人脑的高级功能
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义在探索人类奥秘的征程中，人脑无疑是最为神秘和令人着迷的领域之一。
人脑不仅能够处理和存储海量的信息，还具备一系列高级功能，使我们能够思考、感知、创造、记忆、表达情感以及做出复杂的决策。
接下来，让我们一同深入了解人脑的这些高级功能。
一、语言功能语言是人类交流和表达思想的重要工具，而人脑在语言处理方面展现出了非凡的能力。
语言功能主要包括听、说、读、写等多个方面。
在大脑中，与语言相关的区域主要有布洛卡区和威尔尼克区。
布洛卡区位于大脑左半球额叶的后部，负责语言的产生和表达。
如果这个区域受损，患者可能会出现表达障碍，即能理解他人的语言，但自己说话困难，吐字不清。
威尔尼克区位于大脑左半球颞叶的后部，它与语言的理解密切相关。
若此区域受损，患者能说话，但所说的话没有意义，也听不懂别人的话。
此外，语言的学习和发展也是一个复杂的过程。
儿童在成长过程中通过不断地接触和模仿语言环境，逐渐掌握语言规则和词汇。
而成年人在学习新语言时，大脑也会发生相应的变化和调整。
二、记忆功能记忆是人脑对过去经历的反映，它使我们能够积累知识和经验，从而更好地适应生活。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆通常只能保持几秒钟到几分钟，其容量有限。
例如，我们临时记住一个电话号码，但如果不加以重复或强化，很快就会遗忘。
而长期记忆则可以保持很长时间，甚至终身难忘。
长期记忆又可以分为陈述性记忆和程序性记忆。
陈述性记忆包括对事实、事件和概念的记忆，比如历史知识、个人经历等。
程序性记忆则主要是关于技能和习惯的记忆，如骑自行车、游泳等。
记忆的形成涉及到神经元之间的连接和信号传递。
当我们学习新的知识或经历新的事件时，大脑中的神经元会产生新的连接或者加强已有的连接，从而将这些信息存储下来。
三、思维功能思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类认识世界的高级形式。
思维包括形象思维和抽象思维。
形象思维主要依靠表象来进行思考，比如艺术家在创作时常常通过脑海中的形象来构思作品。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有众多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使得我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些关键高级功能。
二、感知与注意感知是我们通过感觉器官接收外界信息，并将其转化为大脑能够理解和处理的形式。
视觉让我们看到色彩斑斓的世界，听觉使我们听到美妙的声音，触觉让我们感受物体的质地和温度，嗅觉和味觉则帮助我们分辨各种气味和味道。
然而，仅仅接收到信息是不够的，还需要注意这一机制来筛选和聚焦重要的信息。
注意就像是大脑的聚光灯，它可以让我们将有限的认知资源集中在特定的刺激或任务上，从而更有效地处理信息。
例如，在嘈杂的环境中，我们能够专注于与朋友的对话，而忽略周围其他人的声音。
三、学习与记忆学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是存储和提取这些信息的能力。
人脑的学习方式多种多样，包括通过观察、实践、阅读等。
其中，有意义的学习往往更加深刻和持久。
比如，当我们理解了一个数学公式的推导过程，而不仅仅是死记硬背，就能更好地运用它解决问题。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆就像一个临时的便签本，只能容纳有限的信息，并且持续时间较短。
而长期记忆则像是一个巨大的仓库，可以存储大量的信息，甚至伴随我们一生。
长期记忆又分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如骑自行车、游泳的技能）。
为了提高记忆效果，我们可以采用多种方法，如重复、联想、组块化等。
同时，良好的睡眠和健康的生活方式也对记忆的形成和巩固起着重要作用。
四、语言与思维语言是人类交流和表达思想的重要工具。
它不仅包括口头语言，还包括书面语言和肢体语言等形式。
人脑在处理语言时，涉及到语音、词汇、语法和语义等多个层面。
语言的理解和生成需要大脑多个区域的协同工作。
例如，当我们听到一句话时，大脑会迅速分析其语法结构和语义内容，从而理解其含义。
思维则是在语言的基础上进行的更高级的认知活动。
2.5 人脑的高级功能
1.人类大脑皮层的左半球中S区、V区、W区和H区病变导致人的言语功能
出现障碍,说明什么问题?
