四年级信息技术下册第4课奇妙灵活的文本框说课稿课件川教版
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成学习任务。
情感与态度目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能
力，培养学生的审美情趣和语言表达能力，学 生能用所学知识解决实际问题。
教学重点：文本框的使用。 教学难点：文本框格式的设置。
教 法 以新课程的教学理念展
开教学，创设情景，激发 兴趣。本课采取的教学方 法是：任务驱动发、演示 法、提示法，任务驱动法 能够提高和保持学生的兴 趣，培养实践能力和创新 精神；演示法通过直观教 学，对发展学生感知、观 察、理解、操作和降低教 材难度有重要的作用；提 示法可以在操作过程中观 察学生的实际情况及时发 现问题、解决问题。
1、这节课你学会了什么？ 2、想一想漂亮的文本框还能做什么呢？
今天学习了文wk.baidu.com框的设置方法，文本 框以其活泼的样式、漂亮的效果，广泛用 于现实生活的方方面面，希望同学们能在 日常生活中经常的使用文本框。
• 本节内容为四川省教育科学研究所编写的 小学信息技术四年级（下）第四课《奇妙 灵活的文本框》。本课的知识点是：文本 框的作用、文本框的使用方法、文本框的 美化修饰等。这一节的内容本身具有一定 的艺术成分，容易激发学生的学习兴趣。 本节在知识层面上应注重文本框的使用方 法和文本框格式的设置；在技能上应注重 操作技能培养和提高；在艺术成分上应有 目的地培养学生作品的表现力和作品的欣
学生已经很熟练地掌握了文本框的使用方 法，这时可以出示一些没完成的庆祝节日 的小报，请学生用这节课所学的知识把他 变的更漂亮、更美观。学生打开节日小报 文件夹，任选一个小报进行制作，学生制 作教师巡视指导。最后演示学生作品，让 学生说出作品的闪光点在哪，提些建议， 同一样式的宣传单可以比一比，没有评到 的同学可以课下再互相交流。
所有的教法都是 以学生为主体，让学 生成为主动学习，参 与解决问题的独立个 体。对于有些内容只 给必要的提示或者几 步提示，剩下的步骤 由学生自己完成。对 于在自主探究是，给 与求助方式：老师或 者会做的同学。最后 文成作品，对作品进
行高评。价，从而得到提学 法
本节课的教学设计采用“创 设情景，激情导入；范例展示， 学习新知；上机操作，探索新 知；完成作品，展评作品；共 同小结，鼓励创新”五个环节。
赏能力。
对于小学四年级的学生来说，由于 兴趣爱好不同，每个学生对学习内 容的兴趣也有一定的差别。另外， 由于学生的身心发展存在这不均衡 性，对知识的理解程度就有所不同。 所以，教师在教学中应该注意这种 差异的存在。
知识与技能目标：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。 过程与方法目标：以学生自主学习为主，分组学习为辅，共同完
。
Word
当发现学生已经学会插入文本框的时候深入学习美 化文本框，可以通过对文本框的大小、颜色和线条、 格式、文字编辑等去修饰文本框，Word中为我们 提供了文本框格式设置菜单，下面就一起来学习设 置文本框吧！”学生明确任务后做练习，在学习过 程中学生有问题可以求助教师和同学。学生操作， 教师巡视指导。完成任务后做一些展示，学生展示 的同时大家相互学习，这样可扩展学生的设计思路， 有利于创新精神的培养。可能还有些同学有不会的 地方，教师要给予解决。
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情感与态度目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能
力，培养学生的审美情趣和语言表达能力，学 生能用所学知识解决实际问题。
教学重点：文本框的使用。 教学难点：文本框格式的设置。
教 法 以新课程的教学理念展
开教学，创设情景，激发 兴趣。本课采取的教学方 法是：任务驱动发、演示 法、提示法，任务驱动法 能够提高和保持学生的兴 趣，培养实践能力和创新 精神；演示法通过直观教 学，对发展学生感知、观 察、理解、操作和降低教 材难度有重要的作用；提 示法可以在操作过程中观 察学生的实际情况及时发 现问题、解决问题。
1、这节课你学会了什么？ 2、想一想漂亮的文本框还能做什么呢？
今天学习了文wk.baidu.com框的设置方法，文本 框以其活泼的样式、漂亮的效果，广泛用 于现实生活的方方面面，希望同学们能在 日常生活中经常的使用文本框。
• 本节内容为四川省教育科学研究所编写的 小学信息技术四年级（下）第四课《奇妙 灵活的文本框》。本课的知识点是：文本 框的作用、文本框的使用方法、文本框的 美化修饰等。这一节的内容本身具有一定 的艺术成分，容易激发学生的学习兴趣。 本节在知识层面上应注重文本框的使用方 法和文本框格式的设置；在技能上应注重 操作技能培养和提高；在艺术成分上应有 目的地培养学生作品的表现力和作品的欣
学生已经很熟练地掌握了文本框的使用方 法，这时可以出示一些没完成的庆祝节日 的小报，请学生用这节课所学的知识把他 变的更漂亮、更美观。学生打开节日小报 文件夹，任选一个小报进行制作，学生制 作教师巡视指导。最后演示学生作品，让 学生说出作品的闪光点在哪，提些建议， 同一样式的宣传单可以比一比，没有评到 的同学可以课下再互相交流。
所有的教法都是 以学生为主体，让学 生成为主动学习，参 与解决问题的独立个 体。对于有些内容只 给必要的提示或者几 步提示，剩下的步骤 由学生自己完成。对 于在自主探究是，给 与求助方式：老师或 者会做的同学。最后 文成作品，对作品进
行高评。价，从而得到提学 法
本节课的教学设计采用“创 设情景，激情导入；范例展示， 学习新知；上机操作，探索新 知；完成作品，展评作品；共 同小结，鼓励创新”五个环节。
赏能力。
对于小学四年级的学生来说，由于 兴趣爱好不同，每个学生对学习内 容的兴趣也有一定的差别。另外， 由于学生的身心发展存在这不均衡 性，对知识的理解程度就有所不同。 所以，教师在教学中应该注意这种 差异的存在。
知识与技能目标：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。 过程与方法目标：以学生自主学习为主，分组学习为辅，共同完
。
Word
当发现学生已经学会插入文本框的时候深入学习美 化文本框，可以通过对文本框的大小、颜色和线条、 格式、文字编辑等去修饰文本框，Word中为我们 提供了文本框格式设置菜单，下面就一起来学习设 置文本框吧！”学生明确任务后做练习，在学习过 程中学生有问题可以求助教师和同学。学生操作， 教师巡视指导。完成任务后做一些展示，学生展示 的同时大家相互学习，这样可扩展学生的设计思路， 有利于创新精神的培养。可能还有些同学有不会的 地方，教师要给予解决。
上样口可框单提学菜中接四看学的 的对述以插。示习单插着个老生文 激学插让入然能的去入提问师带本提 励生入做自后够方找文问题制着框出 。来文得己让想法呢本：。作书有问
说本比的学到。？框怎之的上什题 也框较名生是有引呢么后课的么： 是的快字试“的导？在，件四作像 一过的。着插学学通 老并个用这 种程同这在入生生过 师回问呢样 学，学时文”根掌哪 小答题？美 习这来还本菜据握个 结这观请观