电大创新教学作业答案1

合集下载

电大网考 创新教学 全部答案

电大网考 创新教学 全部答案

年春季省开课程创新教案课程全部答案2018注意:不要只看我的答案,一定要看系统的“√”这是几个人的答案合集1 / 34--您选择了此项抱歉,答错了!--恭喜,答对了!--读,并反观自身的教育经验,以提高自身的教案认识和水平。

A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教案创新的基本原则中,( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法. 综合优化原则A. B.参与性原则 C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育的根本宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循()的原则。

A.“行动一研究一再行动一再研究”“研究—行动一再行动一再研究”B.C.“行动一研究一再研究一再行动”[第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据,而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。

A.相似联想B.原创想象多选题6题]()校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面:第[ A.课程的整体设计教师的行为B. C.学生的学习行为、状态)建立合适的校本教研制度:第7题](多选题[建立集体备课与听课制度A. B.建立排课制度建立分组制C.建立评价奖惩制度D.以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分。

按照反思Todnem年,题第[8](多选题)1991Killion和时间可分为:行动后的反思 A.行动中的反思B.为行动反思C.9题](教师专业成长可分为三部曲:多选题)第[实习教师A. B.初任教师课程领导者C. 课程实施者D.)多选题](10第[题最常见的课程文本包括()等。

A.课程计划 B.课程标准3 / 34教科书C.教师用书D. E.练习册](学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。

判断题)第[11题 A.正确错误B.弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿[第12题判断题)](童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。

2022年电大网考创新教学全部答案

2022年电大网考创新教学全部答案

春季省开课程创新教学课程所有答案注意:不要只看我旳答案,一定要看系统旳“√”这是几种人旳答案合集图示阐明--恭喜,答对了!--抱歉,答错了!--您选择了此项[第1题](单选题)()是对案例旳运用,使在已有基本上通过一定旳理论和观点,对案例旳重新结识和解读,并反观自身旳教育经验,以提高自身旳教学结识和水平。

A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教学创新旳基本原则中,( ) 规定教师统筹教学内容、教学措施.A.综合优化原则B.参与性原则C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育旳主线宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实行研究旳过程中应遵循()旳原则。

A.“行动一研究多次行动多次研究”B.“研究—行动多次行动多次研究”C.“行动一研究多次研究多次行动”[第5题](单选题)( )是不以现成旳描述为根据,而在头脑中独立地塑造出全新旳形象旳心理活动过程。

A.相似联想B.原创想象C.再创想象D.类比[第6题](多选题)校长对学校实行新课程旳评价应重要集中在三个方面:A.课程旳整体设计B.教师旳行为C.学生旳学习行为、状态[第7题](多选题)建立合适旳校本教研制度:A.建立集体备课与听课制度B.建立排课制度C.建立分组制D.建立评价奖惩制度[第8题](多选题)1991年,Killion和Todnem此前人旳研究为基本,对反思做了进一步旳划分。

按照反思时间可分为:A.行动后旳反思B.行动中旳反思C.为行动反思[第9题](多选题)教师专业成长可分为三部曲:A.实习教师B.初任教师C.课程领导者D.课程实行者[第10题](多选题)最常用旳课程文本涉及()等。

A.课程筹划B.课程原则C.教科书D.教师用书E.练习册[第11题](判断题)学习应当是对课程文本与已有旳“成见”互相建构和融合旳过程。

A.对旳B.错误[第12题](判断题)弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感爱好旳不是小朋友“学到了什么”,而是小朋友“如何学习和解决问题”;不是心理活动旳内容,而是思维旳形式构造。

四川电大创新教学(开放本科)创新教学任务02_0001标准答案

四川电大创新教学(开放本科)创新教学任务02_0001标准答案

创新教学(开放本科)创新教学任务02_0001四川电大形成性测评系统课程代码:5107111 参考资料、单项选择题(共15 道试题,共60 分。

)1.在下列的评价形式中,不属于交流评价的是()。

A. 课堂问答B. 纸笔测验C. 课堂讨论D. 班会和座谈参考答案:B2.()是指,通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。

A. 任务表现评价B. 档案袋评价C. 学习结果评价D. 学习过程评价参考答案:D3.下列表述中,不属于课程领导基本特征的是()。

A.沟通模式网络化B. 领导主体多元化C.重控制而非引导D.决策过程民主化参考答案:C4.作为一个学习型组织,学校的组织结构应该是()结构,即校长与教师之间的管理层次距离极少或没有。

