幼儿园教育阅读精彩活动方案设计
幼儿园老师的辅助阅读课程方案 幼儿园教育
幼儿园老师的辅助阅读课程方案一、引言在幼儿园教育中，阅读教育是一个重要的环节，对幼儿的语言、认知和情感发展起着至关重要的作用。
而幼儿园老师作为幼儿的第一任教育者，对于幼儿的阅读教育扮演着至关重要的角色。
设计一套合理有效的辅助阅读课程方案对于幼儿园老师来说显得尤为重要。
二、课程目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和喜爱，帮助他们建立坚实的阅读基础。
2. 促进幼儿的语言和认知能力的发展，培养他们的想象力和思维能力。
3. 培养幼儿的情感态度和价值观念，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
三、课程内容1. 选择适合幼儿的图书：幼儿阅读课程的核心在于选择适合幼儿芳龄和认知水平的图书。
老师可以选择既有趣又富有启发性的故事书或图画书，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
2. 亲子共读活动：通过亲子共读活动，可以让家长参与到幼儿的阅读中，不仅增进了亲子关系，也能够在家庭中延续阅读的氛围，促进幼儿对阅读的持续兴趣。
3. 创设丰富多彩的阅读环境：利用幼儿园的各个角落和环境，创设丰富多彩的阅读环境，如阅读角、图书角、故事角等，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触到阅读。
4. 培养幼儿的阅读习惯：通过每日固定的阅读时间和阅读活动，培养幼儿的阅读习惯，让他们养成定期阅读的习惯，潜移默化中提升阅读能力。
5. 结合游戏和手工活动：在阅读课程中，可以结合一些游戏和手工活动，如制作手工书、表演故事剧等，增加趣味性，激发幼儿参与的热情。
6. 阅读活动的评估和反思：每次阅读活动结束后，可以对活动进行评估和反思，了解幼儿的阅读情况和反馈，为下一次活动的设计提供参考。
四、课程实施1. 制定详细的课程计划：在教师团队的共同努力下，制定一份详细的课程计划，明确每次活动的内容、形式和目标，保证课程的系统性和连续性。
2. 合理安排时间和空间：根据课程计划，合理安排时间和空间，确保每次课程的顺利进行和活动的效果。
3. 注重师生互动和情感交流：在课程实施过程中，老师要注重师生互动和情感交流，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，增强课程的互动性和参与性。
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划方案及安排表
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划——《0-8岁儿童学习环境创设》活动思想: 根据县局课程游戏化项目推进书目阅读安排, 为打造一支“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教育教学方法、较强科研能力”的教师队伍, 通过阅读、学习理解环境的重要性等专业知识与理论, 践行以创设符合儿童认知、社会、情感等技能发展所需要的环境, 我园组织教师深入学习阅读学前办推荐教师必读书目《0-8岁儿童学习与环境创设》一书, 经教研组研究决定分别从园领导班子和中层、年级组长领读和自主阅读的形式开展, 实现人人参与, 共同进步。
使其提高我园教师的专业素养, 加强教师阅读的深度与广度。
活动时间: 20xx年x月-x月活动形式: 领读引读、自主阅读等形式活动具体安排与事项:一、活动启动（20xx年x月）1.成立幼儿园领导小组, 制定总体活动方案, 明确具体任务。
组长: xx副组长: xx成员: 各班班主任2.宣传活动：开展“共读一本好书”赠书仪式与阅读期望活动。
审议阅读计划, 安排各负责人领读内容(详见安排表), 激发教师阅读兴趣, 勉励老教师坚持阅读, 争做“学习型”教师, 时刻警觉终身学习的专业素养。
二、活动实施（20XX年X月下旬——X月）1.提供平台, 有效阅读。
根据上学期必读阅读书目总结中不足情况将开展形式多样的阅读交流、研讨。
如:游戏互动、设计活动思维导图、话题交流等。
通过集体学习和自主学习相结合, 可开展小组活动与园级活动, 理论学习与实践指导相结合, 促使教师将阅读成为习惯, 将学习变为乐趣。
2.好书为伴, 做到精读。
每人发放一本阅读笔记, 要求教师合理安排阅读时间保证阅读的量, 做好读书笔记, 可以把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来, 鼓励老师们读书时多做批注, 记录自己的想法和实践, 读书笔记要求每月至少3篇。
要求教师认真阅读, 做到细读, 从而不断充实自我。
后期进行阶段性阅读交流活动（定期检查或抽查读书笔记、书籍上的标注）3.沙龙研讨, 交流分享。
幼儿园中班阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园中班阅读活动方案阅读是幼儿园教育中至关重要的一环，通过阅读，幼儿们可以拓展自己的视野，增长知识，提高语言能力，培养想象力和创造力。
如何设计和组织好适合中班幼儿的阅读活动，成为了每个幼儿园老师都需要认真思考和积极探索的课题。
本文将针对中班幼儿的特点和需要，提出一套完整的幼儿园阅读活动方案，并分别从活动目的、活动内容、活动形式、活动评价等方面进行详细阐述。
一、活动目的1. 培养幼儿的阅读兴趣。
通过丰富多彩的阅读活动，唤起幼儿对阅读的兴趣，促使他们自愿地阅读图书。
2. 提升幼儿的阅读能力。
通过有针对性的阅读活动，引导幼儿掌握一定的阅读技能，培养他们的阅读习惯。
3. 拓展幼儿的阅读范围。
提供各种各样的图书和阅读素材，让幼儿有机会接触到不同类型不同题材的书籍，开阔视野，丰富知识。
二、活动内容1. 课堂阅读时间。
在每天的固定时间，安排课堂阅读时间，由老师或幼儿阅读兴趣高的同伴作为读书人，为全班朗读一些富有启发的绘本故事。
2. 周末家长共读。
鼓励家长和孩子共同参与，每周末带一本书回家共读，家长给予反馈或记录孩子阅读过程中的点滴成长。
3. 故事角色游戏。
