幼儿园集体教育活动的开展
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一、幼儿园集体教育
活动的功能定位
（一）、明确集体教学的适宜范围 （二）、明确集体教学的独特功能 （三）、明确集体教学改善的方面
1．教学方式的变化： 从直接传授为主转向引导发现为主 2．教学组织形式的变化： 突破全班活动一统天下的局面，增加小组 活动、个别活动的机会
二、幼儿园集体教育 活动的设计组织
活动名称：小猫捕蝶（小班） 活动目标： 1、体验游戏的乐趣，喜欢参加音乐活动 2、根据音乐的起止判断游戏的开始与结束 3、锻炼坚持性 活动过程： 一、角色扮演，激趣引题 二、介绍名称，讲明玩法 三、师幼游戏，感受体验 四、礼貌再见，结束活动
活动名称：神秘的风（小班）
活动目标： 1、感受体验风的大小、方向、力量 2、喜欢参加集体活动 3、尝试结组，乐于合作 活动过程： 一、同唱歌曲，肢体模仿 二、演示实验，观察发现 三、师幼游戏，感受体验 四、教师小结，进行鼓励
问题1：目标的重点不突出 问题2：目标的适切性与挑战性把握不准 问题3：目标在文本呈现的时候易出现偏差 问题4：将课程目标、长期目标和隐形 目标等同于一次活动的目标。
对策：
（一）解读目标的来源，分析目标的制定依据
1、捕捉幼儿的兴趣点、了解幼儿现有经验 2、把握不同年龄段的教育目标。 3、分析教材的独特性和知识体系的逻辑性
活动名称：漫画王国（大班） 活动目标： 1、理解漫画内容，尝试用语言和图画创编故事结尾 2、初步了解漫画的基本特点，喜欢欣赏、讲述漫画 3、养成细心观察和大胆想象的习惯 活动过程： 一、感官认知，欣赏自己的作品 二、谈话讲述，了解漫画的特点 三、出示漫画，观察讲述其内容 四、设置悬念，想出方法并表述 五、完整讲述，编出一个好故事 六、换位思考，尝试创编新结尾 七、简要评价，画出故事新漫画
一、出示磁石，讨论用途 二、介绍学习单，讲明做法 1、我的猜想 2、动手试一试 3、我的新发现 三、师幼小结，明确特性 四、延伸活动，继续探秘
活动名称：神奇的纸（大班）
活动目标： 1、了解纸的用途 2、探索纸的力量 3、享受实验的乐趣 活动过程： 一、谈话引题，了解纸的种类和用途 二、设置情境，思考解决问题的方法 三、操作尝试，探究发现纸的承重力 四、概括总结，奖励幼儿纸制小礼物
1、活动导入设计巧妙，激发兴趣
开门见山，经验回忆， 知识链接，简短谈话， 谜语猜想，游戏口吻， 设置情境，感官认知， 故事形式，吟诵儿歌， 表演导入，音像切入， 解题入手，交流分享…
B、活动过程的呈现方式
■观察法
■实验法 ■游戏法 ■谈话法（问答法） ■讨论法 ■操作法 ■讲解法 ■讲述法
■练习法
活动名称：我的指纹（中班） 活动目标： 1、观察认识自己的指纹 2、乐于进行自身探秘 3、养成细致观察的习惯
活动过程：
一、律动引题，说说手的特征 二、细致观察，说出新的发现 三、教师介绍，认识指纹名称 四、对应观察，做好指纹记录