A. 扁平式B. 二元式C. 立体式D. 多元式参考答案:A5.()是用来表明指定的学生或学生群体,与相同年龄和年级的其他测验参加者相比,处于什么样的水平。

A. 常模参照测验B. 标准参照测验C. 纸笔测验D. 听力测验参考答案:A我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为()取向,这种转型有赖于教师的课程领导。

A.创造B. 更新C.改革D.创生参考答案:D7.在下列评价中,属于促进学生学习的过程评价的是()。

A. 观察评价B. 交流评价C. 任务表现评价D. A+B+C参考答案:D8.教师的专业成长可分为三部曲,即:()。

A.实习教师一初任教师一课程领导者实习教师一中级教师一课程领导者C.实习教师一中级教师一高级教师D.实习教师一中级教师一专家型教师参考答案:A9.观察评价,即通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生()的一种评价方法。

A. 学习状态B. 学习方式C. 学习结果D. 学习效果参考答案:A10.在下列表述中,不属于档案袋评价具有的特点的是()。

A. 评价结果的形成性B. 评价主体的多元性C. 评价内容的丰富性D. 评价主体的单一性参考答案:D表现评价是()的评价,是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解,不断向预定目标努力,不断向自我挑战,而不是与其他学生横向比较。

国家开放大学《创新教学》形考任务1-4参考答案

国家开放大学《创新教学》形考任务1-4参考答案

国家开放大学《创新教学》形考任务1-4参考答案题目随机,下载后利用查找功能完成学习任务形考任务1一、单项选择题1.将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是()A.模块设计B.单元设计C.分层设计D.主题设计2.由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是()A.融合课程B.广域课程C.相关课程D.生成课程3.教师在教材文本进行解读的基础上,为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.核心课程B.预设性课程C.广域课程D.生成性课程4.将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容,按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块,每个模块构成一个单元是()A.课程设计B.课时设计C.单元设计D.分层设计5.以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是( )A.分层设计B.单元设计C.主题设计D.模块设计6.预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是( )。

A.生成性课程B.预设性课程C.广域课程D.核心课程7.在一个学习科目里,学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题,又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是()。

A.生成课程B.融合课程C.广域课程D.相关课程8.生成性课程开发和设计的关键因素是()A.学生B.教师和学生C.校长D.教师二、多项选择题1.学校课程结构的设计应坚持以下原则()A.平衡性原则B.多样性原则C.整体性原则D.评价性原则2.学校课程实施的评价方法有()A.虚拟评价模式B.专家会诊模式C.水平检测模式D.真实感受模式3.在课程实施中,地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责()A.促进优质资源共享B.制定资源开发指南C.创建资源开发机制D.优化整合课程资源4.课程设计者必须完成以下哪些工作()A.课程评价B.确定教育经验C.整体学校经验的设计D.课程界限的界定5.教师开发生产性课程需要的策略性准备包括()A.要善于把握课堂的反馈信息B.利用课堂突发事件来生成课程C.以批判性思维对待生成性课程D.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法6.最常见的课程文本包括()A.课程标准B.练习册C.课程计划D.教师用书E.教科书7.课程资源开发和创造的主体是()A.学生B.学校C.教师D.校长8.学校课程的设计类型包括( )A.课程选择B.课程实施C.课程创造D.课程改编三、判断题1.学校课程评价的标准是随意的。