通过故事中的主要角色，设计有趣的角色游戏活动，让幼儿在游戏中体验故事的情节，加深对故事内容的理解与记忆。
4. 阅读活动展示。
鼓励幼儿进行阅读活动成果的展示，可以是绘本分享、图书推荐、口头表达等形式，增强孩子们的阅读自信心。
三、活动形式1. 个别指导。
针对不同幼儿的阅读兴趣和阅读能力，给予个别指导，制定具体的阅读计划，激发其阅读潜能，提升阅读水平。
2. 小组合作。
根据兴趣爱好和阅读水平，将幼儿分成不同小组，组织小组内的阅读互助、合作活动，培养合作精神。
3. 教师引导。
教师要有针对性地引导幼儿，督促他们有规律地进行阅读，鼓励他们勇敢表达阅读体验和感受。
四、活动评价活动结束后，可以通过以下几种方式对阅读活动进行评价：1. 观察记录。
教师要及时观察记录幼儿在阅读活动中的表现和进步，包括阅读兴趣的增强、阅读能力的提高等方面。
幼儿园阅读活动方案
幼儿园阅读活动方案幼儿园阅读活动方案（精选11篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。
你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的幼儿园阅读活动方案，欢迎大家分享。
幼儿园阅读活动方案篇1根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。
3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）活动一：幼儿自主阅读：1、自荐绘本漂流活动。
A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。
B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。
2、完成活动简报。
活动二：教师教学导读：1、每班利用语言活动进行绘本教学。
2、每位教师完成一篇绘本推荐。
活动三：家庭亲子共读：1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
幼儿园阅读活动方案篇2活动设计意图：孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。
诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。
优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。
活动目标：1．理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。
2．了解诗歌的重复句式，进行创编。
3．有感情的朗诵诗歌。
活动准备：1．收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。
2．诗歌《照片》的多媒体课件。
3．白纸、水彩笔，人手一份。
幼儿园书香阅读活动方案
家长建议与意见 ：收集家长对活 动的建议和意见 ，以便改进活动
家长对幼儿阅读 能力的评价：了 解家长对幼儿阅 读能力的评价和 期望
06
活动预算
活动经费来源与支出项目
经费来源：政府 资助、企业赞助、 家长捐款、幼儿 园自筹等
支出项目：图书 购买、场地布置、 教师培训、活动 宣传、奖品设置 等
预算控制：制定 详细的预算计划 ，确保经费合理 使用
提高幼儿语言表达能力
培养幼儿良好的 阅读习惯
提高幼儿的词汇 量和语言理解能 力
锻炼幼儿的口语 表达能力和沟通 能力
增强幼儿的自信 心和自我表达能 力
促进幼儿想象力与创造力发展
阅读绘本：通过阅读各种绘本，激发幼儿的想象力和创造力。
故事创作：鼓励幼儿根据阅读的内容进行故事创作，锻炼他们的想象 力和创造力。 手工制作：结合阅读内容，引导幼儿进行手工制作，培养他们的动手 能力和创造力。
活动参与人员及分工
教师：负责活动的组织和指 导，以及阅读材料的选择和 准备
幼儿：参与阅读活动，提高 阅读兴趣和阅读能力
家长：参与活动的组织和实 施，以及阅读材料的选择和 准备
志愿者：协助教师和家长组 织活动，提供阅读材料和指 导
活动场地及设备需求
设备需求：图书、阅读椅、 照明设备、音响设备
场地选择：宽敞、明亮、 安静的区域
阅读方式多样化
亲子共读：家长 和孩子一起阅读， 增进亲子关系
故事会：老师讲 故事，孩子们倾 听
阅读角：设置专 门的阅读区域， 让孩子们自由选 择书籍阅读
阅读挑战：设置 阅读任务，鼓励 孩子们完成阅读 目标
互动与分享环节 阅读分享：小朋友们分享自己喜欢的书籍和故事 角色扮演：小朋友们扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏 手工制作：小朋友们根据故事中的角色和场景，制作手工作品 家长参与：邀请家长参与活动，共同分享阅读的乐趣和经验
幼儿园书香乐园：图书阅读启蒙活动方案
幼儿园书香乐园：图书阅读启蒙活动方案作为幼儿教育的重要环节，图书阅读启蒙活动在幼儿园教育中扮演着不可或缺的角色。
在这个活动中，孩子们将接触各种各样的图书，并透过阅读，获得知识、情感和思维的发展。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园书香乐园的图书阅读启蒙活动方案，并就如何设计、实施和评估这一活动进行全面讨论。
一、对图书阅读启蒙活动的理解图书阅读启蒙活动旨在通过图书阅读，激发孩子们的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
在这一活动中，教师们应该根据幼儿的芳龄特点和认知发展水平，选择适合的图书，并通过生动有趣的讲解和互动，引导孩子们主动参与到阅读活动中，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
二、幼儿园书香乐园的图书阅读启蒙活动方案1. 活动内容设计针对不同芳龄段的幼儿，设计不同主题的图书阅读活动，包括生活常识、情感故事、科学知识等，以满足幼儿的多样化需求，并激发他们对阅读的兴趣。
结合幼儿园的实际情况，选择适合场所和时间的图书阅读活动形式，例如主题阅读会、亲子共读活动等。
