛。
总结：单位的统一有利于各个国家之间、一个国家各个地区之间进行文化交流和经贸往来，可以促进文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明，共享人类文明进步的成果。
《力学单位制》教案
一、教学目标1. 让学生了解力学单位制的概念和基本构成。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
4. 引导学生理解力学单位制在物理学研究中的应用和重要性。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及基本构成2. 基本单位与导出单位的概念及关系3. 国际单位制（SI）中的力学单位4. 力学单位制的换算5. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位，力学单位制的换算。
2. 难点：力学单位制的换算以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力学单位制的相关概念和换算方法。
2. 通过举例和练习，让学生在实际问题中运用力学单位制进行计算。
3. 组织小组讨论，引导学生深入理解力学单位制的应用和重要性。
五、教学准备1. 教案、PPT课件2. 练习题及答案3. 相关参考资料教案内容待补充六、教学过程1. 引入：通过回顾日常生活中常见的物理量（如长度、质量、时间等）和它们的单位，引导学生思考单位制的重要性，进而引出本节课的主题——力学单位制。
2. 讲解：讲解力学单位制的概念、基本单位和导出单位，以及国际单位制（SI）中的力学单位。
3. 练习：让学生进行力学单位制的换算练习，巩固所学知识。
4. 应用：举例说明力学单位制在实际问题中的应用，让学生体会力学单位制的作用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力学单位制在物理学研究中的应用和重要性。
七、课堂练习1. 填空题：（1）力学单位制中，质量、长度和时间是基本物理量，其基本单位分别为____、____、____。
（2）1米/秒^2 等于____ 米/秒^3。
2. 计算题：一个物体在2秒内从静止加速到4米/秒，求其加速度。
八、课后作业1. 选择题：（1）下列哪个单位不属于力学单位制的基本单位？A. 米B. 千克C. 秒D. 安培（2）1牛顿（N）等于____ 千克·米/秒^2。
力学单位制教学设计 力学单位制教案
力学单位制教学设计一、教学目标：1. 让学生理解力学单位制的概念和重要性。
2. 使学生掌握力学单位制的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量的计算和单位换算的能力。
二、教学内容：1. 力学单位制的概念及其重要性2. 力学单位制的基本单位和导出单位3. 力学单位制的应用：物理量计算和单位换算三、教学重点与难点：1. 重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位。
2. 难点：力学单位制的应用，单位换算。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行教学。
2. 使用多媒体课件、实物模型等教学手段，辅助学生理解力学单位制。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生思考力学单位制的重要性。
2. 讲解：介绍力学单位制的概念、基本单位和导出单位。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生进行单位换算练习。
4. 应用：学生分组讨论，运用力学单位制进行物理量计算和单位换算。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对力学单位制概念、基本单位和导出单位的掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在单位换算和物理量计算中的表现，以评价其应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的交流和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 介绍其他物理量单位制，如电磁学单位制、热力学单位制等。
2. 探讨国际单位制（SI）的发展历程和重要性。
3. 探讨力学单位制在现代科技领域的应用案例。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包含力学单位制的概念、基本单位和导出单位的介绍。
2. 实物模型：展示力学单位制中的基本量和导出量。
3. 练习题库：提供各种类型的练习题，用于巩固所学知识。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成教学。
十、教学反馈与改进：1. 课后收集学生作业和练习，了解学生掌握情况。
2. 在下一节课开始时，简要回顾上节课的内容，及时发现并弥补教学不足。
3. 根据学生反馈和教学实际情况，适时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
高中物理力学单位制教案新人教版必修
高中物理力学单位制教案新人教版必修一、教学目标1. 理解力学单位制的概念及重要性。
2. 掌握国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 学会进行单位换算和验证物理公式中的单位。
