《IESOL实训》学生学习手册
《IESOL实训》教师指导手册
学生参加综合实训项目学习的成绩等第由形成性考核与终 结性考核两部分相结合给出。
形成性考核：由实训指导教师对每一位学生每一阶段的实 训情况进行过程考核。每一阶段根据学生上交的作业文件，依 据项目本阶段验收考核要求，参照学生参与工作的热情、工作 的态度、与人沟通、独立思考、勇于发言，综合分析问题和解 决问题的能力，安全意识、卫生状态、出勤率等等方面情况综 合评价学生每一阶段的学习成绩。
第
一
周
周五 （上、 下午）
教一515教 室
项目五 项目六
学生工作 学生应完成的 组织形式
任务 作业文件
话题部分（共6
个）：
1.小组编写的对话。
2.实训日记。
3.以小组为名义上台
表演。
集中布置任 务、请学生学 生注意每个 Topic中所使 用的句型、礼 貌用语及习惯 用法，独立完 成工作、小组 讨论
1．
过程中的团队协作意识。 4．指导学生从资讯、决策、实施、检查到评估各阶段按规
范要求完成相关作业文件与工作记录，并认真检查学生工作过 程的作业文件和记录。
5．辅导、解答学生在实训过程中所遇到的问题；引导学生 独立完成整个工作过程。
6．引导学生组织做好项目交流，及时通过组织学生对项目 研讨和评选优秀团队和最佳作品，激励学生。
熟悉项目设 计任务，了
视听说部分：（共6 段）
解实训项目 1．以小组为单位列出
要求
每段视频中的常用
2． 独立完成项 句型、礼貌用语和
目的决策资 习惯用法。
3．
讯、决策、 实施过程 小组讨论与 互评
2．以组为单位模拟真 实职场环境进行角 色扮演。
3.小组互评，教师参
评根据表现给出成
学生实训手册模板
学生实训手册模板
一、实训目的
实训手册的目的是帮助学生更好地进行实践性学习，提升实际操作能力，加深对所学知识的理解与运用。
二、实训内容
1. 实训课程简介
在本实训课程中，学生将学习到……
2. 实训课程安排
•第一节：XXXXX
•第二节：XXXXX
•……
三、实训准备
1. 实训前准备
在进行实训前，学生需要准备好……
2. 实训材料
学生需要准备的实训材料包括……
四、实训步骤
1. 第一步
•XXXXX
2. 第二步
•XXXXX
……
五、实训注意事项
为保证实训过程顺利进行，学生需注意以下几点： 1. 注意安全，遵守实训场所规定； 2. 保管好实训设备及材料，如有损坏需及时汇报； 3. 遵守实训纪律，服从指导教师的指导和要求。
六、实训评价
学生在实训完成后，将接受实训评价，评价内容主要包括……
七、实训总结
在实训结束后，学生需对整个实训过程进行总结，对所学到的知识进行梳理和反思，以便更好地提升自己的实践能力。
八、参考资料
•XXXXX
•XXXXX
九、联系方式
如有任何实训相关问题，可联系……
以上为《学生实训手册模板》的内容，希望能帮助学生更好地进行实践性学习和提升实际操作能力。
埃德克斯尔语言学习手册说明书
Turn over*P46431A0116*P46431A©2016 Pearson Education Ltd.1/1/1/1/1/1Instructions• Use black ink or ball-point pen.•Fill in the boxes at the top of this page with your name,centre number and candidate number.• Answer all questions.•A nswer the questions in the spaces provided– there may be more space than you need.Information•The total mark for this paper is 48.•The marks for each question are shown in brackets– use this as a guide as to how much time to spend on each question.•Q uality of written communication will be assessed in your response toQuestion 2– y ou should take particular care with your spelling, punctuation and grammar,as well as the clarity of expression.•Copies of the Edexcel Anthology for International GCSE and Certificate inEnglish Language and Literature may not be brought into the examination.• Dictionaries may not be used in the examination.Advice•Read each question carefully before you start to answer it.•Try to answer every question.•Check your answers if you have time at the end.2*P46431A0216*Question 1: ReadingYou should spend about 45 minutes on this question.Remind yourself of A Hero from the Edexcel Anthology and then answer Question 1.A HeroFor Swami events took an unexpected turn. Father looked over the newspaper he wasreading under the hall lamp and said, “Swami, listen to this: ‘News is to hand of thebravery of a village lad who, while returning home by the jungle path, came face to facewith a tiger…’” The paragraph described the fight the boy had with the tiger and his flight up a tree, where he stayed for half a day till some people came that way and killed thetiger.After reading it through, Father looked at Swami fixedly and asked, “What do you say tothat?”Swami said, “I think he must have been a very strong and grown-up person, not at all aboy. How could a boy fight a tiger?”“You think you are wiser than the newspaper?” Father sneered. “A man may have thestrength of an elephant and yet be a coward: whereas another may have the strength ofa straw, but if he has courage he can do anything. Courage is everything, strength andage are not important.”Swami disputed the theory. “How can it be, Father? Suppose I have all the courage, whatcan I do if a tiger should attack me?”“Leave alone strength, can you prove you have courage? Let me see if you can sleepalone tonight in my office room.”A frightful proposition, Swami thought. He had always slept beside his granny in thepassage, and any change in this arrangement kept him trembling and awake all night.He hoped at first that his father was only joking. He mumbled weakly, “Yes,” and triedto change the subject; he said very loudly and with a great deal of enthusiasm, “We aregoing to admit even elders in our cricket club hereafter. We are buying brand-new batsand balls. Our captain has asked me to tell you…”“We’ll see about it later,” Father cut in. “You must sleep alone hereafter.” Swami realizedthat the matter had gone beyond his control: from a challenge it had become a plaincommand; he knew his father’s tenacity at such moments.