特殊学生帮扶计划
2024年特殊家庭学生帮扶计划（二篇）
2024年特殊家庭学生帮扶计划随着社会发展，社会差异日益明显。
为了充分____《教育法》，使每个学龄儿童充分享有宪法赋予的权力，同时为了营造仁爱、和-谐的校园环境，为培养学生关心他人、关心社区、关心社会的责任意识，我校根据学校实际，特制定如下扶贫帮困工作计划。
一、建立扶贫帮困工作小组，在校长领导下，教导处、政教处及总务处积极开展工作，落实学校扶贫帮困工作计划。
二、争取各方资源，成立校“帮困助学基金”。
1、吸纳社会企事业单位在我校设立奖学金。
2、接受离退休老干部和社区其他渠道的个人帮困资金。
3、组织学生、教职工捐款;4、学校行政经费拨款。
三、落实各级政府部门、教育主管部门文件精神，通过多种途径，开展帮困扶贫活动。
1、每学期开学初，由班主任充分了解学生家庭状况，为申请困难补助的学生办理“一补”生活补助。
同时全面落实政府助学工作。
2、设立校帮困基金，对于突发家庭重大事故或者身患重病的学生提供生活帮助。
2024年特殊家庭学生帮扶计划（二）背景：特殊家庭学生指的是那些来自贫困家庭、单亲家庭、流动人口家庭、残疾人家庭等具有特殊困境的学生。
他们在学习、生活和发展方面面临更多的困难和不公平，需要社会的关注和扶助。
为了保障特殊家庭学生的权益，提高他们的发展机会，我们制定了2024年特殊家庭学生帮扶计划。
目标：该计划的目标是通过提供经济援助、教育支持、心理关怀等多种方式，帮助特殊家庭学生获取更好的学习环境，获得更多的发展机会，并实现自身潜力的充分发挥。
措施一：经济援助针对特殊家庭学生的经济困难，我们将提供以下经济援助措施：1. 提供奖学金和助学金：根据特殊家庭学生的实际情况，设立各类奖学金和助学金，用于资助他们的学习和生活费用。
2. 贫困家庭救助金：对于极度贫困的特殊家庭学生，将设立专项救助金，为他们提供基本生活保障。
3. 特殊教育补助金：对于有残疾或学习障碍的特殊家庭学生，提供专项补助金，用于特殊教育课程的学费和材料。
小学特殊生帮扶计划
小学特殊生帮扶计划特殊生：XXX特殊生情况：由于从小养成的习惯，该生常对别人动手动脚，很难听进别人的劝告；且家庭学习环境没有得到明显改善，因此学习不认真，作业经常没有完成，沉迷于电脑游戏，自制力差。
帮教计划：一、确定目标通过协商的方式，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。
在培养学习习惯上花力气，在指导学习方法上下功夫。
目标：1.努力提高自制力，力争多花点时间在学业上。
2.积极参与班级活动，力争操行评定等级为良。
3.力争成绩有所提高，达到“良”。
4.改正对别人动手动脚的习惯。
二、心理辅导1.与该生多谈心，交流一些美好的事物，让孩子在感受美好的事物中形成健康心理。
2.反面典型教育。
在法制教育的基础上，列举一些不良现象以及造成的后果，让孩子对这些行为后果产生厌恶，远离不良现象，从而规范他的行为。
三、行为矫正1.针对自制力差，教育他做一个知法守法的孩子。
让他懂得遵守纪律的重要性，并对他提出切合实际的可行的具体的要求。
再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力，并让他们以优异的成绩报答父母。
2.做好跟踪台账。
根据孩子的表现，把他的优点与改正点记录下来，并时常展示给他看，让孩子意识到自己也是可以做得好，做得更好。
3.结对帮扶。
在帮助孩子的过程中，我们请班级的好生也一同参与，让他以好生为榜样，并得到好生的辅导帮助，不断提高自己。
4.表扬激励。
每一个孩子都有自己的优点，哪些现调皮的孩子也一样有优点。
在帮扶的过程中，教师应及时发现优点，及时鼓励。
特殊学生帮扶计划
特殊学生帮扶计划(共10页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-特殊学生帮扶计划特殊学生帮扶计划特殊学生帮扶计划一：班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少，在班级中占有一定的比例。
要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
这类学生往往来自残缺家庭，要么是单亲家庭，要么是离异家庭，要么是重新组合家庭，在这样的家庭成长的学生，由于缺少健全的家庭温暖，他们从小少有人关心，形成冷漠的个性,另一个极端就是，由于家庭的残缺不全，导致父亲或母亲中的一方对孩子百般溺爱，使得他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识。
来到学校后，由于环境发生了变化，他们极易形成强烈的心理反差，不能适应学校的育人环境，因而忘了学习是自己的本份，对属于自己的学习任务，多半采取抵制的态度，1、留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊，善于动察同学中，哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露，都有可能发现潜在的问题，及时找准思想教育的契机，特别是班级中的特殊学生，要建立跟踪管理制度，定期交流、谈心，达到师生心灵上的共鸣，同时要多和家长沟通，争取家长的配合。
