家庭教育在个人社会化中作用
家庭教育在个人社会化中的作用
家庭教育在个人社会化中的作用家庭教育是人们从小接受的第一种教育形式，对于个人的社会化起着重要的作用。
家庭教育不仅仅是父母对孩子的教育和关爱，更是社会价值观传递的重要途径。
下面，我将从个人生活、情感、价值观等方面，详细阐述家庭教育在个人社会化中的作用。
首先，家庭教育对个人生活的规范和约束起着至关重要的作用。
作为个人成长的第一环境，家庭对于个人行为、习惯、礼仪等方面的要求相对较高。
父母通过对孩子的日常生活的规范和约束，培养出良好的生活习惯和自律能力。
例如，一家人共同定下家庭作息时间表，培养孩子按时起床、作息有序的习惯，使其在个人生活中养成良好的习惯和规律。
这些习惯和规律在个人社会化中具有重要的作用，能够使个人更好地适应社会生活。
再次，家庭教育对个人价值观的形成和塑造有着重要的作用。
个人的价值观是一个人对于人生、事物和道德准则的认知和评价。
家庭教育是个人价值观形成的第一环境，也是个人对于社会价值观的最早接触和了解。
家庭通过言传身教的方式，传递着对正义、公平、诚信等价值观的培养和塑造。
例如，家庭教育中，父母会教育孩子要诚实守信、守法守规，培养出孩子的道德观念和行为准则。
这种价值观在个人社会化中能够使个人具备正确的道德判断和行为准则，对社会健康发展起到积极的作用。
最后，家庭教育对于个人的社会适应能力和人际交往能力起到重要的影响。
家庭教育不仅是父母对孩子的教育和关爱，还涉及到家庭成员之间的相互关系和相互学习。
在一个温馨和谐的家庭中，个人能够学习到与人沟通、合作、包容等一系列的社会交往技巧，提高自己的社会适应能力。
例如，家庭教育中，父母经常组织家庭成员一起做游戏、聊天等活动，培养出孩子与他人相处的能力和乐观积极的性格。
这些能力和性格在个人社会化中能够使个人更好地适应社会环境，与他人建立和谐的人际关系。
综上所述，家庭教育在个人社会化中起着至关重要的作用。
家庭教育不仅仅是对个人生活和情感的培养和塑造，还涉及到个人价值观、社会适应能力和人际交往能力等方面的培养。
家庭教育功能对个体的发展及其作用共8
家庭教育功能对个体的发展及其作用人的发展是受社会这个大环境影响，社会环境因素的综合是构成一个人的教育的全部源泉。
社会环境分为宏观环境和微观环境。
宏观环境是指围绕个人社会地位中处于上层建筑的意识形态。
微观环境指的是个人周围是可能接触到并能影响个人意识和行为的生活环境。
微观环境可以直接影响于人，但是又是作为宏观环境和人之间的媒介所存在。
因此，微观黄精在人的发展中占据重要的位置，而家庭则是微观环境的重要因素。
一、家庭的社会地位家庭是建立在婚姻、血缘关系的基础上与经济相结合，共同存在、生活的社会群体。
家庭作为社会中最基本的单位，在社会制度中有它特殊的意义。
主要表现在以下几个方面：（一）生育功能社会中人口再生产必须由家庭来承担，只有组成家庭的男女结合的方法才能获得社会的认可，同时，由于人类个体的发育成长有较长的依赖期，在此期间内生活不能独立，必须由双亲抚养，生理上感情上也需要双亲的照顾。
这决定了生育的功能必须由家庭来承担。
（二）经济功能家庭从过去到现在一直是作为生产、分配、交换、消费的基本经济单位而存在。
尽管到现代，家庭的生产功能正逐步转移，但家庭的生产功能并未完全取消，特别是当前我国农村，家庭仍然是集生产、分配、交换、消费于一身的基本经济单位。
（三）教育功能家庭的教育功能也就是教育新一代，促使其良好的社会化。
尽管有一些专门教育机构的出现，使家庭教育功能经历部分转移，但由于家庭在整个社会中的特殊地位，他的某些教育功能是其他教育机构无法代替的。
（四）休息、娱乐功能人们对于休息和文化娱乐方面的需求，无论是在种类和时间比例上，家庭都是个人休息和文化娱乐生活的主要场所。
二、家庭的教育功能家庭的教育功能很早就存在，它是同一夫一妻制的个体家庭一起诞生的。
可以说我国历来是一个家庭教育特别发达的国家，比如在我国的封建社会里，统治阶级一贯把“齐家”作为“治国”“平天下”的根本，由此可见从我国古代开始对家庭教育的重视程度。
首先，普遍的观点是将家庭视为一个具有“面对面”交往特点的初级群体。
家庭在社会化中的作用
家庭在社会化中的作用摘要:家庭是人类最基本的社会生活组织形式,它担负着对社会结构的蕃衍、遗传、生产与消费的功能、赡养的功能,除此之外它还具有一个重要的功能,那就是对年轻一代的抚育与教育的功能。
家庭的物质生活和精神生活风貌，不仅影响个体的幼年和童年心里的发展，也影响成年后的心理发展。
孩子从降生到完全独立进入社会,有三分之二的时间都在家庭当中渡过。
家庭教育将家庭生活与教育活动交织在一起,以其独特的方式在社会化中起着重要的作用。
Summary:关键词：家庭社会化潜移默化教育影响一．家庭教育是一种耳濡目染，潜移默化的教育家庭教育主要是通过父母的言传身教的示范作用来进行。
同时还使用活生生的家风家教使子女耳濡目染，潜移默化的受到教育和熏陶。
他并不像学校教育那样具有严密的计划性，并通过系统的课业来进行的，而是通过父母对子女的感染达到教育的目的。
在父母与子女的长期接触中，子女喜欢把父母当做模仿的对象，父母的言行举止都会影响到子女，这种有形和无形的教育，潜移默化的影响，是家庭具有一种独特的作用。
这种潜移默化的影响，还表现在家风和家教上。
家风是一个家庭的指一个家庭的风气。
家庭中的风气是由父母自己的生活和操作创造出来的。
如果家风正，家教严格、科学，从小在这样的家庭中熏陶与感染下成长起来的儿童，大多数各方面的表现是向上的积极的。
另外家庭教育还能更有效的、更频繁的进行非言语的教育，从而体现出优于学校教育的效果。
非言语教育一般是指教育过程中施教者的举止神态所产生的教育效果，借以区别借助于言语而产生的教育效果。
在家庭的教育中，由于亲密无隙的血缘关系作背景，家长的非言语教育多半能起到积极地效果。
二．家庭教育是一种个别化的教育自从17世纪捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来。
由个别教育转变为集体教育。
这无疑是一个巨大的进步。
但是班级授课制没法适应学生中存在个别差异的这个事实。