人类的语言活动与大脑皮层某些特定区域相关,如果大脑皮层言语区的损
伤会导致各种言语功能障碍。
2.辨析视觉性语言中枢和视觉中枢、听觉性语言中枢和听觉中枢的关系。
视觉性语言中枢不等同于视觉中枢,视觉中枢与视觉的产生有关,视觉性语
2）生理或病理现象与神经中枢的关系
生理或病理现象 神经中枢参与（损伤）
考试专心答题时
“千手观音”聋哑人学 习舞蹈
大脑皮层V区和W区 （高级中枢），
H区和S区不参与 大脑皮层视觉中枢和言 语区的V区，躯体运动 中枢
1.连线
3.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要 由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、 绘画、空间识别等。
二、学习和记忆 ①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累 经验的过程。 ②记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。
3、学习和记忆
短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。
二、学习、记忆与情绪 1.学习与记忆 (1)学习和记忆也是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激, 获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是 动物学习的过程。如同人脑的其他高级功能一样,学习和记忆也不 是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。
语言功能 情境导引
课堂篇探究学习
言语活动是大脑皮层各个部位共同活动的结果,但皮质的不同部位又有相
对的机能分工。语言区右利者(惯用右手的人),其语言区在左侧半球,大部分左利者,其语言中枢也
在左侧,只少数位于右侧半球。语言区所在的半球称为优势半球。结合教
人脑的高级功能
人脑的高级功能人脑是人类最为复杂的器官之一，拥有许多高级功能，使得我们能够思考、学习、创造和适应环境。
以下是人脑的一些主要高级功能：1.感知与知觉：人脑通过感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤）接收来自外界的信息，并通过神经信号将其转化为可理解的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉。
人脑还能够对感受到的信息进行组织和解释，形成对外界的知觉。
2.记忆与学习：人脑具有记忆功能，能够通过学习和经验的积累来获取、存储和检索信息。
记忆分为短期记忆和长期记忆两种类型。
短期记忆用于暂时存储信息，而长期记忆则是永久存储的信息。
人脑通过神经连接的增强和形成新的神经元连接来加强记忆和学习。
3.语言与沟通：人类独特的语言能力是人脑的高级功能之一、大脑的语言中心位于左侧额叶，负责语言理解和产生。
人脑通过语言能够进行思维、交流和表达。
它使我们能够用单词和句子来描述思想、情绪和经验，并与他人进行沟通。
4.思维与推理：人脑有能力进行抽象思维、逻辑推理和问题解决。
它能够运用已有的知识和经验来理解、分析和解决新问题。
思维和推理能力是人类智慧的基础，使我们能够进行创造、创新和判断。
5.情绪与情感：人脑能够产生各种情绪和情感，如喜怒哀乐、恐惧和爱。
情绪和情感对我们的行为、决策和社交关系起着重要作用。
人脑中的杏仁核和边缘系统是情绪和情感的主要中枢结构。
6.判断与决策：人脑能够评估不同选项的优劣，并做出适合的决策。
这涉及到对信息的处理、风险的评估和目标的制定等过程。
人脑的前额叶和边缘系统在判断和决策中起着重要作用。
7.创造与想象：人脑有创造与想象的能力，使得我们能够产生新的想法、概念和艺术作品。
这种能力依赖于右脑半球的活动，涉及到较为自由和非线性的思维方式。
8.自我意识与意识流：人脑能够生成自我意识，即意识到自己的存在和思维活动。
自我意识使我们能够理解自己的心理状态、感受他人的情绪，并认识到自己的价值和目标。
此外，人脑还具备意识流的能力，能够在注意力不受限制时产生一系列的想法和联想。
《人脑具有多项高级功能》 讲义
《人脑具有多项高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它赋予了我们思考、感知、学习、记忆、创造等多项高级功能。
这些功能使得我们能够适应复杂多变的环境，不断发展和进步。
接下来，让我们一起深入探索人脑的这些高级功能。
二、感知功能感知是我们获取外界信息的第一步。
人脑通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官来感知周围的世界。
视觉感知让我们能够看到五彩斑斓的景象，分辨物体的形状、颜色和大小。
眼睛接收到的光信号通过神经传递到大脑的视觉皮层，经过复杂的处理和分析，我们才能理解所看到的事物。
听觉感知使我们能够听到各种声音，从悦耳的音乐到他人的话语。
耳朵将声波转化为神经信号，传送到大脑的听觉中枢，让我们能够辨别声音的频率、音调和方向。
嗅觉、味觉和触觉也同样重要。
嗅觉帮助我们分辨不同的气味，味觉让我们品尝食物的滋味，触觉则让我们感受物体的质地、温度和压力。
三、学习与记忆功能学习和记忆是人脑的重要能力，它们相互关联且相辅相成。
学习是获取新知识和技能的过程。
无论是在学校里学习数学、语文等学科知识，还是在生活中学习如何骑自行车、烹饪美食，我们的大脑都在不断地接收新的信息，并对其进行加工和理解。
记忆则是将学习到的信息存储和保留下来。
短期记忆能够让我们在短时间内记住一些信息，比如电话号码、购物清单等。
而长期记忆则可以将重要的知识和经验长久地保存，甚至伴随我们一生。
