《世界现代史》课程教学大纲.pdf
世界现代史板书提纲
世界现代史多媒体教学课件项目承担人：梁军课题组成员：黄正柏现代目录导言第一章20世纪初的世界第二章第一次世界大战第三章十月革命第四章欧洲革命浪潮的涨落和共产国际第五章第一次世界大战和十月革命后民族解放运动新高潮第六章凡尔赛——华盛顿体系的建立第七章20年代的主要发达资本主义国家第八章20年代的国际关系第九章苏联建设社会主义的探索及成就与教训世界现代史导言教学目标：通过导言部分的教学使学生了解世界现代史的开端、分期、特征等理论问题和和这一时期历史的基本内容。
一、世界现代史是世界历史整体发展的新阶段1 历史的继承性( 吴于廑先生有关世界历史横向和纵向发展的有关理论。
以及弗兰克的《白银资本》中的相关观点。
）2 新的特点和趋势A 阶级矛盾意识形态斗争的转化康捷拉采耶夫的长周期理论B 殖民地半殖民地地区的民族解放运动和现代化C 国际关系结构的破坏与重组D 社会主义的实践与意义二、分期问题1 国内史学界的观点A 十月革命论B 当前主流看法2 国外史学界观点A 关于近代史的提法剑桥三史B 巴勒克拉夫的理论《当代史学的主要趋势》、《当代史导论》C 霍布斯鲍姆的一些提法《极端的年代》3 具体的分期1 20 世纪初期——1917 年，世界进入帝国主义时期，列强争霸作为其特点。
2 1917 年——1929 年，世界革命高潮，资本主义国家战后重建，革命成为其特点。
3 1930 年——1939 年，法西斯战争的危险以及反法西斯运动。
4 1939 年——1945 年，二战时期，反法西斯民主国家的民主力量同法西斯国家的决战时期。
三、研究方法和原则1 注意国际范围内生产力和生产关系之间的矛盾。
2 两种社会制度的对立和各国政治、经济根本利益的冲突是贯穿世界历史进程的两条线索。
3 世界各种力量的消长和大国力量对比的变化决定了世界格局的演变。
4 各国在世界上的地位和它们与其他国家间的关系决定于各国自身的实力和对外政策。
总之，要从世界的全局去考察世界历史的运动和历史事件，评析它们在世界历史进程中的地位和作用，这是研究和学习世界现代史的基本方法。
世界现代史教学大纲
世界现代史教学大纲世界现代史教学大纲学时：54 学分：3 课程类型：专业核心课一、课程性质、地位和任务世界现代史是历史专业的专业核心课。
在历史专业的教学过程中占有重要地位。
本课程应系统、科学地阐述世界现代史的发展过程及规律，以提高学生的基础理论、基本知识和基本技能为目标，使他们在学完本门课程后，能胜任中学世界现代史的教学工作。
同时，通过对世界现代史一些重大问题的研究，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生具备一定的科研能力。
二、课程主要内容概述及教学基本要求世界现代史阐述第一次世界大战到1945年二战结束这一段历史。
重点介绍两次世界大战之间帝国主义国家政治、经济的发展；社会主义革命的胜利和社会主义建设的经验教训；民族解放运动的蓬勃发展；二三十年代的国际关系和第二次世界大战；科学技术的迅速发展等内容。
要求学生掌握历史唯物主义的基本观点和方法；掌握本课程的基础知识；能够运用历史唯物主义的观点和方法对这一时期历史事件和历史人物进行深入细致的研究，以探求历史发展的规律。
三、课程内容绪论基本要求：了解本课程的基本内容，理清基本线索，明确学习本课程的意义与学习方法。
教学内容一、世界现代史的定义二、世界现代史的主要内容政治史经济史国际关系史文化科技史三、世界现代史的分期分期的依据关于世界现代史开端的讨论分期第一阶段 1900~1923第二阶段 1923~1929第三阶段 1929~1939第四阶段 1939~1945四、世界现代史的特点五、学习世界现代史的意义与方法六、主要参考书目重点：世界现代史的主要内容难点：世界现代史的定义第一章第一次世界大战基本要求：结合战前政治、经济、国际关系发展情况，理解第一次世界大战的根源，了解和掌握第一次世界大战的进程，理解和掌握大战的影响。
