纸板的联想-座椅的设计_教案
纸板的联想——座椅设计
纸板的联想——座椅设计第一篇：纸板的联想——座椅设计《纸板的联想＿＿坐椅设计》教学案例赵树梅辽源市第四中学校教材分析美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。
因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容|、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。
不过，创新不一定完全要弃绝传统，我以为，让教材焕发生命也是有可能的。
纸板的联想——坐椅设计，本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。
整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。
为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。
教学目标1.认识椅子的功能特点，了解椅子的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸立体椅子的作品。
2.通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生纸立体的制作能力，并用彩纸进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3.在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设计新颖的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。
教学准备课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。
教学重点椅子的个性化设计和制作。
教学难点椅子的创意设计。
教学过程一、观察导入。
结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。
请学生交流一下欣赏后的感受，然后老师总结：这些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面运用了不同的制作方法，有的简洁，有的繁复，都各有自己的个性特点，富有艺术魅力。
本课我们运用纸工制作的方法学习设计一把富有个性与众不同的椅子。
二、设计启发1、基本形联想老师出示长方形卡纸，分别折成不同柱壮，并竖放在讲台上，再请学生出来尝试剪出椅子的基本形。
初中美术《纸板的创想——座椅设计》优质教案、教学设计
人民美术出版社八年级上册纸板的创想—坐椅设计《纸板的创想--坐椅设计》教学设计一、教材分析本节课属于设计·应用课。
立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
本课将纸工教学提升到创造设计的层面，通过对座椅的设计与制作过程，使学生更加关注生活，热爱生活，培养学生敢于想象、勇于实践的创新精神、立体造型的设计能力以及废物利用的环保意识。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，针对学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合生活经验来调动学生积极性，制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生的互动鼓励，增强他们学习的自信心。
同时，在大胆的设计中体验纸板创作的学习乐趣。
三、教学目标1、知识与技能知道坐椅的基本结构，了解传统与现代坐椅的基本风格以及坐椅与生活的联系。
掌握基本制作技法并能制作较为美观的椅子。
2、过程与方法欣赏优秀坐椅设计，通过问题引导、观察分析、实验实践，了解平面纸板到立体椅子的构思制作过程，掌握纸立体造型的基本方法。
3、情感、态度和价值观通过纸板椅子的设计制作，激发对设计的学习兴趣，加强对生活中设计的关注，明确设计中以人为本的基本理念。
培养敢于想象、勇于实践的创新精神。
四、教学重难点1、教学重点在平面纸材上进行折叠、卷曲、切割、插接等基本技法的运用，学习设计制作坐椅。
2、教学难点能大胆构思、勇于实践，设计的坐椅具有一定的创意美感。
五、教学用具彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、刻刀等。
六、教学过程1、创设氛围，激趣导入（1）教师板书字母h 并设问：你能联想到生活中哪件家居物品？（学生回答，引出坐椅主题。
通过对字母h 的观察，了解并掌握坐椅的基本结构。
）（2）用纸板快速折出一个h 行坐椅，让学生主动发现坐椅设计存在的缺陷问题。
教师示范解决方法。
（感受纸板坐椅的设计，提前了解制作坐椅的技法，为后面的技法学习做铺垫。
《纸板的创想——座椅设计》教案设计
《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。
三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。
2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难点：设计构思，设计有创意的作品。
五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。
讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。
提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。
总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。
（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。
3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。
课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
纸板的联想座椅设计教案
纸板的联想座椅设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，如可塑性、轻便性和环保性。
2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 提高学生运用纸板进行座椅制作的基本技能。
二、教学内容1. 纸板的基本特性介绍2. 联想思维的培养与运用3. 纸板座椅设计的创意方法4. 纸板座椅的制作技巧5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸板的基本特性，联想思维的培养与运用，纸板座椅设计的创意方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维进行座椅设计，提高学生的制作技巧。
四、教学准备1. 纸板材料2. 剪刀、胶水、画笔等制作工具3. 图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸板制作的创意座椅作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 纸板的基本特性介绍：讲解纸板的可塑性、轻便性和环保性，让学生了解纸板的特点。
3. 联想思维的培养与运用：引导学生进行联想思维训练，如从生活中的物品、自然景观等出发，创意设计座椅。