2、以情动情，人都是有感情的，班主任倾注了热情，就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。
具体讲，班主任对本班有逃弃学倾向的学生要建立个人档案，根据学生的自身情况，采取有效的对策，对于来自问题家庭的学生，首先要正面教育他们保持良好的心态，引导他们自尊自爱、自立自强，让他们意识到人虽然无法选择出生，但每个人都可以通过自己的努力获得成功，在平时要不失时机地给他们以关爱，让他们走出残缺家庭的阴影，投入火热的班集体生活，而对于平时一向遵章守纪，做事认真的这类学生，要不断鼓励他们，让他们树立信心，让他们看到自身的内在潜力。
3、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于工作的开展。
关爱特殊群体帮扶计划（3篇）
关爱特殊群体帮扶计划在我们的学生中间还有这样一个特殊的群体，他们的父母远离家乡，到遥远的他乡谋生糊口；当我们被长辈群爱意包围的时候，他们却被留在家中，托管在小饭桌，孤独地像荒草一样生长；别的同学都在认真苦读，为理想而努力时，他们却游离在外，迷茫的找不到方向；别的孩子在爸爸妈妈的关爱下健康快乐的成长时，他们却只能孤独无助的流着酸楚的泪。
留守儿童、托管生、学困生、单亲儿童就是这样的一个特殊的群体，就是这样一个需要特殊关爱的群体，学校领导老师始终把你们惦记，身为教师，我们感到由衷的责任重大。
为了使这些特殊群体的孩子和其他的孩子一样健康快乐的成长特制定如下的班级计划：一、指导思想以“托起明天的太阳”为主题，以快乐成长工作站创建为载体，重点推进爱心“1+3”手拉手互助、“阳光少年”培训和真情传输等四项活动，努力营造特殊少年儿童群体健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
二、工作内容及重点针对特殊群体儿童学习生活、兴趣爱好、心理情感等方面呈现的突出问题，按照“依托一个阵地，推进四项活动”的工作思路，推动快乐成长计划的深入开展。
创建“班级快乐成长工作站”着眼培养特殊少年儿童群体兴趣、爱好，为保护特殊群体儿童的隐私班主任保管好他们的档案，“班级快乐成长工作站”的重点放在特殊群体儿童身上。
1、实施爱心“1+3”手拉手互助活动。
引导少先队小干部、少先队辅导员、班干部____联合与特殊群体的少年儿童手拉手。
通过开展制定一份爱心计划、结交一位手拉手小伙伴、写一封手拉手联谊信、同过一次手拉手主题队会等活动，促进与特殊群体少年儿童的交流互动。
2、开展“阳光少年”培训计划。
不断丰富特殊群体少年儿童的兴趣和爱好，鼓励特殊少年儿童群体掌握一技之长。
尽力挖掘这些孩子身上的闪光点，发现他们的爱好特长加以大力的培养，以便树立他们的自信心。
3、举办真情传输活动。
开展书信文化活动，引导特殊群体儿童群体与亲属沟通，交流心中的困惑，吐露自己的心声；结合重大节假日、双休日、寒暑假，开展家访工作，力所能及地帮助特殊群体儿童解决生活、学习、心理上的现实问题。
小学特殊学生帮扶方案及措施
小学特殊学生帮扶方案及措施一、方案背景随着教育改革的深入推进，特殊教育越来越受到社会的关注。
在小学阶段，特殊学生作为一个特殊的群体，他们在学习、生活、心理等方面面临着诸多困境。
为了让他们能够融入校园生活，享受平等的教育资源，我们特制定本帮扶方案。
二、帮扶目标1.提高特殊学生的学习成绩，缩小与普通学生的差距。
2.培养特殊学生的生活技能，提高他们的自理能力。
3.关注特殊学生的心理健康，帮助他们建立自信、积极的心态。
4.增强特殊学生与普通学生的互动，促进校园和谐。
三、帮扶措施1.成立特殊学生帮扶小组（1）选拔责任心强、有爱心的教师担任帮扶小组组长，负责组织、协调、监督帮扶工作的开展。
（2）组织全体教师参与帮扶工作，让每个教师都关注特殊学生，形成全员参与的帮扶氛围。
2.制定个性化辅导计划（1）针对特殊学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，包括学习、生活、心理等方面。
（2）定期检查辅导计划的执行情况，及时调整方案，确保帮扶效果。
3.开展特色课程（1）针对特殊学生的兴趣和特长，开设特色课程，如绘画、音乐、体育等。
（2）鼓励特殊学生参与课程学习，培养他们的兴趣爱好，提高他们的自信心。
4.加强心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，普及心理健康知识，提高特殊学生的心理素质。
（2）设立心理咨询室，为特殊学生提供心理咨询和辅导。
5.增强家校合作（1）加强与特殊学生家长的联系，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
（2）定期组织家长学校，提高家长的教育理念和方法。
（1）加强校园文化建设，营造关爱特殊学生的氛围。
（2）开展校园公益活动，让特殊学生感受到关爱和温暖。
7.开展互助活动（1）组织特殊学生与普通学生开展互助活动，如学习交流、生活互助等。
四、帮扶效果评估1.定期对特殊学生的学习成绩、生活技能、心理健康等方面进行评估。
2.根据评估结果，调整帮扶措施，确保帮扶效果。
3.对帮扶工作取得显著成效的教师和学生给予表彰和奖励。
安全特殊生帮扶工作计划
一、计划背景为了全面贯彻落实国家对特殊教育工作的要求，保障特殊学生的身心健康和合法权益，提高特殊教育质量，我校特制定本安全特殊生帮扶工作计划。