教学内容第一节战前国际关系一、两大军事集团的形成二、战前巴尔干问题三、一战的爆发及交战双方第二节第一次世界大战的进程一、1914-1916战争的欧洲阶段二、1917-1918战争的全球阶段第三节第一次世界大战的结束一、第一次世界大战的性质二、第一次世界大战的影响重点: 1871-1914年国际关系；战争的根源；战争进程和1916年主要战役；战争结果及影响。
世界现当代史教学大纲
《世界现当代史》教学大纲第一讲课前阅读材料：1.张建华：世界现代史1900-2000，北京师范大学出版社，2006年版，导论部分。
2.齐涛：世界通史教程（现代卷），山东大学出版社，2009年版，导论部分。
3.齐世荣：世界史（现代卷），高等教育出版社，2006年版，前言部分。
4.齐世荣：世界史（当代卷），高等教育出版社，2006年版，前言部分。
5.王斯德：世界通史：现代文明的发展与选择——20世纪的世界史，华东师范大学出版社2001年版，前言部分。
6.徐天新：世界通史（现代卷），人民出版社，1997年版，导言部分。
7.徐天新：世界通史（当代卷），人民出版社，1997年版，导言部分。
8.马世力：世界史纲（上、下册），上海人民出版社，2003年版，导言部分。
9.王红生：二十世纪世界史，北京大学出版社，2009年版，导言部分。
课前问题思考：1.什么是历史，找几个国内外著名学者对“历史”这一概念的界定，分析它们的优点及其不足，并谈谈你的看法。
2.你认为我们经常提及的“世界史”与“世界历史”是否同一概念，提出自己的看法。
3.关于世界现当代史的开端与分期国内外学术界有哪几种不同的认知，试列举之，并谈谈自己的看法。
4.你认为我们为何要学习历史乃至世界现当代史？5.你认为我们应当如何学习和研究世界现当代史？第一讲导论课堂问题与讨论：1.什么是历史，列举几个国内外著名学者对“历史”这一概念的界定，分析它们的优点及其不足，并谈谈你的看法。
2.“世界史”与“世界历史”是否同一概念。
3.关于世界现当代史的开端与分期国内外学术界有哪几种不同的认知，试列举之，并谈谈自己的看法。
4.为何要学习历史乃至世界现当代史？5.如何学习和研究世界现当代史？6.如何评价世界现当代的历史？讲授内容：一、何谓“历史”二、什么是“世界史”三、世界现当代史的开端与分期四、学习世界现当代史的原因五、研读世界现当代史的方法六、世界现当代史评价延伸阅读：1.（美）斯塔夫里阿诺斯：全球通史:从史前史到21世纪（第7版修订版上下册），北京大学出版社，2006年版。
《世界现代史》教学大纲
世界现代史教学大纲一、说明（一）课程性质世界现代史是历史学专业云亭班学生的一门基础必修课。
（二）教学目的以马克思主义的基本理论与方法为指导，使学生掌握基本的历史知识和理论，掌握唯物史观的基本理论和方法，为进一步学习和研究世界现代史打下基础。
（三）教学内容世界现代史包括从20 世纪初到1945 年第二次世界大战结束的历史。
主要讲授的是资本主义从自由竞争发展到帝国主义阶段、两大帝国主义军事集团重新瓜分世界、第一次世界大战、苏俄社会主义革命及二三十年代的苏联、两战之间的民族民主运动、20年代的国际关系、法西斯的兴起与世界人民的反法西斯斗争、第二次世界大战等内容。
（四）教学时数1 学期，72 学时。
（五）教学方式在多媒体技术的辅助下，以课堂讲授为主，另外组织学生观看相关的历史资料片，参观图片展览等。
二、本文第一章20世纪初的世界与第一次世界大战教学要点：20世纪初世界的政治、经济和文化，第一次世界大战的爆发的原因、性质、过程及影响，巴黎和会的召开和《凡尔赛和约》，华盛顿会议及《四国条约》、《限制海军军备条约》、《九国公约》，国际联盟。
教学时数：12学时教学内容：导论（2学时）一、世界现代史的主要内容二、世界现代史的分期三、中国世界现代史研究现状四、学习、研究世界史的基本方法第一节20世纪初期的世界（3学时）一、19世纪的社会政治和思想文化遗产二、第二次工业革命的兴起及其影响三、20世纪初的国际形势四、亚洲觉醒第二节第一次世界大战（2学时）一、大战发生的背景二、战争的爆发和性质三、大战的进程四、第一次世界大战的影响第三节凡尔赛——华盛顿体系的建立（3学时）一、巴黎和会二、华盛顿会议第四节国际联盟的起源与成立（2学时）一、国际联盟的建立二、国联盟约的主要内容及其评价考核要求：对20世纪初欧洲在世界上的优势地位有全面的把握；深刻领悟第一次世界大战发生的根源、性质，熟悉一战中的几场关键性战役，学习分析一战的影响；重点掌握巴黎和会和华盛顿会议中几个最重要的条约内容，并分析凡尔赛——华盛顿体系的影响。