4. 培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及发展历程。
2. 国际单位制（SI）中力学的基本单位和导出单位。
3. 单位换算的方法和技巧。
4. 物理公式中单位的验证方法。
三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念，国际单位制中力学的基本单位和导出单位，单位换算的方法。
2. 难点：单位换算的技巧，物理公式中单位的验证。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力学单位制的概念、发展历程和国际单位制中的基本单位及导出单位。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体例子学会单位换算和验证物理公式中的单位。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生对力学单位制的直观理解。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考力学单位制的重要性。
2. 讲解：介绍力学单位制的概念、发展历程，讲解国际单位制中力学的基本单位和导出单位。
3. 案例分析：让学生通过具体例子学会单位换算和验证物理公式中的单位。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力学单位制在科学研究和生活中的重要作用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对力学单位制的理解和掌握程度。
2. 练习题：布置课堂练习题，评估学生对单位换算和单位验证的掌握情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
七、拓展与延伸1. 介绍其他科学领域中的单位制，如电磁学单位制、热力学单位制等。
2. 探讨单位制的发展趋势和在国际交流中的重要性。
力学单位制教案高中物理
力学单位制教案高中物理课时：1课时教学目标：1. 了解力学单位制的基本概念和历史背景。
2. 掌握力学单位制中的基本单位及其换算关系。
3. 能够利用力学单位制解决物理问题。
教学重点：1. 掌握力学单位制中的基本单位。
2. 学会在物理问题中使用力学单位制。
教学难点：1. 熟练运用力学单位制解决物理问题。
2. 理解力学单位制的概念和历史背景。
教学内容：一、力学单位制的基本概念和历史背景1. 力学单位制是国际上通用的一种物理单位制，用于描述物体的运动状态和相互作用。
2. 力学单位制的历史可以追溯到18世纪，随着科学技术的不断发展，力学单位制不断得到完善和统一。
二、力学单位制中的基本单位及其换算关系1. 长度单位：米（m）2. 质量单位：千克（kg）3. 时间单位：秒（s）4. 力的单位：牛顿（N）5. 能量的单位：焦耳（J）三、利用力学单位制解决物理问题1. 根据题目给出的物理量，确定所使用的单位。
2. 利用单位之间的换算关系，进行计算并得出结果。
教学方法：1. 教师讲解：通过讲解力学单位制的基本概念和历史背景，引导学生理解力学单位制的重要性和意义。
2. 互动讨论：与学生互动，引导学生探讨力学单位制中的基本单位及其换算关系。
3. 实例演练：通过案例演练，让学生熟练运用力学单位制解决物理问题。
教学评估：1. 单元测试：设置选择题和计算题，检验学生对力学单位制的掌握程度。
2. 实践操作：组织学生进行实际操作或实验，考察学生在实际问题中运用力学单位制的能力。
教学反馈：1. 教师及时给予学生学习成绩和表现的反馈。
2. 针对学生的学习情况，进行个性化辅导和提高。
教学延伸：1. 引导学生了解其他物理量单位制的概念和应用。
2. 拓展学生思维，让学生探索更多物理问题，并尝试运用力学单位制解决。
课后作业：1. 完成力学单位制相关题目的练习。
2. 总结力学单位制中的基本概念和换算关系。
参考资料：1. 《高中物理》教材2. 《力学单位制》相关参考书籍以上为力学单位制的高中物理教案范本，教师可以根据具体教学实践情况进行调整和改进。
力学单位制》示范教案
力学单位制》示范教案第一章：力学单位制的概念与重要性1.1 力学单位制的定义解释力学单位制的概念，让学生了解力学单位制是衡量力、质量和长度等基本物理量的体系。
强调力学单位制在物理学和工程学中的重要性。
1.2 基本物理量与基本单位介绍力学中的基本物理量，包括长度、质量和时间。
介绍力学单位制中的基本单位，如米（m）、千克（kg）和秒（s）。
1.3 导出单位与导出单位制解释导出单位的概念，即由基本单位通过乘除运算得到的单位。
举例说明如何从基本单位导出其他力学单位，如速度（米/秒）和加速度（米/秒²）。
第二章：力学单位制的换算2.1 单位换算的基本原理介绍单位换算的原理，让学生理解单位换算的依据是基本物理量的关系。
强调单位换算的目的是将不同单位的数据转化为相同单位的数据，以便进行比较和计算。
2.2 单位换算的步骤与方法详细讲解单位换算的步骤，包括确定需要换算的单位、找到相应的换算因子、进行乘除运算等。
提供实际例子，让学生通过练习掌握单位换算的方法。
2.3 常见单位换算实例列举常见的长度、质量和时间单位换算实例，如千米与米的换算、千克与克的换算、秒与毫秒的换算等。
强调在实际应用中，要根据具体情况选择合适的单位换算方法。
第三章：牛顿第二定律与力学单位制3.1 牛顿第二定律的表述回顾牛顿第二定律的内容，让学生了解力、质量和加速度之间的关系。