活动名称：有趣的磁石 活动目标： 1、探索磁石的特性 2、尝试做记录并进行整理 3、乐于探索身边的磁石物品 活动过程：
问题2：把“写过程”与“写目标”等同起来, 缺乏对价值的分析和定位。
案例：大班活动“摘橘子” 活动目标： 1、通过看照片和录像回忆、交流各自在摘橘子活 动中的经历。 2、在观察、比较的过程中发现橘子成熟的简单过 程，萌发爱护植物的情感。 调整： 活动目标： 在回忆、交流摘橘子经历的过程中，积累解决问题的 方法和经验，分享橘子丰收时收获的快乐。
4．备教参：“给幼儿一杯水，教师需有一桶水" 5、备教法：备过程与方法解决的是 “怎样教” 的问题, 这最能体现教师的功底。 “心中有目标、 眼中有孩子” 6备学法：备学法解决的是“幼儿怎么学”的问题。 需要思考的是，幼儿如何在教师的引领 下，把“要我学” 变成“我要学”
位
C、备课怎么备？
1、目标确定中的问题与对策。
活动目标：（修改后） 表述具体，便于操作，避免笼统。 1、从多角度对鞋进行观察比较； 2、按用途、材料、颜色进行分类； 目标可以指向多个方面。 3、学习词：一双、一对。
可写条件，用来评价，避免混淆。
案例：活动名称：幼儿节奏练习 活动目标：（修改前） 3、目标制定中的要求与实例 1、学习用节奏乐器为四分、八分节奏的歌 曲伴奏； 2、发展幼儿对音乐的表现力、感受力。 表述清楚，角度一致，避免混乱。
表述具体，便于操作，避免笼统。 活动目标：（修改后） 1、学习用节奏乐器为四分、八分节奏的 目标可以指向多个方面。 歌曲伴奏； 2、感受欢快性质的乐曲并用身体动作 可写条件，用来评价，避免混淆。 将感受表现出来。
案例：活动名称：好吃的食物
活动目标：（修改前） 3、目标制定中的要求与实例 1、通过品尝各种食物，知道食物是成人辛苦劳动 获得的； 2、懂得爱惜食物，不偏食； 表述清楚，角度一致，避免混乱。 3、鼓励幼儿大胆对食物进行分类。 活动目标：（修改后） 1、懂得爱惜食物，知道食物是成人辛苦劳动 目标可以指向多个方面。 获得的； 2、从多角度对食物进行分类； 可写条件，用来评价，避免混淆。 3、养成不偏食的习惯。
■比较法 ■寻找法 ■感知体验法 ■表演法
木偶表演 情景表演 角色扮演 歌舞表演
活动名称：认识兔子（中班） 活动目标： 1、尝试说出兔子的外形特征及其喜欢吃的食物 2、初步了解兔子的多种用途 3、练习用感官感知事物，发展顺序观察的能力 4、学习词：三瓣嘴、一蹦一跳、毛茸茸 活动过程： 一、开门见山，揭开课题 二、自由观看，整体了解 三、顺序观察，说说特征 四、模仿兔子，蹦蹦跳跳 五、比较观察，发现不同 六、尝试喂食，说出喜爱 七、参观展品，了解用途 八、角色扮演，出外游戏
（一）、前期准备
A、为什么备课？ B、备课备什么？ C、备课怎么备？
A、为什么备课？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 "凡事预则立，不预则废" 位
备课是教学工作中一个极为重要的 环节，解决的是教师在活动中：
讲什么?怎样讲?
