微格教学评价表

附件3-1 :

微格教学技能测试评价表

系（院）: 姓名：学号：专业:

附件3-2 : 微格教学培训内容及考核标准

一、板书板画

1、板面设计：（1 ）有逻辑性、规范性和合理性；（2 ）突出重点，富有启发性。

2、板画：（1）形象；（2）简洁。

3、突出本质特征，美观。

二、口语表达

1、语音标准，语言流畅。

2、会使用无声语言，包括姿势、手势、眼神等。

三、组织教学技能

1、教态自然、大方、有感情。

2、组织类型有：管理性组织、指导性组织、诱导性组织。

3、基本要求：不论采用何类组织应注意选择的贴切性，运用的准确性，效果的明显性。（目的明确，教书育人；了解学生，尊重学生；重视集体，形成风格；灵活应变，因势利导）

四、导入技能

1、导入类型：直接导入、旧知识导入、生动事例导入、直观教具导入、故事导入、问题导入、实验导入等。

2、基本要求：有针对性，目的明确，能引起学生兴趣；有启发性，导入与新知识联系紧密，进入课自然合理。

五、演示技能1、演示类型：实物、标本、模型的演示；挂图演示；幻灯、投影的演示；电视的演示和课堂实验的演示。

2、基本要求：对演示物要求精心选择；演示前交待仪器名称、性能、用途，提出问题和观察点；演示时要指导学生观察，充分感知；各种媒体相互配合，综合利用；演示后及时总结，明确观察结果。

六、讲解技能1、讲解类型：事实性知识讲解，抽象性知识讲解。2、基本要求：目标明确、重点突出；运用丰富的实例（正反例）；联系已学过的知识；引导学生分析概括，培养能力，教给方法；及时巩固、应用；理论联系实际。

七、提问技能

1、提问类型：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。

2、基本要求：设计多种水平问题；问题重点突出，语言准确，通俗易懂；把握时机；给予恰当启发和引导；给予分析和评价。

八、反馈强化技能1、反馈种类：课堂观察、课堂提问、课堂考查、实际操作。2、强化类型：

语言强化，符号（标志）强化，动作强化，活动强化。

3、基本要求：反馈及时准确，强化恰到好处；反馈形式灵活多样，强化方式适合学生特点发现学生的微小进步，强化以表扬为主。

九、结束技能1、结束类型：归纳性、比较式、活动式、练习式、拓展延伸式。2、基本要求：明确教学重点，提示知识要点；形成知识系统，使学生理解升华；及时巩固，强化学习；结束形式多种多样，针对学生技能掌握情况进行训练。

十、教学综合技能综合运用以上几种教学技能进行训练。