2. 活动实施方案在活动实施中，教师需要从选书、讲解、互动、引导等方面进行周密准备。
在选书方面，应选择符合幼儿认知发展的图书；在讲解方面，应生动有趣地介绍故事情节，激发幼儿的好奇心和想象力；在互动方面，可通过提问、角色扮演等形式，引导幼儿积极参与到阅读活动中。
3. 活动评估与反思活动结束后，教师应该及时对活动进行评估与反思。
通过观察幼儿的参与情况和反馈，了解活动的效果，并对活动的设计和实施进行总结和反思，以不断完善图书阅读启蒙活动方案。
三、个人观点与理解我认为幼儿园书香乐园的图书阅读启蒙活动方案应该注重培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，通过精心设计的图书阅读活动，激发孩子们的好奇心和想象力，引导他们主动参与到阅读活动中，把图书阅读变成一种享受和乐趣。
教师需要不断提升自己的专业素养，不断更新自己的知识和技能，才能更好地设计和实施图书阅读启蒙活动。
总结回顾通过本文的探讨，我们深入理解了幼儿园书香乐园的图书阅读启蒙活动方案，并就活动的设计、实施、评估和反思进行了全面讨论。
幼儿活动主题阅读教案
幼儿活动主题阅读教案一、教学目标。
1.培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望，提高他们的阅读能力。
2.引导幼儿通过阅读活动，了解世界，培养他们的观察力和思考能力。
3.通过多种形式的阅读活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4.通过阅读活动，培养幼儿的品德修养，提高他们的情感认知和情感表达能力。
二、教学内容。
1.选择适合幼儿阅读的图书，包括图画书、故事书、启蒙读物等。
2.设计多种形式的阅读活动，如语言游戏、角色扮演、绘本分享等。
3.引导幼儿通过阅读，了解不同的生活场景和文化背景，培养他们的跨文化意识。
4.组织幼儿参加图书馆、书展等阅读活动，拓展他们的阅读空间。
三、教学重点和难点。
1.重点，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2.难点，如何设计多种形式的阅读活动，引导幼儿主动参与。
四、教学过程。
1.导入活动，通过展示图书、讲述故事等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.阅读活动，选择适合幼儿的图书，设计多种形式的阅读活动，如语言游戏、角色扮演、绘本分享等，引导幼儿通过阅读，了解世界，培养他们的观察力和思考能力。
3.情感体验，通过阅读活动，引导幼儿体验故事中的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。
4.语言表达，通过阅读活动，引导幼儿进行讨论、表演、绘画等形式的语言表达，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
5.拓展活动，组织幼儿参加图书馆、书展等阅读活动，拓展他们的阅读空间，培养他们的跨文化意识。
五、教学反思。
通过本次幼儿活动主题阅读教案的设计和实施，我深刻认识到幼儿阅读活动对幼儿的成长发展具有重要意义。
通过阅读活动，幼儿不仅可以获得知识，还可以培养多方面的能力，提高他们的综合素质。
因此，在今后的教学中，我将进一步深化对幼儿阅读活动的理解，不断探索创新，丰富教学内容，提高教学质量，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园早期阅读教育活动策划方案
幼儿园早期阅读教育活动策划方案一、活动目的幼儿园早期阅读教育活动的目的是帮助孩子们爱上阅读，培养阅读兴趣和习惯，提高孩子们的语言表达、想象力、审美能力和综合素养，并且帮助家长和孩子们建立亲子阅读的良好习惯。
二、活动时间本次活动时间安排为每周一次，每次时间为60分钟。
三、活动场所活动场所可以在幼儿园图书角或者室内图书馆等空间中举行。
四、活动内容1、热身活动：为了更好的调动孩子们的学习兴趣，可以通过一些游戏来进行热身。
比如“捉贼游戏”、“识字拼图比赛”、“闯关游戏”、“找茬游戏”等等，调动孩子们的积极性。
2、朗读故事：幼儿阅读的对象一般为故事、儿歌、童谣等，所以可以以这些内容为主体进行朗读。
可以选取一些富有情感、生活化的故事，朗读过程中带着语言语调的变化、情感表达等，丰富故事的色彩，让孩子们感受到故事传达的情感，达到较好的阅读效果。
3、讲解故事：在故事朗读完之后，教师可以对故事情节、主要人物、背景、故事主题等进行详细解释和讲解。
让孩子们更加深入地去了解故事背景以及情节，加深对故事的理解，增强对语文和阅读的兴趣。
4、绘画活动：绘画是幼儿成长的重要组成部分，对于他们的认知、语言表达、审美能力都有很大的促进作用。
在讲解故事后，可以让孩子按照自己的想象，将故事中的人物、场景绘画出来。
在绘画的过程中，教师可以通过引导帮助孩子们更加深入的理解故事情节，让他们意识到图画与文字之间的联系，加深对故事的理解和记忆。
并且，在绘画的过程中也可以培养孩子们的想象力和创造力。
5、游戏环节：在活动中适当增加游戏环节，可以更好地调动孩子们的积极性和兴趣。
可以设计一些听力游戏、准确度比赛、书法比赛等等，让孩子们在游戏中进行学习，在轻松的气氛中提高他们的阅读能力。
五、活动评估活动中要布置一些书面作业来让孩子们进行复习，同时也可以在下一次活动时进行检查和评估。
教师可以根据孩子们的作业情况，进行个别指导，鼓励孩子们对作业进行自我评估，并且在活动中设立学习小组，让孩子们相互监督和帮助，建立友好、和谐的互助氛围，达到更好的学习效果。
幼儿园阅读月活动方案6篇
幼儿园阅读月活动方案6篇活动方案的内容必须围绕活动主题来思考，没有一个周密的思考就无法写出一份严谨的活动方案，我今日就为您带来了幼儿园阅读月活动方案6篇，信任一定会对你有所帮助。