幼儿学什么？ 用什么方法学？
B、备课备什么？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 1．备大纲。教学大纲是国家根据培养目标制 位 定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的
表述具体，便于操作，避免笼统。
（二）、过程设计：
A、设计活动的考虑因素 B、活动过程的呈现方式 C、活动结尾的几种方式 D、设计活动避免的问题
E、过程设计的一些感悟
A、设计活动的考虑因素
1、活动导入设计巧妙，激发兴趣 2、环节架构详略得当、重点突出 3、环节架构层次分明、思路清晰 4、环节衔接自然流畅、过度无痕 5、教学方法有趣生动、适宜有效 6、细节设计提前关注、体现“教育”
问题3：目标陈述的对象混乱，缺乏整体的思考。
案例：小班初期活动“我的名字” 活动目标： 1、喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地地应答老师的称 呼； 2、创设情景，引导幼儿大胆地在集体面前说话。 调整： 活动目标： 1、喜欢自己的名字，，听到名字能大声地应答。 2、愿意在问题情境中表达自己的想法。
3、目标制定中的要求
活动目标： 1、学习商议、讨论 2、尝试用图画或文字记录 3、体验合作的快乐 活动过程： 一、共同回忆，说说找到的春景 二、出示盆栽，请幼儿介绍经验 三、幼儿建议，教师在前做记录 四、分组合作，商讨拟定小计划 五、展示成果，代表到前做介绍
活动名称：小小运动员（大班） 活动目标： 1、知道奥运会的部分项目； 2、共同探索用适合的方法钻爬形状各异的洞， 提高肌肉的耐力及身体的协调性、灵敏性和柔韧性； 3、尝试用身体的不同部位搭大小不同的洞,勇 于挑战自我,体验成功的喜悦和合作的愉快。 活动过程： 一、情境导入，了解奥运。 二、幼儿合作，尝试体验。 三、讲解示范，身体搭洞。 四、发挥想象，师幼探索。 五、师幼同乐，自选游戏。 六、接力比赛，共享荣誉。 七、放松活动，介绍姚明。
活动名称：地球仪（大班） 活动目标： 1、知道地球是人们生活的地方，它是一个扁圆 的球体 2、初步了解地球仪上的颜色、线条、图形所代 表的意义 3、学习细致观察的方法，尝试做记录并用语言 进行表达
活动过程： 一、谈话引题，激发兴趣 二、观察记录，说出发现 三、引导观察，帮助梳理 四、明确要点，继续探求
活动名称：认识圆柱体（大班）
活动目标： 1、喜欢探求圆柱体的特征 2、准确说出圆柱体的名称 3、寻找圆柱体的相似物品 4、体验寻找、发现的乐趣 活动过程： 一、开门见山，交待任务 二、自由操作，说说发现 三、共同活动，观察思考 四、自选材料，进行比较 五、特征概要，生活寻找 六、整理物品，归回原位
表述清楚，角度一致，避免混乱。 表述具体，便于操作，避免笼统。 可写条件，用来评价，避免混淆。 目标可以指向多个方面。
例子：活动名称：有趣的鞋
3、目标制定中的要求与实例 活动目标：（修改前） 1、培养幼儿能从多角度观察； 2、学习词：一双、一对； 表述清楚，角度一致，避免混乱。 3、能按用途、材料、颜色进行分类。
基本依据，是检查教学质量的主要标尺。 2．备教材
首先，明确让幼儿掌握的基本知识、基本理论、基 本技能，分清让幼儿掌握知识的三个不同要求：了解、 理解、运用 然后，找出在活动中要解决哪些重 点、难点、弱点。 最后，阅读有关参考书、资料、文献， 增加知识的深广度，寻求问题的讲解角 度
3、备幼儿：教师要时刻记住: 幼儿是活动的主人。 一、幼儿园集体教育活动的功能定 要尝试站在幼儿的角度思考问题。
（二）确定活动落脚点，把握目标的准确定位
1、从分析幼儿经验及活动背后的价值，思考目 标的适切性 2、从分析、评价活动现场幼儿的反应，看目标 的挑战性
（三）完善教育观念，斟酌目标的文本呈现
2、目标呈现中的问题与调整
问题1：目标表述过于宽泛，活动的落脚点不明确