2023秋期国开河南电大专科《创新教学》无纸化考试(作业练习1至3+期终考试)试题及答案

2023秋期国开河南电大专科《创新教学》无纸化考试(作业练习1至3+期终考试)试题及答案

D.目的性原则 [答案]C 12.信息技术学习过程的第一个阶段是()。 A.输入阶段 B.相互作用阶段 C.操作阶段 D.输出阶段 [答案]A 13.素质教育的根本宗旨是()。 A.贯彻教育方针 B.提高国民素质 C.适应市场经济需要 D.培养四有新人 [答案]C
14.教学内容中最基本的、最主要的知识和技能,在整个教学内容中占核心地位的是()。 A.教学关键点 B.教学目标 C.教学重点 D.教学难点 [答案]C 15.网络学习空间与其他的系统明显的区别是()。 A.界面友好 B.提供个性化的服务 C.娱乐性更强 D.操作更难 [答案]B .教学系统的要素有“教师、学生、课程和条件”4个,其中()称为信息要素。 A.教师
B.共同经验、个人经验 C.预设性课程 D.系统性课程 [答案]B 3.萨尔曼•可汗出版的专著()是微课、翻转课堂研究的重要文献。 A.《未来之路》 B.《看见未来》 C.《翻转课堂的可汗学院》 D.《视频重塑教育》 [答案]C 4.哪种学习方法是从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境,引导 学生进行“模拟性的科学研究活动”,以促进学生构建知识()0 A.尝试性学习 B.自主学习 C.探究式学习
C.过程评价与结果评价之争 D.分数与素质之争 [答案]AB 34.学校课程设计的类型包括()、()和课程创造。 A.课程选择 B.课程改编 C.促进学生全面发展 D.培养四有新人 [答案]AB 35.如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点。() A.实践教学创新有利于学生的全面发展 B.实施教学创新有利于全体学生的素质发展 C.实施教学创新有利于学生主动地发展 D.实施教学创新有利于贯彻教育方针
2023秋期国开河南电大专科《创新教学》 无纸化考试(作业练习1至3+期终考试)试题

最新电大创新教学教学考一体化网考形考作业试题及答案

最新电大创新教学教学考一体化网考形考作业试题及答案

最新电大创新教学教学考一体化网考形考作业试题及答案文本可编辑,如有帮助欢迎下载支持!最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考,针对这个平台,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的题库,内容包含了单选题、判断题,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。

做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。

本文库还有其他教学考一体化答案,敬请查看。

一单选题1.1.下列不属于校本教学研究的是()(5.00分)A. 教师是教学研究的主体B. 教学研究是学校研究的主体C. 学校是教学研究的基地D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的2.1.自主性学习主要包括自主学习、()和合作学习等。

(5.00分)A. 创新学习B. 研究性学习C. 协助学习D. 发展性学习3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分,按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。

是哪一年?(5.00分)A. 1992B. 1994C. 1991D. 19934.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序,总的来说,它们的开展一般分为五个步骤:创设情境、出示目标、()、练习迁移。

(5.00分)A. 学习差异B. 自主学习C. 目标达成D. 学生自学5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体,以具体学校中(特别是课堂中)存在的各种具体而真实的教学问题为(),以行动研究为主要活动方式,以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。

(5.00分)A. 研究对象B. 主要研究学科C. 次要研究对象D. 主要研究对象1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展,表现可以是文字表现、()、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。

最全电大创新教学作业答案

最全电大创新教学作业答案
7.简述尊重差异的教学策略
尊重差异的教学策略包括两个方面:一是承认学生的发展存在的差异性,不搞平均发展和
“填平补齐”,让每个学生在原有的基础上、不同起点上获得最优发展:二是承认学生发展 得独特性。尽可能发展每个学生的聪明才智,尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火
花,不追求每个学生各方面的平均发展,而是让每个学生形成自己的特点和鲜明的个性
3.档案袋评价具有、和评价结果的形成性等特征
内容的丰富性评价主体的多元性
4.在对课程文本的解读中,“理解”所包含的内涵是:“理解”是、
和意义构建
感受过程、对话形式
6.是校本教学研究开展的重要基石,是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,
合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长。(2.00分)
二、填空
1.一般来说,课程文本主要指
、、教材、教师用书以及练习
册等
课程计划、课程标准
2.课程和教学有、
、同心模式、循环模式等不同的模式。
一兀模式、连接模式
3.宏观课程在设计时要考虑

两个方面
共同经验、个别经验
4.学校课程目标的制定步骤主要有
和两个阶段。
研究、行动
5.在对课程文本的解读中,“理解”所包含的内涵是:“理解”是、
7.促进学生学习的过程评价方式包括、、观察评价和交流评

任务表现评价档案袋评价
8.学校课程领导包括、、学科组长的课程领导、 年级组长的
课程领导和班级的课程领导五个不同层次
校长的课程领导教务主任的课程领导
9.概念图是一种测量学生个体的和的方法,用于表征概念之
间的相互关系的结构
知识结构组织
10.纸笔测验是学习评价方式的一种常见形式,它的基本假设是和 分解去情景化

(2020年更新)电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题和答案

(2020年更新)电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题和答案

最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考,针对这个平台,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的题库,内容包含了单选题、判断题,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。