幼儿园阅读月活动方案篇1活动目的：1、培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交伴侣，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动打算1、确定适合本班级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排（一）、宣传发动阶段：12月1—7日程序：1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推举书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
向家长推举适合本班级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参加活动。
（二）、实施操作阶段：12月8—31日班级阅读活动的开展：1、开展“好书共享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，激励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起共享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的沟通。
2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每日固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：老师每日午睡前十分钟给小伴侣讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的阅历共享、展现“好书共享”“亲子阅读”的照片等4、开展“图书漂流”活动。
布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推举书目”中推举图书。
最新幼儿园读书活动方案教师5篇
最新幼儿园读书活动方案教师5篇幼儿园读书活动方案教师（篇1）一、活动目标“阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。
”通过开展读书节活动，旨在激发师生读书的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成，让师生在快乐中学习，在学习中提升。
通过活动提高家长对早期阅读重要性的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质，实现家园合作。
二、活动主题：书香为伴快乐成长三、活动时间：20__年_月—_月30日四、活动领导小组为推进读书节系列活动的开展，特成立读书活动领导小组：组长：副组长：组员：五、活动对象：实验幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。
六、活动内容：(一)教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师制定个人读书计划，认真阅读2本以上由幼儿园推荐的书籍，教育专著和国学经典等，如《爬上豆蔓看自己》、国学经典书籍等，诵经典、品国学，不断充实自我。
开展个人自主推荐购书活动。
2、做好读书笔记。
要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。
把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。
每位教师精读一至两本教育专著，每月至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记。
3、成立教师书友会，开展读书沙龙：交流读书心得体会(要求必须是原创，字数不少于1500)。
4、借助教师个人博客，鼓励教师积极参与读书交流活动，在各自的博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案例等活动，促进教师间的相互交流与学习。
(二)班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、班级开展“吟诵经典”活动。
各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。
从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事(具体故事可见附录)。
2、创设完善班级“图书角”，引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。
幼儿园快乐阅读：图书馆开放活动方案
幼儿园快乐阅读：图书馆开放活动方案随着社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高，对于幼儿园教育来说，阅读是一个非常重要的环节。
如何为幼儿园设计一个富有教育意义、寓教于乐的阅读活动便成为了一个备受关注的话题。
在这篇文章中，我们将探讨图书馆开放活动的方案，以及它对幼儿园快乐阅读的意义。
1. 活动目标图书馆开放活动的目标是为幼儿提供一个丰富多彩的阅读体验，激发他们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
通过活动，幼儿可以感受到阅读的快乐，提高阅读能力，拓展知识面，培养想象力和创造力。
2. 活动内容（1）精心挑选的图书活动中应当准备大量适合幼儿阅读的图书，这些图书应当内容丰富且形式多样，既有启蒙性的绘本，也有寓教于乐的故事书，以及知识性的百科全书等。
这样可以让幼儿在阅读中获得愉悦的增长知识，培养语言表达能力。
（2）阅读指导为幼儿提供专业的阅读指导是开放活动的重要环节。
教师应当耐心地为幼儿解答阅读中遇到的问题，并激发他们对书中内容的思考。
可以通过口述或角色扮演等形式，为幼儿讲解图书中的知识，帮助他们更深入地理解。
（3）手工制作除了阅读，开放活动也可以包括一些手工制作的环节。
可以根据故事情节进行相关手工制作，或是根据图书中的卡通形象进行手工创作。
这样不仅可以丰富幼儿的课外生活，还可以增强他们的动手能力和想象力。
3. 活动意义图书馆开放活动对于幼儿园的快乐阅读有着重要的意义。
通过阅读活动，可以让幼儿在快乐中接触到更多的知识，增长见识。