二、工作目标1. 建立健全特殊学生安全防护体系，确保特殊学生在校期间的生命安全。
2. 提高特殊学生心理健康水平，减少心理问题发生。
3. 加强特殊学生生活技能培训，提高其生活自理能力。
4. 提升教师对特殊学生的关爱意识，营造温馨、和谐的教育环境。
三、工作内容1. 组织培训，提高教师关爱特殊学生的能力（1）定期开展特殊教育教师培训，提高教师对特殊学生的认知和关爱能力。
（2）邀请专家进行心理健康教育讲座，提高教师对特殊学生心理问题的识别和干预能力。
2. 建立特殊学生档案，全面了解学生情况（1）对特殊学生进行细致的评估，建立学生档案，全面了解其生理、心理特点。
（2）定期跟踪学生情况，及时调整帮扶措施。
3. 加强安全管理，保障特殊学生生命安全（1）加强校园安全管理，定期进行安全隐患排查，确保校园安全。
（2）开展安全教育，提高特殊学生安全意识。
（3）建立应急处理机制，确保在突发事件中迅速、有效地处置。
4. 开展心理健康教育，关注特殊学生心理健康（1）开展心理健康教育课程，提高特殊学生心理素质。
（2）定期开展心理咨询，关注特殊学生心理问题，及时给予疏导。
（3）建立心理危机干预机制，防止心理问题恶化。
5. 加强生活技能培训，提高特殊学生生活自理能力（1）开展生活技能培训课程，教授特殊学生基本生活技能。
（2）定期组织实践活动，让学生在实践中提高生活自理能力。
6. 营造温馨、和谐的教育环境（1）加强师生互动，关注特殊学生的情感需求。
（2）开展丰富多彩的课外活动，丰富特殊学生的校园生活。
（3）建立家长学校，加强家校沟通，共同关注特殊学生成长。
四、工作措施1. 成立特殊学生帮扶工作领导小组，明确各部门职责。
2. 制定详细的工作计划，明确时间节点和责任人。
3. 加强与其他部门的协作，形成合力，共同推进特殊学生帮扶工作。
特殊群体学生学校帮扶计划
特殊群体学生学校帮扶计划背景特殊群体学生是指有特殊身体、智力和心理需求的学生，例如视力障碍、听力障碍、智力障碍、自闭症和情绪障碍等。
由于身体和心理上的不同，这些学生在学校学习和生活中面临一些挑战，他们需要得到额外的支持和关注。
目的特殊群体学生学校帮扶计划旨在为特殊群体学生提供更好的学习与生活环境，以促进其全面发展。
通过帮扶计划，学校能够更好地协调家庭、班级和学校资源，为特殊群体学生提供一站式服务。
计划内容1. 个性化教育服务根据特殊群体学生的特点和需求，制定个性化的教育计划，包括学习内容、学习时间、课程设置和教学方式等。
学校将配备专业的教育辅助人员，如心理咨询师、康复师、教育工作者等，为特殊群体学生提供指导和支持。
2. 设施改善学校将对无障碍设施和学习用品进行升级改造，以满足特殊群体学生的需求。
学校会建立无障碍电梯、无障碍停车位、无障碍洗手间和特殊教室等，确保特殊群体学生能够更好地融入学校生活。
3. 家庭与社会支持学校将与家长和社会资源进行合作，建立家校互动平台和社会支持团队，共同为特殊群体学生提供服务。
学校将在家庭和社会资源方面提供指导和支持，为特殊群体学生提供更广泛的帮助。
实施方式特殊群体学生学校帮扶计划的实施需要全校师生的共同努力，重点工作如下：1.学校将对所有教师进行培训，提高他们的教育辅助技能和教育敏感度，帮助他们更好地服务特殊群体学生。
2.学校将建立特殊群体学生档案，每名特殊群体学生都将拥有个性化的服务计划，学校将配备专业的教育辅助人员为特殊群体学生提供指导和支持。
3.学校将积极开展家校互动，与家长和社会资源进行合作，共同为特殊群体学生提供服务。
成果评估特殊群体学生学校帮扶计划实施后，将对其成果进行评估。
成果评估将包括以下方面：1.学生家长满意度：通过问卷调查等方式，对学生家长对学校服务的满意度进行评估。
2.学生发展情况：对特殊群体学生的学习成绩、学习动态、身心健康等方面进行评估。
3.教师满意度：对学校教师对特殊群体学生服务的满意度进行评估。
特殊学生家庭关爱帮扶计划
特殊学生家庭关爱帮扶计划1. 简介特殊学生家庭关爱帮扶计划，是指为了满足特殊学生个性化需求和家庭经济条件不佳等情况下，为其提供教育资源、资金等方面的帮助和关爱。
该计划旨在为特殊学生提供更好的教育环境和生活条件，激发其学习积极性，促进其全面发展。
2. 目标特殊学生家庭关爱帮扶计划的目标，一方面是提高特殊学生的学习成绩和综合素质，比如提高其语言表达能力、增强其自信心等；另一方面，也是帮助特殊学生家庭解决生活、经济困难，促进特殊学生的成长和发展。
3. 实施措施特殊学生家庭关爱帮扶计划主要包括以下方面的实施措施：3.1 教育支持为特殊学生提供更好的教育条件和资源，如提供一对一辅导、购买专业学习材料、参加教育培训等。
3.2 生活费用支持为特殊学生家庭经济困难的情况下，为其提供必要的生活费用支持，如提供资助、提供食品、住宿等帮助。
3.3 心理支持对特殊学生进行心理辅导，帮助他们克服自卑、焦虑等问题，建立积极乐观的心态，树立正确的人生观和学习态度。
3.4 社会参与通过组织特殊学生参与社会公益活动等，增强他们的社会责任感和家国情怀，促进其全面成长。
4. 功能与效果特殊学生家庭关爱帮扶计划的功能和效果主要包括以下方面：4.1 提高学习成绩该计划能够为特殊学生提供更好的教育资源、辅助学习，并且在心理和生活方面进行全方位的帮助。
这些努力和关爱对于促进特殊学生的学习成绩提升有着重要作用。