记忆的形成涉及到大脑中的神经元之间的连接和强化。
通过不断的重复和巩固，信息在神经元之间的传递变得更加顺畅，从而使记忆更加深刻和持久。
四、语言功能语言是人类特有的交流工具，人脑在语言的产生和理解方面发挥着关键作用。
语言的产生包括说话和写作。
当我们想要表达自己的想法时，大脑会将思维转化为语言符号，并控制口腔、喉咙和手部等器官的肌肉运动，从而发出声音或写下文字。
语言的理解则需要我们对听到或看到的语言进行解码和分析。
大脑会迅速处理语言中的词汇、语法和语义信息，从而理解他人的意图。
新高考生物-第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能
第5节人脑的高级功能课程内容标准核心素养对接(1)简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
(2)简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
(3)简述情绪是人脑的高级功能之一。
(1)生命观念——通过了解大脑的特点，建立人脑的结构功能观。
(2)科学思维——概括总结人脑大脑皮层的特点，比较区分记忆的四个阶段。
(3)社会责任——讨论交流产生消极情绪的原因及维持稳定情绪的做法。
知识点1语言功能1.语言功能是人脑特有的高级功能，与大脑皮层的言语区有关。
2.大脑皮层言语区(连线)3.人脑左右半球的功能知识点2学习、记忆与情绪(1)大脑皮层具有语言、学习和记忆等高级功能。
(√)(2)语言功能是人脑特有的高级功能。
(√)(3)人主导语言功能的区域都位于大脑的左半球。
(×)(4)大多数人的空间识别主要由大脑右半球负责。
(√)(5)学习和记忆由大脑中某一特定的脑区控制。
(×)(6)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关。
(√)1.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有位于中央前回的躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的随意运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢)、视觉中枢(与产生视觉有关)、听觉中枢(与产生听觉有关)。
教材P37“问题探讨”拓展结合教材及上述资料，说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？提示：语言功能、学习和记忆等。
2.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
请思考少数“左撇子”的人，他们主导语言功能的区域位于大脑的哪个半球？教材P38“正文信息”拓展提示：大脑右半球。
探究点一语言功能观察人类大脑皮层的言语区示意图，分析回答。
人脑的高级功能范文
人脑的高级功能范文人脑是复杂而神秘的器官，拥有众多高级功能，这些功能使人类能够思考、学习、记忆、决策、创造和表达。
以下将介绍人脑的一些高级功能。
1.认知能力：人脑可以处理和理解大量来自感官的信息。
它能够分析、识别和理解这些信息，然后将其转化为对环境的认知和理解。
认知能力让人能够思考、推理、判断和解决问题。
2.学习和记忆：人脑具有学习新知识和记忆信息的能力。
人脑能够通过神经元之间的连接来建立新的记忆，并通过不断重复和强化来巩固这些记忆。
人脑能够利用记忆来进行回忆、关联和应用。
3.决策能力：人脑能够进行决策，选择最佳行动。
人脑可以评估和比较不同的选项，考虑它们的利弊和长期后果，并加以权衡和选择最佳的决策。
4.创造性思维：人脑能够进行创造性思维，产生新的观点、想法和概念。
创造性思维是通过对已有知识和经验的重新组合、关联和重塑来实现的。
这种思维能力促使人脑产生创造性的艺术、文学和科学作品。
5.语言能力：人脑是唯一能够产生和理解语言的物种。
语言能力使人能够沟通、表达思想和传递信息。
人脑能够理解语法、词汇和语言结构，并能够将思想转化为语言并进行语言表达。
6.感情和情绪：人脑能够产生和感受各种情绪和情感。
不同的神经活动和化学变化在人脑中引发情绪和情感的产生。
这些情绪和情感对于决策、行为和情感表达起到了重要作用。
7.空间感知和导航能力：人脑能够感知和理解周围的空间环境，并能够进行导航和定位。
人脑具有处理空间信息、识别方向和推理位置的能力。
8.意识和自我意识：人脑能够产生意识和自我意识。
人脑能够意识到自己的存在和周围世界的存在，能够思考自我、感知自我和自主决策。
9.灵活性：人脑具有灵活性，可以根据不同的情境和需求进行适应和调整。
人脑可以对新的信息和变化做出响应，并进行学习和适应。
10.执行控制：人脑能够进行执行控制，对行动和决策进行监控和调节。
执行控制包括选择目标、规划行动、抑制冲动和注意力控制。
以上只是人脑高级功能的一部分，人脑的运作十分复杂，尚有很多未知之处，但这些高级功能却使人类成为了地球上最为智慧的生物。
2-5人脑的高级功能(教学学案)高中生物人教版(2019)选择性必修1
第2章第5节人脑的高级功能学习目标1、概述人脑的高级功能一一语言功能、学习与记忆、情绪2、能说良大脑皮层、语言区的功能基础梳理一、语言功能1.语言功能是人脑的高级功能，包括与、相关的全部智能活动，涉及人类的2.人类的语言活动是与某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
3.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
（1）写出上图中各区发生障碍后出现的功能异常。
A：；B：；C：；D：。