《世界现代史》课程教学大纲.pdf
《世界现代史》课程教学大纲.pdf《世界现代史》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质、内容、任务（一) 课程性质：《世界现代史》为我校三年制大专历史教育专业必修的基础课程之一，教学计划安排在第二学年上学期使用。
《世界现代史》课程是历史专业学生在已经掌握了世界古代史和世界近代史内容的基础上进一步延伸知识领域的必修课程。
（二) 课程内容：通过对这一时段世界历史的学习，结合以往学过的知识，学生们可以完整地把握人类文明史的全部进程，全面地认识现当代世界历史发展的客观规律，加深对20世纪人类社会所发生的重大历史事件的本质的理解，比较科学地分析21世纪的世界未来走向。
作为人文科学素质培养的重要内容，《世界现代史》课程的学习既是相关专业学生的基本要求，也是他们在以后的工作中进一步从事本专业的教学和研究，并拓宽学科视野，从事其他人文科学事业的必要条件。
世界现代史讲述的是第一次世界大战以来的人类社会发展的历史，是世界通史的重要组成部分，是世界历史发展的现代阶段。
世界现代史是一门历史系专科专业基础课程，通过本课程的学习，学生可以掌握世界现代史的基础知识，了解世界现代史中的重大事件与著名人物，从而把握现代世界发展的脉络与规律，培养学生在世界视野下看问题的思维。
让学生了解相关问题的研究动态、研究方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
同时世界现代史又是人文科学的重要组成部分，是对大学生进行正确的人生观、世界观、价值观教育的基本内容之一。
世界现代史从20世纪初到1945年第二次世界大战结束，大体上可分为四个阶段：20世纪初到1923年，是战争、革命、动荡时期；1924---1929年，是资本主义相对稳定时期；1929---1939年是资本主义世界爆发经济危机、德意日法西斯走上战争时期；1939---1945年是第二次世界大战时期。
世界现代史的内容极其丰富，我们要从全球的视野出发，既注重各个地区、各个国家历史发展的特殊情况，又要特别注意各个国家及各种事件彼此之间的内在联系，探源明流，把握历史发展的脉络，对世界现代史有个总体的了解。
《世界通史(现代史)》教学大纲(精)
《世界通史（现代史）》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：《世界通史（现代史）》2、课程类别：必修3、适用专业：历史学4、课程地位：专业主干课程5、总学时：546、总学分：37、先修课程：《世界通史（古代史）》，《世界通史（近代史）》。
二、课程目标本课程主要讲授20世纪上半叶的世界历史，进一步培养学生从整体世界观的视角分析人类历史在这一时期的基本走向以及所发生的重大事件，从宏观上把握20世纪人类历史的基本进程。
通过本课程的学习，一方面使学生能适应和胜任中学世界现代史的教学工作，另一方面也为准备报考世界历史专业的学生提供必要而准确的知识信息。
三、课程内容第一章第一次世界大战（6学时）[教学目的和要求]本章要求掌握的内容有：从资本主义经济政治发展的不平衡、欧洲两大军事集团的形成、列强的军备竞赛以及巴尔干问题等方面，分析第一次世界大战爆发的原因；认识第一次世界大战的性质；了解这次大战的主要历程和重要战役；分析这次大战造成的损失及其带来的后果。