案例：中班活动“我喜欢的书” 活动目标： 1.在看看讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经 验。 2.体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。 调整： 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的过程中，进一步了解 书的结构和特征， 2、知道不同的人喜欢看不同的书。
活动名称：淘气豆宝宝（中班）
活动目标： 1、认识几种常见的豆子并尝试分类 2、认读、理解文字“凸”与“凹” 3、巩固10的数量并练习对应 活动过程： 一、出示豆子，观察认识其外形特征 二、操作活动，探究豆子的分类方法 三、感官触摸，理解认读文字“凸”“凹” 四、自由想象，创意作画并尝试表达
活动名称：奇妙的骨骼（大班） 活动目标： 1、观察认识鱼骨 2、初步认识人类骨骼并知其作用 3、知道保护自己骨骼的方法 4、锻炼顺序观察的能力 活动过程： 一、问题引出，幼儿谈论 二、出示鱼骨，观察认识 三、参观展馆，说出作用 四、自身触摸，感知骨骼 五、出示模型，共同寻摸 六、了解作用，知道保护 七、继续调查，扩展视野
活动名称：快乐的假日（小班）
活动目标： 1、尝试用短句讲述假日活动 2、初步学习向同伴提出问题 3、体验与同伴进行快乐分享 活动过程： 一、出示光盘，提出观看 二、共同欣赏，边看边谈 三、方法简介，了解要领 四、自选照片，交流分享 五、师幼交谈，尝试表达 六、共舞同庆，自然结束
活动名称：培植小计划（大班）
活动名称：我在妈妈肚子里（大班） 活动目标： 1、了解自己在妈妈肚子里长大的过程 2、感受妈妈孕期的不便于辛苦 3、体验妈妈对自己的爱意 4、产生对妈妈感恩并关爱的情感 活动过程： 一、师幼谈话，说说我们都是从哪儿来的 二、观看图像，了解在母体内长大的过程 三、游戏体验，感知母婴一体时身体的不便 四、倾听故事，知道自己来到人间后的生活 五、情感尝试，体验妈妈对我们的精心爱护
活动名称：我要自己做（中班） 活动目标： 1、尝试自己穿脱上衣 2、学习将上衣叠放整齐 3、喜欢自己的事情自己做 4、诵读经句并初步理解其涵义 活动过程： 一、谈话引题，学习自选上衣 二、尝试体验，掌握穿脱要领 三、学习叠放，知道衣物定位 四、诵读经句，明确日常Hale Waihona Puke Baidu法
活动名称：谁的果汁多（大班） 活动目标： 1、初步认识容量并进行计数 2、尝试解决问题 3、喜欢探究活动，体验发现的乐趣 活动过程： 一、出示两个瓶子，观察比较外形 二、动手操作记录，比较瓶子大小 三、利用相同瓶子，测量发现结果 四、帮助动物解难，明确方法比较 五、整理归纳小结，品尝多味果汁
活动的功能定位
（一）、明确集体教学的适宜范围 （二）、明确集体教学的独特功能 （三）、明确集体教学改善的方面
1．教学方式的变化： 从直接传授为主转向引导发现为主 2．教学组织形式的变化： 突破全班活动一统天下的局面，增加小组 活动、个别活动的机会
二、幼儿园集体教育 活动的设计组织
活动名称：小猫捕蝶（小班） 活动目标： 1、体验游戏的乐趣，喜欢参加音乐活动 2、根据音乐的起止判断游戏的开始与结束 3、锻炼坚持性 活动过程： 一、角色扮演，激趣引题 二、介绍名称，讲明玩法 三、师幼游戏，感受体验 四、礼貌再见，结束活动
活动名称：神秘的风（小班）
活动目标： 1、感受体验风的大小、方向、力量 2、喜欢参加集体活动 3、尝试结组，乐于合作 活动过程： 一、同唱歌曲，肢体模仿 二、演示实验，观察发现 三、师幼游戏，感受体验 四、教师小结，进行鼓励
问题1：目标的重点不突出 问题2：目标的适切性与挑战性把握不准 问题3：目标在文本呈现的时候易出现偏差 问题4：将课程目标、长期目标和隐形 目标等同于一次活动的目标。
对策：
（一）解读目标的来源，分析目标的制定依据
1、捕捉幼儿的兴趣点、了解幼儿现有经验 2、把握不同年龄段的教育目标。 3、分析教材的独特性和知识体系的逻辑性
活动名称：漫画王国（大班） 活动目标： 1、理解漫画内容，尝试用语言和图画创编故事结尾 2、初步了解漫画的基本特点，喜欢欣赏、讲述漫画 3、养成细心观察和大胆想象的习惯 活动过程： 一、感官认知，欣赏自己的作品 二、谈话讲述，了解漫画的特点 三、出示漫画，观察讲述其内容 四、设置悬念，想出方法并表述 五、完整讲述，编出一个好故事 六、换位思考，尝试创编新结尾 七、简要评价，画出故事新漫画