4. 纸板座椅设计的创意方法：讲解如何运用创意方法进行纸板座椅设计，如形状、颜色、结构等方面的创新。
5. 纸板座椅的制作技巧：示范制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
6. 学生创作：学生根据所学知识，进行纸板座椅的设计与制作。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
8. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高审美素养。
六、教学拓展1. 邀请设计师或艺术家进行讲座，分享纸板艺术创作的经验和案例。
2. 组织学生参观纸板制品工厂或展览，了解纸板的应用和制作过程。
3. 开展纸板创意设计比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、实用性和美观性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对纸板特性和设计理念的掌握程度。
八、教学建议1. 注重引导学生发挥联想思维，鼓励创新设计。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。
2. 学生准备小组合作所需的物品。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。
3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。
4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。
5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。
7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。
9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。
10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。
9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案
纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。
二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。
2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。
3.培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。
2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。
四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。
2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。
同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。
3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。
4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。
同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。
此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。
五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。
六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。
创造力是我们一直强调的能力，极度重要。
学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。
纸板的联想
纸板的联想——坐椅设计》教案教学目标：知识与技能：1.通过学习了解坐椅的结构和特征。
2.培养学生立体造型的设计能力。
过程与方法：1.通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的坐椅。
2.运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。
情感态度与价值观：1.培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。
2.培养学生敢于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的思想品质。
教学重点：1.引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。
2.通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。
教学难点：设计构思。
教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板坐椅。
学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。
教学课时：1课时教学过程：一、形象联想导入教师在黑板上板书“h”。
师问：“这是什么？”生答：“英文字母h”师问：“这个字母的外形很像我们生活中的一件物品，大家想想它像什么？”生答：“像把坐椅。
”师生共同分析“h”形坐椅的基本结构和特征并板书。
师：老师现在给大家变一个小魔术，用一张长方形的纸板在短短的几秒钟之内马上把这个h形的座椅给变出来，你们看看老师是怎么变的。
教师故意折一个缺少支撑点的坐椅。
（是不是我的座椅有什么问题啊。
少了什么啊？对。
少了支撑点吧。
成了一个站不住的次品，干脆就请同学们给我想想办法吧！）请同学们观察分析这个坐椅存在的问题。
师生共同探讨和尝试解决问题的方法，（找学生上来折一个，然后老师再做两个示范）师：所以看似复杂的问题，其实用很简单的方法就能解决，只要我们开动脑筋，方法和灵感就会出现在我们的脑海里，看了刚才老师和同学的演示，没有想到用纸板制作座椅，这么的方便这么的有趣，通过这节课之后，我们就要运用这些五颜六色的纸板来设计制作我们生活中处处可见的，各式各样的座椅，那么我们今天学习的内容就是———纸板的联想—座椅的设计。
纸板的联想---座椅设计教学设计
纸板的联想——坐椅设计教学设计总体脉络⏹一、指导思想二、背景分析⏹三、教学目标四、教学资源⏹五、教学流程六、教学评价⏹七、教学反思八、设计特色一、指导思想面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
二、教学背景分析1. 教材分析内容、地位、作用本节课的基本点定为“联想”，让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
本课内容趣味性强，知识含量高，需要用到立体构成等知识。
教学中应以学生发展为中心，让学生在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体者的自我发现、自我理解、自我尝试，主动地融入生活情境中并学会生活，学会创造。