“From the first of next month I’ll sleep alone, Father.”“No, you must do it now. It is disgraceful sleeping beside granny or mother like a baby.You are in the second form and I don’t at all like the way you are being brought up,” hesaid, and looked at his wife, who was rocking the cradle. “Why do you look at me whileyou say it?” she asked. “I hardly know anything about the boy.”“No, no, I don’t mean you,” father said.“If you mean that your mother is spoiling him, tell her so; and don’t look at me,” she said,and turned away.5101520253035DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREA3*P46431A0316*Turn overSwami’s father sat gloomily gazing at the newspaper on his lap. Swami rose silently and tiptoed away to his bed in the passage. Granny was sitting up in her bed, and remarked, “Boy, are you already feeling sleepy? Don’t you want a story?” Swami made wild gesticulations to silence his granny, but that good lady saw nothing. So Swami threw himself on his bed and pulled the blanket over his face.Granny said, “Don’t cover your face. Are you really very sleepy?” Swami leant over and whispered, “Please, please, shut up, granny. Don’t talk to me, and don’t let anyone call me even if the house is on fire. If I don’t sleep at once I shall perhaps die – ” He turned over, curled, and snored under the blanket till he found his blanket pulled away.Presently Father came and stood over him. “Swami, get up,” he said. He looked like an apparition in the semi-darkness of the passage, which was lit by a cone of light from the hall. Swami stirred and groaned as if in sleep. Father said, “Get up, Swami.” Grannypleaded, “Why do you disturb him?”“Get up, Swami,” he said for the fourth time, and Swami got up. Father rolled up his bed,took it under his arm, and said, “Come with me.” Swami looked at his granny, hesitatedfor a moment, and followed his father into the office room. On the way he threw a lookof appeal at his mother and she said, “Why do you take him to the office room? He cansleep in the hall, I think.”“I don’t think so,” Father said, and Swami slunk behind him with bowed head.“Let me sleep in the hall, Father,” Swami pleaded. “Your office room is very dusty andthere may be scorpions behind your law books.”“There are no scorpions, little fellow. Sleep on the bench if you like.”“Can I have a lamp burning in the room?”“No. You must learn not to be afraid of darkness. It is only a question of habit. You mustcultivate good habits.”“Will you at least leave the door open?”“All right. But promise you will not roll up your bed and go to your granny’s side at night.If you do it, mind you, I will make you the laughing-stock of your school.”Swami felt cut off from humanity. He was pained and angry. He didn’t like the strain ofcruelty he saw in his father’s nature. He hated the newspaper for printing the tiger’s story. He wished that the tiger hadn’t spared the boy, who didn’t appear to be a boy after all,but a monster….As the night advanced and the silence in the house deepened, his heart beat faster. Heremembered all the stories of devils and ghosts he had heard in his life. How often hadhis chum Mani seen the devil in the banyan tree at his street-end. And what about poorMunisami’s father, who spat out blood because the devil near the river’s edge slappedhis cheek when he was returning home late one night. And so on and on his thoughtscontinued. He was faint with fear. A ray of light from the street lamp strayed in andcast shadows on the wall. Through the stillness all kinds of noises reached his ears –the ticking of the clock, rustle of trees, snoring sounds, and some vague night insectshumming. He