4.2 提高生活品质通过为特殊学生提供生活费用资助和住宿等基本需求的满足，能够提高特殊学生家庭的生活品质，造福其家庭成员。
4.3 提高社交能力特殊学生往往在社交方面存在一定的困难，而通过参与社会公益活动等，不仅可以提高其社交能力，还可以增强其对社会责任感的认知。
5. 意义与价值特殊学生家庭关爱帮扶计划的实施，不仅能够促进特殊学生的成长和发展，同时也有助于落实社会公益责任，并促进社会的和谐发展。
针对特殊学生家庭关爱帮扶计划的实施，需要各界人士的积极参与和支持，共同为特殊学生创造更加有利的学习和生活环境。
对特殊群体学生帮扶计划
对特殊群体学生帮扶计划引言特殊群体学生是指具有某种身体或心理障碍的学生，如听力障碍、视力障碍、运动障碍、智力障碍、情感障碍等。
因为他们在学习上存在特殊难题，需要教师和学校的特别关注和帮助。
教育部提出，要把教育均衡发展的要求贯彻到对特殊群体学生的帮扶计划中，制定出助力这些学生更好地适应学习环境的方案。
本文将阐述特殊群体学生的帮扶计划，旨在帮助他们融入学校大家庭，接受优质教育。
对特殊群体学生的帮扶计划一、听力障碍学生帮扶计划•为听力障碍学生提供合适的听觉辅助设备，如助听器、传声器等，以便他们听得更加清晰。
•利用图像、肢体语言和口形来进行更好的沟通和交流，帮助听力障碍学生理解教师和同学的话语。
•新建或改造教室，增设辅助听力设施，如人工听觉系统等，以确保学生能够听得更清晰。
•对于学习中出现的问题，教师应针对性地与听力障碍学生沟通，确定解决方法，让学生有一个良好的学习环境。
二、视力障碍学生帮扶计划•为视力障碍学生提供大字幕、放大字体等辅助学习方式。
•对于视力障碍学生使用的器材应根据不同的残疾程度，为他们提供相应的辅助工具。
•新建或改造教室，确保学生能够学习和观看教学的画面。
•对于视力障碍学生，教师应在教学过程中注意口头描述重点内容，以增加学生的理解和接收能力。
三、运动障碍学生帮扶计划•对于运动障碍学生的障碍程度不同，应根据不同情况为他们提供适当的辅助工具，如手推轮椅和电动轮椅等。
•学校应配备无障碍通道，并加装扶手、栏杆等装置，为运动障碍学生提供更安全的上下楼通道。
•对于运动障碍学生，教师应采用多种教学方法，以适应不同的学习难度，确保他们不会被排斥在课堂之外。
•学校应为运动障碍学生提供运动治疗帮助，促进他们的身体健康。
四、智力障碍学生帮扶计划•让智力障碍学生参与体验式学习，通过实践操作，让学生更好地掌握知识和技能，取得突破。
•与智力障碍学生家长进行有效的沟通，探究家庭中所存在的问题，并共同寻找解决方案。
•教师需要实时研究智力障碍学生的学习姿态和行为，利用不同的技巧和方法进行教学，让学生获得更好的学习体验。
关爱特殊群体学生帮扶计划
关爱特殊群体学生帮扶计划一、背景特殊群体学生是指由于身体、智力、感官或行为方面的特殊情况，需要专门的教育和支持的学生。
根据全国特殊教育改革发展规划(2014-2020)，我国特殊教育将实现全面覆盖，有效服务，公平分享的目标。
为了更好地落实这一目标，学校应该开展关爱特殊群体学生帮扶计划。
二、目的关爱特殊群体学生帮扶计划的目的是帮助特殊群体学生充分发掘潜力，拓展发展空间，增强自信心，提高社交和学术能力，促进特殊群体学生的全面发展。
通过计划的实施，可以提高学校的关爱度和社会责任感，促进学校特殊教育的健康发展。
三、计划1.关爱计划学校应该建立健全的关爱机制，通过定期挂号、体检等方式，了解特殊群体学生的身体状况，以及其需要的特殊教育和服务需求。
学校还可以组织认知和情绪的支持课程，帮助特殊群体学生解决困惑，增强自信和社交能力，促进其自我意识和自我表达的能力，提高学习效果。
2.教育计划学校应该开展针对特殊群体学生的教育计划，这些计划需要围绕特殊群体学生的个性化发展需求，制定相应的教育计划。
这些计划包括特殊教育、个性化教学、特长发现与培养等方面的内容，确保特殊群体学生能够接受到有针对性的教育和培养，提高学习效果。
3.活动计划学校应该组织针对特殊群体学生的多样化和丰富的课外活动。
这些活动应该满足特殊群体学生的兴趣和需求，帮助特殊群体学生建立自信和归属感，增强对社会的认识和理解。
这些活动包括体育锻炼、文化活动等方面的内容。
4.家庭计划学校应该积极配合家庭开展关爱特殊群体学生的家庭计划，促进家校合作和共同关注特殊群体学生。
此外，学校可以为特殊群体学生家庭提供咨询和帮助，协助解决家庭教育中的问题。
同时，学校应该与社会、企业合作，开展特殊群体学生家长培训和关爱工作坊等活动，提高社会关怀度和社会责任感。
四、实施学校应该建立多部门联动的关爱特殊群体学生帮扶计划的工作机制，由专门的负责人进行统筹和协调。
在开展计划的同时，需要制定具体管理制度和量化目标，并根据结果进行调整和优化。
特殊学生帮扶计划
单亲学生帮扶计划一、现状分析:单亲型家庭中的问题儿童表现出自卑、孤僻、习惯差、行为怪异、不合群等行为特征。
通过对学生群体和个别心理健康辅导，关注学生心理变化，优化教育环境,提高家庭教育质量,形成家校教育合力，社会参与管理，形成学校、家庭、社会三位一体教育管理模式。
把他们培养成学习生活习惯好、自信、自强、守纪、积极、勇敢、乐观、向上的行为品质，健全学生人格。
二、具体措施1.统一思想，提高认识。
学校、家庭、社会都要深刻认识做好进单亲型子女教育的重要性，对于促进社会和谐发展，缩小城乡教育差距，构建和-谐教育都有积极重要意义。