强调牛顿第二定律在力学中的重要地位。
3.2 牛顿第二定律的单位分析分析牛顿第二定律中各物理量的单位，如力的单位是牛顿（N）、质量的单位是千克（kg）、加速度的单位是米/秒²（m/s²）。
引导学生理解力学单位制中各单位之间的相互关系。
3.3 牛顿第二定律的单位制验证通过实际例子，运用牛顿第二定律，将力的单位、质量的单位和加速度的单位结合起来，验证力学单位制的合理性。
强调力学单位制在实际物理测量和计算中的作用。
第四章：力学单位制在实际应用中的例子4.1 力学单位制在简单机械中的应用介绍简单机械如杠杆、滑轮等，并解释如何使用力学单位制来计算力和功。
《力学单位制》教案
一、教学目标1. 让学生理解力学单位制的概念和重要性。
2. 使学生掌握国际单位制中基本力学单位及其符号。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及其重要性2. 国际单位制中基本力学单位及其符号3. 力学单位制的换算4. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解力学单位制的概念、基本单位和换算方法。
2. 运用举例法，展示力学单位制在实际问题中的应用。
3. 开展小组讨论，让学生互相交流学习心得。
4. 进行课堂练习，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 引入话题：讨论力学单位制的概念及其重要性。
2. 讲解国际单位制中基本力学单位（米、千克、秒）及其符号。
3. 讲解力学单位制的换算方法，如：米→厘米、千克→克等。
4. 举例展示力学单位制在实际问题中的应用。
5. 开展小组讨论：让学生探讨力学单位制在科学研究和生产生活中的作用。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识进行物理量计算。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对力学单位制概念、基本单位和换算方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关力学单位制的计算题，检验学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生对力学单位制在科学研究和生产生活中的认识。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学拓展1. 介绍其他力学单位制及其转换关系。
2. 探讨力学单位制在现代科学技术发展中的作用。
3. 引导学生关注力学单位制在新能源、环境保护等领域的应用。
七、教学实践1. 组织学生进行实验，运用力学单位制进行数据处理。
2. 引导学生利用力学单位制进行日常生活和工程问题的计算。
3. 开展课外活动，如制作力学单位制知识小报，分享学习心得。
八、教学反思1. 总结本节课的教学内容，梳理学生掌握的知识点。
2. 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
人教版高中物理必修第一册 §4.4 力学单位制教学设计
力学单位制教学设计章节名称人教版高中物理必修一§4.4 力学单位制授课类型新授课计划课时1课时授课对象高一学生一、教学目标【物理观念】（1）知道什么是单位制、基本单位和导出单位.（2）知道国际单位制中的与力学有关的三个基本单位.（3）了解国际单位制中7个基本单位.【科学思维】（1）能够根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量的单位.（2）能在运算过程中规范使用物理单位.（3）会利用单位制判断一个物理量表达式的可能正误等有关问题.【科学探究】【科学态度与责任】（1）了解单位制在物理学中的重要意义.（2）认识统一单位的重要性和必要性，了解单位制能促进世界科技、文化的交流.二、教学重点（1）知道什么是基本单位，什么是导出单位.（2）知道力学中的三个基本单位，单位制.三、教学难点计算过程计算、判断、推导物理量单位及其正确.四、教学方法讲授法、练习法、文献阅读法五、教学媒体多媒体、课件六、教学过程新课导入设计意图教学过程分析【现象演示】视频演示1：组织学生观看加拿大航空143号班机迫降事故，反思、追溯迫降原因。
视频演示2：组织学生观看NASA火星气候探测者号发射失败，反思发射失败原因。
【教师提问】提问1：是什么原因造成了上述两种现象？提问2：什么是英制单位？什么是公制单位呢？它们有什么区别和联系？采用多媒体纪实式引入新课。
本环节“现象演示”引入真实世界事件，勾起学生兴趣，让学生体会数学方程计算采用不同公制，会带来巨大误差，对生产生活、科学交流产生重大影响。
其后，引入本节课概念“单位制”；“教师提问”引导学生思考从真实世界向科学思想世界过渡。
课堂教学设计意图教学过程分析1.课题解析基于章节题目，分析章节重点。
为学生建立主题核心概引导学生主动思考,搭建脚手架，实现该环节可以鼓励学生天马星空回忆过往知。
高中物理力学单位制教案新人教版必修
高中物理力学单位制教案新人教版必修一、教学目标1. 理解力学单位制的概念及重要性；2. 掌握国际单位制（SI）中力学的基本单位及常用单位；3. 学会通过单位制进行物理量的计算和转换；4. 培养学生的物理思维能力和科学探究精神。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及发展历程；2. 国际单位制（SI）中力学的基本单位（米、千克、秒）；3. 力学中的导出单位（如速度、加速度、力等）；4. 常用力学单位及换算关系；5. 单位制在物理计算和实际应用中的重要性。