一、出示磁石，讨论用途 二、介绍学习单，讲明做法 1、我的猜想 2、动手试一试 3、我的新发现 三、师幼小结，明确特性 四、延伸活动，继续探秘
活动名称：神奇的纸（大班）
活动目标： 1、了解纸的用途 2、探索纸的力量 3、享受实验的乐趣 活动过程： 一、谈话引题，了解纸的种类和用途 二、设置情境，思考解决问题的方法 三、操作尝试，探究发现纸的承重力 四、概括总结，奖励幼儿纸制小礼物
1、活动导入设计巧妙，激发兴趣
开门见山，经验回忆， 知识链接，简短谈话， 谜语猜想，游戏口吻， 设置情境，感官认知， 故事形式，吟诵儿歌， 表演导入，音像切入， 解题入手，交流分享…
B、活动过程的呈现方式
■观察法
■实验法 ■游戏法 ■谈话法（问答法） ■讨论法 ■操作法 ■讲解法 ■讲述法
■练习法
活动名称：我的指纹（中班） 活动目标： 1、观察认识自己的指纹 2、乐于进行自身探秘 3、养成细致观察的习惯
活动过程：
一、律动引题，说说手的特征 二、细致观察，说出新的发现 三、教师介绍，认识指纹名称 四、对应观察，做好指纹记录
活动名称：有趣的磁石 活动目标： 1、探索磁石的特性 2、尝试做记录并进行整理 3、乐于探索身边的磁石物品 活动过程：
问题2：把“写过程”与“写目标”等同起来, 缺乏对价值的分析和定位。
案例：大班活动“摘橘子” 活动目标： 1、通过看照片和录像回忆、交流各自在摘橘子活 动中的经历。 2、在观察、比较的过程中发现橘子成熟的简单过 程，萌发爱护植物的情感。 调整： 活动目标： 在回忆、交流摘橘子经历的过程中，积累解决问题的 方法和经验，分享橘子丰收时收获的快乐。
4．备教参：“给幼儿一杯水，教师需有一桶水" 5、备教法：备过程与方法解决的是 “怎样教” 的问题, 这最能体现教师的功底。 “心中有目标、 眼中有孩子” 6备学法：备学法解决的是“幼儿怎么学”的问题。 需要思考的是，幼儿如何在教师的引领 下，把“要我学” 变成“我要学”
位
C、备课怎么备？
1、目标确定中的问题与对策。
活动目标：（修改后） 表述具体，便于操作，避免笼统。 1、从多角度对鞋进行观察比较； 2、按用途、材料、颜色进行分类； 目标可以指向多个方面。 3、学习词：一双、一对。
可写条件，用来评价，避免混淆。
案例：活动名称：幼儿节奏练习 活动目标：（修改前） 3、目标制定中的要求与实例 1、学习用节奏乐器为四分、八分节奏的歌 曲伴奏； 2、发展幼儿对音乐的表现力、感受力。 表述清楚，角度一致，避免混乱。
表述具体，便于操作，避免笼统。 活动目标：（修改后） 1、学习用节奏乐器为四分、八分节奏的 目标可以指向多个方面。 歌曲伴奏； 2、感受欢快性质的乐曲并用身体动作 可写条件，用来评价，避免混淆。 将感受表现出来。
案例：活动名称：好吃的食物
活动目标：（修改前） 3、目标制定中的要求与实例 1、通过品尝各种食物，知道食物是成人辛苦劳动 获得的； 2、懂得爱惜食物，不偏食； 表述清楚，角度一致，避免混乱。 3、鼓励幼儿大胆对食物进行分类。 活动目标：（修改后） 1、懂得爱惜食物，知道食物是成人辛苦劳动 目标可以指向多个方面。 获得的； 2、从多角度对食物进行分类； 可写条件，用来评价，避免混淆。 3、养成不偏食的习惯。
■比较法 ■寻找法 ■感知体验法 ■表演法
木偶表演 情景表演 角色扮演 歌舞表演
活动名称：认识兔子（中班） 活动目标： 1、尝试说出兔子的外形特征及其喜欢吃的食物 2、初步了解兔子的多种用途 3、练习用感官感知事物，发展顺序观察的能力 4、学习词：三瓣嘴、一蹦一跳、毛茸茸 活动过程： 一、开门见山，揭开课题 二、自由观看，整体了解 三、顺序观察，说说特征 四、模仿兔子，蹦蹦跳跳 五、比较观察，发现不同 六、尝试喂食，说出喜爱 七、参观展品，了解用途 八、角色扮演，出外游戏
（一）、前期准备
A、为什么备课？ B、备课备什么？ C、备课怎么备？
A、为什么备课？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 "凡事预则立，不预则废" 位
备课是教学工作中一个极为重要的 环节，解决的是教师在活动中：
讲什么?怎样讲?