（2）思考下列症状可能与哪些中枢受损有关患者症状受损中枢能听见但听不懂别人的讲话能看见但看不懂文字的含义二、学习与记忆1.概念：学习和记忆是指不断地接受刺激，获得新的的过程。
2.特点：不是由单一脑区控制的，而是由参与。
3.记忆过程的四个阶段及其联系①感觉性记忆：是转瞬即逝的，有效作用，所记的信息并不构成真正的记忆。
如果对于某一信息加以注意，则可以将这个瞬时记忆转入②第一级记忆：保留的时间仍然很，从。
第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入③第二级记忆：持续时间从不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而④第三级记忆：有些信息，通过长年累月的运用则不易遗忘，就储存在中，成为记忆，如对自己姓名的记忆。
三、情绪1、情绪也是的高级功能之一。
2、当消极情绪达到一定程度时，就会产生。
它通常是短期的，可以通过、以及好转。
3、抑郁与抑郁症的比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径易错提示1.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话（）2.当你专心答题时参与的高级中枢有大脑皮层的V区和W区（）3.某人头部受伤后听不懂别人讲话，受伤部位可能是H区（）4.第一级记忆的形成可能与新突触的建立有关（）5.第一级记忆经过重复多次，才有可能转化为第二级记忆（）6.抑郁通常是短期的，可通过自我调适和他人帮助缓解（）随堂训练1.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍，医生对其进行检查，下列相关叙述错误的是( )A.语言功能是人脑所特有的高级功能B.若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明V区受损C.若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明S区受损D.若能看、听，但不能写和说，则说明W和S区受损2.下列说法错误的是( )A.人类大脑皮层H区受损后，患者可以讲话，但听不懂别人的谈话B.运动性失语症的有关神经中枢是人类特有的C.第一级记忆可能与新突触的建立有关D.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成3.如图为各级中枢示意图，相关叙述错误的是( )A.①中有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关B.成年人有意识“憋尿”的相关中枢是③，儿童尿床的相关中枢是⑤C.某人因撞击损伤了②部位可能导致呼吸骤停D.③中某些神经元发出的神经纤维能支配①②④⑤中的某些中枢4.下列关于人脑功能的叙述，正确的是( )A. 大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小比例相当B. 大脑皮层S区和H区同时受损，患者表现为无法阅读和书写C. 大脑皮层的结构受损，该部分控制下的非条件反射将无法完成D. 积极建立和维系良好的人际关系，可以帮助我们更好地应对情绪波动5.阿尔茨海默症是发生于老年和老年前期，以进行性认知功能障碍和行为损害为特征的神经系统疾病，主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、抽象思维和计算能力损害、人格和行为改变等，下列说法错误的是( )A.阿尔茨海默症丧失的记忆、语言功能是人脑特有的高级功能B.阿尔茨海默症的形成可能与脑内某些神经递质、蛋白质的合成有关C.脑的高级功能可以使人类能主动适应环境，适时调整情绪D.阿尔茨海默症轻度患者看不懂文字、不能讲话，说明大脑V、S区受损6.大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，学习和记忆是脑的高级功能之一。
人脑高级功能的概念
人脑高级功能的概念人脑高级功能是指由大脑高级神经系统调控的一系列复杂的认知和行为功能。
它们是人类智能的基础，包括学习、记忆、思维、感知、语言和执行控制等方面。
这些功能的发展和运行需要多个脑区的协同作用，以及神经元之间复杂的相互连接和信息传递。
学习是人脑高级功能的基础。
人脑通过与外界环境的交互和经验的积累，不断获取新的知识和技能。
学习过程中，大脑会发生突触可塑性的变化，即神经元之间的联系会发生改变，从而加强或削弱神经元之间的连接。
学习过程常常伴随着记忆的形成，将相关信息储存在大脑中，以供后续检索和使用。
思维是人脑高级功能中的核心。
它是人类对外界信息的加工与处理过程，涉及推理、判断、推断、联想等各种思维活动。
思维不仅仅是基于已知信息的简单重现，更包括创造性思维和解决问题的能力。
这些能力需要大脑运用逻辑、创意和规律等多种认知方法，并在相关脑区之间进行协作。
感知是人脑高级功能中的一个重要方面。
人脑通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感觉系统来感知外界信息。
这些感觉信息会经过初级感觉区的处理，并在高级脑区中生成有意义的感知体验。
同时，人脑有能力对感知信息进行加工和分析，在复杂的背景中识别和辨别出目标对象。
语言是人脑高级功能中独特而复杂的一部分。
人类通过语言进行交流和思维表达，使用语言可以传递准确的信息并实现思想的交流。
语言能力包括语音的产生和理解、语法的处理和语义的编码等多个层面。
相关的大脑区域，如布罗卡区和弗尔尼克斯区，在语言处理中发挥着重要的作用。
执行控制是人脑高级功能中的一个重要组成部分。
它指的是对行为的监控、规划和控制过程。
执行控制需要大脑调控不同脑区的活动，协调有关行为的执行。