在学校里，一个教师负责许多学生。
所以无法照顾到每个学生，而家庭教育则无这种局限，家长只对子女负责，可以根据子女的实际情况安排教育活动，并且可以灵活的，随时的根据具体需要调整各种安排，从而可以最大限度的促使学生得到发展。
家庭教育对个体社会化的影响
家庭教育对个体社会化的影响假设有一个场景，一个小孩刚出生，他或她即刻被赋予了一个家庭。
这个家庭不仅仅是他或她的居所，还代表着他或她进入大千世界的第一步，开始认识周围的环境，认识不同的人，感受不同的文化和价值观。
第一次触摸一切之前，他或她其实已经被家庭所塑造了，也将在未来的成长过程中，受到家庭教育的深刻影响。
家庭教育，是一项非常重要且成长于家庭中的教育。
它涵盖了一个人自出生以来接受的一切教育，都是由他或她的家庭直接或间接影响的结果。
家庭教育可以是直接的，例如父母的教导，习惯，信仰，兴趣和习俗等等。
家庭教育也可以是间接的，例如父母的言行，家庭的承担的社会责任，以及对个人价值观的影响等等。
家庭教育是直接构建个人思想、行为习惯和精神方向的桥梁，同时也是帮助人们建立人际关系和融入社会的基石。
家庭教育在个体的社会化过程中扮演着至关重要的角色。
它可以为个体带来许多积极影响，包括：1.建立健康的人际关系和交往方式一个人在成长的过程中，需要和不同的人进行交往，包括与家人，朋友和同事，但他们之间的关系是因人而异的。
通过家庭教育，人们可以在早期就学习如何与他人交往，建立与他们的关系，并养成健康的处事方式。
这有助于个人在今后的工作和生活中，更好地与人沟通和互动，避免不必要的争吵和冲突。
2.培养良好的性格和品质家庭教育是一个人性格和品质的重要护盾。
一个人在儿童时期所接受的教育和培养，很大程度上决定他或她成长后的性格。
如：诚实、勤劳、善良、勇气、责任等等。
通过良好的家庭教育可以培养更多的优秀品质，帮助个人更好地融入社会。
3.促进自我认识和成长理解自我是个人成长最为关键的切入点之一。
了解自己，包括自己的优点，缺点和潜在目标，是个人走向成功和困境中走出来的重要一步。
通过家庭教育，人们可以学会如何了解自己，获得自我感知和情感的平衡，这可以促进个人的自我认识和成长。
4.塑造积极的成长环境不同于学校和工作环境中，家庭是人体验最为深刻、感性的场所。
家庭教育中的孩子与社会的关系
家庭教育中的孩子与社会的关系家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
而孩子与社会的关系则是家庭教育过程中需要重点关注和塑造的一环。
本文将从不同角度探讨家庭教育中孩子与社会的关系，并提出一些有效的方法和策略。
一、社会环境对孩子的影响社会环境作为孩子成长过程中的外部因素，对其认知、价值观和行为习惯等方面都产生着深远的影响。
当孩子暴露在一个积极正面、充满爱和关怀的社会环境中时，他们更容易形成积极乐观的态度，培养良好的人际交往能力。
相反，如果孩子处在一个消极、暴力或不良行为普遍存在的社会环境中，他们可能会受到负面的影响，开展不良习惯和行为。
二、家庭教育的重要作用家庭是孩子接触社会的第一个环境，家庭教育对于孩子的社会适应能力和认知发展起着关键性的作用。
家长应该以身作则，成为孩子的榜样，并为他们提供正确的引导和教育。
通过良好的家庭教育，孩子能够形成良好的道德观念和价值观，建立积极的人际关系，并逐渐适应社会的要求和规范。
三、培养孩子的社交能力社交能力是孩子与社会互动的重要能力之一。
家庭教育应该注重培养孩子与他人交流和合作的能力。
父母可以给孩子提供更多的社交机会，参与社区活动、组织亲友聚会等。
同时，家长还要教育孩子如何与人相处，如何解决冲突，在与他人交往中学会关心、尊重和体谅他人。
四、教育孩子正确处理与社会的关系面对社会，孩子需要学会正确处理与社会的关系。
他们需要理解社会的规则和道德，明确自己的责任和义务。
父母可以通过积极引导的方式，向孩子传授社会知识和道德观念，帮助他们认识到自己在社会中的角色和责任，并且教育他们遵守社会规则和法律。
五、鼓励孩子积极参与社会活动参与社会活动可以为孩子提供更多的学习和成长机会。
父母可以鼓励孩子参加一些志愿者活动或社区服务，培养他们的责任感和服务精神。
通过参与社会活动，孩子能够更好地理解社会、感知社会，并树立正确的价值观。
总结起来，家庭教育中孩子与社会的关系至关重要。
家长应该重视社会环境对孩子的影响，并通过正确的教育和引导，帮助孩子树立健康的社会观念和适应能力。
家庭教育在初中生社会实践能力培养中扮演什么样的角色
家庭教育在初中生社会实践能力培养中扮演什么样的
角色
家庭教育在初中生社会实践能力培养中扮演着至关重要的角色。
家庭是孩子最初接触社会的场所，也是他们形成基本价值观和行为习惯的重要环境。
因此，家庭教育对于初中生的社会实践能力培养具有深远的影响。
首先，家庭教育为孩子提供了社会实践的初步经验和机会。
在日常生活中，家长可以引导孩子参与家务劳动、社区服务等实践活动，让他们从实践中学习如何与人交往、如何解决问题，从而培养他们的社会责任感和团队协作能力。
其次，家庭教育有助于塑造孩子的性格和品质。
家长通过言传身教，向孩子传递正确的价值观和行为规范，教导他们诚实守信、尊重他人、勇于面对挑战等品质。
这些品质对于孩子在社会实践中取得成功至关重要。
此外，家庭教育还能为孩子提供情感支持和安全感。
在社会实践中，孩子可能会遇到各种困难和挑战，而家庭是他们最坚实的后盾。
家长的关心和鼓励能够让孩子在面对困难时更加自信、勇敢，从而更好地适应社会、融入社会。
最后，家庭教育还可以与学校和社会教育形成合力，共同推动孩子的社会实践能力培养。
家长可以与学校保持密切沟通，了解学校的教育计划和要求，积极配合学校开展社会实践活动。
同时，家长还可以利用社会资源，为孩子提供更多的实践机会和平台。
综上所述，家庭教育在初中生社会实践能力培养中发挥着不可替代的作用。
家长应该重视家庭教育的作用，积极引导孩子参与社会实践，培养他们的社会责任感和团队协作能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
家庭教育对社会发展的作用
家庭教育对社会发展的作用
