三年级1-图形的运动

冀教版-数学-三年级上册-知识梳理图形的运动(一)

2．轴对称图形：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴
轴对称图形是针对一个平面图形而言的。
图形的运动（一）
知识模块
具体内容
要点提示
平移现象
平移现象：物体在同一平面上沿竖直或水平方向直线运动，这种运动现象叫做平移。
平移时，物体只是位置发生了变化，方向、大小、形状不变。
旋转现象
旋转现象：物体绕着某一固定的点或轴转动称为旋转现象。
旋转时，物体有一个固定的点或轴。
对称现象
1．对称现象：一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全一样，这种现象叫对称现象。

三年级数学下册教案-6 图形的运动-北师大版

三年级数学下册教案6图形的运动北师大版教案：三年级数学下册教案6 图形的运动北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的第六章《图形的运动》。

本章主要让学生掌握平移和旋转的基本概念，并能应用于实际问题中。

具体内容包括：平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。

2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：平移和旋转的性质，以及运用平移和旋转解决实际问题。

难点：理解平移和旋转的概念，以及如何在实际问题中运用平移和旋转。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、三角板、圆形教具等。

学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅图片，图片中有一个方形图案，告诉学生这个方形图案要进行平移和旋转，让学生观察并思考：平移和旋转后，方形图案发生了什么变化？2. 平移的概念和性质教师通过课件展示平移的定义和性质，让学生理解平移的概念，并掌握平移的性质。

3. 旋转的概念和性质教师通过课件展示旋转的定义和性质，让学生理解旋转的概念，并掌握旋转的性质。

4. 例题讲解教师出示一道例题，让学生观察图形是如何进行平移和旋转的，并解释平移和旋转的性质在例题中的应用。

5. 随堂练习教师出示几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转概念的理解。

6. 小组合作教师让学生以小组为单位，讨论如何运用平移和旋转解决实际问题。

每个小组选一个实际问题，进行讨论和操作，展示成果。

7. 作业设计作业题目：1. 根据平移和旋转的性质，完成课后练习第1题。

2. 选取一个实际问题，运用平移和旋转解决，并将解题过程和答案写下来。

答案：1. 课后练习第1题答案：（略）2. 实际问题解答：（略）六、板书设计板书内容：平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动称为平移。

冀教版三年级数学上册第三单元图形的运动(一)教材分析

第三单元图形的运动（一）教材分析
一、教材分析：
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。

二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。

本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。

教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。

二、教学目标：1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合
实例，初步感知平移、旋转现象。

2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

三、教学重难点：
1、认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形
2、认识旋转现象，掌握旋转的特征。

3、初步认识对称图形，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。

4、会画轴对称图形的对称轴。

5、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。

四、课时安排
本单元4个课时。

小学数学三年级下册第2单元《图形的运动》单元课教案

小学数学三年级下册第2单元《图形的运动》单元课一、单元教材分析（-）前后知识联系本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。

主要内容包括:感知轴对称、平移和旋转现象，认识轴对称图形;给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。

表1：《图形的运动》单元前后知识联系已学相关知识单元主要内容后续学习内容二年级上册：结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象1.感知轴对称、平移和旋转现象.认识轴对称图形2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或取出它的另一半3.能辨认简单图形平移后的图形1.能在方格纸上补全轴对称图形和画对称轴2.能在方格纸上进行简单的平移和旋转3.能从平移、旋转和轴对称角度欣赏与设计简单的图案4.能按•定比例进行图形的放大或缩小.（二）单元学习内容本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感受生活中的轴对称，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单的轴对称，以及利用轴对称进行变换或设计图案打好基础。

在对平移和旋转进行教学时，教材注重挖掘和利用身边有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及普遍存在性。

本单元的学习要点如下：表2：《图形的运动》单元学习内容课题知识方法核心素养轴对称（一）认识轴对称图形操作画图推理匕W 几何宜观空间观念推理能力轴对称（二）通过操作活动得到轴对称图形平移和旋转感受平移和旋转现象二、单元教学目标（一）学科性目标1.借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动;能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在期纸等实践操作活动中激发数学的兴趣和好奇心。