幼儿学什么？ 用什么方法学？
B、备课备什么？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 1．备大纲。教学大纲是国家根据培养目标制 位 定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的
表述具体，便于操作，避免笼统。
（二）、过程设计：
A、设计活动的考虑因素 B、活动过程的呈现方式 C、活动结尾的几种方式 D、设计活动避免的问题
E、过程设计的一些感悟
A、设计活动的考虑因素
1、活动导入设计巧妙，激发兴趣 2、环节架构详略得当、重点突出 3、环节架构层次分明、思路清晰 4、环节衔接自然流畅、过度无痕 5、教学方法有趣生动、适宜有效 6、细节设计提前关注、体现“教育”
问题3：目标陈述的对象混乱，缺乏整体的思考。
案例：小班初期活动“我的名字” 活动目标： 1、喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地地应答老师的称 呼； 2、创设情景，引导幼儿大胆地在集体面前说话。 调整： 活动目标： 1、喜欢自己的名字，，听到名字能大声地应答。 2、愿意在问题情境中表达自己的想法。
3、目标制定中的要求
活动目标： 1、学习商议、讨论 2、尝试用图画或文字记录 3、体验合作的快乐 活动过程： 一、共同回忆，说说找到的春景 二、出示盆栽，请幼儿介绍经验 三、幼儿建议，教师在前做记录 四、分组合作，商讨拟定小计划 五、展示成果，代表到前做介绍
活动名称：小小运动员（大班） 活动目标： 1、知道奥运会的部分项目； 2、共同探索用适合的方法钻爬形状各异的洞， 提高肌肉的耐力及身体的协调性、灵敏性和柔韧性； 3、尝试用身体的不同部位搭大小不同的洞,勇 于挑战自我,体验成功的喜悦和合作的愉快。 活动过程： 一、情境导入，了解奥运。 二、幼儿合作，尝试体验。 三、讲解示范，身体搭洞。 四、发挥想象，师幼探索。 五、师幼同乐，自选游戏。 六、接力比赛，共享荣誉。 七、放松活动，介绍姚明。
活动名称：地球仪（大班） 活动目标： 1、知道地球是人们生活的地方，它是一个扁圆 的球体 2、初步了解地球仪上的颜色、线条、图形所代 表的意义 3、学习细致观察的方法，尝试做记录并用语言 进行表达
活动过程： 一、谈话引题，激发兴趣 二、观察记录，说出发现 三、引导观察，帮助梳理 四、明确要点，继续探求
活动名称：认识圆柱体（大班）
活动目标： 1、喜欢探求圆柱体的特征 2、准确说出圆柱体的名称 3、寻找圆柱体的相似物品 4、体验寻找、发现的乐趣 活动过程： 一、开门见山，交待任务 二、自由操作，说说发现 三、共同活动，观察思考 四、自选材料，进行比较 五、特征概要，生活寻找 六、整理物品，归回原位
表述清楚，角度一致，避免混乱。 表述具体，便于操作，避免笼统。 可写条件，用来评价，避免混淆。 目标可以指向多个方面。
例子：活动名称：有趣的鞋
3、目标制定中的要求与实例 活动目标：（修改前） 1、培养幼儿能从多角度观察； 2、学习词：一双、一对； 表述清楚，角度一致，避免混乱。 3、能按用途、材料、颜色进行分类。
基本依据，是检查教学质量的主要标尺。 2．备教材
首先，明确让幼儿掌握的基本知识、基本理论、基 本技能，分清让幼儿掌握知识的三个不同要求：了解、 理解、运用 然后，找出在活动中要解决哪些重 点、难点、弱点。 最后，阅读有关参考书、资料、文献， 增加知识的深广度，寻求问题的讲解角 度
