活板教学课件
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活板教学课件
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教学目的
1.了解“活板印刷”中我国劳动人民的伟大创造,培养爱国主义的思想感情。
2.培养认真阅读注解的习惯,借助注解读懂课文,掌握几个实词的义项和用法(限于课文涉及到的)
3.掌握按事物操作程序说明事物的顺序(这是本课的教学重点,即掌握程序顺序)
4.指导程序说明的写作
教学时间
两课时
第一课时
教学要点
1.简介沈括和他的《梦溪笔谈》
2.疏通文字并掌握印、火、以、就、为等实词、虚词在课文中的用法,完成练习三
3.了解活板印刷的特征,完成练习一
教学内容、步骤方法
一、导入新课并简介沈括和(梦溪笔谈)。
指南针、火药、造纸和活字印刷是我国古代的四在发明,这都值得我们自豪的。活板印刷的发明者是北宋的平民毕昇,记述下他发明的活字印刷的书是沈括写的《梦溪笑谈》。
关于沈括,请大家读“阅读提示”中的有关部分。再补充一点:他是主张变法的,在宋朝王安石变法时,曾做官,积极推行新法。王安石变法失败,他也受到打击排斥。晚年定居在润州(今江苏省镇江市)的梦溪园。所以他给自己在这里写的书命名为《梦溪笔谈》。
关于《梦溪笔谈》,请大家读注解①中的有关部分,这是一部有关历史文艺科学等各种知识的笔记。涉及的面相当广。“笔谈”可以宽泛地理解为一种文章体裁,每篇都不长,叙事、说明、议论都比较自由。请大家再读“阅读提示”中有关《梦溪笔谈》中有关“自然科学部分”内容的介绍:“总结了我国古代、特别是北宋时期科学技术的成就。”如他在这部书的一篇文章内,记叙了我国陕西富县出产石油的情况。“石没”这个词,就是沈括最早使用的。这是一部非常有科学价值的书,我们应该有所了解。今天,我们就来学习其中有关“活板”情况的文章。
二、朗读课文。
学生朗读时随时纠正错误读音。如读音都正确,应予肯定。并强调指出下列读音:“皆为(wéi)板本,又为(wéi)活板,薄(báo)如钱唇,松脂(zhī)、蜡和(huò)纸灰之类冒之,则以一铁范置(zhì)铁板上,持就火炀(yáng)之,字平如砥(dǐ),更(gēng)互用之,木格贮(zhù)之,有奇(pí)字素无务者,兼与药相粘(zhān),不
若燔(fán)土,用讫(qì)再火令药熔,以手拂(fú)之,其印为(wéi)予群从(zòng)所得。”
三、疏通文字,细读注解,读懂课文。
(可让学生在看注解的基础上译出全文,教师在难点处予以点拨,为了不分散学生注意力,疏通文字时,不必过多涉及内容和层次的分析。)
“活板”的“板”通“版”。通假字是文言常见的语言现象。本课中涉及的通假字还有“已后典籍皆为板本”的“已”,通“以”,“已”和“后”连用,表示时间。“若止印三二本”的“止”,通“只”。(通假字知识不必过多涉及,讲清本课中出现的通假字即可。)“为”字的用法相当灵活,基本义是“做”,要结合具体语言环境灵活翻译。唐人尚未盛为(做)之,已后典籍皆为(是)板本,又为(创造)活板,每字为(做成)一印,满铁范为(作为、当作)一板,未为(认为)简易,若印数十百千本,则极为(加强语气)神速,不以木为(刻)之者,其印为(与“所”字合用或单用,表示被动,“为”在这里虽是介词,但要读成wéi)予群从所得。
其他“印、火、以、就”等词的用法均见练习三。“印”字有动词(例“五代时始印五经”)和名词(例“其印自落”)两种用法,学生能结合语言环境知道正确的解释就行了,不必过多讲语法知识。
在疏通文字正确翻译课文后,指导学生完成练习三。
四、指导学生了解活板印刷的特征在于“活”,完成练习一。
在完成练习一时,教师强调指出“活板”印刷在于“活”的特征
有如下表现:1。字是活的(“每字为一印”),2。排板是活的(“密布字印”),3。字犯数目活的(“每字皆有数印”),4。作法是活的(“有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成”)。正因其灵活,所心大大提高了印刷效率,促进了人类文化的发展。我国劳动人民的贡献可谓大矣,真值得我们自豪!
五、小结,布置作业
1.熟读课文,复习讲过的内容
2.试作练习二
第二课时
教学要点
1.掌握程序顺序,完成练习二
2.指导程序说明文的写作,完成练习四
教学内容、步骤和方法
一、检查朗读。
要求读音正确,句逗处停顿恰当。
二、掌握程序说明顺序。
(先让同学讨论练习二答案。逐项核对,答案参看教参。然后教师小结,着重讲清以下几点。)
1.程序说明文是说明文类别中的一种。人们一般按说明对象的内容,把说明文分为实物说明文、程序说明文、事理说明文三类。当然,这三类还是绝对的,实物说明文中也可以有其他方面的内容,程序说明文中往往也讲事理,事理说明文中也不排除对事物特征的说明。
程序说明文的重点是说明做事的程序。它在现实生活中有很大的实用性。比如要制作什么东西,如制作半导体收音机、叶脉书签、炒菜、煮米饭,进行化学实验、物理实验、解剖生物等等,都有个先后顺序问题。再如,家里买了照相机或其他电器,都有个操作过程先后问题。又如,工地的施工,也有个施工的程序问题。总之,从日常生活到学习、实验、生产,常常遇到做事的先后顺序的安排,因此掌握程序说明的知识,具备读、写程序说明的能力是十分必要的。
2.程序说明文安排顺序的特点是程序顺序。程序顺序是时间顺序中的一种。它的特点是有严格的先后步骤,前一步骤是后一步骤的前提,后一步骤要建立在前一步骤的基础之上。这种事物本身的先后步骤,决定了程序说明的顺序。比如《活板》一文介绍了活板印刷的方法。从大方面来说,分为两在步骤:制板和印刷。制板这一步骤中,又分为制备活字和排板两个步骤。制备活字和排板中又分为若干小的步骤。不制备活字,无法排板,制备活字,是排板产前提,排板建立在制备活字的基础之上的。不排好板,不能印刷,排板是印刷的前提,印刷是建立在排板的基础之上的。这一做事的步骤本身,就决定了文章说明的顺序。如果打乱这个顺序说明,势必造成条理混乱,使读者抓不住要领。
3.按照做事的程序来写,还要适当交代为什么这样做和有关问题,一点不交代,会使读者对做法产生怀疑,缺乏说服力;交代过多,又会喧宾夺主。《活板》一文,就很好地注意了适当的交代。如为什么不用“木头”刻活字呢?“木头”不是更坚固吗?文中指出“不