三年级上册数学教案-3图形的运动(一)1-冀教版

三年级上册数学教案3 图形的运动（一）1冀教版教学内容本节课的内容是冀教版三年级上册数学第三章“图形的运动（一）1”。

学生将学习图形在平面上的基本运动，包括平移和旋转。

通过直观的教具演示和实际操作，学生将理解图形运动的基本概念和性质，培养空间想象力和图形变换能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够描述并区分图形的平移和旋转运动，能在平面图上准确地表示出图形的运动轨迹。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形运动的基本性质，如平移和旋转不改变图形的大小和形状。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识和创新精神。

教学难点1. 图形的旋转运动：学生需要理解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念，并能正确地在平面图上进行操作。

2. 平移与旋转的区分：学生需要明确平移和旋转的本质区别，避免在实际操作中出现混淆。

教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等）、平面坐标系图、旋转中心模型。

2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过简单的图形卡片游戏，引导学生回顾之前学过的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师通过教具演示，向学生介绍图形的平移和旋转运动，让学生初步感知图形运动的概念。

3. 活动探究：学生分组进行操作活动，通过实际操作和讨论，深入理解图形运动的基本性质。

5. 应用练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高应用能力。

板书设计1. 图形的运动（一）12. 主体部分：包括图形的平移、旋转的定义、性质和区别，以及图形运动的应用。

3. 示例：通过具体的图形示例，展示图形的平移和旋转运动。

4. 练习题：设计相关的练习题，检验学生的学习效果。

作业设计1. 基础练习：包括图形的平移和旋转的基本操作题，巩固学生对图形运动的理解。

2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的图形运动知识解决实际问题。

冀教版三年级上册数学教案-3.1 图形的运动(一) 平移｜

课题
三1：图形的运动（一）平移 (36—37)
课时
1
教
学
目
标
1、结合具体事例，初步感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、经历平移现象的过程，在对物体平移运动的探索过程中发展初步的空间观念
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动的乐趣。
重点
难点
重点：认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
学生按要求完成。
学生发表自己的见解：从书包中拿出书是平移，在桌面上摆书也是平移。
生列举生活中的平移：玩滑梯、滑沙、电梯、拉动窗户的玻璃窗、小孩堆积木等。
生：电梯门的开、关是平移
生：推拉窗的开、关是平移
生：电梯的上、下是平移
生：溜滑梯是平移
生：滑沙是平移
生：上下移动。
生：左右移动。
学生思考后得出：平移就直着的运动，只是位置变了，但没有转动。
在生活中，你看到过哪些平移现象？
师：看来生活中平移现象很常见。
2、认识平移现象
师：那么，这些平移现象是怎样的移动？什么叫平移？你能举例说明吗？
3、师：我们说了那么多的平移现象，请大家闭上眼睛想一想，到底什么是平移？平移现象有什么特点？
4、小结
平移有什么特点？
师：位置变了，但没有转动。
师：你能用我们学到的平移的知识说明我们拿出书本，在桌面上摆放书本是平移吗？
5、辨认简单图形平移后的图形。
师：想一想，我们在方格纸上写字，一个字写五遍，这个过程是不是平移？
教学平移格数问题。
6、组织学生完成37页“小动物怎样才能吃到线表示出来。
交流答案。
三、实践应用。
组织学生在方格纸上画出一个长方形或三角形，并按要求平移。