例如，在进行复杂任务时，人脑能够调节任务的优先级、灵活地切换注意力和抑制不必要的干扰等。
执行控制与认知控制之间存在着密切的关联，共同支持人类的目标导向行为。
总结起来，人脑高级功能是人类智能的核心和基础。
学习、记忆、思维、感知、语言和执行控制等功能相互关联、互相影响，共同构成人类独特的认知和行为特征。
人脑的高级功能
人脑的高级功能人脑是人类思维和智力的核心，具有许多高级功能，使人类能够进行复杂的思考、决策和行动。
以下将就人脑的高级功能从感知、思维和记忆三个方面进行简要介绍。
首先，感知是人脑最基本也是最重要的高级功能之一。
人们通过感官器官获得来自外界的信息，然后通过大脑对这些信息进行处理和解析。
视觉感知是人类感知的主要方式，人脑能够识别和理解视觉信息，包括颜色、形状和运动等。
听觉感知使我们能够听到声音并理解语言。
嗅觉和味觉感知使我们能够识别不同的气味和味道。
触觉感知让我们感受到物体的质地、温度和压力等。
通过感知，人脑能够将海量的外界信息转化为可理解和有意义的内容。
其次，思维是人脑的另一种高级功能。
思维是指人脑对信息进行加工和处理，进行推理、判断、推断和概括等认知活动的能力。
人脑能够分析和解决问题，进行逻辑思考和抽象思维，创造新的思维模式和理论。
人脑还具有推理和预测的能力，可以根据过去的经验和知识来推测未来的事件。
思维能力使人类能够进行创造性的思考和创新的行为，并且对人类的学习、工作和生活都至关重要。
最后，记忆是人脑最强大的高级功能之一。
记忆是指人脑对过去经验和知识的存储和回忆能力。
人脑通过各种神经元之间的连接和传递，将信息存储在脑内特定的区域。
记忆可以分为短时记忆和长时记忆。
短时记忆是指短暂的记忆，可以存储数秒到数分钟的信息，主要用于处理当前的任务和活动。
长时记忆是指留存较久的记忆，可以存储大量的信息，包括事实、知识和经验等。
人们通过记忆能够回忆过去的事情，进行学习和知识的积累，以及进行规划和预测等。
综上所述，人脑的高级功能包括感知、思维和记忆等方面，是人类思维和智力的基础。
这些高级功能使人脑能够理解和处理复杂的信息，进行深度思考、创新和学习，并且对人类的生活和社会发展起到至关重要的作用。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑是一个极其复杂和神秘的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
理解人脑的高级功能不仅对于神经科学的研究至关重要，也有助于我们更好地认识自己、提高学习和工作效率，以及应对各种认知和心理问题。
二、人脑的高级功能概述1、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具。
人脑的语言功能区包括布洛卡区（控制语言表达）和韦尼克区（理解语言）等。
语言的产生和理解涉及到复杂的神经过程，包括语音的感知、词汇的检索、语法的处理和语义的理解。
2、思维功能思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映。
包括逻辑思维、形象思维和直觉思维等形式。
逻辑思维依靠推理和判断来解决问题，形象思维则通过图像和表象进行思考，直觉思维则是瞬间的灵感和顿悟。
3、学习与记忆功能学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是对所学内容的存储和提取。
人脑的学习和记忆机制非常复杂，包括短期记忆和长期记忆的形成，以及记忆的巩固和遗忘等过程。
4、情感与意志功能情感是人对客观事物的主观体验和态度反应，如喜怒哀乐等。
意志则是有意识地支配和调节自己行动的心理过程。
情感和意志相互影响，共同影响着人的行为和决策。
三、语言功能的详细解析1、语言的产生当我们想要表达一个想法时，大脑中的布洛卡区会启动，将思维转化为语言的形式。
这个过程涉及到词汇的选择、语法的组织和语音的规划。
例如，当我们想说“今天天气真好”，大脑会迅速从词汇库中挑选出“今天”“天气”“真好”这些词汇，并按照正确的语法顺序排列，然后规划出相应的语音模式。
2、语言的理解语言的理解则主要由韦尼克区负责。
当我们听到或读到一段语言时，韦尼克区会对其进行分析和解读，提取出语义信息。
比如，听到“我喜欢吃苹果”这句话，韦尼克区会识别出“我”“喜欢”“吃”“苹果”这些词汇，并理解它们之间的关系，从而明白这句话的意思。
四、思维功能的深入探讨1、逻辑思维逻辑思维是通过推理和判断来解决问题和得出结论的思维方式。
人脑的高级功能(讲义)
人脑的高级功能知识点1：语言功能★★☆1.大脑皮层除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2.语言功能：语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
3.言语区：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
4.大脑左半球和右半球的“职责”（1）左半球：主导语言功能，主要负责逻辑思维。
（2）右半球：主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
【微点拨】➢H区≠听觉中枢，V区≠视觉中枢。
❖H区是语言中枢，不是听觉中枢，H区损伤后患者不能听懂别人讲话（但能听得见别人讲话），而听觉中枢受损后，患者听不见别人讲话。
❖V区是语言中枢，不是视觉中枢，V区损伤后，患者不能看懂文字（但看得见文字），而视觉中枢受损后，患者看不见东西。
【典例1】（2022秋•唐山期末）下列有关人类大脑皮层的说法正确的是（）A．控制生物节律的中枢在大脑皮层B．人体细胞外液渗透压感受器位于大脑皮层C．英语听力考试中涉及言语区的W区、H区和V区D．当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即运动受限但能用语言表达【分析】脑的结构中，维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽。