家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它通过家庭成员
之间的互动和教育方式，对儿童的行为观念、道德素养、心理健康等
方面产生着重要的影响。
家庭教育对社会的发展有着不可忽视的作用，主要体现在以下几个方面。
首先，家庭教育是塑造下一代未来发展的重要途径。
在家庭中，
父母可以教育孩子正确的价值观和行为准则，让孩子养成正确的生活
习惯和良好的行为举止。
一代又一代的良好家庭教育积累起来，就会
对社会的发展产生深远的影响。
其次，家庭教育是孩子进行社会化进程的重要环节。
在家庭中，
孩子可以学习如何与家庭成员合作，了解互相尊重、信任、爱护的重
要性，学会与人交往的基本技巧。
这些都是在社交场合中必须掌握的
基本素质，也是未来从事各种社交活动的必备条件。
最后，家庭教育对维护社会和谐稳定起到重要作用。
正确认识孩
子需求和尊重孩子权益，让孩子在家庭氛围中感受到爱和尊重，是消
除家庭暴力、根治邪教毒害等社会问题的一项重要途径。
因此，推崇
健康、和谐、友爱的家庭教育，对于维护社会和谐稳定具有重要的意义。
总之，良好的家庭教育不仅对儿童成长有着积极的影响，更是在
塑造未来社会的发展方向和提高社会整体素质方面发挥着重要的作用。
家庭教育对幼儿社会化心理的影响探究
家庭教育对幼儿社会化心理的影响探究幼儿社会化心理是指个体在社会环境中与他人相处所形成的心理过程，涉及到幼儿的自我认同、情绪管理、行为规范和人际关系等方面。
家庭是儿童最早接触和成长的社会环境，其家庭教育方式对于幼儿社会化心理的发展具有重要影响。
本文将从家庭教育的内容、方式、影响因素等方面，对家庭教育对幼儿社会化心理的影响进行探究。
一、家庭教育的内容1.自我认同家庭是幼儿最初形成自我认同的环境，通过家庭教育中对幼儿的称赞、肯定和鼓励，可以增强幼儿的自我价值感和自信心。
同时，家庭教育的方式也会影响幼儿的自我认同，如家庭成员之间的体贴关怀、亲情交流，能够满足幼儿的自我需求，提升其自我认同。
2.情绪管理家庭教育中的情绪管理对幼儿社会化心理的发展具有重要作用。
父母可以通过言传身教，引导幼儿正确识别和表达情绪，并通过亲子交流、游戏等方式帮助幼儿学会情绪调节。
良好的情绪管理能够提升幼儿的自控能力和情绪适应能力，对其人际关系的发展起到积极作用。
3.行为规范家庭教育中的行为规范对幼儿社会化心理的发展有着重要的影响。
家长可以通过明确和合理的规则和约束，让幼儿了解何为正确与错误的行为，建立起自己的价值观和行为准则。
同时，也要通过积极的激励和引导，培养幼儿良好的行为习惯和道德意识。
二、家庭教育的方式1.言传身教言传身教是家庭教育的重要方式之一。
父母是儿童最主要的学习对象，他们的言行举止对幼儿产生着深刻的影响。
通过父母的表率，幼儿能够模仿并学习到正确的行为和价值观。
父母要注重自身形象的端正和积极的行为表现，以做出正确的榜样。
2.情感交流情感交流是建立良好亲子关系的重要方式，也是进行家庭教育的重要途径之一。
父母通过关怀、理解和支持幼儿的情感需求，能够促进良好的亲子情感，并为幼儿提供情感安全感。
同时，也要鼓励幼儿主动表达情感，培养他们良好的沟通能力和情感理解能力。
3.游戏引导游戏是幼儿学习和成长的重要途径，也是家庭教育中的有效方式之一。
家庭教育在儿童社会化中的作用
student Parent society010家庭在人类社会中具有重要的位置和作用，家庭这种形式在漫长的时间流逝中逐渐形成了稳定的状态。
在家庭中可以完成众多的人类活动，比如说：“传宗接代、教育、养老”等等活动，帮助人类社会稳定的发展下去，本文主要探讨家庭对下一代的“教育和抚养”的功能。
孩子从出生到完成学业的这段时间开始，在家庭中消耗的时间较为漫长，受父母的影响同样较为巨大。
还有一句话是说：“孩子不仅仅复制了父母的样貌，还复制了父母的脾气、性格和为人处世的习惯”，故此父母的教育对于孩子的社会化同样具有重要的影响。
1 人的社会化人的社会化，是人所必须要经历的过程。
社会化具体指的是一个人具有社会所认可的一系列的行为，并且在心中也具有了这个社会所约定俗成的规则意识。
人在各个年龄段都具有不同的社会化要求，人在童年、青年、中年、老年都具有不同的社会化行为，换言之人的社会化历程需要通过一生的时间来实现的。
本文主要探究父母的教育对于孩子社会化的影响，所涉及的内容也都是的家庭这个场所中发生的。
如今的时代正在发生翻天覆地的变化，世界前进的方向掌握在新一代的青少年手中，年轻一代正在逐渐走向这个时代的中心，年老一代也在不断退出这个时代的舞台，世界面临着新一轮血液的更新换代。
世界掌握在新一代的人才手中，故此对于孩子的教育应该重视起来，父母是孩子的第一任老师，孩子对这个世界最初步的认识都是从父母身上得来的，父母的教育关乎着孩子的成败。
再加上孩子具有可塑性强、潜力大、对世界的认识还不够清楚以及辨别是非的能力差等特点，对于孩子的教育更加应该重视起来。
通过良好的家庭教育，培养孩子优秀的品质，为将来的工作、学习打好基础。
2 家庭教育的特点2.1 教育的血缘伦理性父母与子女是世界上最为近亲的关系之一，父母将孩子带来这个世界，并且倾尽所有的培养孩子，将孩子培养成人才。
但是，孩子并不是父母的所有物品，孩子在这个世界上具有自己独立的人格和思想，对自己的人生具有第一选择权，身为父母是无法为孩子做出决定的。
家庭教育社会学
家庭教育社会学1. 简介家庭教育社会学是研究家庭教育与社会关系的学科，旨在探讨家庭教育对于社会的影响以及社会对家庭教育的影响。
家庭教育是指家庭中父母与子女之间的教育互动，是孩子在成长过程中的主要教育来源。
家庭教育社会学的研究内容包括家庭教育的角色分工、家庭教育的社会化功能、家庭教育的社会不平等等方面。
2. 家庭教育与社会关系家庭教育是社会的基本单位之一，在社会中起着重要的作用。
家庭教育不仅是个体教育的重要环节，也是社会教育的重要组成部分。
家庭教育不仅对个体的成长发展产生影响，也对整个社会的发展产生影响。
首先，家庭教育是社会教育的起点。
孩子在家庭中接受的教育，在很大程度上会影响到他们的人生轨迹和价值观念。
家庭教育可以培养孩子的社会道德观念、行为规范和社会交往能力，为他们适应社会生活奠定基础。