covered himself so completely that he could hardly breathe. Every moment he expected the devils to come up to carry him away; there was the instance of his oldfriend in the fourth class who suddenly disappeared and was said to have been carried 4045505560657075D O N O T W R I TE I N T H I S A R E A D O N O T W R I T E I N T H I S A R E A D O N O T W R I T E I N T H I S A R E A4*P46431A0416*off by a ghost to Siam or Nepal …Swami hurriedly got up and spread his bed under the bench and crouched there. Itseemed to be a much safer place, more compact and reassuring. He shut his eyes tightand encased himself in his blanket once again and unknown to himself fell asleep, andin sleep was racked with nightmares. A tiger was chasing him. His feet stuck to theground. He desperately tried to escape but his feet would not move; the tiger was at hisback, and he could hear its claws scratch the ground … scratch, scratch, and then a lightthud…. Swami tried to open his eyes, but his eyelids would not open and the nightmarecontinued. It threatened to continue forever. Swami groaned in despair.With a desperate effort he opened his eyes. He put his hand out to feel his granny’spresence at his side, as was his habit, but he only touched the wooden leg of the bench.And his lonely state came back to him. He sweated with fright. And now what was thisrustling? He moved to the edge of the bench and stared into the darkness. Somethingwas moving down. He lay gazing at it in horror. His end had come. He realized that thedevil would presently pull him out and tear him, and so why should he wait? As it camenearer he crawled out from under the bench, hugged it with all his might, and used histeeth on it like a mortal weapon …“Aiyo! Something has bitten me,” went forth an agonized, thundering cry and wasfollowed by a heavy tumbling and falling amidst furniture. In a moment Father, cook, and a servant came in, carrying light.And all three of them fell on the burglar who lay amidst the furniture with a bleedingankle ….Congratulations were showered on Swami next day. His classmates looked at him withrespect, and his teacher patted his back. The headmaster said that he was a true scout.Swami had bitten into the flesh of one of the most notorious housebreakers of thedistrict and the police were grateful to him for it.The Inspector said, “Why don’t you join the police when you are grown up?”Swami said for the sake of politeness, “Certainly, yes,” though he had quite made up hismind to be an engine driver, a railway guard, or a bus conductor later in life.When he returned home from the club that night, Father asked, “Where is the boy?”“He is asleep.”“Already!”“He didn’t have a wink of sleep the whole of last night,” said his mother.“Where is he sleeping?”“In his usual place,” Mother said casually. “He went to bed at seven-thirty.”“Sleeping beside his granny again!” Father said. “No wonder he wanted to be asleepbefore I could return home – clever boy!”Mother lost her temper. “You let him sleep where he likes. You needn’t risk his lifeagain. …” Father mumbled as he went in to change: “All right, molly-coddle and spoil him as much as you like. Only don’t blame me afterwards. …”80859095100105110115DO NOT WRITE IN THIS AREA DO NOT WRITE IN THIS AREADO NOT WRITE IN THIS AREA5*P46431A0516*Turn overSwami, following the whole conversation from under the blanket, felt tremendouslyrelieved to hear that his father was giving him up.R. K. Narayan 1 How does the writer present the character of Swami? In your answer, you should write about: • Swami’s thoughts and actions • his relationships with his father, mother and grandmother • the reactions to his heroic act • the use of language.You should refer closely to the text to support your answer. You may use briefquotations.(24)....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................120 D O N O T W R I T E I N T H I S A R E AD O N O T W R I TE I N T H I S A R E AD O N O T W R I TE I N T H I S A R E A6*P46431A0616*............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 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O N O T W R I TE I N T H I S A R E AD O N O T W R I TE I N T H I S A R E AD O N O T W R I TE I N T H I S A R E A。