同时这节课也是上好下一节课《纸的立体组合——生活用品设计》的基础。
2. 学情分析初中生的求知欲非常强，想象力丰富，爱实践。
所以，“设计、应用”领域的教学内容深受他们欢迎。
但动手能力不强。
因此，遵循学生的认知规律，从实际出发，突出趣味性和应用性是设计本节课的前提。
3. 教法学法A. 理论支持：建构主义理论认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者根据一定的情境，通过协作、讨论、交流并借助必要的信息资源主动建构的。
B. 教法设计（依据本课重难点和学情制定）由于本课是设计.应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。
并坚持以学生为主体，侧重学生的体验过程。
C. 学法指导（依据本课重难点和学情制定）在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手创作等方法相结合。
通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学目标1. 教学目标（根据教材结构和新课程标准要求制定）A.知识与技能：通过对坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构、实用功能，以及坐椅的不同的艺术风格。
B.过程与方法：通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的椅子。
培养学生的想象能力、创造能力。
纸板的联想-座椅的设计_教案
堂
中，主要从是否能处理好
一个设计师的心态，动手坐一个有创
到制作中去，同时
分工与合作的关系，注重
意的椅子吧。
在制作的过程中感
制
个人才智与集体意识的
1、活动要求：以小组为单位，举
受制作的快乐，合
协调，设计出符合要求的
办坐椅设计创意大赛”。各小组成员
作的力Hale Waihona Puke 。作有创意的作品。
可以围绕一个主题设计一组作品；也 可以根据自己的爱好设计一件理想的 作品。
教学 重点
坐椅设计的原则和方法。设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的 前提是敢于创造。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，激发学生的创造热 情。
教学
难点
设计时创造思维的培养。设计构思和颜色搭配。在设计过程中，如何将自己主观 倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境和场所中椅子的设计是不 一样的。如何引导学生构思值得研究。
课题第6课 纸板的联想一一座椅的设计
课型
设计应用
教师
韩永华
时间
地点
教学
目标
1•认知目标：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的椅子与沙 发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2.思想目标：通过坐椅的设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设 计思想。
3•能力目标：培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
回答：办公椅、餐 椅、沙滩椅……
欣赏并思考它们是 如何创意的。
体会艺术为生活服 务的美感和乐趣。
技
目的在于使学生明白：
1、演示制作一种切割方法不同插
1再次熟悉制作技
人美版八年级上册美术《.纸板的联想-座椅设计》教案
第6课:纸板的联想——座椅设计教材分析：一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
教学内容与目标：(1)显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
(2)隐性内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。
部分学生优秀作品。
学具准备：各色硬卡纸，剪刀，双面胶，彩笔，贴纸教学环节教师活动学生活动导入新课导言：大家看图片，并回答问题，（课件展示图片）设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗？②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗？提问：你是否留意过该艺术椅的造型？提问：该艺术椅的作用？小结：方便.舒适.美观.情趣以本市艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。
（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？学生观看、讨论自由回答:椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅.例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。
学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅讲授新课要想设计出好的座椅，就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢？（课件展示图片）生活中的座椅设问：你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：（课件展示问题）①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的？它们稳定吗？为什么？点击进入：座椅的结构:座椅的结构一般为腿（支撑点）、面（承重点），靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗？这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。
2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。
二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。
难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。
三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。
（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。
（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。
（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。
3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。
（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。
（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。
（4）展示作品，进行评价和交流。
（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。