《轴对称图形》图形的运动PPT教学课件

2 判断。(对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”)
（1）5900＝6000 （2）985和1032的近似数都可以写成1000。（3）8 49≈8000，方框中最大能填9。（4）4815的近似数只有4800。
( ×) ( √) ( ×) ( ×)
3 选择题。
（1）爸爸每月的工资大约是3000元，实际月工资可能是( C )元。
720
791
758
3 填空。
一台冰箱的价钱是2193 元，约是 2200 元。
一头大象重4840千克，约重 4800 千克。
4 写出下面各数的近似数。
985 ≈ 990 523 ≈ 520
448 ≈ 450 1025 ≈1030 282 ≈ 280 3902 ≈3900
1、一个与准确数相接近(比准确数略大或略小)的数，叫做这个准确数的近似数。 2、一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也可以取相邻的整百、整千、整万……的数；因此，一个数的近似数大多不是唯一的。
A．2400 B．3840 C．3208
（2）买一辆自行车大约需300元，这辆自行车的实际价格可能是
( A )元。
A．305
B．398
C．207
（3）长白山天池湖面的海拔约是2200米，实际海拔可能是( B )米。
A．2599 B．2189 C．2003
4 用合适的近似数描述下面的事物。
一个大型养鸡场某一天产鸡蛋3638个。
4 在是轴对称图形的后面横线上画“T”，不是的画“F”。
（1）
T
（2）
T
（3）
T
把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是图形的对称轴。

冀教版三年级数学上册第3单元图形的运动(一) 教案第一课时图形的平移

第一课时图形的平移教学内容：冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。

教学提示：这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角,建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的,为今后的几何学习打下基础。

图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。

因此教材从生活实例入手,在大量感知的基础上,让学生体会和发现平移的运动规律,并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。

教学目标：1．知识与技能：通过生活事例,学生初步认识物体或图形的平移,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2．过程与方法：通过观察、操作等活动,学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

重点、难点：教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

教学难点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

教学准备教具准备：课件,三角尺,直尺。

学具准备：三角尺,直尺。

教学过程一、创设情境,引入课题。

（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目,想看吗？现在我们就一起去看看,注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。

播放录像：滑沙场中缆车、滑沙等游乐项目的动态画面。

谈话：（同时出示2个静态的画面）这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的,请大家用手势比画比画。

学生用手势表示物体的运动方式。

讲解：像缆车、滑沙等二个游乐项目,物体沿着一个直直的方向移动,移动时只有位置变了,其他的什么都没变,这样的现象叫做“平移”。

【设计意图：联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。

初步形成了比较清晰的表象。

】二、合作探究、认识巩固平移的特点。

1、说一说。

小组讨论（巩固对平移的初步认识）。

师：刚才我们观察了那么多的平移现象,现在请小组同学互相说一说,你们各自见过的平移现象。

三年级数学上册第三单元图形的运动一第1课时平移教案冀教版

第 1 课时平移【教课目的】1、联合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在探究简单图形平移的过程中，发展空间观点。

【教课要点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

【教课难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教课准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。

教课过程一、讲话导入：上节课我们认识了旋转和平移，谁能详细说一说什么现象是平移吗？假如把平移的现象表此刻纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。

二、认识平移现象。

（一）做一做：1、在教师的率领下，师生共同操作。

2、让学生沟通自己取书、推书的动作。

3、议论：1 / 2取书、推书的动作以及书的挪动有什么特色？使学生认识书是沿一个方向做平移运动。

（二）说一说：1、先让学生察看教材中的案例，说出平移现象。

2、指引学生联系生活实质，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

（交流时，只需学生能用自己的话说出大体的意思即可。

而后教师说明书籍等物件的运动就是平移。

）三、做一做：第 1 题：内容波及到学生的生活经验和知识。

此外，平移的方法好多，鼓舞学生探究、沟通不一样的平移路线。

小动物吃食品，联系生活实质，切近学生生活经验，激发学生学习兴趣。

四、讲堂小结：本节课我们经过作平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，而且还知道要确立一个图形平移后的地点，需要有：①此图形本来的地点 . ②平移方向 . ③平移距离等三个条件 .在作图时，要注意语言的表达。

同学们这节课马上结束，你们学的快乐吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想一想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更为方便。