第一节大战的起源一、资本主义列强经济政治发展的不平衡二、欧洲两大帝国主义军事集团的形成（一）三国同盟（二）三国协约三、军备竞赛四、巴尔干问题（一）波斯尼亚危机（二）第一次巴尔干战争（三）第二次巴尔干战争第二节大战的爆发和战争性质一、战争的爆发二、大战的性质第三节大战的性质一、战争的阶段：1914年（一）第一次世界大战的主要战线（二）德国速决战的破产二、战争第二阶段：1915-1916年（一）德军在东线的胜利（二）保加利亚的参战（三）意大利的参战（四）凡尔登战役和索姆河战役（五）勃鲁西洛夫的攻势（六）日德兰海战三、战争的第三阶段：1917年（一）战争的僵持（二）无限制潜艇战和美国的参战四、大战的结束（一）战争给欧洲交战国造成的政治危机（二）美国的参战加速了同盟国的失败（三）大战的结束第四节大战的结果和影响一、大战造成的损失和破坏二、帝国主义列强力量的消长三、战争引起了一系列革命四、民族解放运动出现新高潮五、国际关系新格局的出现第二章俄国十月社会主义革命[教学目的与要求]本章要求掌握的内容有：认识1917年前夕俄国的社会状况和二月革命、十月革命爆发的客观与主观条件，分析俄国在这一年连续爆发两次革命的原因；沙皇政府与资产阶级临时政府连续倒台的原因；苏维埃政府为巩固政权所采取的一系列措施，着重理解布列斯特和约签订的原因和背景；分析内战胜利的原因与后果。
《世界现代史》教学大纲
《世界现代史》教学大纲（历史学专业本科试用）课程类别：专业核心课总学时：72总学分：4开课学期：第4学期适用专业：历史学先修课程：世界近代史一、课程性质与任务世界现代史是高等院校历史学专业基础必修课程。
本课程的主要内容从第一次世界大战结束以后至第二次世界大战结束。
系统介绍世界主要国家在政治、经济和文化等方面的历史，重点阐述俄国十月社会主义革命、第二次世界大战等重大历史事件。
通过本课程的学习，使学生明确世界现代史的研究对象，学习世界现代史的研究方法，掌握世界现代史的基础知识，完成世界现代史的学习任务。
二、教学目的与要求通过本课程的学习，使学生掌握世界现代史的基本史实，把握世界现代史发展的脉络与规律，培养学生在世界视野下看问题的思维。
使学生了解有关重大历史问题的研究动态、研究方法，培养学生分析问题、解决问题的能力以及初步撰写学术研究论文的能力。
三、教学时数分配四、教学内容和课时分配绪论（2学时）【教学目的要求】世界现代史是世界通史的一部分，大体上相当于20世纪上半期的历史。
以革命与战争为主，包括第二次世界大战。
通过本课的学习，使学生明确世界现代史的研究对象，掌握世界现代史的研究方法，完成世界现代史的学习任务。
【教学主要内容】一、世界现代史的研究对象及学习任务二、世界现代史的研究方法三、相关研究史的整理以及参考文献资料的介绍四、参考书目第一章俄国十月社会主义革命（6学时）【教学目的要求】俄国十月革命是人类历史上具有划时代意义的重大历史事件，经历了酝酿、准备、爆发、胜利和巩固的历史进程。
历时三年有余。
其间国家政权更替，社会制度发生深刻变革。
【教学重点与难点】俄国十月革命胜利的原因和历史意义。
【教学主要内容】第一节1917年的俄国革命一、俄国十月革命的历史条件二、二月革命及两个政权并存的局面三、《四月提纲》的发表与临时政府统治的危机四、七月事变和武装起义方针的确定五、革命形势的成熟和十月武装起义的胜利第二节革命胜利初期的苏维埃俄国一、苏维埃政权的建立及初期的政治经济措施二、签订布列斯特和约，退出第一次世界大战第三节粉碎外国武装干涉和国内反革命叛乱一、外国武装干涉和国内战争的开始二、战时共产主义政策的实施三、粉碎协约国三次武装进攻四、俄国十月革命胜利的原因和历史意义第二章第一次世界大战战后初期的国际关系——凡尔赛—华盛顿体系的建立（6学时）【教学目的要求】第一次世界大战结束后,协约国五强英、法、美、意、日又展开新的争霸斗争。
世界现代史(上)教学大纲
《世界现代史（上）》教学大纲课程编码：01023006 学分：4学分总学时：72学时说明【课程性质】世界现代史课程为历史学专业的专业必修课。
【教学目的】1.使学生系统了解世界现代史的发展过程，明了其间各种重大历史现象之间的内在联系及其不同的基本特征，全面掌握本课程的基本知识内容，准确无误地掌握重要的历史时间、历史事件和历史人物，为培养从事21世纪基础教育的人才奠定坚实的知识基础。
2.使学生通过本课程的学习，学会运用马克思主义的基本原理和辩证唯物主义与历史唯物主义的观点方法，观察分析世界现代史中的问题，对社会主义制度的产生、发展和存在的问题，对现代资本主义的特点、发展和面临的危机，有比较客观和清醒的认识。
同时，使学生对自近代以来世界形成统一整体的进程在二十世纪的发展有进一步的认识。