学员手册范文
学员手册1. 简介欢迎加入我们的培训计划！本手册将为您提供关于课程安排、学习资源和培训规则的详细信息。
请您仔细阅读本手册，并按照规定完成培训任务。
2. 培训目标我们的培训计划旨在帮助学员掌握特定技能和知识，提高自己的职业竞争力。
通过参与培训，学员将能够：•掌握相关技术或领域的基础知识和技能；•理解并应用所学知识解决实际问题；•提高自我学习和自我驱动能力；•与其他学员一起合作学习，共同成长。
3. 培训内容本培训计划的具体内容将根据您报名的课程进行安排和调整。
课程包括但不限于以下内容：•导论：介绍课程背景、目标和安排；•核心知识：涵盖该领域的基本概念、原理和方法；•实践项目：由您在培训期间完成的实际项目；•学习资源：包括教材、参考书籍、在线课程等。
4. 学习资源为了帮助您更好地学习和掌握所需知识和技能，我们为您提供了以下学习资源：•教材：每个课程都将配备相关教材，供学员参考和学习；•参考书籍：为了深入学习和扩展知识，我们还提供一些参考书籍的推荐；•在线课程：如果您希望进一步拓宽知识面，我们建议您参加一些在线课程；•论坛和讨论组：您可以加入课程相关的论坛和讨论组，与其他学员交流和分享经验。
5. 培训规则为了保证培训的顺利进行，我们制定了一些培训规则，请您严格遵守：•准时到课：请按时参加培训课程，如因故不能参加，请提前告知；•尊重他人：在课堂上请保持良好的学习态度，尊重教师和其他学员；•完成任务：按照要求完成培训期间的任务和作业；•提问和讨论：有问题请积极提问和参与讨论，与他人共同学习；•保密内容：请不要将培训内容、教材等资料分享给未参加本培训的人员。
6. 培训评估为了评估学员的学习成果和培训效果，我们将进行一些评估工作：•课堂测试：课程中可能会进行一些小型测试，用于检验学员对知识的掌握程度；•实践项目评估：您在培训期间完成的实践项目将被评估，并作为学习成果的一部分；•课程评价：您也可以对课程进行评价和反馈，帮助我们不断改进培训质量。
《英语翻译》实训手册.doc
实训指导书课程名称：商务英语翻译授课教师：**适用专业：应用英语（商务方向）计划时数：32学时系（部）：应用外语系教研室：英语教研室填报时间：2008年2月03日商务英语翻译实训指导书实训一：商标、品牌及商号的翻译目的要求：鉴赏商标、品牌、商号的翻译；掌握几种常用的翻译方法；能够翻译一些基本的商标、品牌和商号实训步骤：一、商标和品牌翻译二、商号的翻译三、商号翻译专题实训内容：一、商标和品牌翻译1. 鉴赏若干英语商标汉译文及汉语商标英译文HEAD & SHOULDERS 海飞丝SAFEGUARD 舒肤佳新飞（冰箱） FRESTECH格力（空调）GREE2.介绍商标、品牌的定义和两者之间的联系商标(Trademark)（用™表示）的定义品牌(Brand)的两个部分3. 通过实例讲解商标和品牌的翻译方法（1）音译（2）意译（3）音意结合（4）自由译（5）转译（6）部分译或不译二、商号翻译1、分析若干商号的译文HSBC Hong Kong & Shanghai Banking CorporationIBM International Business Machines Corporation中国石油天然气集团公司（简称中国石油集团）中国石油天然气股份有限公司2、通过实例介绍商号的翻译方法（1）音译Valero Energy Corporation青岛啤酒股份有限公司意译The Royal Bank of Scotland中远航运股份有限公司谐音法Fuji Xerox Co., Ltd.颐高集团增译/减译Ericsson (Sweden)上海共明翻译服务有限公司转译部分译或不译LG CorporationTCL公司三、商号翻译专题1、一般性“公司”英语词汇的介绍2、专门性“公司”英语词汇的介绍3、汉语“工厂”“酒店”“饭店”“宾馆”“商店”“大厦”等词汇的翻译（1）工厂一般性“工厂”专门性“工厂”(2) “酒店”、“饭店”、“宾馆”“酒店”、“饭店”、“宾馆”常译作“Hotel”酒店、饭店、宾馆名称可音译或意译，如：锦江宾馆（上海）白天鹅宾馆（广州）“大酒店”中的“大”字或译或不译，如：苏州吴宫喜来登大酒店“假日饭店”译作“Holiday Inn”，如：北京丽都假日饭店（3）“商店”“大厦”“商店”常译作Store AmE或Shop BrE“商厦”可译成Store或Department Store“大厦”、“大楼”常译作Building，视具体情况可译作Tower，Mansion或House，但也有例外:北京蓝岛大厦Beijing Blue Island Tower保利大厦（北京）Poly Plaza广州大厦Hotel Canton实训二：公司简介的翻译目的要求：了解汉语公司简介的特点、结构；学习公司简介中常用词汇和表达法的翻译；能够翻译一些简单的汉语公司介绍实训步骤：一英汉语公司简介对比二汉语公司简介的组成三翻译实例与练习四翻译案例与分析实训内容：一、英汉语公司简介对比1、阅读英汉语公司简介样例2、（引导学生归纳并）介绍英汉语公司简介的不同特点二、汉语公司简介的组成1、公司名称（简介标题）2、公司性质（企业性质）3、公司产品（经营范围）4、公司广告（商业宣传）5、公司地址及联系方式三、公司简介常用表达法公司简介Company Profile/A Brief Introduction of … Company 地处/位于/坐落于… Locate in/Situate in/Lie in创建/成立于… Establish/Found/Set up (in…)毗邻/濒临/濒近 Abut (on)/Border on/ Neighbor (on)/Adjoin/Be adjacent to/Lie close to专业生产/专业从事…的生产/主营/致力于… Specialize in/Deal in经营范围/主营业务 Business scope/Scope of business销售收入/销售额/营业收入 Sales income/Sales volume/Business income 占地面积/营业面积 Floor area/Business area注册资本Registered capital总资产Total capital fund经营宗旨/企业理念Business principles/Corporate ideals (values)良好的声誉/享誉…A (very) good reputation/Enjoy a reputation (for…) /Win/Earn/Establish a reputation as…热忱欢迎… We warmly welcome…四、翻译实例与练习1、深圳市润昌源纸业①有限公司成立于②1995年，是专业生产销售③灰板纸④的企业。
Merrill Speller Book Two 学习手册说明书
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学员手册_精品文档
学员手册第一节：介绍欢迎你成为我们的学员！这本学员手册将为你提供一切有关我们学习计划的信息和指导。
我们坚信，通过这个手册，你将能够更好地理解我们的教育理念、学习目标以及学习的规则和要求。
请仔细阅读并遵守本手册的内容。
第二节：教育理念我们的教育理念是培养学生全面发展，从学术能力到个人品德的全面提升。
我们鼓励学生积极参与各种活动，培养创造力、合作精神、批判思维和解决问题的能力。
我们相信，通过培养综合素质，学生将能够在未来的职业和生活中取得成功。
第三节：学习目标我们的学习目标旨在培养学生的学术能力和实践技能。
通过坚实的学术基础和专业知识的学习，学员将能够在考试中取得优异成绩。
同时，我们鼓励学生积极实践所学知识，通过实践项目和实习经验，提升专业技能和解决实际问题的能力。
第四节：学习计划本节将为你介绍学员的学习计划。
学习计划包括课程设置、学习时间表和考试安排。
我们精心设计的课程涵盖了各个学科的核心知识和能力。
学员需要按照学习时间表合理安排学习时间，并参加所有规定的考试。
第五节：学习资源我们为学员提供丰富的学习资源，以支持他们的学习需求。
学员可以利用图书馆、实验室和学习中心等设施，查阅参考资料、借阅教材和进行研究工作。
此外，我们还提供在线学习平台，学员可以通过该平台获取课程资料、参与讨论和交流。
第六节：学习规则和要求我们有一系列学习规则和要求，以确保学员在学习过程中保持良好的学术和行为表现。
学员需要遵守教师的指导和管理，认真完成课程作业和实践项目。
此外，学员还需遵守学校的纪律规定，保持诚实、守时和尊重他人的行为。
第七节：学员支持我们致力于为学员提供全方位的支持和帮助。
学员可以随时与教师和辅导员交流，寻求学术和个人问题的解决方案。