（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。
四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。
在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。
2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。
同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。
3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。
（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。
（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。
（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。
重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计
《纸板的创想-座椅设计》教学设计学习目标（1）显*内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐*内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
课堂学习过程与方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。
导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并展示座椅图片、并让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：以上图片座椅设计有何特点？其设计理念又是怎样的呢？引出正题。
《纸板的创想——座椅设计》欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点理解它的设计特点？b.赏析课本图例，其构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？c.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.座椅的构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？b.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例采用纸板的联想法进行讲解并归纳出其制作方法:要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：(课件展示问题)①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。
过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重点设计与生活的关系。
认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
难点坐椅的设计构思。
教学准备座椅图片。
教学方法游戏、启发等。
板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。
教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。
两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。
小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。
八年级上册美术 -9《纸板的创想——座椅设计》【教案】
9《纸板的创想——座椅设计》教案教学目标：1.知识与技能：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子和沙发。
初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2.过程与方法：搜集生活中各种椅子的相关资料，分析椅子的造型、材料，了解座椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行座椅设计。
3.情感、态度和价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重难点：1.学习纸板构成方法和思路，设计制作造型新颖、美观的座椅。
2.认识设计与生活的关系。
教学准备：师收集各种座椅的图片资料并制作课件；纸板座椅半成品等。
课时安排：一课时教学过程：一、沟通交流欣赏导入1.座椅是我们必不可少的生活用品，像我们舒服的沙发、躺椅等，它使我们的生活变得更加舒适、温馨。
说说你们还在哪些场所见过座椅？2.生沟通交流后，教师出示课前搜集的座椅图片，让学生欣赏并谈感受。
导入新课：纸板的创想——座椅设计。
二、欣赏感受合作探究1.座椅的特点及功能：（1）教师结合教学重点，运用课件展示大量座椅的图片，如：造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。
请同学们关注并分析其社会功能、造型特点等，感受设计与生活的紧密关系，为下一步的设计构思制作纸座椅做好铺垫。
（2）学生可以互相交流沟通，并谈谈自己的分析。
教师总结并在课件中展示（实用、舒适、稳定；造型、色彩、材料、功能等设计因素），同时再次提醒学生设计与生活的紧密关系。
2.纸板座椅的造型特点及设计技法。
（1）教师引导学生尝试用纸设计制作座椅，生结合生活体验以及美术课本上的范图进行分析。
如座椅的组成部分——椅背、椅面、椅腿；纸板座椅的制作方法：主要有剪、切、粘、卷、插接等。
常用的是切、卷和折。
（2）教师拿出一张纸，尝试运用折、卷手法，设计制作一个创意新颖又简洁的纸板座椅，引发学生的创作欲望。
教师边示范边介绍自己的设计意图，并提醒同学们注意座椅中各部分点、线、面等的设计。
初中美术《纸板的创想一坐椅的设计》教学设计
介绍多种材料在家居用品设计中的运用，如木 材、金属、玻璃等，启发学生运用不同材料进 行家居用品的创新设计。
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展示场地布置
选择适当的展示场地，如学校美术馆、教室或走廊，进行精心布置， 营造出艺术展览的氛围。
作品标签与介绍
为每件作品制作标签，包括作品名称、作者姓名、创作理念等，以便 观众更好地理解和欣赏作品。
评价标准制定及实施过程
评价标准制定
结合课程目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，如创意性、 美观性、实用性、工艺技巧等。
评价小组组建
由美术教师和其他相关教师组成评价小组，确保评价的客观性和专 业性。
作品评价实施
评价小组根据评价标准对每件作品进行评分和点评，同时鼓励学生 之间相互评价和讨论。
优秀作品欣赏与点评
优秀作品筛选
根据评价结果，选出具有代表性的优秀作品进行展示和点评。
作品欣赏
组织全校师生共同欣赏优秀作品，感受学生创意和美术才华的展现。
纸板创意坐椅设计实践 通过案例分析、示范教学和小组讨论等方式，指导学生完 成纸板创意坐椅的设计方案，培养学生的创意实践能力。
学生对纸板创意坐椅设计心得体会分享
创意灵感的来源
学生分享自己在设计过程中的灵感来源，如生活观察、文化元素、自然形态等，激发彼此的 创意火花。
