记叙文(含散文、小说)阅读答题技巧

中考知识点总结之——

阅读文章和掌握审题答题技巧

阅读题的解题步骤和诀窍：

一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？

整体感知：标题，把握文章主旨，领悟情感

理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落）

揣摩字句：写法探究。

二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题目所问的范围、角度、

要求。

三是要整合要求，提取文本关键信息，组织语言明了表达。

答题时心中牢记三种意识

1、文本意识——以文解文，问题答案文本中找；

2、语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解；

3、要点意识——抓关键词，要点全，简洁回答。

记叙文阅读答题技巧

考纲要求：

能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象的特点等。

文体知识

1. 记叙文的含义

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描

写为主要表达方式的一种文体。（注：河南中考考查的记叙文含散

文和小说。）

2.记叙文的六要素时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。

3. 记叙文的人称及作用

（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。

“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。

作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。

（2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。

作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。

（3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、场景等。

作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由

叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。

4. 记叙文的记叙顺序及作用

①顺叙：按事情发展的先后顺序来写。

作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。

②倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的

前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。

作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免

平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。

一是开头的结局和回忆部分的结局前后呼应；二是开头写眼前事物，回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应；三是开头写的

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事件中某个最突出的片段与回忆部分写到的这个片段前后呼应。另

外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实的过渡句（段），

以此来把握文章的结构。

③插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇

中，不能在篇末）。

作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动

情节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富

文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。

插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回

忆、思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进

行。

阅读插叙的文章，同样需要通过寻找过渡句（段）的方法来弄清

插叙的起止位置。

④补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些

简单的补充交代。

作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。

补叙补入的是文章中心事件的有机组成部分，去掉它会影响事件本身的完整性，补叙在篇中、篇末均可出现。

5. 记叙文的线索

（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

（2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。

（3）线索的类型及其作用：

①明线：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。

②暗线：与明线共同贯穿全文，也为情感抒发提供切入点。

③双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。

找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③

文中议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一

人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志；等等。

6. 记叙文的表达方式及作用

“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下：（1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读者对人物、事件的理解。

（2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。

（3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和理论深度。

（4）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写等。

①人物描写：能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出

来，使其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临

其境，增强其艺术感染力。

外貌描写（肖像描写）：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等）进行的描写。

作用：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印

象。

神态描写：对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是有区别的）。

作用：表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。

语言描写：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行的描写。

作用：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事的发展。

动作描写（行动描写）：对人物个性化的行动、动作进行的描写。

作用：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的

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