我们还为学员提供各种辅导和就业指导，帮助他们顺利过渡到职场并获得满意的就业机会。
第八节：联系方式如果学员有任何问题或疑虑，可以通过以下方式与我们联系：- 学校办公室：XXX-XXX-XXXX- 电子邮件：***************- 在线平台：结语学员手册为你提供了关于我们学习计划的全面信息。
实习实训手册范文3篇
实习实训手册范文3篇实习结束了，相信大家都有不少。
下面是实习实训手册范文，欢迎参阅。
紧张、美好的实习生活结束了，在这短短的一个月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。
临走之前，确实有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分离还会有很多次。
以下仅对我实习期间做个简单的。
来到学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。
第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下主任的讲话，与指导老师互相认识一下，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧。
我们的教育实习主要分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，说白了就是既要带班又要教课。
无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。
前段时间实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。
这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。
熟悉老师的教学流程后，我开始着手备课，写完教案给指导老师查看，我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，各个环节之间的过渡性词语不够明确和流畅，课堂驾驭能力不够强，但总体感觉还可以。
后来在指导老师的细心指导和建议下，我不断改进，后来的课，同学们对我讲授的知识都能吸收。
不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律很好，同学们也非常配合。
有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。
最后得到老师的好评。
比教学工作更重要的就是班主任工作。
在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作非常琐碎。
一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。
实习第一周，我就开始记住每个学生的名字和样子，了解他们的基本情况，配合班主任做好常规工作，看早，晚读，监督卫生情况和自习课，晚自修的纪律，接下来每天都会做好着写常规工作。
英语培训第二学期学习手册
中天科技学院《大学英语》课程学习手册编制：卢锦凤审核：批准：年月目录一、课程介绍........................ 错误！未指定书签。
二、课程学习目标.................... 错误！未指定书签。
三、课程主要学习内容和对应目标要求.. 错误！未指定书签。
四、学习过程（进度）安排............ 错误！未指定书签。
五、考核方式与试题类型.............. 错误！未指定书签。
六、教材和参考书目....................................《大学英语》课程手册一、课程介绍课程名称：:大学英语课程类别：文化基础课程总学时：学时学分：学分课程学习对象：中天科技学院线缆工程与制造专业、通信工程与制造专业级大专学历班的学员。
课程学习时间：～内容简介：本课程介绍英语的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时等五种主要时态以及英语的名词、动词、形容词、数词等主要词类的用法，掌握英语构词法的要点及英汉互译的技巧。
熟悉英语的简单句及宾语从句、定语从句、状语从句等主要句型，要求具有一定的听、说、读、译的能力，能借助于字典阅读和翻译有关专业的英语资料、在工作中能进行简单的口头和书面交流。
考核方式：阶段性检查(包括听力、口语、笔试), 期末测试。
合格者获得该学期学分。
二、课程学习目标知识目标：掌握学习、生活等场合所需的词汇、语法和日常交际功能的各种语言表达形式。
了解并掌握与日常生活、社会生活相关的话题和社会习俗。
熟悉英语的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时等五种主要时态以及英语的名词、动词、形容词、数词等主要词类的用法和常用的句型。
学会翻译技巧，能力目标：通过本课程的学习，能听懂基本的英语会话，掌握基本意思。
能够运用已经掌握的词汇、语法等相关知识和语言技能，对各个话题进行基本的沟通和交流。
能够使用不同的阅读策略，读懂一般的英语短文和实用文章并掌握其中心思想和主旨大意。
实践教学学生手册范文(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强实践教学管理，提高实践教学效果，培养适应社会需求的高素质应用型人才，特制定本手册。
第二条本手册适用于我校所有参加实践教学的本科生和研究生。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是学生将理论知识与实际操作相结合的过程，是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
第四条实践教学应以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
第二章实践教学安排第五条实践教学分为专业实习、课程实习、毕业实习、社会实践等类型。
第六条专业实习：学生在规定的时间内，到企业、事业单位等实习基地进行实习，了解行业现状，熟悉岗位要求，提高实际操作能力。
第七条课程实习：在完成课程学习后，组织学生进行实习，将所学理论知识应用于实践，巩固所学知识。
第八条毕业实习：毕业前，组织学生到实习基地进行实习，为毕业设计（论文）提供实践基础。
第九条社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
第十条实践教学时间安排：（一）专业实习：一般安排在第三学年或第四学年，为期6-8周。
（二）课程实习：根据课程安排进行，一般为2-4周。
（三）毕业实习：一般安排在毕业前，为期6-8周。
（四）社会实践：根据实际情况安排，一般为2-4周。
第三章实践教学管理第十一条实践教学由教务处负责统筹管理，各学院负责具体实施。
第十二条实践教学基地建设：（一）建立实践教学基地资源库，为实践教学提供保障。
（二）与企事业单位、科研院所等合作，建立稳定的实践教学基地。
（三）加强实践教学基地的管理和维护，确保实践教学顺利进行。
第十三条实践教学指导：（一）各学院应成立实践教学指导小组，负责实践教学的整体规划和实施。
（二）指导教师应具备丰富的实践经验，能够为学生提供有效的指导。
（三）加强实践教学过程中的沟通与反馈，及时解决学生遇到的问题。
第十四条实践教学考核：（一）实践教学考核应包括过程考核和结果考核。
（二）过程考核主要包括实习态度、实习纪律、实习表现等方面。
e-learning系统学员操作手册
目录1.学员登录 (3)2.我的学习 (3)2.1.个人学习 (4)2.1.1.选课 (4)2.1.2.学习实施 (5)2.1.3.学习历史 (10)2.1.4.培训会议 (10)2.1.5.英语课程 (11)2.1.6.课程评估排行 (12)2.1.7.批注改进计划 (12)2.1.8.批注改进评估 (13)2.1.9.批注总结报告 (13)2.2.笔记管理 (14)2.2.1.笔记内容 (14)2.3.需求调查问卷 (15)2.3.1.需求调查问卷 (15)2.3.2.课程调查问卷 (15)3.我的计划 (16)3.1.查看部门计划 (16)3.2.查看班级计划 (17)4.我的知识库 (17)4.1.知识库 (17)5.我的考试 (20)5.1.参加考试 (20)5.2.考试结果 (20)5.3.评卷 (21)6.个人信息 (22)6.1.个人信息 (22)6.1.1.个人档案 (22)6.1.2.修改密码 (22)6.1.3.更换皮肤 (23)6.2.短信中心 (23)7.其他 (24)7.1.快捷键 (24)7.2.论坛 (24)7.3.聊天室 (26)ELN3.0学员使用向导1.学员登录操作步骤：1．登陆ELN 3.0网址:。
2．输入学员的用户名、和密码，点击“登录”按钮。
3、当学员第一次登录平台时,系统会自动提示让学员修改密码，学员输入新密码确认后点击＂保存＂。
４．系统会重新显示登录界面，让学员输入用户名、和密码，重新登录．2.我的学习功能说明：学员查看系统的重要信息，包括：重要提示、公告、统计、规章制度，及论坛热点。
操作流程：1．点击“我的学习”模块，系统会自动显示。
