成都老年休闲市场调查报告(doc 37页)

成都老年休闲市场调查报告(doc 37页)

成都市老年休闲市场调查

一.前言

“我们目前所生活的时代，人们赋予它各种各样的名称：后冷战时代、后工业化时代、国际互联网时代和全球化时代。今天，请允许我再增加一个名称，即：长寿时代。”

--- 联合国秘书长安南

这是一个长寿的时代，人类的成熟不但表现在其寿命的延长，更在于其能够勇敢地面对老龄化挑战。随着中国步如老年型社会和国民经济的不断提高，应该清楚的认识老龄社会不仅是人口类型转变的标志，也是社会经济、科技、医疗、卫生、发展和人民生活水平提高的体现。日前我司就老年休闲市场开发项目，结合国内外的成功模式和概念，针对成都市场进行了初步的可行性调查研究。

二.中国社会人口龄年化现状

我国是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80年代以来，60岁以上的老年人口平均每年以3%的速度持续增长，目前已经超过1.3 亿，占世界老年人口的1／5，占全国总人口比重的10%以上，中国已开始进入人口老年型国家行列。

专家预计我国到21世纪中叶，60岁以上的老年人将达到4亿左右，约占亚洲老年人口总数的36%，约占世界老年人口总数的22.3%。我国老年人口规模之大，老龄化速度之快，高龄人口之多，都是世界人口发展史上前所未有的。面对此现状国家也积极的提出了“老有所

养、老有所医、老有所乐、老有所学、老有所为”五项标准。

我国人口老龄化的主要特点是：第一，人口老龄化提前达到高峰。上世纪后期，为控制人口的急剧增长，国家推行计划生育政策，使得人口出生率迅速下降，加快了我国人口老龄化的进程。由于本世纪前半段人口压力仍然沉重，还要继续坚持计划生育的国策，其结果将不可避免地使我国提早达到人口老龄化高峰。第二，在社会经济不太发达状态下进入人口老龄化。先期进入老龄化社会的一些发达国家，目前人均国民生产总值达到20000美元以上，呈现出"先富后老"，这为解决人口老龄化带来的问题奠定了经济基础。而我国进入老龄化社会时，人均国民生产总值约为1000美元，呈现出"未富先老"，由于经济实力还不强，无疑增加了解决老龄化问题的难度。第三，在多重压力下渡过人口老龄化阶段。本世纪前半段，我国在建立和完善社会主义市场经济体制过程中，改革和发展的任务繁重，经济和社会要可持续发展，社会要保持稳定，各种矛盾错综复杂，使得解决人口老龄化问题相对发达国家和人口少的国家更为艰巨。

三.国内外老年人相关产业发展动向

随着老龄化问题的出现，老年型国家也会随之增多。1950年，全球属于老年型的国家有15个，2002年已达到50多个，其中绝大多数是西方发达国家。专家分析，许多西方国家60岁以上老年人占全国人口的比重，将会在10－20年内达到20％，甚至个别国家有达到25％的可能。初步了解国内外优秀的或现行的与老年人相关的产业发展现

足各类型老年人基本生活需求的老年人生活社区。由于日本提倡老年人和家人住在一起。因此在公共住宅里设计的适合于老少多代共居的大型居住单元，对厨、厕、门厅和居室分隔功能都做了相应考虑，对多代人生活方式和生活规律上的差异在室内空间上做了相应处理。在国内，老年人住宅市场还是刚刚起步，很多的方面正处与摸索和发展阶段。越来越多的商家开始涉足这一市场。受到我国传统的家庭观念以及经济和社会发展状况的影响老年住宅以逐渐遵循着多层次多样化的原则，既不单靠开发商建设老年社区和老年公寓，也不光靠政府和慈善机构设立老人福利院，而要立足于家庭，以家庭养老为主，辅以经营性的老年社区、老年公寓和公益性质的福利院等的养老方式。