2.家校沟通，彼此信任主动与单亲型-子女父母沟通，彼此增进了解和互信。
家长潜意识觉得自己文化水平和社会地位都较低,在学校老师面前提不起头来，有点自卑，他们往往心里有话想和老师说，又怕麻烦教师,这时，教师就要主动与家长联系，通过家访、校访、电话等形式，让家长真切感受到教师很关心孩子，并不会看不起他们，消除家长心头隐患。
3.尽心尽职，关爱学生。
对待学生人人平等，不歧视学生，要用爱去感化学生，循循善诱，不急不躁。
尤其是问题儿童的教育，更需要教师付出热心、爱心和恒心。
在现实教育中，部分教师急功近利,不从教育的长远利益去思考教育学生,出现了教育不公平，使学生心灵受到创伤，影响孩子身心健康发展。
三、实施方法单亲型子女家庭中问题儿童教育，仅凭教师嘴皮子说说是行不通过家访、调查、谈话等方式，我较全面地了解了这些孩子的家庭情况，也较深入地了解了他们的内心世界。
所以采用以下方法：第一，用爱心抚慰创伤。
对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。
常言道，心病需要心来医。
为此我们跟学生打交道最多的班主任就要让他们把失落的爱捡回来。
第二，用友情弥补亲情。
单亲家庭学生所处的环境,特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。
在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。
特殊生帮扶计划表
特殊生帮扶计划表一、背景特殊生是指有不同于正常学生的身体、心理、智力等方面的特殊需求的学生，包括但不限于视力障碍、听力障碍、肢体障碍、智力障碍、自闭症等。
为了更好地关爱和支持特殊生，满足他们的学习和生活需求，学校开展了特殊生帮扶计划。
二、目标通过特殊生帮扶计划，使特殊生能够融入校园，同一般学生享有相同的教育机会。
具体目标如下：1.提供个性化教育支持，满足特殊生不同的学习需求；2.建立健全特殊生帮扶机制，保障特殊生权益；3.促进特殊生自我认识和自信心的增强；4.激发特殊生学习兴趣，培养其自我发展能力。
三、实施步骤特殊生帮扶计划由学校特殊教育教师、学校心理健康教育辅导员、学校医务室等多方协作完成。
具体实施步骤如下：1.筛查特殊生。
由学校医务室、心理健康教育辅导员、班主任等对学生进行筛查，确定特殊生名单。
2.制定个性化教育方案。
根据特殊生的具体情况，由学校特殊教育教师制定个性化教育方案。
3.提供个性化教育支持。
实施个性化教育方案，提供包括指导学习方法、辅导作业、开展鼓励和激励活动等方面的支持。
4.建立健全特殊生帮扶机制。
建立特殊生家长会、特殊生相互关爱协会等特殊生帮扶机制，让特殊生融入校园社会。
5.提升特殊生自我认识和自信心。
通过心理健康辅导等方式，帮助特殊生提高自我认识和自信心。
6.开展兴趣拓展活动。
针对特殊生的兴趣爱好，开展兴趣拓展活动，帮助他们提高综合素质和自我发展能力。
四、计划效果特殊生帮扶计划的实施，将有效提高特殊生的学习效果和生活质量，促进他们全面成长。
具体的效果如下：1.特殊生的学习能力和学习成绩将有所提升；2.特殊生的自我认识和自信心将得到提高；3.特殊生的社交能力将有所增强；4.特殊生的家长和社会对学校特殊教育工作将有更高的评价。
五、总结特殊生帮扶计划的实施，是为了更好地关爱和支持特殊生，满足他们的学习和生活需求，让他们融入校园，共同享有相同的教育机会。
通过制定个性化教育方案、提供个性化教育支持、建立健全特殊生帮扶机制、提升特殊生自我认识和自信心、开展兴趣拓展活动等，实现特殊生全面成长的目标。
特殊学生成长帮扶工作计划
特殊学生成长帮扶工作计划一、背景特殊儿童是指在心理、智力、生理等方面与正常儿童相比有缺陷或障碍的儿童。
他们可能是自闭症、唐氏综合症、智力缺陷等患者，需要特殊的教育和帮助。
在教育方面，我们应该采取措施，切实帮助这些特殊儿童成长。
二、工作目标通过实施特殊学生成长帮扶工作计划，帮助特殊儿童全面发展，建立良好的人际关系，获得自尊和自信，积极面对生活，为将来的生活做好准备。
三、工作内容1. 提供适合特殊学生的教材在根据学生的特殊情况，着手设计教学材料，加强基础知识的学习，确保特殊学生成绩与普通学生不相上下。
同时在课堂教育中应注意与学生的互动，积极引导学生思考，创造有让学生能够理解的语言环境。
2. 提供心理辅导针对特殊学生的心理问题，配备专业老师或心理咨询师，对学生进行心理疏导和调整，鼓励学生克服困难和自卑情绪，充分体验到自己的价值，对生活产生积极的态度。
3. 组织社交活动特殊学生普遍存在社交障碍，组织丰富多彩的课外活动，以加强学生与同学之间的交流，促进学生们之间的理解、友好、互助情感，提高学生的社交能力与适应社会能力。
在组织活动时应注意特殊学生的福利，确保他们的安全与健康。
4. 家长参与通过家长与学校之间的互动加强对特殊学生的家庭教育，鼓励家长以阳光的心态对待孩子，共同为儿童的成长创造有利的环境。
定期进行家长会议，与家长协商沟通，获取家长对孩子成长方面的建议和意见，更好地为学生设计教学计划。
四、工作保障及预计效果由校方支持配备心理专家及心理咨询师，提供活动经费，确保特殊学生成长帮扶工作计划落地实施。
该计划可以激发学生的学习热情，鼓励他们希望求进，取得更好的学习效果。
在心理方面，缓解学生心理压力，对于孩子的心理健康有明显的积极作用。