2.1. 个人学习2.1.1.选课功能说明：学员在系统管理员和培训管理员设置的课程体系中选择自己要学习的课程，并为所学的课程制度学习计划，所选的课程会在“学习实施”功能中进入学习。
操作流程：1.点击“我的学习”－>“个人学习”－>“选课”；2.系统会自动弹出管理员为学员设置的课程体系，分必修/选修两种类型；3. 学员选定将要学习的课程,点击"下一步"；４．为选定的课程设置计划时间（开始时间／结束时间），点击“提交”按钮，系统会把选定的课程放入“学习实施”中，操作完成。
《My School》 学习任务单
《My School》学习任务单一、学习目标1、了解学校的历史、文化和特色。
2、熟悉学校的各个建筑和设施的位置及功能。
3、掌握学校的规章制度和行为准则。
4、认识学校的教师团队和教学资源。
二、学习内容（一）学校历史与文化1、学校的创办时间和发展历程。
2、学校的校训、校歌和校徽的含义。
3、学校的传统活动和特色文化项目。
（二）校园建筑与设施1、教学楼的布局和教室的配备。
2、图书馆的馆藏资源和借阅规则。
3、体育馆、操场等体育设施的使用时间和注意事项。
4、食堂的就餐时间和菜品特色。
（三）规章制度与行为准则1、学生的考勤制度和请假流程。
2、考试纪律和学术诚信要求。
3、校园安全规定和紧急情况的应对措施。
4、文明礼仪规范和同学之间的相处原则。
（四）教师团队与教学资源1、各学科教师的教学风格和专业背景。
2、学校的课程设置和选修课程介绍。
3、实验室、多媒体教室等教学资源的使用方法。
三、学习方法（一）实地考察1、安排校园参观活动，由老师或学长学姐带领，介绍校园的各个角落。
2、分组探索校园，完成特定的任务，如找到某个特定的设施或了解其功能。
（二）讲座与报告1、邀请学校领导或资深教师举办关于学校历史和文化的讲座。
2、组织规章制度的解读会，让学生明确行为规范。
（三）阅读与研究1、发放学校相关的资料，如校史手册、规章制度文件等，让学生自主阅读。
2、布置关于学校特色和教学资源的研究课题，培养学生的探究能力。
（四）交流与分享1、组织小组讨论，让学生分享自己对学校的了解和感受。
2、开展班级汇报活动，展示各小组的学习成果。
四、学习评估（一）知识测验1、设计关于学校历史、文化、规章制度等方面的选择题、填空题和简答题。
2、进行校园设施和教学资源的标识测验。
（二）实践操作1、模拟请假、借阅图书等场景，检验学生对流程的掌握。
2、让学生制定自己的校园生活规划，评估其对学校资源的合理利用能力。
（三）小组评价1、小组内部成员相互评价在合作学习中的表现。
学员手册实用模板
学员手册实用模板一、欢迎欢迎加入我们的学员团队！在这份学员手册中，我们将为您提供一些实用的指导，以帮助您更好地适应学习环境并取得优异的成绩。
二、学校介绍作为学员，了解学校的基本情况是非常重要的。
以下是我们学校的基本信息：1. 学校名称：xxx学校2. 学校地址：xxxx3. 学校联系方式：xxxxx三、学习资源学校为学员提供了丰富的学习资源，以支持您的学习和研究：1. 图书馆：学校图书馆拥有大量的书籍、期刊和电子资源，您可以在这里寻找所需资料。
2. 实验室：学校的实验室配备先进的设备，为您进行实验和研究提供支持。
3. 学习中心：学校设有学习中心，提供辅导和学习技巧培训，以帮助您更好地掌握知识。
四、课程安排了解课程安排对于合理规划学习时间和提前准备课程材料非常重要。
请查看以下的课程安排信息：1. 课程名称：xxxx授课教师：xxxx上课时间：xxxx上课地点：xxxx2. 课程名称：xxxx授课教师：xxxx上课时间：xxxx上课地点：xxxx五、学习支持学校为学员提供多种学习支持，以确保您能够充分发挥自己的潜力：1. 辅导服务：学校提供个别辅导服务，帮助学员解决在学习中遇到的困难。
2. 学术写作支持：学校有专门的学术写作中心，为学员提供写作指导和修改建议。
3. 学习群组：学校设有学习群组，学员可以相互交流经验和学习资源。
六、校园生活学习之外的校园生活同样重要，让我们来了解一下学校的校园生活：1. 社团和俱乐部：学校有各种各样的社团和俱乐部，供学员丰富自己的课余生活。
2. 运动设施：学校有室内外运动场所，供学员进行各种体育活动。
3. 校园事件：学校会不定期举办各种校园事件和活动，为学员提供丰富多彩的校园生活。
七、学员权益作为学员，您有一些基本的权益和福利，学校会为您提供：1. 学籍证明：学校会为您提供学籍证明，在您需要时提供帮助。
2. 学生优惠：学校与一些合作伙伴建立了合作关系，为学员提供各种学生优惠。
学员手册模板
学员手册模板欢迎来到我们的学员手册！在这里，你将找到一份详细的学员手册，它将帮助你更好地了解我们的课程、学习计划和规定。
无论你是新生还是老生，这份手册都将为你提供必要的信息，帮助你更好地适应学习生活。
第一部分，学校简介。
我们学校创建于2005年，位于城市中心，占地面积100亩，拥有现代化的教学设施和舒适的宿舍。
学校注重学生的全面发展，提供丰富多彩的课外活动和社团组织，为学生提供良好的学习和生活环境。
第二部分，学习计划。
学习计划是学员手册中最重要的部分之一。
在这里，你将找到你所需要的所有课程信息，包括课程名称、课程时间、授课教师等。
我们的学校注重学生的个性化学习，为此我们提供了多样化的课程选择，以满足不同学生的需求。
第三部分，学校规定。
学校规定是学习生活中必须要遵守的规则和制度。
在这部分，你将找到学校的各项规定，包括学校纪律、考勤制度、宿舍管理等。
我们希望每位学生都能够严格遵守学校的规定，共同营造一个和谐的学习环境。
第四部分，学生服务。
学生服务是学员手册中最贴心的部分之一。
在这里，你将找到学校提供的各项服务，包括图书馆借阅、心理咨询、就业指导等。
我们希望每位学生都能够充分利用学校提供的各项服务，为自己的学习生活增添更多的色彩。
第五部分，校园生活。
校园生活是学生大学生活中最美好的回忆之一。
在这部分，你将找到学校提供的各种课外活动和社团组织，包括文艺表演、运动比赛、志愿者活动等。
我们希望每位学生都能够积极参与校园生活，丰富自己的大学生活。
第六部分，联系方式。
在这一部分，你将找到学校的各项联系方式，包括学校办公电话、邮箱地址、学生服务中心等。
如果你在学习生活中遇到任何问题，都可以通过这些联系方式与学校进行沟通，我们将竭诚为你解决问题。
最后，我们希望每位学生都能够在学员手册中找到所需要的信息，更好地适应学习生活。
祝愿你在我们学校度过愉快的学习时光！。
易迪思（中国）培训手册 2022说明书
易迪思培训手册2022 Eddic·Training BrochureBusiness Training Choose Eddic 商业培训选择易迪思Since 2003易迪思(中国)培训中心是中国领先的人才培养及管理咨询服务供应商，为企业提供项目咨询、人才测评、工作坊、内训课、公开课、在线知识付费课程等专业化高端学习服务。
目前，易迪思的核心业务板块聚焦于通用力、领导力、专业力等学习体系。
公司始创于 2003 年，商务总部设立在天津，教研中心总部设立在北京。
经过多年的快速发展，直营分支机构及代表处已经覆盖全国二十多个城市，市场及服务团队超过150人，专职兼职讲师团队超过800人。
金牌讲师均为英美管理协会会员、顶级全球 500 强企业中高层管理者、清华大学研究学者等。
易迪思结合近 20 年培训服务的经验，针对企业的管理实际不断总结，形成了独具特色的课程体系和咨询辅导系统。
通过与国内外优秀企业、机构交流合作，开展标杆学习、主题论坛、沙龙交流等特色服务，为企业管理者、学员搭建一个多样化的学习平台，累计为4000 余家企业提供定制化学习方案。
秉承“增值课程、创新服务”的理念，易迪思在培训咨询领域的出色表现获得了业界的广泛关注和一致赞誉，被众多知名企业评为“年度最佳培训供应商”，并获得“2011 年度中国企业培训行业标杆品牌”、“最受企业欢迎的专业培训机构”和“2014 中国人才-年度最佳培训机构”等称号。
未来，易迪思将不断努力，为企业提供最佳的人才培养和管理咨询解决方案，致力于成为中国最优秀的人才培养及管理咨询服务供应商。
About us关于易迪思易迪思天津培训中心创立，发展为 ORACLE 中国培训合作伙伴。
易迪思上海、广州、深圳培训中心创立，组织架构完善为2B 企业学习发展事业部、2C 个人学习发展事业部。
伴随培训行业变革，易迪思率先引进新加坡国际版权课：领导力沙盘模拟。
同时为及时满足 2B2C 学员的线上学习需要，2B2C 线上训练营产品及时迭代发布。
全日制翻译硕士实践活动手册
全日制翻译硕士研究生实践活动手册学号姓名学院名称方向名称导师姓名1导师姓名2翻译硕士教育中心制表填表说明一、本手册为全日制翻译硕士实践活动工作记录册，由翻译硕士研究生和指导教师填写。
内容由学生本人、实践单位、指导老师、学院实践活动考核小组、学校实践活动领导小组等分别填写，涉及表格一律用A4纸双面打印，签署意见处需用钢笔或签字笔填写。
二、本手册内容填写务必真实，毕业后与学位论文一起归入学位档案，由学校档案馆长期保存。
三、本手册是按照全日制翻译硕士培养方案的基本要求和有关规定制定而成。
四、实践活动形式包括翻译实习、翻译项目管理、教学实践，也可根据学科特点自主选择采用其它实践形式，如口译实践、书籍翻译、翻译教学等，并制定具体的要求与考核标准。