其次，家庭教育是社会结构和社会不平等的重要因素。
不同家庭背景的孩子接受到的教育资源和机会不同，这导致了社会的不平等现象。
社会的阶层、种族、地域等因素都会影响到家庭教育的质量和内容，进而影响到个体的社会地位和机会。
最后，家庭教育也是社会价值观传承的重要途径。
家庭是价值观传承的第一道防线，家庭教育可以通过父母的言传身教、家庭环境的塑造等方式，将社会的价值观传递给下一代，起到巩固社会稳定和社会凝聚力的作用。
3. 家庭教育的角色分工在家庭教育中，父母起着不同的角色，分工协作共同育儿。
一般而言，父母的角色分工包括以下几个方面：•父亲在家庭教育中扮演着权威和规范者的角色。
父亲通常是家庭中的经济支柱和决策者，他们对孩子的行为进行规范和约束，扮演着家庭纪律的重要角色。
•母亲在家庭教育中扮演着照顾和情感支持者的角色。
母亲通常负责孩子的日常生活照料和情感支持，她们在孩子成长过程中起到了重要的精神和情感支持的作用。
•父母之间的互动和合作也是家庭教育中的关键因素。
父母之间的亲密关系和相互支持可以为孩子提供一个健康和稳定的家庭环境，有助于孩子的成长和发展。
个体社会化好与坏
个体社会化——家庭教育的意义关于个体社会化的一些感受人之初，性本善。
人在婴儿时期并不能称为真正的意义上的人，更加正确的描绘是生物人即具备人的遗传素质仅仅只是人的自然属性。
个体与个体之间并没有根本的差异无论是行为或者是思想。
那是什么造就了好坏差异？个体的好坏与其经受的社会文化，家庭，教育，同辈群体，大众传媒工具等因素之间有着密不可分的关系，而上述的五大因素即是社会化。
社会化是一个内化的过程，即把在这个社会下独立生存所需要遵守的道德准则、行为规范以及社会的价值观内化成每个个体的自我准则规范及价值观。
社会化是贯穿于人的一生，尤其是在儿童阶段社会化的影响尤其巨大。
而儿童的社会化又是以家庭这一最基本也是最主要的方式来传递的，家庭即社会的缩影。
父母的表现可以影响儿童个体的认知和道德规范。
个体的好与坏与儿童时期接受的家庭环境有着紧密的联系。
家庭环境教育的类型：①专断型：这些父母试图控制孩子的行为和态度，并要孩子遵守规定很死的行动准则。
他们要求绝对服从，惩罚严厉。
这种父母不太容易被孩子接近，孩子常觉不满、与人交往畏缩不前和不信任人，敏感、智商低、情绪不稳定、易怒。
②随意型：这些父母对孩子无要求，让孩子尽可能自己管理自己。
也认为自己是孩子可以依赖的源泉，但不是标准的传授者和榜样。
做决定与孩子商量，从不惩罚，不控制，较温暖，但对未成熟的孩子缺乏控制。
③权威型：这些父母试图合理指导孩子的行动，注意启发儿童，有必要时坚决控制。
但他们会解释这样做的理由，鼓励孩子同他们交换意见，多鼓励、少惩罚。
这些孩子能自立、自控，很自信，有探索精神并且对生活心满意足，易于合作。
不同的家庭教育的模式类型会带来具有不同的社会化性格的个体。
积极的家庭教育环境可以让个体的社会化更加适应社会并且促使社会更加和谐繁荣的发展，而消极的家庭环境则可能导致反社会化的个体社会化性格的产生，增加社会的不安全几率，阻碍社会的正常发展。
总结：个体的好与坏是受社会化的影响尤其是家庭教育的影响。
家庭与社会学的研究视角
家庭与社会学的研究视角在家庭与社会学的研究视角下，我们可以深入探讨家庭在社会中的作用和影响。
家庭不仅是个体成长和发展的重要环境，同时也是社会的基本单位。
在这篇文章中，我们将从家庭与社会学的角度探讨家庭在社会中的作用，并分析家庭对个体发展和社会稳定的影响。
一、家庭对个体发展的影响家庭是个体成长和发展的重要环境，家庭环境对个体的发展起着重要的作用。
首先，家庭对个体的身体健康和生活习惯具有积极影响。
一个和谐温暖的家庭氛围能够提供良好的生活条件和充足的营养，有效地促进个体的身体发育和健康成长。
其次，家庭教育对个体的品德素养和社会价值观的形成至关重要。
家庭是个体价值观的最早社会化环境，良好的家庭教育能够培养个体的道德感、责任意识和社会关怀，使其成为对社会有益的人才。
此外，家庭教育还可以塑造个体的个性特征和行为方式，影响个体的社交能力和情绪管理能力。
二、家庭对社会稳定的影响家庭作为社会的基本单位，对社会稳定起着重要的作用。
首先，家庭是社会化的最基本环境之一，良好的家庭教育能够培养出具有健康的道德观念和良好的行为习惯的公民，有助于社会的和谐发展。
其次，稳定的家庭可以提供良好的社会支持和情感支持，增强个体对社会的归属感和凝聚力。
稳定的家庭关系有助于社会成员之间的互助与支持，促进社会的和谐与稳定。
此外，在经济层面上，家庭对个体的经济支持和财务管理起着重要的作用，稳定的家庭经济有助于社会的持续发展与稳定。
在家庭与社会学的研究中，我们还需要关注家庭与社会的相互关系。
家庭与社会是相互依存的关系，家庭受社会影响，同时也会对社会产生影响。
例如，社会的价值观念和文化传统会影响家庭的构成和家庭角色的分配。
家庭的活动和家庭成员的行为也会对社会产生影响，例如，家庭的消费行为和教育选择会对社会的经济和教育产业产生影响。
总结起来，家庭与社会学的研究视角揭示了家庭在社会中的重要作用和影响。
家庭既是个体成长和发展的重要环境，同时也是社会的基本单位。
浅谈家庭教育在幼儿个性和社会化发展中的作用
展 以及 良好 习惯 的养成 。
关 键词 ：家庭教育 ；幼儿个性与社会 化； 独立 自主 ；习惯
母和孩 子是平等 的 ，父母尊重 和理解孩子 ， 三 、做最具智慧的父母 ３ ． 给予孩子充分 的爱与呵护
“ 爱我你就亲亲我 ，爱我你就抱抱我 ”，
良好 习惯 的培 养是 幼 儿 时 期 的重 要 任 这 句歌 词 充分 显 现 了幼 儿 对 父母 的爱 的需
务 ，因为这将影 响儿童小学 阶段及 以后 的学 求 。幼儿时期的孩子对周遭环境缺乏安全感 ，
儿童个 性形成 的关 键期主要是 在家庭 中度 过 阿姨或哥 哥姐姐产生认 同感。社会学 习理论 家庭环境的影 响，在养育孩子的过程中，最好
的。因此 ，家庭环境对 幼儿 的成 长发展起 着 认 为 ，个体是 在 “ 观察学 习” 中获得社 会经 的教育方式就是父母先优化 自己。在实际生活