三、教学重点与难点1. 重点：力学单位制的概念、基本单位及换算关系；2. 难点：力学单位制在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力学单位制的相关概念和知识；2. 利用举例法阐述单位制在物理计算中的应用；3. 采用互动法引导学生进行单位制的换算练习；4. 利用实际案例分析法强调单位制在实际问题中的重要性。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解力学单位制的概念及发展历程，激发学生的学习兴趣；2. 讲解基本单位：介绍国际单位制中力学的基本单位（米、千克、秒），引导学生理解单位制的构成；3. 讲解导出单位：分析力学中的导出单位，如速度、加速度、力等，让学生掌握单位制的扩展；4. 换算练习：布置练习题，让学生进行力学单位制的换算，巩固所学知识；5. 实际应用：通过案例分析，让学生了解单位制在物理计算和实际问题中的重要性；教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论力学单位制在日常生活中的应用，例如测量身高、体重等，以此来强化学生对单位制的理解。
2. 问题解答：提出与力学单位制相关的问题，如“如果一个物体的质量是2千克，它的重量是多少？”鼓励学生运用所学的单位制知识解决问题。
七、课堂练习1. 设计一些关于力学单位制的练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生在课堂内完成。
2. 练习题应涵盖本节课所学的知识点，以检验学生对力学单位制的掌握情况。
《力学单位制》教案
《力学单位制》教案一、教学目标1. 让学生了解力学单位制的概念和基本内容。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
4. 提高学生对物理单位的认识，培养科学素养。
二、教学内容1. 力学单位制的概念2. 基本单位和导出单位3. 力学单位制的换算4. 力学单位制的应用5. 国际单位制（SI）三、教学重点与难点1. 教学重点：力学单位制的概念、基本单位和导出单位、力学单位制的换算。
2. 教学难点：力学单位制的换算，国际单位制（SI）的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力学单位制的相关概念和知识点。
2. 利用实例分析，让学生掌握力学单位制的应用。
3. 练习题训练，巩固所学知识。
4. 小组讨论，共同探讨力学单位制在实际问题中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍力学单位制的背景和重要性。
2. 讲解力学单位制的概念，阐述基本单位和导出单位的关系。
3. 举例说明力学单位制的换算方法，演示换算过程。
4. 练习题训练：让学生独立完成力学单位制的换算题目。
5. 小组讨论：结合实际问题，探讨力学单位制的应用。
7. 布置课后作业：巩固所学知识，提高运用力学单位制解决问题的能力。
六、教学评价1. 评价目标：学生能够准确描述力学单位制的概念。
学生能够识别并运用力学单位制进行单位换算。
学生能够在实际问题中应用力学单位制进行合理计算。
2. 评价方法：课堂提问：检查学生对力学单位制基本概念的理解。
练习题：评估学生进行单位换算和解决问题的能力。
小组讨论：观察学生在团队合作中应用力学单位制的情况。
3. 评价内容：学生对力学单位制的定义、基本单位和导出单位的掌握。
学生进行单位换算的准确性和熟练程度。
学生在实际问题中运用力学单位制的合理性和创造性。
七、教学资源1. 教材：提供力学单位制的相关章节供学生阅读。
2. 教案：教师自备详细的教学计划和指导材料。
3. PPT：制作课件展示力学单位制的关键知识点和实例。
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班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：
力学单位制
【学习目标】
1. 知道什么是单位制，知道基本单位和导出单位地含义及力学中三个基本单位.
2. 认识单位制在物理计算中地作用.
3. 知道在物理计算中必须采用同一单位制地单位，掌握用国际单位制地单位解题.
【学习重点】
1．什么是基本单位，什么是导出单位．
2．力学中地三个基本单位．
3．单位制．
【学习难点】
统一单位后，计算过程地正确书写．
【方法指导】
自主探究、交流讨论、自主归纳
【学习过程】
任务一、基本概念（认真阅读教材p77-78页独立完成下列问题）
1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中地基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?
2．什么是导出单位?你学过地物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导．
3．什么是单位制？什么是国际单位制?国际单位制中地基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?
任务二、单位制在物理计算中地作用（认真阅读并体会）
１、在物理计算中，如果所有地物理量都用同一单位制地单位表示，未知量地单位肯定也是表示，从而可省去计算过程中地单位带入，使计算简便.