五、“第一导师”指经校学位办遴选聘任的翻译硕士导师或兼职导师；“第二导师”指经校学位办遴选聘任的兼职导师或学位评定分委员会选聘的校外导师；“方向名称”按“口译”或“笔译”填写。
六、实践活动综合考评登记表成绩均按优秀、良好、及格和不及格四级评定。
对在实践活动考核工作中弄虚作假者，实践活动考核为不合格。
七、请根据自己实际情况填写自主实习审批表。
八、本手册一式二份，分别放入学生的学籍档案和个人档案。
山东师范大学全日制专业学位研究生实践教学工作实施办法（试行）为进一步贯彻《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》精神，落实全日制专业学位研究生实践教学工作，做好我校全日制专业学位研究生实践教学工作的组织与管理，提高全日制专业学位研究生教育教学质量，特制定本办法。
一、实践教学的目的实践教学是培养和增强专业学位研究生专业技能，提高研究生综合素质的重要环节。
全日制专业学位研究生实践教学的目的在于使研究生将所学的教育理论、学科专业知识和技能综合运用于实践，增进对本专业知识的理解，培养研究生独立工作的能力。
二、实践教学的组织全日制专业学位研究生实践教学工作在分管校长领导下，由研究生学院总体协调，对各专业学位中心（学院）实践教学工作提出指导性意见；各专业学位中心（学院）成立实践教学工作领导小组，具体组织实施专业学位研究生的实践教学工作。
学员学习手册范本
学员学习手册一、学员学习流程图 (2)二、如何登录学习平台 (2)三、如何展开学习 (3)1.课程学习 (3)2.课程作业 (4)3.论坛研讨 (5)四、其它辅助功能 (6)1.成绩查询 (6)2.个人研修室介绍 (6)3.项目主页 (7)一、学员学习流程图二、如何登录学习平台1.在浏览器中输入中国教师教育网的网址：，进入首页2.在登录入口处输入下发的用户名和密码即可登录学习平台三、如何展开学习1.课程选择第一步：点击左侧功能菜单栏“选择课程”按钮，进入课程列表页面。
第二步：选择套餐。
第三步：勾选套餐内全部课程。
（备注：不可跨套餐选择课程，必须勾选套餐内全部课程）第四步：点击“提交备选课程”完成。
（每个套餐共10学时，需要全部学习完成才能达到150分钟。
）2.课程学习点击左侧功能菜单栏“课程学习”按钮，进入课程列表页面，点击“课程名称”或“去学习”按钮，即可学习该门课程；课程学习完成后，需点击“结束学习”，才可记录已学习时课程学习过程中如要结束视频观看，需要点击学习界面右上方的【结束学习】按钮，此时页面会弹出一个对话框，点击确定即可。
下次继续学习的时候会在之前学时时间基础上继续累积计时。
如不点击【结束学习】按钮，直接关闭页面的话，平台将不记录学习时间。
注意：视频课程中会包含一些课后作业，课堂测试及一些拓展资料等。
此部分内容老师根据自身情况选学，不计入考核要求中。
2.课程作业点击左侧功能菜单中的“课程作业”按钮，进入课程作业列表。
点击右上角“提交”按钮，可进入提交页面，在文本框中输入课程作业内容，后点击发布按钮即可完成提交。
3.论坛研讨培训期间，按考核要求，学员需参与论坛交流，发表主题贴和回复帖。
点击左侧功能菜单中的“论坛研讨”按钮，即可进入论坛发帖及回帖。
点击“发布”，进入发帖页面，输入标题、内容点击提交，如帖子中含图片，可点击插入图片；点击“回复”进行回帖。
学员可对自己发布的帖子进行“编辑”、“回复”、“删除”操作。
学员学习指导手册
学员学习指导手册一、培训前准备1.填写个人信息报名表填写培训部门下发的报名信息表（见附件：**课程学员名单.csv）2.修改个人信息用向培训机构提供的用户名与初始密码登录培训平台，修改个人信息。
在浏览器中输入培训平台地址：，输入用户名和密码。
（如下图所示）修改个人信息与分配的密码（初次登录之后尽量修改密码以防别人盗用）。
单击“我的账户”链接，修改个人信息。
（如下图所示）建议：修改密码，增加qq，电话等信息方便学员联系，其他信息可以不修改。
（如下图所示）二、学习活动登录后，单击“我的课程”中的某一门课程链接，进入课程进行学习。
（如下图所示）课程模块包括课程公告、课程简介、课程内容、模块测试、作业、学习讨论、聊天答疑、学习评价、学习小组和学员列表，用户单击左侧相应模块链接，在右侧的内容就会显示区浏览内容。
（如下图所示）1.课程公告教师通常把课程的某些重要通知发布在课程公告中，学员学习时要经常浏览公告已获得及时的通知信息。
（如下图所示）2.课程简介课程简介中简要介绍本课程的一些信息，如课程目标、重点难点、课程内容简介等信息。
在开课时需要学员及时了解。
（如下图所示）3.课程内容课程内容按照模块组织，学员需要在教师的规定时间内阅读学习内容，获取并下载学习资源，完成学习任务。
单击“课程内容”链接进入“课程内容”界面，不同的课程内容一般都有开始学习日期和截止学习日期，学员应该在指定日期内完成学习任务，否则，成绩会受到影响。
（如下图所示）点击“进入学习”，会跳转到相应模块内容界面，每个模块内容包括“模块导学”、“活动”、“讨论区”、“作业区”、“测试区”、“答疑区”6个部分。
（如下图所示）息。
（如下图所示）活动的相关介说明信息。
（如下图所示）重要材料的超链接，单击可以进入学习或者下载相关文件。
（如下图所示）单击“作业区”、“讨论区”、“测试区”、“答疑区”链接会跳转回平台相应模块，这些模块后面将会介绍使用方法。
综合英语课程实训手册25林贤珠
《综合英语课程》实训总结报告
1. 本学期本课程实训概况
2. 实训表现总结
第一学期，综合英语课程的形式多样，内容丰富，使得我们的课程既丰富又有趣，更好地把理论知识与实践更好地结合。
在这个学期，我认真对待每次作业，及时完成作业，因此，我也从中收获良多。
一方面学习到了许多以前没学过的知识的应用，另一方面还提高了自己口语能力与上台演讲能力。
在实训中我学到了许多新的知识，知道了翻译的技巧
3. 存在问题
1)听力能力比较弱，不能迅速正确地辨音解义和理解语言内涵
2)翻译能力比较差，英译中没能组织好语言
3)口语能力仍需加强，有时无法表达完整的意思
4. 今后努力方向
1)先从慢速VOA开始练习听力，再试着听常速VOA，每天大概听30分钟
2)多做练习，多看外语小说，利用互联网提高自己的翻译能力
3)每天多说英语，尝试用英语与同学交流，可以利用APP练习口语能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生在教师引导下，发挥团队分工协作的作用，及时通过 讨论会，在教师引导(指导)下按时间节点完成技术方案各项任 务，并形成详细设计必需的作业文件。
2．现场管理 （1）每个学生小组安排轮值担任安全员，负责每天实训 室的电脑、投影仪、麦克风的检查和关闭电源。 （2）设考勤员每天负责考勤，并报告考勤情况，在告知 清楚的前提下无故迟到3次实训成绩最高只能给及格，旷课1 次，实训无成绩。 （3）明确告知学生在实训场所的纪律，包括实训态度、 交流方式、实训程序、作业要求与作业记录要求等。
1．填写本指导手册规定的项目指导过程中各阶段的记录作 业文件。
2．根据学生的具体情况引导学生制定听说实训任务实施方 案与计划，指导学生针对项目的具体要求，查阅、收集与整理 相关资料，对项目进行分析，使学生通过实训学习完成项目整 个工作过程，并通过必要的组织形式让学生主动参与自主学 习。
3．在指导学生听说实训过程中，认真负责，在关键问题与 环节上把好关，做好引导工作，要对学生放手锻炼，防止包办 代替，充分发挥他们的主动性、创造性；培养学生在整个工作 过程中的团队协作意识。
《IESOL综合实训》 学生学习手册
（2013年版）
南京工业职业技术学院 文理学院
IESOL实训项目学生学习手册
1、 实训项目名称
《IESOL综合实训》
二、项目教学能力目标
通过本门课程的实训，使学生了解IESOL考试的内容，掌握B1的 听说读写。并且通过全面的基本技能训练，培养学生能够更加准确地理 解语言，更正确地运用语言，丰富自己的语言表达，强化自己的语言能 力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，使学生达到理论联系实 际、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观 察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际语言交流和写作过程
about yourself-the subjects you like at school, any hobbies you
have. Oh yes, I’m planning to visit your town for the first time
next month. Can you suggest places to stay and interesting
项目四 Reading: understanding text structure
项目五 Speaking: exchanging info
项目六 Speaking: presenting a topic
七、综合实训项目指导细则
学生应
地
组织 学生工 完成的
周 日期
任务
教师指导要求
点
形式 作任务 作业文
make a cafeteria popular?