在社交方面，增强特殊学生的交往能力，培养良好的人际关系，智力在同龄人中更具竞争优势，并且能够更好地接受社会生活的挑战。
五、结语特殊学生也应该获得同等的教育与生活权利，通过实施特殊学生成长帮扶工作计划，在校方、家长和社会的关心下，让孩子们感受到更多的关爱与温暖，充分挖掘孩子们的潜力，让他们成为有用之才，积极为社会作出贡献。
2024年特殊情况学生帮扶计划
2024年特殊情况学生帮扶计划（以下简称“帮扶计划”）是为了帮助那些遭遇特殊困境的学生而设立的一项教育援助计划。
帮扶计划的目标是通过提供经济、心理、教育等多方面的支持，帮助学生克服困难，获得更好的教育机会，实现自身的发展。
帮扶计划主要面向以下几类特殊情况学生：1. 经济困难学生：家庭经济困难，无法承担学费、书本费、生活费等基本开支的学生。
2. 学习困难学生：存在学习障碍，需要额外的辅导、培训、教育资源的学生。
3. 心理困难学生：存在心理问题，需要心理咨询、支持的学生。
4. 健康困难学生：患有严重疾病或残疾，需要额外的医疗保障、康复支持的学生。
帮扶计划将提供以下方面的帮助：1. 经济援助：对于经济困难学生，将根据家庭实际情况提供相应的经济援助。
这包括学费减免、生活补助、奖助学金等措施，确保学生能够顺利完成学业。
2. 教育资源：针对学习困难学生，将组织专业的辅导师资力量，为其提供个性化辅导、学习资源，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
3. 心理支持：针对心理困难学生，将设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询、支持与疏导，帮助他们调整心态，解决心理问题。
4. 医疗保障：针对健康困难学生，将与医疗机构合作，提供全方位的医疗保障和康复支持。
同时，还将为残疾学生提供辅助器具等必要支持，提升他们的生活质量。
帮扶计划将采取以下步骤实施：1. 申请与评估：学生需要向学校提出帮扶计划申请，学校将根据学生的申请材料和实际情况进行评估，确定是否符合帮扶计划的资格。
2. 制定个性化计划：对于符合资格的学生，学校将根据学生的具体情况制定个性化的帮扶计划。
这将包括制定学习、生活、心理、健康等方面的目标，确定相应的支持措施。
3. 实施与监督：学校将组织相关部门、教师、志愿者等力量，一对一进行帮扶，确保帮扶计划的有效实施。
同时，学校还将进行实施过程的监督与评估，确保帮扶计划的顺利进行。
4. 跟踪与评估：学校将定期跟踪帮扶对象的情况，了解其发展状况，并进行评估。
特殊学生关爱帮扶计划特殊学生帮扶计划
特殊学生关爱帮扶计划特殊学生帮扶计划
特殊学生关爱帮扶计划是为特殊学生提供全面的关爱和帮助的计划。
特殊学生指的是身体或智力上有特殊需求的学生，包括但不限于听力障碍、视力障碍、语言障碍、身体残疾、智力障碍等。
特殊学生关爱帮扶计划旨在通过以下方面来帮助这些学生：
1. 教育支持：提供特殊学生所需的教育资源和设施，包括特殊课程、辅助设备、学习工具等，以满足他们的学习需求。
2. 心理支持：提供情感支持和心理咨询服务，帮助特殊学生克服困难和挫折，增强他们的自信心和自尊心。
3. 社交支持：组织特殊学生参与社交活动，增加他们的社交圈子和交流机会，促进他们的人际关系和社交能力的发展。
4. 职业培训：提供特殊学生适应社会生活和就业的培训机会，帮助他们掌握就业技能和就业准备，提高他们的就业竞争力。
5. 家庭支持：与特殊学生的家庭保持密切联系，提供家庭教育指导和支持，帮助家庭更好地理解和照顾特殊学生。
特殊学生帮扶计划需要相关政府部门、学校和社会机构的共同合作，通过专业人员的支持和社会资源的整合，为特殊学生提供全面的关爱和帮助，使他们能够获得公平的教育和发展机会，实现个人潜能的最大化。
2024年特殊小学生帮扶计划范本(二篇)
2024年特殊小学生帮扶计划范本一、指导思想：紧紧围绕学校“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，以帮助解决生活困难学生和学习困难、行为异常学生的实际问题为突破口，以改善学生精神面貌、提高学生自理、自立和学习能力、以及学生心理健康的发展、构建和-谐校园为目标，促进学生的全面发展。
充分调动全体党员和教师积极性，确保帮扶活动取得实效，学生得到转变。
为推动学校和-谐、均衡、科学发展做出新的贡献。
二、帮扶工作重点及要求：坚持扶贫与励志相结合、日常帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神激励相结合，落实各项措施，为帮扶对象提供政策咨询、教学服务、物质帮助等方面的支持，着力帮助他们解决学习中、生活中的实际困难，努力提高他们提高学生自理、自立和学习能力、以及心理的健康。
使帮扶对象基本摆脱学习困难，在自理、自立、学习能力、行为习惯和心理素质有较明显改观。
1、对结对学生经常关心，至少每周关心____次，了解生活、心理健康、学习困难、行为习惯等情况，检查学习作业。
2、每年至少进行____次家访，每学期至少两次与家长进行一次电话沟通，做好学生思想教育，端正学习态度，养成良好学习习惯、生活习惯教育工作。
及时关心学生的进步情况，多进行正面鼓励。
3、对特困生要了解家庭困难情况，例如思想身体生活状况，尤其重视对其心灵的沟通。
遇到六一节、春节慰问至少一次。
