人教版六年级数学上册位置与方向教案

第二单元位置与方向

第1课时

教学课题位置与方向（一）

主备教师使用教师授课时间2014年月日2015年月日

教学目标知识

与

技能

能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。

过程

与

方法

在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。

情感

态度

与价

值观

在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学生的空间观念。

教学重点明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。

教学准备

及手段

量角器、直尺、课件

教学流程二次备课

一、谈话导入。

同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介

绍吗？（生自由汇报）

师引导学生：怎样才能准确描述那些场所在你家的什么方向

上呢？今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。

二、自主学习，探究新知。

出示教材例1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气

预报中知道了哪些信息？（对天气预报内容进行修改，不给出方向

和距离）

台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活

带来严重的灾难，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有

备无患呢？（确定台风中心的位置，测算到达时间）

要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确

定台风中心的准确位置呢？

1、确定方向。

（1）加方向标。

师:加方向标的好处是什么？(容易说方向)

方向标加在哪里?(本市)

说说台风中心在什么位置？（在本市的东南方向）

（2）测量角度。

师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？

有学生提出质疑：不能，因为本市的东南方向范围很大，台

学生通过回顾梳理，明确描述物体所在位置需要方向（角度）

和距离两个条件。

4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？

学生根据“时间=路程÷速度”计算。

三、巩固练习。

1、教材第20页“做一做“。

2、教材第23页第2题。

3、拓展练习

出示问题：小强看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小

强在什么方向上？

四、回顾总结。

谈话：这节课你有什么收获？

作业设计

板书设计

心得反思

第2课时

学期总第课时教学课题位置与方向（二）

主备教师使用教师授课时间2014年月日2015年月日

教学目标知识

与技

能

结合具体实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。

过程

与方

法

通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

情感

态度

与价

值观

在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

教学重点能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

教学难点确定方向和距离。

教学准备

及手段

量角器，直尺、课件

教学流程二次备课

一、复习引入，感知新知。

1、谈话引入：同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？

请大家用这种方法，根据第二条信息，把C市的位置在图上标出来。

（1）自主画图。

（2）同桌检查（纠错）。

（3）演示强化。

7、拓展提高。

师：老师再增加一条信息， D市在B市的北偏东35°，距B市350千米，D市也受到了台风影响，你能在图上画出D市的位置吗？

（1）生根据信息，独立画图。

（2）生汇报画图步骤。

（3）根据学生的汇报师在黑板上演示。

（4）思考：请问D市在B市的北偏东35°方向上，那么B市在D 市的什么方向上，距离多少千米？

三、应用方法，解决问题。

教材第21页“做一做”。

学生独立完成后，小组交流汇报，集体订正。

四、梳理知识，总结升华。

现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。

作业设计

板书设计

心得反思

第3课时

教学课题位置与方向（三）

主备教师使用教师授课时间2014年月日2015年月日

教学目标知识

与技

能

掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单的路线图。

过程

与方

法

通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。

情感

态度

与价

值观

在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的兴趣和意识。

出示教材第22页“做一做”。

1、先引导学生读题，理解题意。

要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多少距离。

2、组织学生在小组中合作画一画。

3、展示各个小组画出的路线表示示意图，全班评价。

4、小结绘制路线图的步骤和方法：

（1）确定方向标和单位长度。

（2）确定起点的位置。

（3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段（以起点为观测点）外，其余每段都要以前一段的终点为观测点。

（4）以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标，然后判断下一点的方向和距离。

三、巩固应用，内化提高。

1、根据所给越野路线填空。

2

20°

350千米 200千米

终点 25°

1 350千米

40°

起点

从起点出发，先向（）偏（）（）方向走（）千米到1号点，再向（）偏（）（）

方向走（）千米到2号点，最后向（）偏（）（）方向走（）千米到终点。

2、教材第26页第8题。

三、回顾整理，反思提升。

1、通过这节课你有什么收获？

2、学生画一画自己从家到学校的路线图，描述行走路线。

作业设计

板书设计

心得反思

第4课时

教学课题位置与方向（练习五）

主备教师使用教师授课时间2014年月日2015年月日