海外留学英语综合实训项目学习活动3记录表
姓名： 班级：
学号： 组别：
日期：
题目：
Replying to a letter
Look at this part of a letter:
Anyway, that’s all about me. Could you write and tell me a little
五、学生成绩评定
学生参加综合实训项目学习的成绩等第由形成性考核与终 结性考核两部分相结合给出。
形成性考核：由实训指导教师对每一位学生每一阶段的实 训情况进行过程考核。每一阶段根据学生上交的作业文件，依 据项目本阶段验收考核要求，参照学生参与工作的热情、工作 的态度、与人沟通、独立思考、勇于发言，综合分析问题和解 决问题的能力，安全意识、卫生状态、出勤率等等方面情况综 合评价学生每一阶段的学习成绩。
姓名： 班级： 题目：
海外留学英语综合实训项目学习活动5记录表
学号： 组别：
日期：
Write an application letter to apply for your ideal university
-introduce yourself
-explain the reason for your absence
-apologize and say which date you can start.
海外留学英语综合实训项目学习活动2记录表
姓名：
学号：
日期：
班级：
组别：
题目：
What is your favorite cafeteria? What do you like about it? What
的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识，提高其国际 化视野。
（一）知识与技能目标
通过学习，使学生了解一些西方的教学体制和文化，能够在某些场 合下能够具有适应性。
在教师的指导下学会英语的语音发音方法，理解英语的语言 特点； 在教师的指导下学会在语流过程中的音韵变化规律并能融会 贯通； 在教师的指导下学会词语记忆方法，掌握词汇的构成特点， 由此扩展英语词汇； 在教师的指导下学会英语的长难句分析及快速阅读法； 在教师的指导下学会英汉思维方式及语篇结构对比； 在教师的指导下学会英汉段落、句子结构对比； 在教师的指导下学会各种句型的表达特点和适用性； 依靠自主学习，学会组词造句、书写文章、编写对话、完成 交流； 在教师的指导下学会在实际生活中运用英语来自由表达自己 意愿和完成书面任务的方法。
4．指导学生从资讯、决策、实施、检查到评估各阶段按规 范要求完成相关作业文件与工作记录，并认真检查学生工作过 程的作业文件和记录。
5．辅导、解答学生在实训过程中所遇到的问题；引导学生
独立完成整个工作过程。 6．引导学生组织做好项目交流，及时通过组织学生对项目
研讨和评选优秀团队和最佳作品，激励学生。 7．及时了解学生的思想作风、工作表现和职场工作氛围等
places to go?
Write a reply.
海外留学英语综合实训项目学习活动4记录表
姓名： 班级：
学号： 组别：
日期：
题目： Write a letter to a friend you haven’t seen for years. Tell him/her about your recent life.
终结性考核：实训结束时，实训指导教师考查学生的实训 项目学习最终完成的结果，根据作业文件提交的齐全与规范程 度、完成产品性能是否达标与质量好坏、项目答辩思路、语言 表达等给出终结性考核成绩。
综合评定成绩：根据形成性考核与终结考核两方面成绩，
按规定的要求给出学生本项目实训综合评定成绩。 否定项：旷课一天以上、违反教学纪律三次以上且无改
2．以组为单 5． 指导实训 位模拟真实 职场环境进 行角色扮 演。
3.小组互
评，教师参
动讨论纪
要。
八、作业文件验收标准
1．各项作业的文字稿。 2．自己在每次外教提供的语言环境中的常用词汇、句型、礼
貌用语和习惯用法。 3. 终结性考核报告。
九、学生工作过程应完成的记录表
目设计 任务， 了解实 训项目 要求 2． 独立完 成项目 的决策 资讯、 决策、 实施过 程 3． 小组讨 论与互 评
视听说部 分：（共6 段）
1．以小组为 单位列出每1． 宣布纪律、注意 段视频中的事项与实训要求 常用句型、2． 全班学生分组 礼貌用语和3． 布置实训任务 习惯用法。4． 组织讨论
周一 教一
（下 515教 项目一
午） 室
周二 教一
（下 515教 项目二
午） 室
周四 教一 （上、 515教 下午） 室
项目三 项目四
第 一 周
周五 教一 （上、 515教 下午） 室
项目五 项目六
件
话题部分
（共6个）：
1.小组编写
的对话。
2.实训日
记。
3.以小组为
名义上台表
1． 熟悉项 演。
集中布置 任务、请 学生学生 注意每个 Topic中 所使用的 句型、礼 貌用语及 习惯用 法，独立 完成工 作、小组 讨论
方面的情况。
四、海外留学英语实训工作要求
1．实训组织安排 学生以项目为单位，每3～6人组成一个项目组。项目组设 组长，组长负责项目组织与技术协调工作。项目组通过自主讨 论对任务分解保证每位学生有一项具体工作内容，并形成项目 工作总体计划安排表。 教师下达任务后，提供每位学生一份项目任务书和实训指 导手册。对项目工作任务进行必要的讲解，提出学习要求,告 知各环节应达到的作业标准与考核方式，指导项目组设计总体 工作计划安排，引导项目组分解任务落实每位学生的具体工作 内容。 学生在教师指导下，自主通过各种方式进行熟悉各个话题 任务，小组讨论方案，根据话题讨论编写话题对话内容。务必 使每个学生对项目整体和自己分工的工作任务以及与项目组其 它成员之间的关系有一个清晰的了解。 教师引导项目组拟定本阶段工作计划的安排及时间节点的 控制，通过对典型对话内容的讲解，引导学生自己制定本阶段 的详细工作计划进程安排表，落实工作任务的技术路线，告知 提交的作业文件要求，关键时间节点上应达至的学习效果等。
海外留学英语综合实训项目学习活动1记录表
姓名： 班级：
学号： 组别：
日期：
Imaging that you are going to be in Mr. Manning’s English class.
You cannot attend the first week of classes.
Write a letter to Mr. Manning. You must
（二）在过程与方法、情感态度与价值观、职业道德与 素质养成等方面的基本要求
通过学习养成积极思考问题、主动学习的习惯； 通过学习培养较强的自主学习能力； 通过学习学会收集、分析、整理各种语言现象和有效参考资 料的技能； 通过学习能够设计一般工作计划，行动方案；
通过学习能够培养良好的交流技能，礼貌待人； 通过学习养成及时完成阶段性工作任务的习惯，“今日事、 今日毕”。 通过学习能养成基本能够在国外独立生活和学习的能力