好 的 自控能力 ，社会 成熟度较 高 ，学业成绩 奇 ，他们开始探 索周 围环境 ，在父母 的指导 图 得 到 大 人 的 关 注 ，从 而 得 到 心 理 的 满 足 ，
也 比较 好 。
下参 与社会 生活。随着儿 童独立性 的增 强 ，
久 而 久之 就 会 形 成 不 良的 习 惯 。父 母 要 经 常
要 的影 响 。
中无疑起着 “ 榜样” 的作用 ，父母 的教 育影 够注意 自己的言行 ，那么 良好的行 为习惯将会
根 据美 国学者鲍 姆令德 的研究 ，父母 的 响着 孩 子 良好 习惯 的塑 造 与行 为 规范 的习 对孩子发挥潜移默化的作用。 教养方 式 中最为科 学的是权威 型 。这种教养 得 。 方式 的显著特点是 严格且 民主。父母对孩 子 提 出合 理的要求 ，设 立恰 当的 目标 ，并且父
简述家庭教育对社会发展的作用
简述家庭教育对社会发展的作用
家庭教育是指父母或监护人在家庭中对子女进行的教育。
家庭教育对于个人成长、社会发展都具有重要的作用。
家庭是孩子最早的社会化环境，家庭教育的质量直接决定了孩子未来的发展方向和社会责任感。
首先，良好的家庭教育可以带给孩子良好的道德观和社会价值观。
家庭教育中强调的教育方式、教育内容和家庭成员之间的互动模式等，都会对孩子的态度、行为、价值观产生深远的影响。
一个有爱心、有责任心、有道德观的孩子不仅能够自我成长，还能够对社会产生积极的影响。
其次，合理的家庭教育可以促进家庭和睦和社会稳定。
家庭教育中的家庭成员之间的互动、沟通和理解，能够增强家庭的凝聚力和亲密度，使家庭成员之间更加和谐。
在社会层面上，社会的稳定和谐也得益于家庭教育的良好传承。
一个有责任感、有爱心、有良好道德观的公民，将会更加尊重法律和秩序，维护社会的和谐。
最后，优秀的家庭教育有助于培养有创造力、竞争力的下一代。
有良好家庭教育的孩子，有着更加积极进取的心态和更好的学习习惯，他们更有可能在社会中占据更好的位置，成为有影响力的人物。
这对于国家的发展和社会的进步都有着重要的推动作用。
总之，家庭教育在个人成长、家庭和睦以及社会发展等方面都起着重要的作用。
因此，我们应该重视家庭教育，注重其质量和传承，让家庭教育更好地服务于个人和社会的发展。
浅谈家庭教育对个体社会化的作用
浅谈家庭教育对个体社会化的作用首先，家庭教育有着显著的塑造个体社会化的作用。
一般来说，孩子在最初的教育环境中，大部分时间都是与家人在一起度过的。
在这个过程中，父母的言传身教对于孩子的世界观、价值观和行为观念等的形成起着至关重要的作用。
比如，父母在对待别人时是否有礼貌，是否尊重别人的意见，是否诚实等都可以对孩子产生深远的影响。
同时，父母在生活中的行为举止以及言行举止等也是对孩子的一种示范。
这些都会直接或间接地影响孩子的性格发展，塑造个体的社会化形态。
其次，家庭教育对培养孩子的交往能力和社交技巧也是至关重要的。
在家庭环境中，孩子可以学习到广泛的社交技巧，如交际礼仪、人际交往等等。
尤其是在与父母的沟通交流过程中，孩子不仅能够学会如何表达自己的想法和情感，还可以体验到和家人的和谐互动、共同生活的快乐和乐趣。
在这个过程中，孩子不断获得自信、勇气和对他人的尊重和关爱，这些都有助于培养孩子的交往技巧和社交技能，帮助他们更好地融入社会。
最后，家庭教育也对孩子的未来发展产生着深远的影响。
一个家庭丰富多彩的生活、充满亲情的氛围、良好的关系体验，可以让孩子更加坚定人生的目标，调整积极的心态，成为未来更好的自己。
与此同时，家庭教育也会为孩子提供更多选择，并在他们面临选择时给予了合理和明智的建议，这些都有助于孩子未来的职业发展和人生规划。
综上所述，家庭教育对于个体的社会化具有很大的作用。
在孩子成长的过程中，家庭教育应当注重培养孩子的性格、伦理道德等方面，同时也要为孩子提供更加开放的教育环境，为孩子探索世界打开更多的大门。
只有如此，才能真正帮助孩子成为一个健康、快乐的个体，并在未来的生活中获得更多的发展空间。
家庭教育与社会的关系
家庭教育与社会的关系随着社会的变革与发展，家庭教育在人们的生活中占据着越来越重要的地位。
家庭教育不仅仅是家庭内部的事务，它与社会息息相关，二者相互影响、相互渗透。
本文将探讨家庭教育与社会的关系，并分析其互动作用。
一、家庭教育对社会的影响家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子最早的教师。
家庭教育在很大程度上决定了孩子的发展轨迹和社会适应能力。
家庭教育对社会的影响主要表现在以下几个方面：1. 价值观的形成：家庭教育是孩子价值观形成的基石。
父母的言传身教、家庭环境的熏陶直接塑造了孩子的价值观念。
良好的家庭教育可以培养孩子的良好道德观念和社会责任感，对社会秩序的维护起到积极的推动作用。
2. 个性与人格的塑造：家庭教育对孩子的人格形成和自我意识的培养有着重要的影响。
孩子在家庭中受到的关心、爱护以及家庭的行为规范将直接影响到孩子对自己的认识和对社会的适应能力。
良好的家庭教育能够培养孩子的自信心和独立思考能力，使他们在社会中更加自主地发展。
3. 教育投资的差异：不同家庭的教育背景和经济状况会造成家庭教育投资的差异。
家庭教育的资源分配不均会影响孩子的学习机会和成长环境，进而影响到社会的公平与发展。
因此，社会需要通过各项政策和措施来解决教育资源的不均衡问题，促进公平教育的普及。
二、社会对家庭教育的影响社会作为家庭的外部环境，对家庭教育也产生着深远的影响。
社会的变化与社会支持对家庭教育的影响主要表现在以下几个方面：1. 社会价值观的影响：社会的价值观与家庭的教育方向密切相关。
社会的变革和文化的多元化会冲击传统的家庭教育观念和方式。
社会需要提供正面的价值观引导，以保护家庭教育的健康发展。
2. 社会支持的影响：社会对家庭教育的支持是家庭教育能否健康发展的重要因素。
政府、学校、社区等社会机构应提供适当的政策和资源支持，为家庭教育创造良好的环境和条件。
3. 文化传承与交流的影响：社会是家庭文化传承和交流的重要载体。
孩子在社会中接触到多元文化和思想，这些对于他们的个人成长和家庭教育都具有重要意义。
教育在个体社会化中的作用
二、教育与个体社会化的关系
（一）“教育等同于个体社会化”