培养了幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，为他们的学习打下了良好的基础。
另外，活动中的阅读指导和手工制作也有助于拓展幼儿的想象力和创造力，提高了他们的综合能力。
4. 我的观点在我看来，图书馆开放活动是一个非常有意义的教育活动。
通过这样的活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中接触到更多的知识，同时也培养了他们的阅读兴趣和阅读习惯。
这对于他们日后的学习和成长有着重要的影响。
我非常支持幼儿园开展图书馆开放活动，希望更多的孩子可以在这样的活动中茁壮成长。
大班阅读教案(5篇)
大班阅读教案(5篇)大班阅读教案(5篇)大班阅读教案范文第1篇依据幼儿园制定阅读月的方案，特制定小班级部工作方案，详细如下：一、活动目的：1、借助阅读月开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围2、渗透阅读理念，提高亲子阅读质量3、促进老师读书活动的开展，提升人文素养二、活动过程：（一）宣扬阶段（11月1日-10日）1、以飞信和班级群向家长下发活动方案及倡议书2、制定班级的详细活动方案并传至网站3、以飞信和班级群向家长及幼儿说明活动方案、详细要求，进行阅读书目、方法、理念的宣扬（二）实施阶段重点活动：日常读书与主题活动相结合活动、温馨睡前故事、图书角、表演角、儿歌、经典学习等活动照常开展的基础上，重点开展以下活动第一周：1、班级活动：整理并美化图书角2、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参加阅读活动。
3、家长需协作：再次通过飞信和班级群的形式通知家长 1、带幼儿参观书店，为幼儿添新书带入幼儿园，园内借阅，家中亲子阅读2、利用拍照、录像等不同形式记录参加活动的过程及阅读感受，放表于我园网站。
4、老师活动：确定自己的阅读书目，撰写阅读心得。
5、记录家长借阅档案其次周：1、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参加阅读活动。
2、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等3、老师活动：上传网站一份读书体会第三周：1、幼儿活动：班级进行绘本故事叙述活动的评比，依据幼儿的叙述状况评比班级的故事大王2、老师活动：自制大图书一本，为绘本教学展现课做预备3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感爱好，提高幼儿的参加性。
4、评比“读书小明星”大班阅读教案范文第2篇——2021～2021学年度泗阳县上海路学校大阅读活动工作方案为进一步拓宽同学的视野，接受优秀文化的熏陶感染，提高同学的语文核心素养，泗阳县上海路学校依据县教育局教研室下发的《大阅读试验工作方案（学校部分）》［泗教发（2021）124号］以及《泗阳县义务教育学校“大阅读”试验任务分解表》，在已经取得的丰硕阅读成果的基础上，连续深化开展“阅读，是最好的姿势”为主题的大阅读活动，详细策略如下：一、领导组织学期初，组织全体语文老师开设相关阅读辅导讲座，务必使老师们形成这样的共识：没有“大阅读”的学校，教育永久是苍白无力的；不会“大阅读”的同学，老师永久要担当主要责任。
2024年幼儿园活动方案读书活动方案
2024年幼儿园活动方案读书活动方案2023年幼儿园活动方案活动名称：读书活动活动目标：培养幼儿的兴趣和爱好，增加幼儿的阅读量，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
活动时间：每周一次，持续一个学期。
活动内容：1. 阅读时间每天安排15分钟的阅读时间，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
在活动开始前，教师将准备好适合幼儿阅读的图书，鼓励幼儿选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2. 绘本分享每周选择一本精选绘本进行分享。
教师可以通过朗读、讲故事等形式，将故事内容生动有趣地呈现给幼儿，激发幼儿的阅读兴趣。
同时，教师可以引导幼儿参与讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 亲子阅读活动邀请幼儿的家长参与到阅读活动中来，通过亲子阅读的方式增进亲子关系，同时培养幼儿的阅读兴趣。
教师可以组织一些亲子阅读活动，如家长朗读、亲子共读等，让孩子感受到阅读的快乐。
4. 阅读角落设计在幼儿园的教室或图书角落设置一个专门的阅读角落，收集各类适合幼儿阅读的图书，并提供舒适的阅读环境，鼓励幼儿主动接触书籍。
教师可以根据不同主题，精心布置阅读角落，创造出丰富多样的阅读氛围。
5. 阅读活动展示每个学期结束时，组织一个阅读活动展示，展示幼儿在阅读活动中的成果。
可以邀请幼儿的家长来参观，让他们了解孩子在阅读方面的进展，并给予鼓励和肯定。
6. 阅读主题活动根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设置一些丰富多样的阅读主题活动。
例如，组织一次读童话故事的活动，让幼儿体验童话故事中的精彩世界；组织一次探索科普知识的活动，让幼儿通过阅读了解科学的奥秘；组织一次读友谊故事的活动，让幼儿学会友善相处等等。
通过这些主题活动，激发幼儿的阅读兴趣，并将阅读与生活、与游戏有机地结合起来。
活动评估：1. 参与度评估每个阅读活动结束后，教师可以通过观察幼儿的参与情况来评估活动效果，如有多少幼儿主动选择了阅读书籍、有多少幼儿积极参与了活动等。
2. 家长反馈评估邀请家长参与阅读活动后，可以邀请家长填写反馈表，收集他们对活动的评价和建议，了解家庭对幼儿阅读活动的支持程度。
幼儿园读书活动方案(精选7篇)
幼儿园读书活动方案(精选7篇)幼儿园读书活动方案（篇1）一、活动目的书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培养良好的阅读习惯，对孩子一生的发展都至关重要，而亲子阅读更是培养这一好习惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间亲子阅读分享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。
