作文的审题与立意(正式稿)PPT课件
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参考立意： 1、浅尝辄止要不得 2、好的开始不一定意味着成功 3、做事要善始善终
后来当他听到老师 的一首美遏行云声 振林叶的歌之后幡 然醒悟，决心留下 来继续学习。
这一行为 表现无疑 是正确的 可贵的。
参考立意：
【过程分析结】果：乌鸦被牧羊人抓住了
原因
因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老 鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？
立意
盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致 失败。
从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立 意
因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它 要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！
【热身训练】
古代有一个渔翁，一天，在井里网捞 了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三 条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到，这是 为什么呢？
1、抓关键词（句）法 2、以果溯因法 3、人事物元素角度分析法
1、抓关键词（句）法
【考题分析】 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭
曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣， 东徙犹恶子之声。”
请根据上面这则寓言，写一篇议论 文，题目自拟，立意自定，不少于 800字。
结果——渔翁井中捞鱼，收获很少
立意
主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
原因
3、人物元素角度分析法
（材料中涉及几个人或物，就至少有多 少个立意角度 ）
找角度一般可以这样界定：
（1ຫໍສະໝຸດ Baidu要明确材料出现了几个对象（人或物）， 主要对象是什么，次要对象是什么。 （2）看每个对象有什么言行或者表现，并简 单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不 对或好与不好”，是“表扬与批评或弘扬与摒 弃”。 （3）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提 出一个为什么，然后回答，并开始总结。
对象是薛谭和秦青，而主要对象应该是 薛谭 。
接下来我们就要关照他的言行了
薛谭
一开始，他还 没有把老师全 部技艺学到手 就告别老师，
这一举动是 不对的，为 什么这样说 呢？
那是因为他做事情浅尝 辄止，虎头蛇尾。浅尝 辄止有什么好？对他个 人来说只是得了其中一 部分而已，要想具有老 师那样的才能炉火纯青 的演技更是痴人说梦。
［文章片段展示］ 我不明白，为什么人们对一个身体有先天
残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳 动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一 样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛 刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知 道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧 视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧 视进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须 要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时 代才能进步与发展。
【典型引路】
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓 走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒 了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山 羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被 羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问 这是什么鸟时，牧羊人说“这是一只忘记 自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱呀！” [2006年全国卷]
问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：
“下一个！”
要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，
确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意
的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意：永不满足
再接再厉
追求是无止境的 永远积极进取
2、以果溯因法
2、以果溯因法
任何事物的产生、变化和发展， 都有其内在或外在的原因。因此，阅 读分析材料的因果联系，从原因切入 立意，是行之有效的方法。
材料作文系列讲座之二
解读高考考点要求
审题立意:全面理解材料,自选角度立意，不要 脱离材料内容及含意的范围作文
参照高考的评分标准
1、 切合题意（一类文） 2、 符合题意（二类文） 3、 基本符合题意（三类文） 4、 脱离材料立意（说明：没有从材料进行切
入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）
一、什么是“新材料作文”
［病文分析］
关键语句
这则故事的主旨是什么？
“子能更鸣可矣，不能更鸣，东 徙犹恶子之声。”
不是要我们谈宽容问题
告诉我们“与其改变环境，不如 改变自身缺点”的道理
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一
个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答
说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成
为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又
你审题了没有？
审题误区：审材常见病症：
审注题意时1只.：脱是材离简料材单作料地文把随的材意审料而读题为一忌遍一，步写感
受事；。到或是位2任,.还意朦没地胧有找感读一知懂个似词材是或料而一,头非句脑话中，冒写故 出一3个. 抓念一头鳞就而写弃,往全往鱼偏离题意。
4. 抓现象而弃本质
审题原则
1．整体性原则 2．多向新性材原料则作文的审题要有全局意 3．筛选一识能性般纠，原来缠要说则局从，部材新的料材细的料节整作。体文否着中则眼材很，料有不
例1：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部 技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别 老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的 大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱 了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林 间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这 时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求 留在老师身边继续学习。
所谓“新材料作文”，即提供一则材 料或图画并略作提示，但不提供话题，要一 求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或 图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、 自拟标题进行作文。是介于材料作文和话题 作文之间的一种新的作文形式。