大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。
【解答】解：A、控制生物节律的中枢在下丘脑，A错误；B、人体细胞外液渗透压感受器位于下丘脑，B错误；C、英语听力考试中涉及听、写、看，故涉及言语区的W区、H区和V区，C正确；D、当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即不会讲话但听懂谈话意思，D错误。
故选C。
【点评】本题考查脑的高级功能，要求考生识记各级中枢的分布与功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
《2.5 人脑的高级功能》名师教案2
第5节人脑的高级功能新课教学一、语言功能【引导思考】人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能刚才我们提到的阿尔茨海默症患者的语言能力认路能力，就是人脑高级功能的体现。
【引导分析】教师描述：我们发现语言功能是人脑特有的高级功能，它包括语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写阅读课本，探索大脑皮层的语言功能【教师引导】人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫做言语区，大脑皮层言语区的损伤，会导致特有的各种语言活动功能障碍一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。
经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。
病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。
【分析展示】请说出言语区相关部位受损，会造成哪些症状表现？【提升】大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻回答老师提出的问题，认同大脑有很多复杂的高级功能。
查阅课本，快速完成大脑皮层的语言功能构建。
小组展示分享思考总结，进行展示分享完成老师课件中所给小游戏。
进行分析总结。
D、由于长年累月运用则不易遗忘，就会储存在第三级记忆中，D正确。
故选C。
4．下列关于脑的相关叙述，不正确的是（）A．大脑受损时，患者可能出现排尿不完全B．语言功能与位于大脑的言语区有关，是人脑的高级功能C．大脑皮层能主动调节机体运动，属于自主神经系统D．脑干有许多维持生命的重要中枢，如调节心脏功能的中枢【答案】C【详解】A、排尿的高级中枢位于大脑皮层，所以大脑受损时，患者可能出现排尿不完全，A正确；B、语言功能与位于大脑的言语区有关，是人脑的高级功能，B正确；C、大脑皮层能调节机体运动，但是不属于自主神经系统，自主神经系统属于传出神经，而大脑皮层属于神经中枢，C错误；D、脑干有许多维持生命的重要中枢，如调节心脏功能的中枢，D正确。
生物人脑的高级功能笔记
人脑的高级功能主要包括语言功能、学习与记忆、意识和情感等。
1.语言功能是人脑特有的高级功能，包括书写性语言中枢（W区）、运动性语言
中枢（S区）、听觉性语言中枢（H区）等。
这些区域分别控制着不同的语言功能，如书写、听、说、读等。
如果这些区域受到损伤，就会出现相应的语言障碍。
2.学习与记忆是人脑的重要功能之一，是指人脑对过去经验和环境进行总结、归
纳、比较和分类，并将这些信息进行存储和回忆的过程。
学习与记忆涉及多个脑区，包括海马体、杏仁核、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与学习与记忆的过程。
3.意识是人脑对外部世界的感知和体验，是人体最基本的精神活动。
意识的形成
与多个脑区有关，包括大脑皮层、上行网状激活系统、丘脑等。
这些区域通过复杂的神经网络和化学物质的相互作用来维持意识的产生和维持。
4.情感是人脑对外部刺激的评价和反应，包括喜怒哀乐等。
情感的产生与多个脑
区有关，包括杏仁核、下丘脑、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与情感的产生和调节。
总之，人脑的高级功能是人体最重要的精神活动之一，是人体对外部世界的感知、反应和体验的基础。
这些功能涉及多个脑区的复杂相互作用和神经化学物质的调节。
第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能
第2章神经调节第5节人脑的高级功能课程标准素养要求简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，建立人脑的结构和功能观。
2．科学思维：比较概括大脑皮层言语区各区的特点。
3．社会责任：交流消极情绪产生的根由及解决方法。
一、语言功能[提醒]语言功能是人脑特有的高级功能。
二、学习、记忆与情绪1．学习与记忆2．情绪(1)只有人的大脑才有语言功能。
()(2)S区发生障碍，不能看懂文字。
()(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。
()(4)适量的运动和良好的人际关系有利于保持积极的情绪，促进学习。
()(5)产后抑郁是一种抑郁症，需要进行治疗。
()答案：(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√知识点一人脑的语言功能1．言语区的分布2．言语区受损的症状(1)S区受损：患者不能讲话。