代表人物：埃米尔·迪尔凯姆
基本观点：教育是年长的几代人对社会生活方面尚 未成熟的几代人所施加的影响。其目的在于，使儿 童的身体、智力和道德状况都得到某些激励和发展， 以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿 童将来所处的特定环境的要求。即“教育在于使年 青一代系统地社会化”，教育等同于个体社会化。
代表人物：日本学者——青井和夫 观点：教育仅是一种社会化形式，是一种有意图又不
隐藏意图的，凭借象征性手段进行的直接社会性技术。 青井和夫认为：“教育”是根据一定的培养意图，使
人文明开化并提高价值的工作。
二、教育与个体社会化的关系
（四）“等同论”、“大于论”、“小于论”的区别 “等同论”与“大于论”：“教育”是广义上的教育， 既包括有目的、有计划、有组织的教育活动，也包括 目的性、计划性、组织性没那么强的教育活动；既包 括学习教育，也包括家庭教育和社会教育等。 “小于论”：“教育”是指狭义上的教育，即“学校 教育”。
三、社会化的主要教育机构
（二）学校
学校作为有目的、有计划、有组织地对学生 施加教育影响的专门教育机构，是家庭以外最 重要的学生社会化主体。
三、社会化的主要教育机构
学校与其他社会化主体相比具有以下特点： <1>学校作为一个教育机构，是社会化的专门
职能单位，有严密的组织性、计划性、系统性， 这是其他社会场所所不具有的特点； <2>学校是一个有组织的社会群体，人际沟通 不是以感情为主，而是以教育目标为主； <3>学校的人际关系是社会的预演。
三、社会化的主要教育机构
网络：
在网络环境成长的新一代被叫做“鼠标土豆”。
家庭的作用
家庭的作用家庭是社会的基本单位，它对于个人的成长、发展以及社会的稳定和进步起着至关重要的作用。
在这篇短文中，我们将探讨家庭在个人和社会中扮演的多重角色及其重要性。
情感支持与安全感家庭是提供情感支持的第一站。
在家庭中，成员之间通过爱、关怀和支持建立深厚的情感联系。
这种情感的纽带为个体提供了一种安全感，使他们能够在面对外部世界的挑战时感到有所依靠。
父母对子女的爱护和指导，兄弟姐妹之间的相互帮助，都是构建健康人格和积极心态的基石。
教育与社会化家庭是个体社会化的第一个场所。
在这里，孩子学习语言、文化、价值观和社交技能。
父母和其他家庭成员通过日常互动，教导孩子如何与他人交往，如何处理社会关系，以及如何在社会中正确行为。
家庭教育不仅包括学术知识的传授，更重要的是生活技能和道德规范的培养。
经济支撑家庭也是一个重要的经济单位。
在许多情况下，家庭成员共同工作以维持家庭的生活水平，为家庭成员提供基本的生活需求，如食物、住所和医疗保健。
此外，家庭还可能为成员的教育、创业或其他重大支出提供经济支持。
心理健康与身体健康一个和谐的家庭环境对个体的心理健康至关重要。
家庭成员之间的良好关系可以减少压力和焦虑，促进心理健康。
反之，家庭冲突和不和谐可能导致心理压力，影响个体的心理健康。
此外，家庭成员还会相互关照对方的身体健康，鼓励健康的生活方式，及时发现并处理健康问题。
社会稳定与发展家庭不仅是个体成长的摇篮，也是社会稳定和发展的基础。
强健的家庭关系有助于减少社会问题，如犯罪、药物滥用和青少年早孕等。
此外，家庭还是传承文化和传统的主要场所，对社会的文化发展和多样性保护起到关键作用。
综上所述，家庭在个人成长、社会稳定和文化传承等方面发挥着不可替代的作用。
强化家庭的功能，维护家庭的健康和和谐，对于建设更加稳定、繁荣的社会具有重要意义。
什么是家庭教育？
什么是家庭教育？家庭教育是指父母或其他年长者在家庭生活中自觉地、有意识地对子女进行的教育。
与学校教育、社会教育相比，家庭教育的内容更具有广泛性，家长对子女进行的是做人做事所需要的全方位的教育；教育方法也更灵活，家长可以根据条件和需要不拘一格地对子女进行教育；教育时间也更持久，家庭教育从子女出生就开始进行，一直持续到成年之后。
家庭教育的性质[2]家庭教育的性质是指家庭教育区别于其他教育形态的根本属性。
家庭教育是一种特殊的教育形态，是一种非正规的私人教育。
它虽然有一定的目的，但不是有组织、有领导、有严密计划的教育，教育者绝大多数不具备专门的教育知识和教育能力，教育和训练没有固定的模式、时间和地点。
家庭教育是为了满足个人的愿望和利益，教育方法、教育内容取决于教育者的个人意志，社会和他人无法对家庭教育进行干预。
同时，家庭教育也是学校教育的基础。
重要性首先，家庭教育是一种建立在一定婚姻关系、血缘关系或收养关系基础之上的教育。
在家庭教育中，教育者和受教育者之间不仅是一种教育和受教育的关系，而且是一种血缘关系、隶属关系和情感关系，家庭教育是为了充分地满足家庭成员的个人愿望并实现其利益需求的活动。
其次，家庭教育是一种融于家庭生活之中、自然而然地进行的教育。
家庭是人类社会生活的基本组织形式。
在家庭中进行的一切活动，都是从生活的角度出发，以生活需要为中心进行的，因此，可以说家庭教育是一种生活教育。
此外，家庭教育是一种在家庭中分散和随机进行的非形式化教育，没有统一的课程计划和教学内容，没有固定的模式、时间和地点，一般由教育者随机而教。
再次，家庭教育是一个终生的教育过程。
人最初所接受的教育就是家庭教育，这个教育过程要一直延续到他告别这个世界为止。
这种长期的终生的教育，对一个人的人格的形成能够产生强烈的、持久的影响。
(一)家庭教育的特点第一，从实施教育的环境来看，家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带而自然形成的社会组织形式，这种自然形成的生活环境，对人们的思想品德和行为习惯的影响既深刻又持久。
家庭的重要性
家庭的重要性引言在现代社会，人们往往因为忙碌的生活节奏和各种压力而忽略了家庭的重要性。
然而，家庭是社会的基本单位，是个人成长和发展的重要环境。
本文将探讨家庭的重要性，以及如何维护一个和谐的家庭关系。
家庭的定义家庭是指由血缘、婚姻或收养等法律关系所构成的社会群体。
家庭成员通常包括父母、子女、祖父母、外祖父母等亲属。
家庭是个人生活的重要组成部分，对个人的成长和发展具有重要影响。