做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。

本文库还有其他教学考一体化答案,敬请查看。

一单选题1.1.下列不属于校本教学研究的是()(5.00分)A. 教师是教学研究的主体B. 教学研究是学校研究的主体C. 学校是教学研究的基地D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的2.1.自主性学习主要包括自主学习、()和合作学习等。

(5.00分)A. 创新学习B. 研究性学习C. 协助学习D. 发展性学习3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础,对反思做了进一步的划分,按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。

是哪一年?(5.00分)A. 1992B. 1994C. 1991D. 1993 4.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序,总的来说,它们的开展一般分为五个步骤:创设情境、出示目标、()、练习迁移。

(5.00分)A. 学习差异B. 自主学习C. 目标达成D. 学生自学5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体,以具体学校中(特别是课堂中)存在的各种具体而真实的教学问题为(),以行动研究为主要活动方式,以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。

(5.00分)A. 研究对象B. 主要研究学科C. 次要研究对象D. 主要研究对象1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展,表现可以是文字表现、()、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。

贵州电大(2020-2022)-创新教学1-学习资料4答案

贵州电大(2020-2022)-创新教学1-学习资料4答案

创新教学10004
贵州电大形成性考核课程号:5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题,请仔细阅读以下题目:
生成性课程开发和设计的关键因素是()。

A、学校
B、教师
C、学生
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答[【参考答案】:B
第2题,请仔细阅读以下题目:
()是突破课程改革的重点和难点的关键因素。

A、课程资源
B、课程文本
C、课程实施
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答[【参考答案】:A
第3题,请仔细阅读以下题目:
(),即由具有科技联系的两门以上科目组成的课程。

A、相关课程
B、融合课程
C、生成课程
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答[【参考答案】:A。

电大创新教学形成性考核作业答案1

电大创新教学形成性考核作业答案1

创新教学……形成性考核作业(1)一, 填空题(2小题)1, 发散思维的基本特征有流畅性, 变通性, 独特性。

2, 发散思维的表现形式有_横向思维, 逆向思维, 多向思维。

二, 单项选择题(13小题)1, 素养教化的根本宗旨是(A)A, 提高国民素养B, 贯彻教化方针C, 培育四有新人D, 适应市场经济须要2, 素养教化的根本任务是( C)A, 教学创新B, 培育创新精神和实践实力C, 促进学生全面发展D, 弘扬人的主体性3, 创新过程的工作系统是( C)A, 创建欲, 责任心B, 创新思维 C, 创新实力D, 创新情感4, 教学创新的基本原则中,( A)要求老师统筹教学内容, 教学方法A, 综合优化原则B, 参加性原则C, 价值性原则D, 对象性原则5, ( A)是抽象思维和形象思维的基础A, 感知B, 概念C, 命题D, 推理6, 依据两个事物间有肯定的相像点,进行联想思索叫(B )A, 联想B, 相像联想C, 想象D, 对比联想7, 依据事物之间在形态, 结构, 性质, 作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点,进行联想,引发出某种新思索, 新设想叫( D)A, 相像联想B, 再造想象C, 原创想象D, 对比联想8, (C )是对事物之间的这样或那样的联想,一环紧扣一环地进行联想。

A, 对比联想B, 相像联想C, 连锁想象D, 再造想象9, 人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是( B )A, 联想B, 想象C, 相像联想D, 再造想象10, ( B)是不以现成的描述为依据,而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。

A, 相像联想B, 原创想象C, 再创想象D, 连锁想象11, ( D)是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。

A, 思维B, 多向思维C, 纵向思维D, 横向思维12, 一种让思路不受任何限制地向四面八方随意绽开的辐射性思维方式是(C )A, 集中思维B, 逆向思维C, 发散思维D, 多向思维13, 假如说创新意识是创新素养和创新实力的起点( A)则是创新素养和创新实力的内核。

贵州电大(2020-2022)-创新教学3-学习资料1答案

贵州电大(2020-2022)-创新教学3-学习资料1答案

创新教学30001
贵州电大形成性考核课程号:5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题,请仔细阅读以下题目:
()是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中,能够以其独特的功能和潜在的形式,推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式。

A、智力因素
B、非智力因素
C、双智力因素
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答
[【参考答案】:B
第2题,请仔细阅读以下题目:
()的代表人物斯莱文认为,影响教学质量和效果的主要因素有任务结构、奖励结构和权威结果。