3.使学生进一步掌握对历史现象进行分析、综合、归纳、比较、概括的方法，进一步培养学生阅读、理解、判别、分析史料的能力；通过课上和课下的各种练习，使学生在原有的基础上提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析、阐述问题的能力，进一步掌握撰写历史论文的方法。
4.结合本课程的内容，使学生能以全球范围的纵向和横向眼光，观察世界的发展变化，以及不同国家走过的不同发展道路，坚定学生进行社会主义现代化建设的决心，并培养他们为世界和平、发展与人类进步事业作出贡献的历史责任感。
同时，用各国各民族的爱国主义典型事例，感染教育学生，进一步培养学生的民族自豪感、民族自尊心和牢固的爱国主义思想。
【教学任务】要求清楚地勾勒世界现代史发展的基本线索，准确地讲授世界现代史的基本理论、基本知识，并把培养学生的基本研究能力与本课程的内容有机地结合起来。
【教学内容】世界现代史以20世纪初为开端，以1945年第二次世界大战结束为界，分为两个大的历史时期。
本课程讲授第一个时期即20世纪初至1945年第二次世界大战结束期间的世界历史。
就全球范围来看，这是世界经济发展缓慢（个别国家如苏联外）和充满暴力（革命的和反革命的）的时期。
世界现代史教学大纲
《世界现代史》教学大纲第一部分课程性质和任务课程性质：世界现代史的授课对象为历史教育专业专科三年级学生，属历史教育专业专科生的专业必修课。
其前续课是世界近代史，后续课为世界当代史。
课程任务：1、掌握该门课程的基本知识。
使学生系统了解世界现代史的发展过程，明了其间各种重大历史现象之间的内在联系及其不同阶段的基本特征，全面掌握课程的基本知识内容，准确掌握重要的历史时间、历史事件和历史人物。
2、认识世界现代历史发展的本质与规律。
使学生完整把握人类文明史的全部进程，全面地认识现代世界历史发展的客观规律，加深对20世纪人类社会所发生的重大历史事件的本质的理解，比较科学地分析21世纪的世界未来走向。
3、学会运用正确的理论和方法分析研究问题。
使学生通过本课程的学习，学会运用马克思主义的基本原理和辨证唯物主义与历史唯物主义的观点方法，观察分析和研究世界现代史中的问题。
4、树立正确的价值观。
结合本课程的内容，使学生能够在社会主义与资本主义、战争与和平、爱国主义与国际意识等一系列基本问题上，形成正确的价值判断。
增强国际意识，吸纳人类共同创造的文明成果，增强历史使命感、社会责任感、民族自豪感和自信心。
第二部分课时分配第三部分教学内容导言教学目标：1、理解世界现代史在整个世界历史中的地位。
2、了解关于世界现代史开端的新观点。
3、熟练掌握20世纪上半期世界现代史的主要发展线索及其重大事件。
4、掌握学习世界现代史的方法和意义。
重点、难点：重点：20世纪上半期世界现代史的主要发展线索及其重大事件。
难点：关于世界现代史开端的新观点。
基本内容：一、世界现代史的范围和地位二、关于世界现代史的开端三、20世纪取得的重大成就和存在难题、发展趋势四、世界现代史的主要线索五、世界现代史的分段及特点六、世界现代史学习资源介绍第一章俄国十月社会主义革命教学目标1、理解战时共产主义实施的背景、内容和影响。
2、了解掌握俄国十月革命的背景和苏维埃政权的巩固。
世界现代史教学大纲
陕西师范大学历史学专业课程教学大纲世界现代史一、说明（一）课程性质该课程为历史专业的一门专业必修课。
（二）课程学时总学时120（三）授课方式本课程采用传统历史教学法，课中亦鼓励同学发问讨论。
（四）教学目标本课程之教学目标在于帮助同学建立正确史观，促进同学以全球视野来认识人类历史的进程；通过对其他文明、文化和历史发展的了解，培养同学们的民族自信意识和普遍的人类关怀。
（五）课程内容授课范围始自20世纪初：讨论世界现代史的开端；次及第一次世界大战：探讨战争爆发的原因与后果；渐至20世纪20、30年代：阐述各种政治、经济制度之递嬗及国际格局之变化；再及第二次世界大战：述论战争的进程与影响；延伸至二战后的整个时代：全面、综合地讲述时代、格局的整体态势，以及地区、国家的具体情势，乃至人在其中的作用。
课程终止于现代史的科技文化发展：简略介绍20世纪自然科学和社会思潮的概貌。