我园首届“快乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!四、活动时间：五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动内容及安排(一)第一阶段：启动阶段1.宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2.幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
(二)第二阶段：活动阶段一、是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1.倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2.做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。
3.开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示;要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动;活动完成后，资料、照片归档。
二、班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1.好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2.“快乐十分钟”活动。
各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。
幼儿园阅读活动方案15篇
幼儿园阅读活动方案15篇幼儿园阅读活动方案1一、现状1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
2．创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的`地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动3．建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
阅读教学活动设计幼儿园
阅读教学活动设计幼儿园幼儿期是儿童语言和认知能力发展的关键时期，培养对阅读的兴趣和能力对他们整个学习生涯具有重要影响。
因此，在幼儿园阶段进行有针对性的阅读教学活动设计非常重要。
本文将探讨适合幼儿园阶段的阅读教学活动设计，并提供一些具体的活动建议。
一、创造阅读环境创造良好的阅读环境是培养幼儿阅读兴趣和能力的基础。
教室中应设立图书角，摆放丰富多样的图书和阅读材料，包括童话故事、绘本、儿童杂志等，尽量满足幼儿不同的阅读需求。
此外，可以在教室内设置舒适的阅读角落，提供舒适的坐垫和柔软的毛毯，让幼儿在舒适的环境下愉快地阅读。
二、朗读和讲故事活动朗读和讲故事活动是幼儿园阶段的重要阅读教学活动。
教师可以定期选择优秀的绘本或儿童故事，进行朗读和讲故事的示范。
在朗读过程中，要注重语调、语速和声音变化，通过模仿和表演，吸引幼儿的注意力。
讲故事时，教师可以借助图片或道具，生动地展现故事情节，让幼儿更好地理解和参与其中。
三、互动阅读活动互动阅读是幼儿园阶段非常有效的阅读教学方法。
教师可以邀请幼儿参与阅读过程，通过提问、鼓励和赞扬的方式，引导幼儿理解故事内容和表达自己的观点。
在阅读绘本或故事时，教师可以指示幼儿通过观察图画猜测故事内容，或者让幼儿模仿故事中的角色表演，提高幼儿的阅读参与度和互动性。
四、创作阅读活动创作阅读活动是培养幼儿创造力和自主阅读能力的重要手段。
教师可以引导幼儿参与绘本创作活动，在朗读故事后，鼓励幼儿自己创作故事情节、角色和结局，并画出相应的图画。
这样的活动不仅激发了幼儿的创作潜能，还增强了幼儿对故事内容的理解和记忆。
五、阅读活动与其他学科的结合除了上述活动，还可以将阅读活动与其他学科相结合，提高幼儿对阅读的兴趣。
例如，在美术课上，教师可以以绘本中的形象为蓝本，让幼儿进行绘画创作；在音乐课上，教师可以选择与故事配套的音乐，让幼儿学唱相应的歌曲。
这样的跨学科整合不仅丰富了幼儿的学习内容，也促进了他们对阅读活动的积极参与和学习。
幼儿园阅读特色教育方案(精品5篇)
幼儿园阅读特色教育方案(精品5篇)幼儿园阅读特色教育方案篇1教育学和心理学研究表明，儿童早期阅读能力的培养影响着儿童一生。
幼儿园教育指导纲要(试行)关于语言领域的内容与要求中，明确指出“指导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”。
绘本是一种图文结合的阅读材料，其以图叙事的功能符合儿童身心发展特点和认知能力。
因此，绘本以其独特的魅力吸引了众多幼儿园纷纷开展绘本阅读教学。
本论文就作者亲身体验幼儿园绘本阅读教学及观察其他教师的绘本阅读教学，进行了一些反思，并根据绘本阅读教学中存在的问题提出了一些策略。
一、选择合适的绘本教师进行绘本阅读教学首先要选择合适的绘本。
考虑绘本内容是否适合幼儿的年龄特点。
绘本内容是否能被幼儿理解，书中的画面是否能与幼儿的经验产生共鸣，以此来刺激幼儿阅读的兴趣。
如考虑小班幼儿年龄、认知能力及特有的阅读特点，适合小班阅读的绘本一般有如下特点：绘本人物形象可爱，色彩鲜明，绘本内容短小有趣，最好是单页单幅的;内容贴近幼儿生活，最好有重复的情节;绘本中有重复的语言，能让幼儿在模仿中深入阅读;内容中有悬念，让幼儿主动探索和想象。
如适合小班的绘本阅读《一步一步走啊走》，其故事内容简短，书中的小弟弟、乌龟、大白鸭、小灰兔、大鸵鸟、大老虎的形象可爱，其一页只讲述一个情节，如第一页讲述了一个小弟弟在路上遇到了一只乌龟，第二页讲述了小弟弟和乌龟又遇到了一只大白鸭……书中多次重复出现遇见的情节。
在路上遇见朋友是幼儿在现实生活中经常发生的事，因此幼儿能很好理解故事情节。