A、竞争学习
B、个体学习
C、小组合作学习
提示:本题难度中等,请运用科目所学知识,完成作答
[【参考答案】:C
第3题,请仔细阅读以下题目:
()是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求,对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。

A、教育方针
B、教学理念。

国开开放大学-创新教学-第三次形成性考核作业

国开开放大学-创新教学-第三次形成性考核作业

《创新教学》第三次形成性考核作业一、填空题(5小题)1、创新型学生的学习特点有善于质疑、有自信心、勤于思考、勇于创新。

2、创新性学习方法有自主性、探索性、未来性三方面的特点。

3、建立创新目标,设立切实可行的目标体系可以从学习成绩、创新人格、创新能力等方面入手。

4、教学创新评估应坚持的基本原则有全面性、个体性、动态性。

5、对学生的评估主要指标有学习能力、理解能力、思维能力、探究能力。

二、单项选择题。

(6小题)1、根据创新的需要而选修知识,不搞烦琐的知识准备,与创新有用的就学,没有用的就不学,直接进入创新入门。

这是一种创新性学习方法,我们称之为( A )A、直接式学习法B、间接式学习法C、模仿式学习法D、自学法2、( C )要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯,并经过分析、比较和求证,以堂握该知识的整个体系。

A、直接式学习法B、模仿式学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读法3、我国传统教学的基本特点是∶(D)A、应试教育B、素质教育C、创新教育D、以教师为中心,以书本为中心4、构建创新性教学观的核心是(B )A、注重掌握为什么"的知识B、正确处理好知识与能力的关系C、培养创新精神和创新能力D、四个"学会5、(C)是教学创新的根本目的和价值体现。

A、创新意识B、创新情感C、创新能力D、创新思维6、教学创新评估的焦点应放在(B )上,以学生的和谐发展为根本目的。

A、数诡主体B、学生主体C、教师、学生双主体D、教材三、多项选择题。

(9 小题)1、创新型学生具有与一般学生不一样的个性,主要体现在∶(ABC )A、善于发现别人忽视的车两B、具有与众不同的独立性C、坚韧性D、创新意识E、与众不同的性格2、创新型学生的学习也具有自身的特点,比如∶(ABCD)A、善干质疑B、有自信心C、勤于思考D、勇干创新E、理论联系实际3、创新性学习方法要求学生学习具有自主性,在怎样才能达到自主性地学习这个问题上我们普遍认为,要求学生做到∶(ABCD )A、具有较强的自觉性B、不断增强主动性C、具有一定的自控能力D、不断激发自己的创造性E、锻炼坚强的意志力4、未来性是创造性学习方法的重要特征,它主要体现在以下几个方面∶(ABCDE)A、能够有准备的学习B、能够有选择地学习C、能独创性地学习D、对学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力E、有实现理想的愿望和责任感5、在如何培养创新性学习能力这一问题上,我们认为一般可从以下几方面入手∶(ABCD )A、具有创新意识B、学会提出问题C、养成学习习惯D、要从科研起步E、从要我学"到我要学"6、创新性学习指导在内容上包含两个层次(AB )A、学会灵活运用知识的指导B、创新性学习方法与技能的指导C、记忆知识D、理论联系实际E、自我意识7、创新性学习指导的方法要求教师在进行指导时须坚持一些基本的原则,那就是(ABCD)A、学习指导与优化教学方法相结合B、学习指导与学生心理发展水平相适应C、集体指导与个别指导相结合D、学习指导与实际相结合E.学习指导与训练相结合8、经济合作和开发组织"对知识经济的内涵作了界定,并将其区分为∶(ABCD )A、是什么B、为什么C、怎么做D、谁E、哪里9、动态性原则是教学创新评估的基本原则之一,其基本含义是∶(AC )A、评估标准是发展变化的B、评估时间是随机的C、评估过程是动态的D、评估内容涉及诸多方面E、评估人的选择上进行了充分考虑四、简容题(4 小题)1、谈谈如何培养创新性学习能力?答:(一)、创设良好的学习情景,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维(二)、鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创新思维的发展(三)、注重开放题的教学,提高创新能力(四)、尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价2、谈谈创新性学习指导的方法有哪些?答:(1)学习指导与优化教学方法相结合(2)学习指导与学生心理发展水平相适应(3)集体指导和个别指导相结合(4)学习指导与实际相结合。