讲授内容以政治史、国际关系史为主纲，同时注意社会现象之变迁、经济生活之发展、多种文化之竞争、宗教信仰之情况，以及大时代激荡下的各种历史事件与人物。
二、正文第一章：导论：对世界现代史的整体性认识6课时第一节：世界现代史的开端与1905坐标第二节：20世纪在人类历史中的地位第三节：20世纪的历史特征第二章：世纪初的世界6课时第一节：20初的世界历史面貌第二节：国际关系演变第三节：殖民地和半殖民地的民族觉醒第三章：战争与革命10课时第一节：大战的爆发第二节：大战的结果与影响第三节：十月革命的必然性、历史意义第四节：西方国家的革命运动第五节：非西方民族的民族民主运动第四章：国际体制·调整·极端主义24课时第一节：凡尔赛——华盛顿国际体系的建立第二节：苏联社会主义模式的探索第三节：热拉亚会议与两种制度的和平共处第四节：道威斯计划、洛迦诺公约与欧洲国际关系的调整第五节：大危机及其后果第六节：新政与美国的改良型民主第七节：法西斯主义与德国模式第八节：亚非拉民族民主运动第九节：30年代的国际关系第十节：西方、苏联的绥靖政策第五章：第二次世界大战10课时第一节：国内外对二战史的认识第二节：大战的全面展开第三节：国际反法西斯同盟的形成、发展与内部冲突第四节：二次大战的战争样式第五节：第二次世界大战的影响与后果第六章：雅尔塔体制与冷战10课时第一节：雅尔塔体制的形成第二节：冷战的开始、延伸和激化第三节：民族独立与南斯拉夫道路第七章：大改组的世界20课时第一节：赫鲁晓夫改革第二节：社会主义内部的矛盾第三节：欧洲的反抗第四节：美国霸主地位的变迁第五节：民主化之路与日本的经济奇迹第六节：第三世界的崛起第七节：热点问题第八章：多极世界的形成与保守主义14课时第一节：美国地位的衰落与尼克松主义，第二节：苏联的全球进攻战略第三节：中国国际地位的上升第四节：美、日、西欧三足鼎立局面的形成第五节：第三世界成为世界的重要力量第六节：英美的保守主义第九章：冷战结束与全球化的深入8课时第一节：苏联解体与东欧巨变第二节：一超多元的世界格局第三节：欧共体深化与世界一体化浪潮第四节：全球化的当代表现与历史的未来趋势第十章：20世纪的科技与文化2课时第一节：20世纪的自然科学第二节：20世纪的社会文化三、参考书目伯恩斯：《世界文明史》，商务印书馆，1995年。
世界现代史教学大纲
西北师范大学历史学专业课程教学大纲世界现代史一、说明（一）课程性质世界现代史是历史学专业学生的一门基础必修课。
（二）教学目的以马克思主义的基本理论与方法为指导，使学生掌握基本的历史知识和理论，掌握唯物史观的基本理论和方法，为进一步学习和研究世界现代史打下基础。
（三）教学内容世界现代史包括从20 世纪初到1945 年第二次世界大战结束的历史。
主要讲授的是资本主义从自由竞争发展到帝国主义阶段、两大帝国主义军事集团重新瓜分世界、第一次世界大战、苏俄社会主义革命及二三十年代的苏联、两战之间的民族民主运动、20年代的国际关系、法西斯的兴起与世界人民的反法西斯斗争、第二次世界大战等内容。
（四）教学时数1 学期，54 学时。
（五）教学方式在多媒体技术的辅助下，以课堂讲授为主，另外组织学生观看相关的历史资料片，参观图片展览等。
二、本文第一章20世纪初的世界与第一次世界大战教学要点：20世纪初世界的政治、经济和文化，第一次世界大战的爆发的原因、性质、过程及影响，巴黎和会的召开和《凡尔赛和约》，华盛顿会议及《四国条约》、《限制海军军备条约》、《九国公约》，国际联盟。
教学时数：8学时教学内容：第一节20世纪初期的世界（2学时）一、19世纪的社会政治和思想文化遗产二、第二次工业革命的兴起及其影响三、20世纪初的国际形势第二节第一次世界大战（2学时）一、大战发生的背景二、战争的爆发和性质三、大战的进程四、第一次世界大战的影响第三节凡尔赛——华盛顿体系的建立（3学时）一、巴黎和会二、华盛顿会议第四节国际联盟的起源与成立（1学时）一、国际联盟的建立二、国联盟约的主要内容及其评价考核要求：对20世纪初欧洲在世界上的优势地位有全面的把握；深刻领悟第一次世界大战发生的根源、性质，熟悉一战中的几场关键性战役，学习分析一战的影响；重点掌握巴黎和会和华盛顿会议中几个最重要的条约内容，并分析凡尔赛——华盛顿体系的影响。