《特殊小学生帮扶计划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问4、学校每学年组织____至____次特困生联谊会、兴趣游戏等活动。
5、各班的特殊学生要以各班班主任的帮扶为主。
四、保证措施：1、加强组织领导。
认真____上级关于开展结对帮扶工作的意见，各班要认真制定帮扶计划，定期帮扶，有针对性的指导。
组织和动员全体教师献计献策，齐心协力把帮扶结对工作做好。
2、全力搞好教学服务。
加强党员干部教师的自身建设，强化服务意识，身在学校，心系学生，主动与学生多交流、勤谈话，求真务实，开拓创新，真正树立起学校党员干部教师的良好形象，全面完成结对帮扶工作任务。
2024年特殊家庭学生帮扶计划
2024年特殊家庭学生帮扶计划背景介绍：特殊家庭学生是指来自弱势家庭、单亲家庭、辍学家庭等特殊背景的学生。
由于家庭环境的不利因素，这些学生可能面临学习困难、心理压力大等问题，影响其健康成长。
为了帮助特殊家庭学生克服困难，提供公平的学习机会，我们制定了2024年特殊家庭学生帮扶计划。
一、资金支持1.设立专项资金：2024年特殊家庭学生帮扶计划将设立专项资金，用于支持特殊家庭学生的学习和生活需求。
2.提高奖学金额度：在全国范围内提高特殊家庭学生的奖学金额度，激励他们积极学习。
二、教育机会1.扩大中小学免费午餐覆盖范围：特殊家庭学生将享受免费午餐政策，确保他们能够获得营养均衡的饮食。
2.增加特殊家庭学生的学校补助：对于特殊家庭学生，学校将根据实际情况增加他们的补助金额，用以缓解家庭经济压力。
三、心理健康1.提供心理咨询服务：学校将安排心理咨询师，为特殊家庭学生提供心理健康支持，帮助他们调适压力，建立积极的心态。
2.开展心理辅导活动：学校将组织心理辅导活动，教授心理调适技巧，帮助特殊家庭学生解决学习和生活中遇到的问题。
四、实践机会1.提供社会实践机会：学校将积极组织特殊家庭学生参与社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的实践能力。
2.鼓励特殊家庭学生参加志愿者服务：学校将鼓励特殊家庭学生参加志愿者活动，培养他们的公益意识和社会责任感。
五、家庭支持1.家校合作：学校将加强与特殊家庭的沟通和合作，定期召开家长会议，了解他们的需求和困难，并提供适当的支持和帮助。
2.家庭经济援助：针对特殊家庭的经济困难，学校将提供经济援助，解决学生的基本生活需求问题。
六、培养创新能力1.开设创新教育课程：学校将开设创新教育课程，培养特殊家庭学生的创新思维和实践能力。
2.举办创新大赛：学校将组织特殊家庭学生参加创新大赛，展示他们的创新成果，鼓励他们积极参与创新活动。
七、社会支持1.建立特殊家庭学生帮扶志愿者团队：学校将组织特殊家庭学生帮扶志愿者团队，由学生、家长、社会爱心人士等组成，为特殊家庭学生提供支持和帮助。
特殊学生帮扶安全工作计划
一、前言为了切实保障特殊学生的身心健康，提高特殊学生的生活自理能力，营造一个安全、和谐、温馨的学习环境，我校特制定以下特殊学生帮扶安全工作计划。
二、工作目标1. 建立健全特殊学生帮扶工作机制，确保特殊学生得到及时、有效的关爱和帮助。
2. 提高特殊学生的生活自理能力，培养其独立生活的能力。
3. 加强安全教育，提高特殊学生的安全防范意识，降低安全事故发生率。
4. 营造关爱特殊学生的良好氛围，让特殊学生在学校感受到温暖。
三、工作措施1. 组织培训（1）对全体教职工进行特殊学生帮扶安全知识培训，提高教职工对特殊学生的关爱意识和安全防范能力。
（2）定期邀请专业人士对特殊学生进行心理辅导和康复训练，提高特殊学生的心理素质和康复效果。
2. 建立特殊学生档案（1）对特殊学生进行全面评估，建立详细的个人档案，包括基本情况、健康状况、学习情况等。
（2）定期更新档案信息，确保档案的准确性和时效性。
3. 实施关爱行动（1）开展“一对一”结对帮扶，让教职工与特殊学生建立深厚的感情，关注其生活、学习、心理等方面。
（2）设立特殊学生关爱基金，为特殊学生提供生活、学习等方面的资助。
4. 加强安全教育（1）开展特殊学生安全教育讲座，提高特殊学生的安全防范意识。
（2）组织特殊学生参加安全演练，提高其应对突发事件的能力。
5. 营造良好氛围（1）开展关爱特殊学生主题班会、演讲比赛等活动，提高全校师生对特殊学生的关爱意识。
（2）邀请特殊学生参加学校各类活动，让他们感受到集体的温暖。
四、工作要求1. 各部门要高度重视特殊学生帮扶安全工作，加强组织领导，确保工作落到实处。
2. 全体教职工要关心关爱特殊学生，主动了解他们的需求，积极为他们提供帮助。
3. 家长要积极配合学校开展特殊学生帮扶工作，共同关注孩子的成长。
4. 学校要定期对特殊学生帮扶安全工作进行总结、评估，不断完善工作机制。
五、结语通过实施特殊学生帮扶安全工作计划，我校将努力为特殊学生创造一个安全、和谐、温馨的学习环境，让他们在关爱中茁壮成长。
关于特殊需求学生的帮扶计划
关于特殊需求学生的帮扶计划
背景
特殊需求学生是指在研究、行为或社交方面具有特殊需求的学生群体。
这些学生可能面临来自身心健康、认知能力、语言沟通、情绪行为调控等方面的困难，需要额外的支持和关注。
目标
本帮扶计划的目标是提供特殊需求学生所需的全面支持，促进他们在研究和发展方面的进步，提高他们的学校适应能力，增强他们的自尊心和自信心。