发声器官正常，能发出声音，但不能用语言表达自己的思想。
(2)W区受损：患者不能写字。
运动器官正常，手能运动，但不能用文字等表达自己的思想。
(3)H区受损：患者不能听懂话。
听觉器官正常，能听到声音，但不能听懂声音表达的意思。
(4)V区受损：患者不能看懂文字。
视觉器官正常，能看到文字，但不能看懂文字表达的意思。
3．常见的生理或病理现象与神经中枢的关系生理或病理现象参与(损伤)的神经中枢考试专心答题时大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢)聋哑人学习舞蹈大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓植物人大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常高位截瘫脊髓受到损伤，其他部位正常[温馨提示](1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。
1．下列关于语言功能的叙述，不正确的是()A．语言功能是人的大脑功能之一B．W区和S区接近躯体运动中枢C．大多数人的大脑右半球主要负责逻辑思维等D．大脑皮层言语区损伤可能会导致特有的言语功能障碍答案：C2．某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍，医生对其进行检查。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。
这些功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些主要高级功能。
二、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具，而人脑在语言处理方面展现出了非凡的能力。
1、语言的理解当我们听到或读到一段语言时，人脑能够迅速将声音或文字转化为有意义的信息。
这涉及到对词汇、语法和语义的分析和整合。
大脑的不同区域，如布洛卡区和威尔尼克区，分别负责语言的生成和理解。
2、语言的生成我们想要表达自己的想法时，大脑会组织词汇和语法结构，形成连贯的语句。
这个过程需要高度的协调和控制，不仅要考虑内容，还要考虑语言的流畅性和适当性。
三、思维与推理思维是人类认识世界和解决问题的核心能力。
1、逻辑思维人脑能够根据已知的信息和规则，进行推理和判断。
例如，在解决数学问题或逻辑谜题时，我们运用逻辑思维来得出正确的结论。
2、创造性思维与逻辑思维不同，创造性思维允许我们突破常规，产生新颖独特的想法和解决方案。
这在艺术、科学和技术的创新中起着关键作用。
3、批判性思维批判性思维帮助我们评估和分析信息的可靠性、合理性和有效性。
它使我们能够辨别真伪，避免盲目接受和传播错误的观点。
四、学习与记忆学习和记忆是人脑适应环境和积累知识的重要方式。
1、短期记忆能够暂时存储少量的信息，例如刚听到的一个电话号码或刚看到的一个单词。
但这种记忆容易遗忘，需要通过不断的复述或关注来保持。
2、长期记忆长期记忆可以存储大量的信息，并且相对持久。
它分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如技能、习惯）。
学习的过程就是将新的信息转化为长期记忆的过程，这涉及到神经元之间的连接和强化。
五、情绪与情感情绪和情感是人对内外刺激的主观体验和反应。
1、情绪的产生大脑中的边缘系统，如杏仁核，在情绪的产生中起着重要作用。
不同的刺激会引发不同的情绪，如恐惧、愤怒、喜悦等。
生物选择性必修课件人脑的高级功能
沟通协调
加强团队成员之间的沟通与协调，及时 解决问题，确保团队高效运转。
团队建设
通过团队建设活动，增强团队凝聚力和 向心力，提高团队协作效率。
04
自我意识与自我调节能力
自我意识形成过程剖析
生理基础
大脑发育与神经网络连接为自我意识提供物质基 础。
社会环境
家庭、学校、社会等环境对个体自我意识形成产 生重要影响。
批判性思维训练
引导学生对问题进行多角度、深层次的思考，提高批判性思维能力 。
创新思维技巧
教授学生创新思维技巧，如逆向思维、侧向思维等。
问题解决流程梳理和技巧指导
问题解决流程
明确问题、分析问题、提出假设、验证假设、得出结论等步骤。
分析方法
教授学生如何运用逻辑思维、系统思维等方法分析问题。
技巧指导
提供问题解决过程中的技巧指导，如如何获取有效信息、如何与他 人合作等。
短时记忆
长时记忆
短暂保留感官信息，如视觉后像和听觉回 声等。
暂时存储和处理信息，容量有限，持续时 间较短。
长期存储大量信息，包括陈述性记忆（事 实和知识）和程序性记忆（技能和习惯） 。
思维与决策过程剖析
01
02
03
概念形成与运用
通过抽象和概括形成概念 ，并运用概念进行推理和 判断。
问题解决策略
采用不同策略（如算法和 启发式）来解决问题，包 括问题表征、方案生成和 评估等阶段。
明确、具体、可衡量的目标有助于激发行动动力 。
行动计划
制定详细、可行的行动计划，分解目标为可执行 的小步骤。
3
时间管理
合理安排时间，确保行动计划的有效实施。
自我激励策略分享
积极心理暗示
2.5人脑的高级功能课件高二上学期生物人教版选择性必修1(2)
学习目标
学习活动
学习总结
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责； 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
学习目标
学习活动
学习总结
目标 二 能阐明人类记忆的过程及记忆与学习的关系及简述情绪控制
任务：自学课本P38~39,回答以下关于记忆和情绪等方面的问题：
【思考与讨论】
3.抑郁是怎样形成的?抑郁与抑郁症有何关联?