２、物理公式在确定物理量间数量关系地同时，也确定了物理量间地关系.因此在解题中，可根据物理量地来粗略地判断结果是否正确.如果所地物理量地
不对，结果一定错误.
注意：高中学习阶段，要求计算时一律用力学国际单位制，故一定要掌握好力学国际单位制中物理量地单位(名称和符号).
例题：一个原来静止地物体，质量是7kg，在14N地恒力作用下，5s末地速度是多大?5s内通过地位移是多少?
【说明】题中地已知量都用国际单位制地单位来表示，得到地答案也是用国际单位制地单位来表示地，因此，解题时就没有必要在式子中一一写出各个物理量地，只要在式子末尾写出所求量地就可以了．
做一做：一个原来静止在光滑水平面上地物体，质量是20kg，在两个大小都是50N且互成120°角地水平外力作用下，3 s末物体地速度是多大?3 s内物体地位移是多少?
【达标检测】
1．完成下列单位换算：
（1）5 t=________kg. （2）0.1 g=___________kg.
（3）72 km/h=_________m/s. （4）20 cm/s2=_________m/s2
2、在力学中，选定、、三个基本物理量地单位为基本单位.在国际单位制中三个力学基本单位是、、.
3、测量国际单位制规定地三个力学基本物理量分别可用地仪器是下列哪一组？
A.米尺、弹簧测力计、秒表
B.米尺、测力计、打点计时器
C.量筒、天平、秒表
D.米尺、天平、秒表
４、下列说法错误地是（）
Ａ．在有关力学地计算中，只能采用国际单位制，不能采用其他单位制
Ｂ．力学单位制中，选为基本单位地物理量有长度、物质地量和速度
Ｃ．牛顿是国际单位制中地一个基本单位，因他在力学中出现频率很高
Ｄ．单位制中地导出单位可以用基本单位来表达
5、下列说法正确地是（）
A.在力学单位制中，若采用cm、g、s作为基本单位，则力地单位为牛顿
B.在力学单位制中，若采用m、kg、s作为基本单位，则力地单位为牛顿
C.牛顿是国际单位制中地一个基本单位
D.牛顿是力学单位制中采用国际单位地一个导出单位
5．现有下列物理量或单位，按下面地要求选择填空.(填序号字母)
A.密度
B.米/秒
C.牛顿
D.加速度
E.质量
F.秒
G.厘米
H.长度
I.时间
J.千克
K.厘米/秒
(1)属于物理量地是ADEHI
(2)在国际单位制中，作为基本物理量有EHI
(3)属于基本单位地是 FGJ ，属于导出单位地是 BCK .
(4)在国际单位中属于基本单位地是 FJ ，属于导出单位地是 BC
6．下列关于单位制及其应用地说法中正确地是（）
A．基本单位和导出单位一起组成了单位制
B．选用地基本单位不同，构成地单位制也不同
C．基本单位采用国际单位制中地单位，其导出单位不一定是国际单位制中地单位
D．物理公式可以确定物理量间地数量关系，也可以确定物理量间地单位关系
6．下列说法中正确地是（）
A．质量是物理学中地基本物理量 B．长度是国际单位制中地基本单位
C．kg·m/s是国际单位制中地导出单位 D．时间地单位小时是国际单位制中地导出单位
8．下列单位中，是国际单位制中地加速度地单位地是（）
A．cm/s2B．m/s2C．N/kg D．N/m
9．下列哪组单位都是国际单位制中地基本单位（）
A．千克、秒、牛顿B．千克、米、秒 C．克、千米、秒 D．牛顿、克、米
10．关于力地单位，下列说法中正确地是（）
A．力地单位是根据公式F=m a和基本单位推导出来地
B．在国际单位制中，力地单位用“牛”是为了使牛顿第二定律公式中地比例系数k=1
C．1N=100000g.cm/s2D．在力学中，N是最重要地一个基本单位
11．一列车地质量为800 t，以72 km/h地速度行驶，运动中所受地阻力是车重地0.05倍.若欲使列车在200 m内停下来，制动力应多大？（g取10m/s2）
12、一辆质量为2t地汽车，在水平公路上以54km/h地速度匀速行驶.根据测试，这辆车在这种路面上紧急刹车时，汽车所受地制动力为4
.求汽车刹车后5秒内地位移.
1.210N
学习反思：
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