帮扶措施
1.个性化教育计划
根据特殊需求学生的具体情况制定个性化的教育计划，包括课程内容、教学方法、评估方式等方面的调整，确保他们能够充分参与到研究过程中。
2.资源支持
提供特殊需求学生所需的教育资源，包括教具、辅助工具、技
术设备等，以帮助他们更好地理解和应用知识。
3.监测和评估
定期对特殊需求学生的研究和发展情况进行监测和评估，及时
发现问题并采取相应的措施进行干预和支持。
4.培训和支持
为学校教师和工作人员提供相关培训和支持，提高他们对特殊
需求学生的认知和理解，增强他们的教育教学水平和专业能力。
意义与影响
通过实施特殊需求学生的帮扶计划，能够有效地提高他们在学
校环境中的适应能力和研究成绩，增强他们的社交交往能力和自尊心，促进他们的全面发展。
同时，也将为整个学校带来积极的影响，营造一个包容和谐的教育氛围。
结论
特殊需求学生的帮扶计划是一个重要的教育措施，旨在帮助这
一特殊群体的学生充分发挥自己的潜力，实现自身的成长和发展。
通过制定个性化教育计划、提供资源支持、监测和评估学生情况以及提供师资培训和支持，我们可以更好地满足特殊需求学生的教育需求，为他们创造一个有利于学习和成长的环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小陈小学特殊学生帮扶计划
一、指导思想:
让每个学生都能在原有基础上得到提高与发展,对班里的学困生实施特殊教育。
在学困生的转化工作中,教师除了要倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,尽力使学困生转化。
使留守生得到关爱。
二、现状分析:
本班的学困生有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,大大挫伤了孩子的上进心;有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束。
加之学生自身的智力因素较差,导致学习无目的性、积极性与主动性,对学习抱自暴自弃的态度,成天无精打采。
上课有自卑心理,不敢举手发言,个别学生没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,她们都贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,不听讲,练习不完成。
三、培养目标:
1、提高学科知识能力,夯实学习基础,培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质,使学生勇于展现自我,克服自卑心理。
2、充分挖掘她们的潜能,培养学生的学习兴趣,争取使学习积极性持久、稳定。
使她们热爱学习。
四、具体措施:
1、在课堂上要注意观察学困生,对转化学困生抱有殷切的希
望,对她们多一点温柔、亲切、慈祥,多一点关心;少一点批评,不仅关心她们的学习,也关心她们的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。
2、给学困生更多成功的机会,让她们少一些挫败感。
对于三年级的学生,思维上还不存在过多的惰性,只要让她们体会一次成功,也许就能使她们激起无数次追求成功的努力,对于学困生来说更就是如此。
小孩子往往就是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好,要通过使她们明确学习目的,端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
在课堂教学中,创设情景让学困生主动参与,就是她们尽可能多的得到老师的肯定,表扬、与老师的赞许,让她们体会到努力就会成功,增加学习的自信心,提高学习的兴趣。
另外,教师要找出她们身上的优点与缺点,用发展的眼光瞧待每一个学困生。
充分挖掘她们的每一个闪光点,并创造机会让她们展示,以帮助其树立自信,激发学习兴趣。
3、摸清学生的学习基础,帮她们把近期学习目标定在只要她们努力一下就可以达到的水平上。
正确评价学困生的进步,对学生的进步教师切记不能持否定的态度,要客观。
同时对学生的进步要提出更高的要求。
4、课堂教学时尽量把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
学习上要针对她们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施,争取让问题
在课内得到解决,避免课后补课。
对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。
为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助她们一起进步。
课外辅导采取优生帮困,即“一帮一”形式,使优等生发挥更大的作用。
督促她们及时完成有关作业,并介绍学习方法,教她们怎样学习。
5、经常与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取她们的配合。
6、采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱与厚爱”,为她们营造温馨的学习环境。
小陈小学
2012-8-26。