第二章俄国社会主义革命和苏维埃政权建设教学要点：俄国十月革命爆发的原因、十月革命胜利的过程、战时共产主义政策、新经济政策、第三国际、社会主义工业化和农业集体化、斯大林模式的形成、苏联大清洗运动教学时数：8学时教学内容：第一节俄国社会主义革命（2学时）一、20世纪初俄国革命的背景二、1905年革命三、二月革命四、十月革命的胜利第二节苏维埃政权的初期建设（2学时）一、保卫新生苏维埃政权的斗争二、苏联的建立三、领导共产国际四、从“战时共产主义”政策向“新经济政策”的过渡五、外交的胜利——热那亚会议六、列宁晚年思想第三节二三十年代苏联的社会主义改造与建设（2学时）一、列宁去世后苏联的国内形势二、在党内斗争中曲折前进的社会主义工业化三、农业全盘集体化运动的开展第四节斯大林模式的形成（2学时）一、1936 年宪法的制定和高度集中体制的确立二、对斯大林个人崇拜的盛行和大清洗运动考核要求：熟悉《四月提纲》、《布列斯特和约》、战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式的内容；领会十月革命爆发的历史背景，综合分析十月革命胜利的原因和意义；深入理解社会主义工业化和农业集体化的成就与教训、评价斯大林模式。
世界现代史教学大纲
《世界现代史》课程教学大纲【课程编码】2B020213 【课程类别】专业必修课【学分数】3 【适用专业】历史学一、【学时数】51 【编写日期】教学目标《世界现代史》是历史学专业必修的专业骨干课程。
它讲述20世纪上半阶段世界历史的进展进程。
本大纲运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，采用新的史学理论和方式，科学地、系统地论述世界现代史的进展进程和规律。
学习该课程，有助于扩大学生的历史视野，锻炼学生分析试探问题的能力，培育学生以全世界宏观视野客观正确看待人类历史，总结经验教训，放眼未来，提高人文素养，全面推动素质教育。
二、教学内容和学时分派（一）导言2学时（理论教学学时）主要内容：一、世界现代史分期争议二、世界现代史的分期与内容三、学习世界现代史的大体线索四、世界现代史整体特点与历史地位五、主要参考书目教学要求：通过本章学习，帮忙学生了解世界现代史的分期和大体线索，了解世界现代史的整体特点、历史地位和学习的主要参考书目。
重点、难点：世界现代史的分期和大体线索；世界现代史特点与历史地位世界现代史分期标准问题（二）第一章20世纪初的世界与第一次世界大战6学时（理论教学学时）主要内容：一、欧洲的世界优势地位二、美国和日本作为世界大国的兴起三、亚洲的觉醒四、战争背后深刻的经济、政治本源和历史渊源五、大战的暴发和战争的性质六、大战的进程七、大战的结果和影响教学要求：通过本章学习，帮忙学生了解20世纪初世界政治、经济、国际关系进展情形，理解直到20世纪初欧洲的世界优势地位和非欧势力的崛起；分析讨论第一次世界大战的本源，了解第一次世界大战的进程，掌握第一次世界大战的结果与影响。
重点、难点：20世纪初世界局势的新转变；第一次世界大战的起源、结果、性质和影响（三）第二章凡尔赛—华盛顿体系的成立3学时（理论教学学时）主要内容：一、巴黎和会及凡尔赛体系的成立二、华盛顿会议和华盛顿体系的成立三、凡尔赛——华盛顿体系实质四、国际联盟教学要求：通过本章学习，要求学生了解列强的争霸计划及它们之间的矛盾、列强在巴黎和会和华盛顿会议上的争夺，熟悉凡尔赛－－华盛顿体系的主要内容，帮忙学生掌握理解和掌握凡尔赛——华盛顿体系的实质和影响。
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《世界现代史》课程教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程性质、内容、任务
（一) 课程性质：
《世界现代史》为我校三年制大专历史教育专业必修的基础课程之一，教学
计划安排在第二学年上学期使用。
《世界现代史》课程是历史专业学生在已经掌握了世界古代史和世界近代史内容的基础上进一步延伸知识领域的必修课程。