家庭的功能1. 教育功能：家庭是个人接受教育的第一个场所，父母的言行举止对孩子的影响深远。
家庭教育可以帮助孩子树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
2. 经济功能：家庭是个人经济生活的基础，家庭成员之间的经济支持和帮助可以减轻个人的经济压力，提高生活质量。
3. 情感功能：家庭是个人情感的寄托，家庭成员之间的关爱和支持可以给个人带来安全感和归属感。
4. 社会化功能：家庭是个人社会化的起点，通过家庭生活，个人可以学会与他人相处，培养良好的人际关系。
家庭的重要性1. 家庭对个人成长的影响：家庭是个人成长的重要环境，家庭的教育、关爱和支持对个人的性格、价值观和人生观的形成具有重要影响。
2. 家庭对社会的影响：家庭是社会的基本单位，和谐的家庭关系有助于社会的稳定和发展。
家庭成员之间的互助互爱可以传递正能量，促进社会的和谐。
3. 家庭对国家的影响：家庭是国家的基础，一个国家的繁荣昌盛离不开家庭的支撑。
家庭的幸福指数直接影响到国家的稳定和发展。
如何维护家庭关系1. 增进沟通：家庭成员之间要多沟通，了解彼此的需求和想法，减少误解和矛盾。
2. 互相尊重：家庭成员之间要互相尊重，尊重彼此的个性和选择，给予足够的空间和支持。
3. 共同承担家庭责任：家庭成员要共同承担家庭责任，分担家务劳动，关心彼此的生活和工作。
4. 培养共同兴趣：家庭成员可以一起参加一些活动，培养共同的兴趣和爱好，增进感情。
5. 保持乐观心态：家庭成员要保持乐观的心态，面对生活中的困难和挑战，相互鼓励和支持。
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家庭教育在个人社会化中的作用摘要：社会化是个体形成和发展社会性和个性的过程，家庭作为个体接受社会化的最初场所，对其今后的社会化发展具有重要意义。
其中，家庭教育方式对于个体社会化的影响至关重要。
目前家庭教育存在重智力开发，轻道德品质的培养；重书本知识的学习，轻运用能力的提高；重身体健康，轻心理素质的锻造；重特殊技能的培训，轻综合素质的提高等误区。
本文就这一现象提出了几点建议。
关键词：家庭教育；个人社会化；作用中图分类号：c913 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）07-0090-02一、家庭教育（一）家庭教育的内涵家庭教育是每个人都要接受的教育，在个人的成长与发展过程中，家庭教育发挥了重要的作用。
人们通常讲的家庭教育，主要指家长对子女的教育。
本文中的家庭教育是指家庭成员之间互相教育与学习的过程，包括家长对子女的教育与影响，以及子女对家长的反影响。
家庭不仅是我们吸取科学文化知识的场所，也是促进我们全面发展和社会化的重要场所。
（二）家庭教育的类型1.溺爱型。
现在大多是独生子女家庭，孩子都是家里的“太子爷”，“小公主”。
过着饭来张口、衣来伸手的生活。
只要孩子想要的，不管家里条件是否允许，都会满足孩子的要求。
有些家长还会替孩子写作业、写“假病假条”等等一系列不正确的事情。
以至于养成了独立生活能力差、心理素质不好、任性、自私的一些孩子。
2.专制型。
对孩子实施的是一种粗暴型的家庭教育，而不是耐心疏导。
不管对与错，认为孩子必须听家长的。
家长认为孩子的生命是自己给的，所以他们对孩子具有至高无上的绝对权力。
包括孩子选择文理科、上什么样的大学、学什么专业、从事什么样的职业、甚至是孩子的婚姻都要干涉。
这样的教育，往往会造成孩子的逆反心理，走向极端。
3.放任型。
这是一种“放羊式”的教育。
家长只顾忙于自己的事情，对孩子不管不问，能给孩子的就只有钱。
于是就出现了一些具有上网、抽烟、喝酒、打架、盗窃等恶习的不良少年。
4.自然型。
这是现代家长的新型教育。
通过接触大自然，深入社会，开阔孩子的视野，锻炼孩子独立的生活能力，学习社会上为人处世的道理，形成各自的人生观、价值观，开始了对理想的追求。
这也是现代社会最被追捧的一种家庭教育。
二、个人社会化（一）个人社会化的概念从字面的意思看，个人社会化包括个体和社会两个方面。
相对于传统的家庭教育的观点而言，个人社会化就是从个人出生到成人期这一时间段的社会化。
本文所讲的个人社会化是指从一个人的出生开始，到其生命的结束，伴随人一生的终生社会化。
包括儿童及青少年时期的社会化、成人期的社会化以及再社会化。
也就是早期社会化、继续社会化和在社会化三个阶段。
这里的再社会化就是个体重新进行社会化的过程，包括在早期社会化和继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
（二）个人社会化的内容1.基本知识和技能的社会化。
个体想要在这个复杂的社会里立足，就必须从小养成独立的生活能力，在学生阶段学习和掌握丰富的文化知识，参加社会实践，培养自己的生活技能和社会技能。
2.政治制度和社会规范的社会化。
个体作为社会中的成员，要培养他形成正确的社会意识，学习和拥护国家的政治制度，遵守社会规范，为国家的发展发挥重要的作用。
3.价值观的社会化。
培养个体形成正确的人生观、价值观。
4.角色的社会化。
每个人要明确自己的权利和义务。
个体只有通过不同的教化，在社会的熏染下，获得适合自己身份、地位的社会角色。
三、家庭教育对个人社会化的作用在个体的社会化过程中，家庭教育起到了十分重要的作用，它是个体由自然人转变为社会人的重要因素。
而这些作用就是由家庭教育自身的特点所决定的。
（一）日常生活知识与技能的教育，包括饮食起居、待人接物等内容父母的日常生活和处事行为，代表了他们的生活习惯和对待事物的态度，这种态度，时刻“教育”和影响着孩子。
父母的言行举止都时刻影响着孩子。
孩子对父母的待人接物和处理人际关系的能力都很容易引起共鸣。
当父母高兴时，孩子也会欢乐；当父母烦躁郁闷时，孩子的情绪也容易受到影响。
如果父母在处理事情时，惊恐不安、措手不及，感情用事，脾气暴躁，孩子可能会盲目地吸收其弱点。
如果家长处事不惊、沉稳坚定，会使子女遇事沉着冷静。
在孩子的整个成长期，他都会模仿父母的行为，并以此为榜样。
因此，父母一定要做好孩子的榜样。