国开电大新疆一体化创新教学第1次平时作业

国开电大新疆一体化创新教学第1次平时作业

国开电大新疆一体化创新教学第1次平时作业一、多选题(共5题,共30分)得分:6分1、在对课程文本的解读中,“理解”所包含的内涵是:“理解”是()。

A:感悟过程B:对话形式C:意义构建D:文本解读正确答案:A B C2、课程文本具有()的基本特征。

A:权威性B:情感性C:理性的至上性D:设计者意图的原始性正确答案:A C D3、课程和教学有()等不同的模式。

A:二元模式B:连接模式C:同心模式D:循环模式正确答案:A B C D4、宏观课程在设计时要考虑哪些方面( )。

A:原始经验B:共同经验C:个别经验D:综合经验正确答案:B C5、学校课程结构的设计应坚持以下原则()。

A:多样性B:整体性C:平衡性D:综合性正确答案:A B C二、判断题(共5题,共30分)1、生成性课程开发和设计的关键因素是学生。

A:对B:错正确答案:B2、课程文本主要指课程计划、课程标准、教材、教师用书以及练习册等。

A:对B:错正确答案:A3、课程资源也称教学资源。

A:对B:错正确答案:A4、相关课程:即由具有科际联系的两门以上科目组成的课程。

如语文/历史、数学/科学、语文/社会等。

A:对B:错正确答案:A5、拓展课程是指反映和丰富学生个人兴趣水平的教育经验。

A:对B:错正确答案:B三、名词解释(共2题,共12分)1、预设性课程正确答案:预设性课程:是教师在对教材文本进行解读的基础上,为保证教学的顺利进行而制定的计划和方案。

预设性课程是众多课程学家、学科专家、教师等,在批判比较后选择出来的具有比较价值的课程资源,具有最大效率发展学生的可能,是思想性和科学性的统一,是教育目的最直接的体现。

2、SWOTS分析法正确答案:SWOTS分析法:又称为态势分析法,是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。

S指优势,W指劣势,O指机会,T指威胁,S指行动策略。

SWOTS可分为三部分:SW主要用来分析内部条件:OT主要用来分析外部条件:S是利用SW OT两部分的分析从中找出对自己有利或不利的、值得发扬或要避开的因素,及时明确以后的发展方向。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

电大创新教学作业答案第一次作业(第1-2章)及答案一、填空题(每空1分,共10分)1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中,首次提出了创新的概念。

[答案:熊彼特]2、创新作为一种能力,它的特性包括:、、原则性。

[答案:敏锐性、变通性]3、对创新一词的解释,一般包括两个层面:一是的创新,;二是个人价值的创新。

[答案:社会价值]4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察,可分为和整体创新。

[答案:局部创新]5、影响创新的各种因素,概括起来包括内在因素和两大方面。

[答案:外部因素]6、早在1938年,美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。

[答案:奥斯本]7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成,取每个英文单词的第一个字母,合起来缩写为AUTA。

[答案:意识、实现]8、教育自身固有的根本属性就是。

[答案:育人]二、简答题(每题6分,共30分)1、创新的动态性表明了哪些含义?[答案:世界是不断变化和发展的,世界和社会的变化刺激我们去不断地探索,不断地创新。

由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中,我们就应相应地调整影响创新的各种因素。

随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习,必然使该组织的创新成果不断扩散,使得自身初始的创新优势逐步消失,组织要谋求长期的竞争优势,就势必要进行不断的创新。

因此,创新不是绝对的,而是相对的;创新不是静止的,而是动态的。

改变、调整影响创新的内外部因素,组织的创新才能有日新月异的发展。

]2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用?[答案:(1)灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响,有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力,从而更易于发动和实施组织创新;(2)富足的组织资源是实现创新的重要基础。

(3)多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。

]3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么?[答案:这一模式是以解决问题为中心的。

有五个步骤:第一,以记忆储存为基础;第二,进行发散思维,酝酿各种解决问题的方法;第三,未经过发散思维而集中思维解决问题;第四,在这一过程之中,如果在某个方面产生了反对观点,就必须运用评价和鉴别。

;第五,在进行发散思维的情况下,有些取出的资料拒绝批判,也就是说,避开了评价和鉴别的作用。

这一模式以学生的知识、经验为基础,经过各种创造性思维活动,解决存在的问题。

]4、创新教育自主性原则的含义及实质是什么?[答案:自主性原则,是指在教学过程中,学生要充分发挥其主观能动性,主动积极地学习;真正理解和善于运用所学的知识,而不是生吞活剥、死记硬背。