书中多次出现“一步一步走啊走”的语言，幼儿模仿小弟弟和动物们一步一步走路，既激发了阅读兴趣又产生深入阅读的愿望。
每次宝贝们都会猜测小路上接下来会遇到谁，最后听到“嗷呜”一声更是打开了孩子们想象的空间：谁来了呢?所以选择适合幼儿年龄、认知能力的绘本是绘本阅读教学成功的前提。
二、教师剖析绘本，寻找教育价值教师细研绘本内容，领悟绘本所要表达的信息，在此基础上寻找绘本教育价值，是绘本阅读教学成功的基础。
幼儿阅读活动方案与实施(精选5篇)
幼儿阅读活动方案与实施(精选5篇)幼儿阅读活动方案与实施精选篇1一、活动目的。
当今社会是学习型，信息型的社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力!最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生。
三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!四、活动时间：__月——__月。
五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备：1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍。
2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”。
3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排：(一)宣传发动阶段：9月下旬。
1、制订“好书润心灵”读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动，营造氛围(1)创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。
(2)利用班级博客宣传读书活动内容。
(3)召开家长会，宣读读书月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。
(二)实施操作阶段：10月——12月。
1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
每周1次，每次5名幼儿。
(3)同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
幼儿园中班阅读教育活动的设计和指导方案
幼儿园中班阅读教育活动的设计和指导方案幼儿园中班阅读教育活动的设计和指导方案一、引言幼儿园是孩子们开始接触阅读的重要阶段，中班阶段对孩子的阅读兴趣和阅读能力的培养至关重要。
本文将针对幼儿园中班阅读教育活动的设计和指导方案进行探讨。
二、概述1. 理解中班阶段的特点：中班阶段的孩子正处于语言能力和认知能力的快速发展阶段，他们对图画和故事的兴趣逐渐增强。
2. 明确教育目标：通过设计和指导活动，培养孩子对阅读的兴趣，提升他们的语言表达能力、感知能力和交往能力。
三、活动设计1. 创设阅读环境a. 为幼儿园中班设置阅读角落，摆放丰富多样的绘本和故事书。
b. 定期组织图书展览和书香月活动，激发孩子们的阅读欲望。
c. 鼓励孩子们向家长借阅绘本，在家中阅读。
2. 绘本互动a. 每周选择一本适合中班孩子的图书，引导孩子们聚焦于图书中的主题和故事情节。
b. 借助图书角的舞台布景、手偶和道具，带领孩子们进行角色扮演和故事再创作。
c. 提供一些绘本主题的相关活动，如制作手工、绘制插画等，帮助孩子们更好地理解和参与绘本故事。
3. 多媒体融合a. 使用电子设备播放有声绘本和动画片，增加孩子们对绘本故事的理解和兴趣。
b. 设计一些互动游戏和学习软件，让孩子们在电子设备上体验有趣的阅读内容。
4. 阅读交流a. 组织小组阅读活动，让孩子们一起阅读同一本绘本或故事书，并进行讨论和分享。
b. 定期举办阅读分享会，孩子们可以展示自己最喜欢的图书，和其他同学进行交流和借阅。
四、指导方案1. 老师的角色a. 老师应该成为孩子们的阅读导师，积极参与到阅读活动中，并为孩子们提供阅读指导和支持。
b. 老师可以根据孩子们的芳龄和能力水平，选择适合的图书和故事进行引导。
c. 老师要注重绘本的语言表达和情感表达，帮助孩子们理解故事中的情节和人物感受。
2. 家长的参与a. 鼓励家长陪孩子一起阅读，建立亲子阅读的习惯。
b. 定期组织家长与教师的交流会，分享孩子在家中的阅读体验和成果。
幼儿园阅读小达人活动方案
幼儿园阅读小达人活动方案在幼儿园教育中，培养孩子的阅读能力是非常重要的一项任务。
为了促进孩子们的阅读兴趣和阅读能力，我们特别开展了幼儿园阅读小达人活动。
一、活动目的通过阅读小达人活动，激发孩子们的阅读兴趣，培养阅读能力和阅读习惯，提高孩子们的语言表达能力，增强孩子们的自信心和团队合作意识。
二、活动内容1.阅读时间：每周一次，每次30分钟。
2.阅读书目：老师会根据孩子们的年龄和阅读能力，选择适当的儿童读物，如童话故事、寓言故事、儿童文学等。
3.阅读方式：老师会给每个孩子分发一本书，孩子们可以独立阅读或者小组阅读。
在阅读过程中，老师会引导孩子们朗读、交流、分享，以提高孩子们的语言表达能力和思维能力。
4.阅读评价：孩子们可以根据自己的理解和感受，进行简单的书评或者绘画，老师会根据孩子们的表现进行评价和鼓励。
5.阅读展示：在活动结束后，孩子们可以将自己的书评或者绘画展示给全班同学，以激发孩子们的自信心和团队合作意识。
三、活动效果通过阅读小达人活动，我们发现孩子们的阅读兴趣得到了很大的提升，阅读能力和阅读习惯也得到了有效的培养。
孩子们的语言表达能力和思维能力也得到了很好的提高，同时孩子们的自信心和团队合作意识也得到了很好的锻炼。
四、注意事项1.教师应该在阅读过程中给孩子们提供必要的帮助和指导，引导孩子们理解故事内容和情感。
2.教师在评价过程中要注重孩子们的个性差异，注重激发孩子们的积极性和创造力。
3.家长应该积极参与孩子们的阅读活动，鼓励孩子们多读书、多思考、多表达。
通过阅读小达人活动，我们可以让孩子们在快乐的阅读中，培养阅读能力和阅读习惯，提高自己的语言表达能力和思维能力，同时也培养孩子们的自信心和团队合作意识。