建议：开发者应与地方政府房改处联系以取得多方面的便利，例如，老年人购买入住，是以个人支付为主，但可针对不同收入适当通过政府、社会辅以帮助。在吸收已有住房的老年人方面除加快传统观念的转化外，更应进一步发展对该人群的服务工作，提高服务的广度和深度，并使之规范化。

老年人教育产业

随着越来越多的国家进入老龄化，谋求老年教育发展，增进老人福利，使老年人能度过积极快乐的晚年生活。以成为我们共同解决和研究的问题。

在国外可谓是全民教育，美国、法国、瑞典等发达的国家老年教育早已成为老年人社会内容的一个主要的组成部分。他们不但开办老年大

学，同时还开放国内的高等大学，免费让老年人入学。同时还协助老年人自己发挥余热，将自己的经验、知识和技能传授给年轻一代，使之与社会产生互动。

法国是世界上第一个老年型国家，也是老年教育比较正规的一个国家。法国把老年大学称之为第三年龄大学，第一所老年大学创建于1973年，而后迅速发展了很多所，其中大多数由国家经办，学校开支列入政府预算，学员年龄在55岁到90岁之间，平均为65岁。其课程从老年人卫生保健到研究社会、法律。适应不同阶层、性别、教育程度或不同需求的老人。

瑞典的老年人口比重在世界上占第一位，号称"老人王国"，瑞典的老年教育与正规教育融为一体，所有的大学都对老年人开放。在全国大学生中55岁以上的占20%左右，65岁以上的占10%以上。瑞典的广播和电视都设有老年教育节目，图书馆为老年人送书上门，多方面为老年读者服务

我国的老年学校教育与发达国家比较，起步较晚。虽然发展很快，并已取得较大成绩，但尚不能适应我国人口老龄化发展的需要。目前老年人口入学率，仅为1.16%，与老年教育事业发达的国家比较，尚有一定距离。虽各地办学条件不同，基本上是因地制宜，因需施教，但距规范化尚有一定差距。通过十几年的办学实践，基本上有一个统一的框架，即：颐养康乐与进取有为相结合的办学宗旨，多元化的办学形式；因需施教，寓乐于教的教学原则；灵活多样的教学方法。

建议：多取得高等院校和社会力量的支持。例如：老年社区可让高校

提供一定的师资力量，加以提高老年教育的水平。老年教育重在有所学，要能够培养老年人的生活兴趣。丰富和满足他们的精神世界的需求将是关键！

老年人休闲产业

关注老年人的物质文化生活提高到关注老年人的休闲生活是一个很大进步，也是对老龄社会提出的更高要求。帮助老年人学会、拥有积极健康的休闲生活，是一个很重要系统工程。在发达的西方国家要改善老年人的生活就不得不寻求非体育的活动项目来激发他们的兴趣，使他们理解"科学生活"的含义，从而积极地面对社会和生命。这些休闲活动可以帮助老年人找到人生最后阶段的生命乐趣，即使在养老院里也可以保持高质量的生活，并能感到自我满足和快乐。

德国在开展老年休闲工作和开发设计老年体育休闲活动时，往往要依据“全身性理论”、“激发理论”、“年龄竞争模型”、“决策理论”等作为理论基础。接受老年人的咨询要求，提供满足他们要求的严密的活动计划，提供休闲活动机会的场所、指导课程，使活动更加有趣，唤起老年人对过去的回忆，并能够预计到将来的收获，还要将锻炼与休闲娱乐很好地结合。比如通过实施一些针对性计划来普及体育休闲运动的理念，让他们在这些活动中发现自我，产生参与休闲运动的兴趣。在国内，对老年人生活的关注还没有提高到休闲生活这个层次上。首先，关于老年人休闲方面的研究还没有起步，为老年人提供的休闲理念和休闲方式还很少。其二，老年休闲文化的开发还很薄弱。目前全国的老年报刊虽然近百家，老年电视、广播栏目也不少，但在内容和