3、备幼儿：教师要时刻记住: 幼儿是活动的主人。 一、幼儿园集体教育活动的功能定 要尝试站在幼儿的角度思考问题。
（二）确定活动落脚点，把握目标的准确定位
1、从分析幼儿经验及活动背后的价值，思考目 标的适切性 2、从分析、评价活动现场幼儿的反应，看目标 的挑战性
（三）完善教育观念，斟酌目标的文本呈现
2、目标呈现中的问题与调整
问题1：目标表述过于宽泛，活动的落脚点不明确
案例：中班活动“我喜欢的书” 活动目标： 1.在看看讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经 验。 2.体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。 调整： 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的过程中，进一步了解 书的结构和特征， 2、知道不同的人喜欢看不同的书。
活动名称：淘气豆宝宝（中班）
活动目标： 1、认识几种常见的豆子并尝试分类 2、认读、理解文字“凸”与“凹” 3、巩固10的数量并练习对应 活动过程： 一、出示豆子，观察认识其外形特征 二、操作活动，探究豆子的分类方法 三、感官触摸，理解认读文字“凸”“凹” 四、自由想象，创意作画并尝试表达
活动名称：奇妙的骨骼（大班） 活动目标： 1、观察认识鱼骨 2、初步认识人类骨骼并知其作用 3、知道保护自己骨骼的方法 4、锻炼顺序观察的能力 活动过程： 一、问题引出，幼儿谈论 二、出示鱼骨，观察认识 三、参观展馆，说出作用 四、自身触摸，感知骨骼 五、出示模型，共同寻摸 六、了解作用，知道保护 七、继续调查，扩展视野
活动名称：快乐的假日（小班）
活动目标： 1、尝试用短句讲述假日活动 2、初步学习向同伴提出问题 3、体验与同伴进行快乐分享 活动过程： 一、出示光盘，提出观看 二、共同欣赏，边看边谈 三、方法简介，了解要领 四、自选照片，交流分享 五、师幼交谈，尝试表达 六、共舞同庆，自然结束
活动名称：培植小计划（大班）
活动名称：我在妈妈肚子里（大班） 活动目标： 1、了解自己在妈妈肚子里长大的过程 2、感受妈妈孕期的不便于辛苦 3、体验妈妈对自己的爱意 4、产生对妈妈感恩并关爱的情感 活动过程： 一、师幼谈话，说说我们都是从哪儿来的 二、观看图像，了解在母体内长大的过程 三、游戏体验，感知母婴一体时身体的不便 四、倾听故事，知道自己来到人间后的生活 五、情感尝试，体验妈妈对我们的精心爱护
活动名称：我要自己做（中班） 活动目标： 1、尝试自己穿脱上衣 2、学习将上衣叠放整齐 3、喜欢自己的事情自己做 4、诵读经句并初步理解其涵义 活动过程： 一、谈话引题，学习自选上衣 二、尝试体验，掌握穿脱要领 三、学习叠放，知道衣物定位 四、诵读经句，明确日常Hale Waihona Puke Baidu法
活动名称：谁的果汁多（大班） 活动目标： 1、初步认识容量并进行计数 2、尝试解决问题 3、喜欢探究活动，体验发现的乐趣 活动过程： 一、出示两个瓶子，观察比较外形 二、动手操作记录，比较瓶子大小 三、利用相同瓶子，测量发现结果 四、帮助动物解难，明确方法比较 五、整理归纳小结，品尝多味果汁