我们相信，这样的活动一定能够给孩子们带来更多的收获和快乐。
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泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案
一、现状
1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；
2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；
3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；
4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施：
1.选择阅读内容
以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
2．创设阅读环境
（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：
每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）
每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）
每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）
每学年举办一次与阅读相关的亲子活动
3．建立阅读关系
（1）“师生互动”的阅读关系
可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；
（2）“亲子互动”的阅读关系
鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
4.开展丰富活动
（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；
（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。
三、推荐书目
四、实施方案
（一）小班
日常活动：
1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。
2．结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
3．利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
竞赛活动：
“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。
）（二）中班
日常活动：
1．结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
竞赛活动：
童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。
）
（三）大班
日常活动：
1．结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。
2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。
3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。
5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。
6.“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
竞赛活动：
看图编故事比赛（根据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明的小故事，并用流畅的语言讲述出来。
）
（四）亲子活动
1．家庭故事创编
家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。
2．书签制作
家长和幼儿一起动手，或剪、或粘、或画，制作一枚精美的书签。
（五）教师
1.教师创作绘本比赛
要求教师在指定时间内，用不同的表现手法（绘画、剪纸、布贴等）完成一本绘本的创作。
2．“教学团队”优课评比
每所幼儿园派三名教师组成一个“教学团队”，根据指定的绘本编写教案、制作教具、学具，并进行课堂教学演示。
3．情景剧表演
根据绘本内容，自编、自导、自演情景剧，要求有一定的教育意义。
4．绘本课件制作
根据所带班级幼儿的年龄特点，制作适合幼儿观看的课件。
5.美文品读
自选一篇立意深刻，结构精致、语言优美的美文（体裁不限），进行诵读，并说出自己的感悟。
五、评价方案
（一）指导思想
1．通过评价，激发幼儿的对图书的兴趣和阅读的热情；
2．促进教师寻找适合指导幼儿早期阅读的方法和策略；
3．加快幼儿园特色建设，创建“书香幼儿园”。
（二）评价对象
全县各幼儿园
（三）评价方法
1.幼儿园早期阅读情况评价
（1）幼儿园早期阅读过程性资料的收集（包括：幼儿园早期阅读计划的制定、开展与早期阅读相关活动的影像资料、图片资料，与早期阅读相关的活动后的反思等）；
（2）园内教师参加县内与阅读相关的活动的获奖情况。
2.班级早期阅读情况评价
（1）推荐绘本故事、幼儿听读经典故事普及情况（看班级幼儿是否了解故事大意）；
（2）本班幼儿参加县级、园内组织的与阅读相关的活动获奖情况。
3.幼儿早期阅读情况评价
（1）有良好的阅读习惯；
（2）通过对照相关年龄段的幼儿语言发展指标，进行量化评价。
（四）评价细则
幼儿园每学期对班级、教师进行考核，在此基础上，县教研室每学期可通过学期视导抽查、组织全县与阅读相关的竞赛活动，促进各幼儿园早期阅读的开展。
评价细则见附件。
（五）评价结果运用
1．对幼儿语言发展的评价每学期进行一次；
2．表彰“书香宝宝”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”。
附件1
幼儿园评价细则
幼儿教师评价细则
幼儿评价细则。