（二) 课程内容：
通过对这一时段世界历史的学习，结合以往学过的知识，学生们可以完整
地把握人类文明史的全部进程，全面地认识现当代世界历史发展的客观规律，加深对20世纪人类社会所发生的重大历史事件的本质的理解，比较科学地分析21世纪的世界未来走向。
作为人文科学素质培养的重要内容，《世界现代史》课程的学习既是相关专业学生的基本要求，也是他们在以后的工作中进一步从事本专
业的教学和研究，并拓宽学科视野，从事其他人文科学事业的必要条件。
世界现代史讲述的是第一次世界大战以来的人类社会发展的历史，是世界通史的重要组成部分，是世界历史发展的现代阶段。
世界现代史是一门历史系专科专业基础
课程，通过本课程的学习，学生可以掌握世界现代史的基础知识，了解世界现代史中的重大事件与著名人物，从而把握现代世界发展的脉络与规律，培养学生在世界视野下看问题的思维。
让学生了解相关问题的研究动态、研究方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
同时世界现代史又是人文科学的重要组成部分，是对大学生进行正确的人生观、世界观、价值观教育的基本内容之一。
世界现代史从20世纪初到1945年第二次世界大战结束，大体上可分为四
个阶段：
20世纪初到1923年，是战争、革命、动荡时期；
1924---1929年，是资本主义相对稳定时期；
1929---1939年是资本主义世界爆发经济危机、德意日法西斯走上战争时
期；
1939---1945年是第二次世界大战时期。
世界现代史的内容极其丰富，我们要从全球的视野出发，既注重各个地区、
各个国家历史发展的特殊情况，又要特别注意各个国家及各种事件彼此之间的内
在联系，探源明流，把握历史发展的脉络，对世界现代史有个总体的了解。
学习
世界现代史就是要学习历史，认识历史，预见未来，更准确地理解变革时期的深邃历史内涵，更深刻认识当今世界自觉地顺应历史发展的规律，不断前进。
本课程是从事中学历史教学的基本和基础课程，并与现实的国际政治经济关系的发展密切相关，因此在经济全球化、世界多极化加速发展的今天，本课程更成为培养高层次的教学、科研、管理人才和其他高级人才的不可或缺的重要课程。
（三) 课程任务：
是以马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义为本的理论指导，站
在国际学术界最新发展的全球史的高度，以世界全局的眼光，摆脱“西
欧中心论”的束缚，注重人类自身的活动，综合考察自第一次世界大战
以来的世界各地区、各国、各民族的历史，揭示历史的纵向发展与横向联
系，从而勾勒整个世界日益联系成为一个息息相关的整体和人类历史走向
全球化的进程。
二、教学要求、方法
（一) 教学要求：
通过授课，让学生了解本课程的基本内容。
学生通过阅读参考书，加
深对课本内容的理解。
同时，通过加强对学生基本理论教育以及课堂提问、
课后做作业等方式，培养学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力。
本
课程着重讲述1900年以后至今的世界历史，点线结合，既有对历史事件和
历史人物的介绍，又有背景知识和过程的叙述，更有理性的分析探讨。
中国
现代史是世界现代史的重要组成部分，鉴于中国现当代史已独立设课，故有
关内容从略。
通过一个学期的教与学，使学生对20世纪的世界历史有一个
整体认识，在熟悉现当代历史知识的同时，学会洞察历史事件的本来面目，
认清世界历史的发展趋势，为改革开放和四个现代化服务。
学习世界现代史，
必须运用辩证唯物论和历史唯物主义，对史实全面辩证地分析，多视角、多
侧面、多层次地考察历史总体运动，把动态与静态，宏观与微观结合起来，
防止简单化和概念化。
学习世界现代史，要注意掌握基本历史知识和基本理
论，把握世界现代史总体运动的基本发展过程和发展规律。
（二) 教学方法：
《世界现代史》以课堂集中教学为主，教学方法以讲授、讲解并辅以
课件、录像等教学手段。
三、考核方式：
以闭卷考核为主，具体考核综合成绩分配是：平时作业、课堂讨论占
10%；期中考核成绩20%；期末考核成绩占70%。