（二）人生态度与行为评价的形成，包括生活志趣、互动准则等内容如果我们做家长的不能正确对待生活，时常在子女面前流露消沉悲观的情绪，将会带来不好的结果。
有一位中学生，从小聪明伶俐人人喜爱。
自进入小学到毕业，成绩始终名列前茅，父母从不为其操心。
但进人中学后，成绩日益下降，且品行也出现不端，并由经常违反课堂纪律发展到结伙偷窃外逃。
家长在回顾他的成长过程后痛苦地说，责任全在家庭。
原来其父母在家里对社会上的不正之风常常发表感慨，进行议论，并牢骚怪话不断，情绪消极，感到未来没有希望，人生没有意义。
久而久之便影响了孩子，使孩子感到读书无用，知识无用，没有知识同样可以获得金钱，而有了钱便有了一切。
于是学习热情减退，远大抱负丧失，过一天混一天，逐渐走上错误的道路。
这个例子给我们以深刻的教训，家长所持的生活态度，会给子女带来深刻影响，家长积极的人生态度将使子女受益无穷。
家长具备积极向上的人生态度，就应该表现出有理想、有志气、有自尊心、有自制力，在困难和挫折面前不灰心，不气馁，有百折不挠的气概。
要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情绪和态度。
（三）职业评价与职业知识技能培养，包括职业选择、劳动活动等内容家庭对一个人的职业选择也有很大的影响。
一个在社会性向气氛家庭里长大的孩子，大部分去从事那些包含大量人际交往内容的职业，而不是那些包含着大量智力活动或体力活动的职业。
这种职业的例子有：诊所的心理医生、外交工作者及社会工作者等。
在常规性向气氛里长大的孩子会从事那些包含大量结构性的且规律较为固定的活动的职业，在这些职业中，雇员个人的需要往往要服从于组织的需要。
这种职业的例子有：会计以及银行职员等。
在企业性向气氛里长大的孩子会被吸引去从事那些包含大量以影响他人为目的语言活动的职业。
这种职业的例子有：管理人员、律师及公共关系管理者等。
在艺术性向气氛里长大的孩子会被吸引去从事那些包含大量的自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业。
这种职业的例子有：艺术家、广告制作者及音乐家等。
四、我国家庭教育的误区及实施良好家庭教育的思考（一）我国家庭教育的主要误区目前，我国家庭教育的误区主要表现在以下四个方向。
1.注重智力开发，忽视道德的培养。
在中国家庭教育中，大多数家长认为道德教育对孩子最重要，但在实际培养孩子的过程中，反映了家长的“知行不一”。
他们最关心的是孩子的学习、分数这种智力的因素。
家长给孩子报各种辅导班，开发孩子的智力，而很少有家长对孩子的行为习惯、品德教育人格进行专门的培养。
“道德常常能贴补智慧的缺陷，而智慧却永远贴补不了道德的缺陷”这是意大利作家但丁的名言，应该引起每位家长的注意。
一个学习不好的孩子不一定决定他的一生，而品德和人格上的缺陷可能对他的人生具有致命的影响。
2.注重理论知识的学习，忽视实践能力的提高。
中国的家长往往把成绩的高低作为衡量孩子未来能否成才的唯一标准，于是就一味地追求高分数，而忽视了孩子观察能力、思考能力和动手能力的培养。
孩子整日埋头苦学，没有时间参加社会实践活动。
有上不完的辅导课，做不完的家庭作业，学习了书本上的不少理论知识，但是动手能力、实际操作能力弱，导致我们培养了一大批“高分低能”的学生，不利于其在社会中发展。
3.注重身体素质，忽视心理素质。
中国的家长普遍重视孩子的身体健康，只关心孩子的饮食营养和身体的锻炼，而忽视了孩子的心理健康。
现在的孩子大多是独生子女，家长对其过于溺爱，导致孩子依赖性强、自理能力弱、承受压力能力差，易出现心理问题甚至反社会行为。
另外，由于社会竞争能力的加强，家长忙于自己的事业，与孩子沟通的时间减少了，忽略了孩子的心理需求。
4.注重专项技能的培训，忽视综合素质的提高。
有些家长没有正确理解教育的内涵，误以为掌握一两项特长就能立足于社会。
给孩子报了各种辅导班，占据了孩子的业余时间。
让孩子学习绘画、弹钢琴、练书法、学习舞蹈等等，对孩子智力的过度开发，给孩子造成难以承受的压力，结果适得其反，伤害了孩子的身心发展。
（二）实施良好家庭教育的思考1.家长要不断提高自身的社会化程度。
家庭教育也包括父母的自我教育。
父母社会化程度的高低会直接影响到对子女社会化的成效。
首先，作为家长，要不断学习科学文化知识，提高自己的心理素质，才能更好地培养、教育子女。
其次，家长要注重教育观念和方式。
在对孩子的教育过程中，要用现代的教育观念，平等地对待孩子，尊重孩子，与孩子进行沟通，了解孩子的心理培养孩子的独立的生活能力、创造能力、责任心。
在生活和学习上能成为“好朋友”，这样更有利于孩子的成长。
2.树立良好的角色形象。
家庭教育的一个重要方面是在家庭生活中，家长用自己的言谈举止、行为习惯对孩子起到潜移默化的作用，家长的角色形象对孩子会形成很大的影响。
家长在扮演家庭成员的角色时要平等地与子女相处，让孩子有平等心和被尊重的心理；在扮演家长的角色时既要有宠爱，又要树立父母的威严，让孩子有幸福感；在扮演孩子成长过程中“第一老师”的角色时，要注意自己的品行，为人师表，给孩子做出好的榜样。
3.创造良好的家庭教育文化氛围。
一位教育家曾经这样说过，“一个喜好音乐的家庭，并不意味着孩子必然成为音乐家；但一个不喜好音乐的家庭，其孩子绝不可能成为音乐家”。
首先，一个家庭要有和睦、民主的气氛，这有利于家庭成员的平等互动，也有助养成孩子的自主意识和朋友孩子的责任心；其次，家庭要树立健康向上的生活态度，这有助于培养孩子积极向上的人生观和价值观；最后，要积极开展丰富多彩的家庭活动，这既有利于培养孩子的兴趣和能力，也有利于减轻孩子学习上的压力。
参考文献：[1]苏婷.“家教，道德教育最重要”[n].中国教育报，2003-03-25.[2]丁瑜.家庭教育科学理念新探[j].南通大学学报：教育科学版，2005，21（3）：49-51.[3]黄河清.父母教育观念误区及导向[j].天津市教科院学报，2002，21（3）：21-24.[4]武世龙.当代家庭教育观念误区浅析[j].沈阳农业大学学报：社会科学版，2002，（1）：45-47.[5]宗秋实.终身教育与家庭教育[j].教育研究，1998，（8）.。