设计与生活的联系
学生认识到设计与生活紧密相连，优秀的设计能够改善生活质量，提升生活品味。
强调线条的简洁和 流畅，体现现代审 美；
设计主题：纸板创 意坐椅
风格定位：现代简 约、环保创意
利用纸板的环保特 性，展现对自然和 环境的尊重。
制定详细设计方案和步骤
设计草图
《纸板的联想------坐椅设计》说课稿大全
《纸板的联想------坐椅设计》说课稿大全第一篇：《纸板的联想------坐椅设计》说课稿大全《纸板的联想------坐椅设计》教学设计2011年10月11日《纸板的联想------坐椅设计》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想----坐椅设计》。
我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。
一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是一节动手、动脑的设计应用课。
是纸立体构成的重要组成部分。
尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。
是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。
因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。
在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。
通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。
通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。
通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。
通过对课间学生作品的评价。
可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。
2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学 A.知识目标：学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。
B.能力目标：通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。
培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。
激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。
《纸板的联想------坐椅设计》教学设计2011年10月11日C.情感目标：培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。
热爱生活、陶冶情操、美化心灵。
D.教学重点：让学生感受设计与生活的关系。
主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，培养学生对纸板的创意运用能力。
2. 通过联想座椅的设计，培养学生的创新思维和动手实践能力。
3. 培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 座椅设计的要点与技巧4. 团队协作与沟通三、教学过程1. 导入：通过展示纸板创意作品，引发学生对纸板的兴趣，激发学生的创新思维。
2. 纸板特性讲解：介绍纸板的基本特性，如强度、韧性、可塑性等，为学生后续设计提供理论基础。
3. 联想思维训练：引导学生运用联想思维，从日常生活、自然景观、动植物等方面寻找灵感，创意设计座椅。
4. 设计实践：学生分组进行座椅设计，运用纸板进行制作，过程中教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
四、教学资源1. 纸板材料2. 剪刀、胶水等基本工具3. 联想思维训练素材4. 展示平台五、教学评价1. 学生座椅设计的创意程度2. 座椅结构的合理性和实用性3. 团队成员的协作和沟通情况4. 学生在设计过程中的参与度和积极性六、教学准备1. 课前准备纸板材料，包括不同质地和颜色的纸板，以供学生选择和使用。
2. 准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等制作工具。
3. 准备联想思维训练的素材，如图片、故事、物品等。
4. 准备展示平台，用于学生作品的展示。
七、教学步骤1. 导入：通过展示纸板创意作品，引发学生对纸板的兴趣，激发学生的创新思维。
2. 纸板特性讲解：介绍纸板的基本特性，如强度、韧性、可塑性等，为学生后续设计提供理论基础。
3. 联想思维训练：引导学生运用联想思维，从日常生活、自然景观、动植物等方面寻找灵感，创意设计座椅。
4. 设计实践：学生分组进行座椅设计，运用纸板进行制作，过程中教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
八、教学策略1. 采用项目式学习法，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美意识。
过程与方法：1. 通过观察、分析、讨论等方式，引导学生发现纸板的多功能性。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧物品再利用的环保意识。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想座椅设计的概念与方法3. 纸板联想座椅的设计流程4. 废旧纸板的收集与利用5. 小组合作设计与制作三、教学重点与难点重点：纸板的特性及应用，联想座椅的设计方法。
难点：如何引导学生运用纸板进行创意设计，提高学生的审美意识。
四、教学准备1. 教师准备纸板材料、剪刀、胶水等工具。
2. 学生准备废旧纸板、画笔、颜料等材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些纸板制品，引导学生发现纸板的多功能性。
2. 新课：讲解纸板的基本特性及其应用，介绍联想座椅设计的概念与方法。
3. 示范：教师演示纸板联想座椅的设计流程，包括设计、剪裁、组装等步骤。
4. 实践：学生分组进行设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 拓展：引导学生思考如何将废旧纸板应用于生活中，提高环保意识。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调纸板在设计与制作中的重要作用。
8. 作业布置：让学生课后收集废旧纸板，为下一节课的制作做好准备。
六、教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 过程性评价：观察学生在设计与制作过程中的创意、合作、操作等情况，评价学生的动手能力和问题解决能力。
2. 终结性评价：评价学生完成的作品，从设计、制作、功能、美观等方面进行评价。
七、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、学生反馈等方面，以便于对教学进行改进。
八、教学拓展1. 组织学生进行纸板创意设计比赛，鼓励学生发挥创新精神。
人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案