2 / 2。

冀教版小学三年级数学上册图形的运动(一)-认识旋转

游乐园。
说一说它们都是怎样运动的？
像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些运动现象都是旋转。
观察上图，说一说物体的运动是不是旋转？
旋转：
物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。
旋转的特征：
旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。
图形的运动（一）
认识旋转
教学目标
1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。 2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。 3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
同学们，你们去过游乐园吗？谁能说一说自己都玩过哪
些游乐项目？
游乐园。
观察情景图，说一说这些都是什么游乐项目？
说一说
在生活中，你还看到过哪些旋转现象？
练一练
1.找一找下面事物中的平移或旋转现象。
2.下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？平移的画“√”，旋转的画“×”。
×
×
√
√
×
×
3.自己做一个小幅文人画有 5 个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他 [ 去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜 [ 区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划 ; 色后哦提起无讹体哦却要闻入

小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案详解

小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案详解教案详解一、教学目标通过学习本课，学生应该能够：1、理解图形的位置和运动的概念；2、识别常见的几何图形并了解它们的性质；3、掌握图形的基本运动，如平移、旋转和翻折；4、能够准确描述图形的位置和运动，如“在左边”、“向右平移2个单位”等。

二、教学重难点1、重点：图形的运动和位置概念的掌握；2、难点：图形的基本运动的理解和应用。

三、教学过程1、引入教师通过展示几个介绍课中出现的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，为学生引入本课学习内容。

教师可以提出问题，让学生自己分辨图形名称和性质，并建议学生要认识到不同图形的特点，以方便后面的学习。

2、学习基本概念教师会为学生讲述图形的位置和运动概念，重点说明左、右、上、下等基本位置概念和平移、旋转、翻折等基本运动类型。

教师在讲解的同时，用具体的例子来说明不同位置和运动类型的特点和区别，使学生更容易地理解和掌握这些基本概念。

3、学习基本运动教师介绍平移、旋转、翻折三种基本运动，先让学生了解这些运动的定义和特点，然后让学生在画纸上自己活动、观察图形运动变化，从而体验这些运动的基本特征。

教师也可以引导学生利用欧几里得几何工具实际操作，使学生深入理解基本运动。

4、训练课本课的训练课重在练习，以巩固图形的位置和运动概念。

教师可以先让学生辨认和分类不同图形，在巩固基本知识北段逐渐向变化和运动中引领，逐步提高掌握能力的要求，例如让一个图形经过两次平移后，还能确定它的位置。

5、课程延伸如果有充足的课堂时间，可以通过与数学课程结合，引出图形面积和周长的相关知识，拓展更广泛的数学应用。

6、评估本课程的评估方式不应过于简单，可以通过平时作业以及期末考试等方式的多样化来检测学生对本课程知识点的掌握和理解情况。

对于出现知识点掌握不够的学生，教师可适当组织补课和专项训练，以提升学生的学习效果和掌握能力。

四、教学策略教师主要采用以下策略来助力学生的学习：1、通过具体的图形模型、问题及实际操作引导学生，生动活泼地让学生学习；2、注重把握学生的学习模式和兴趣点，为学生提供有趣的启示和小问题引导；3、重视对学生学习的个性化关注，适时赏识学生的优点并引导学生发挥长处学习；4、采取“三步曲”教学法，即观察-引导-实践，帮助学生系统学习掌握知识。

图形的运动内容三年级作文

图形的运动内容三年级作文Graphs are a fascinating way to visually represent data and illustrate complex concepts. They allow us to see trends, patterns, and relationships in a concise and easy-to-understand format.图形是一种令人着迷的方式，它可以用来直观地表现数据并说明复杂的概念。

它们让我们能够在简洁易懂的格式中看到趋势、模式和关系。

One of the most intriguing aspects of graphs is their ability to move. Graphs can be dynamic, changing over time to show how data fluctuates and evolves. This adds a whole new dimension to the understanding of data and can help us make informed decisions based on patterns and trends.图形最令人感兴趣的一个方面是它们的运动能力。

图形可以是动态的，随着时间的变化来展示数据的波动和演变。

这为数据的理解增添了全新的维度，并且可以帮助我们基于模式和趋势做出明智的决策。

Watching graphs in motion can be a mesmerizing experience. Seeing lines and bars shift and change before our eyes can be quitecaptivating, almost like watching a dance unfold on the screen. It's amazing how something as seemingly static as a graph can come to life and tell a dynamic story.观看图形在运动中的情景可以是一种迷人的体验。