自主性原则的实质就是把每个教师、学生作为独立个体来尊重、对待。

在教育教学活动中,应把唤醒、激发师生的自主性,作为一项根本原则。

要让每一个教师和学生都能从自己的教育行为和学习行为中,发现自己的工作能力和学习能力,从而形成强烈的主体意识和创新意识。

]5、什么是创新教学?其构成要素有哪些?[答案:创新教学是指以培养学生创新意识、创新精神、创新思维、创新能力为目的的教学。

其要素包括创新教学的实施者(创新型教师)、创新教学的承受者(创新型学生)、教学内容、教学的方法和手段以及创新型教学环境。

]三、分析题(每题8分,共32分)1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。

1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》,提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们走两步退一步,向着创造之路迈进。

” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么?试分析之。

[答案:两者不能等同。

创新和创造的区别包括以下几点:(1)主体上的差异:创造的主体是多重的,它可以是人类,也可以是自然界,如自然创造了沟壑山川、奇峰异谷等美景;创新的主体专指人类,它是人的社会特质。

(2)开端上的差异:创造起始于无,它开端于一片空白,是无中生有;而创新起始于创造的成果,开端于已有的积累,是有中生无,具体地说,就是在人类已有的成果的基础上,产生新的观念、新的方法和新的事物。

(3)过程上的差异:创新与创造的基本意义是一致的,但创造更为侧重创造性产品,即创造的结果;而创新更强调的是过程及其效果。

]2、“在欧洲中世纪,受宗教统治的影响非常大,创新被视为异端邪说加以禁止和封杀,这一时期,提出太阳中心说的哥白尼受到教皇的迫害,宣扬太阳中心说的布鲁诺被活活烧死,创新之路异常艰难,整个社会不支持创新,对创新形成阻碍,大多都是由历史消极、落后的文化氛围束缚造成的。

要铲除创新障碍,就要从认识和营造先进的社会文化氛围入手,重视社会先进文化氛围的营建,在社会上形成开放包容、倡导创新的大气候。

”这段话说明了什么问题?请具体分析。

[答案:这段话说明社会环境、文化氛围对创新非常重要。

社会鼓励创新、支持创新,以创新为荣,那么创新就会百花齐放。

政治经济及社会文化因素是推动创新的重要外部因素。

人的创新活动领域的不断扩大和知识层次的不断提高,使人们的理念与文化价值观不断更新,而人们的理念与文化价值观在很大程度上受到政治经济与社会文化因素变化的制约,直接指导和约束人们的创新行为。

]3、开放性原则就是一切开放而无限制。

这句话是否正确?试分析之。

[答案:开放性原则是指在教育教学的过程当中,所有的教育教学活动都向广大师生开放,向现代社会开放,要敢于面对国内外一切最新的教育理论和成功的教育经验。

在这里,需要注意的是,我们在教育教学活动中虽然始终强调开放性,但并不意味着没有限制。

我们要借鉴和吸收古今中外人类社会的一切优秀文明成果,同时也要注意取其精华,弃其糟粕,因此,强调开放性要注意学会“扬弃”。

]4、试分析下列观点:“教学就是传授知识” “教学就是教书”。

[答案:第一,“教学就是传授知识”。

这种观点有一定偏差。

教学是包括教和学的双边活动。

传授知识是教学的首要任务,但仅仅是教学双边活动中的“一边”,因此,传授知识但绝不是教学的惟一任务。

第二,“教学就是教书”。

这种观点也是片面的。

从教学目的来看,教学不是“教书”,而是通过“教书”达到“育人”目的的教育活动。

]四、论述题(每题14分,共28分)1、结合职业实践,谈谈一个人的意志力对创新活动具有怎样的作用?[答案:创新就是要走别人没有走过的路,创新本身就是对“旧”的否定,就是要挑战旧说、建立新论,因此必然要面对困难和荆棘,这就要求创新者必须具有较强的意志力。