一般包括文字类材料作文与图画类 材料作文，而以前者为多。
先问同学们一个问题：
参考立意： 1、浅尝辄止要不得 2、好的开始不一定意味着成功 3、做事要善始善终
后来当他听到老师 的一首美遏行云声 振林叶的歌之后幡 然醒悟，决心留下 来继续学习。
这一行为 表现无疑 是正确的 可贵的。
参考立意：
【过程分析结】果：乌鸦被牧羊人抓住了
原因
因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老 鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？
立意
盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致 失败。
从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立 意
因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它 要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！
【热身训练】
古代有一个渔翁，一天，在井里网捞 了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三 条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到，这是 为什么呢？
1、抓关键词（句）法 2、以果溯因法 3、人事物元素角度分析法
1、抓关键词（句）法
【考题分析】 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭
曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣， 东徙犹恶子之声。”
请根据上面这则寓言，写一篇议论 文，题目自拟，立意自定，不少于 800字。
结果——渔翁井中捞鱼，收获很少
立意
主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
原因
3、人物元素角度分析法
（材料中涉及几个人或物，就至少有多 少个立意角度 ）
找角度一般可以这样界定：
（1ຫໍສະໝຸດ Baidu要明确材料出现了几个对象（人或物）， 主要对象是什么，次要对象是什么。 （2）看每个对象有什么言行或者表现，并简 单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不 对或好与不好”，是“表扬与批评或弘扬与摒 弃”。 （3）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提 出一个为什么，然后回答，并开始总结。
对象是薛谭和秦青，而主要对象应该是 薛谭 。
接下来我们就要关照他的言行了
薛谭
一开始，他还 没有把老师全 部技艺学到手 就告别老师，
这一举动是 不对的，为 什么这样说 呢？
那是因为他做事情浅尝 辄止，虎头蛇尾。浅尝 辄止有什么好？对他个 人来说只是得了其中一 部分而已，要想具有老 师那样的才能炉火纯青 的演技更是痴人说梦。
［文章片段展示］ 我不明白，为什么人们对一个身体有先天
残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳 动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一 样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛 刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知 道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧 视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧 视进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须 要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时 代才能进步与发展。
【典型引路】
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓 走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒 了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山 羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被 羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问 这是什么鸟时，牧羊人说“这是一只忘记 自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱呀！” [2006年全国卷]
问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：
“下一个！”
要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，
确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意
的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意：永不满足
再接再厉
追求是无止境的 永远积极进取
2、以果溯因法
2、以果溯因法
任何事物的产生、变化和发展， 都有其内在或外在的原因。因此，阅 读分析材料的因果联系，从原因切入 立意，是行之有效的方法。
材料作文系列讲座之二
解读高考考点要求
审题立意:全面理解材料,自选角度立意，不要 脱离材料内容及含意的范围作文
参照高考的评分标准
1、 切合题意（一类文） 2、 符合题意（二类文） 3、 基本符合题意（三类文） 4、 脱离材料立意（说明：没有从材料进行切
入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）
一、什么是“新材料作文”
［病文分析］
关键语句
这则故事的主旨是什么？
“子能更鸣可矣，不能更鸣，东 徙犹恶子之声。”
不是要我们谈宽容问题
告诉我们“与其改变环境，不如 改变自身缺点”的道理
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一
个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答
说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成
为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又
你审题了没有？
审题误区：审材常见病症：
审注题意时1只.：脱是材离简料材单作料地文把随的材意审料而读题为一忌遍一，步写感
受事；。到或是位2任,.还意朦没地胧有找感读一知懂个似词材是或料而一,头非句脑话中，冒写故 出一3个. 抓念一头鳞就而写弃,往全往鱼偏离题意。
4. 抓现象而弃本质
审题原则
1．整体性原则 2．多向新性材原料则作文的审题要有全局意 3．筛选一识能性般纠，原来缠要说则局从，部材新的料材细的料节整作。体文否着中则眼材很，料有不
例1：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部 技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别 老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的 大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱 了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林 间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这 时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求 留在老师身边继续学习。
所谓“新材料作文”，即提供一则材 料或图画并略作提示，但不提供话题，要一 求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或 图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、 自拟标题进行作文。是介于材料作文和话题 作文之间的一种新的作文形式。
一般包括文字类材料作文与图画类 材料作文，而以前者为多。
先问同学们一个问题：