人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案一、新课导入：1、教师出示一张纸条，问：有什么方法使纸条站起来？教师现场演示折法。
问：那个形状像什么？学生回答：象椅子。
引出课题：《纸板的联想——座椅设计》，教师展现带来座椅模型进行分析，接着,观赏课件时尚的座椅造型，并要求学生分析他们的特点。
2、课件图片展现：通过对各种造型座椅观赏和分析，了解座椅使用不仅给人们的生活带来方便，有用功能以外，而且造型美观，增加环境文化品位。
二、技法研讨提出问题：椅子的结构有哪些组成部分？你看到的椅子差不多上几条腿支撑？他们稳固吗？依照学生的回答，教师归纳椅子的结构，椅子一样包括椅面（承重点）、靠背、腿（支撑点），这些差不多上椅子的共性。
提到椅子一样第一想到的是四条腿支撑，然而我们想一想能不能设计三条腿，两条腿，甚至一条腿的椅子。
请同学们开发一下自己的逆向思维与联想思维，因此不管几条腿，都应具有稳固、舒服、美观的特点，而椅子每一个部分的造型却是千变万化。
直线、曲线、弧线各具特色，采纳的技法有切割、弯曲、折叠、穿插等。
座椅采纳的技法并无定法，依照实际操作来运用。
（设计意图：让学生了解生活与设计的关系，了解椅子的差不多结构，激发学生的制造热情）三、演示提问：你们能用彩色卡纸设计制作椅子造型吗？教师演示椅子制作是如何通过切割、弯曲、折叠等技法，并结合点、线、面立体构成原理进行设计制作的。
（设计意图：通过制作过程展现，激发学生设计制作的热情，培养学勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力）四、学生设计与制作请同学们运用彩色卡纸，与同桌合作设计制作1—2个椅子。
要求造型曲线优美、简洁大方、色彩和谐、并有创意。
学生动手设计制作，教师巡视指导。
五：展现与讨论：学生展现自己的设计，并谈谈自己的创意，与环境有什么联系，假如真投产，用什么材料制作最能展现自己的创意。
（设计意图：让学生了解到生活中离不开设计，生活的艺术化表达了时代的特点，生活设计除了有用功能外，还表达出人们的生活品位，审美格调和对时尚的追求。
纸板的联想-----座椅的设计
纸板的设想——座椅的设计
教案参评者：吉林省洮南市第五中学齐亚君
[教学对象]
八年级学生
[课型]
综合、探索。
[教案]
一、教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐性内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
二、教学重点
设计与生活的关系。
认识到生活中充满设计，设计的前提是敢于创造。
椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。
引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
三、教学难点
设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。
纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。
四、课前准备
1.教师准备
《纸板的联想——座椅的设计》多媒体课件
剪刀，卡纸，双面胶
2.学生准备
各色硬卡纸，剪刀，双面胶,彩笔,贴纸
五、教学方法
演示、指导、讨论。
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增强自信的同时听取好的建议。
完善作品。
多留心，设计无处不在。
懂得装饰生活，热爱生活。
教学
重点
坐椅设计的原则和方法。设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，激发学生的创造热情。
教学
难点
设计时创造思维的培养。设计构思和颜色搭配。在设计过程中，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境和场所中椅子的设计是不一样的。如何引导学生构思值得研究。
2、欣赏各种类型的优秀学生作品。强调就是同年级的学生作业。
看了这么多作品，同学们一定有了创作的冲动了吧？现在就请大家以一个设计师的心态，动手坐一个有创意的椅子吧。
1、活动要求：以小组为单位，举办“坐椅设计创意大赛”。各小组成员可以围绕一个主题设计一组作品；也可以根据自己时制作过程中，注意安全、卫生，保护好公物。
工具
材料
剪刀、彩色卡纸、胶水或双面胶、铅笔、橡皮等
教学
环节
教学意图
教师行为
学生行为
导入
新课
欣赏评析
技法探究
课堂
制作
展示
评价
课堂
小结
反复的动作让学生意识到这是一件有趣而且容易的事情。
强化学生对椅子基本形的记忆。
本环节重点关注学生以怎样的情绪进入课堂学习。
引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的分析，激发其设计和创造能力。
课题
第6课纸板的联想——座椅的设计
课型
设计应用
教师
韩永华
时间
地点
教学
目标
1.认知目标：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2.思想目标：通过坐椅的设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设计思想。
3.能力目标：培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
通过展示交流，体验设计带来的成就感和快乐。
学习别人的优点，弥补自己的不足。
让学生以后更加关注生活中的事物，认识到生活中充满了美，充满了设计。
1、变个小魔术。快速用一张长方形的纸板折成一个物体。让学生猜猜：这像什么？
2、再制作一个椅子来，造型不一样，技法同样简单。这又是什么？
3、分析一把实物椅子，得出椅子的基本特征和结构：椅背、椅面、椅腿、扶手。课件出示，字母“h”与真实椅子的比较。
观察，猜测，判断。
回答：椅子
回答：还是椅子。
认识椅子的基本结构
回答：缺少支撑点。
思考能让椅子站立的方法。
回答：办公椅、餐椅、沙滩椅……
欣赏并思考它们是如何创意的。
体会艺术为生活服务的美感和乐趣。
再次熟悉制作技法。
明白如何将技法运用到设计中去。
创意的参考与启发。
分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。
以教材知识为点对课外知识的面加以拓展。
目的在于使学生明白：面对同一种事物，只要换种思维进行下联想，就会有意想不到的的收获。
让学生意识到这些我们也能做到，还可以做得更好。
对学生学习情况的综合运用，在练习环节中，主要从是否能处理好分工与合作的关系，注重个人才智与集体意识的协调，设计出符合要求的有创意的作品。
1、自评。
展示自己的设计，以一名设计师的身份来介绍自己的创意：椅子造型的特点、放在什么环境、如果真的投产用什么材料最能展示自己的设计。
2、互评。
同学间相互参观交流，评价建议。
3、你最想给哪一位同学的作业提一些建议。
4、教师根据展示情况合理点评小结。
黑格尔有句名言：“最杰出的艺术本领就是想象。”希望同学们展开想象的翅膀，大胆表现，用精彩的创意来装点我们的生活。
4、再用一张长方形的纸板折一个三折的座椅，请学生分析存在的问题。
提问：如何解决这个问题？
引出课题：纸板的联想—座椅的设计
1、提问：在平常生活中你见到的或知道哪些类型的椅子？
2、课件展示大量生活中经典的富有创意的椅子图片，和学生一起赏析。
3、总结出纸板制作座椅的基本技法：折、剪、插、粘、卷等。
1、演示制作一种切割方法不同插接组合方式的椅子，边演示边讲解要点。利用点、线、面的组合及粗细大小的变化来完成坐椅的结构与造型。注意色彩搭配。