意志力强的人能够激发自身的各种潜力,在创新的曲折进程中,不回避、不逃避问题和困难,而是迎难而上。

缺乏意志力,创新将半途而废。

一个人的意志力往往体现出他是否具有胆识和勇气。

一个人虽有丰富的想象力和一定的创新思维能力,但如果没有冲破世俗观念的勇气,那么他潜在的创新能力就难以形成现实的创新能力。

缺乏胆识、魅力的根源就是缺乏自信心,缺乏自信心就会怀疑自己的能力,比如,害怕与人比较,害怕自己显现愚蠢,怕犯错误,怕失败。

实践证明,大部分有较强创新能力的人都很自信,具有很强的意志力。

]2、试述创新教育与创新教学的关系。

[答案:(1)创新教育与创新教学这两个概念的关系在于:创新教学是一种特殊的教育活动。

总的来说,创新教育与创新教学是整体与部分的关系。

毫无疑问,教学包括在教育之内,是学校进行教育的一条基本途径。

学校除了教学活动之外,还可以通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径进行教育活动。

除了主要在学校实施教育之外,还可以在社会的各个角落进行教育活动。

(2)从功能的角度来说,创新教学是具体的学校教育活动,其功能可以表述如下:创新教学是贯彻国家教育方针,实施全面发展的创新教育,实现教育目的的基本途径。

(3)从形式的角度来说,由于教育本身就是一个广泛的社会现象,教育的各种要素的具体表现和组织结构不同,因此,创新教育呈现出多样化的形式,包括家庭教育、学校教育、社会教育等,其中在学校教育中,创新教学是其主要的手段。

(4)从目的的角度来说,创新教育与创新教学的目的在根本上是一致的。

创新教学是为了促进创新型学生的个体发展而存在的,其教学目标是以认识过程为基础,通过创新教学活动达到塑造学生的预期结果。

而创新教育的目的是为了培育创新型的社会,这需要创新型人才的支撑。

因此,创新教学的目标是创新教育目标的具体化。

(5)从对象的角度来说,创新教育与创新教学所指对象的范畴不同。

教学活动的对象主要指学校人员,包括创新型教师、创新型学生等。

创新教育活动的对象的范畴要广泛得多,包括所有的教育者和受教育者,既包括学校人员,也包括各方面的社会成员。

(6)从方法的角度来说,创新教育的方法和创新教学的方法从根本上讲是一致的。

教学方法是为了完成教学任务所采用的方式方法,包括教师的“教”法和学生的“学”法,创新的教学方法应该是教法与学法的统一。

而创新的教育方法是教育过程中教育者和受教育者所采用的手段与方式,是实现教育目的的桥梁。

]第二次作业(第3-4章)及答案一、填空题(每空1分,共10分)1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。

[答案:参与学习]2、“教育即生活”,是以为代表的教育家提出的重要观点。

[答案:杜威]3、心理科学研究表明,学习的基本因素是由两大系统构成的,一个是系统,主要体现在智力因素的运作上;一个是系统,主要体现在非智力因素的运作上。

[答案:认知、情意]4、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取,形成技能。

[答案:知识]5、创新教学要研究教师、、教材、四大要素。

[答案:学生、环境]6、、间接性和是思维的基本的也是重要的特征。

[答案:概括性]7、发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“ ”的理论提出的一种教学方法。

[答案:发现学习]8、实践证明,一个人短时记忆的容量最大为个组块。

[答案:9]二、简答题(每空6分,共30分)1、什么是创新教学的社会性价值?它包含哪几个方面?[答案:所谓创新教学的社会性价值,是指创新教学对一定社会的存在及其发展所呈现出的意义。

创新教学表现出很高的社会学价值,主要有两点。

(1)创新教学可以推动人类文明的进程(2)创新教学可以促进国家、民族的富强]2、什么是再定义性?请举一例。

[答案:即擅于发现特定事物的多种使用方法。

例如,类人猿为了得到一串用前肢够不着的香蕉,在种种尝试失败之后,而用以前当作玩具的东西做工具得到了香蕉,这就是“再定义”的过程。

在这个过程中,原来的“玩具”被转换成了“工具”。

可见,再定义也可以说是一种重新发现、认识某种事物的特性和功能的能力。

]3、头脑风暴法的基本要求是什么?[答案:首先使头脑兴奋起来,要使与会人员进入“角色”,需先热身,制造出激励活跃的气氛,这是非常关键的一步。

此阶段只需要几分钟即可,具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题,促使与会者积极思考并说出自己的想法。

其次应遵守四个原则:严禁批评;畅所欲言;追求数量;相互启发。

相关文档
最新文档