【提示】当人们遇到精神压力、生 活挫折、疾病、死亡等情况时,常会 产生消极的情绪。当消极情绪达到 一定程度时,就会产生抑郁。
学习目标
学习活动
学习总结
资料2：阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失 记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。
学习目标
学习活动
学习总结
大脑的 高级功 能
语言文字 学习与记忆 情绪
抑郁症会影响患者的工作、学习 和生活，严重时甚至使患者产生自残 或自杀等消极行为，因此患者必须到 医院去接受专业治疗。
学习目标
学习活动
学习总结
情绪的调节
（1）积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压 力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向 专业人士咨询。
资料1：记忆过程的四个阶段及其联系
人类的记忆过程分为四个阶段
感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆
短时记忆 长时记忆
学习目标
学习活动
学习总结
【思考与讨论】
1.某同学说“我记单词很快记住了但是忘记的也很快”，那么该同学记单词 形成的记忆属于什么记忆？如何能记住不忘？
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C.视觉性语言中枢
D.运动中枢
）
2、人类大脑皮层和动物的区别是具有（ D
A.躯体运动中枢
C.躯体感觉中枢
B.听觉中枢
D.语言中枢
3、大脑皮层参与的反射活动是（ D ）
A.在强光下瞳孔缩小 C.误食有害物质而呕吐 B.吃酸性分泌唾液 D.司机见红灯立即停车
4、下列有关中枢神经系统的功能叙述中，不正确的是 （ A ） A.人脑的高级功能专指语言、学习、记忆和思维功能 B.下丘脑与体温调节、水盐平衡和生物节律等功能有关 C.维持生命的基本活动中枢如呼吸中枢等在脑干 D.小脑和脊髓内有调节躯体运动等生命活动的低级中枢
语 言 区
H区：听觉性语言中枢（听觉性失语症）
(Hear) （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写性语言中枢（失写症） (Write)（能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢（失读症） (View) （能听、能写、能说、看不懂文字）
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
外界信息输入 （通过视、听、触觉等）
大脑的结构
主要包括左、右大脑半球 左半球：在言语、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用 右半球：缺乏语言表达能力，但善于解决有关的空间问题， 是音乐、美术、几何等的辨认系统。
大脑皮层
大脑皮层是大脑半 球表面的一层物质， （厚约2—3mm）是 神经元胞体高度集中 的地方。有很多沟、 回，大大增加了皮层 的面积，不同区域的 皮层功能是有所分工
大脑皮层是唯一的高级神经中枢
（中央后回） 躯体感觉中枢 （中央前回） 躯体运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
1、人脑特有的高级功能——语言功能
W区：书写性语
言中枢
V区：视觉
性语言中枢
S区：运动
性语言中枢
H区：听觉 性语言中枢
S区：运动性语言中枢（运动性失语症） (Sport) （能看、能写、能听、不会讲话）
①、学习是神经系统不 断受到刺激，获得新的 行为、习惯和积累经验 的过程。
②、记忆是将获得的经验 进行贮存和再现的过程。
重复
瞬时记忆 注意 短期记忆 不重复
遗忘 （信息丢失）
遗忘
短期记忆：神经元的活动及 神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。
长期记忆
永久记忆
当堂训练
1、某外伤病人，会讲话，会书写，也能看懂文字，但 听不懂别人的谈话，该病人受伤的部位在（ B ） A.运动性语言中枢 B.听觉性语言中枢
结束
1、脑的结构
小脑 运动调节中枢，有维持躯体平衡的中枢 脑干 有许多维持生命的必要中枢，如呼吸中枢 大脑
2、其他结构的功能
• 下丘脑：有体温、水盐等调节中枢， 与生物节律等的控制有关。 • 脊髓：调节躯体运动的低级中枢， 传导反射
大脑：感觉，运动，语言等多种功能。
标：
1、概述人脑的高级功能，区别大脑皮层功能 区。 2、认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成 合理用脑的良好习惯。
你了解的下面的问题吗？
喝醉酒的人为什么走路东倒西歪的？ 你知道张海迪的故事吗？ 植物人是怎么回事？他的脑死亡了 吗？
先学环节：(阅读教材完成以下问题)
1、脑的组成 2、复述大脑皮层，小脑，脑干和下丘脑 的作用 3、四个语言中枢的名称，位置及受损后 出现的症状。